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二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案1
教學(xué)目標：
1.認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格內的8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。
教學(xué)準備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示圖片，導入課文
1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認識。
2.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
二、初讀課文，整體感悟
1.學(xué)生自由讀課文，并標出自然段。
(1)讀準字音，讀通句子;
(2)畫(huà)出生字;
(3)標出自然段。
2.指名朗讀，隨機學(xué)習字詞。
(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;
(2)出示并學(xué)習生字詞。
二類(lèi)生字詞：趴在 驚訝 認識 糊涂 委屈 騙人 愛(ài)撫 產(chǎn)卵 孵出
脫去 一段
一類(lèi)生字詞：漂亮 引起 驚訝 認真 回答 認識 相信 產(chǎn)卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)
1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找。
2.引導發(fā)現其發(fā)育過(guò)程并匯報交流：(板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)
四、小結
師結：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)
今天我們繼續學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。
1.指名讀。
2.齊讀。
二、細讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
2.指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話(huà)部分的.第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì )“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì )并讀出句子所表達的情感。
4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話(huà)，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。
(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)。
(3)指名讀、齊讀。
(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì )人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
三、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣嗎?大自然中蘊含著(zhù)無(wú)數秘密，只要你仔細觀(guān)察細細去想，就會(huì )有更多的收獲!
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案2
教學(xué)目標：
認識本課的生字和生詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1、猜謎語(yǔ)：身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì )唱歌會(huì )跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請教學(xué)習伙伴來(lái)讀準字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識
�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。
�、邶R讀。
�、廴サ羰熳�，獨立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話(huà)，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對話(huà)，引導學(xué)生細讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內心情感活動(dòng)，與童話(huà)里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。
采用的'閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會(huì )人物的內心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。
2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請學(xué)生看著(zhù)課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書(shū)：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì )人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊涵著(zhù)無(wú)限的神奇和無(wú)數的秘密，只要你仔細觀(guān)察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì )有更多的發(fā)現和收獲!
七、好書(shū)推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)《丑小鴨》，相信你們會(huì )有收獲的!
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案3
教學(xué)目標：
1、借助拼音正確認讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字;能在老師指導下在田字格里正確描寫(xiě)“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結構勻稱(chēng)。
2、能運用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句，并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事。
一、看圖片，引入課題。
1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來(lái)了，小朋友，你們看——看到了什么?
2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。(學(xué)生字：盈)
4、齊讀句子。
說(shuō)明：根據兒童思維形象直觀(guān)的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說(shuō)。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話(huà)，將書(shū)面語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、揭題。(齊讀課題)
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。(要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。)
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、重點(diǎn)讀三句話(huà)，正音。(媒體出示)
4、學(xué)生讀句。(隨機學(xué)生字：拙、辰)
5、齊讀三句話(huà)。
說(shuō)明：這是一個(gè)課堂預習的環(huán)節，要給學(xué)生充足時(shí)間準備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機學(xué)習生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。
6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)?出示()的小毛蟲(chóng)
7、交流反饋。
三、研讀課文，體會(huì )理解。
1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì )覺(jué)得小毛蟲(chóng)可憐而又笨拙哪?
2、交流反饋。(隨機出示句子)
只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì )跑，也不會(huì )飛。
3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐?
4、學(xué)習生字：拋棄
5、動(dòng)畫(huà)演示：昆蟲(chóng)們熱鬧的場(chǎng)面。
6、理解省略號意思，說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)明：這一環(huán)節的設計意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè )，與小毛蟲(chóng)的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓練為依托，沒(méi)有語(yǔ)言文字訓練為基礎的.感悟必然是空洞的。因此，我設計了這個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，培養兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看昆蟲(chóng)熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫(huà)，朗讀加深印象，最后用自己的話(huà)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)們還在干什么。
7、(出示句子)小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀(guān)察著(zhù)周?chē)囊磺小?/p>
8、學(xué)習生字：察(書(shū)空)
9、指導朗讀
10、師生合作讀第一小節
11、根據提示，背誦第一節。
12、(交流出示句子)小毛蟲(chóng)費了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。
13、動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。
說(shuō)明：觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì )小毛蟲(chóng)的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內心的感受就會(huì )自然體現在對文本的朗讀中。
14、展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)。
15、小結
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案4
教學(xué)目標
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文背誦課文
3、理解課文內容，在朗讀中體會(huì )“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè )的事情，從而培養學(xué)生的愛(ài)心
課時(shí)建議：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、多媒體出示課題，生齊讀
2、師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1、出示生詞
盲婆婆、樂(lè )呵呵、滾動(dòng)、捉住、您好
清波、鼻子、齊鳴、得到代替
(1)指名讀生詞，相機正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2、指導讀較難讀的長(cháng)句子
(1)樂(lè )呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學(xué)習生字
1、出示生字
2、學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點(diǎn)撥
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設氛圍，激趣導入
1、復習
(1)認讀生字詞語(yǔ)
(2)指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況
2、師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3、請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受
4、再讀課題，設疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?
二、理解課文，讀中感悟
(一)學(xué)習第一節
1、指名讀第一節
2、多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)
3、學(xué)生自由讀第一節，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛(ài)之情?(樂(lè )呵呵、喜滋滋)指導積累ABB式詞語(yǔ)
4、“我”面對這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導讀出詞語(yǔ)“樂(lè )呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評)
(二)學(xué)習第二節
1、“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節
2、“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來(lái)歡樂(lè )，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?
3、此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?
4、誰(shuí)能發(fā)現蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著(zhù)蟈蟈，聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么?
5、教師小結：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽(tīng)著(zhù)、想著(zhù)，心中充滿(mǎn)了歡樂(lè )好像恢復了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿(mǎn)了光明
6、讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價(jià)，全班齊讀)
7、盲婆婆此時(shí)欣賞著(zhù)蟈蟈美妙的歌聲，會(huì )說(shuō)些什么呢?
(三)學(xué)習第三節
1、聽(tīng)老師范讀第三節，你知道小男孩的'心意了嗎?說(shuō)一說(shuō)
2、誰(shuí)愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰指導讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻愛(ài)心，升華感情
1、學(xué)生談感受你想對“我”想說(shuō)些什么?
2、說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?
3、有感情地背誦本詩(shī)
4、小結：有了這位善良，樂(lè )于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福，快樂(lè )又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習，在生活中學(xué)會(huì )去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業(yè)
小練筆：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫(xiě)下你的經(jīng)歷或打算
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內容。
2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片;學(xué)講短句：第1日找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著(zhù)了2支黃甘蕉(即指：香蕉)、第3日找著(zhù)了三片綠葉子。
3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì )成功的'愉快。
教學(xué)預備：
1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉(即指：香蕉)2支、葉子三片(安排成蘋(píng)果園、甘蕉(即指：香蕉)園、小林子的情景)，紗巾1條。
2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識。
3、錄音機、Music磁帶。
4、自制小故事圖書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，啟發(fā)興致。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著(zhù)大姐姐到草坪上去玩好不好?”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。(師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的小故事”，協(xié)助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！�(幼兒教師啟發(fā)孩子依照場(chǎng)景開(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準確使用量詞：個(gè)、支、片)。
1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。(孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃了啦�！�)
2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉(即指：香蕉)園中，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍Ц式?即指：香蕉)。(孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉(即指：香蕉)園”，將2支甘蕉(即指：香蕉)摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了2支黃甘蕉(即指：香蕉)，啊唔啊唔吃了啦�！�)
3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。(孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著(zhù)了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！�)
三、融合游戲經(jīng)驗，勇敢述說(shuō)小故事。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么?能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎?”(啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。)
2、(展示自制的圖書(shū))教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱(chēng)就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀?”(啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì )怎樣哩?以后會(huì )變?yōu)樯赌?)
3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。
四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶，添加情調。
1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎?叫我們歇息吧!”(孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接�?zhù)聽(tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。)
2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧!”(教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。)
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案6
活動(dòng)目標：
1、感受輕快、柔和的音樂(lè )，大膽地表現自己。
2、培養動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現蝴蝶。
3、培養對音樂(lè )游戲的樂(lè )趣、在游戲中體驗快樂(lè )的情緒。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
材料準備：樂(lè )曲“毛毛蟲(chóng)”、“蝴蝶”、彩色卡紙、顏料、油畫(huà)棒、毛根、棉簽
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、教師手持制作的.蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強調蝴蝶翅膀的對稱(chēng)做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現蝴蝶的鮮艷。
5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè )中分組制作毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
A組提供彩色紙、報紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)
B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
6、幼兒拿著(zhù)自制的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶進(jìn)行表演。
二年級語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教案7
教學(xué)目標：
1.認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格內的8個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣
課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課文
今天我們來(lái)認識兩種小動(dòng)物，(板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”)發(fā)現了什么?
下面我們就來(lái)學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系
二、初讀課文
1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段
2.指名朗讀，隨機學(xué)習字詞
三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)：
兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導發(fā)現其發(fā)育過(guò)程：(板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)
師：今天我們繼續學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美
三、細讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的.對話(huà)
2.指名讀出具體段落，細細品讀
出示對話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì )“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì )并讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?
(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)
(3)齊讀、指名讀
(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，再次強調的同時(shí)，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì )人物的情感變化，加深對課文內容的理解
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣嗎?大自然中蘊含著(zhù)無(wú)數秘密，只要你仔細觀(guān)察細細去想，就會(huì )有更多的收獲!
讀書(shū)推薦：
作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話(huà)》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話(huà)，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì )有更多的想法!
五、板書(shū)
7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)
卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴
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