一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃(15篇)

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃1

　　認識田字格

　　教學(xué)目標：

　　1、認識田字格。

　　2、能夠在田字格內觀(guān)察漢字的書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠在田字格內觀(guān)察漢字的書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的'家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說(shuō)一遍“田字格”）

　　2.引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

　　拍手讀兒歌：

　　田字格，四方方，

　　寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

　　左上格、右上格、

　　左下格、右下格，

　　橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，

　　各個(gè)方位記心間。

　　3．出示范字：

　　一、十、二、小、米

　　4．學(xué)生觀(guān)察范字在田字格內的位置。

　　5．全班交流，教師總結。

　　6．指導書(shū)寫(xiě)“一”。

　　a教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　b學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后學(xué)生再寫(xiě)。

　　7.小結：想寫(xiě)好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規范地寫(xiě)在田字格內.

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃2

　　一、 班級情況分析

　　一年級的學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，對于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習興趣濃厚，注意力較為集中。

　　漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會(huì )按順序讀，指定一個(gè)認讀就會(huì )張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì )認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì )認讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎。

　　二、教學(xué)內容

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　三、教材分析

　　教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的.思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

　　四、教學(xué)措施

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材，增強趣味，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　�。�1）利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�2）加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　�。�3）拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應以活動(dòng)和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時(shí)還要及時(shí)復習鞏固，還要與識字教學(xué)相結合，真正發(fā)揮學(xué)習漢語(yǔ)拼音幫助識字讀書(shū)的作用。

　�。�4）識字教學(xué)要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時(shí)適當滲透一些識字知識和方法，進(jìn)行各類(lèi)的比賽，如“識字大王”評比等。寫(xiě)字教學(xué)一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫(xiě)字練習要有彈性，對不同學(xué)生應提出不同的要求。

　�。�5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。

　�。�6）口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，教師應積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。

　　3、設立學(xué)習小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。

　　4、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

　　6、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會(huì )立體型教育。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　一年級3個(gè)班共有學(xué)生108名。這些剛入學(xué)的孩子，大多還不能適應小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習生活。他們沒(méi)有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流。愛(ài)護學(xué)習用品，學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

　　二、各單元教學(xué)目的和要求：

　　1、學(xué)習習慣

　�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。

　�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　�。�1）讀準聲母、韻母。

　�。�2）能準確地拼讀音節。

　�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。

　�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識字寫(xiě)字

　�。�1）準確認讀255個(gè)生字。

　�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

　�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)129個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語(yǔ)交際

　�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

　�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

　�。�2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

　�。�3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

　�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。

　�。�5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養良好的學(xué)習習慣的.重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節

　　課文的重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆”的良好的讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行反復嚴格的訓練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀(guān)念。

　　2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

　　3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。

　　4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級故事會(huì )，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話(huà)。

　　行香中心小學(xué)二00九學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內容備注

　　1培養良好的學(xué)習習慣（1）、漢語(yǔ)拼音1、aoe2、iuv

　　2認一認1、3、bpmf4、dtnl

　　35、gkh6、jqs認一認2

　　47、zcs8、zhchsh9、yw

　　5認一認3國慶放假

　　610、aieiui

　　710、aieiui11、aoouiu12、ieveer

　　8認一認413、anenin14、unvn漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)

　　915、angengingong認一認5fuxi

　　10識字1、2識字3、

　　11練習1、課文1

　　12課文2、3、4

　　13練習2、課文5、61、2單元過(guò)關(guān)

　　14課文7、8、練習3

　　15識字4、5、6

　　16練習4、課文9、103、4單元過(guò)關(guān)

　　17課文11、練習5

　　18課文12、13

　　19練習6期末復習5、6單元過(guò)關(guān)

　　20期末復習

　　21期末復習

　　22期末復習

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃4

　　一、教學(xué)指導思想：

　　以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。

　　二、學(xué)情分析：

　　我們班級的學(xué)生共５2個(gè)，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長(cháng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習習慣差，個(gè)性強。再加上一年級孩子特別好動(dòng)，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

　　識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　教材特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┚C合性

　　教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　�。ǘ�）科學(xué)性

　　漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。

　�。ㄈ�）時(shí)代性

　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的'教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。

　�。ㄋ模┤の缎�

　　教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力；在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。

　�。ㄎ澹�廣泛適用性

　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。

　　四、學(xué)習目標：

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　�。ǘ�）識字與寫(xiě)字

　　1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2．認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　行初步的語(yǔ)言訓練。

　　五、教學(xué)注意點(diǎn)：

　　1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。在發(fā)現學(xué)習中，體現自主、合作、探究學(xué)習，同時(shí)在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2、識字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結構分析，根據識字規律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉變學(xué)習方式，不局限教材課內識字，加強語(yǔ)言積累。

　　3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強化語(yǔ)言積累。

　　4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導課外延伸。

　　5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng )設情境。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。

　　2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　4、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。

　　6、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

　　七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題：

　　由于一年級學(xué)生剛入學(xué)，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次 日 期 教 學(xué) 內 容

　　9.3-9.9 入學(xué)教育（4） 漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（4） 機動(dòng)1

　　9.10-9.16 漢語(yǔ)拼音iuü的教學(xué)（3） 聲母b p m f d t n l的教學(xué)（3+3）

　　9.17-9.23 復習一（3） 聲母g k h j q x的教學(xué)（3+3）

　　9.24-9.30 聲母z c s zh ch h r的教學(xué)（3+3） 復習二（3）

　　10.1-10.7 國慶放假

　　10.8-10.14 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) （3+3+3）

　　10.15-10.21 復習三（2） 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)（3+3）

　　10.22-10.28 復習四（3） 識字（一）1.一去二三里（3） 2.口耳目（3）

　　10.29-11.4 3.在家里（3） 4..操場(chǎng)上（2） 語(yǔ)文園地一（2） 有趣的游戲（1）

　　11.5-11.11 課文1.畫(huà)（2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排畫(huà)中游 （3）

　　11.12-11.18 4、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹(shù)（3） 語(yǔ)文園地二（2）我們的畫(huà)

　　11.19-11.25 6.靜夜思（2） 7.小小的船（2） 8.陽(yáng)光（2） 9.影子（2）

　　11.26-12.2 10.比尾巴（3）語(yǔ)文園地三（2）這樣做不好 識字（二）1.比一比（3）

　　12.3-12.9 2.自選商場(chǎng)（3） 3.菜園里（2） 4.日月明（2） 語(yǔ)文園地四（2）

　　12.10-12.16 我會(huì )拼圖 課文11.我多想去看看（3）12.雨點(diǎn)兒（3）13.平平搭積木（2）

　　12.17-12.23 14.自己去吧（3） 15.一次比一次進(jìn)步（3） 語(yǔ)文園地五（2）該怎么辦

　　12.24-12.30 16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小畫(huà)家（3） 18.借生日（3）

　　12.31-1.6 19.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 語(yǔ)文園地六（2） 小兔運南瓜

　　1.7-1.13 期末復習

　　21 1.14-1.20 期末復習檢測學(xué)期結束工作

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃5

　　1.識字寫(xiě)字編制的基本原則。

　　教材對于識字寫(xiě)字的安排，遵循課程標準提出的“認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)”的原則。這個(gè)原則的提出，有著(zhù)心理學(xué)上的依據：識字寫(xiě)字能力和技術(shù)的掌握，分別遵循著(zhù)不同的認知規律，具體來(lái)說(shuō)，識字的難度與筆畫(huà)的多少基本無(wú)關(guān)，有時(shí)甚至由于筆畫(huà)較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其更易識記;而寫(xiě)字則與之高度相關(guān)。而且，從認字寫(xiě)字與閱讀的關(guān)系來(lái)看，“多認少寫(xiě)”可以促使學(xué)生在不加重負擔的情況之下，提前閱讀，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。

　　2.識字的位置與數量。

　　本冊教材的識字內容主要安排在三個(gè)不同的位置：識字單元，課文部分，語(yǔ)文園地的“識字加油站”。識字課和課文中，一課之內要求學(xué)生會(huì )認的生字最少的有8個(gè)，最多的`有14個(gè)。每個(gè)“識字加油站”識字7-8個(gè)。本冊教材要求學(xué)生會(huì )認400個(gè)生字。

　　3.集中識字形式多樣。

　　教材安排了兩個(gè)專(zhuān)門(mén)的識字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專(zhuān)設欄目“識字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識字學(xué)習。

　　教材中的識字課內容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊含著(zhù)濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。

　　(1)字理識字。從漢字的構字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì )意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì )意的造字方法，增加趣味，又加深記憶;一年級下冊主要以呈現形聲字的構字規律為主，如《小青蛙》《動(dòng)物兒歌》，“識字加油站”中的“包字族”識字�！缎∏嗤堋泛汀鞍�字族”識字通過(guò)母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn);《動(dòng)物兒歌》通過(guò)展示各種有“蟲(chóng)字旁”的動(dòng)物名稱(chēng)，使學(xué)生繼續體會(huì )這一規律。

　　此外，像《姓氏歌》、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都體現了合體字的構字特點(diǎn)。

　　(2)同類(lèi)事物列舉識字。在同類(lèi)事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類(lèi)事物之間、記錄同類(lèi)事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習生字，從而提高識字的效率和效果。如《操場(chǎng)上》和“識字加油站”中的“身體器官”。以“操場(chǎng)上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動(dòng)——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動(dòng)的主要動(dòng)詞，其字形有著(zhù)共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，一方面可以發(fā)現這些生字的共同之處，感受漢字的構字特點(diǎn)，一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對生字的記憶。

　　(3)以趣味性知識(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

　　(4)傳統蒙學(xué)的識字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過(guò)這類(lèi)識字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適宜的平臺，同時(shí)為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養確立了一個(gè)很好的支點(diǎn)。

　　4.打好堅實(shí)的識字寫(xiě)字基礎。

　　識字方面，一年級下冊開(kāi)始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過(guò)識字課、語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現”等欄目，引導學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的構字規律，使識字過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。

　　新偏旁的掌握對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現出來(lái)，一課不超過(guò)3個(gè)。由于偏旁的構字能力有差異，而日后學(xué)生查字典時(shí)部首是個(gè)基礎，所以一年級呈現的新偏旁都是構字性強的常見(jiàn)偏旁，且同時(shí)是字典中的部首。書(shū)后還附有常用偏旁名稱(chēng)表，列舉了本冊新學(xué)的28個(gè)常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識記。

　　為培養學(xué)生自主識字的習慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語(yǔ)文園地一中，通過(guò)大小寫(xiě)字母對照呈現，讓學(xué)生學(xué)習并熟記大寫(xiě)字母;語(yǔ)文園地二中，通過(guò)打亂字母順序，讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母連線(xiàn)的方式，進(jìn)一步鞏固大寫(xiě)字母的識記，為學(xué)習音序查字法打好基礎;語(yǔ)文園地三中，學(xué)習音序查字法;語(yǔ)文園地五中，用比賽查字典的方式復習、鞏固音序查字法。教材通過(guò)這樣的編排，也希望傳遞一個(gè)理念：任何知識和方法的學(xué)習都不是一蹴而就的，需要長(cháng)時(shí)間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，也應該不斷引導學(xué)生利用音序查字法學(xué)習生字。

　　寫(xiě)字方面，結合寫(xiě)字學(xué)習基本筆畫(huà)，引導學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。在語(yǔ)文園地中設置了專(zhuān)門(mén)的“書(shū)寫(xiě)提示”欄目，每一次學(xué)習一種漢字筆順書(shū)寫(xiě)規則，為學(xué)生打好寫(xiě)字基礎提供憑借。

　　5.開(kāi)拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　從上表中可以看出，每一次“識字加油站”的安排，都在引導學(xué)生從生活中的不同渠道識字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識字的資源。兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語(yǔ)文學(xué)習成果的平臺，同時(shí)也鼓勵學(xué)生主動(dòng)在生活中識字，比如，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。通過(guò)在生活中識字，不但可以輔助學(xué)生完成課內的識字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識讀的字數限制，認識400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識字數量。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習態(tài)度和學(xué)習理念，它應該貫穿于整個(gè)小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃6

　　一、班級基本情況分析

　　一（7）班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現學(xué)生活動(dòng)力特別強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

　　許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字

　�。ㄒ唬�、10篇課文，識字

　�。ǘ�）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

　　識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　教材特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┚C合性

　　教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　�。ǘ�）科學(xué)性

　　漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的'事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。

　�。ㄈ�）時(shí)代性

　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。

　�。ㄋ模┤の缎�

　　教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力；在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。

　�。ㄎ澹�廣泛適用性

　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。

　　三、學(xué)期總目標

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　�。ǘ�）識字與寫(xiě)字

　　1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2．認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　2．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　4．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┢匆舴矫�

　　1．對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

　�。ǘ�）識字方面

　　1、、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

　　2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等方法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3、舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng )造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

　　4、勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀(guān)察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習成語(yǔ)。

　　5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過(guò)觀(guān)察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。

　�。ㄈ�）閱讀方面

　　1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。

　　3、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。

　　4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，結合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因勢利導，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次

　　起止日期

　　主要工作安排

　　1

　　9.1―9.6

　　一年級新生常規教育

　　2

　　9.7―9.13

　　1.入學(xué)教育

　　2.漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3

　　9.14―9.20

　　1.聲母b p m f的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2. 1.聲母d t n l的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3.復習一 （2課時(shí)）

　　4.完成作業(yè)本 機動(dòng)（1課時(shí)）

　　4

　　9.21―9.27

　　1.聲母g k h的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2. 聲母j q x的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 聲母z c s 的教學(xué)（3課時(shí)）

　　5

　　9.28―10.4

　　1. 聲母zh ch h r的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2.完成作業(yè)本 機動(dòng)（1課時(shí)）

　　6

　　10.5―10.11

　　1.國慶放假

　　2. 復習二（3課時(shí)）

　　7

　　10.12―10.18

　　1.復韻母ai ei ui的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2. 復韻母ao ou iu的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 復韻母ie ue er的 教學(xué)（3課時(shí)）

　　8

　　10.19―10.25

　　1. 復習三 （3課時(shí)）

　　2. 復韻母an en in un un 的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3. 復韻母ang eng ing ong的教學(xué) （3課時(shí)）

　　9

　　10.26―11.1

　　1.復習四（3課時(shí)）

　　2.拼音部分檢測（2課時(shí)）

　　3.試卷校對 查漏補缺(1課時(shí))

　　4.一去二三里（3課時(shí)）

　　10

　　11.2―11.8

　　1.口耳目（3課時(shí)）

　　2.在家里（3課時(shí)）

　　3.操場(chǎng)上（3課時(shí)）

　　11

　　11.9―11.15

　　1.學(xué)習園地一（2課時(shí)）

　　2.有趣的游戲（1課時(shí)）

　　3.單元檢測（2課時(shí)）

　　3.畫(huà)（2課時(shí)）

　　4. 四季（2課時(shí)）

　　12

　　11.16―11.22

　　1. 小小竹排畫(huà)中游（2課時(shí)）

　　2. 哪座房子最漂亮（2課時(shí)）

　　3.爺爺和小樹(shù)（2課時(shí)）

　　4.語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）

　　5.我們的畫(huà)(1課時(shí))

　　6.單元檢測（1課時(shí)）

　　13

　　11.23―11.29

　　1.靜夜思（2課時(shí)）

　　2.小小的船（2課時(shí)）

　　3.陽(yáng)光（3課時(shí)）

　　4.影子（2課時(shí)）

　　14

　　11.30―12.6

　　1.比尾巴（2課時(shí)）

　　2.語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）

　　3.這樣做不好(1課時(shí))

　　4.單元檢測（2課時(shí)）

　　4.比一比（2課時(shí)）

　　15

　　12.7―12.13

　　1.自選商場(chǎng)（2課時(shí)）

　　2.菜園里（2課時(shí)）

　　3.日月明（2課時(shí)）

　　4.語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）

　　5 .我會(huì )拼圖（1課時(shí)）

　　16

　　12.14―12.20

　　1.單元檢測（2課時(shí)）

　　2.我多想去看看（2課時(shí)）

　　3.雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）

　　4.平平搭積木（2課時(shí)）

　　17

　　12.24―12.27

　　1.自己去吧（3課時(shí)）

　　2.一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）

　　3.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）

　　4.該怎么辦（1課時(shí)）

　　18

　　12.28―20xx.1.3

　　1.單元檢測（2課時(shí)）

　　2.小松鼠找花生（3課時(shí)）

　　3.雪地里的小畫(huà)家（3課時(shí)）

　　4.元旦放假

　　19

　　1.4―1.10

　　1.借生日（3課時(shí)）

　　2.雪孩子（3課時(shí)）

　　3.小熊住山洞（3課時(shí)）

　　20

　　1.11―1.17

　　1.語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）

　　2.小兔運南瓜（1課時(shí)）

　　3. 單元檢測（2課時(shí)）

　　4.開(kāi)始期末復習

　　21

　　1.18―1.24

　　期末復習

　　22

　　1.25―1.31

　　期末檢測

　　23

　　2.1～2.7

　　學(xué)期結束工作，寒假開(kāi)始。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃7

　　一、學(xué)生知識現狀分析

　　一年級孩子處于學(xué)習啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養和發(fā)展。我們應該保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子們樂(lè )于探究，團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

　　二、教學(xué)任務(wù)要求

　　本冊語(yǔ)文充分考慮了兒童母語(yǔ)學(xué)習和發(fā)展的規律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的欲望。全冊識字356個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)字109個(gè)。采取隨文識字的方法。識字寫(xiě)字分兩步走，先認后寫(xiě)，多認少寫(xiě)。

　　2、養成良好的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　3、能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，學(xué)習獨立識字。

　　4、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　5、積累自己喜歡的`成語(yǔ)和格言警句。

　　6、養成講普通話(huà)的習慣。

　　7、有表達的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　8、對周?chē)�事物有好奇心、能就感興趣的內容提出問(wèn)題，和同學(xué)互相探討。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識字、寫(xiě)字、朗讀。

　　學(xué)生學(xué)習方法的引導和學(xué)習習慣的培養

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

　　2、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、拼音學(xué)習采取在情境中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習的難度。

　　2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　3、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

　　4、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。

　　5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)情分析:

　　學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.

　　二、教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　(一)、重點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認識常用漢字400個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。

　　(二)、難點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施:

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。

　　5、尊重學(xué)生的`個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。

　　6、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃9

　　一、拼音部分(共34分)

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(每空1分，共24分)

　　fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ

　　( ) ( ) ( )( )

　　ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo

　　( ) ( )( )( )

　　ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、給下面劃線(xiàn)的字注上音節。(每個(gè)1分，共10分)

　　比 賽 碗 筷 服 裝 照 顧

　　拖 鞋 精 彩 曬 太陽(yáng) 舞 蹈

　　二、字詞部分(共36分)

　　1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)

　　“寫(xiě)” 是 結構，筆順是 。

　　“看” 是 結構，部首是 ，第四畫(huà)是 。

　　“母” 的筆順是 ，第二畫(huà)是 。

　　“家” 的部首是 ，一共有 畫(huà)，第六畫(huà)是 。

　　“放” 的部首是 ，筆順是 。

　　2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)

　　少 背 教

　　shǎo( ) bēi( ) jiāo( )

　　shào( ) bèi( ) jiào( )

　　3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)

　　妙( ) 天( ) 看( )

　　沙( ) 關(guān)( ) 著(zhù)( )

　　灑( ) 去( ) 悄( )

　　曬( ) 丟( ) 消( )

　　4、在動(dòng)詞后填上合適的詞語(yǔ)。(每空0.5分，共4分)

　　種( ) 抱著(zhù)( ) 看見(jiàn)( ) 記住( )

　　拉( ) 背著(zhù)( ) 整理( ) 打開(kāi)( )

　　5、寫(xiě)出下面句子中帶點(diǎn)詞的反義詞。(每空1分，共4分)

　�、� 水龍頭總開(kāi)著(zhù)，你去( )一下吧。

　�、� 小山前面有一個(gè)村子，( )面是一條小河。

　�、� 小紅，笑一笑，不要( )。

　�、� 我們做事不要粗心，要( )。

　　6、連一連，再寫(xiě)下來(lái)。(每組1分，共4分)

　　一幅 紅旗

　　一面 衣服

　　一張 圖畫(huà)

　　一件 白紙

　　三、句子部分(共20分)

　　1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)

　　我是一個(gè)小能手。

　　我替爸爸 。

　　我給媽媽 。

　　我幫老師 。

　　我為大家 。

　　2、讀短文，回答問(wèn)題。(每空2分，共12分)

　　一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開(kāi)了，有白的，有黃的，有紅的。弟弟要摘花，姐姐說(shuō)：“別摘!別摘!公園里的`花是給大家看的�！�

　�、� 這段話(huà)共有( )句話(huà)。第( )句話(huà)是寫(xiě)花的顏色。

　�、� 公園里的花有哪些顏色?

　　有 、 、 。

　�、� 公園里的花是干什么的?

　　公園里的花是 。

　　四、看圖寫(xiě)話(huà)部分(共10分)

　　小熊生病住在醫院里，小猴和小狗來(lái)看望它。

　　小猴說(shuō)：“ �！�

　　小狗說(shuō)：“ �！�

　　小熊說(shuō)：“ �！�

　　4猜字謎；教案設計；設計說(shuō)明；《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)；1.制作多媒體課件、字卡、詞卡；2.制作本課字卡；課時(shí)安排；1課時(shí)；教學(xué)過(guò)程；一、談話(huà)導入；1.導入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)；2.導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面；3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，；4.揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎

　　4 猜字謎

　　教案設計

　　設計說(shuō)明

　　《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。 課前準備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1.導入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

　　2.導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�

　　4.揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　設計意圖：通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。

　　2.導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學(xué)習第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕

　　(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。

　　(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。

　　(4)導學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導猜謎。

　　(1)導學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )這樣猜。

　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。

　　(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

　　★學(xué)習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

　　(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

　　互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明

　　(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。

　　(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

　　(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機指導：

　�、佟皠�(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇把�、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導猜謎。

　　(1)導學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。

　　(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！

　　2.創(chuàng )編字謎。

　　(1)導學(xué)：你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

　　(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　(4)小結：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確！ 設計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣�！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

　　2.學(xué)生讀字。

　　3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？ 上下結構：字

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃10

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養良好的學(xué)習習慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。

　　2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)。

　　5、本冊每組課文之后安排一個(gè)單元練習，共6個(gè)。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、綜合性學(xué)習、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容，通過(guò)綜合設練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。

　　二、班級概況：

　　本班共有學(xué)生45人，大部分家長(cháng)較重視自己孩子的教育。多數學(xué)生上過(guò)幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應的知識。經(jīng)過(guò)初步的觀(guān)察，多數學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科表現出一定的學(xué)習興趣，對接受新知識的能力較強。本班學(xué)生年齡小，學(xué)習心理不夠穩定，上課愛(ài)動(dòng)，注意力不夠集中，有的孩子聽(tīng)不懂老師的要求。有些學(xué)生寫(xiě)字、握筆、讀書(shū)姿勢不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生存在的問(wèn)題，本學(xué)期要著(zhù)重幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，加強對學(xué)生學(xué)習目的性教育，訓練學(xué)生的口頭表達能力和學(xué)生聽(tīng)力，抓好學(xué)生的寫(xiě)字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時(shí)的學(xué)習中，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，在活動(dòng)中培養學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習習慣：

　�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　�。�2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的`書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：

　�。�1）認對、讀準聲母、韻母。

　�。�2）能準確地拼讀音節。

　�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

　�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫(xiě)字：

　�。�1）培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。

　�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

　�。�3）能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、口語(yǔ)交際：

　�。�1）能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

　�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。

　�。�3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

　�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。

　�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。

　�。�4）正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。

　�。�5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節。

　　課文的重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。

　　3、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

　　4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。

　　5、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

　　6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　六、周次及課時(shí)安排

　　xxxx

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排

　　課次

　　課題

　　課時(shí)

　　周次

　　教學(xué)目的與要求

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃11

　　一、教材內容及編排特點(diǎn)

　　本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

　　識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　教材具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性特點(diǎn)

　　二、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2.助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　�。ǘ�）識字與寫(xiě)字

　　1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2.認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的'100個(gè)。

　　3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　4.初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三、教學(xué)措施

　　1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來(lái)。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會(huì )少”、“獨生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

　　2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

　　3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

　　4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃12

　　一、本冊教材的學(xué)習目標

　　1.認識550個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)漢字。

　　2.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　3.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。(說(shuō)明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，這是培養語(yǔ)感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。)

　　4.初步學(xué)習默讀，逐漸養成默讀的習慣。

　　5.重視和加強語(yǔ)言的積累，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.認識550個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)漢字。

　　2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流

　　二、教材內容及其編分析

　　本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的'整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

　　確定是哪兒都能找到人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，原因是人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃現在也不是太難找。關(guān)于找具體的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的人教版一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃全面，謝謝了呢啊!

　　八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。

　　二、教材分析：

　　教科版一年級上冊語(yǔ)文在總體上分成四個(gè)部分：第一部分，入學(xué)教育（3課）；第二部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個(gè)單元）

　　三、單元整體內容分析

　　1、入學(xué)教育

　　“入學(xué)教育”共有3課，其內容分別為：我們愛(ài)學(xué)校；語(yǔ)文大課堂；寫(xiě)字讀書(shū)姿勢。入學(xué)教育呈現方式以生動(dòng)、活潑的圖畫(huà)為主，其編寫(xiě)意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的銜接，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)、走走、看看等活動(dòng)，了解學(xué)校這個(gè)新環(huán)境。引導學(xué)生認識學(xué)習語(yǔ)文的新課堂，養成良好地讀書(shū)寫(xiě)字的習慣。

　　2、拼音與識字

　　為了充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識字的作用，本冊教科書(shū)安排了拼音與識字的教學(xué)內容�？紤]到漢語(yǔ)拼音對初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書(shū)在拼音部分注重為兒童創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習情境，安排活潑有趣的練習活動(dòng)，引導兒童在游戲中找到學(xué)習拼音的門(mén)徑和規律，并且把學(xué)拼音與識漢字及學(xué)語(yǔ)言有機地結合起來(lái)，使學(xué)生充分地感受到了學(xué)習拼音的樂(lè )趣，引導學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中獲得知識，形成能力。

　　3、識字

　　本冊教科書(shū)認真落實(shí)語(yǔ)文課程標準中對識字的要求，體現了對識字教學(xué)充分重視。識字教材的編寫(xiě)，力求用兒童熟知的語(yǔ)言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注意教給兒童識字方法，揭示識字規律，引導兒童積極主動(dòng)地識字，多識快識。

　　4、主題單元

　　本冊教科書(shū)共設有5個(gè)主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛(ài)學(xué)校；第二單元，愛(ài)家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習慣；第五單元，愛(ài)護我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說(shuō)我說(shuō)、語(yǔ)文七色光三個(gè)板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片�？鞓�(lè )讀書(shū)屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數17片；你說(shuō)我說(shuō)板塊有5次口語(yǔ)交際。

　　四、教學(xué)目標

　　1、入學(xué)教育

　　引導兒童來(lái)到新的環(huán)境后，敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)，并且通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、看看、走走、做做等活動(dòng)，了解學(xué)校新環(huán)境；想學(xué)生滲透：生活處處可以學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀(guān)念，同時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，養成良好的習慣。

　　2、拼音與識字

　　學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。認識常用漢字323個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的141個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　3、閱讀

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　　4、口語(yǔ)交際

　　學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　五、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認識常用漢字321個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)141個(gè)漢字。

　　3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　難點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此321個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　六、主要的教學(xué)策略

　　1、加強理論學(xué)習，提高教師素質(zhì)

　　結合自己參加縣教師知識素養比賽的契機，認真學(xué)習《20xx版語(yǔ)文新課程標準》，深入領(lǐng)會(huì )其精神，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路，并且結合本班存在的問(wèn)題，調整教學(xué)方法。

　　2、抓好教學(xué)常規，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中

　　一年級學(xué)生，可塑性極強，因此，本學(xué)期，我要將養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣和生活習慣作為工作的重點(diǎn)，要以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生的能力培養和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

　　3、認真備課

　　備好課是上好課的基礎。在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認真備課，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員積極交流，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而且還要毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗說(shuō)出來(lái)，以供大家討論、學(xué)習、運用，并且結合我們學(xué)年組的電子教案，及時(shí)調整思路。最后形成教學(xué)預案。

　　4、注重學(xué)生的.作業(yè)

　　作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當的變換形式，以便激起學(xué)生的興趣。本學(xué)期在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )力求精煉，及時(shí)采用靈活的方式，提高學(xué)生的學(xué)習效率，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。

　　5、培養習慣，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境

　　充分結合學(xué)校的午間閱讀時(shí)間，和學(xué)生共同閱讀，并且及時(shí)組織班級里的學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流，從基礎做起，使學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。

　　6、注重寫(xiě)字訓練培養能力

　　可以說(shuō)，讓學(xué)生寫(xiě)得一筆好字，是讓學(xué)生終生受益的事，這學(xué)期，我會(huì )根據學(xué)校的要求，充分利用學(xué)校的午間練字時(shí)間，并且在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生寫(xiě)字能力的培養。

　　七、教學(xué)時(shí)間安排：

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一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃14

　　一、 學(xué)情分析:

　　學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識,能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.

　　二、教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　(一)、重點(diǎn):

　　1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、 認識常用漢字400個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。

　　3、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　(二)、難點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

　　是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施:

　　1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng )造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)

　　習興趣。

　　4、 加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、 設立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習,培養合作探究精神。

　　6、 認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。

　　7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,

　　整體地運用教材,并力求能創(chuàng )造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠

　　盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)

　　系,提倡學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。

　　10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養,要加強寫(xiě)字教學(xué)的`指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,

　　指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。

　　11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過(guò)程予以調控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃15

　　班級基本情況分析：

　　本班現有在籍學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績(jì)，具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習能力和語(yǔ)文素養。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

　　全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。

　　教學(xué)的總要求：

　　在教學(xué)改革的過(guò)程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件。

　　教改措施：

　　一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂

　　教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的.同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、 以全新的教學(xué)理念指導新課改，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。

　　三、 認真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

　　四、 注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。

　　五、 搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操。

　　六、 注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。

　　七、 充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

　　八、 努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的綜合性評價(jià)，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。

　　教學(xué)進(jìn)度表

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