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小學(xué)語(yǔ)文微課教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文微課教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案1
教學(xué)目標
1、在教室里做另一個(gè)自己游戲，仔細體驗自己做的全過(guò)程，遇到的問(wèn)題，自己的的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，同伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
2、寫(xiě)一篇短文，分幾步把做“稻草人”的過(guò)程寫(xiě)清楚。
3、和自己對一對話(huà)，孩子可以重新認識自己，使文章有童真童趣，同時(shí)學(xué)會(huì )提煉主題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、分步驟有順序地將做“稻草人”的過(guò)程寫(xiě)清楚。
2、寫(xiě)出游戲過(guò)程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
教學(xué)準備：自己平時(shí)穿的一身衣服，報紙若干，膠帶紙，配飾自選。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣，導入習作：
認識自己?jiǎn)�？大家對自己準備的材料是不是充滿(mǎn)好奇，今天老師要請同學(xué)來(lái)做一個(gè)不一樣的自己。（老師不講指導步驟，任由孩子創(chuàng )思）
二、參與游戲，指導觀(guān)察
�。ǘ﹦�(dòng)手制作，感受樂(lè )趣、、
老師指導參與！
2、學(xué)生交流。
�。ㄈ┱硭悸�，下筆成文
1、誘導獨立思考：游戲過(guò)程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內容應該怎樣安排？
2、教師指導：
�。�1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準備工作。
�。�2）游戲要求與步驟：
附例：可以按“首先……然后……再……接著(zhù)……最后……”的順序寫(xiě)出制作步驟。
游戲時(shí)：把看到的，聽(tīng)到的'結合起來(lái)，表達過(guò)程中注意刻畫(huà)人物的神態(tài)。要把自己當時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）游戲后：可直接釋放心情作結；或寫(xiě)通過(guò)做游戲后的感悟，可將有所得寫(xiě)下，只要貼切即可。
最后結尾深化主題。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案2
知識點(diǎn)分析：
所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語(yǔ)文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯率較高的類(lèi)型。通過(guò)對病句的修改，可以使學(xué)生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有8種類(lèi)型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥” 。所以在進(jìn)行分類(lèi)總復習時(shí)，對病句這個(gè)知識點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統的復習，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)系統的學(xué)習，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的8種病句類(lèi)型；
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；
2、會(huì )使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類(lèi)病句；
3、培養自己的語(yǔ)感和準確應用語(yǔ)言文字的能力，為提高習作能力開(kāi)辟捷徑
教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據病句的病因“對癥下藥”
教學(xué)準備：投影儀、課件、練習題
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入：
1、同學(xué)們，仔細聽(tīng)老師說(shuō)一段話(huà),你能發(fā)現什么?
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺(jué)得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識。這樣的生活多么意義��！
�。ㄏ襁@樣有錯誤的句子叫病句，揭示課題：病句）
人生病了怎么辦？醫生一般會(huì )為我們看病，找到病因,然后對癥下藥，從而還你一個(gè)健康的的身體！
2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來(lái)當“句子醫生”，專(zhuān)門(mén)診治病句，看哪位醫生的醫術(shù)超。板書(shū)課題：修改病句
二、學(xué)習修改病句
1、 回憶方法
師：請各位醫生們回憶一下，修改病句方法
補法
刪法
換法
調法
2、修改病句的步驟
師：修改病句，如同醫生給病人看病，采用望 聞 問(wèn) 切的步驟，也要找準病因方可對癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來(lái)利用一句例句來(lái)說(shuō)明
例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
師板書(shū)：
讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）
3、修改病句時(shí)，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書(shū)：修改病句原則---保留愿意，盡量少該
過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問(wèn)題。請大家為以下的病句病人診斷
例1上課了，都在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。（成分殘缺）
例2戰士們冒著(zhù)雨和泥濘的小路繼續前進(jìn)。（搭配不當）
例3在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）
例4我們認真討論并聽(tīng)取校長(cháng)的報告（詞序顛倒）
例5李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復羅嗦）
例6我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
例7菜園子里種著(zhù)西紅柿、黃瓜、茄子、蘋(píng)果等各種蔬菜。(歸類(lèi)不當)
例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（亂用關(guān)聯(lián)詞）
4、教師根據學(xué)生的匯報，板書(shū)病句的類(lèi)型
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、前后矛盾、歸類(lèi)不當、亂用關(guān)聯(lián)詞
老師小結：在我們小學(xué)階段，主要的病句類(lèi)型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過(guò)程中，我們一定要尊重句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅持這樣做了，相信你一定可以成為一個(gè)出色的句子小醫生。
修改病句方法
補法
補法多用于修改成分殘缺的病句。
大家應當（樹(shù)立）崇高的理想。（補謂語(yǔ)）
我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國主義（教育）。（補賓語(yǔ)）
刪法
刪法一般用于修改重復啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當和歸類(lèi)不當等病句。
例如：“我斷定明天可能會(huì )下雨�！�
改：“我斷定明天會(huì )下雨�！�
換法
換法多用于修改搭配不當、用詞不當、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。
例如：“他的成績(jì)有了明顯的增長(cháng)�！�
改 ：“他的成績(jì)有了明顯的提高�！�
無(wú)論誰(shuí)違背紀律，都要受到批評。（違反）
他的寫(xiě)作水平有了明顯的改進(jìn)。（提高）
他心上仿佛有使不完的勁。（身上）
調法
調法多用于詞序顛倒等病句。
三、反饋練習。
�。ㄒ唬┡袛鄬﹀e
�。ǘ┚C合訓練
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺(jué)得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識。這樣的生活多么意義��！
四、總結
這節課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少�？傊�，修改病句要認真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。
五，拓展練習
1、小組討論會(huì )上，大家的發(fā)言很猛烈。
2、異口同聲地說(shuō)：“贊成！”
3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。
4、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習報》等課外書(shū)。
5、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。
6、你必須一定要認真負責。
7、我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國主義。
8、無(wú)論誰(shuí)違背紀律，都要受到批評。
9、既然同學(xué)做錯了事，老師也耐心教育。
10、我們雖然要學(xué)會(huì )修改病句，但要盡量少寫(xiě)病句。
告別病句，
從我做起！
小學(xué)語(yǔ)文修改病句練習題(有部分參考答案）
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫(huà)家。
3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。
4、老師表?yè)P了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會(huì )兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見(jiàn)。
9、半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會(huì )上，大家交流了學(xué)習語(yǔ)文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著(zhù)天上的星星和月亮。
14、喝了杯開(kāi)水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。
15、她問(wèn)我接了一本書(shū)籍。
16、今天地勞動(dòng)最愉快的一天。
17、前天，我們觀(guān)望了舞蹈表演和音樂(lè )。
18、上課了，紛紛走進(jìn)來(lái)教室。
19、他向大家匯報了學(xué)習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻著(zhù)無(wú)數的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。
22、 我緊緊地這只發(fā)抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話(huà)是非常對的，一點(diǎn)也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會(huì )上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。
26、小學(xué)生從小就要愛(ài)讀書(shū)的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。、大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀(guān)眾。
2、校園里生滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場(chǎng)上，仔細地看著(zhù)練習身體的同學(xué)們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會(huì )上，大家的發(fā)言很猛烈。
6、異口同聲地說(shuō)：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習態(tài)度。
8、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習報》等課外書(shū)
9、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強。
10、春天的景色我覺(jué)得十分美麗。
11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴格。
14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數量和質(zhì)量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學(xué)生”。
17、我們來(lái)到公園，觀(guān)賞美麗的`情景。
18、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴格。
19、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數量和質(zhì)量都明顯提高了。
22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著(zhù)愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必須講究衛生的好習慣。
25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物館里陳列著(zhù)三千年前新出土的文物。
28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習生活的最后一年。
29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
30、哥哥最喜歡打籃球和足球。
31、我日夜希望的春節，終于來(lái)到了。
32、改革開(kāi)放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開(kāi)展。
33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。
34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統。
35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
36、我帶著(zhù)筆、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。
37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
38、每次老師提問(wèn)他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
39、我們從小就要養成愛(ài)清潔、講衛生。
40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。
41、我們一定要建設四個(gè)現代化的偉大任務(wù)。
42、盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。
43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。
44、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周?chē)娜罕姟?/p>
45、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。
46、相聲節目開(kāi)始了，一張張笑臉目不轉睛地望著(zhù)舞臺上的演出。
47、我決心努力克服學(xué)習中不好的壞習慣。
48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱(chēng)號。
49、她圍著(zhù)一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。
51、在這次競賽中，三個(gè)四年級都不甘落后。
52、老師表?yè)P了全體同學(xué)和李小明同學(xué)。
53、泰山是我國的五大名山。
54、我們來(lái)到公園，觀(guān)賞美麗的情景。
55、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。
56、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
57、一進(jìn)幼兒園，我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的小臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
58、我斷定她大概是李亮的媽媽。
59、媽媽總是經(jīng)常對我說(shuō)：“要好好學(xué)習�！�
60、這部電視劇很美麗、很感人。
部分參考答案
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫(huà)家。
3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。
4、老師表?yè)P了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會(huì )兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見(jiàn)。
9、半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會(huì )上，大家交流了學(xué)習語(yǔ)文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著(zhù)天上的星星和月亮。
14、喝了杯開(kāi)水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。
15、她問(wèn)我接了一本書(shū)籍。
16、今天地勞動(dòng)最愉快的一天。
17、前天，我們觀(guān)望了舞蹈表演和音樂(lè )。
18、上課了，紛紛走進(jìn)來(lái)教室。
19、他向大家匯報了學(xué)習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻著(zhù)無(wú)數的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。
22、 我緊緊地這只發(fā)抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話(huà)是非常對的，一點(diǎn)也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會(huì )上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。
26、小學(xué)生從小就要愛(ài)讀書(shū)的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。
考考你
一 在原句修改病句；
1．每個(gè)小學(xué)生都應該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯(lián)歡會(huì )上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習方法，增加學(xué)習效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。
6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來(lái)。
7．墨綠的麥苗舒展著(zhù)嫩葉。
8．近幾年來(lái)，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12．我們在學(xué)習上應當有不怕困苦的精神。
二、判斷下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
�。保氩断s�！� ）
�。玻u(mài)火柴的小女孩�！� ）
�。常疄槿嗣穹⻊�(wù)�！� ）
�。矗中g(shù)臺就是陣地�！� ）
�。担畢⒂^(guān)北京天安門(mén)�！� ）
�。叮壶B(niǎo)學(xué)藝�！� ）
�。罚覑�(ài)故鄉的楊梅�！� ）
�。福餐瑒�(chuàng )造了偉大的馬克思主義�！� ）
�。梗f(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界�！� ）
�。保埃@就是我們中華人民共和國的總理�！� ）
�。保保糠昙压澅端加H�！� ）
�。保玻@樣氣魄雄偉的工程�！� ）
�。保常疄榱藪甑靡粔K面包，不得不賤價(jià)出賣(mài)自己的勞動(dòng)力�！� ）
�。保矗区B(niǎo)的“天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！………………………（ ）
�。保担す馐亲羁斓��！� ）
三、判斷下面各句的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”
�。保荑ず椭T葛亮一塊辯論軍事�！� ）
�。玻惠喖t日慢慢地落下山去�！� ）
�。常覀円嫘挠^(guān)察周?chē)氖挛��！?）
�。矗袔讉�(gè)省市沒(méi)有用過(guò)興安嶺的木材呢！……………………（ ）
�。担挝绲奶�(yáng)光火辣辣地照射著(zhù)一棵樹(shù)林�！� ）
�。叮覀儽仨氁贿呑x一邊想的習慣�！� ）
�。罚倘说囊活^駱駝走失了�！� ）
�。福覀円S持學(xué)校的榮譽(yù)�！� ）
�。梗Ｉ先粘龅木跋笫莻ゴ蟮钠嬗^(guān)�！� ）
�。保埃覀兲б惨涯闾С霾莸��！� ）
�。保保逍碌囊还珊ｏL(fēng)吹進(jìn)屋子�！� ）
四、仔細讀下列每組句子，在正確的后面打“√”。
�。保瓵 大興安嶺長(cháng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)林�！ǎ�
B 大興安嶺長(cháng)滿(mǎn)了珍貴的松樹(shù)�！ǎ�
C 大興安嶺長(cháng)滿(mǎn)了珍貴的木材�！ǎ�
�。玻瓵 通過(guò)這次活動(dòng)，使我們受到很大教育�！ǎ�
B 這次活動(dòng)，使我們受到很大教育�！ǎ�
C 由于這次活動(dòng)，使我們受到很大教育�！ǎ�
�。常瓵 學(xué)習能不能取得好成績(jì)，全靠平時(shí)努力�！ǎ�
B 學(xué)習能不能取得好成績(jì)，平時(shí)要努力�！ǎ�
C 學(xué)習能不能取得好成績(jì)，就看平時(shí)是否努力�！ǎ�
�。矗瓵 菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等�！ǎ�
B 菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜�！ǎ�
C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜�！ǎ�
�。担瓵 因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看�！ǎ�
B 即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看�！ǎ�
C 雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看�！ǎ�
�。叮瓵 雨水被我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
B 雨水把我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
C 雨水淋濕了我的衣服。 ……………………………（）
D 我的衣服把雨水淋濕了。 ……………………………（）
�。罚瓵 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病進(jìn)步了�！ǎ�
B 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病被醫生消滅了�！ǎ�
C 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病比以前減輕了�！ǎ�
D 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病全好了�！ǎ�
�。福瓵 我們要繼承革命前輩的革命品質(zhì)�！ǎ�
B 我們要發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)�！ǎ�
C 我們要發(fā)揚革命前輩的革命精神�！ǎ�
D 我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命傳統�！ǎ�
五、改正下面句子中用得不恰當的詞語(yǔ)。
�。保L(cháng)城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤(pán)旋。
�。玻覀儜c祝李明評上了“三好生”。
�。常野佯B花當作生活中的一種情趣。
�。矗麩崆榈睾臀椅樟宋帐�。
�。担⑦|沙安定地說(shuō)，書(shū)是神父的。
�。叮谷諔馉帟r(shí)代，我國出現了不少抗日小英雄。
六、改正下列句子中詞語(yǔ)搭配不當的地方。
�。保呛蜕频难劬锷涑龃葠�(ài)的光亮。
�。玻覀兟皆诮纪獾暮降郎�。
�。常畯哪菈K琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。
�。矗以趨^運動(dòng)會(huì )上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。
�。担攘艘槐�，爸爸消除了全身的疲倦。
�。叮畠缮街g流動(dòng)著(zhù)彎曲的小路。
�。罚奖橐绊懫鹆思�(dòng)人心的口令。
七、下面的句子不完整，請加以補正。
�。保覀儽仨氈v衛生的習慣。
�。玻A(yíng)了齊威王。
�。常蠋熤v了孔繁森救助藏族孤兒。
�。矗畱鸲酚⑿矍裆僭频氖论E鼓舞我們。
�。担畱饒�(chǎng)上短暫的安靜。
�。叮迕鞴澢暗耐砩�。
八、改正下面句子中詞序排列不當的地方。
�。保Z(yǔ)文對我特別感興趣。
�。玻野褍杉屡f毛衣送給災區的小朋友。
�。常ｉT(mén)兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。
�。矗覀冇懻摿瞬⑶衣�(tīng)了老紅軍的報告。
�。担�(yáng)光照在透過(guò)玻璃的桌子上。
�。叮@個(gè)深深有趣的想法印在我心里。
�。罚蠋煴�?yè)P了好人好事李小明助人為樂(lè )。
九、改正下列句子中詞義重復的地方。
�。保酱謇�，滿(mǎn)山遍野到處都是果樹(shù)。
�。玻覀內熒托ｉL(cháng)都參加了拔河比賽。
�。常矣幸粭l很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。
�。矗星锕澋耐砩�，我望著(zhù)天空中的月亮，天空中的星星。
�。担禾�，路兩旁栽上了綠油油的綠樹(shù)。
十、改正下列句子中不妥當的地方。
�。保吨袊倌陥蟆泛汀秲和瘯r(shí)代》這兩種報紙我都愛(ài)看。
�。玻液蜅钚〔┘s定一起在自己家里溫習功課。
�。常疇N爛的陽(yáng)光淡淡地照耀著(zhù)大地。
�。矗谕庹Z(yǔ)學(xué)院工作，會(huì )說(shuō)三、四國英語(yǔ)。
�。担▓@里開(kāi)滿(mǎn)了各色各樣的黃菊花。
�。叮蠹叶贾v衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
�。罚畺|方明珠電視塔、萬(wàn)里長(cháng)城、南京長(cháng)江大橋都是我國的名勝古跡。
�。福募亦l是北京人。
修改下面一段話(huà)
1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯標點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯的標點(diǎn)）
為什么瓜秧開(kāi)了花不結瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當過(guò)付隊長(cháng)，他找到了答案：瓜秧開(kāi)了花呀授粉。小島原離大陸，沒(méi)有蜜蜂。也沒(méi)有別的蝴蝶、昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，突然結不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，才明白了。
2、包括標點(diǎn)、錯別字、語(yǔ)病等8處
一天，張林對我說(shuō)：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識，這樣的生活多么意義��！”
小學(xué)語(yǔ)文微課教案3
教學(xué)目標：
1.認識擬人句的特點(diǎn)及作用
2.能區分比喻句和擬人句。
3.能把一般的句子改寫(xiě)為擬人句。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解什么是擬人句，擬人句有什么作用
今天的微課，我們來(lái)進(jìn)行“擬人句”的專(zhuān)項訓練。
首先，我們來(lái)了解什么是擬人句，擬人句有什么作用。
二、區分比喻句和擬人句
平時(shí)的作業(yè)中，我發(fā)現有一部分同學(xué)很容易把出現人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來(lái)將二者進(jìn)行區分。
比喻句：一般分為本體、喻體、比喻詞三部分，本體和喻體有相似特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。例如：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。句中被描寫(xiě)的物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句。
擬人句：一般分為本體、擬人詞、擬體三部分，但擬體在句中不出現。例如：小鳥(niǎo)在枝頭歌唱。本體（小鳥(niǎo)）擬人詞（歌唱），小鳥(niǎo)怎么會(huì )唱歌呢？顯然是把小鳥(niǎo)當作會(huì )唱歌的人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的特點(diǎn)。從形式上看，句中沒(méi)出現擬體，也沒(méi)出現比喻句的標志——比喻詞，因而是個(gè)擬人句
可見(jiàn)，判斷擬人句關(guān)鍵是找擬人詞，看句中是否把物當人寫(xiě)，其次是不能出現比喻詞，不能出現擬體（表示人物的詞語(yǔ)）。
弄清了以上區別，就不難區分比喻和擬人了，也不至于一見(jiàn)到有“人”的句子就斷定為擬人了。
三、運用擬人的手法把句子寫(xiě)生動(dòng)。
認識了擬人句，下面我們根據擬人句的特點(diǎn)來(lái)學(xué)以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡(jiǎn)短的陳述句子改為生動(dòng)的擬人句。
課件出示要求改寫(xiě)的句子：
1.春天來(lái)了。
2.天空中的.星星閃爍。
3.柳條兒隨風(fēng)飄蕩。
4.小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
學(xué)生匯報交流，教師隨機引導：
1.根據春天花枝招展，十分美麗的特點(diǎn)，想象春天就是春姑娘，于是這個(gè)句子可以改寫(xiě)成……
2.根據星星閃爍的特點(diǎn)，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出現比喻詞，如果出現比喻詞，那就成比喻句了，我們可以這樣改……
3.根據柳樹(shù)外形特點(diǎn)，我們可以把柳樹(shù)看作一位長(cháng)發(fā)飄飄、婀娜多姿的美少女，于是這個(gè)句子可以寫(xiě)成……
4.抓住“游來(lái)游去”這個(gè)詞，想象小魚(yú)就是活潑可愛(ài)的小孩兒在水中捉迷藏啊、你追我趕、游泳等等，賦予它人的心情人的動(dòng)作，于是這個(gè)句子可以寫(xiě)成……
今天的微課就講到這，希望同學(xué)們以后多做這樣的練習，并在生活中有意識的運用擬人手法描述自己看到的事物。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案4
1、通過(guò)例句讓學(xué)生感受將句子寫(xiě)具體的方法，是多問(wèn)“怎樣”或“什么”。
2、區分“的”與“地”的用法，并能夠結合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫(xiě)具體。
例句：狗兒跑了。
這是一句完整的話(huà)，但不具體。如何把它寫(xiě)具體呢？
方法是：多問(wèn)“怎樣”或“什么”！
思考：
狗兒為什么要跑?(看見(jiàn)了蝴蝶)
這是一條怎樣的狗兒？
它是怎樣跑的？
他從哪兒跑到什么地方去了？
好，我們來(lái)把這句話(huà)寫(xiě)具體：小花狗看見(jiàn)前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過(guò)去。
在句子中加進(jìn)一些詞語(yǔ)，如“……的`”與“……地”，將句子寫(xiě)具體。
1、在名詞前面加“……的”
什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。
判斷絕招：前面能用數量詞修飾的，就是名詞。
如： 一張 臉 一只 灰雀
一棵 白樺樹(shù)
數量詞 名詞 數量詞 名詞 數量詞 名詞
在名詞前面用問(wèn)“怎樣”的方法，加進(jìn)適當的修飾成分，可以把話(huà)寫(xiě)具體。
2、在動(dòng)詞前面加“……地”
什么叫動(dòng)詞？表示動(dòng)作的詞叫動(dòng)詞。
在動(dòng)詞前面用問(wèn)“怎樣”的方法，加進(jìn)恰當的修飾成分，也可以使句子的意思更具體、更生動(dòng)。
3、“的”“地”用法巧記：
�、佟暗摹钡挠梅ㄇ捎洠旱摹姿帯园姿幍氖侨恕耸敲~→名詞前面用“……的”。
�、凇暗亍钡挠梅ㄇ捎洠旱亍恋亍谕恋厣蟿趧�(dòng)，必定要動(dòng)→動(dòng)詞→動(dòng)詞前面用“……地”。
4、例句：
�、� 公園里有一棵 白樺樹(shù)。
怎樣的？名詞
加進(jìn)的詞
�、� 她害怕了，哭起來(lái)。
怎樣地？ 動(dòng)詞
加進(jìn)的詞
試著(zhù)將下列句子寫(xiě)具體。
1、你看見(jiàn)過(guò)一只灰雀嗎？
2、老山羊看了狼一眼。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)引導學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓練學(xué)生模仿句子說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì )文章所表達的熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語(yǔ)的句子，訓練學(xué)生模仿句子說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
教學(xué)準備：
課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，引入課文。
1.這節課我們繼續學(xué)習這篇有趣的童話(huà)故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來(lái)說(shuō)說(shuō)在上節課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準嗎?老師來(lái)考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準!現在我們來(lái)一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫(huà)下來(lái)。
2.匯報(相機板書(shū)，指導書(shū)寫(xiě)。)
紅衣服——你覺(jué)得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒(méi)想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著(zhù)幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì )讀給大家聽(tīng)。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話(huà)是寫(xiě)稻草人的扣子的。(板書(shū))紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來(lái)一起讀一讀。
你還喜歡哪句話(huà)?
8自然段——領(lǐng)結
1)讀得真不錯!看屏幕。這句話(huà)是寫(xiě)稻草人的領(lǐng)結的。(板書(shū))
2)誰(shuí)跟他也一樣喜歡這句話(huà)?真是個(gè)漂亮的蝴蝶結!你讀出了自己的感受，好!3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
3)男同學(xué)趕快把這種感覺(jué)讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺(jué)很好!老師也特別喜歡這句話(huà)，請同學(xué)們大聲地讀兩遍，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺(jué)真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽(tīng)嗎?
2)你讀得真美!誰(shuí)還有同感，好，你再讀讀。愿意聽(tīng)老師讀嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開(kāi)眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話(huà)讀一遍吧。
3)同學(xué)們，再仔細觀(guān)察這句話(huà)，我相信你一定會(huì )有新的發(fā)現。這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號。那也就是說(shuō)在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的`東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)嗎?你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)?
只有最后一句(段)話(huà)了，機會(huì )不多了，誰(shuí)想讀?
13自然段——帽子
1)這么長(cháng)的句子，我們一年級的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫(xiě)了稻草人的什么呀?帽子(板書(shū))
2)誰(shuí)還想讀一讀?老師聽(tīng)出來(lái)了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說(shuō)世界上再也沒(méi)有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什么這么說(shuō)呢?因為稻草人的帽子是(貼圖)麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛(ài)呀!
3)誰(shuí)還想把這種感覺(jué)讀出來(lái)，想讀的就站起來(lái)。跟同桌讀一讀，比比看誰(shuí)讀得好。
三、積累感悟、發(fā)展語(yǔ)言。
我們先來(lái)回顧一下剛才讀的四段話(huà)，仔細讀讀，你發(fā)現了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語(yǔ)?(表示顏色的詞語(yǔ)。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過(guò)這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說(shuō)說(shuō)她的衣服，行嗎?
同學(xué)們說(shuō)得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?
2、同學(xué)們觀(guān)察仔細，說(shuō)得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說(shuō)得真好，不僅準確地用了顏色的詞語(yǔ)，還把鉛筆寫(xiě)得如同一個(gè)可愛(ài)的孩子，真了不起!
小學(xué)語(yǔ)文微課教案6
《春雷》
教學(xué)目標
1.生疏“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能開(kāi)放想象，用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課前預備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你寵愛(ài)的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，四周的事物都有哪些變化呢?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，把握字詞
1.師范讀，同學(xué)觀(guān)賞老師配樂(lè )朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標誕生字、生詞。
3.哪些生字是你的新伴侶呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好方法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件幫助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌相互讀生字，比比誰(shuí)讀的準。老師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組競賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(老師領(lǐng)讀，同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍糊涂
三、細讀，理解課文
學(xué)第一節
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢?
(3)小組讀，溝通柳樹(shù)醒了說(shuō)明白什么?
(4)競賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)其次節
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，同學(xué)小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，同學(xué)在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè )背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1.出示生字，讓同學(xué)做找伴侶的玩耍。
2.說(shuō)話(huà)訓練
用上“———”是柳樹(shù)的'好伴侶。(詞卡貼在黑板上)
3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復蘇的景象。
六、觀(guān)看，正確書(shū)寫(xiě)
1.同學(xué)觀(guān)看“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.老師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示留意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3.同學(xué)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.呈現評價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案7
教學(xué)目標：
1.形成認真讀作文，認真評價(jià)的好習慣，能使自己作文能力不斷提高。
2.具有尊重別人勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)評語(yǔ)的方法和技巧，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的評語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )寫(xiě)評語(yǔ)的方法和技巧，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的評語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)準備：
作文教學(xué)評語(yǔ)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)導入。
吃飯時(shí)，我們常常說(shuō)飯菜，如何如何好吃�？戳艘黄恼�，我們有時(shí)候就會(huì )與同學(xué)老師，談?wù)撨@篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及寫(xiě)好這篇文章還可以怎樣寫(xiě)更好些。從這兒我們知道，（學(xué)生回答：評論文章的話(huà)語(yǔ)，就叫評語(yǔ)）。你們會(huì )給文章寫(xiě)評語(yǔ)嗎？下面我們出示一篇文章，大家用嘴評價(jià)評價(jià)，怎么樣？
二．出示作文嘗試說(shuō)評語(yǔ)
泡茶
外公和爸爸都愛(ài)喝茶。從沒(méi)喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。午飯后，我拿出茶葉罐，揭開(kāi)蓋子，頓時(shí)一股清香撲鼻而來(lái)。我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開(kāi)水。蓋上杯蓋，只見(jiàn)茶葉慢慢浮了上來(lái)。沒(méi)過(guò)兩分鐘，又見(jiàn)水面上茶葉陸陸續續沉了下去。一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。于是我打開(kāi)杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過(guò)還夾著(zhù)一絲香甜。
初步要求：
1.在給同學(xué)的習作寫(xiě)評語(yǔ)前，首先必須認真閱讀。
2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒(méi)有獨到之處。
3.思考、討論怎樣評價(jià)這篇作文；想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)。
指出學(xué)生的不足，出示：作文評語(yǔ)的原則。
給同學(xué)寫(xiě)作文評語(yǔ)的原則：
1.習作的評語(yǔ)應寫(xiě)主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。
2.圈出錯別字，劃出不通順或寫(xiě)得不明白的句子，督促同學(xué)改正。
3.評語(yǔ)的`語(yǔ)言應該通順，有條理，不能有錯別字。
讓學(xué)生再評價(jià)《泡茶》，教師再評價(jià)，指出不足，如評語(yǔ)不具體，無(wú)特色等。要對一篇作文做出有個(gè)性的評價(jià)必須……出示作文評語(yǔ)小貼士。
三．用自己的方法，學(xué)習作文評語(yǔ)小貼士，對評語(yǔ)逐一進(jìn)行討論，擬出評語(yǔ)的切入點(diǎn)。
作文評語(yǔ)小貼士（略）
切入點(diǎn)：
作文的書(shū)寫(xiě)、內容、語(yǔ)句、層次、詳略、題目、標點(diǎn)以及鼓勵的話(huà)語(yǔ)等，說(shuō)時(shí)先優(yōu)點(diǎn)，再不足，最后是建議。
四、出示作文《看日出》再寫(xiě)習作評語(yǔ)。
看日落
我阿姨家在海島邊，那是觀(guān)賞日落的好地方。
那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。下午4點(diǎn)事左右，我站在窗前，太陽(yáng)正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。周?chē)陌自平o太陽(yáng)織了一件白衣裳。到了5點(diǎn)，金燦燦的太陽(yáng)變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。過(guò)了一會(huì )兒。太陽(yáng)收斂起刺眼的先芒，變成一個(gè)粉紅色的大圓盤(pán)，周?chē)脑聘咏k麗多姿，像桃子，像長(cháng)城……小山在太陽(yáng)的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。漸漸地太陽(yáng)靠近海面，拖著(zhù)白綢般的云彩，裝飾著(zhù)碧藍的天空�？�6點(diǎn)了，太陽(yáng)更加貼近海面。最后，突然像個(gè)精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教師強調要求：
�。�1）熟讀作文；
�。�2）思考、討論怎樣評價(jià)這篇作文；
�。�3）匯報；匯報時(shí)強調給同學(xué)寫(xiě)作文評語(yǔ)的原則。
�。�4）評價(jià)（師生、生生）。
五、出示作文《一塊橡皮》寫(xiě)習作評語(yǔ)（提建議）
一塊橡皮
今天早上，剛過(guò)八點(diǎn)鐘，爺爺就去辦退休手續。大約十一點(diǎn)鐘，他回來(lái)了，買(mǎi)了一大包糖果，分給我們。因為我喜歡吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買(mǎi)了一包。
傍晚六點(diǎn)鐘左右，我見(jiàn)爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。我便好奇地走過(guò)去看，只見(jiàn)這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問(wèn)爺爺：“這塊橡皮怎么會(huì )這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。爺爺吃得津津有味，樂(lè )呵呵的，話(huà)特別多。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，爺爺就說(shuō)起了橡皮的事。他說(shuō)：“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽(tīng)了心里挺不自在，“被老鼠咬過(guò)，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽(tīng)我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說(shuō)：“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長(cháng)大了可不得了!”
六、總結，出示寄語(yǔ)
讓學(xué)生總結讀作文的要求、寫(xiě)評語(yǔ)的原則、切入點(diǎn)等，教師學(xué)生補充。
對同學(xué)們的寄語(yǔ)
1.要經(jīng)�？次恼�，先想一想這篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，再看別人寫(xiě)的評語(yǔ)，想一想自己與別人有什么差距。
2.多與同學(xué)從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學(xué)的評價(jià)方法技巧，做到虛懷若谷。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案8
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內容。
2.引導學(xué)生體會(huì )作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價(jià)。
3.幫助學(xué)生認識膚、怠、穗、癟、搓5個(gè)會(huì )認字和肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸11個(gè)會(huì )寫(xiě)字，掌握肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，結果如何。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓對比突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問(wèn)題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線(xiàn)在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得稻草人美嗎？
2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫(xiě)牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾突出善良
感情朗讀第35自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，心里為什么很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來(lái)？這說(shuō)明了什么？
3、稻草人看到蛾子飛來(lái)，他是怎么想的？怎么做的？
4、從描寫(xiě)稻草人的內心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì )到了什么？
5、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
三、抓禍事突出忠誠默讀課文第68自然段，自學(xué)并討論
1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導觀(guān)察插圖）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
3、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
4、從稻草人的'動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞句中，你體會(huì )到了什么？
四、抓肉蟲(chóng)突出悲慘朗讀第9自然段，思考
1、稻草人看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了么？
2、想一想：稻草人為什么而痛心？為什么而哭了？
3、你從中體會(huì )到了什么？
4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？
五、抓變化突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。
1、結合課文，仔細體會(huì )他感情變化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》這篇童話(huà)故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？
3、課堂練習。
展開(kāi)想象，想想稻草人禁不住低頭哭了以后，還會(huì )發(fā)生什么故事，再寫(xiě)下來(lái)。
模仿第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，注意用上中心句。
板書(shū)設計：
稻草人
稻長(cháng)新穗高興
小蛾產(chǎn)子驚恐
警告無(wú)效愁?lèi)?/p>
吃光稻葉痛心
�。ūM職、忠誠、善良）
小學(xué)語(yǔ)文微課教案9
活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦，心理健康課教案。
2、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意。
3、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
課前準備：
1、學(xué)生煩惱小調查。
2、體驗活動(dòng)
用具：
跳繩、溜溜球、漫畫(huà)書(shū)、照片、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，體驗煩惱：
1、播放音樂(lè )，教師激情導入：人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。揭題：與快樂(lè )同行但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。
2、趁機引導，回憶煩惱：師深情回憶近來(lái)共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、教師導語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。
2、學(xué)生聽(tīng)故事。
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
2、對大家說(shuō)出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了�。ò鍟�(shū)：合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫(xiě)日記，大哭一場(chǎng)3、教師導語(yǔ)：遇到問(wèn)題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。
3、情境游戲：《猜一猜》情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì )拍馬屁；老師看不起我）情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么？（請換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節設計：丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。
教師引導（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好；老師對我嚴格是為我好。）
4、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂(lè )，教案《心理健康課教案》。（板書(shū)：改變想法）
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
3、教師導語(yǔ)：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的快樂(lè )甜點(diǎn)，讓我們擺脫煩惱，忘記不快�，F在大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)體驗快樂(lè )的感覺(jué)吧�。ǚ纸M開(kāi)展體驗活動(dòng)）
4、通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書(shū)：轉移注意力）
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè )，發(fā)泄不良情緒的辦法；
6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。
五、關(guān)注他人，共享快樂(lè )：
1、通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學(xué)生交流感受。
3、教師總結：今天的活動(dòng)真有意義，大家都找到了快樂(lè )的小竅門(mén)，我們不僅要學(xué)會(huì )自己安慰自己，還要學(xué)會(huì )做為別人排解煩惱的；快樂(lè )天使；。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現誰(shuí)有不快樂(lè )的情緒的時(shí)候，設法找到原因，為他送去快樂(lè )。請記�。阂环轃⿶篮蛣e人分擔就只剩下一半煩惱，一份快樂(lè )和別人分享就會(huì )收獲兩份快樂(lè )。愿大家永遠與快樂(lè )同行。
�。ò鍟�(shū)：分擔煩惱分享快樂(lè )）（放音樂(lè )，分享快樂(lè )小貼士。）
課后反思：上完了這節心理健康課我比較快樂(lè )，我通過(guò)這節課的實(shí)踐，對心理健康課的基本教學(xué)過(guò)程有了一些清晰的認識。在課堂上，孩子們說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，并能積極有序的參與體驗活動(dòng)，這是我最為欣喜的'。引入新課時(shí)我和同學(xué)們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，當師生的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)引導學(xué)生傾訴更多的煩惱事，然后在互動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生知道煩惱是可以排解的，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )�？傮w的設計比較到位，各個(gè)環(huán)節清晰且過(guò)渡合理。當然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問(wèn)題的方法引導時(shí)，的最后兩個(gè)自我安慰和意志控制對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)可能難以理解到位，并且學(xué)生沒(méi)有體驗可以不必出示，也以免方法引導過(guò)多過(guò)雜。；活動(dòng)；和；體驗；是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要通過(guò)創(chuàng )設一定的心理情境，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成個(gè)體內心的認知沖突，喚醒學(xué)生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗式學(xué)習為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說(shuō)出心聲，這是我應該一直努力的方向。
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