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春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-11-12 08:55:21 語(yǔ)文教學(xué)計劃 我要投稿

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編幫大家整理的春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃1

  一、目的要求

  1、繼續指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。在教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情,培養健康高尚的審美情趣,培養社會(huì )主義思想品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。

  2、科學(xué)開(kāi)展總復習,幫助學(xué)生將以前學(xué)習的知識整理成系統,大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì),力爭在中考中取得好成績(jì)。

  二、教材分析

  本期的教學(xué)內容包括兩方面:

  1、完成新課:上期趕進(jìn)度,已將九年級下期的課程完成了三個(gè)多單元,剩下一個(gè)小說(shuō)單元,一個(gè)散文單元,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。

  2、中考復習:本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市XX年的《中考精典》為藍本,今年的《中考精典·語(yǔ)文》包括以下幾部分:語(yǔ)文知識積累與運用、閱讀與理解、寫(xiě)作訓練、綜合復習。

  三、學(xué)生情況分析

  本班屬于二類(lèi)普通班。通過(guò)上期的教學(xué),發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差,學(xué)習興趣不濃,學(xué)習習慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋,不愛(ài)發(fā)問(wèn)、答問(wèn),做筆記要督促,抄作業(yè)的現象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴重的厭學(xué)情緒。

  四、辦法與措施

  1、根據學(xué)生的學(xué)習現狀,增強教學(xué)的趣味性,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題,學(xué)會(huì )獨立學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方法。

  3、精心備課,精心設計練習題和測試題,不搞題海戰術(shù),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),從嚴要求學(xué)生的作業(yè)。

  4、積極參加教研活動(dòng),學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃2

  一、工作目標

  以語(yǔ)文教研組工作計劃為指導,以新課程改革為宗旨,調動(dòng)全組語(yǔ)文教師的智慧,群策群力,集思廣益,更新教學(xué)理念,精編教學(xué)案,深化教學(xué)案教學(xué),加強課堂語(yǔ)文教學(xué)的研究,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,取長(cháng)補短;按時(shí)完成規定教學(xué)任務(wù),抓緊復習備考,提高全年級語(yǔ)文成績(jì)水平,為中考打下良好基礎。

  二、學(xué)生現狀分析:

  整個(gè)九年級,學(xué)生在語(yǔ)文方面是比較薄弱的環(huán)節,很多學(xué)生存在語(yǔ)文偏科的情況,不論是及格率、優(yōu)秀率、平均分還是均量值各項數據都與預期有一定差距。學(xué)生重理輕文現象比較嚴重,忽視語(yǔ)文學(xué)習,大量擠占語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間,學(xué)生閱讀理解能力不夠,材料作文審題立意能力亟待提升,學(xué)生答題的規范性欠缺等問(wèn)題,給備課組語(yǔ)文教學(xué)提出更嚴峻挑戰。

  三、主要措施:

  1、加強集體備課的作用,提倡備課組的“中心發(fā)言”制,每周由一位教師做中心發(fā)言,包括對教材的理解,處理方法,重點(diǎn)難點(diǎn),練習題的配備等,有想法大家探討,出了問(wèn)題大家研究,共同進(jìn)步,對教材要全面分析和了解,備課組長(cháng)要做好把關(guān)工作。這樣,對每個(gè)教師既是鍛煉,也是提高,特別是對年輕教師更加有利。組內各位教師一起討論各班的學(xué)情,在教學(xué)案設計,教學(xué)活動(dòng)安排,作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助,使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

  2、結合我校學(xué)生的具體實(shí)際,仔細研究教材,注意面向全體,編制教學(xué)案,選題要注意知識密度、深度、廣度,要注意深淺結合、因人而異,作業(yè)要有層次區分、分類(lèi)布置,因材施教。使每位學(xué)生都能預習好新課,聽(tīng)懂每一節課,理解所學(xué)的知識。

  3、組織好“課內比教學(xué)”教研活動(dòng),尤其做好復習備考的教研交流,開(kāi)展組內教師語(yǔ)文課堂教學(xué)交流研討,教師間加強切磋交流,互聽(tīng)互評,相互取長(cháng)補短,不斷提升語(yǔ)文教學(xué)水平。

  4、做好集體備課,學(xué)習交流以及聽(tīng)評課等活動(dòng)的資料收集整理工作。

  5、深入做好五月模擬考試等大型考試的年級語(yǔ)文的質(zhì)量分析,分析問(wèn)題,查找差距,不斷調整改進(jìn)復習備課工作重點(diǎn)。

  6、堅持做好日常語(yǔ)文教學(xué)反思工作

 、偌皶r(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂結構、好的教學(xué)措施等。

 、诩皶r(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。

 、奂皶r(shí)記下學(xué)生的疑問(wèn),由此進(jìn)行判斷和分析,找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源,然后針對原因予以解答。

 、芗皶r(shí)記下突發(fā)事件的處理方法,分析處理的成敗得失。

 、菁皶r(shí)記下教學(xué)案的成功和不足之處,弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。

 、藜皶r(shí)記下失敗的原因。

  四、工作措施

  1、備課在保證基本共性的同時(shí),鼓勵個(gè)性的張揚。

  2、有疑即備,增強目的性,充分發(fā)揮集體力量,追求備課實(shí)效

  3、加強理論學(xué)習,認真鉆研教材,努力打造高效課堂.

  4、合理安排時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)度的統一

  5、各盡所長(cháng),互助合作,資源共享,緊跟新課程改革步伐,加強大型模擬考試試題研究,分析題型結構,及時(shí)了解中考最新信息。

  總之,本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步充分調動(dòng)發(fā)揮語(yǔ)文組全體成員的智慧潛能,加強協(xié)作探討,為不斷提升年級組語(yǔ)文成績(jì)水平共同努力!

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3

  針對語(yǔ)文新課程標準的要求以及新教材的特點(diǎn),結合學(xué)生實(shí)際,特制定本學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計劃。

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期擔任x班的語(yǔ)文任課教師。由于學(xué)校根據上學(xué)期的成績(jì)新分了班級,x班屬于慢班。從具體學(xué)習情況來(lái)看,語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠,學(xué)習習慣仍未完全養成,大多數學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱,仍不會(huì )或不愿預習,課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調,不會(huì )主動(dòng)記筆記;少數學(xué)生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本學(xué)期要完成“普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)”語(yǔ)文必修x與必修x兩本教材的學(xué)習。與過(guò)去的教材相比,新課程標準的教材有幾個(gè)方面的變化:1、在繼續強調“工具性”的同時(shí),加強了教材的“人文性”;2、注意培養學(xué)生的自主探究與合作探究能力;3、加強和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué);4、更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。

  此外,結構變化也很大,內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內涵!氨磉_交流”每?jì)詘個(gè)專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題都有一個(gè)相對集中的話(huà)題和寫(xiě)法指導!笆崂硖骄俊泵?jì)詘個(gè)專(zhuān)題,側重知識的梳理與整合,培養探究能力!懊(zhù)導讀”每?jì)园才艃刹,有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個(gè)部分?傮w目的是在初中階段的基礎上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,培養初步的審美能力和探究能力。

  另外,語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導下的課外閱讀是培養自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導。通過(guò)課內外的結合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類(lèi)旁通,掌握學(xué)習方法,養成自學(xué)習慣,為日后進(jìn)入大學(xué)繼續自修和自我發(fā)展打下基礎,從而使之終身受益。

  三、教學(xué)措施

  本著(zhù)大綱“加強綜合,突出重點(diǎn),注意語(yǔ)言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神。方法與措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養自主學(xué)習意識和習慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。

  2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結,努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養語(yǔ)感,理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確的把握文義。

  5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

  7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。

  8、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4

  一.基本情況

  我班學(xué)生共有41人,有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,基礎還好,但不規范.一部分來(lái)自農村,未上過(guò)幼兒園,教育起來(lái)相當困難.

  二.教學(xué)目標和要求

 。迹保緷h語(yǔ)拼音

 。蹦茏x準聲母,韻母,聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母,韻母和音節。

  2能借助漢語(yǔ)拼音識字,正音,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  <2>識字

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣

  2.學(xué)習用普通話(huà)正確。流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂(lè )與他們交流。

  <4>口語(yǔ)交際

  1.學(xué)說(shuō)普通話(huà),蓫步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2.能認真聽(tīng)別人講話(huà),能了解講話(huà)的主要內容。

  3.能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。

  拼音類(lèi)包括6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。

  四.主要措施

  1.由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當枯燥無(wú)味的所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性。富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

  2.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀(guān)性形象化。引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象。直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  五.重難點(diǎn)

  能記住6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃5

  一、班級基本情況分析

  在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習方法,養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習,學(xué)生語(yǔ)文知識,閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jì)。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在中考中取得理想的成績(jì)。

  二、教材分析

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習,因而達到較高的綜合教學(xué)效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學(xué)的整體效應,有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養。

  三、教學(xué)的總要求

  從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導,認真學(xué)習新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習,創(chuàng )造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高,爭取在中考中取得理想的成績(jì)。

  四、教改措施

 。ㄒ唬┮陨罨Z(yǔ)文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,喚起問(wèn)題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 。ǘ┙處熞龅浇虒W(xué)五認真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握,理出知識能力訓練點(diǎn),進(jìn)行有針對性的訓練,以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節,注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

 。ㄈ┱J真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練,自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練,結合教材中的名著(zhù)欣賞,誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練,尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型,設計相關(guān)練習,進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。

 。ㄋ模┳⒅嘏囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。

 。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養,實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展,實(shí)現終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。

  教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

 。└叨戎匾曌魑慕虒W(xué),針對中考作文要求,進(jìn)行作文應試訓練,側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練,要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  第1—4周,上完九年級語(yǔ)文下冊1、3、4單元新課。

  第5周、復習九年級下冊,舉行一次摸底考試。

  第6—11周,滾教材復習,教師指導學(xué)生復習初中段語(yǔ)文教材,注重基礎知識的訓練。

  第12—15周,復習黃岡中考精典。

  第16—18周,專(zhuān)題測試。

  第19周模擬測試。

  第20周中考。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班共有學(xué)生36人,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強,學(xué)習能力有了明顯提高。但是上期經(jīng)過(guò)合班過(guò)后,雙差生明顯增多,在期末考出來(lái)的成績(jì)并不理想,還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著(zhù)新的挑戰。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周,共計70課時(shí),要完成教材的教學(xué)內容,還要進(jìn)行中考的全面復習。二是部分學(xué)生會(huì )還會(huì )出現如下消極的思想狀況。因此,在日常教學(xué)與復習中,一定要多找這些學(xué)生談心,引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),把全部精力投入到學(xué)習與復習中,爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

  二、教材分析

  九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標應全面完成,學(xué)生的語(yǔ)文素養應得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì )考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點(diǎn):內容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲。橹,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,為先秦時(shí)期諸子散文與當時(shí)具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強自己的情感體驗,學(xué)會(huì )用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評論歷史人物。

  三、教學(xué)措施

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )對語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶,培養語(yǔ)感,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

  4、精心備課,尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。作文教學(xué)要靈活命題,多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫(xiě),有效提高作文學(xué)生的水平。

  5、利用課余時(shí)間培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  6、引導學(xué)生成立課外興趣小組,培養合作精神,可采用&“一幫一”或競賽形式。

  7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長(cháng)的作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),人人過(guò)關(guān)。

  8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際。

  9、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )辯論會(huì )等,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  10、開(kāi)展課前二分鐘演講,把語(yǔ)文課題研究引向深入,讓學(xué)生繼續投稿,力爭取得更大的成績(jì)。

  11、采用賞識教育,多表?yè)P鼓勵,少生硬批評。

  12、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng )新。

  13、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué),爭取中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

  四、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排

  本學(xué)期時(shí)間較短,真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,中間還有&“五·一”長(cháng)假。要完成九年級下冊的授課任務(wù),還要用相當多的時(shí)間進(jìn)行中考總復習,時(shí)間非常緊。因此,我對課文做了處理,有 篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí),在授課與復習時(shí),必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。

  周次與授課內容、節次(課時(shí)數)列表如下:

  周次

  具體安排

  預備周

  檢查學(xué)生的寒假作業(yè),師生共同分析上期教與學(xué)的經(jīng)驗與教訓。教師制定教學(xué)計劃與復習計劃,學(xué)生制定學(xué)習計劃,定好中考目標。

  第一周

  第五單元課文:〈公輸〉(2) 〈孟子〉兩章:2

  〈〈魚(yú)我所欲也〉〉(1)

  第二周

  〈〈魚(yú)我所欲也〉〉(1) “我所了解的孔子和孟子”:1

  第六單元課文:〈〈曹劌論戰〉〉(2)〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉兩首:1 寫(xiě)作及講評:2

  第三周

  〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2) 綜合性學(xué)習:1

  寫(xiě)作及講評:2

  第四周

  第一單元課文:《詩(shī)兩首》(2) 《我用殘損的手掌》(1)

  《外國詩(shī)兩首》(1) 綜合性學(xué)習《腳踏一方土》(1)

  第五周

  第二單元課文:《孔乙己》(2) 《變色龍》(1)

  第六周

  《變色龍》(1) 綜合性學(xué)習〈走進(jìn)小說(shuō)天地〉:1

  寫(xiě)作與講評:2 第一、二單元復習:1

  第七周

  第三單元課文:〈談生命〉(1) 〈那樹(shù)〉(1)

  綜合性學(xué)習:1 寫(xiě)作及講評:2

  第八周

  第四單元課文:〈威尼斯商人〉(2) 〈變臉〉(1)

  綜合性學(xué)習及寫(xiě)作:2

  第九周

  “五·一”長(cháng)假

  第十周

  全面進(jìn)入中考總復習。(1)語(yǔ)文基礎知識的積累與運用:

  “識字與寫(xiě)字”:1 “詞語(yǔ)的理解與運用”:1

  “名句默寫(xiě)”:1 “名著(zhù)閱讀”及文學(xué)常識:2

  第十一周

  “口語(yǔ)交際”:2“綜合性學(xué)習”:2

 。ǘ╅喿x:1、現代文閱讀:

  記敘文(包括詩(shī)歌、小小說(shuō)、散文詩(shī)等)閱讀指導與練習:1

  第十二周

  記敘文閱讀指導與練習:3

  說(shuō)明文閱讀指導與練習:2

  第十三周

  議論文閱讀指導與練習:3

  2、文言文閱讀: 課內文言文閱讀指導與練習:2

  第十四周

  課外文言文閱讀指導與練習:3

 。ㄈ⿲(xiě)作指導:2

  第十五周

  查漏補缺,全面復習:5

  第十六周

  初中畢業(yè)會(huì )考

  第十七周

  寫(xiě)好教學(xué)總結與反思。

  完成各項工作。

  第十八周起

  放暑假

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃7

  一、班級情況分析

  本期本班共有學(xué)生48人,學(xué)生在二年級學(xué)習基礎上,一面著(zhù)重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會(huì )自由地表達自己的想法,喜歡寫(xiě)日記,學(xué)會(huì )習作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導,調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀鏈接,小練筆,資料袋),口語(yǔ)交際,習作,語(yǔ)文園地(交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、快樂(lè )讀書(shū)吧等),識字表,寫(xiě)字表,詞語(yǔ)表。全冊共分8單元。每單元包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。每單元開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選,分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

  三、教學(xué)目標

  1.在識字、寫(xiě)字方面,新增認識250字,會(huì )寫(xiě)250字,累計會(huì )認2400字,會(huì )寫(xiě)1800字。

  2.在閱讀方面,繼續重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現了課程標準在中年段提出的“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時(shí),加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習默讀”,中年段要求“初步學(xué)會(huì )默讀”。

  3.關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段主要是培養學(xué)生“結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)”,到中年段,則要培養學(xué)生“能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段”。

  4.課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學(xué)習略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開(kāi)始安排略讀課文,就是為了加強略讀能力的訓練。

  5.再從習作來(lái)看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達,主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣,繼續鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,同時(shí)注意引導學(xué)生把自己想要表達的內容寫(xiě)清楚。教材中還安排了學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信,這也是中年段教學(xué)目標中明確提出的。

  四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2.加強詞、句訓練。

  3.要重視朗讀的指導和訓練。

  4.加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

  5.養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.生字的認識與書(shū)寫(xiě)。

  2.朗讀能力的培養與提高。

  3.綜合性實(shí)踐能力的培養與提高。

  4.習作興趣的培養,掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  五、教學(xué)措施

  (一)精讀課文的教學(xué)

  1.繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字,養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆,寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2.繼續加強詞句訓練。

  詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

  3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。

  語(yǔ)文園地重視引導學(xué)生自主學(xué)習,獨立思考,提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。

  4.要加強朗讀、默讀訓練。

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學(xué)

  略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)口語(yǔ)交際的教學(xué)

  明確教學(xué)要求,培養他們交際的能力,創(chuàng )設情境,讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

  (四)習作教學(xué)

  重視培養習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達,加強習作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機會(huì ),寫(xiě)的機會(huì ),多鼓勵多表?yè)P。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃8

  一年級上學(xué)期完成了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》上卷以及《弟子規》的學(xué)習,同時(shí)也將漢語(yǔ)拼音和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)融入到了教學(xué)中,部分孩子已掌握這些識字工具,這學(xué)期應熟練鞏固此知識,為日后的識字、閱讀打下基礎。一年級上學(xué)期沒(méi)有書(shū)寫(xiě)作業(yè),這學(xué)期每天會(huì )多項日記,一句話(huà)即可,在校內即可完成。目的是讓孩子對查字典有個(gè)學(xué)習與實(shí)踐。低年紀孩子的另一個(gè)老師就是字典,孩子對閱讀會(huì )更有自主性。這學(xué)期在鞏固已學(xué)知識的同時(shí),多識字、多閱讀、多在課堂上分享故事是主要任務(wù)。之后開(kāi)始《論語(yǔ)》上半部的學(xué)習。

  二年級本學(xué)期主要以復習為主,同時(shí)準備學(xué)習《孟子》對“四書(shū)”做個(gè)終結。二年混齡班差距比較大,年齡以及對知識的消化掌握都不在一條水平線(xiàn)上,雖說(shuō)是二年級,但是按正常情況實(shí)則由二到四年級孩子組成。

  但是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面個(gè)別三、四年級孩子的知識水平還不如二年級的,同時(shí)女生對語(yǔ)言文字的掌握明顯優(yōu)于男生,在這個(gè)班級體現的非常明顯。學(xué)習語(yǔ)文離不開(kāi)吟誦和閱讀,及時(shí)復習和大量的閱讀更會(huì )讓人對語(yǔ)言文字感興趣,并且是輕松有趣的。那幾個(gè)女孩她們該玩的時(shí)候也和其他孩子一起,玩的很盡興。只是能抓住課堂時(shí)間,愛(ài)閱讀,互相分享推薦書(shū)籍,放學(xué)先做作業(yè)后去操場(chǎng)嬉戲,僅此而已,但差距卻在點(diǎn)滴中拉開(kāi)。

  所以這學(xué)期,在進(jìn)行新知識的同時(shí)加強孩子的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力就尤為重要。踏實(shí)復習、認真鞏固、消化咀嚼新知,并且在學(xué)的同時(shí)多思考,達到學(xué)以致用,融會(huì )貫通。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃9

  新人教版編部本于20xx年春正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個(gè)單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān);第5~7課為“愛(ài)心篇”,意在培養兒童的愛(ài)心;識字1~4課為“傳統文化篇”,意在宏揚中華民族傳統文化;第8~11課為“童話(huà)篇”,意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法:第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理:讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué):第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理:第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。

  新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時(shí)候》《界射九日》等,日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內容每組課文包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”!罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。

  各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語(yǔ)言規范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。

  本冊教材從內容上看,主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

  一、教學(xué)目的和要求:

  1、認字450個(gè),寫(xiě)字250個(gè)

  2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的方法。

  3、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。

  4、繼續培養閱讀的興趣,培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì )。

  5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng),創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

  教學(xué)措施:

  1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標,有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導,使學(xué)生養成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫(xiě),默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練,要大人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設置思考的路子,訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段篇訓練打好基礎。

  4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓練時(shí)間,堅持大面積訓練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班的學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )!2】一、學(xué)情分析:

  我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。

  大部分學(xué)生學(xué)習認真,上課能認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數一部分學(xué)生基礎較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應慢?v觀(guān)全班,不足之處表現在:漢語(yǔ)拼音的基礎不夠牢固,普通話(huà)語(yǔ)欠規范;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識字落下許多,學(xué)習起來(lái)相當困難,教師輔導的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。新學(xué)期,要在讀、寫(xiě)、練說(shuō)話(huà)各方面下功夫,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面有全面的提高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、關(guān)于識字與寫(xiě)字

  1、本冊認字420個(gè),寫(xiě)字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識字活動(dòng),課文及練習中又有許多滲透性的識字內容,所識的字幾乎是無(wú)法精確統計的。這樣,達到《語(yǔ)文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600~1800、寫(xiě)字800~1000的目標能夠得到比較充分的保證。

  2、本冊設置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,繼續學(xué)習獨立識字的方法,引導學(xué)生對學(xué)過(guò)的識字方法總結和整合,同時(shí)學(xué)習一定數量的生字。

  3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問(wèn)題,開(kāi)始培養學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習糾正錯別字的習慣,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。

  4、掌握字的間架結構,硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”,如字的變形規則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”:

 。1)通過(guò)“金鑰匙”引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣,自己去探究,體會(huì )、感受漢字的形體美。

 。2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。

  5、在識字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求”。(1)開(kāi)放性的學(xué)習內容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的空間,體現了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據教材,補充、調適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中,提出了回生字的問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生都應該根據自己識字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識字的對象。

 。ǘ╆P(guān)于閱讀

  《課程標準》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,不要因為沒(méi)有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習,相反,應當非?粗刈x、誦、背的練習。

  1、本冊有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據學(xué)生的興趣,選適當的篇目在課堂上指導學(xué)習。

  2、繼續培養閱讀的興趣,培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì )。

  3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內容和情感,在此基礎上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。打破了原來(lái)再現課文內容的設計樣式。

  4、加強了閱讀中對詞語(yǔ)的理解和積累。

 。ㄈ╆P(guān)于寫(xiě)話(huà)

  1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng),創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。

  2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng )造熱情,引導學(xué)生仿寫(xiě)、續寫(xiě)。這樣的學(xué)習活動(dòng),極大地調動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。

  3、“語(yǔ)文天地”中設計了想象、觀(guān)察、思考等培養學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習。

  4、練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

  5、引導學(xué)生相互交流自己的習作。

  6、標點(diǎn)符號的學(xué)習與上述各項活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行。

  三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本冊教材從內容上看,主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

  四、教學(xué)措施:

  1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,培養良好的寫(xiě)字習慣。

  2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。

  3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。

  4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的'作用,借以引導學(xué)生認真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5.引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí),要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6.鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表:

  1、好習慣 5-6課時(shí)

  2、媽媽 6-7課時(shí)

  3、丁丁冬冬學(xué)識字(一) 5-6課時(shí)

  4、植樹(shù) 5-6課時(shí)

  5、青青的山 5-6課時(shí)

  6、講信用 6-7課時(shí)

  7、遠行 7-8課時(shí)

  8、體育世界 3-4課時(shí)

  9、丁丁冬冬學(xué)識字(二) 7-8課時(shí)

  10、動(dòng)腦筋 6-8課時(shí)

  11、清清的水 7-8課時(shí)

  12、小英雄 6-7課時(shí)

  13、快樂(lè )的生活 6-7課時(shí)

  14、立志 7-8課時(shí)

  15、夏天 7-8課時(shí)

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃10

  一、基本情況分析:

  通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習,基本情況分析是:培養和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會(huì ),進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí),注意引導其他幼兒認真傾聽(tīng),不隨便打斷別人的講述。

  二、教學(xué)目的:

  1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會(huì )復韻母,前、后鼻韻母,會(huì )讀、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。

  2、引導學(xué)生“樂(lè )意與人交談,講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。

  3、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。

  4、能理解日常用語(yǔ)的意思。

  5、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。

  6、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

  7、能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。

  8、對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。

  三、教材分析

  1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà),要讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言,大膽而清楚表達自己的預期目標,可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

  2、幼兒進(jìn)入學(xué)習傾聽(tīng)、理解和使用規范性語(yǔ)音表達時(shí)期。學(xué)習創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。

  3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往,讓幼兒有更多機會(huì )真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗。

  四、學(xué)生情況分析:

  幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語(yǔ)言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準備,而且能使幼兒終身受益。

  五、具體措施:

  幼兒的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識的、不自覺(jué)的,因而也多是零散的,在學(xué)習的方法上,兒童也有著(zhù)很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習活動(dòng)轉達化為有意識的過(guò)程,并不斷地豐富兒童學(xué)習的方法,才能提高兒童學(xué)習的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第一、二周學(xué)習主題:春節好熱鬧。同時(shí)復習拼音(一)(二)。

  課題:過(guò)春節

  紅紅的“嘣叭”

  第三、四周學(xué)習主題:媽媽和寶寶。同時(shí)學(xué)習拼音----復韻母ai、ei、ui

  課題:我來(lái)了

  小天使

  我有一個(gè)好媽媽

  擴句和縮句

  第五、六周學(xué)習主題:春天的秘密。同時(shí)復習拼音(一)(二)

  課題:春天來(lái)了

  哈哈鏡

  第七、八、九周學(xué)習主題:美麗的大自然。同時(shí)學(xué)習拼音ao、ou、iu

  課題:像什么

  小雨滴

  黎明靜悄悄

  樹(shù)真好

  小熊住山洞

  顛倒歌

  歇后語(yǔ)找朋友

  狐假虎威

  第十、十一、十二周學(xué)習主題:我們真聰明。同時(shí)學(xué)習拼音ie、ue、er

  課題:學(xué)說(shuō)“把”和“被”

  倒過(guò)來(lái)說(shuō)

  找聯(lián)系

  巧嘴巴

  拔河

  明明真聰明

  我想發(fā)明

  第十三、十四、十五周學(xué)習主題:夏天真快樂(lè )。同時(shí)學(xué)習拼音an、en、in、un、vn

  課題:夏天在哪里

  學(xué)說(shuō)日記

  能干的機器人

  江南可采蓮

  七月的云

  第十六、十七周學(xué)習主題:我要上學(xué)了。同時(shí)學(xué)習拼音ang、eng、ing、ong

  課題:兔子的門(mén)

  胖豬和狐貍

  采訪(fǎng)小學(xué)生

  小書(shū)包

  第十八、十九周主題:把以上學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行總復習。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃11

  一、指導思想:

  本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準(20xx)為指導。以學(xué)校和教導處工作計劃為中心,圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的,大力推進(jìn)課程改革,深入貫徹語(yǔ)文新課標,切實(shí)轉變教育觀(guān)念,增強實(shí)施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓、研究,尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,適時(shí)反思和總結,進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我繼續擔任七(2)、七(4)班語(yǔ)文教學(xué)。七二班有學(xué)生52人,七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。

  2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

  3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

  4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展能順利進(jìn)行。

  5、七(2)班的學(xué)生學(xué)習的活躍性稍高,敢于大膽展示自己,七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些,女生學(xué)習的踏實(shí)、穩定遠高于男生,較能起到一定的帶領(lǐng)作用。

  但也存在一些問(wèn)題,主要表現在:

  1、寫(xiě)作水平低下,還有待進(jìn)一步提高。

  2、語(yǔ)文學(xué)習慣不是很好,如能堅持寫(xiě)日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

  3、學(xué)習探究的趣味并不能持久,有些浮躁,只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去

去做。

  4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)但卻不會(huì )讀,這一點(diǎn)需要去培養。

  三、教材分析:

  本冊教材共分為六個(gè)單元,新人教版語(yǔ)文七年級下學(xué)期教材有所變動(dòng),設立了成長(cháng)、愛(ài)國、名人、道德修養、科幻探險、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題,不僅對課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調整,同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習活動(dòng)中獨立出來(lái),有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語(yǔ)文科目,只是調整了存在順序與位置,少部分科目為新添內容,閱讀部分,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了整合,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節,全面考慮、組織單元;綜合性學(xué)習由原先的六個(gè)更改為三個(gè),第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng )造的機會(huì ),真正為建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類(lèi)訓練為主。放置于單元后,注重寫(xiě)作基礎的培養,學(xué)生易于寫(xiě)出。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章,閱讀要求品味人生,樹(shù)立正確的人生觀(guān),走好人生路,學(xué)會(huì )面對人生路上的各種境況。理解敘事線(xiàn)索,繼續深入了解掌握復雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等)。

  第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章,閱讀要求了解學(xué)校、家鄉、祖國的歷史,培養愛(ài)家鄉、愛(ài)自然、愛(ài)普通人的情感。了解抒情方式,感受作者情懷。

  第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。閱讀要求學(xué)習名人身上體現的精神,把握人物特點(diǎn),選擇自己學(xué)習的名人偶像。學(xué)習人物傳記不同的寫(xiě)法:選擇片斷、表現人物不同側面的橫式結構和以人物發(fā)展成長(cháng)為線(xiàn)索、選取典型事例的縱式結構。共同的是要寫(xiě)出個(gè)性。

  第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,閱讀要求了解什么是文化,了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式,增強文化藝術(shù)素養?焖俨蹲介喿x重點(diǎn),對內容和表達有自己的心得。

  第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰,閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險的興趣,培養學(xué)生不怕艱險、勇于探索的精神?焖匍喿x提取主要信息,對內容、表達有所思考。

  第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,閱讀要求熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物,培養熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識。比較閱讀,了解閱讀方法,感受文章的細膩與生動(dòng)。

  這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  1、構建具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識的教科書(shū)體系,關(guān)注情感與個(gè)性,關(guān)注自然與社會(huì )。

  2、積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  3、設計了比較完整的助學(xué)系統,促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

  4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內涵和時(shí)代氣息。

  四、教學(xué)目標

  1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語(yǔ)文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。繼續了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會(huì )其情感。培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成閱讀習慣,敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。

  2、過(guò)程與方法目標:掌握語(yǔ)文基礎知識,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,養成正確思維和運用語(yǔ)文工具的習慣;掌握常用的學(xué)習方法,培養學(xué)生獨立自主的能力,以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方式,注重聯(lián)系生活的學(xué)習和探究式學(xué)習。與學(xué)生溝通,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力及創(chuàng )新精神。

  3、情感目標:培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養,指導學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。能注意對象和場(chǎng)合,學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,把課本上學(xué)習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

  五、教學(xué)措施:

  1、在新學(xué)期里,我將進(jìn)一步認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  2、采取合適的教學(xué)策略,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,開(kāi)展各種活動(dòng)增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。

  3、積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。在本期內我將注重引導學(xué)生自己完成學(xué)習過(guò)程,自己探索學(xué)習方法,聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,增加彈性,建立合作

小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。為學(xué)生獨立學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )造性地學(xué)習創(chuàng )設必要的條件。

  4、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。在讀寫(xiě)訓練中滲透思想教育,陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品,注重情感體驗,增加文化內涵,提高學(xué)生人文素質(zhì);指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練,要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。

  5、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì )貫通。課外閱讀上,增強圖書(shū)角的作用,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū),會(huì )讀書(shū)。

  6、本學(xué)期習作教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步,打牢基礎”上,因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,讓學(xué)生直觀(guān)形象地懂得該寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě),對教學(xué)目標既不拔高,也不降低,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達,說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),表達真情實(shí)感。重視讀和寫(xiě)的有機結合,在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分

利用習作教材,解除束縛,讓學(xué)生感于表達,樂(lè )于表達。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí),要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性。多創(chuàng )造一些學(xué)生作品交流的機會(huì ),讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。

  7、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,精確班班通的使用,優(yōu)化課程資源,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認知的深化。

  8、注重過(guò)程性評價(jià)。全方位、多角度引導學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。

  六、教學(xué)總結及反思

  在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結束后,要認真寫(xiě)好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題,要認真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)教導處安排。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃12

  一、基本情況

  我班學(xué)生共有41人,有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,基礎還好,但不規范、一部分來(lái)自農村,未上過(guò)幼兒園,教育起來(lái)相當困難。

  二、教學(xué)目標和要求

  <1>漢語(yǔ)拼音

 。蹦茏x準聲母,韻母,聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母,韻母和音節。

  2 能借助漢語(yǔ)拼音識字,正音,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  <2>識字

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )與他們交流。

  <4>口語(yǔ)交際

  拼音類(lèi)包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。

  四、主要措施

  1、由于小孩小,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,是相當枯燥無(wú)味的,所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

  2、識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀(guān)性形象化、引導學(xué)生去學(xué)、通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  五、重難點(diǎn)

  能記住6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃13

  本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,學(xué)生即將面臨著(zhù)嚴峻的中考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進(jìn)行內化,即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華,把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時(shí)間作強化訓練,通過(guò)訓練,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習,實(shí)現零距離的奮斗目標。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想,實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。故特作如下計劃:

  一、班級情況分析

  83班學(xué)生,本學(xué)期,男生16人,女生14人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的引導教育,學(xué)風(fēng)基本好轉,但大部分同學(xué)還是存在著(zhù)自制力薄弱,學(xué)習主動(dòng)性不高,貪玩好動(dòng)。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,學(xué)生自信心受到極大挫傷。

  二、完成九年級下冊教材的學(xué)習

  九年級下冊教材,因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,在補課期間已基本接近尾聲,所剩篇目已沒(méi)有幾篇,故計劃兩周時(shí)間學(xué)習完本冊書(shū)。

  三、對中考考點(diǎn)分批分層復習訓練

  1、基礎知識積累

  2、文言詩(shī)詞默寫(xiě)

  3、文言文閱讀

  4、現代文閱讀

  5、作文提升

  四、課時(shí)進(jìn)度安排

  第1周:評析上學(xué)期期末考題(20xx年云南課改中考題),指導好學(xué)生的學(xué)習方法與習慣。

  第2、3周:結束九年級下冊課本學(xué)習。

  第4、5周:復習課本全六冊文言詩(shī)詞。

  第6——10周:現代文閱讀提升學(xué)習訓練。

  第11——13周:寫(xiě)作指導與訓練。

  其余時(shí)間,根據學(xué)校計劃的模擬安排,結合本班學(xué)生模擬考情況,進(jìn)行針對性復習指導。

  五、教學(xué)措施與對策

  1、認真引導好學(xué)生分析期末考試卷,指出學(xué)生存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

  2、強化學(xué)生的理想信念,鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生戰勝期末考試失敗的挫折。

  3、做到要求更具體,并扎實(shí)把要求落到實(shí)處。

  4、隨時(shí)跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導解決。

  5、書(shū)寫(xiě)規范要求,常抓不懈。強化引導,使認真書(shū)寫(xiě)的重要性觀(guān)念深入到每個(gè)同學(xué)心靈深處。對于書(shū)寫(xiě)不認真和書(shū)寫(xiě)吃力的同學(xué)采取示范書(shū)寫(xiě)、經(jīng)常鼓勵。讓他們真正感覺(jué)到自己的進(jìn)步。

  6、文言詩(shī)詞部分引導學(xué)生樹(shù)立那滿(mǎn)分的信心,并督促好學(xué)生拿滿(mǎn)分的實(shí)際行動(dòng),重視好默寫(xiě)關(guān)。進(jìn)一步壓縮背誦的內容,但同時(shí)做到默寫(xiě)人人過(guò)關(guān)。

  7、作文能力的提升,因非一朝一夕的功夫,所以采取閱讀積累和寫(xiě)作訓練“兩手抓,兩手都要硬”的方針。

 、贉p少閱讀優(yōu)秀作文篇目數量,但要求學(xué)生仔細讀懂,深入理解;

 、谥匾曢喿x過(guò)程中的整體感知和優(yōu)點(diǎn)探索揣摩;

 、勰7聝(yōu)點(diǎn)寫(xiě)作,根據閱讀篇目,選擇題目,嘗試寫(xiě)“同題不同材”的作文。

 、芙處煂﹂喿x情況經(jīng)常檢查,對讀書(shū)筆記、詳批祥改,實(shí)行每天批閱一組同學(xué),并對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導。

  8、努力去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對違紀學(xué)生采取冷靜處理,但嚴肅對待。

  9、做好每一次月考的試卷分析工作,根據每一次存在的問(wèn)題,鎖定差距,然后提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對癥下藥。

  10、對學(xué)困生和學(xué)習尖子生,時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷向相應的科任教師了解他們的思想行為動(dòng)向。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的自信心,加強與學(xué)生的溝通。

  11、根據學(xué)生的情況,分期分批進(jìn)行輔導和督促。注重復習的效率,進(jìn)行必要的考試技巧的訓練。

  12、在知識的掌握過(guò)程中,注重分類(lèi)和積累,把書(shū)讀;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。

  13、精選訓練材料,用好訓練材料。在最后階段做些試題是必要的,但不能搞“題海戰術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強解題方法和學(xué)習規律的指導,從而收到以一當十,舉一反三的功效。

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃14

  一、新的學(xué)期就要開(kāi)始了,回首過(guò)去一個(gè)學(xué)期,我們班出現了以下問(wèn)題:

  1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習積極性不高,到校后不知道主動(dòng)學(xué)習。

  2、個(gè)別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴重,課堂作業(yè),練習冊做不完,太懶惰。

  3、個(gè)別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。

  4、自己在教學(xué)過(guò)程中存在不足,課堂語(yǔ)言的組織還很欠缺,需要不斷學(xué)習,加強訓練。

  5、自己在教學(xué)過(guò)程中太急躁,忽視了一部分學(xué)生的興趣,愛(ài)好,幸福感!

  針對我們班的上學(xué)期的情況,特制定以下教學(xué)工作計劃:

  二、學(xué)情分析

  四(1)班共有學(xué)生68人,其中男生36人,女生32人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,學(xué)習興趣濃厚,樂(lè )于參加各項活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè )于表達,善于交流,知識掌握牢固;個(gè)別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),課后拖欠作業(yè),學(xué)習質(zhì)量不高?紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培養,加強硬筆書(shū)法的練習,提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  三、教材分析

 。ㄒ唬┗窘Y構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)

  本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材

 。1)導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。

 。2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

 。3)單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合。

  2.安排“綜合性學(xué)習”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標

  3.加強導學(xué)功能,引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習

  4.豐富課本內容,拓寬學(xué)習資源

  四、教學(xué)目標

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。

  本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200個(gè),養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  五、教學(xué)措施

  1.強化學(xué)習習慣的養成

  語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì )學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓學(xué)生養成會(huì )學(xué)習愛(ài)學(xué)習的習慣,這學(xué)期將繼續關(guān)注以下良好習慣的培養:

 。1)課前預習與課后復習的習慣。

 。2)能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會(huì )分析課文,體會(huì )文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習方法的掌握,引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

 。3)大膽表達自己思想的習慣以及主動(dòng)與人合作的習慣。

 。4)把寫(xiě)作當成是一種樂(lè )趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

 。5)繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  2.營(yíng)造自主學(xué)習的情境

  良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。教學(xué)中,老師要創(chuàng )設民主、平等的學(xué)習氛圍,要重視引導學(xué)生與文本對話(huà)、與文本作者對話(huà)、與學(xué)習伙伴對話(huà)、與自己的心靈對話(huà),最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。

  3.促進(jìn)學(xué)習方式的改變

  語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。因此,新課程下的語(yǔ)文學(xué)習尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導,也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。

  4.有效利用課程資源

  充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識,引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。

  5.開(kāi)展輔優(yōu)補差活動(dòng)

  教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再上一個(gè)新臺階。主要措施:

  1、作業(yè)面批、有錯及時(shí)改正。

  2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。

  3、結合學(xué)習情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

  4、與科任老師、家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

  5、鼓勵為主,及時(shí)表?yè)P。

  6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。

  對于孫似錦、韓靜等優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點(diǎn)指導其寫(xiě)作,強調真情實(shí)感的再現,給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),指導參與各種作文比賽;對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養他們對語(yǔ)文的熱愛(ài),在理解的基礎上進(jìn)行學(xué)習;對于戴非、何君寶等重點(diǎn)指導寫(xiě)字和朗讀,養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣,養成大聲朗讀的好習慣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  周次教學(xué)內容

  1——2《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

  《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》

  3——4《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》

  5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

  《大自然的啟示》、《語(yǔ)文園地三》

  7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》

  《一個(gè)中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》

  9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

  《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》

  11——12《鄉下人家》《牧場(chǎng)之國》《古詩(shī)詞三首》

  《麥哨》《語(yǔ)文園地六》

  13——14《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》《全神貫注》《父親的菜園》

  《魚(yú)游到了紙上》《語(yǔ)文園地七》

  15——16《寓言?xún)蓜t》《文成公主進(jìn)***》《漁夫的故事》

  《普羅米修斯》《語(yǔ)文園地八》

  17——18復習,迎接期末考試

春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃15

  一、指導思想

  以《深圳市普通中學(xué)高一年級語(yǔ)文學(xué)科調研考試說(shuō)明》為指導,以學(xué)校教學(xué)工作計劃和學(xué)部、語(yǔ)文教研組、高一備課組的具體要求為行動(dòng)指南,做好自己的本職工作。

  注重積累,夯實(shí)基礎,拓展思維,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和能力,扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高一語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

  二、學(xué)情分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)情:

  1、本學(xué)期本人帶高一(1)班和高一(7)班,兩班學(xué)生學(xué)習基礎相對較好,學(xué)習自覺(jué)性較強。

  2、有少數學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣欠佳,對語(yǔ)文的重視程度不夠,方法不當,閱讀面狹窄,閱讀量少,未形成良好的學(xué)習習慣。

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  1、語(yǔ)文教學(xué)以基礎為主,穩扎穩打,適當拓展,不宜貪多求快。

  2、緊密聯(lián)系考綱,適量地補充教學(xué)內容,注重遷移和拓展。

  3、有針對性地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習方法的指導和規范答題訓練。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,努力培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的各種良好習慣。鼓勵學(xué)生大量閱讀、積累,勤于寫(xiě)作。

  三、教情分析

 。ㄒ唬┙糖椋

  本人在內地高中連續帶過(guò)三屆畢業(yè)班,具備了一定的知識和能力,對廣東的高中教育也有一定的認識,但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。

 。ǘ┽槍π圆呗裕

  1、積極虛心向老教師求教,多參加聽(tīng)、評課活動(dòng),融入集體備課,精誠團結,提高自己。

  2、努力整合教材,力爭駕馭教材,做到胸有成竹,游刃有余。

  3、認真學(xué)習教綱、考綱,將教學(xué)和考綱要求相聯(lián)系。

  四、教學(xué)目標

  1、以提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)楦灸繕恕?/p>

  2、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,使學(xué)生具有較高的閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。

  3、加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,提高文化品位,使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力、探究能力,為終身學(xué)習和個(gè)性發(fā)展奠定基礎。

  3、引導學(xué)生掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法,養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣;

  4、按時(shí)完成粵教版語(yǔ)文教材必修一和必修二的教學(xué)。

  五、教學(xué)內容

  1、粵教版語(yǔ)文教材必修三和必修四

  2、名著(zhù)導學(xué):《紅樓夢(mèng)》、《復活》

  3、學(xué)校、學(xué)部和教研組、備課組布置的教學(xué)任務(wù)

  六、教學(xué)進(jìn)度

  根據新課程標準及本校實(shí)際情況安排:高一語(yǔ)文每周平均8節(必修),全學(xué)期總時(shí)數120節。

  第一周到第七周完成必修三,第十周期中考試,第八周到第十四周完成必修四,第十五周開(kāi)始期末復習,第二十周期末考試。

  按高一備課組制定的教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)。

  七、具體措施

  1、“文以載道”,把教學(xué)與育人結合起來(lái),通過(guò)具體的文本熏陶學(xué)生,陶冶他們的情操。

  2、學(xué)習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,提高備課質(zhì)量,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。系統地講解相關(guān)基礎知識,并通過(guò)相關(guān)訓練加以落實(shí)。

  3、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養,加強常規工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。強化語(yǔ)文知識的積累,督促學(xué)生多摘抄、多寫(xiě)讀書(shū)筆記、多練筆并檢查落實(shí)。

  4、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué):本學(xué)期主要訓練記敘文,形成系列,穿插在單元教學(xué)中進(jìn)行。

  5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面。

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