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部編版二年級語(yǔ)文上冊《狐假虎威》教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的部編版二年級語(yǔ)文上冊《狐假虎威》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標（知識與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
1.本課17個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì )寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。指導學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
揭示寓意。
三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）
朗讀法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法
四、教學(xué)資源準備
課文錄音、生字卡、動(dòng)物頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、竟猜謎語(yǔ)，激趣導入。
1.同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲：
�。�1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱(chēng)大王，捕食野獸本領(lǐng)強。（老虎）
�。�2）模樣像狼臉兒長(cháng)，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。
�。ê偅┧麄儌z之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢。
2.板書(shū)課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。
問(wèn)：“假”有幾個(gè)讀音。
�。▋蓚�(gè)讀音：jiǎ、jià）在這里應讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊。
二、配樂(lè )朗讀聽(tīng)感結合。（學(xué)生輕輕地打開(kāi)書(shū)一邊聽(tīng)錄音，一邊看書(shū)。
�。�
三、閱讀課文識記字詞。
師：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢。
想不想自己讀一讀。
1.初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習字詞。
�。�1）出示生字，這些生字是我們讀書(shū)的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。
�、僬埻瑢W(xué)們自己讀讀生字，你覺(jué)得難讀的字可以看著(zhù)拼音多讀幾遍。
�、跈z查：你覺(jué)得哪個(gè)字難讀，會(huì )讀了嗎。
�。ㄖ该x）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng，不讀méng.，齊讀。
�、廴サ羝匆糇x一讀，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）出示生字組成的詞語(yǔ)：狐假虎威、茂密、撲過(guò)去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著(zhù)、骨碌、違抗、竄過(guò)、一趟、狡猾、百獸
�。�3）生字組成的詞語(yǔ)會(huì )不會(huì )讀。
自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。
�。�4）小結：只一會(huì )兒功夫，就把字音讀得那么準，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪。自己夸夸自己吧。
3.讀通課文。
�。�1）現在我們再讀讀課文，你覺(jué)得哪句話(huà)難讀就在這句話(huà)前面畫(huà)上“”，并把這句話(huà)多讀幾遍，直到讀通順了，再接著(zhù)往下讀。
�。�2）指名匯報練讀的效果。
�。�3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習等多種形式練習朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。
�。�4）小結：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(cháng)的句子都讀通順了，太棒了。
4.再讀課文。
�。�1）同學(xué)們選自己能讀好的一節認真練讀，要求把它讀流利，等會(huì )兒請你讀給大家聽(tīng)。
�。�2）采用多種形式分小節讀課文。
�。�3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節朗讀全文。
�。�4）整體感知，課文講了一個(gè)什么故事。
四、指導寫(xiě)字。
1.出示生字。
2.學(xué)生觀(guān)察生字結構，并相互交流記住生字的辦法。
3.進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導：
注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒(méi)有豎，威字中間不要忘了寫(xiě)一橫。指導書(shū)寫(xiě)“虎、茂、威、假、鹿”。
4.學(xué)生進(jìn)行區別、臨摹。（注意書(shū)寫(xiě)姿勢及字的美觀(guān)）
第二課時(shí)
一、回顧課文、復習鞏固。
�。�.畫(huà)去括號里不恰當的拼音。
朝（zháo cháo）霞朝（zháo cháo）南
森（sēn shēn）林深（sēn shēn）處
�。�.課文講了一個(gè)什么故事。
二、精讀課文、理解課文。
1.學(xué)習第一自然段，體會(huì )“虎之威”
�。ǎ保┏鍪揪毩暎和ㄟ^(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得狐貍是一只（）的狐貍，虎是一只（）的老虎。
那誰(shuí)厲害呢。
指名讀第一自然段。
�。ǎ玻┙Y合第一自然段的內容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。
“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。）
�。ǎ常┲笇Ю首x第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。
2.學(xué)習第二至五自然段。
體會(huì )“狐之猾”
過(guò)渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。
它被老虎逮住以后怎樣了呢。
我們學(xué)習第二至五自然段。
�。�1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話(huà)。（三次）應該怎么讀。
�。�2）想像一下當時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。
同桌練習分角色朗讀，探究哪中讀法更合適。
�。�3）學(xué)生練讀。
指名讀。（如果學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀。如果讀得不足，則引導學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著(zhù)嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話(huà)扯著(zhù)嗓子是想掩飾它內心的恐懼，用氣勢來(lái)嚇唬老虎，第二句話(huà)講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的……第三句話(huà)講狐貍故作鎮靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮住、蒙住、騙住。）
出示練習：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍。
放了狐貍是因為老虎被（）。
�。�4）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。
發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì )怎么想。
�。�5）學(xué)生合作學(xué)習討論。
�。�6）討論后回答�；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。
師生共同評議。
3.學(xué)習六、七、八自然段。明白“誰(shuí)之威”
�。�1）仔細觀(guān)察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）看看課文是怎么說(shuō)的。
默讀六、
七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣。
隨著(zhù)學(xué)生的回答，出示下列板書(shū)：
“狐：搖頭擺尾神氣活現”“虎：半信半疑東張西望”
�。�3）指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對。
通過(guò)導演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么。
“神氣活現”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思。
�。�4）納悶什么意思。（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶。
它們納悶的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì )這么神氣活現起來(lái)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢。
�。�5）為什么它們撒腿就跑。讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎。
大大小小的野獸撒腿就跑。
”
�。�6）體會(huì )老虎、狐貍和野獸的不同表現，有感情地朗讀課文。
出示練習：事實(shí)上狐貍是借著(zhù)（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說(shuō)（）“假”的意思是（）。隨機板書(shū)“假”“威”的意思。
�。�7）從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎。大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見(jiàn)老虎才跑的。所以說(shuō)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。
三、揭示寓意、拓展升華。
1.我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，你覺(jué)得是什么樣的人呢。（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著(zhù)別人的勢力欺壓人的人。）你想對這樣的人說(shuō)什么。
我們要不要做這樣的人。你明白了什么道理。
2.拓展思維：后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的，接著(zhù)會(huì )有什么事情發(fā)生呢。想一想，說(shuō)一說(shuō)。
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