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二年級語(yǔ)文下冊教案14篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文下冊教案，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇1
一、識字加油站。
工程師：指具有從事工程系統操作、設計、管理、評估能力的人員。
建筑師：是指受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。
裁判員：運動(dòng)競賽過(guò)程中，依據競賽規程和競賽規則評定運動(dòng)員（隊）成績(jì)、勝負和名次的人員。
飼養員：飼養牲畜的人。
以上都是我們生活中一些職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性稱(chēng)呼，類(lèi)似的稱(chēng)呼還有：
帶“師”字的詞語(yǔ)：美容師、律師、廚師、按摩師、設計師等。帶“員”字的詞語(yǔ)：程序員、郵遞員、駕駛員、運動(dòng)員、公務(wù)員、航天員、等。
二、字詞句運用。
1、照樣子說(shuō)一說(shuō)，再把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯
天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊
大樹(shù)又粗又壯就像………
解析：這些句子都是先寫(xiě)景物的名稱(chēng)，然后再用形容詞寫(xiě)出它是什么樣子的，把景物的特點(diǎn)形象地展現在我們眼前。例如：
田野
五顏六色的
就像一幅美麗的油畫(huà)。
天空
藍藍的
好像寬廣無(wú)際的大海。
白楊樹(shù)
筆直筆直的
像守衛祖國的士兵。
�。�2）讀句子，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
通過(guò)讀句子我們可以發(fā)現：第1和第2個(gè)句子里都有“特別”這個(gè)詞語(yǔ)。第3和第4個(gè)句子里都有“經(jīng)過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)。但同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應用例子。
�、佟疤貏e”：
在第1個(gè)句子中是“格外”的意思；
在第2個(gè)句子中是“與眾不同”的意思。
�、凇敖�(jīng)過(guò)”：
在第3個(gè)句子中是“通過(guò)（動(dòng)作）”的意思，突出的是動(dòng)作；
在“第4個(gè)句子中是“通過(guò)（處所）”的意思，突出的`是地點(diǎn)。
三、寫(xiě)話(huà)。
1、取一個(gè)貼切的作文名。
例如《我的好朋友XXX》，《足球迷XXX》、《故事大王XXX》、《小公主XXX》、《學(xué)霸XXX》。
2、介紹自己的一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)？
例如：我的好朋友是XXX；我的同桌XXX；我們的班長(cháng)XXX；我的同桌XXX。
3、說(shuō)一說(shuō)他是什么樣子的？
例如：她個(gè)子高高的（矮矮的、），臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛（清澈明亮的眼睛），堅挺鼻梁，小巧的嘴巴說(shuō)出來(lái)的話(huà)像蜜一樣甜，黑色的長(cháng)發(fā)像錦緞一樣。
4、你們經(jīng)常一起做什么？
課間的時(shí)候我們經(jīng)常在一起在操場(chǎng)上跳繩；周末我們經(jīng)常相約在廣場(chǎng)上騎自行車(chē)；我們經(jīng)常一起放學(xué)回家。
5、做到語(yǔ)句通順，表達清楚。（盡量做到運用1~2個(gè)成語(yǔ)，再運用一個(gè)比喻句）
四、只展示臺。
我更注意觀(guān)察字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置了。寫(xiě)字的時(shí)候我能做到姿勢正確，字也寫(xiě)得更端正了本次展示臺，我們要展示自己最近在寫(xiě)字方面的進(jìn)步�？梢詮膶�(xiě)字的速度、寫(xiě)字的工整程度、寫(xiě)字的姿勢等方面進(jìn)行展示。
五、日積月累。
1、予人玫瑰，手有余香。
印度古諺，贈人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香。說(shuō)明幫助了他人，自己也會(huì )很快樂(lè )。
2、平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。
指平時(shí)自己樂(lè )于助人，等自己遇到急手的問(wèn)題，也會(huì )有人樂(lè )意幫忙的。這句話(huà)和贈人玫瑰，手有余香大同小異。
3、與其錦上添花，不如雪中送炭。
“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“雪中送炭”比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。告訴我們與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。
六、我愛(ài)閱讀�！兑恢曜隙∠恪�
內容簡(jiǎn)介：
這首小詩(shī)寫(xiě)的是幾個(gè)孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達了孩子們對老師的感激、熱愛(ài)之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇2
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的`課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇3
課前透視
《數星星的孩子》是一篇融描寫(xiě)人物，科學(xué)知識，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺，奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，在讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察，樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到"潤物細無(wú)聲"的教學(xué)效果。
教學(xué)要求
★會(huì )認"撒"等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"勺"等12個(gè)生字。
★正確，流利，有感情地朗讀課文。
★理解課文內容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
★學(xué)會(huì )本課的生字。
★讀中感悟課文內涵，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)準備
樂(lè )曲磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、情景導入：
�。úシ鸥枨堕W爍的小星》）。師生伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )曲，雙手戴著(zhù)金色的星星手飾一起做律動(dòng)并共唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎（板書(shū)課題）
[意圖：美麗的夜空，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，師生的律動(dòng)構成了一幅動(dòng)人的星空圖景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。]
2、資料交流
�。ㄆ聊怀鍪救宋飯D片張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎（生：張衡）今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近張衡。（學(xué)生交流中，教師出示地動(dòng)儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解）
[意圖：培養學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。]
二、自主學(xué)習，整體感知，認讀生字。
1、教師配樂(lè )朗讀課文
要求學(xué)生聽(tīng)準字音，給課文劃分自然段。
2、學(xué)生自由讀課文
要求讀準字音，朗讀通順流利。遇到不認識的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢(xún)問(wèn)老師。
[意圖：使學(xué)生對要求認識的生字有了初步的認識，充分尊重學(xué)生，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。]
3、多種形式認讀生字
�。�1）學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得。
�。�2）生字闖關(guān)游戲：
�。╝）第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火車(chē)領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥(niǎo)就會(huì )把生字的拼音帶走。
�。╞）第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動(dòng)畫(huà)星星，在每顆星星的背后都藏著(zhù)一個(gè)生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準星星背后的生字并會(huì )組詞，星星就會(huì )變大飛來(lái)。
[在游戲中檢查學(xué)生認讀生字的情況，使得枯燥的認字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，既解除了學(xué)習疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調節了課堂氣氛，寓教于樂(lè )。]
三、學(xué)習課文第一自然段
過(guò)渡：同學(xué)們剛才表現真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢�。ń處熎聊怀鍪鹃W爍的星空圖）請大家欣賞。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)面有什么感受。
用波浪線(xiàn)劃出課本中描寫(xiě)美麗星空的句子。（屏幕顯示句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）自由讀，教師范讀，指名讀。
1、比較句子
�。�1）晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�2）晚上，天空有許多星星。
�。▽W(xué)生體會(huì )第一句把星星比作無(wú)數珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。第二句，敘述簡(jiǎn)單，不夠形象。）區分比較，齊讀，共同體會(huì )。
2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。
�。ǔ鍪緢D）學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數星星的動(dòng)作（坐，靠，仰，指，數，屏幕出示段落，指名答，點(diǎn)擊標紅）
3、出示卡片：
一顆兩顆一直數到了幾百顆；一顆，兩顆"后面是什么標點(diǎn)符號指名加標點(diǎn)。
對比讀：
"一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。"
"一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。"
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
4、學(xué)生隨張衡一起做動(dòng)作數星星。
數到幾十顆，學(xué)生談感受。（從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡，刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）
5、教師引導：
這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，齊讀第一段。
四、學(xué)習課文2、3段（屏幕出示課文）
1、分角色讀
男女生分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位交流，指名說(shuō)。（奶奶認為星星是雜亂無(wú)章的，張衡認為星星之間的距離是不變的，可以數得清）
2、學(xué)生再自讀
學(xué)生再自讀奶奶的話(huà)，從中還可以體會(huì )到什么
�。�"傻孩子"說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，"又"說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的`興趣，所以他不止一次這樣做，一直在堅持不懈）
3、你同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)
�。ǹ磥�(lái)你們和張衡一樣有信心。）小組討論交流張衡的話(huà)，抒發(fā)自己的看法與體會(huì )。（從"總是"感受到張衡的善于觀(guān)察，積極思考。張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律�？梢�(jiàn)他刻苦鉆研）
4小組練習朗讀課文，學(xué)生展示。
�。ㄗ寣W(xué)生充分朗讀課文，讀中體會(huì )，讀中感悟，讀中抒發(fā)感情）
五、學(xué)習4，5段
1、默讀第4自然段
看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。用橫線(xiàn)劃出來(lái)。（屏幕出示第4自然段）
2、指名讀
指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識
師：正像爺爺所說(shuō)，我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，并分成88個(gè)星座
�。ㄆ聊挥^(guān)察了解分組星星，識別常見(jiàn)星座）
3、齊讀爺爺的第二次話(huà)
�。ǔ鍪颈睒O星和北斗星的動(dòng)畫(huà)）。讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。
4、出示投影，說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不同。
a）那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
b）那七顆星是北斗七星。
�。ǖ诙湓�(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)，具體了。）
5、齊讀第4自然段
指名說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運行規律。
6、說(shuō)一說(shuō)
張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的，怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )"一夜，幾次，果然，慢慢的"等詞，表現出張衡的認真，善于觀(guān)察，執著(zhù)）
7、齊讀第五段
功夫不負有心人，張衡長(cháng)大后有了突出的成就，我們來(lái)夸夸張衡吧�。R讀第五段）張衡能成為的天文學(xué)家，與他小時(shí)侯數星星有什么關(guān)系？
六、擴展延伸
1、說(shuō)感想
學(xué)了課文之后，你有什么收獲說(shuō)說(shuō)文中最能打動(dòng)你的地方。
�。ㄅ囵B學(xué)生觀(guān)察，研究自然現象的興趣）
2、欣賞
補充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀（欣賞而已，不求甚解）
板書(shū)設計
數星星
張衡——天文學(xué)家（漢朝人）
坐靠仰指數（刻苦鉆研）
喜愛(ài)認真不怕累
教學(xué)反思
這堂課，我根據學(xué)生的實(shí)際水平，運用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué)，創(chuàng )設氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問(wèn)難，獨立探究，培養他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿(mǎn)意的效果。但由于我和學(xué)生們對材料的收集不夠全面，以至有個(gè)別環(huán)節仍有遺憾。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語(yǔ)的意思。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準備：
小動(dòng)物的頭飾
板書(shū)設計：
地球的清潔工
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入課題。
師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?
師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題)
二、 初讀感知，讀重任字。
1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。(組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。)
2、以游戲形式，交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車(chē)識字，組詞。
三、 自主合作，感悟課文。
1、課文講了一件什么事?
都出現了哪些小動(dòng)物?誰(shuí)是來(lái)報名當清潔工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩錄用了報名來(lái)的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的`?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!
3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，讀讀他們說(shuō)的話(huà)給同桌聽(tīng)，代表他們來(lái)應聘吧!
學(xué)生自由讀
4、根據學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。
引導學(xué)生體會(huì )不同的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結合自己的生活理解。
5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)報名了，文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?“爭先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間
多種多樣的識字活動(dòng)
抓住重點(diǎn)詞句
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
開(kāi)展多種多樣的識字活動(dòng)，將枯燥的識字與游戲結合，調動(dòng)孩子的積極性。
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達方式，體味語(yǔ)言表達形式的變化之美。
四、 開(kāi)招聘會(huì )，拓展延伸。
1、小組內分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧!
3、班內表演，互相評議。
五、 識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、再讀課文，復習認讀生字。
2、在新的語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應該愛(ài)護它。
B：這個(gè)星期天，我讀了很多書(shū)，覺(jué)得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?
4、指導書(shū)寫(xiě)。
認真看老師寫(xiě)，你發(fā)現了什么。
歸類(lèi)整理
在表演中體味小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇5
教學(xué)目標：
1、復習生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板書(shū)課題，揭示目標
�。ㄒ唬⿴熒餐鍟�(shū)課題，生齊讀課題。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習目標，指生讀。
1、復習生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語(yǔ)，指生讀，檢測，生正音。
三、品讀課文，讀懂文本
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導一：精讀課文，理解課文內容。
1、讀課文，找出三位媽媽的話(huà)。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價(jià)自己孩子的.話(huà)，用“———”畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：指名讀、男女生賽讀。
3、指導朗讀三位媽媽的話(huà)，體會(huì )閱讀樂(lè )趣。
�。ǘ┳詫W(xué)指導三：讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì )“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水��？誰(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。
2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的？通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
3、體會(huì )“三個(gè)兒子”的不同表現。
4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現，發(fā)現寫(xiě)法。
四、拓展延伸，升華情感
1、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子？
2、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。
板書(shū)設計：
三 個(gè)兒子
聰明有力氣 嗓子好 沒(méi)有特別的地方
翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
孝敬父母
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇6
一、【教材簡(jiǎn)介】
《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開(kāi)放課文。本課應使學(xué)生了解體育項目，學(xué)習和體育有關(guān)的生字新詞，開(kāi)展和體育有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。應該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，創(chuàng )設各種有趣的情景，是學(xué)生在耳濡目染中，在無(wú)意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個(gè)開(kāi)放的單元，與學(xué)生生活緊密相關(guān)，本單元教學(xué)內容可以整合為幾個(gè)部分：
1、通過(guò)看圖，運用多種識字方法，學(xué)習生字新詞，知道一些體育運動(dòng)名稱(chēng)。
2、在認一認，讀一讀的學(xué)習活動(dòng)中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動(dòng)，培養學(xué)生收集處理信息的能力。
4、通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動(dòng)，增強學(xué)生的鍛煉欲望。
二、【學(xué)生情況分析】
經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習漢字，能夠通過(guò)小組合作進(jìn)行識字學(xué)習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛(ài)，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習情緒高漲。
三、【教學(xué)目標】
1.運用靈活多樣的方法，使學(xué)生興趣盎然地認識本課17個(gè)字，并積極主動(dòng)的綜合運用所學(xué)的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過(guò)實(shí)際生活的觀(guān)察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習的意識。
3.利用信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習體育歌謠、詞語(yǔ)，培養學(xué)生間的合作交流能力和意識。
四、【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.了解各種體育運動(dòng)，感受體育運動(dòng)的魅力，激發(fā)熱愛(ài)體育運動(dòng)的感情，培養從小熱愛(ài)體育運動(dòng)的觀(guān)念。
2.注重書(shū)本與課內外的延伸，培養學(xué)生在生活中識字的能力。
3.培養學(xué)生自主識字能力，使識字過(guò)程扎實(shí)有效。
五、【教學(xué)過(guò)程】
(一)走進(jìn)體育世界，學(xué)習生字新詞
活動(dòng)一：認一認
1.(課件出示書(shū)中的體育活動(dòng)圖片)你知道這些畫(huà)面都是什么運動(dòng)嗎?
師引導學(xué)生在書(shū)中找出相應的詞語(yǔ)讀一讀
2.學(xué)生自讀書(shū)P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)。
3.擴展：你還想了解別的體育運動(dòng)嗎?
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動(dòng)二：演一演
游戲：我做你猜(課件出示詞語(yǔ)，一學(xué)生做動(dòng)作，另一學(xué)生猜詞語(yǔ))
活動(dòng)三：讀一讀(課件出示有關(guān)體育運動(dòng)的名言和歌謠)
六、【設計意圖】
通過(guò)觀(guān)察課件出示的圖片，讓學(xué)生整體感知體育運動(dòng)及形象畫(huà)面，理解體育運動(dòng)詞語(yǔ)，同時(shí)也擴展了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性想象能力，動(dòng)手動(dòng)腦猜詞游戲更提高了學(xué)生識記生字新詞的興趣。
(二)走進(jìn)奧運賽場(chǎng)，學(xué)習生字新詞
活動(dòng)一：自讀短文，練習獨立識字。
(課件播放奧運會(huì )開(kāi)幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上)
1.認識五環(huán)旗。
課件展示五環(huán)旗。師：你們看這是什么?觀(guān)察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著(zhù)什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著(zhù)什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話(huà)，簡(jiǎn)單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動(dòng)二：看錄像，學(xué)詞語(yǔ)。(繼續播放錄像，老師作解說(shuō))
1、學(xué)生觀(guān)看錄像，在觀(guān)看的過(guò)程中解決“體育、運動(dòng)、參與、公平、友誼、規則、運動(dòng)員、教練員、裁判、觀(guān)眾”等詞語(yǔ)。
2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生識記生字、新詞。
活動(dòng)三：聽(tīng)故事，學(xué)詞語(yǔ)(課件出示中國參加奧運會(huì )圖片)
1.師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動(dòng)員們不僅需要的是過(guò)硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才能贏(yíng)得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動(dòng)了億萬(wàn)中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時(shí)緊張、激烈的比賽場(chǎng)面。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)
2.學(xué)生交流聽(tīng)故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當時(shí)比賽的氣氛，許海峰的心情。適時(shí)引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學(xué)生結合故事理解這三個(gè)詞的含義。
學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)四：“了不起的運動(dòng)員”
1.師：在運動(dòng)賽場(chǎng)上，有很多的運動(dòng)員用自己的努力為祖國爭來(lái)了榮譽(yù)，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會(huì )懷著(zhù)一種敬佩的心情。你認識這些運動(dòng)員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動(dòng)員。
你還知道那些運動(dòng)員的.故事呢?
生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內匯報交流。
2.讓我們一起來(lái)辦一個(gè)光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動(dòng)員們!用他們的拼搏精神來(lái)激勵我們，在學(xué)習的道路上取得更好的成績(jì)!好嗎?
3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學(xué)生制作成果，生生互評)
4.師敘述運動(dòng)員的訓練故事，生談自己的體會(huì )。從而引導學(xué)生明白，這些運動(dòng)員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個(gè)人鍛煉計劃”。
5.布置學(xué)生回家后自己制定一份“個(gè)人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價(jià)。
七、【設計意圖】
多媒體課件將學(xué)生無(wú)法直接感知的場(chǎng)面，生動(dòng)地展現在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成表象，驅遣學(xué)生的想象，體會(huì )體育運動(dòng)的無(wú)限魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)，而且對一些較抽象的詞語(yǔ)有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動(dòng)員”活動(dòng)中，利用投影出示學(xué)生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論評價(jià)的興趣，同時(shí)也訓練了他們收集處理信息的能力。
(三)延伸
你想對2008年的北京、對奧運說(shuō)什么?
1、教師在課件上將學(xué)生的話(huà)即時(shí)打出，組成一首小詩(shī)獻給北京、獻給奧運。
2、學(xué)生即興創(chuàng )作。
八、【設計意圖】
借助多媒體即時(shí)訓練學(xué)生口頭表達能力，引導學(xué)生深入思考，有利于培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，促進(jìn)課課堂教學(xué)進(jìn)一步向課外伸展，體現綜合性學(xué)習的“開(kāi)放性”特點(diǎn)。
(四)總結
通過(guò)這一單元的學(xué)習，我們學(xué)到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動(dòng)，也知道了許多運動(dòng)員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動(dòng)的魅力。運動(dòng)有益我們的身心，讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，鍛煉身體。只有擁有一個(gè)健康的體魄，才能有更加美好的明天。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、認讀本課生字12個(gè)，會(huì )寫(xiě)2個(gè)。了解課文內容。
2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認讀與書(shū)寫(xiě)。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè )《春天在哪里》。
2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )伴奏)
二、自主讀文，認讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機指導點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì )說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長(cháng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內容，并就讀懂的內容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓練了學(xué)生的思維與表達能力。
(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì )兒提出來(lái)。
(三)小組長(cháng)總結匯報小組讀懂的課文內容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì )問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學(xué)生也許會(huì )提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的.金色?”重點(diǎn)體會(huì )這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
(三)師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇8
教學(xué)要求:
1、知識與技能
(1)認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦最后一自然段。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對比三頭馬駒在學(xué)習賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會(huì )成功的秘訣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中取得成功的秘訣。
2、認識17個(gè)字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們學(xué)習25課——成功的路(板書(shū)課題)
看到這樣的課題，你想說(shuō)什么?
二、初讀課文、自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)。
2、聽(tīng)老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
3、自由讀課文，自主識字，提示：你會(huì )用什么方法來(lái)學(xué)會(huì )今天的生字?
4、小組內交流：向同學(xué)介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
5、游戲檢測：摘蘋(píng)果
(摘下知識樹(shù)上的蘋(píng)果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋(píng)果獎勵)
6、開(kāi)火車(chē)。讀字和詞語(yǔ)
(1)讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)
輸、持、插、超(翹舌音)
冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)
(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過(guò)、金牌
7、出示帶生字的詞語(yǔ)測讀
(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管?chē)篮崾�，每天堅持鍛煉�?/p>
(2)在運動(dòng)會(huì )上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的對手終于奪得了冠軍。
8、指名朗讀課文，把課文讀正確。
9、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
1、出示要求寫(xiě)的8個(gè)生字。
2、給生字組詞。
3、學(xué)生識記生字
4、教師重點(diǎn)指導以下幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)冠、害、夸。
5、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
7、講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)些詞語(yǔ)
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
2、出示帶生字的詞語(yǔ)測讀
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)這三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段
2、學(xué)習二、三、四自然段
學(xué)習第二自然段
(1)學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)各自段落的主要內容
(2)學(xué)生讀文
(3)請一生說(shuō)一說(shuō)綿羊是怎樣說(shuō)的.，怎樣讀它的語(yǔ)氣。白馬駒聽(tīng)后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會(huì )到百馬駒的想法后，你會(huì )怎樣開(kāi)導他?
(5)齊讀第二自然段
學(xué)習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現的?它聽(tīng)到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
(2)你對黑馬據說(shuō)什么?
學(xué)習第四自然段
(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話(huà)?
每句話(huà)分別告訴我們什么?
(2)紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?
(3)紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何?
(4)它為什么會(huì )成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5、齊讀第四自然段。
6、嘗試背誦第四自然段。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現雷雨前后
的不同景象。
3、有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。
2、通過(guò)準確的用詞造句來(lái)重點(diǎn)體會(huì )雷雨前自然界出現的現象和特點(diǎn)。
教學(xué)流程
(課前班長(cháng)領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩(shī)：《春曉》、《春夜喜雨》、《漁歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩(shī)。特別是最后一首，(出示古詩(shī))老師很喜歡，想請同學(xué)們再讀一次，不過(guò)這次老師有個(gè)要求，要一邊讀一邊想象古詩(shī)中所描繪的下雨的景象，好嗎?
(出示課件)看一看，剛才同學(xué)們想象到的是不是這樣的景象呢?
請位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
[從古詩(shī)引入，讓學(xué)生看雷雨的動(dòng)畫(huà)演示，聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
2、你們能不能給剛才這段動(dòng)畫(huà)起個(gè)題目呢?
你為什么要起“雷雨”這個(gè)題目呢?
板書(shū)課題《雷雨》齊讀課題。
3、大家都見(jiàn)過(guò)雷雨，雷雨一般是在什么季節下的?
夏天下雷雨時(shí)有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生回答時(shí)，描述的語(yǔ)言比較蒼白，使學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對雷雨的表達形成對比，可以感受到課文語(yǔ)言描述的魅力。]
二、創(chuàng )設情境，觀(guān)察想象
1、雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現象。有位小朋友親眼目睹了一場(chǎng)雷雨，并
把它記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章，大家想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎?好，接下
來(lái)我們就學(xué)習他的文章。翻開(kāi)書(shū)18課，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)準字音。
師范讀課文。想讀嗎?
2、自由讀。讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。
3、同桌檢查(認為自己讀得好的讀給同桌聽(tīng)或者覺(jué)得的不好的請教同桌。)
[同桌進(jìn)行合作學(xué)習，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂(lè )意去閱讀。]
4、(課件出示)有位小朋友讀了課文后給課文畫(huà)了三幅插圖，請大家想一想：這三幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的景色呢?每幅圖各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。
(1)指名說(shuō)，歸納板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后
(2)比較一下每幅圖各有什么不同?
隨機學(xué)習生字：烏云：壓(動(dòng)作理解)你還有什么好辦法記住它嗎?
樹(shù)枝：亂擺誰(shuí)能給“亂”組個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)句話(huà)?
�。捍勾埂�(我好想睡覺(jué)啊，連眼皮都垂下來(lái)了。)
彩虹：掛虹——紅
[讓學(xué)生用對比觀(guān)察的方法，認真觀(guān)察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹(shù)、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的.變化。通過(guò)指導學(xué)生用觀(guān)察對比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。]
4、你看，這雷雨前(中、后)的景色是完全不一樣的。那么，課文的哪幾個(gè)自然段分別是寫(xiě)雷雨前(中、后)的景色的呢?趕緊默讀課文，找一找。
板書(shū)：1-34-78(初步滲透“段”的概念。)
看板書(shū)小結。這節課我們先來(lái)看一看雷雨前的景色。(課件出示圖片)
三、創(chuàng )設情境，品詞析句
1、小朋友們，大自然很奇妙，每當雷雨來(lái)臨之前，就會(huì )發(fā)生很多變化。
瞧，書(shū)上都寫(xiě)著(zhù)呢!趕快拿起書(shū)看課文，誰(shuí)愿意把1-3自然段描寫(xiě)雷雨前的景色這部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
(1)指名讀(要求：其他同學(xué)仔細聽(tīng)，他有沒(méi)有把字音都讀準了。)(2)自由練讀。
(3)齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。
[通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí)，充分接觸熟悉文本內容，為感情朗讀做好鋪墊。]
2.讀出感情。
讀了這雷雨前的景象后，你有什么感受?
學(xué)生交流。(可怕、緊張、難受……)
你是從哪句話(huà)中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)
(1)“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！卑鍟�(shū)：烏云壓
你能帶著(zhù)這種心情，讀好這句話(huà)嗎?
a.讓學(xué)生評評，他讀出這種感受了嗎?
b.師評：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云正向我們壓下來(lái)，大地一下子變暗了。
誰(shuí)也能向他一樣讀讀。
c.師將教室燈關(guān)了(出示烏云圖)：現在滿(mǎn)天都是烏云，而且越來(lái)越黑，越來(lái)越低，一直向你壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)?
誰(shuí)能再讀讀?---齊讀
[這句話(huà)的朗讀指導是重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作演示感受“壓”，圖文結合增強學(xué)生的想象感受，利用老師的語(yǔ)言渲染影響學(xué)生的感受，引導學(xué)生朗讀。]
(2)是呀，雷雨之前，烏云密布，天色昏暗，天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹(shù)上的葉子和蟬好象也和我們一樣。
引讀：----“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫�！�(出示句子)
從這句話(huà)里你知道了什么?(雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，)
雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱極了，大家都無(wú)精打采的。
范讀——真安靜啊——齊讀
(3)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺�！卑鍟�(shū)：樹(shù)枝亂擺
你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎?做動(dòng)作。
大家一起做動(dòng)作，讀。
(4)看到這令人害怕的情況，(出示句子)“一只從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了�！卑鍟�(shū)：垂逃
是啊，也知道雷雨快要來(lái)了，(播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的動(dòng)畫(huà))你看，這只可害怕了，趕緊拉一條絲，從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
誰(shuí)來(lái)當當這只害怕的，指名學(xué)生讀。
[學(xué)生對“垂“字的理解有困難，用文字解釋也比較復雜，所以采用多媒體直觀(guān)手段，讓學(xué)生一看就明白了是怎樣垂下來(lái)快速逃走的。這兒讓學(xué)生來(lái)扮演角色朗讀，學(xué)生很感興趣，能夠進(jìn)入角色帶著(zhù)自己的見(jiàn)解朗讀句子。]
你還從哪句中感受到害怕?
(5)“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響�！卑鍟�(shū)：越來(lái)越
指導朗讀：你的聲音為什么越來(lái)越高呢?
讓我們再去感受一下那電閃雷鳴的時(shí)刻吧!(播放雷雨前閃電雷聲的動(dòng)畫(huà))
[由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變響的過(guò)程生動(dòng)地展現在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越來(lái)越”的意思是一次比一次強。]
齊讀(讀出氣勢)
3.說(shuō)話(huà)訓練。
雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，壓得人透不過(guò)氣
來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀。
快要下雨了，其他的小動(dòng)物們都在干什么?
出示句式：快要下雨了，——
(小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著(zhù)搬家……)
[這里不但是訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達，還是一個(gè)知識點(diǎn)的拓展。激發(fā)學(xué)生對原有生活經(jīng)驗的回憶，學(xué)生的回答往往會(huì )有讓你有驚喜，課外積累多的學(xué)生說(shuō)出了小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著(zhù)搬家等現象，教師對學(xué)生的回答要及時(shí)評價(jià)，肯定其合理性，可以讓其他學(xué)生明白更多的自然現象，懂得平時(shí)要去觀(guān)察，去發(fā)現。]
4.是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨了。
(出示1-3段)滿(mǎn)天的烏云——齊讀
5.小結：課文寫(xiě)得多生動(dòng)多形象啊。只要同學(xué)們認真觀(guān)察，也能寫(xiě)出關(guān)于天氣變化的好文章來(lái)呢!
剛才，我們學(xué)習的是課文的第一段，也就是雷雨前的景象。那么，課文又是怎樣描寫(xiě)雷雨中和雷雨后的景象的呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。
接下來(lái)是我們的寫(xiě)字時(shí)間。
四、書(shū)寫(xiě)指導
今天，我們要寫(xiě)的都是今天剛學(xué)的生字。出示：壓、垂、亂、彩虹
你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)?
師范寫(xiě)：垂(注意筆順，觀(guān)察“—”的變化)
生練寫(xiě)，師巡視。
展示，評議。
板書(shū)設計：
烏云壓
雷雨前(圖)：樹(shù)枝亂擺……越來(lái)越……
垂逃
18、雷雨雷雨中(圖)：
雷雨后(圖)：
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇10
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文，使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿(mǎn)足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚水的滋潤下，奇跡般的復蘇了。從而使學(xué)生體會(huì )到愛(ài)的偉大力量。
2.學(xué)習4個(gè)一類(lèi)生字和14個(gè)二類(lèi)生字。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，掌握本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。
教學(xué)準備：
生字卡片
課時(shí)分配：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1.自然界有許多種類(lèi)的樹(shù)，你都知道哪些樹(shù)?(楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等等)
銀杏樹(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?(出示銀杏樹(shù)圖片)
簡(jiǎn)單介紹銀杏樹(shù)。
2.今天我們來(lái)學(xué)習新的一課——《最后一片銀杏樹(shù)葉》，齊讀課題。
二、初步讀文。
1.教師范讀，請同學(xué)們聽(tīng)清字的讀音。
2.生自由讀文，借住拼音讀準字音。
3.標記自然段落。(共有7個(gè)自然段。)
三、隨文識字。
1.讀第一自然段。
(1)交代了故事的主人公是銀杏樹(shù)爺爺。
(2)學(xué)習生字“竟、嬉、稱(chēng)”。
稱(chēng)甲骨文是會(huì )意字，上面是人形伸出一只手，下面像一條魚(yú)，會(huì )意為以手提魚(yú)，手提魚(yú)會(huì )意為承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。構成形聲字。稱(chēng)一稱(chēng)、稱(chēng)霸、稱(chēng)號、稱(chēng)呼、稱(chēng)快
(3)理解詞語(yǔ)“究竟”意思是到底，用在句中，表示加強追究的語(yǔ)氣。
(4)理解詞語(yǔ)“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)了些什么?
2.齊讀第二自然段。
3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。
(1)相機學(xué)習生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
圖會(huì )意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
捧形聲字，從手奉聲，小纂是會(huì )意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當奉字引申為他意之后，隸書(shū)、楷書(shū)又加形符“手”，表示手的動(dòng)作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，擁戴。如捧場(chǎng)。
抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動(dòng)，振動(dòng)。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動(dòng)
(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。
(3)理解詞語(yǔ)“嶄新”的意思是極新、全新。
“袖珍”的'意思是體積較小便于帶在身邊的。
“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
可以請一個(gè)學(xué)生做“顫抖”這個(gè)動(dòng)作，讓大家更形象直觀(guān)的看到，理解這個(gè)詞。
“捧”字也可以通過(guò)動(dòng)作演示法幫助大家理解，記憶。
(4)銀杏樹(shù)飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了?孩子們聽(tīng)到銀杏樹(shù)死了，是怎樣做的?
相機學(xué)習生字“枯、滲”注意這兩個(gè)字的讀音，多讀，多強調。
(5)最后銀杏樹(shù)怎么樣了?(奇跡般的復蘇了。)
學(xué)習生字“滋、跡、般”
理解詞語(yǔ)“滋潤”的意思是增添水分，使不干枯。
理解詞語(yǔ)“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齊讀6、7自然段。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
“稱(chēng)、捧、抖”這三個(gè)字都是左右結構的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬�！皥D”字第二筆是橫折。
五、布置作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
復習生字、熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
1.讀生字卡片：音——字——詞
2.出示詞語(yǔ)卡片。
二、深入讀文。
1.為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請求了? (體會(huì )到孩子們與銀杏樹(shù)之間偉大的愛(ài)。)
2.如果讓你提請求，你想提什么?
三、熟讀并有感情地朗讀課文。
1.指名分段讀文。
2.齊讀課文。
四、有感情地朗讀課文。
五、練習。
1.填一填。
一()學(xué)校一( )葉子 一()銀杏樹(shù)
一( )淚水一()小鳥(niǎo) 一()美好的愿望
一()神奇的藥丸
2.讀一讀，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
探究衣袖顫抖 發(fā)抖
滲透滋潤足跡 名稱(chēng)
地圖一般枯葉 復習
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇11
一、教學(xué)目標設計：
�。�1）學(xué)會(huì )本課的生字新詞，
�。�2）理解重點(diǎn)詞句。
�。�3）朗讀課文，
�。�4）讀得正確、流利、有感情。
�。�5）理解課文，
�。�6）激發(fā)對自然的觀(guān)察興趣。
�。�7）初步培養利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料、運用資料的能力，
�。�8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
學(xué)習課文4-8自然段，理解李衛、小藝、丹丹畫(huà)風(fēng)的方法，引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。
三、教學(xué)對象分析：
二年級的學(xué)生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過(guò)朗讀理解，但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累，教學(xué)中主要引導學(xué)生朗讀，加上孩子天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)，本課設計讓學(xué)生通過(guò)查一查、畫(huà)一畫(huà)、議一議，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、教學(xué)策略及教法設計：
�。�1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò )條件下的學(xué)習環(huán)境為依托；
�。�2）以課內外聯(lián)系，（3）校內外溝通，（4）學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀(guān)為基本理念；
�。�5）以自主學(xué)習，（6）探究學(xué)習，（7）協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法；
�。�8）以讀為本，（9）感悟朗讀，（10）體現語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”；
�。�11）作業(yè)設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性；
五、教學(xué)媒體設計：
�。�1）多媒體課件，
�。�2）交互式絡(luò )教室。
�。�3）課前布置同。
�。�4）學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)資料，
�。�5）獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。
一、導入新課。
小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語(yǔ)？我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？-----看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，有時(shí)會(huì )抖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì )推倒房子。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。[板：風(fēng)]
風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù)，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]
你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀(guān)察的非常仔細。
[出示：學(xué)生畫(huà)]老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà)的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會(huì )畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)風(fēng)，好嗎？[板：畫(huà)]請大家齊讀課題。
二、初步感知課文，學(xué)習生字。
1、想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎？風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎？咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎？[錄音]有的小朋友都聽(tīng)入迷了！
2、下面的這段時(shí)間，老師想請你用你喜歡的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì )兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。（生自學(xué)）
3、你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）
�。�1）[出示：句子]
你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著(zhù)生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。
�。�2)細心的小朋友一定會(huì )發(fā)現，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰(shuí)能用另一種讀音組詞？
�。�3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎？你來(lái)當火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎？
�。�4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。請你們小組合作，來(lái)記住這些字。
�。�5）都記住了嗎？你認為哪一個(gè)字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）
�。�6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？
三、學(xué)文。
這么一會(huì )兒功夫我們就學(xué)會(huì )了生字，真了不起！大拇指送給你們！現在你再來(lái)讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生讀課文）
老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（說(shuō)的很完整。）
課文2-8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰(shuí)？
老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜
歡誰(shuí)？
�。�1）喜歡小藝。
A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。她為什么要畫(huà)？）你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了？她還畫(huà)了什么？為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)？你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣？我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？老師也來(lái)讀一讀行嗎？誰(shuí)想向老師挑戰！誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒！他還加上了動(dòng)作！
[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]
�。�2）喜歡李衛。
因為李衛愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì )更好！誰(shuí)愿意再試試？（齊讀。）
�。�3）喜歡丹丹。
丹丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的'？[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論，大家知道了李衛、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎？我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
那個(gè)小組愿意上來(lái)讀？他們讀得棒不棒？
四、小結，
李衛、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì )了什么？老師看你們更聰明！
五、擴展畫(huà)畫(huà)。
下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著(zhù)音樂(lè )，想想還能用哪些景物來(lái)表現風(fēng)？想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。（真像一群小畫(huà)家。）
愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里？不但畫(huà)的好，表達的（用詞）也很棒！
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀(guān)察。[板------]
六、作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設計一個(gè)有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來(lái)。下節課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。
七、版書(shū)設計：
畫(huà)風(fēng)
小藝李衛丹丹
小藝畫(huà)李衛的畫(huà)丹丹的畫(huà)
課后反思和自我評價(jià)
1、課前引導學(xué)生觀(guān)察自然界中風(fēng)動(dòng)的現象，引起學(xué)生對周?chē)拔锪粜挠^(guān)察的興趣。課中畫(huà)風(fēng)一環(huán)節，喚起已有經(jīng)驗，學(xué)生對生活的再現比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。
2、用謎語(yǔ)激趣，提供給學(xué)生對風(fēng)的感性表象。學(xué)生自主設計作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3.通過(guò)多媒體課件的展示，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò )是學(xué)生間交互的工具，及時(shí)反饋，個(gè)案分析，互相幫助，共享學(xué)習成果及時(shí)修改，提高作品質(zhì)量。
4、在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過(guò)看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習課文。
5、課上，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，根據學(xué)習所獲和主觀(guān)認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養了學(xué)生對事物的獨立見(jiàn)解，從而達到學(xué)用結合，課內課外結合。
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇12
授課時(shí)間：
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“寓”等10個(gè)字生，會(huì )寫(xiě)“守”等7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)講兩個(gè)寓言故事。
3、能結合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話(huà)講述寓言。
教學(xué)類(lèi)型：新授課
教學(xué)準備：生字卡片，錄音
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，弄清題意
出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。
二、教學(xué)《揠苗助長(cháng)》
1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(cháng)”是生長(cháng)。
2、按“理解題意→了解故事→理解內容→認識道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
3、聽(tīng)錄音范讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
4、學(xué)習生字。
�。�1）借助拼音，細讀課文。
�。�2）同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準字音。
�。�3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。
5、鞏固生字。
�。�1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。
�。�2）a、小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。
思考：
�。�1）種田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(cháng)高時(shí)，他心情怎樣？畫(huà)出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。
�。�2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說(shuō)的？結果怎樣？
朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。
�。�3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結合實(shí)際讀讀。
�。�4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的`朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現自己的愿望？（誦讀全文，復述課文）
課堂小結：
你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。
第二課時(shí)
一、激趣導入，提示課題
1、談話(huà)導入，明確教學(xué)目的。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說(shuō)明什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習好嗎？
板書(shū)課題，齊讀兩遍。
2、揭示課題。
3、錄音范讀，邊所邊標出自然段。
二、學(xué)習課文，理解寓言。
1、學(xué)習1、2自然段。
�。�1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì )守在樹(shù)樁旁等待兔子呢？
�。�2）默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。
出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰
�。�3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對嗎？為什么？
2、學(xué)習第3自然段
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結果怎樣？（守坐，莊稼全完了）
�。�2）齊讀了自然段。
3、理解寓意
�。�1）他的做法對不對？為什么？（小組討論）
�。�2）寫(xiě)了這篇課文，你懂得了什么？
4、齊讀課文。
教師總結：
世上沒(méi)有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì )取得收獲。
課后小結：
這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。
布置作業(yè):
板書(shū)設計：
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇13
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。
2．學(xué)習作者由遠到近的觀(guān)察事物的方法。
3．背誦課文。
(二)能力訓練點(diǎn)
1．培養同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文準確理解詞語(yǔ)的能力
2．能夠感情朗讀課文。
3．培養同學(xué)有順序地觀(guān)察事物背誦全文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
引導同學(xué)體會(huì )祖國山河無(wú)比壯麗，
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導同學(xué)弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì )作者通過(guò)詩(shī)句所表達的對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。指導有感情地朗讀。
(二)解決方法
教師引導，同學(xué)自學(xué)
三、課時(shí)布置 三課時(shí)
四、同學(xué)活動(dòng)設計
師生一起討論，計算機軟件直觀(guān)演示。
(一)自同學(xué)字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結合學(xué)習目標與課后考慮題找出不懂的問(wèn)題做上記號：
(三)各自提出不懂的問(wèn)題，相互討論交流。
五、教具準備
投影儀和投影片
六、教學(xué)步驟 計算機和軟件。
第一課時(shí)
(一)揭示課題。
導語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節課，我們就來(lái)學(xué)習葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。(板書(shū)課題：1、瀑布)
(二)初步感知。
1．大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2．和課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。
(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
(2)借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。
(3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?”
(三)教師檢查預習情況。
1．檢查字詞的認讀和理解情況。
2．理解詞語(yǔ)。
疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。
如：好像。
涌：這里指水浪往上沖的意思。
2。檢查讀書(shū)情況
(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節?分小節瀆。
(2)指名讀全文，考慮：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀(guān)察的?
(在同學(xué)說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠到近的順序觀(guān)察的。)
(板書(shū)：遠——近)
3．同學(xué)質(zhì)疑
(1)同學(xué)自由讀課文
(2)同學(xué)質(zhì)疑
考慮：你讀懂了什么?不懂什么?
(教師要抓住同學(xué)提出的一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，作為下——節課的學(xué)習目標。一些非實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，可在當堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)。)
教師根據同學(xué)質(zhì)疑歸納出下節課學(xué)習目標：
(1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?
(2)怎樣朗讀才干把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表示出來(lái)?
4．本課總結
(四)安排作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．預習下節課學(xué)習內容。
第二課時(shí)
(一)導入。
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?(引導同學(xué)說(shuō)出學(xué)會(huì )了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠到近的順序來(lái)觀(guān)察瀑布的。)
(二)學(xué)習第一小節。
1．指名讀第一小節，考慮：這小節主要寫(xiě)的是什么?
(引導同學(xué)說(shuō)出這小節主要寫(xiě)了沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音。)
2．自由讀這小節，說(shuō)出這一小節給你什么感覺(jué)?你是從哪兒看出來(lái)的?
教師先引導同學(xué)概括出這一節給我們的感覺(jué)是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀(guān)。然后引導同學(xué)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )瀑布聲音的響亮。教師引導同學(xué)從以下重點(diǎn)詞句中去理解。
(1)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響
(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著(zhù)涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。
指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣? (去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……嘩……的。)板書(shū)：疊疊)
(3)“陣陣”“吹”
風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì )發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書(shū)：陣陣)
(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，協(xié)助同學(xué)理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓同學(xué)感受瀑布的雄偉壯觀(guān)。)
3．指導朗讀
(1)復合投影片出示第一節停頓和重音提示：
還沒(méi)／看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音。
好像／疊疊的浪／涌上岸灘，
又像／陣陣的風(fēng)／吹過(guò)松林。
(2)教師范讀。
(3)同學(xué)練習讀。
(4)揭去復合投影片中的朗讀提示
5．同學(xué)再次感情朗讀第一小節，體會(huì )寫(xiě)法的巧妙。
(三)總結學(xué)法。
師生一起總結出第一小節的學(xué)法：
1．讀這小節，了解這小節的主要內容。
2．再讀，說(shuō)出這一節給你什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)從哪讀出來(lái)的?
3．有感情朗讀這一節。
過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)瀑布的聲音，我們隨著(zhù)詩(shī)人轉過(guò)山路瀑布就出現在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請大家依照剛才學(xué)習自學(xué)第二、三小節。
�。ㄋ模┳詫W(xué)二、三小節
1．讓同學(xué)按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節，投影為學(xué)困生出示學(xué)習提示：
(1)自由讀2、3小節，想想：這兩個(gè)小節各寫(xiě)了什么?
(2)默讀兩小節，考慮：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺(jué)是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)你對這些詞句的`理解。
(3)怎么讀才干表示出瀑布的特點(diǎn)?
(4)這兩小節中哪些地方寫(xiě)得比較好?為什么?
2．同學(xué)自學(xué)，遇到困難可以在組內討論。教師要進(jìn)行巡視指導，深入到同學(xué)中間去討論。
3．同學(xué)匯報。
(1)第二小節寫(xiě)遠看瀑布的樣子。第三小節寫(xiě)近看瀑布的樣子。
(2)同學(xué)概括出感覺(jué)瀑布很雄偉之后，引導同學(xué)重點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解。
�、佟扒д汕嗌揭r著(zhù)一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運用計算機軟件直觀(guān)演示協(xié)助同學(xué)理解，沒(méi)條件的可以用投影。)
“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著(zhù)白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書(shū)：一道白銀)
師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒(méi)法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?
(引導同學(xué)從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見(jiàn)瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細看看瀑布的樣子和周?chē)纳�，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)“襯”字，非常巧妙。)
�、凇耙蛔渲榈钠痢币搀w現了瀑布的雄偉和美麗。(繼續運用計算機軟件)
“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著(zhù)光亮。整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書(shū)：珍珠的屏)
�、邸叭鐭�，如霧，如塵”當有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(計算機軟件協(xié)助理解) (板書(shū)：如煙如霧如塵)
師重點(diǎn)指導：讀這句話(huà)時(shí)，如煙，如霧，如塵之間停頓時(shí)間可略長(cháng)些，聲音輕而緩慢，更能夠體現出作者此時(shí)看得入迷的心情。
說(shuō)明：同學(xué)理解到哪，教師就隨著(zhù)同學(xué)指導到哪并且理解到哪，同學(xué)就在已有的基礎上練習朗讀，師指導。
(3)有感情朗讀這兩小節。
(4)引導同學(xué)說(shuō)出這幾個(gè)打比如的句子寫(xiě)得非常好。在學(xué)習第一節的基礎上，同學(xué)回答出這樣寫(xiě)更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。
(5)質(zhì)疑：為什么作者寫(xiě)到的第二、三小節瀑布的樣子不一樣呢？
(引導同學(xué)說(shuō)出因為作者的觀(guān)察角度不同。)
(五)計算機軟件播放整首詩(shī)。讓同學(xué)邊聽(tīng)，邊看，邊體會(huì )瀑布的雄偉壯麗。
(六)總結。
瀑布從高山上飛流直下，氣勢澎湃。通過(guò)這節課的學(xué)習，我們仿佛聽(tīng)到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹(shù)瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機會(huì )能把我們今天聽(tīng)到的和看到的變?yōu)閷?shí)際。
(七)作業(yè)。
板書(shū)： 瀑布
疊疊
聲音 陣陣
一道 白銀 ] 雄偉壯麗
珍珠的屏
樣子
如煙 如霧
二年級語(yǔ)文下冊教案 篇14
教學(xué)目標
1、認識生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。
教學(xué)重點(diǎn)
積累課文中描寫(xiě)立夏節自然景物的句子；簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)
感受長(cháng)輩對晚輩的美好祝福，體會(huì )立夏節人們喜悅的心情。
學(xué)情分析
在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點(diǎn)正確停頓。但是對于本文中一些長(cháng)句的朗讀，教師就應該做到課堂上有效指導，以促使教學(xué)朗讀目標的達成。班上基礎好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀能力和說(shuō)話(huà)能力都有所提高；基礎較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習效率。
學(xué)前準備
教師自制課件
教學(xué)過(guò)程
個(gè)性修改
教師“合理明標”；學(xué)生“對學(xué)探究”。
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái)，流傳下來(lái)許許多多的具有中國特色的節目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇《立夏節到了》。
二、交流預習
學(xué)習字詞：籃、籮、灶、瓦
出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個(gè)生字。
2、小結。
師：看來(lái)大家昨天的預習非常認真，已經(jīng)借助圖片認識了，接下來(lái)我們就讀讀課文，了解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標
1、出示課題：《立夏節到了》
2、老師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問(wèn)些什么？
�。⑾墓澥窃谑裁醇竟澋絹�(lái)的？立夏節到了，人們都會(huì )干些什么？人們喜歡立夏節的到來(lái)嗎？）
出示學(xué)習目標：
1、我會(huì )認識生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。
教師“交流互動(dòng)”；學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節習俗
1、看圖，用句式說(shuō)清立夏節的習俗：
句式：立夏節到了，。（誰(shuí)干什么）
�。�1）指名說(shuō)，隨機板書(shū)：吃“百家飯”稱(chēng)人活動(dòng)
�。�2）小結。
師：原來(lái)，立夏節到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的，稱(chēng)人又是怎么稱(chēng)的呢？那么就讓我們仔細得來(lái)讀讀文章。
二、學(xué)習課文2—4節，了解吃百家飯的.習俗
1、自讀第4小節，找出與圖片對應的句子
交流出示：孩子們圍著(zhù)鍋子吃，村子里的大人圍著(zhù)孩子看，年年如此。（評價(jià)：你讀文很仔細）
2、通過(guò)引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑
3、再讀第四節，找出年年吃百家飯的原因
交流出示：老一輩傳下來(lái)的習俗……（評價(jià)：你很會(huì )讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）
指名讀
引讀重點(diǎn)句，隨機理解詞語(yǔ)：習俗、預兆
4、學(xué)習第2小節，感受長(cháng)輩對孩子們美好的祝福
�。�1）指名讀，用一句話(huà)說(shuō)清家家戶(hù)戶(hù)準備了什么。
�。�2）引讀理解句子，引導質(zhì)疑[]
預設：為什么家家戶(hù)戶(hù)都要把那么好的東西都拿出來(lái)？
�。�4）聯(lián)系“習俗”，解答疑問(wèn)
5、了解孩子們做了什么
�。�1）自讀第3小節
�。�2）交流孩子們做了什么？
�。ā白チ藥装衙�，揀了幾根筍，討了點(diǎn)香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）
�。�3）指導照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書(shū)
板書(shū)：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火
�。�4）引讀下文，引導概括，體會(huì )情感
板書(shū)：摘豆莢；壘鍋灶
�。�5）借助板書(shū)提示說(shuō)說(shuō)立夏節做“百家飯”的過(guò)程（同桌互說(shuō)，指名交流）
出示：每年到了立夏節，孩子們都會(huì )為做“百家飯”而忙碌起來(lái)……
�。�6）再讀關(guān)鍵句，體會(huì )情感
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著(zhù)，不一會(huì )炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開(kāi)來(lái)，這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯？（生交流）
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習第5小節，了解“稱(chēng)人”的習俗，體會(huì )立夏節時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節，找出文中描寫(xiě)稱(chēng)人活動(dòng)句子。
2、學(xué)習描寫(xiě)大人的句子
出示：大樹(shù)下又支起一桿大秤來(lái)，兩個(gè)大漢抬著(zhù)，有村上德高望重的長(cháng)輩看秤花，立夏節稱(chēng)人活動(dòng)便開(kāi)始。（指名讀，注意讀音）
�。�1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）
�。�2）根據提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思
3、學(xué)習描寫(xiě)孩子的句子
出示：男女孩子用手攥著(zhù)秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著(zhù)：“稱(chēng)貓哇，稱(chēng)狗哇，吃百家飯哪，長(cháng)筋骨哇，長(cháng)成個(gè)小官人哪（長(cháng)成個(gè)小娘子�。该x
�。�1）引讀，隨機理解“攥”“長(cháng)筋骨”
�。�2）創(chuàng )設情境，反復引讀，體會(huì )樂(lè )？
引讀：下面就讓我們一起來(lái)打著(zhù)拍子唱一唱，（生跟隨節奏先整體讀一遍）最后一句大家都掩著(zhù)口，不好意思了，另一批小孩兒又上去稱(chēng)啦，看清楚是秤男孩還是女孩，想想應該怎么唱哦？（生再讀）這一次是秤女孩子了，想想該怎么唱呢？（生再讀）最后一句大家都掩著(zhù)口，吃吃的笑著(zhù)（做做動(dòng)作）再也唱不下去了，看來(lái)大家都有點(diǎn)不好意思了，這時(shí)候，另一批小孩兒又上去稱(chēng)了。怎么樣，你們覺(jué)得稱(chēng)人活動(dòng)開(kāi)心嗎？
教師“訓練評價(jià)”；學(xué)生”鞏固練習”。
一、總結全文，再讀課題，體會(huì )作者的情感
師：是呀，立夏節的景色是如此美麗（指板書(shū)），各種活動(dòng)又讓孩子們如此快樂(lè )（詞卡）每當作者回憶起小時(shí)候的立夏節就會(huì )想到那迷人的美景，還會(huì )回味起那些活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，重溫長(cháng)輩們美好的祝福，難怪他會(huì )情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節呀�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號，讓我們一起讀好課題！
二、布置作業(yè)
1、根據課文內容，用幾句話(huà)連貫地向家長(cháng)介紹一種立夏節的習俗活動(dòng)。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示
1、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來(lái)，用學(xué)過(guò)的方法解決，并且多讀幾遍。
聽(tīng)、問(wèn)、查
2、同桌合作讀課文，一人一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，讀后評價(jià)。
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