六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案1
教學(xué)目標
1、理解課文內容，學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解“嘗瓜會(huì )”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì )戰士最后說(shuō)的那段話(huà)的含義。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┆毩㈤喿x課文，掃清字詞障礙。
�。ǘ├斫庹n文內容，學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德。
�。ㄈ├砬逦恼旅}絡(luò )，概括段落大意。
�。ㄋ模┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私狻皣L瓜會(huì )”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì )戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義。
�。ǘ┝私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，體會(huì )守島戰士對海島的熱愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n文。
文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導學(xué)生抓住課題設疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
同學(xué)們，當你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么
�。ú噬岚蛑傅氖鞘裁�；為什么稱(chēng)之為彩色翅膀，等等。）
�。ǘ┆毩㈤喿x課文，掃清文詞障礙。
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會(huì )捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。）
查字典或結合課文內容，自學(xué)本課的生字詞。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1、讀準字音。
本課是閱讀課文，雖然沒(méi)有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導。
比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”。
“嘖”讀“z6”的音，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。
2、理解下列詞語(yǔ)的意思。
碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。
矮墩墩：個(gè)子不高，身體結實(shí)的樣子。
發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。
沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。
水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì )顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷。
端詳：莊重，安穩。
安居樂(lè )業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。
3、區別下列近義詞、反義詞。
近義詞：
晃蕩——搖晃觀(guān)察——觀(guān)看
端詳——打量
反義詞：
沉悶——輕松特別——一般
公開(kāi)——保密
4、形近字組詞：
詳（端詳）施（施肥）
祥（慈祥）拖（拖拉）
蔓（花蔓）滋（滋味）
慢（緩慢）慈（慈祥）
訊（通訊）殘（殘存）
迅（迅速）淺（淺水）
�。ㄋ模┓侄�、概括段意。
這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細讀課文后，教師要引導學(xué)生抓住線(xiàn)索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索可分為三段。
第一段：（從開(kāi)頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀(guān)察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著(zhù)一紙箱的小昆蟲(chóng)。
第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應的過(guò)程”）講作者參加“嘗瓜會(huì )”和在會(huì )上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。
第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習課文內容。
1、學(xué)習第一段。
請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子
這段第二句話(huà)在本段是重點(diǎn)句，作者通過(guò)對比，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著(zhù)”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )。
�。ㄒ驗楹Ｃ嫔喜鸱�，船身前后晃蕩，他擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著(zhù)的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著(zhù)。）
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著(zhù)紙箱的邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現。
�。ā熬o閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！闭f(shuō)明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著(zhù)紙箱的。）
當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，“我”為什么不相信
分角色讀一讀兩個(gè)人的對話(huà)，加深對這段文章的理解。
�。ㄒ驗橐话銘鹗刻接H回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的。所以“我”不相信。）
�。ò鍟�(shū)：帶一箱昆蟲(chóng)——我“不相信”）
小高從家鄉帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢我們接著(zhù)學(xué)習第二段。
2、學(xué)習第二段。
自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨立閱讀思考，培養學(xué)生自學(xué)的學(xué)習習慣，進(jìn)一步挖掘學(xué)生的思維潛力。
問(wèn)題：
�、佟拔摇睘槭裁捶Q(chēng)這個(gè)晚會(huì )為“特別的晚會(huì )”
�、趶摹皣L瓜會(huì )”上“我”了解到什么
�、蹜鹗總兪窃鯓悠穱L西瓜的為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田
這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的基礎上，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上�！皻埓妗钡囊馑际菦](méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。
�、賹毷瘝u上結了一個(gè)西瓜，還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì )來(lái)慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱(chēng)這個(gè)晚會(huì )為“特別晚會(huì )”。
�、趶摹皣L瓜會(huì )”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷。兩年前，戰士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的'小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個(gè)大西瓜。戰士們?yōu)榱宋鞴系纳L(cháng)，付出了許多心血。它凝結著(zhù)戰士們建島、愛(ài)島的深情。
�、垡驗檫@個(gè)西瓜是戰士們對祖國、對小島無(wú)限熱愛(ài)的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創(chuàng )造出來(lái)的美好果實(shí)，所以戰士們嘗瓜時(shí)，覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。
作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的秘密了嗎
�。ㄗ屝±ハx(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來(lái)越美好。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）
戰士小高帶這些昆蟲(chóng)是因為他有一個(gè)美好的心愿，這個(gè)心愿是什么呢請讀一讀小高最后說(shuō)的一段話(huà)。談一談你的體會(huì )。
出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。
理解“小精靈”在這里指什么
�。ū菊n指蝴蝶等昆蟲(chóng)，這是島上戰士對這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱(chēng)。）
“安居樂(lè )業(yè)”是什么意思
�。ň幼“捕�，愛(ài)自己的職業(yè)。本課指戰士相信小昆蟲(chóng)會(huì )在島上愉快地生活、勞動(dòng)。）
�。ㄟ@段話(huà)充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島安家扎根的打算，并努力地在這里建設著(zhù)自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl祖國而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛(ài)我們祖國，熱愛(ài)我們祖國的海島。）
3、學(xué)習第三段。
小高的心愿能不能實(shí)現呢齊讀第三段。并思考：結尾的話(huà)包含了什么意思，它在全文中起什么作用
�。ㄐ蜗蟮貙�(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè )業(yè)，也預示著(zhù)戰士們建設海島將獲得很大的成功。
結尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。）
�。┯懈星榈乩首x全文。
談一談學(xué)后的收獲。
�。ㄆ撸┛偨Y全文。
《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲(chóng)與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰士對祖國海島的熱愛(ài)之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛著(zhù)海島。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。資料提供者：
六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案2
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內容。
【情感與思想】學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
【拓展與延伸】找一找守衛邊疆海島戰士生活的作品讀一讀。
【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內容，體會(huì )戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
上一課我們學(xué)習了季羨林爺爺的《懷念母親》，深深體會(huì )到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)自己的祖國。今天，我們學(xué)習《彩色的翅膀》，體會(huì )一下文章表達了駐扎在海島上的戰士怎樣的思想感情。
板書(shū)：彩色的翅膀
二、快速默讀課文，了解課文的內容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì )所表達的思想感情。
教學(xué)提示：要求學(xué)生根據課文內容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內容中感悟作者的思想感情。
教學(xué)參考：
課文通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
本文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著(zhù)寫(xiě)“我”參加戰士們的嘗瓜會(huì )，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮時(shí)，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
三、按內容順序學(xué)習課文。細讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內容和作者的思想感情。
教學(xué)提示：按照課文內容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。
教學(xué)參考：
對課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：
�、偎阉拇筇岚釉谝贿�，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子。
這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著(zhù)的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著(zhù)急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的'對比，突出了小高的品質(zhì)。
�、谒麄冊趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(cháng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著(zhù)大大小小的“海島田”，上面長(cháng)著(zhù)生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。
�、蹫槭裁垂涎黹_(kāi)了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當然結不了瓜。
這幾句話(huà)是講海島戰士找到了瓜秧開(kāi)了花不結瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話(huà)同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側面表現了戰士對祖國的熱愛(ài)。
�、軕鹗總兌夹χ�(zhù)，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細細地端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現了他們對自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現出來(lái)�！凹毤殹钡囟嗽�，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。
�、菟ξ卣f(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的海島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)�！�
“安居樂(lè )業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂(lè )：愉快、快樂(lè )。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話(huà)的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì )改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì )在祖國海島上安居樂(lè )業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內心的表白：自己熱愛(ài)祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
�、尬液鋈话l(fā)現窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè )業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰士愛(ài)島如家、安居樂(lè )業(yè)的愛(ài)國情感。與課題相呼應。
四、談?wù)勀銓φn文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？
教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚(yú)鉤》、《金色的腳印》等再結合課文內容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習完課文之后，我們會(huì )發(fā)現這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國海島的邊防戰士的文章。所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰士理解才能比較準確。
教學(xué)參考：
課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強調了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。
相機板書(shū)：
借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰士生活
彩色的翅膀贊揚了海島戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德
象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活
寫(xiě)作方法體會(huì )：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運用的寫(xiě)作方法嗎？
教學(xué)提示：結合著(zhù)課文的具體內容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解。
六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案3
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )邊防戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解邊防戰士愛(ài)祖國海島的獨特方式，體會(huì )戰士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料
教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n
讀課題，讀了課題，你想知道什么
�。ǘ┳x略讀提示，明確學(xué)習目標
1讀略讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么
�。�1、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島2、交流讀文后的體會(huì )）
2、帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的'地方。
�。ㄈ纾核涫觯核湎氯�，石頭自然就會(huì )顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。
安居樂(lè )業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會(huì )捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
�。ㄋ模┳宰x課文，體會(huì )情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）
�。ㄒ驗樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè )業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。）
2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢
�。ㄎ恼峦嘎冻鰜�(lái)的是感動(dòng)，戰士帶著(zhù)昆蟲(chóng)歸隊，大家對那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴大開(kāi)來(lái)，是對海島對祖國的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著(zhù)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。）
3、這些感受又是從哪里感受到的呢找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受。
�。ㄟ叿缿鹗康纳詈芸�，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）
�。�1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子�！熬o閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！�
體會(huì )到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著(zhù)的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著(zhù)紙箱的。）
�。�2、兩年前，戰士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個(gè)大西瓜。
體會(huì )到戰士們?yōu)榱宋鞴系纳L(cháng)，付出了許多心血。它凝結著(zhù)戰士們建島、愛(ài)島的深情。）
�。�3、好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
體會(huì )到這個(gè)西瓜是戰士們對祖國、對小島無(wú)限熱愛(ài)的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創(chuàng )造出來(lái)的美好果實(shí)。）
�。�4、我就不信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的寶島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)。
體會(huì )到戰士相信小昆蟲(chóng)會(huì )在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話(huà)充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著(zhù)自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl祖國而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）
教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì )那個(gè)地方，體會(huì )以學(xué)生所體會(huì )到的為主，體會(huì )表達出來(lái)后，讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的體會(huì )讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎上可以補充自己的體會(huì )，加深理解，再集體朗讀。
�。ㄎ澹┙涣鞅磉_，朗讀深化，歸納總結。
1、交流自己的感受。
2、從你們所找到的句子中，可以體會(huì )到一個(gè)什么中心讀所勾畫(huà)的句子。
�。ㄟ叿缿鹗繜釔�(ài)海島，熱愛(ài)祖國。）
3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。
六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案4
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰士艱苦的生活條件。
2、細讀課文，從戰士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì )邊防戰士對祖國海島的真心熱愛(ài)之情。
情境導入
1、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。
2、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評價(jià)朗讀的投入程度，相機提問(wèn)學(xué)生：
A、“殘存”是什么意思
B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”
C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景
3、揭示課題。
教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎
預設學(xué)生質(zhì)疑：
這個(gè)殘存的小瓜最后長(cháng)大成熟了嗎
小瓜為什么種在小島上
小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì )有怎樣的反應
�。ń處熯x擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）
教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平��！請再思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系請同學(xué)們打開(kāi)課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
建構“海島”意象
1、根據板書(shū)，指名匯報讀后所得，引導學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2、引導學(xué)生建構“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎
3、學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4、指名匯報讀后收獲。
學(xué)生可能匯報的要點(diǎn)：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。
海島上除了一群可愛(ài)的戰士，好像沒(méi)有其他什么人了。
�。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報的時(shí)候，教師需要千方百計地引導學(xué)生對課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。）
重點(diǎn)指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的`深情一起播種下去。
�。ń處熞龑дZ(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現綠色的生機，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰士們笑了，小島也笑了�。�
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結。有些戰士灰心了，撅著(zhù)嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�
�。ń處熞龑дZ(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心�。。�
小島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。
海島“嘗瓜會(huì )”
1、找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì )”的句子，一邊讀，一邊思考，觀(guān)察通訊站站長(cháng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢為什么
2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結──雷達兵。
教師：是啊，如果沒(méi)有雷達兵頭腦里那些農業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好那么，他可能會(huì )怎么介紹呢請你展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一段雷達兵的“戰功”介紹吧！
3、課內小練筆。教師巡視、指導，相機組織學(xué)生交流表演。
結識戰士“小高”
教師：小高是寶石島觀(guān)觀(guān)察通訊站的信號兵，是他陪著(zhù)“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰士很有意思，請通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用” “畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰士的身上有些什么特點(diǎn)。
1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2、指名學(xué)生匯報對戰士“小高”的印象。
重點(diǎn)指導下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子。
�。ń處熞龑дZ(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現它們的不同之處嗎──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高�。。�
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的海島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)�！�
認識升華
1、用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。
2、指名學(xué)生匯報后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎
學(xué)生可能會(huì )提出以下問(wèn)題：
戰士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢
戰士們守著(zhù)這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎
六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案5
【教學(xué)目標】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學(xué)習守島戰士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受邊防戰士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
【課前準備】
有關(guān)海島戰士學(xué)習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò )，了解故事大概
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機糾正字音。
3、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?
三、研讀課文，感悟戰士的愛(ài)國精神
1、學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會(huì )這樣做?
2、學(xué)生先把自己的想法在小組內交流，然后進(jìn)行班級交流。
交流的.重點(diǎn)是：
�、判「邽槭裁瓷蠉u時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子?
�、圃趪L瓜會(huì )戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細?
在學(xué)生交流的基礎上，重點(diǎn)引導學(xué)生反復朗讀描寫(xiě)戰士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì )戰士的心情，感受語(yǔ)言表達的準確。
三、引導學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì )兩件事有什么聯(lián)系嗎?
(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(cháng)得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實(shí)現。)
2、讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀?
(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè )業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰士愛(ài)島如家，安居樂(lè )業(yè)的愛(ài)國情感。點(diǎn)明了課題。)
【課后反思】
本課通過(guò)初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì )上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過(guò)對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會(huì )到邊防戰士熱愛(ài)小島、建設小島的熱情及愛(ài)國之心。
六年級語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案6
《彩色的翅膀》課文原文
一場(chǎng)暴雨剛剛過(guò)去，碧空如洗。海面上波濤起伏。船有節奏地前后晃蕩著(zhù)。陪我同船前往寶石島的，是個(gè)矮墩（dūn）墩的戰士，寶石島觀(guān)察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來(lái)。
小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著(zhù)嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子。
為了調節一下沉悶的氣氛，我有意地同他開(kāi)玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著(zhù)好吃的東西。從家鄉帶來(lái)的吧？”
小高淡淡地一笑：“不，不能吃�！�
“我才不信呢！”我一副認真的樣子，“快公開(kāi)吧，讓我也嘗嘗�！�
小高有點(diǎn)急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲(chóng)，蝴蝶呀什么的，一打開(kāi)就飛跑了�！�
從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰士探親回來(lái)帶這種東西的。我正想問(wèn)個(gè)水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我們送到寶石島。當島頂的燈塔放射出雪亮的光芒的時(shí)候，觀(guān)察通訊站站長(cháng)拉著(zhù)我，說(shuō)：“走，參加我們的晚會(huì )去�！�
這真是個(gè)特別的晚會(huì )。黑板上用仿宋體寫(xiě)著(zhù)“嘗瓜會(huì )”三個(gè)大字，小講臺上的白瓷盤(pán)里放著(zhù)一個(gè)大西瓜。站長(cháng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結的第一個(gè)西瓜。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì )表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)�！�
在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。
兩年前，戰士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。去年，站長(cháng)和戰士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結。有些戰士灰心了，撅（juē）著(zhù)嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�
為什么瓜秧開(kāi)了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當然結不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，大家才明白了。今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細細地給每一朵雌（cí）花都進(jìn)行了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著(zhù)一個(gè)小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看著(zhù)這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。
站長(cháng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤(pán)里，送到每一個(gè)戰士跟前。戰士們都笑著(zhù)，用兩個(gè)指頭捏（niē）起一小片來(lái)，細細地端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田。
我推推坐在身旁的小高，笑著(zhù)說(shuō)：“你那個(gè)紙箱的秘密，現在該公開(kāi)了�！�
小高說(shuō)：“你早就明白了嘛�！�
“這么說(shuō)，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？”
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì )不愛(ài)我們祖國的海島，會(huì )不愿在這里安居樂(lè )業(yè)�！�
第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著(zhù)一只蝴蝶，正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。
六年級上學(xué)期語(yǔ)文《彩色的翅膀》教案
教學(xué)目標
1、會(huì )認7個(gè)生字
2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學(xué)習守島戰士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體教室
教學(xué)過(guò)程
一、導入，誦讀愛(ài)國名言
同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會(huì )有新的發(fā)現。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？你很會(huì )發(fā)現問(wèn)題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著(zhù)飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。
是啊，熱愛(ài)祖國是我們每個(gè)人應盡的責任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習了兩篇關(guān)于愛(ài)國的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國呢？
今天，我們就隨著(zhù)一名邊防戰士去海島上看看那里戰士們是用什么方式表達對祖國的熱愛(ài)。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預習單
課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。
提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事？學(xué)生交流后，出示屏幕。
讀了課文后，你最大的感受是什么？點(diǎn)屏幕
你最大的疑問(wèn)是什么？（預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》？2、小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島？3、寶石島在哪里，它什么樣子？4、條件如此艱苦，戰士們?yōu)槭裁催�愿意待在那里？5、第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易？
我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島？”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢？快速找一找。
出示—小島遠離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)中，你能體會(huì )出什么？
看來(lái)寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)？找到相關(guān)的句子劃下來(lái)，讀一讀。
除了課文中的內容，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來(lái)交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
三、研讀課文
面對這么艱苦的海島，戰士們有沒(méi)有抱怨？有沒(méi)有退縮？為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢？請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì )。
學(xué)生交流。
�、偎麄冊趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
提問(wèn)：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。
看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么？帶著(zhù)你的體會(huì )讀讀這句話(huà)。
看到戰士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹(shù)澆水，你又會(huì )說(shuō)什么？帶著(zhù)你的感情讀讀這句話(huà)。
接著(zhù)交流，戰士們又做了什么呢？
�、劢衲旯涎黹_(kāi)了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。
為什么要人工授粉呢？因為島上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng)，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什么？寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話(huà)。
戰士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了？戰士們又是怎么做的呢？好，繼續交流。
�、芩麄兿駬狃B嬰兒似的照看著(zhù)這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ū热鐭o(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯誤。）
在條件惡劣的海島上，還會(huì )遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會(huì )怎樣做呢？
當島上嚴重干旱時(shí)，戰士們————————。
當海上刮起臺風(fēng)時(shí)，戰士們————————。
當———————，戰士們————————。
你來(lái)讀出戰士對小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。指導讀
繼續交流。
在戰士們的精心呵護下，奇跡終于出現了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。（出示13段。）戰士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。
你來(lái)讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？戰士們在說(shuō)些什么呢？
我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的？而戰士們呢？課文中是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì )出什么？這西瓜來(lái)之不易。
請你讀出戰士們的激動(dòng)心情，請你帶著(zhù)自豪的心情讀讀。
你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。
戰士們收獲著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動(dòng)人之舉呢？我們繼續交流。
�、偎阉拇筇岚釉谝贿�，懷里緊緊地抱著(zhù)一只紙箱子。
體會(huì )：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。
體會(huì )2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著(zhù)。
同學(xué)們，你們想，島上在沒(méi)有昆蟲(chóng)的情況下，竟然結了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲(chóng)，島上會(huì )變成什么樣子呢？
因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。
誰(shuí)能把這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛(ài)祖國的海島，愿意在這里安居樂(lè )業(yè)。
學(xué)完了課文，你想
板書(shū)：愛(ài)島愛(ài)國
讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現什么了？題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現，起到點(diǎn)題的作用。
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贊美了戰士們熱愛(ài)海島、扎身海島、建設海島的高尚品德�？深}目不是偉大的海島戰士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說(shuō)下你的想法。
�。ú噬某岚騼蓪雍x：一是以彩色的'翅膀代替小昆蟲(chóng)，強調這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩，充滿(mǎn)理想的生活。）
課后小結
同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著(zhù)海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會(huì )迎著(zhù)朝陽(yáng)，乘著(zhù)彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！
課后習題
作業(yè)：
必做：本課小語(yǔ)。
選做：學(xué)了課文后，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺？寫(xiě)下來(lái)。
彩色的翅膀教學(xué)反思
《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔恨，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結構分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，首尾呼應，說(shuō)明了為什么會(huì )對兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體。
一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì )文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。
二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能?chē)@一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著(zhù)不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日�！薄笆巢幌卵�、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！钡鹊染渥�，在讀中感悟作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
三、縱觀(guān)整堂課，本節課還存在著(zhù)一些遺憾之處，比如：因為課堂容量過(guò)大導致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機智也需要進(jìn)一步加強。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P學(xué)生，使得教師對學(xué)生的口頭表?yè)P語(yǔ)出現重復，沒(méi)新鮮感。但我會(huì )不懈的努力，因為追求無(wú)止境。更讓我有深刻體會(huì )的是備課過(guò)程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學(xué)方面得到提高。
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