初中語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選15篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃1
最近，我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了兩次同課異構的教研活動(dòng)，分別是魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》和朱自清的《背影》。組內研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，智慧的聰慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉著(zhù)，加上余主任的引領(lǐng)，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。
兩次活動(dòng)四節課，經(jīng)過(guò)大家的研討，凸顯的主要共性問(wèn)題有三個(gè)：一是課堂主線(xiàn)不清晰，知識呈現零星瑣碎；二是問(wèn)題設計多而不精，學(xué)生難以理解教師的正確指向；三是缺乏對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導。
不過(guò)老師們也都訴苦，開(kāi)學(xué)到現在，一直是忙忙碌碌，甚至于忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學(xué)、改作業(yè)，還要兼職學(xué)校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽(tīng)課，感覺(jué)疲于應付，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語(yǔ)中的，之所以這樣，我們才要抓主要問(wèn)題�？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊�，那就什么都做不好。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最容易面面不到；看似每天都很忙碌，每節課都是在學(xué)習，卻忽略了語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是什么。方向錯誤，效果肯定大打折扣。
姬老師還指出在日常教學(xué)設計中，一定注意以下幾點(diǎn)：
第一，每篇教材各有各的價(jià)值，不能什么內容都想拿來(lái)講，要分析每一篇教材在本階段最切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)，拿來(lái)和學(xué)生一起學(xué)習；
第二，教材可以整合，根據自己教學(xué)的需要做前后調整，不一定都得按照教材安排授課；
第三，在進(jìn)行文本價(jià)值分析時(shí)，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應工具性與人文性并重；現代文應側重于工具性，這個(gè)思路明晰了，才能大膽地對教材內容進(jìn)行取舍，合理安排教學(xué)內容，保證課堂教學(xué)的有效性，課堂上也能從容許多。
第四，也要調動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生感到學(xué)習語(yǔ)文的趣味性。
通過(guò)這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，抓住主要問(wèn)題所在，我想我們的課堂會(huì )越來(lái)越好。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃2
新學(xué)期即將到來(lái)，為了我們初中部的語(yǔ)文教學(xué)更好地開(kāi)展，經(jīng)教研組人員討論，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教研教學(xué)如下：
一、指導思想：
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，以“課內比教學(xué)”活動(dòng)為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學(xué)法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學(xué)改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學(xué)行為。保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目標
通過(guò)教研、科研活動(dòng)，全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的能力;充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長(cháng)創(chuàng )造條件;認真開(kāi)展教研活動(dòng)，爭創(chuàng )先進(jìn)教研組。
三、教學(xué)重點(diǎn)
(一)加強日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負高質(zhì)”
推進(jìn)“輕負擔、高質(zhì)量”教學(xué)的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線(xiàn)、精簡(jiǎn)課外作業(yè)、提高課堂效率、營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)等教學(xué)。落實(shí)三維目標、實(shí)現四個(gè)轉移、全員全面發(fā)展。據此，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面教學(xué)：
1.組織組員認真學(xué)習名師教學(xué)理論，觀(guān)摩課堂實(shí)錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導、學(xué)業(yè)檢測與評價(jià)的規范，正確研讀新教材設計意圖。
2.認真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教學(xué)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。在我們的教學(xué)過(guò)程中要繼續加強學(xué)生學(xué)習常規的學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽(tīng)課習慣和自主學(xué)習習慣。
3.堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，開(kāi)展有效地預習指導、聽(tīng)課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書(shū)指導、錯題集匯編指導、學(xué)習資料管理指導等學(xué)法指導教學(xué)。
4.追求樸實(shí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。一節課開(kāi)始花3到5分鐘簡(jiǎn)要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學(xué)習目標;在教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講;每節課不少于10-15分鐘練習反饋矯正;每節課結束前，留一定時(shí)間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當堂清
5.重視做好“四清”教學(xué)管理的教學(xué)，達成對學(xué)科基礎知識的真正落實(shí)。在學(xué)生課后輔導過(guò)程中，要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過(guò)程中，要堅持回歸基礎，回歸課本;要讓學(xué)生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學(xué)中，教師要指導學(xué)生整理基礎知識并形成學(xué)習筆記，以便于學(xué)生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6.作業(yè)布置要突出層次性，落實(shí)培優(yōu)補差教學(xué)。對布置學(xué)生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
7.按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規定的各種常規教學(xué)。
8.重視實(shí)施分層教學(xué)策略，認真落實(shí)培優(yōu)補差教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開(kāi)學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)教學(xué)，力求讓他們在學(xué)習過(guò)程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動(dòng)做好充分地準備，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，及時(shí)給他們做好補差教學(xué)。
(二)加強學(xué)科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”
倡導語(yǔ)文組人人參與學(xué)校所立課題的教研，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1.認真落實(shí)教師個(gè)人的二次備課教學(xué)，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學(xué)實(shí)際，分析學(xué)情，調整好教學(xué)方案，并寫(xiě)出每個(gè)課時(shí)的調整后的簡(jiǎn)要教學(xué)思路和流程，在備課過(guò)程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個(gè)重要環(huán)節。
2.努力提高學(xué)科教研組的教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)教研過(guò)程中落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴互助，規范和深化校本教研活動(dòng)，打造校園合作教研文化，有效增強教師開(kāi)展自主教研的內驅力和專(zhuān)業(yè)素養，努力構筑“理想課堂”。
3.青年教師積極參與校青年教師讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
4.切實(shí)開(kāi)展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)服務(wù)。
(三)拓寬教師專(zhuān)業(yè)培養的渠道，打造水平過(guò)硬的師資隊伍
本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進(jìn)一步加大，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著(zhù)較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等教學(xué)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)快速成長(cháng)的平臺，仍然是教學(xué)教研教學(xué)中的一項極為重要的任務(wù)。
1.繼續認真做好各種校本培訓教學(xué)。本學(xué)期將結合教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需要，開(kāi)展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓教學(xué)。認真開(kāi)展以培養能教、能說(shuō)、能寫(xiě)“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓活動(dòng)。
2.繼續開(kāi)展新老教師的師徒結對教學(xué)。要求新教師每月至少聽(tīng)指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時(shí)做好資料的整理和反思;虛心向師傅學(xué)習，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得;積極參加區組織的新教師培訓活動(dòng)，及時(shí)反思總結，將理論與實(shí)踐結合起來(lái);善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平;加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)等方面的提高。在校外，通過(guò)教育聯(lián)盟等渠道，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開(kāi)展“師徒結對”教學(xué)。
本教研組的教師不定期的互相聽(tīng)課和經(jīng)驗交流。認真學(xué)習其它組的先進(jìn)經(jīng)驗，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，開(kāi)拓思路。
四、20xx年秋學(xué)季各月教學(xué)安排
九月份：
1.制定教學(xué)教學(xué)計劃，落實(shí)相關(guān)教學(xué);
2.照常開(kāi)展教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評課);
3.組織開(kāi)展“師徒結對”教學(xué);
十月份：
1.照常開(kāi)展教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評課);
2.組織參加鎮、區初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)評選活動(dòng);
3.組織參加語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )。
十一月份：
1.照常開(kāi)展教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評課);
2.組織開(kāi)展期中教學(xué)常規教學(xué)檢查;
3.組織開(kāi)展初二年級學(xué)生“讀寫(xiě)繪”競賽活動(dòng);
十二月份：
1.照常開(kāi)展教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評課);
2.組織參加初中學(xué)生閱讀能力競賽;
3.組織參加書(shū)香班級評比;
一月份
1.照常開(kāi)展教研活動(dòng)(上課、聽(tīng)課、評課);
2.組織期末復習，做好期末檢測和教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué);
3.做好課題結題、成果參評教學(xué);
4.組織期終教學(xué)常規檢查活動(dòng);
5.撰寫(xiě)教學(xué)總結。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、 指導思想
在校長(cháng)室、教科室的統一安排部署下，我們組將有條不紊地推進(jìn)本學(xué)期的“先學(xué)后教、合作互動(dòng)”的課改模式。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生的成績(jì)真正上一個(gè)臺階。在全校師生中繼續開(kāi)展各種讀書(shū)征文活動(dòng)，充分利用班級黑板報和�？肚印�，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，營(yíng)造樂(lè )觀(guān)向上、健康和諧的校園文化。
二、主要工作及措施
1、加強教研常規工作，逐步形成語(yǔ)文教學(xué)的研究氛圍
�、匐p周的教研活動(dòng)要落到實(shí)處。第一次教研活動(dòng)為整個(gè)教研組研討學(xué)習時(shí)間，組織并安排人員進(jìn)行教研培訓。
�、陂_(kāi)設組內教研課，以青年教師課堂教學(xué)和中年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流為契機，展開(kāi)聽(tīng)課評課活動(dòng)，取長(cháng)補短，促進(jìn)語(yǔ)文教研工作的正常開(kāi)展。每位教師認真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，做好課評。利用相互聽(tīng)評課，相互學(xué)習，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)能力。
�、蹅湔n中求變求新，教學(xué)過(guò)程設計理念要新、教學(xué)手段和方法要靈活，而且教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要明確，教后反思，并及時(shí)與學(xué)生交流，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議。
�、茏鳂I(yè)的布置，每個(gè)年級組盡量統一。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查、有批改。
�、菁訌妼W(xué)生寫(xiě)字的培訓和指導。
2、以推進(jìn)“先學(xué)后教、合作互動(dòng)”的課改活動(dòng)為契入點(diǎn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。
�、俨粩鄰娀w備課組建設，充分發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢，備課組活動(dòng)以備課、學(xué)習、交流和研討為主要形式。
�、谝哉n堂為主陣地，科學(xué)、有效地安排課堂教學(xué)45分鐘，向課堂要質(zhì)量，提高課堂單位時(shí)間的效率;以作業(yè)研究為突破口，落實(shí)高質(zhì)的有效教學(xué)。
�、鄯e極參與縣局組織的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。推出我們學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢案例，邀請名師、領(lǐng)導來(lái)我組指導。學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
�、芷綍r(shí)加強業(yè)務(wù)方面的培訓和學(xué)習，及時(shí)搜集和整理最新的教育教學(xué)理念，定期進(jìn)行討論學(xué)習，并且每一學(xué)期有一兩篇心得體會(huì )。
�、莘e極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，不斷提升我們的網(wǎng)絡(luò )教研能力，高質(zhì)量地完成原創(chuàng )博文的教研任務(wù)。
3、組織學(xué)生開(kāi)展多方面多層次活動(dòng)，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的興趣。
�、俑鱾湔n組組織與教材相關(guān)的活動(dòng)。例如以感恩為主題的作文競賽、詩(shī)歌朗誦比賽、講故事比賽等。
�、诜e極參加縣、市舉辦的各項活動(dòng)。
�、劢M內特色活動(dòng)的開(kāi)展。例如手抄報展覽、書(shū)法作品展等語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升他們的實(shí)踐能力。
�、苷故靖靼鄡�(yōu)秀作文的風(fēng)采，使各班的學(xué)習園地能更好地成為全班同學(xué)的精神樂(lè )園，使班級更具凝聚力和競爭力，使學(xué)生能展示各自的才能，讓班級文化與社會(huì )文化相結合，創(chuàng )建我們自己的文化舞臺。
4、閱讀與寫(xiě)作教學(xué)緊密結合，發(fā)揮整體優(yōu)化作用。
�、匍喿x與寫(xiě)作是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，讀寫(xiě)有機結合，提高寫(xiě)作水平。
�、谠趯W(xué)習過(guò)程中滲透小練筆，進(jìn)行句式片段的練習。
�、壅n內與課外閱讀相結合，摘錄積累優(yōu)美語(yǔ)句，使學(xué)生具有較高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力。
5、加強學(xué)考研究工作，認真進(jìn)行質(zhì)量分析及教學(xué)反思，力爭語(yǔ)文在學(xué)考中取得理想的成績(jì)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃4
根據《永春縣初中作文考查計劃（草案）》安排，為了有序教學(xué)，擬對作文寫(xiě)作訓練分解成五個(gè)階段，從七上到九上，九下作為綜合訓練。具體內容如下：
一、七上：
作為小學(xué)到初中的銜接與過(guò)渡學(xué)期，作文應該是先讓學(xué)生有話(huà)好說(shuō)，建議訓練以記事為主的記敘文，結合想象作文，形式以命題作文為主，可結合適當的半命題訓練。
【題目示例】（上半學(xué)期以記事為主，下半學(xué)期以想象作文為主）
1．這就是我
剛入初中，面對新老師、新同學(xué)，來(lái)一番自我介紹。要抓住自己的主要特征、興趣、愛(ài)好等，用第一人稱(chēng)將自己的自畫(huà)像描繪出來(lái)，盡量做到文筆生動(dòng)活潑。
2．令我感動(dòng)的一件事
生活中有許多令人感動(dòng)的事，比如老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的幫助，父母的呵護等，讓我們用心去發(fā)現，用筆去記錄，寫(xiě)一件讓你感動(dòng)的事。
3．那一次，我戰勝了困難
要交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所遇到困難的背景，“我”是怎樣通過(guò)努力戰勝困難的，要將戰勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點(diǎn)突出，既寫(xiě)出戰勝的過(guò)程，也要寫(xiě)出戰勝的感受。
4．我的課余愛(ài)好（生活）
每個(gè)人都有愛(ài)好，課余都有豐富的生活，寫(xiě)出你的愛(ài)好是什么，它給你帶來(lái)了怎樣的樂(lè )趣，對你有什么生活上或學(xué)習上的幫助�；驅�(xiě)出你的課余生活內容及感受。
5．一份特殊的（生日）禮物
每個(gè)人都會(huì )收到各種各樣的禮物，比如生日禮物、過(guò)節禮物等。禮物可以是實(shí)的物品，也可以是虛的精神鼓勵，比如一個(gè)擁抱，一陣掌聲，一句表?yè)P等。你曾經(jīng)收過(guò)什么特殊的禮物？請寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
6．假如我是
先將題目填完整，然后從不同角度大膽合理地展開(kāi)想象。橫線(xiàn)可填“一名作家”，“孫悟空”，“圣誕老人”等。
7．一次奇妙的旅行（編寫(xiě)一篇童話(huà)或科幻故事）
要充分發(fā)揮想象的作用，大膽超越常識，大膽突破思維模式，要符合人們的美好愿望，符合社會(huì )道德規范。
8．我的科學(xué)夢(mèng)
十三四歲的少年最?lèi)?ài)幻想，喜歡在想象的天空里遨游。你有怎樣的科學(xué)夢(mèng)？怎樣為自己的科學(xué)夢(mèng)展開(kāi)活動(dòng)，有哪些收獲？
二、七下：
結合課文教學(xué)及單元寫(xiě)作編排，繼續進(jìn)行記敘文寫(xiě)作訓練，側重寫(xiě)人，結合寫(xiě)景狀物，形式以半命題為主，要有具體寫(xiě)作要求：如修辭手法、描寫(xiě)方法的運用等。
【題目示例】（上半學(xué)期以寫(xiě)人狀物為主，下半學(xué)期寫(xiě)景寫(xiě)人寫(xiě)感受）
橫線(xiàn)要求填上動(dòng)物或植物的名稱(chēng)，寫(xiě)成一篇狀物記敘文�？蓪�(xiě)的有貓、狗、花、樹(shù)等。要注意觀(guān)察，抓住事物的特征加以細致描摹，適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法，盡量使文章更加生動(dòng)傳神。
2．，人類(lèi)的朋友
橫線(xiàn)可填馬、牛、羊、狗等。要寫(xiě)出這種動(dòng)物與人類(lèi)親密的，合作的，和諧的，朋友式的關(guān)系�？梢圆捎脭M人手法，變換人稱(chēng)。
橫線(xiàn)處寫(xiě)一位老師或同學(xué)或長(cháng)輩、朋友等，可以通過(guò)對人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物獨特的個(gè)性來(lái)�？梢赃x取具體事例，也可以記敘生活或學(xué)習片段。
4．我所崇敬的（名人）
結合生活體驗及課外閱讀所得，你崇敬哪一位名人？他有哪些事跡？對你有怎樣的影響？如實(shí)寫(xiě)來(lái)，一定可以寫(xiě)得很精彩。
5．風(fēng)景這邊獨好
祖國幅員遼闊，奇山異水，風(fēng)光如畫(huà)。就是泉州也有著(zhù)名的十八景，永春也是名勝眾多。你游玩過(guò)哪些景點(diǎn)？對哪里的景點(diǎn)印象深刻？請寫(xiě)出來(lái)，但不要泛泛寫(xiě)景，要詳略得當，寫(xiě)出你自己獨特的感受。
6．我初中的老師
橫線(xiàn)處可以寫(xiě)“語(yǔ)文、數學(xué)、化學(xué)、美術(shù)”等，初中近一年的學(xué)習，你對哪一位老師印象最深，感受最真切，哪一位老師對你的影響最大？從不同角度，用不同手法刻畫(huà)這個(gè)老師的形象，記敘這位老師的事跡。內容要真實(shí)，記敘要生動(dòng)。
7．學(xué)生物的啟示
初中的生物課學(xué)習，帶給你許多新知識，通過(guò)顯微鏡你看到了奇妙的微觀(guān)世界。生物是中考必考科目，近一年的學(xué)習，你有什么收獲？得到哪些啟發(fā)？請寫(xiě)出真實(shí)感受。
8．我愛(ài)我家
要寫(xiě)出家人各自的特點(diǎn)以及家人和睦相處，互敬互愛(ài)的親情氛圍�？梢詮脑绯科鸫惨荒粚�(xiě)起。
三、八上：
結合教學(xué)，上半學(xué)期側重訓練寫(xiě)游記和消息，繼續練習記敘文；下半學(xué)期練習寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文和說(shuō)明文，形式以命題和半命題為主。
【題目示例】
1．游記（ⅹⅹ山水）
要求寫(xiě)作時(shí)要把游覽過(guò)程交代清楚，寫(xiě)出景點(diǎn)特色，重點(diǎn)描寫(xiě)最能吸引游人的景物，要融入自己的感情，做到情景交融，并學(xué)習運用課文中寫(xiě)景的不同表現手法。
2．寫(xiě)一則本地或本校消息
要關(guān)注身邊發(fā)生的比較重大的事件，擬出標題，寫(xiě)好導語(yǔ)，并在主體部分展開(kāi)具體報道。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。
3．成長(cháng)中的煩惱
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們會(huì )感到各種各樣的煩惱，如為學(xué)習成績(jì)而煩惱，為情感困惑而煩惱，為容貌而煩惱，你最大的煩惱是什么呢？請寫(xiě)下來(lái)一吐為快。
4．必須跨過(guò)這道坎
“這道坎”一般比喻生活或學(xué)習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過(guò)，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力。要把怎樣跨過(guò)的過(guò)程細致生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，點(diǎn)明自己跨過(guò)坎以后的感受。
5．談
這是一篇議論文，橫線(xiàn)可填“責任”、“誠信”、“寬容”、“讀書(shū)”等，寫(xiě)作時(shí)要有鮮明的觀(guān)點(diǎn)，要提出自己的事實(shí)依據或理論依據，運用相應的論證方法。
6．之我見(jiàn)
生活中有許多現象值得我們思考，比如追星、生日扔蛋糕、考試作弊等，你對這種現象有什么看法？贊同或反對？觀(guān)點(diǎn)要明確，要有論據支撐。
7．讀有感
橫線(xiàn)可填初中以來(lái)學(xué)過(guò)的某篇課文，比如《勞山道士》、《山米與白鶴》，也可以填課外看過(guò)的某一部名著(zhù)或好文章。要從自己感觸最深，有話(huà)要說(shuō)的方面入手來(lái)寫(xiě)。要對文章或書(shū)中自己感觸最深的內容作簡(jiǎn)要的介紹。談感想要聯(lián)系自身或社會(huì )的實(shí)際，不要空發(fā)議論。
8．的自述
這是一篇說(shuō)明文，橫線(xiàn)可填雨、水、圓規、電腦等，也可填動(dòng)物或植物。寫(xiě)作時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，要注意運用恰當的說(shuō)明方法，安排好說(shuō)明順序，語(yǔ)言要盡量準確、簡(jiǎn)明。
四、八下：
上半學(xué)期主要訓練寫(xiě)比較復雜的記敘文如寫(xiě)多件事；下半學(xué)期練習改寫(xiě)和擴寫(xiě)及續寫(xiě)。
【題目示例】
1．寒假生活二三事
寒假過(guò)后，萬(wàn)象更新。請真實(shí)地選取寒假發(fā)生的事情，寫(xiě)兩三件，要注意幾件事之間的過(guò)度與銜接。
2．人生路上多
橫線(xiàn)可填幸福、挫折、快樂(lè )、苦惱等，要寫(xiě)幾件事來(lái)突出“多”字。
3．童年憶趣
每個(gè)人的童年都是多彩的，要求寫(xiě)幾件自己童年時(shí)代淘氣、有趣、難忘的往事。要注意詳略得當，中心突出。
4．以“和諧”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
你認為和諧社會(huì )應當是什么樣子的？在你所居住的小區，村莊以及你所在的班級，有體現出人與人之間和諧關(guān)系的故事或場(chǎng)景，把它們細致地描繪出來(lái)。
5．把《大堰河——我的保姆》或《樵夫，別砍那棵樹(shù)》改寫(xiě)成記敘文，要求詳略得當，中心明確，可以對內容適當剪裁取舍，要根據自己的寫(xiě)作中心自擬一個(gè)題目。
6．把《采薇》或《清平樂(lè )·村居》擴寫(xiě)成記敘文，要大膽想象，側重場(chǎng)景描寫(xiě)，故事和人物形象要基本符合原作，要運用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法刻畫(huà)人物，并有合理的細節描寫(xiě)。
7．以“夜深了，他（她）還在路上徘徊”作為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章。題目自擬。
8．我這一學(xué)期
把自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習生活的主要內容作一個(gè)梳理，可以分為“收獲”和“不足”，也可以分事件進(jìn)行記敘或概述，尤其要突出自己真實(shí)的感受。
五、九上：
上半學(xué)期側重訓練寫(xiě)抒情散文、議論文，以及用書(shū)信形式寫(xiě)作；下半學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行材料作文和話(huà)題作文訓練。
1．苦樂(lè )年華
生活是五彩斑斕的，生活中有苦也有甜，有悲也有喜。酸甜苦辣都是歌，許多喜、怒、哀、樂(lè )一定讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫(xiě)一篇抒情散文。要注意圍繞中心選擇、組織材料，并運用適當的抒情方式。
2．粒粒皆辛苦
在生活中，不時(shí)可以看到人們浪費的現象：菜館里菜點(diǎn)了一大堆卻吃不下只好倒掉；有的同學(xué)買(mǎi)了面包或冰淇淋沒(méi)吃幾口就扔掉；衣服過(guò)時(shí)一點(diǎn)就不要了；過(guò)生日時(shí)把蛋糕拿來(lái)亂扔請你把對這種現象的感觸和思考寫(xiě)下來(lái)，敘事要簡(jiǎn)明扼要，議論要有針對性。
3．寫(xiě)一篇小評論
我們對讀過(guò)的一篇文章、一本書(shū)，看過(guò)的一部電影、一場(chǎng)戲、一部電視劇，欣賞過(guò)的一
幅字、一張畫(huà)、一尊雕像、一幀攝影作品，往往會(huì )有自己的感受和看法。把這些感受和看法寫(xiě)出來(lái)，就是一篇評論。試寫(xiě)一篇書(shū)評、影評、劇評或畫(huà)評，題目自擬。要注意選取具體作品作為評論對象，切入點(diǎn)要盡可能小，文章要有敘有評，“敘”要簡(jiǎn)明扼要，“評”要展開(kāi)分析，力求有深度。
4．給父母（老師）的一封信你或許有很多話(huà)要對父母（老師）說(shuō)，有很多心聲要對父母（老師）傾訴，給父母（老師）寫(xiě)一封信吧，要注意書(shū)信的格式。
5．現在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代，網(wǎng)上學(xué)習，網(wǎng)上購物，網(wǎng)上聊天……網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)生活的便利，也給我們帶來(lái)不盡的煩惱，我們該怎樣看待這一個(gè)網(wǎng)絡(luò )的世界？請你以“網(wǎng)絡(luò )”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
6．古語(yǔ)說(shuō)：“會(huì )說(shuō)話(huà)，當前花�！爆F代社會(huì )對口語(yǔ)交際提出了更高的要求。一句話(huà)可以扭轉乾坤，一句話(huà)可以開(kāi)創(chuàng )一個(gè)新局面�！奥�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！薄昂醚砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！薄傲妓幙嗫诶诓�，忠言逆耳利于行�！蔽覀儜撛鯓诱_對待說(shuō)話(huà)？請你以“說(shuō)話(huà)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
7．一位美國心理學(xué)家到一位中國人家中做客，主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動(dòng)，不小心被椅子絆倒，大哭起來(lái)。主人趕緊跑過(guò)來(lái)，抱起孩子，并用手拍打椅子，責備椅子的不是。心理學(xué)家見(jiàn)此情景，心里很是疑惑。根據上述材料，選準角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章�？梢岳m寫(xiě)，可以擴寫(xiě)，也可以是一事一議。
8．鮮花張開(kāi)小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這么俊俏，這般美麗�！奔氂觊W著(zhù)眸子說(shuō)：“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽?zhuān)撬屛疫@么做的。稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(cháng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著(zhù)根底。發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇文章，文體不限。（本題屬寓意型材料作文，材料的寓意就是文章的中心。細雨，讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽?zhuān)驗榇猴L(fēng)是春的使者；稻穗低頭望根，是因為她忘不了這片供給她養料的沃土。于是擴展開(kāi)去，作為子女，我們不應忘記哺育我們成長(cháng)的父母；作為中華兒女，我們不能忘記養育我們的祖國。一句話(huà)，不能忘根。）
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃5
本學(xué)期，初中語(yǔ)文教研組工作，將落實(shí)組員抓好新課程標準的學(xué)習工作，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，加大轉變教育教學(xué)觀(guān)念的力度，大幅度提高課堂教學(xué)效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，結合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。
一、學(xué)好理論，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)
1、布置教研組成員學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和20xx年新版《課程標準》，通讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，或者教學(xué)期刊，在理論與實(shí)踐之間架起橋梁，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng )新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習研討，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
2、鼓勵教研組成員要緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習落到實(shí)處，卓有成效。在學(xué)習過(guò)程中，做到知行統一，用最前沿的教學(xué)理論指導個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐。教后開(kāi)展批評和自我批評，每堂課教完都要進(jìn)行深入反思，建立老師們開(kāi)個(gè)教育博客，堅持寫(xiě)教學(xué)日志或教學(xué)反思，記錄個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程，及時(shí)總結經(jīng)驗或教訓，與學(xué)生同步成長(cháng)，做個(gè)幸福的教師。
二、狠抓常規，改革教學(xué)，提高效率。
1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規的落實(shí)。牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，改革陳舊、呆板、單調的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設計科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化。
2、平時(shí)，語(yǔ)文教師要堅持鉆研教材，挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，拓寬語(yǔ)文改革思路。要深入了解任教班級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應農村素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師所提出的更高要求。加強常規教研和校本教研，確保減負增效，在課堂互動(dòng)、布置作業(yè)等環(huán)節里師生互學(xué)幫互助。教師要謙恭為人，樹(shù)立為學(xué)服務(wù)、以人為本的理念，才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
3、加強集體備課，定時(shí)、定人，定題。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)念，發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學(xué)生、備策略，爭取縮短教學(xué)時(shí)數，騰出教學(xué)時(shí)間給學(xué)生課外閱讀，并寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)心得，全面提升學(xué)生的個(gè)性品種和人文素養。備課過(guò)程中，要注意經(jīng)常翻新，給學(xué)生以異樣的新鮮感和成就感。課堂設計要重視學(xué)生才智的展示，多給他們表現的機會(huì )和舞臺。教師要明確自身的角色地位和價(jià)值，要依據新版課標來(lái)操作。
4、本學(xué)期，教研組將繼續配合學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規落實(shí)情況。落實(shí)各備課組是否自主開(kāi)展相應的語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)。組織部分教師參加公開(kāi)教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)，在開(kāi)課之前要預設個(gè)人的教研課題，將公開(kāi)教學(xué)與校本教研緊密地結合起來(lái)，努力做到一舉多得，向課堂要質(zhì)量。教研組將繼續開(kāi)展校本教研活動(dòng)，力爭在原有的基礎上，著(zhù)手研討我校學(xué)情、及其對策，改變語(yǔ)文教學(xué)的落后面貌。
5、努力抓好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，研究我市中考新動(dòng)向，研究近年來(lái)中考擬題特點(diǎn)，向教學(xué)環(huán)節要分數，把提高教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)習成績(jì)緊密結合起來(lái)，做到兩不誤。
三、公開(kāi)教學(xué)、校本教研、興趣小組活動(dòng)將另定，在此暫略。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃6
鶯歌燕舞，春意盎然，當我還沉浸在春節的喜慶里，慵懶而無(wú)所事事的時(shí)候，驀然一瞅短信，呀！明天就要開(kāi)學(xué)了。
盡管身心都還沒(méi)有做好充分的準備，但即刻起，我需整裝待發(fā)，帶領(lǐng)著(zhù)我的孩子們向著(zhù)畢業(yè)季穩步前進(jìn)。
坦白講，我感到身上的壓力是很大的，但是更多的是對未來(lái)的希冀與為之努力奮斗的力量。
明天開(kāi)學(xué)，今天寫(xiě)一寫(xiě)本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一、班級目標與落實(shí)
針對4班上學(xué)期期末考的成績(jì)，我本學(xué)期的目標是：
1、盡力爭取及格率100%
2、爭取優(yōu)秀率達到45%。
3、爭取最高分突破138分。
4班作為實(shí)驗班，學(xué)習基礎還是很不錯的，但是學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性較差，尤其是一大部分男生，基本上是要被連推帶拉著(zhù)學(xué)習。
因此，本學(xué)期我在4班的日常工作重點(diǎn)，除了想盡辦法提高孩子們的學(xué)習主動(dòng)性和復習效率之外，關(guān)鍵還是及時(shí)檢查、落實(shí)孩子們的知識掌握情況。
針對6班上學(xué)期期末考的成績(jì)，我本學(xué)期的目標是：
1、爭取及格率75%。
2、爭取優(yōu)秀率達到10%。
3、杜絕低于30分，甚至個(gè)位數成績(jì)的出現。
6班作為平衡班，語(yǔ)文的學(xué)習基礎還算可以，不過(guò)不想學(xué)的學(xué)生也不少，尤其是一部分男生，對學(xué)習毫無(wú)所謂。
因此，6班的日常工作重點(diǎn)，我要延續上學(xué)期的“每課一得”，帶領(lǐng)孩子們針對性地復習，并要求他們重要的知識點(diǎn)盡量在課堂上、在學(xué)校里掌握。
二、復習安排
本學(xué)期時(shí)間很短，因此復習工作一定要有序而緊湊。
1、教材
初中六冊的課本，我初步安排在開(kāi)學(xué)前三周里梳理復習，主要復習文學(xué)常識、基礎字詞、文言詩(shī)詞等方面的內容。
2、模塊復習
針對中考試卷的題型，我初步?jīng)Q定借助《海西新中考》等復習材料進(jìn)行相應的模塊訓練。
3、中考真題訓練
結合我校課程安排的特點(diǎn)，我初步打算大約每?jì)芍苓M(jìn)行一次中考真題的考試或訓練，同時(shí)在答題卷面與作文字數上要有較嚴格的要求。
4、循環(huán)復習模式
為了夯實(shí)基礎，文言詩(shī)詞、名著(zhù)、作文、現代文知識點(diǎn)等方面的內容，每周都應有相應的課程安排或相關(guān)的訓練，循環(huán)反復、螺旋上升。
三、我個(gè)人
1、這是我教初中語(yǔ)文以來(lái)第四次帶畢業(yè)班，我雖積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但更多的還是教訓與不足。
因此在今后的教學(xué)工作當中，我必須認真研究省綱等指導意見(jiàn)，目標明確才能有的放矢。
同時(shí)不斷地向其他老師學(xué)習，虛心求教，尋求最佳的教學(xué)方式方法，幫助孩子們輕裝上陣。
2、作為畢業(yè)班的老師，我想我也應該和孩子們一起鍛煉身體、增強體質(zhì)，以最好的身體狀態(tài)，最飽滿(mǎn)的精神，引領(lǐng)孩子們朝著(zhù)目標前進(jìn)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、指導思想
為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)本事的強化訓練.為了提高自身的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)技能，初中語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：以我區的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機，經(jīng)過(guò)強化訓練，努力提高自我的專(zhuān)業(yè)本事和基本素質(zhì)。結合學(xué)校對教師提出的期望和要求，針對自身的情景，制定個(gè)人崗位練兵計劃。
二、具體計劃
1、加強學(xué)習，提升理論水平
《課標》對于我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習依據。
所以，首先我應當認真學(xué)習、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來(lái)更好地貫徹新課標，并改善和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標能更加落實(shí)，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。參加學(xué)校組織開(kāi)展的專(zhuān)題集中培訓和自我學(xué)習活動(dòng);并在隔周的教研組學(xué)習活動(dòng)中學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自我的理論水平。
2、實(shí)踐課堂，追求高效教學(xué)
作為教師，更應當借本次活動(dòng)，努力提升自我的教育思想、專(zhuān)業(yè)本事。認真備好每一節課，上好每一節課，對學(xué)生負責，對自我負責。在做好基礎教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色，努力在教學(xué)中體現讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人的思想，使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。設計學(xué)生實(shí)踐探索的過(guò)程和機會(huì )，讓學(xué)生去體驗、嘗試、調查、研究，引導學(xué)生在探究中學(xué)習，讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中，引導學(xué)生勤于思考。使數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行再學(xué)習
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)精彩的世界，更為我們供給了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源。力爭做到每一天堅持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò )，采擷它山之石更好的為自我服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專(zhuān)家多交流，提升自我的理論和知識水平。
4、不斷提升教育科研本事
此刻普遍存在兩種錯誤的觀(guān)念：一是有些教師將教育科研神秘化，認為教育科研高深莫測，那是科研機構、教育專(zhuān)家的事，自我只顧低頭拉車(chē)，從不抬頭看路，遇到問(wèn)題不思考、不調查、不研究，只憑經(jīng)驗辦事，用一成不變的方法處理不斷變化著(zhù)的事情。二是將教育科研簡(jiǎn)單化，不深入實(shí)際調查，不花費力氣實(shí)驗，輕而易舉下結論，針對性不強，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。所以，我們一線(xiàn)教師要來(lái)一個(gè)觀(guān)念上的大轉變，充分認識教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長(cháng)期性，敢于花大力氣去研究探索。
要想提高自我的教育科研本事，就要以學(xué)習教育科研理論為主，要在學(xué)中練、練中學(xué)。
5、重視反思，在反思中成長(cháng)
經(jīng)驗與教訓，都是在反思中構成的。其實(shí)我們每一天都在進(jìn)崗位練兵)行著(zhù)各種各樣的反思。在本次活動(dòng)中，我將更加重視反思、使自我在反思中汲取營(yíng)養，在反思中摒棄舊思想舊習慣。在今后的工作中我要堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自我的教育博客，這樣不僅僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣，更能使我在教師這個(gè)隊伍里盡快的成長(cháng)成熟起來(lái)。
總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì )努力提升自我的教育思想、專(zhuān)業(yè)本事，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想、能夠適應時(shí)代發(fā)展的學(xué)習型科研型教師。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃8
新語(yǔ)文課標正式提出了“不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整”的主張，要求語(yǔ)文教學(xué)要由以知識為中心向以學(xué)生能力發(fā)展為中心轉變，所以語(yǔ)文教師的角色也應從知識的灌輸者轉變?yōu)榻虒W(xué)意義上的對話(huà)者，從“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度去發(fā)展學(xué)生的能力體系和人格體系。在課堂教學(xué)中，要研究如何引導學(xué)生進(jìn)入作品境界，如何幫助學(xué)生掃除學(xué)習障礙，如何組織學(xué)生交流思想，如何幫助學(xué)生總結提高。具體措施如下：
1、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
語(yǔ)文課堂中的氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的課堂氣氛的感染勝過(guò)長(cháng)篇的說(shuō)教。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應重視營(yíng)造課堂氣氛。
語(yǔ)文教材是美的載體，每一篇課文都體現著(zhù)各自不同的美的內容，只要我們吃透教材深入挖掘，其中就有取之不盡的美的內容，以美的意境，美的語(yǔ)言，美的思想，感染、感化學(xué)生，就可以使學(xué)生的情感得以升華，情感得以陶冶，自然能夠激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，進(jìn)而形成課堂上和諧的教學(xué)氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習的巨大動(dòng)力，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的起點(diǎn)，是學(xué)習成功的秘訣。有興趣的學(xué)習能使學(xué)生全神貫注，積極思考，沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內容本身內在樂(lè )趣，依據學(xué)生心理特征認識規律挖掘語(yǔ)文教材中的誘導因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來(lái)體驗探知的全過(guò)程，體驗教學(xué)美;要善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng )設特定的學(xué)習情境，吸引學(xué)生的欲望，推動(dòng)學(xué)習的進(jìn)程。
2、注重能力培養。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)，要引導學(xué)生，進(jìn)行基本技能的訓練，并著(zhù)重培養他們的能力。
語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否學(xué)到了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)文教學(xué)不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文知識，而且還要揭示獲取知識的思維過(guò)程，后者對發(fā)展能力更為重要，所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣學(xué)生才能逐步具備以不變應萬(wàn)變的能力。
(1)培養創(chuàng )新思維，提高創(chuàng )新能力。引導學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題中培養創(chuàng )新思維，只有善于發(fā)現和提出問(wèn)題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng )新的沖動(dòng)�，F代學(xué)生的思維方式與以往不同，他們會(huì )根據自己的想象和經(jīng)驗或課本中的說(shuō)法，針對問(wèn)題去尋找一種獨立的見(jiàn)解，甚至會(huì )有一些看似怪異的想法。對此，教師首先應熱情鼓勵，積極支持，并隨機指導。但不可將學(xué)生的思維故意引向教師個(gè)人的思維圈內，否則學(xué)生思維的廣度和深度就都會(huì )受到影響，思維的獨特性會(huì )受到約束。如教郭沫若的詩(shī)《天上的街市》中“不信，請看那朵流星，是他們提著(zhù)燈籠在走”。善于思考的學(xué)生就會(huì )問(wèn)：流星應用“顆”，為什么用“朵”呢?教師如果能引導學(xué)生把“花朵”、“煙花”等現象與流星整合起來(lái)，學(xué)生思維中呈現出光彩奪目的流星形象，于是不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且對“朵”字產(chǎn)生一種審美的體驗，使學(xué)生通向創(chuàng )新之路。
(2)重視改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中，要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式和討論式，反對注入式，師生雙方密切合作，師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)。傳統的語(yǔ)文教學(xué)常常是時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)。而這種教學(xué)模式已不適應新的課改要求，也不適應時(shí)代的發(fā)展，難提高學(xué)生的整體素質(zhì)，語(yǔ)文素養。我們應該變傳統的“灌輸式”、“知識型”為“啟發(fā)式”、“智能型”教學(xué)，轉變教育思想，提高創(chuàng )新能力，引導學(xué)生拓寬學(xué)習的空間，走出課文，走出課本。
(3)應用信息技術(shù)，開(kāi)展多媒體教學(xué)�，F代社會(huì )已經(jīng)步入信息社會(huì )，語(yǔ)文課堂教學(xué)，應能夠適當地應用信息技術(shù)綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻，使教學(xué)內容表現的更為豐富多彩，使教學(xué)信息的容量增大，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富教學(xué)的表現力。教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)將更方便對教學(xué)內容的處理，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉化，培養學(xué)生創(chuàng )新思維，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
(4)結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教書(shū)育人，教書(shū)的終極目的是育人，是培養出對社會(huì )有用的人才，人才不僅只體現在“才”上，“德”同樣重要，社會(huì )需要的是德才兼備的人。語(yǔ)文教學(xué)有義務(wù)結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生不僅從語(yǔ)文課堂上學(xué)到知識，也能學(xué)到做人的道理，增強辨別是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育的要求。
2、渲染課堂氣氛，引導學(xué)生進(jìn)入情境。
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、藝術(shù)性很強的學(xué)科，語(yǔ)文課應該充滿(mǎn)生機和趣味。教師應該運用多種手段渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生情感，引導學(xué)生進(jìn)入作品的意境。比如我在教授郭沫若的《天上的街市》時(shí)，注意運用多種手段，首先導語(yǔ)以學(xué)生所熟悉的牛郎織女的故事開(kāi)始，引發(fā)學(xué)生的興趣，接著(zhù)朗讀全詩(shī)，并配樂(lè )，帶動(dòng)學(xué)生的感官器官，試著(zhù)讓學(xué)生有感情的投入的朗讀，試讀，全班齊讀，男女分別讀，抽讀，形式多樣，并通過(guò)想象，聯(lián)想加以對全詩(shī)進(jìn)行理解，中間穿插古時(shí)天狗吃月的傳說(shuō)，引導學(xué)生進(jìn)入作品意境。
3、精心錘煉語(yǔ)言。
精心錘煉的語(yǔ)言對課堂氣氛的營(yíng)造起著(zhù)重要的作用。教師的語(yǔ)言表達應具有示范性、啟發(fā)性和親切感，要注意語(yǔ)氣的輕重緩急、語(yǔ)調的抑揚頓挫、態(tài)勢語(yǔ)言的準確性。經(jīng)過(guò)精心錘煉的'教學(xué)語(yǔ)言，干凈利落，變化有致，能使課堂氣氛活躍，富有生氣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃9
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往影響甚至決定著(zhù)學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習，對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生們在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生們、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計劃。
一、基本情況分析：
兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生們的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生們在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jì)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生們通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材， 教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生們的負擔，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生們在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生們懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
三、教學(xué)策略：
1、領(lǐng)會(huì )課標內涵，鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標準》規定了學(xué)生們在不同學(xué)習階段應達到的能力與目標，領(lǐng)會(huì )了課程標準的內涵，才能了解學(xué)生們知識與能力，語(yǔ)文素養等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據和指導性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng )設，互動(dòng)的教學(xué)平臺的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標準理念的指導，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標準理念的外在體現；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語(yǔ)文中考評價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對性的教學(xué)。
《考試說(shuō)明》是課標的具體化和進(jìn)一步的精細化，它根據課標，結合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(cháng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認真研究考試說(shuō)明，讓復習能做到低時(shí)高效。
2、依據學(xué)生們實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現階段學(xué)生們最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復習工作的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標的內涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復習工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生們進(jìn)行有效的訓練。不搞提海戰術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節課，老師必須明確本節課的教學(xué)目的，達到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì )生活中常運用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時(shí)認真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書(shū)籍，根據教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養成讀書(shū)看報的習慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著(zhù)2——3部)，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生們看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著(zhù)看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱�？傊�，盡量調動(dòng)學(xué)生們的積極性，多看一些課外書(shū)�？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì )文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會(huì )出這些內容；三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
6、加強寫(xiě)作訓練。要加強寫(xiě)作訓練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀(guān)察，多積累(多積累前面己談到)。多觀(guān)察就是要培養學(xué)生們經(jīng)常觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M(jìn)行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養學(xué)生們其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達能力的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時(shí)間也可以搞，根據兩冊書(shū)中口語(yǔ)交際的安排，我計劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習，讓學(xué)生們輪流上講臺進(jìn)行演說(shuō)。
8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生們學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統的高度來(lái)學(xué)習語(yǔ)文知識。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統的高度，力爭在本期的第一個(gè)月內，讓全體學(xué)生們了解初中語(yǔ)文知識系統、能力系統，第二個(gè)月內能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習語(yǔ)文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內容作為授課的內容，不就每一個(gè)單獨的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習上。
“邊教邊復習法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項的復習，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復習，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學(xué)生們應考的能力。
9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達到目的就行。
四、教學(xué)總結及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生們學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生們成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生們多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
根據教育局統一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、指導思想：
這學(xué)期，語(yǔ)文教研組將在新的教學(xué)常規指導下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，結合學(xué)科自身特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展工作。以下計劃是根據學(xué)校工作計劃制定的：
二、工作目標：
1、認真學(xué)習教育理論，樹(shù)立現代教育理念。
2.規范常規教學(xué)，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
三.工作措施
1、認真學(xué)習教育理論。各年級備課組要根據理論學(xué)習的內容和本年級的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，注重理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合，注重學(xué)習、實(shí)踐和經(jīng)驗總結相結合，努力提高學(xué)習效率，提高自己的理論水平。
2.科學(xué)規范常規教學(xué)確保素質(zhì)教育全面實(shí)施
(1)特別注意常規教學(xué)。這一學(xué)期的教學(xué)套路將以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和培養學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)為目的，以學(xué)生“雙基”和培養學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的能力為立足點(diǎn)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。堅決面向全體學(xué)生，照顧不同層次和層次學(xué)生的學(xué)習需求，研究實(shí)施分級分類(lèi)教學(xué)；努力推進(jìn)課堂教學(xué)結構，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
(2)學(xué)習新課程標準和新教材仍然是這學(xué)期教研工作的重點(diǎn)之一。教研室各成員要認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標和要求，把握教學(xué)內容的變化，探索新教材的新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
(3)教研組活動(dòng)的常規要求。按照教研室的要求，v
(6)組織小型、多樣、務(wù)實(shí)的研究活動(dòng)和競賽，組織優(yōu)秀語(yǔ)文課程競賽。
5、堅持備課小組的正確定位、指導和監督。
七年級，抓基礎，抓標準，培養能力，多種教學(xué)形式。到了八年級，不僅要抓基礎，還要提高能力。以此類(lèi)推，要訓練學(xué)生用規則和方法答題。九年級，抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作，加強綜合能力的培養，明確知識點(diǎn)，落實(shí)到位。所有九年級語(yǔ)文教師都要進(jìn)一步學(xué)習中考改革的精神，借鑒外地語(yǔ)文改革的經(jīng)驗，認真學(xué)習中考，深入學(xué)習《中考說(shuō)明》改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復習工作。為了有效提高畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復習的效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)將進(jìn)行兩次復習討論：(1)分析中考命題意圖和講解；中考模擬試卷分析。同時(shí)，初三語(yǔ)文教師要注意數據和信息的收集和篩選，共同探討復習工作。爭取中考語(yǔ)文成績(jì)。
6.開(kāi)展扎實(shí)有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
組織靈活小規模的學(xué)生競賽。有計劃地進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、樣文展示、演講比賽和作文比賽，以提高學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、基本情況分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結束一學(xué)年(上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：我所擔任的XXX班，由于是重新分班，兩個(gè)班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強；語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范；語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等等。
3、教材分析：人教版語(yǔ)文九年級上冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索。全冊書(shū)分六個(gè)單元，包括五個(gè)現代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構成了“學(xué)會(huì )讀書(shū)”系列，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并逐步養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習和誦讀欣賞三部分。
二、教材分析
本冊共有25篇課文，內容豐富，時(shí)代感強。在語(yǔ)言訓練上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視語(yǔ)文素養的全面提高，注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)板塊：閱讀，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習，課外古詩(shī)詞背誦，名著(zhù)導讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
第一單元：“詩(shī)海徜徉”。五首詩(shī)內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)時(shí)重在引導想象、聯(lián)想，感受詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示；注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；特點(diǎn)：演講口語(yǔ)性較強。
第三單元：“少年生活”。小說(shuō)，抓住要素，揣摩語(yǔ)言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個(gè)性認識；注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資料，指導學(xué)生寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。注意人物性格、情節，了解中國小說(shuō)的特點(diǎn)，正確理解古人，注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物；結合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，提高語(yǔ)文能力；辯證認識古代社會(huì )和人物；注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。
三、具體措施
1、認真落實(shí)“小組合作學(xué)習”的教學(xué)形式，繼續深化“高效課堂”教學(xué)模式。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、根據學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5、在教學(xué)過(guò)程中應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
8、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業(yè)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃12
對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是每一位初三語(yǔ)文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長(cháng)們一個(gè)滿(mǎn)意的答復，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，從而對自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。
一、基本情況分析
本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jì)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)：九(4)和九(5)兩個(gè)班級的語(yǔ)文成績(jì)總體上都有穩步的提高。九(4)有八名同學(xué)成績(jì)比較穩定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，成績(jì)每況愈下，九(5)類(lèi)似的情況更加嚴重�？傮w來(lái)看，兩班班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來(lái)源遍布全縣各地，學(xué)生語(yǔ)文綜合素養參差不齊，少數農村學(xué)生書(shū)寫(xiě)與背誦能力相對較弱，學(xué)習習慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績(jì)，難度很大。
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
二、教學(xué)總體要求
20xx初中語(yǔ)文教學(xué)計劃
自己將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
一)學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二)教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三)認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
四)注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
五)重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
六)加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七)精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
八)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
三、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養學(xué)生的想像能力的創(chuàng )造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng )的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用能力。第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據、論證等)，在實(shí)踐中把知識轉化為能力;引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認識;注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習;了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備;注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著(zhù)學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
四、教學(xué)目標
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。
根據《清遠市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》，結合本工作室三年工作規劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個(gè)人成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加快我縣初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平，全面提升我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作計劃。
一、工作目標
1.繼續加強學(xué)習交流，促進(jìn)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.以課題研究為載體，通過(guò)上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂。
3.通過(guò)上示范課和舉行專(zhuān)題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。
4.發(fā)掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動(dòng)，力爭獲得好成績(jì)。
5.繼續建設好工作室Q群和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
二、具體工作及措施
�。ㄒ唬├^續加強學(xué)習交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，自主閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù)和專(zhuān)業(yè)報刊書(shū)籍，積極參加各級專(zhuān)業(yè)培訓，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時(shí)開(kāi)始在Q群開(kāi)展主題學(xué)習，每個(gè)月集中1次，或學(xué)習、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)行工作體會(huì )交流活動(dòng)，在研究教學(xué)、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。
2.擴大區域交流，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區學(xué)習、培訓、交流，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；今年年內邀請1位省級以上語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家結合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導，促進(jìn)工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┭芯空n堂教學(xué)言語(yǔ)，形成教學(xué)風(fēng)格
1.通過(guò)集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
2.運用遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和光盤(pán)資源，通過(guò)學(xué)習名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平。
3.每位成員在年內上一節校級、縣級示范課或舉行一次專(zhuān)題講座，通過(guò)集體備課、上課、評課反思展示成員的教學(xué)特長(cháng)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
�。ㄈ╅_(kāi)展課題研究，提升自身素養
1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對具體的教育教學(xué)行為開(kāi)展集體研討、自我反思，逐步形成適應學(xué)情、特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。
2.通過(guò)開(kāi)展工作室的課題研究，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉變和課堂結構的改革等，積極撰寫(xiě)論文，要求每位工作室成員年內至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。
�。ㄋ模┡e行專(zhuān)題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用
積極配合學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作，工作室成員總結和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，形成自己的教學(xué)思想，舉行1次校級或縣級專(zhuān)題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。
�。ㄎ澹┏蓡T幫帶學(xué)員，提高隊伍素質(zhì)
每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫(xiě)論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素質(zhì)。
�。┘訌娋W(wǎng)絡(luò )建設，發(fā)揮輻射作用
1.工作室成員在每周四的晚上8:00時(shí)開(kāi)始在QQ群上進(jìn)行讀書(shū)交流、課程研討、主題討論等活動(dòng)。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內容豐富、便于共享的課程資源庫。
2.加強工作室博客、網(wǎng)站建設。成員認真撰寫(xiě)學(xué)習心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng )或轉載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃13
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀(guān)，構建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng )造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
一、指導思想:
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進(jìn)取實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開(kāi)展團體備課并將團體備課真正的落到實(shí)處，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課堂、及時(shí)調研、適時(shí)反思和總結，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生們語(yǔ)文成績(jì)上新臺階。在全校師生中繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)生活，營(yíng)造向上、健康禮貌的學(xué)校文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定資料”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維，學(xué)會(huì )寫(xiě)作”的總體目標，把提高學(xué)生們的語(yǔ)文本事，提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會(huì )寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì )寫(xiě)作為學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的核心目標，構建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng )造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養思維等從屬目標”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導生制課堂，認真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新構想，努力實(shí)現一舉多得、一課多贏(yíng)，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面。
三、具體措施：
1、更新教育觀(guān)念，徹底摒棄傳統的語(yǔ)文教學(xué)體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當地借鑒使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅持以教師為主導，學(xué)生們?yōu)橹黧w，經(jīng)過(guò)導生制課堂，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，從根本上解決長(cháng)期以來(lái)一向困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：復雜化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。
2、明確教學(xué)目標，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(cháng)的領(lǐng)導下，利用團體備課的時(shí)間認真學(xué)習，進(jìn)取研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級、每一節課上。
方向是：構建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學(xué)，轉向綜合本事的訓練，最終實(shí)現提高學(xué)生們語(yǔ)文本事，提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標。
目標是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養思維、學(xué)會(huì )寫(xiě)作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標，讓孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫(xiě)作上有所得，并且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì )寫(xiě)作。從教師備課，到預設學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)資料體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標的實(shí)現。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標和途徑，并且要明確寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作計劃。
3、確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標。根據各年段、各班級的具體學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型，并結合實(shí)際做相關(guān)調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學(xué)習資料，選擇具體目標。
4、采取各種途徑，實(shí)現具體目標。
(1)掌握字詞：立足教材，采取課內學(xué)習和課外學(xué)習相結合的途徑，實(shí)現會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )講、會(huì )用的目標。根據我校實(shí)際，低年級字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫(xiě)實(shí)踐中，借助工具書(shū)自主學(xué)習。
(2)錘煉語(yǔ)言：經(jīng)過(guò)相應載體上好語(yǔ)言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓練，實(shí)現語(yǔ)言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實(shí)際，低年級主要進(jìn)行語(yǔ)言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓練和邏輯性訓練。
(3)培養思維：培養思維要和閱讀，寫(xiě)作結合起來(lái)，用最簡(jiǎn)單的辦法承載最復雜的訓練資料。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì )現象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。
(4)學(xué)會(huì )寫(xiě)作：我校今后的語(yǔ)文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線(xiàn)，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書(shū)面作文相結合等多種途徑，運用觀(guān)察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現作文構思、語(yǔ)言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。低年級以寫(xiě)資料具體的記敘文為主，高年級以寫(xiě)復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時(shí)，各年段學(xué)生們都要根據生活需要，學(xué)寫(xiě)一些日常應用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫(xiě)作(主要是調查報告等)。
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的應用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、學(xué)生的基本情況
八年級大部份學(xué)生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽(tīng)講，課后溫習，按時(shí)完成作業(yè)，但一部份學(xué)生主動(dòng)接受知識的意識比較弱，積極思惟意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實(shí)，口頭表達與書(shū)面表達存在著(zhù)諸多障礙，瀏覽賞析文本的能力較為欠缺，課外瀏覽量小，知識面狹窄。
三、教學(xué)目的
在學(xué)習義務(wù)教育課程標準人教版教材內容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和建立遠大理想，并結合社會(huì )生活現實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì )，了解人生，了解生活。
四、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的進(jìn)程中，進(jìn)步思想熟悉，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視知識之間，能力之間和知識、能力、情義之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體進(jìn)步。
3、 重視學(xué)生思惟能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)程中，指導學(xué)生應用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思惟。
4、教學(xué)進(jìn)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲得知識，科學(xué)地練習技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，特別要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵應用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活力息，靈活命題，情勢多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效進(jìn)步作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步。
8、引導鼓勵學(xué)天生立課外學(xué)習小組，培養合作精神，展開(kāi)互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習愛(ài)好和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)
初中語(yǔ)文教學(xué)計劃15
初中語(yǔ)文七年級上冊教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共９５人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應新課標教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過(guò)我們師生共同努力，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。
三、學(xué)期目標
1、思想目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
�。�、知識目標：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
�。�、能力目標：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
四、保障措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
9、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表（略）
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