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二年級語(yǔ)文園地八教案15篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文園地八教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語(yǔ)文園地八教案1
教學(xué)目標：
知識與技能
1、區別四組同音形近字，認識9個(gè)生字。
2、讀句子，感受比喻句的特點(diǎn)，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學(xué)習。
4、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的故事與成就。
過(guò)程與方式
1、引導學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、展示科普讀物，通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)習興趣和方法，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識別問(wèn)號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、學(xué)新字、新詞、好句。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、練習寫(xiě)話(huà)。
教法與學(xué)法
點(diǎn)撥法、情境創(chuàng )設法、談話(huà)法、讀記法、發(fā)現法、討論法
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現，
1、激趣導入。
2、課件演示：夜空群星閃爍。
看，夜空多美麗呀，無(wú)數的小星星像眼睛眨呀眨的。
3、讀句子賞句子。
�。�1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
�。�2）分別點(diǎn)擊人物。（出示文中的三個(gè)句子）
那么多星星，你怎么能數得清呢？
那么多星星，你是數不清的。
那么多星星，你是數不清呀！
�。�3）學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現。
�。�4）集體匯報，教師總結。
三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。
二、日積月累。
1、選選認認。
�。�1）讀有音節的詞語(yǔ)。
�、僮约合茸x幾遍。
�、谡一锇樽x，讀給伙伴聽(tīng)，互相正音。
�。�2）教師引導學(xué)生根據形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，想想應該怎樣連線(xiàn)。
�。�3）分組討論連線(xiàn)。
�。�4）各組匯報學(xué)習情況，老師訂正。
�。�5）課件出示：俞、苗、止、長(cháng)，提示“俞”讀yú。指名讀。
�。�6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬
�。�7）學(xué)生認讀，討論。
�。�8）出示詞語(yǔ)，認讀。（愉快、榆樹(shù)、描圖、瞄準、地址、腳趾、帳篷、算賬）
�。�9）用多種方法認讀生字。
2、我會(huì )讀。
�。�1）學(xué)生自讀句子，發(fā)現句子的共同特點(diǎn)。
�。�2）投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。
茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。
問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？
�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)。）
教師歸納總結：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。
�。�3）讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。
�。�4）從學(xué)過(guò)的課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。
3、學(xué)習“讀讀背背”。
�。�1）學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。
�。�2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對自己的啟發(fā)。
�。�3）自由讀背名言。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。
3、小組交流。
�。�1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。
�。�2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。
4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。
�。�1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的.內容和特點(diǎn)。
�。�2）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。
二、寫(xiě)話(huà)。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。
2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>
4、教師歸納要點(diǎn)。
寫(xiě)收獲：
�。�1）寫(xiě)做了什么事。
�。�2）寫(xiě)做的過(guò)程。
�。�3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。
寫(xiě)打算：
�。�1）打算暑假中做什么。
�。�2）打算怎么做。
5、學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)。
三、寬帶網(wǎng)。
1、學(xué)生匯報自己了解的著(zhù)名科學(xué)家、發(fā)明家。
2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們取得的科學(xué)成就。
3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。
四、總結拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻�，F在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會(huì )主義國家而努力奮斗。
二年級語(yǔ)文園地八教案2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。
2、整理積累古詩(shī)詞。
3、學(xué)習詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)行練習。
4、熟讀“我愛(ài)閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。
2、整理積累古詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)行練習。
2、熟讀“我愛(ài)閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內容。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們有了很讀的收獲，一起來(lái)交流分享吧……學(xué)生自由暢談。
播放音樂(lè )：學(xué)習歌。
二、識字加油站
1、學(xué)習第一行詞語(yǔ)。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么工具？
觀(guān)察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
2、學(xué)習第二行詞語(yǔ)。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么？
觀(guān)察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
3、學(xué)習第三行詞語(yǔ)。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。
觀(guān)察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
4、學(xué)習第四行詞語(yǔ)。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。
觀(guān)察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
5、學(xué)習第五行詞語(yǔ)。
領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。
觀(guān)察這兩個(gè)字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
6、我的發(fā)現。
預設：左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。
這些字既可以單獨識字，也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有……
7、出示要求會(huì )認的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。
三、字詞句運用
�。ㄒ唬┳x一讀下面的詞語(yǔ)，選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。
1、出示“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”。
2、小組自由交流。
3、小組分享。
預設：這些詞語(yǔ)每?jì)山M都是近義詞。這三組詞語(yǔ)都有“時(shí)間短”“發(fā)生得很快”的意思。
4、選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5、出示“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。
6、小組自由交流。
7、小組分享。
預設：這些詞語(yǔ)每?jì)山M都是近義詞。這三組詞語(yǔ)都有“時(shí)間慢”“事情慢慢發(fā)生”的.意思。）
8、選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。ǘ┳x句子，想象畫(huà)面，再仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示句子：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
2、討論：“慌慌張張”“害怕極了”是什么樣子呢？想象畫(huà)面。
3、仿寫(xiě)句子。
例句：李明杰著(zhù)急死了，匆匆忙忙地跑進(jìn)了教室。
四、我的發(fā)現
1、出示“神、祖、禮、�！�。
2、觀(guān)察一下生字的偏旁。
3、出示“補、襪、衫、被”。
4、觀(guān)察一下生字的偏旁。
5、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
預設：我
知道怎樣區分這兩個(gè)偏旁了�！办辍币话闩c鬼神、天地、祖先有關(guān)�！榜隆币话闩c衣物有關(guān)。
6、出示課件“冰、冷、凍、涼”。
7、觀(guān)察一下生字的偏旁。
8、出示“海、流、灑、滴”。
9、觀(guān)察一下生字的偏旁。
10、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
預設：我知道怎樣區分這兩個(gè)偏旁了�！百币话闩c溫度低有關(guān)�！般摺币话闩c水有關(guān)。
11、討論：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
一定要注意偏旁的寫(xiě)法。
五、日積月累
1、出示《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
舟夜書(shū)所見(jiàn)
[清]查慎行
月黑見(jiàn)漁燈，
孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，
散作滿(mǎn)河星。
2、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、你還知道其他關(guān)于夜晚舟中所見(jiàn)的詩(shī)句嗎？
4、背誦古詩(shī)。
六、我愛(ài)閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、把短文讀通順、讀流利，遇到不認識的字要學(xué)會(huì )查字典。
3、學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。
4、練習仿寫(xiě)：李時(shí)珍不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山。
5、小組派代表展示。
6、討論：“整整”“終于”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
7、我的問(wèn)題：李時(shí)珍做了什么有意義的事情？他的哪些精神值得我們學(xué)習？
二年級語(yǔ)文園地八教案3
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。
2、通過(guò)看圖，引導學(xué)生發(fā)現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當的句子中。
4、引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。
5、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀(guān)察、調查或查閱資料的能力。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。ㄒ唬�
1、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
2、先讓學(xué)生反復讀生字，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
3、讀小泡中的話(huà)，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
4、交流發(fā)現：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
5、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說(shuō)“小芽上長(cháng)蚜蟲(chóng)呢！”
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)
學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。如：黑——白、大——小、長(cháng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x讀記記
1、自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準字音）
2、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。
�。ǘ┪視�(huì )選
1、引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。
2、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、交流檢查
�。ㄈ┪視�(huì )寫(xiě)
1激趣談話(huà)：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(cháng)得什么樣？……
2、指名說(shuō)話(huà)，老師相機指導。
3、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
4、把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視，幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。
�。ㄋ模┪視�(huì )讀
1、學(xué)生小聲讀故事。
2、同座互讀，看誰(shuí)讀得準、讀得流利。
3、 全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什么地方。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、課前準備
學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
學(xué)生自由準備講稿。
二、有趣的動(dòng)物、植物
1 、激趣談話(huà)：課余時(shí)間大家通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。
2、示范引導：位于宜昌市夷陵區的`中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專(zhuān)業(yè)科研機構，有許多同學(xué)到那里參觀(guān)過(guò)。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。
我叫中華鱘，被人們稱(chēng)為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi)，是長(cháng)江中最大的魚(yú)，故有“長(cháng)江魚(yú)王”之稱(chēng)。一般可以活30余年。我身上披著(zhù)大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(cháng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部?jì)尚小?/p>
3、 學(xué)生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。
4、各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。
三、展示臺
�。ㄒ唬┤沼�
將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。
選擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┲腥A鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀(guān)的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。
�。ㄈ┑绞袃萨B(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān)，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
二年級語(yǔ)文園地八教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
3、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛(ài)。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習根據生字的特點(diǎn)和構造進(jìn)行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、學(xué)生認識兩個(gè)偏旁部首：廠(chǎng)、穴。
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？
4、你還知道哪些“廠(chǎng)、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
5、先同桌交流，再全班交流。
6、師：你們覺(jué)得我們國家的漢字有趣嗎？
二、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、老師提示：
�。�1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數，確保頁(yè)面整潔。
�。�2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。
3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
5、進(jìn)行全班評比。
三、談感受，說(shuō)收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的'成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談動(dòng)物引入新課。
1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？
2、全班交流。
3、師：這些動(dòng)物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語(yǔ)中，他
們卻有著(zhù)另外一層意思。我們一起來(lái)看看吧！
二、日積月累
1、出示成語(yǔ)，讀一讀。
狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo) 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚(yú)得水
2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。
3、請圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱(chēng)。
4、大概理解成語(yǔ)的意思。
5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì )。
6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。
7、我會(huì )選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛(ài)閱讀：
1、 讀一讀。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
3、主要講了他們的什么事？
4、全班交流。
四、教師總結，布置作業(yè)。
二年級語(yǔ)文園地八教案5
知識教學(xué)點(diǎn)：交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞。
能力教學(xué)點(diǎn)：培養學(xué)生閱讀書(shū)籍，搜集與處理信息的能力。
德育滲透點(diǎn)：引導學(xué)生從我國古代、現代科學(xué)家的故事以及科學(xué)成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞
解決辦法：嘗試搜集資料的方法
課時(shí)：一課時(shí)
活動(dòng)設計：“科學(xué)小博士”以及各種小組的評比。
教具、學(xué)具：1、我國科學(xué)成就科學(xué)家的教學(xué).課件
2、21世紀的科學(xué)發(fā)明的教學(xué).課件
課前準備：搜集科學(xué)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、搜集資料，暢談科學(xué)
1、 小組交流材料。
21世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀，是科學(xué)技術(shù)使人們的理想變?yōu)楝F實(shí)，使人們擁有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)與能力。在課下，同學(xué)們搜集了有關(guān)科學(xué)常識的書(shū)籍，下面就把你搜集的資料介紹給你的小組同學(xué)。（在同學(xué)交流的時(shí)候，教師巡視指導。并指導學(xué)習組長(cháng)作好記錄，選擇好不同的典型事例，以備下一環(huán)節使用。）
2、 小組推薦匯報
在小組匯報中，把一些大家感到有興趣的，內容優(yōu)秀的，或者有問(wèn)題的資料讓同學(xué)一起來(lái)學(xué)習，借鑒，并及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題并做出訂正。
3、 “科學(xué)小博士”答“記者”問(wèn)
在個(gè)人交流后，在班級內評選出“科學(xué)小博士”，“科學(xué)小博士”向大家作介紹。并自由選出多個(gè)“小記者”，組織“科學(xué)小博士”答 “記者”問(wèn)活動(dòng)。（此項活動(dòng)目的`是培養學(xué)生機智靈活的選取知識，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
二、描繪科學(xué)，合作辦報
1、 協(xié)作辦報。
在小組交流的基礎上，進(jìn)行合理的取舍。創(chuàng )辦“身邊的科學(xué)”手抄報。（在辦報的過(guò)程中，教師及時(shí)指導，做好合理的分工，作到能拓展內容，又能發(fā)揮好每個(gè)組員的積極作用。）
2、 成果展示
規定時(shí)間內，把手抄報的成果加以展示。并評選最佳“合作小組”、最佳“創(chuàng )意小組”、最佳“人氣小組”（多個(gè)小組的評選目的是增強組員的合作意識，增強學(xué)生的合作能力。）
三、奇思妙想，發(fā)現科學(xué)
找一找身邊的科學(xué)常識
其實(shí)，科學(xué)并不是離我們很遙遠，它在我們的身邊隨處可見(jiàn)，那么，就讓我們一起來(lái)找一找身邊的科學(xué)小常識吧。（此項活動(dòng)訓練的安排，是引導學(xué)生留心周?chē)氖挛�。做一個(gè)生活中的有心人。）
四、談古論今，頌揚科學(xué)
中國是世界的四大文明古國之一，下面讓我們一起回顧我國的科學(xué)成就，我國著(zhù)名的科學(xué)家的故事。（.課件出示我國的科學(xué)成就以及科學(xué)家故事的介紹，在源源流長(cháng)的資料回顧中使學(xué)生感受到身為華夏子孫為祖國感到驕傲自豪的思想感情。）
五、觸類(lèi)旁通，再創(chuàng )科學(xué)
1、 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)明創(chuàng )造。
每一件科學(xué)作品的產(chǎn)生并不是輕而易舉的，都是對多個(gè)知識領(lǐng)域的大膽猜測與創(chuàng )想。但是發(fā)明創(chuàng )造又不是我們所力不能及的，只要你在生活中留心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現那么你也一定會(huì )成為一個(gè)“小小發(fā)明家”的。你是否在日常生活中也有過(guò)發(fā)明創(chuàng )想呢？請我們身邊的小小發(fā)明家給我們講一講吧。（在這一項活動(dòng)的設計中，目的是讓學(xué)生避免有盲目畏懼心理。其實(shí)每個(gè)人只要留心觀(guān)察與發(fā)現，并且有持之以恒的毅力。就會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造的事例發(fā)生。）
2、 感受科學(xué)
課件出示科學(xué)技術(shù)進(jìn)一個(gè)世紀給世界帶來(lái)的一個(gè)又一個(gè)翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受科學(xué)的意義。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng )造的欲望。
二年級語(yǔ)文園地八教案6
教學(xué)要求
1、在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2、會(huì )用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3、會(huì )用不同的偏旁組成新字。
4、積累古詩(shī)。
5、閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習快樂(lè )讀書(shū)法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2、由詞到句的綜合運用，會(huì )用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3、會(huì )用不同的偏旁組成新字。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
1、認識“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。
2、會(huì )用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。
3、會(huì )用不同的偏旁組成新字。
一、情境導入
金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習這五種偏旁組成的新字。
二、認字寫(xiě)字
鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子源yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓
1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
4、讀句子，鞏固認字。（出示句子）
今天，漲潮過(guò)后，我們拿著(zhù)鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著(zhù)火炬照著(zhù)亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現在我們的面前。
5、測試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。
三、字詞句運用
1、小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認識的生字，查工具書(shū)或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現這些詞語(yǔ)的規律。（每?jì)蓚�(gè)一組，每組都是一組近義詞）在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，教師再要求學(xué)生自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以后讓學(xué)生造句。
匯報交流。
�。�1）“突然”和“忽然”都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。
造句：①我正要出去，忽然下起了一陣大雨。
�、谖业淖孕熊�(chē)剛才還在這兒，怎么突然不見(jiàn)了。
�。�2）“立刻”和“馬上”都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變�！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。
造句：①聽(tīng)到命令，戰士們立刻投入了戰斗。
�、谀愀嬖V我她在哪里，我馬上去找她。
�。�3）“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短�！耙凰查g”經(jīng)常用作書(shū)面語(yǔ)，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。
造句：①剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的工夫就不見(jiàn)人影了？
�、谑虑榈陌l(fā)生就在一瞬間。
�。�4）“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化�！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。
造句：①他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。
�、谔�(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)。
�。�5）“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢�！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強調動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。
造句：①老師慢慢向他走來(lái)。
�、跉馇蛐煨焐仙�，越飛越高。
�。�6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常慢�！奥掏獭背Ｖ竸�(dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。
造句：①他走路慢吞吞的，真讓人著(zhù)急。
�、谒朴频刈咴诹珠g的小路上，欣賞著(zhù)沿途的風(fēng)景。
2、根據提示，先閱讀句子，然后想象一下畫(huà)面：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組內同學(xué)先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。
首先，每個(gè)小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演，然后評選出表演得最精彩的一組。
仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。
�。ㄊ纠豪蠲鹘芊浅Ｖ�(zhù)急，火急火燎地跑進(jìn)了教室）
四、我的發(fā)現
請同學(xué)們認真觀(guān)察每一組字，你們會(huì )發(fā)現：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。
“神、祖、禮、�！倍加小办辍�，帶有這個(gè)偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。
“冰、冷、凍、涼”都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)。
“補、襪、衫、被”都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)。
“海、流、灑、滴”都有“氵”，帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。
認識了這些字以后，我們還可以用這些偏旁寫(xiě)出哪些別的字？和同學(xué)交流，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
礻：祁祠祝
衤：襖襯褲
冫：決馮沖
氵：湖江池
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了識字、用詞語(yǔ)造句，還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中練習鞏固。
1、積累古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2、閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂(lè )。
一、情境導入
今天，我們先學(xué)習一首詩(shī)，詩(shī)的`名字是《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
舟夜書(shū)所見(jiàn)
[清]查zhā慎shèn行
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇cù浪lànɡ，散作滿(mǎn)河星。
1、借助拼音讀古詩(shī)。
2、作者簡(jiǎn)介。
查慎行（1650—1727），清代詩(shī)人，初名嗣璉，字夏重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱(chēng)查初白。浙江海寧袁花人。著(zhù)有《他山詩(shī)鈔》。
3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
夜黑了，見(jiàn)不到一點(diǎn)月光，漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒。微風(fēng)吹起了細細的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。
4、學(xué)生讀讀背背。
5、檢查學(xué)生的背誦情況。
二、我愛(ài)閱讀
同學(xué)們，我們生病的時(shí)候，往往吃些藥就好了，這些藥是醫生根據藥方給我們開(kāi)的。你知道嗎，許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著(zhù)上的。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來(lái)學(xué)習《李時(shí)珍》這篇文章。
1、默讀第1、2自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫的志向？
小議理解：世代行醫救死扶傷
自由讀，議：這兩段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍立下行醫的志向）
2、指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？
討論。（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì )的方法）
點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現了舊藥物書(shū)的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，于是決定重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。
從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？
�。ɡ顣r(shí)珍是一個(gè)非常負責的人）
這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。
3、指名讀第4自然段，思考：李時(shí)珍是怎樣收集材料的，這些句子體現了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？
�。ā八慌律礁呗愤h，不怕嚴寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山”“餓了就吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜”，體現了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神）
�。ā八�冒著(zhù)生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效”體現了他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神）
口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數字說(shuō)明了什么。
李時(shí)珍走了（）里路，拜訪(fǎng)了（）個(gè)醫生、農民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了書(shū)上沒(méi)有的知識。
�。ㄕf(shuō)明他做了大量的調查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫(xiě)書(shū)做了充分的準備）
有感情地朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要內容。
�。閷�(xiě)書(shū)，李時(shí)珍做了大量的工作）
4、閱讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數字說(shuō)明了什么。
�。ㄕf(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(cháng)，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善）
齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內容。
�。ɡ顣r(shí)珍用了二十七年，終于寫(xiě)出了《本草綱目》）
5、有感情地朗讀文章，體會(huì )李時(shí)珍偉大的精神。
三、課堂小結
這節課我們積累了《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)，還認識了偉大的醫藥學(xué)家李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學(xué)習中多多積累，不斷地充實(shí)自己。
語(yǔ)文園地八
◇金木水火土
◇礻衤冫氵
◇《舟夜書(shū)所見(jiàn)》
◇《李時(shí)珍》
二年級語(yǔ)文園地八教案7
教學(xué)要求：
擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際，才藝展示。
通過(guò)認、讀、識、記、說(shuō)、做完成練習。
培養學(xué)習興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說(shuō)反義詞。
能在具體語(yǔ)境中區分意思相近的詞語(yǔ)。
培養同學(xué)朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
教具準備：
形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。
一枝蠟燭。
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)
我的發(fā)現這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jì)热荩阂皇且龑瑢W(xué)發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導同學(xué)發(fā)現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應引導同學(xué)仔細觀(guān)察教材所提供的內容，讓他們去主動(dòng)發(fā)現，自主歸納，以培養同學(xué)自主學(xué)習的能力。
過(guò)程：
1、讀小泡中的話(huà)，然后讓同學(xué)自身發(fā)現許多字都有相同的`部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓同學(xué)展開(kāi)想象認記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自身發(fā)現，不必引導。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(cháng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時(shí)
本局部布置四項內容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話(huà)；讀短文�！白x讀記記”重點(diǎn)是指導同學(xué)讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言情境協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思�！拔視�(huì )寫(xiě)”的主要目的是引導同學(xué)發(fā)生寫(xiě)作的愿望，對于內容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制�！白x短文”目的在于培養同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。
過(guò)程：
1、自身讀詞語(yǔ)，一起讀。
2、創(chuàng )設情境協(xié)助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大�！獰o(wú)邊無(wú)際。
3、自身想方法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自身的積累筆記上。）
我會(huì )選
1、引導同學(xué)自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自身的理由。
我會(huì )寫(xiě)
1、啟發(fā)談話(huà)：平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著(zhù)沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？
2、組內同學(xué)互相說(shuō)自身想說(shuō)的話(huà)。（內容不限，長(cháng)短不限。）
3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自身以后看了還能想起來(lái)呢。
4、同學(xué)自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視了解。也可以組織組內同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。
我會(huì )讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽(tīng)。
3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
二年級語(yǔ)文園地八教案8
第一課時(shí)
一、學(xué)習目標
1．能用不同的句式表達相同的意思。
2．鞏固識字、區別同音形近字。
3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì )通順流利地朗讀“我會(huì )讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點(diǎn)：能發(fā)現不同的句式可以表達相同的意思。
三、教學(xué)準備
教具：生字詞卡片；收集一些能指導學(xué)習的名言警句。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、導學(xué)過(guò)程
（一）我的發(fā)現
1．自讀文中的三句話(huà)，看看你發(fā)現了什么?
2．小組內和同學(xué)交流交流你的發(fā)現。
3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達的語(yǔ)氣就不同。)
4．拓展練習：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。
今天又沒(méi)有下雨，我們怎么不去春游呢？——
你難道不知道他是少先隊員嗎？——
（二）日積月累
選選認認
1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項練習的要求?
2．根據自己的理解，選字連線(xiàn)。
3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?
4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）
5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，齊讀。
6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
7．學(xué)生練習給生字組詞�？凑l(shuí)組得快，組得對。
�。嘉視�(huì )讀＞
1．自讀句子，看看你會(huì )發(fā)現這些句子有什么共同的特點(diǎn)？
2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4．知識寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)
5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。甲x讀背背＞
1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。
2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對這句的理解。
3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。
4．比賽背誦名言。
第二課時(shí)
（口語(yǔ)交際）
一、學(xué)習目標
1．有留心身邊的科學(xué)的意識。
2．能用普通話(huà)大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。
3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細。
二、教學(xué)準備
教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書(shū)籍。
學(xué)具：準備有關(guān)科學(xué)常識的書(shū)。
三、導學(xué)過(guò)程
1．激趣導入
在我們的身邊，有著(zhù)許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽(yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì )感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì )使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著(zhù)的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！
2．圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。
3．說(shuō)一說(shuō)
剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?
我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？
4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細。）
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）
5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）
(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書(shū)，現在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀(guān)察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識�，F在就請同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對書(shū)的內容作簡(jiǎn)單介紹。
6．課堂小結。
7．實(shí)踐活動(dòng)：
小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。
第三課時(shí)
（寫(xiě)一寫(xiě)）
一、學(xué)習目標
1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。
2．能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清楚。
二、導學(xué)過(guò)程
1．談話(huà)導入
這學(xué)期就要結束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！
2．明確要求
請大家讀一讀學(xué)習伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內容，
3．交流收獲或想法
想好了寫(xiě)哪方面的.內容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧�。ㄐ〗M交流）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準備怎么寫(xiě)？
評一評誰(shuí)說(shuō)得好。
4．寫(xiě)一寫(xiě)
把自己想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)
向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
5．課堂小結
第四課時(shí)
（展示臺）
一、學(xué)習目標
1．展示讀物和小報。
2．交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞。
二、課前準備
分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。
三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì )
1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2．交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞。
你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
四、作品展示臺
1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
�。ㄗⅲ骸爸黝}班會(huì )”和“作品展示臺”可以根據班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內進(jìn)行和一課時(shí)完成。
教學(xué)反思：
展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內容，結合口語(yǔ)交際的內容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報。再利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì )，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞。
寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統文化教育和愛(ài)國主義教育的內容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著(zhù)名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機會(huì )。
二年級語(yǔ)文園地八教案9
教學(xué)要求：
1、擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際，才藝展示。
2、通過(guò)認、讀、識、記、說(shuō)、做完成練習。
3、培養學(xué)習興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說(shuō)反義詞。
2、能在具體語(yǔ)境中區分意思相近的詞語(yǔ)。
3、培養學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
教具準備：
形近字卡片，找反義詞的畫(huà)面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
我的發(fā)現
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內容：一是引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導學(xué)生發(fā)現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生仔細觀(guān)察教材所提供的內容，讓他們去主動(dòng)發(fā)現，自主歸納，以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀小泡中的話(huà)，然后讓學(xué)生自己發(fā)現許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現，不必引導。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(cháng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時(shí)
日積月累
本部分安排四項內容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫(xiě)話(huà)；讀短文�！白x讀記記”重點(diǎn)是指導學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思�！拔視�(huì )寫(xiě)”的主要目的是引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對于內容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制�！白x短文”目的在于培養學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀記記
1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。
創(chuàng )設情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大�！獰o(wú)邊無(wú)際。
2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。）
二、我會(huì )選
引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
自己選詞填空，請同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、我會(huì )寫(xiě)
1、啟發(fā)談話(huà)：平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著(zhù)沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？
2、組內同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。（內容不限，長(cháng)短不限。）
3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視了解。
也可以組織組內同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。
四、我會(huì )讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對生物知識的認知，培養他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識�；顒�(dòng)中教師應該按照教材安排，引導學(xué)生進(jìn)行積極準備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價(jià)，以達到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準備：
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的.錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組討論交流
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話(huà)想全班介紹自己最感興趣的內容。
2、召開(kāi)“動(dòng)物，植物介紹會(huì )”
創(chuàng )設情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì )”好不好？
示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們可以學(xué)著(zhù)它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準備講稿。
4、學(xué)生在小組內練習講解，講解的同學(xué)要戴好相應的頭飾，掛上相應的動(dòng)物標牌。（可用自己喜歡的方式講）
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
展示臺
這是本學(xué)期結束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應充分挖掘學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養學(xué)生的表達和自我表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀(guān)，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長(cháng)。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)�？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
二年級語(yǔ)文園地八教案10
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現三種不同的句式。
2、分辨同音字，讀、背名言警句。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際和展示臺，引導學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現，培養和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現的熱情。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準備：
投影儀、生字卡片、收集資料
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個(gè)句子組成。標點(diǎn)和句式的不同，體現了漢語(yǔ)表達靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)表達應采用靈活的正確的方式。
1、課件出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì )，觀(guān)察，看看發(fā)現了什么？
2、組內交流發(fā)現，教師巡視點(diǎn)撥。
3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？
二、日積月累
這部分含有“選選認認”、“我會(huì )讀”“讀讀背背”三項內容組成�！斑x選認認”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，拼讀。通過(guò)填寫(xiě)，讀詞認真領(lǐng)會(huì )它們的不同含義�！拔視�(huì )讀”中安排了四個(gè)比喻句，通過(guò)朗讀，應引導學(xué)生認識到比喻句的好處，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累�！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應引導學(xué)生邊讀邊體會(huì )句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
1、讀讀認認
課件出示四組同音形近字，引導學(xué)生觀(guān)察，理解題意。
自主完成題目填寫(xiě)。
組內交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識字方法。
利用字卡，教師強調重點(diǎn)字的識記，引導學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。
2、我會(huì )讀
課件出示句子，引導學(xué)生細細品味句子的共同特點(diǎn)。
組內交流讀后的發(fā)現，教師點(diǎn)撥認識句子的特點(diǎn)，引導學(xué)生認識句子中“把什么比成什么”。
引導學(xué)生思考：類(lèi)似這樣的句子，你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、讀讀背背
課件出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內交流：這幾句名言有什么含義？
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現，培養和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現的熱情。在本組教材的學(xué)習中，應有意識地引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應努力創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，促進(jìn)學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。
交際準備：
1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現象。
2、反映身邊科學(xué)現象的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀(guān)察發(fā)現。引導學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內容。
二、組內交流：根據提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現象，講述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。
三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書(shū)報，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
這次練習提示了兩個(gè)方面的內容。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲；二是寫(xiě)假期的打算。教學(xué)中可引導學(xué)生理解好學(xué)習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內容，然后動(dòng)筆練習。
1、課件出示學(xué)習伙伴的提示，引導學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫(xiě)的內容。
2、組內交流，說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。
3、自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。
4、互讀展示，師生簡(jiǎn)評。
第三課時(shí)
展示臺
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng )辦的“身邊的.科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng )辦報紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數學(xué)生都能夠有機會(huì )參與活動(dòng)當中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結合起來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師啟發(fā)談話(huà)，引導學(xué)生借助學(xué)習伙伴的提示，認識本次活動(dòng)的內容。
二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書(shū)，和小組創(chuàng )辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書(shū)籍和作品，準備在全班展示。
三、全班展示，教師適時(shí)鼓勵評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書(shū)和探索當中。
寬帶網(wǎng)
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息能力培養、傳統文化教育和愛(ài)國主義教育為一體，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目?jì)热葸M(jìn)行適當布置。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內容。
二、談話(huà)：你們還了解哪些我國古今著(zhù)名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著(zhù)在組內交流一下，小組內適當整理，向全班匯報。
三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
四、學(xué)生讀書(shū)，搜集。（可以延伸到課外）適當時(shí)機，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
二年級語(yǔ)文園地八教案11
教學(xué)目標
1．認識“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，能根據動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。(重點(diǎn))
2．借助形聲字的構字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。能結合語(yǔ)境，準確運用擬聲詞。
3．了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。養成先觀(guān)察，后落筆，減少修改次數的好習慣。(重點(diǎn))
4．正確認讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，發(fā)現成語(yǔ)特點(diǎn)，熟讀積累。(重點(diǎn))
5．閱讀《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè )，在生活中學(xué)著(zhù)去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
課前準備
教師準備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。
學(xué)生準備：字卡、詞卡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
(播放小火車(chē)的鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂(lè )號”小火車(chē)要出發(fā)了。這節課就讓我們跟隨著(zhù)這列火車(chē)，去學(xué)習更多的語(yǔ)文知識。你們準備好了嗎？
二、情境引入，識字加油站
1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動(dòng)物的圖片，指名認一認。
2．課件依次出示與圖片對應的詞語(yǔ)，引導學(xué)生識記，學(xué)生每認識一個(gè)動(dòng)物，在相應位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)。
3．引導學(xué)生先在組內說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的習性，再指名在班上說(shuō)，然后集體評議。
4．小組合作練習分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。
5．學(xué)生匯報學(xué)習成果。引導學(xué)生把同類(lèi)的動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡放在一起，鼓勵學(xué)生用不同的方法來(lái)分類(lèi)，如按動(dòng)物種類(lèi)分：鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動(dòng)方式分，按飲食習慣分，按腳的數量分等。
三、情感體驗，字詞句運用
1．課件出示表示聲音的詞語(yǔ)，每出現一個(gè)詞語(yǔ)，就配以相應的音效：叭、唰、吱呀、叮當、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。
2．課件播放聲音，引導學(xué)生猜一猜：聽(tīng)到的是什么聲音？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？
3．小結：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ)，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語(yǔ)，都是表示聲音的，我們稱(chēng)它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當”的“當”以外，其他的字都是左右結構的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。
4．認讀詞語(yǔ)。
(1)借助形聲字的字形特點(diǎn)，引導猜讀。
(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學(xué)生正音。
(3)自由讀一讀書(shū)中的擬聲詞。
(4)同桌互讀。
(5)開(kāi)火車(chē)讀。
5．選擇合適的詞語(yǔ)，放在下面的句子里讀一讀。
◇大家都睡著(zhù)了，突然響起________的電話(huà)聲。
◇________，雨不停地下著(zhù)。
6．拓展練習：你還能用上其他擬聲詞說(shuō)個(gè)句子嗎？
四、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1．出示要寫(xiě)的生字：領(lǐng)、群、船、朗。
2．認讀生字。
3．仔細觀(guān)察這些生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。
4．小結：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們要先觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀(guān)察每個(gè)生字中的`重要筆畫(huà)所在的位置。
5．教師逐一范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
領(lǐng)：“令”在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生了變化，第一筆較長(cháng)，第二筆是點(diǎn)。
群：第二筆的橫右側要出頭，“羊”的第五筆是長(cháng)橫。
船：“舟”在作偏旁時(shí)，第五筆橫變成提，且右側不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。
朗：左右等寬，“”不要寫(xiě)成“良”。
6．教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：同學(xué)們在寫(xiě)字時(shí)，一定要先看后寫(xiě)，看清筆畫(huà)所在的位置，看清生字的結構安排，特別注意有些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。同時(shí)，寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執筆姿勢，保持頁(yè)面整潔。
7．學(xué)生先描紅，再練習寫(xiě)兩個(gè)。
8．投影展示，師生評價(jià)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
同學(xué)們，我們的“快樂(lè )號”小火車(chē)今天的目的地是森林動(dòng)物樂(lè )園。你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動(dòng)物的圖片)第一站到了，看看有哪些動(dòng)物出來(lái)歡迎我們。
二、日積月累，收獲感悟
1．自由讀一讀“日積月累”中的成語(yǔ)，圈出成語(yǔ)中出現的動(dòng)物。
2．指名領(lǐng)讀。
3．開(kāi)火車(chē)讀。
4．齊讀。
5．師生對讀：如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。
6．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己理解的意思，教師相機點(diǎn)撥：第一列每個(gè)成語(yǔ)中都含有兩個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)�！巴獭薄把省焙统杂嘘P(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“之”字。第三列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
7．課件出示圖片，引導學(xué)生猜出成語(yǔ)。
8．課件出示成語(yǔ)填空，指導學(xué)生說(shuō)出括號中應填入的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、閱讀理解，感悟寓意
1．過(guò)渡：同學(xué)們，我們的“快樂(lè )號”小火車(chē)已到達“語(yǔ)文園地八”的最后一站了，讓我們走進(jìn)“我愛(ài)閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。
2．課件出示課題《稱(chēng)贊》及課文插圖，齊讀課題。
3．引導學(xué)生根據課題猜一猜他們在說(shuō)些什么。
4．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出自己沒(méi)讀懂的地方。
5．朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？
6．看插圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么，提煉出相關(guān)的句子。
7．圖文對照，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，感受到的內容：他們互相欣賞、互相稱(chēng)贊，心情很愉快，體驗到了成功的快樂(lè )。
8．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì )有什么樣的結果？
9．分角色朗讀課文，再演一演。
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
1．自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。注意選擇平時(shí)表現一般的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。
2．回家后選擇合適的機會(huì )，用恰當的方式，試著(zhù)稱(chēng)贊你的家人。
二年級語(yǔ)文園地八教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、導入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么?
三、觀(guān)察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文，生評價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè )讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導課：
同學(xué)們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好?(板書(shū)：奇特、有趣)
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎?
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解?請提出來(lái)!
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準。)
(1)仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準確。)好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
(2)猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，一定會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的.石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢!現在，你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節課就學(xué)到這兒，下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
二年級語(yǔ)文園地八教案13
教學(xué)目標：
1、自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當運用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習搜集資料，培養口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè )于展示自己的'學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當運用詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
1、發(fā)現許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導學(xué)生認讀。
B、引導學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書(shū)。
C、出示書(shū)上內容，讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
2、看圖說(shuō)反義詞。
A、 出示書(shū)上插圖，讀學(xué)習伙伴的話(huà)。
B、 各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語(yǔ)。
2、選詞填空。
A、 讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚”
B、 引導口述：什么東西會(huì )“漂浮”？什么東西會(huì )“飄揚”？修改意見(jiàn)
C、 默讀思考，填寫(xiě)詞語(yǔ)
D、 朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。
3、寫(xiě)話(huà)
a、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
b、 展示例話(huà)，師生共同朗讀。
c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。
d、 評議部分學(xué)生寫(xiě)的話(huà)。
4、讀短文
a、 自由練讀，掃除生字障礙。
b、 教師范讀，斷句正音。
c、 模仿朗讀，讀通讀順。
d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境。
A、 課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規則。
B、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
C、 言語(yǔ)激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、 各組評選最佳資料。
C、 引導學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。
D、 組內演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺比武”
a、 第一場(chǎng)比武：種類(lèi)多。
b、 第二場(chǎng)比武：生長(cháng)特點(diǎn)。
c、 第三場(chǎng)比武：對人類(lèi)的貢獻。
D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。
四、總結、頒獎
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼備，可以剪貼。
二年級語(yǔ)文園地八教案14
1、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？
2、今天我們學(xué)習一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。
3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。
4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲(chóng)”有關(guān)，因為蚜本身是指蚜蟲(chóng)。
5、分析其余的漢字，加深認識這一規律。
6、總結生字的特點(diǎn)，歸納新的識字方法。
7、指導學(xué)生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認識的生字。
8、“看看說(shuō)說(shuō)”1、回憶學(xué)過(guò)的識字方法，回答老師的問(wèn)題。
2、學(xué)習“我的發(fā)現”。
3、自主探究老師所板書(shū)的字的特點(diǎn)。
4、聽(tīng)老師講解，分析其他的漢字，進(jìn)一步掌握規律。
5、觀(guān)察字形，分析組成，認識這五個(gè)漢字。
6、生觀(guān)察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補充。
這一環(huán)節的設計，放手讓學(xué)生自主去觀(guān)察，發(fā)現規律，在教師的引導下，經(jīng)過(guò)充分的交流、討論，掌握新的認識生字的方法，并應用于今后的'學(xué)習中去。
做該題時(shí)師不必做過(guò)多補充限制，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合作能力。
讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面并進(jìn)相對比，說(shuō)出里面所包含的反義詞。
1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生認真聽(tīng)，可小聲跟讀。
2、指導學(xué)生朗讀成語(yǔ)�？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。
3、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的基礎上加以背誦。
4、“我會(huì )選”生自讀詞語(yǔ)和句子，想想它們內在的聯(lián)系。1、聽(tīng)老師朗讀成語(yǔ)，在聽(tīng)的過(guò)程中注意個(gè)別難讀字的讀音。
2、按照老師的要求朗讀成語(yǔ)。
3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語(yǔ)。
4、生自己選詞填空，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
這一環(huán)節采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達到積累成語(yǔ)的目的。
1、啟發(fā)談話(huà)
�。�1）你們平時(shí)有很多心理話(huà)沒(méi)說(shuō)，你們想說(shuō)出來(lái)嗎/
2、嘗試
�。�2）先在小組內說(shuō)，再全班交流。（內容不限長(cháng)短不限）
�。�3）放膽試寫(xiě)，實(shí)現遷移。
3、評改
�。�4）展示交流，互評互改。
讓學(xué)生將自己寫(xiě)的話(huà)讀出來(lái)，和全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師對學(xué)生寫(xiě)的話(huà)進(jìn)行分析點(diǎn)評。
�。�5）佳作欣賞，借鑒提高。
讓學(xué)生在小組內互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。
2、“我會(huì )讀”要求學(xué)生讀準字音，讀通句子。
不認識的字可查字典或問(wèn)老師。
3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方？
�。�1）生思考自己最想說(shuō)的話(huà)
二年級語(yǔ)文園地八教案15
【設計理念】
二年級孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀(guān)形象和感性認知。因此本次教學(xué)，我們在各種情境創(chuàng )設中，培養孩子的學(xué)習興趣。教師“先扶后放”，引導孩子發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習的規律，自主探究分類(lèi)識字的方法，擬聲詞的構詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語(yǔ)的結構規律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。
【教學(xué)目標】
1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。
2.能根據擬聲詞的構字特點(diǎn)猜測讀音，初步學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中運用擬聲詞。
3.能初步學(xué)會(huì )積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的.成語(yǔ)，達到熟讀成誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據擬聲詞的構字特點(diǎn)猜測讀音，初步學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中運用擬聲詞。
【教學(xué)過(guò)程】
課前熱身
1.我就是佩奇，來(lái)和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們去動(dòng)物王國認識更多的新朋友，你們愿意嗎?那我們馬上出發(fā)，去《語(yǔ)文園地八》看看吧。
一、識字加油站(認一認動(dòng)物生字詞)
(一)動(dòng)物名稱(chēng)
1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動(dòng)物分類(lèi)
1.請四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結分類(lèi)方法
(三)歸類(lèi)識字
過(guò)渡：謝謝你們，這樣一分類(lèi)，我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。
1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ)，找發(fā)現。
(1)想想他的種類(lèi)，看看他的字形，你有什么發(fā)現呢?
PPT：獸類(lèi)狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些?
預設：狐貍貓豬……
(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。
2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。
小結：原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快，認的字更多，分類(lèi)識字真是識字的一
個(gè)好辦法。(板書(shū)：分類(lèi)識字)
二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)
過(guò)渡：動(dòng)物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(一)猜讀音
1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結：真棒!原來(lái)認識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū)：猜測讀音)
4.接下來(lái)這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據它的讀音猜測整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說(shuō)發(fā)現
1.再讀詞語(yǔ)
2.觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
預設(1)字數
(2)字義
(3)字形
小結：這種模擬自然界而造的詞語(yǔ)，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學(xué)運用
1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?