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人教版二年級上冊語(yǔ)文教案通用15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的人教版二年級上冊語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1.認識8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運用。
3.通過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會(huì )師生之間互愛(ài)的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一：設下懸念，導入新課。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那么你們見(jiàn)過(guò)這種花沒(méi)有?(板書(shū)：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開(kāi)的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書(shū)：一株。完成課題的書(shū)寫(xiě))齊讀課題，讀完題目，有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?
【設計意圖：本環(huán)節我沒(méi)有向學(xué)生們展示紫丁香的圖片，想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心，設置一些懸念，更好地隨著(zhù)老師一起走進(jìn)這篇課文】
二：初讀課文，檢查預習
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現在大家想不想把這些問(wèn)題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師要求：自由的把課文讀一遍，不認識的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會(huì )認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學(xué)，聽(tīng)清楚了嗎?開(kāi)始吧!
2.課文會(huì )讀了嗎?要求會(huì )認的字你認識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。讀課件展示的詞語(yǔ)。用自己的識字方法記憶“株 倦”
【設計意圖：本環(huán)節我結合小學(xué)生低年級段的特點(diǎn)，使用了生字卡片和課件相結合的方法，設計了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字�！�
【目標達成度：采用生字卡片學(xué)習生字，時(shí)間上有些長(cháng)，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽(tīng)清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細聽(tīng)，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過(guò)來(lái)，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習好嗎?開(kāi)始吧!
【設計意圖：本環(huán)節我設計的是同桌兩人互相讀，引導學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專(zhuān)注的去朗讀，去傾聽(tīng)�！�
【目標達成度：通過(guò)兩個(gè)小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，效果很好。同學(xué)們讀的很準確�！�
2.分節分組閱讀詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎勵每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)意
1.師：同學(xué)們讀的真好，我們再來(lái)看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問(wèn)題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問(wèn)題你解決了嗎?指名說(shuō)，是誰(shuí)種的紫丁香?(板書(shū)：學(xué)生)，種在了誰(shuí)的窗前?(板書(shū)：教師)為什么要種在教師窗前?看來(lái)，有的找到答案了，有的還沒(méi)有，沒(méi)關(guān)系，我們再來(lái)把課文讀一讀。
2.教師配樂(lè )范讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽(tīng)老師讀，邊展開(kāi)想象，看看你們的腦海里能不能出現一幅畫(huà)面，你的畫(huà)里有什么?
3.師：你的腦子里出現畫(huà)面了嗎?你聽(tīng)到了什么或者說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫(huà)里的內容這么豐富，看到這幅畫(huà)你感受到了什么?(引導學(xué)生說(shuō)出對老師的尊敬與熱愛(ài))(板書(shū)：愛(ài))
4.師：同學(xué)們，咱們這首詩(shī)中哪一小節最能表達學(xué)生對老師的愛(ài)呢?再把詩(shī)歌讀一讀。要求：帶著(zhù)對老師的愛(ài)來(lái)讀，最喜歡哪一小節，就讀哪一小節?
5.第一小節：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節：指導兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節：抓住“掛牽”一詞，引導學(xué)生說(shuō)出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)自己的一些事。
【設計意圖：讓學(xué)生自己體會(huì )“掛牽”的意思，并說(shuō)出自己的一些親身體會(huì )，從而內化為自己的情感，使學(xué)生更加體會(huì )到對老師的熱愛(ài)之情�！�
【目標達成度：學(xué)生們能夠體會(huì )到掛牽的意思，但是在結合自己的一些親身體會(huì )時(shí)，不能迅速的舉出例子，而且個(gè)別學(xué)生聽(tīng)錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節有些匆忙，下一步要好好的引導，不能操之過(guò)急�！�
師：還有哪一小節形式和第三小節一樣?
8：第四小節：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說(shuō)老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛(ài)老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說(shuō)什么?咱們一起來(lái)讀一讀最后一小節。(齊讀).輕讀。
四：遷移運用，升華情感
(學(xué)生配樂(lè )朗讀，升華情感)
1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛(ài)”，你愛(ài)自己的老師嗎?你愛(ài)誰(shuí)?(指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的老師)，這樣吧，我們再來(lái)讀這首詩(shī)，這一次，你們跟著(zhù)音樂(lè )讀，把你們對我的愛(ài)讀出來(lái)，讓我感受到，行不行?
【設計意圖：本環(huán)節我讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己愛(ài)的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進(jìn)一步升華】
【目標達成度：本環(huán)節達成度很好，學(xué)生們都能說(shuō)出自己愛(ài)的老師，而且配樂(lè )朗讀的時(shí)候很投入，感情很到位�！�
2.展示紫丁香的圖片，揭開(kāi)紫丁香的神秘感。
五：拓展寫(xiě)話(huà)
師：同學(xué)們，看著(zhù)這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話(huà)想跟老師說(shuō)，那就把你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在綠葉卡上，老師也把對你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在這個(gè)大的綠葉卡上，下節課我們再一起交流，把這個(gè)大的綠葉卡送給寫(xiě)的最好的同學(xué)。
【設計意圖：通過(guò)本節課的學(xué)習，體會(huì )到老師的辛苦，練習寫(xiě)出對老師想說(shuō)的話(huà)，抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛(ài)之情】
【目標達成度：我把寫(xiě)作的環(huán)節交給學(xué)生課下完成，通過(guò)第二課時(shí)的交流，達成度很高，學(xué)生們都紛紛寫(xiě)出了對我想說(shuō)的話(huà)，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動(dòng)�！�
課后小結
“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對老師說(shuō)?你想有什么方式表達你對老師的感情?
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案2
教材簡(jiǎn)析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著(zhù)問(wèn)候，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)諒解，帶著(zhù)濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(cháng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著(zhù)一顆童心，帶著(zhù)對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì )受到深深的感染。
設計理念：
1、《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。尊重和相信是實(shí)現平等對話(huà)的前提。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現與學(xué)生平等的對話(huà)交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生要充分相信孩子學(xué)習的能力，尊重孩子的情感體驗。
學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )友誼的可貴。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，感受童趣
這節課老師要帶你們到童話(huà)王國中去。(老師板畫(huà)：高山、小溪、花草)�？�，從童話(huà)王國中來(lái)了兩個(gè)小朋友，快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片，學(xué)生向小動(dòng)物問(wèn)好)有一天，這兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)紙船和風(fēng)箏的故事。板課題，讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識記生字
1、老師范讀，一邊聽(tīng)一邊想，故事都寫(xiě)了些什么？聽(tīng)后交流：關(guān)于課文的內容(根據學(xué)生回答，讓學(xué)生在黑板上找到兩個(gè)小動(dòng)物的家，理解“山頂”和“山腳”。)
2、學(xué)生自由讀課文要求：借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。
3、檢查自學(xué)情況
(1)檢查學(xué)生識記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字。
(2)課文一共有幾個(gè)自然段，開(kāi)火車(chē)讀課文，隨機正音。
三、學(xué)習課文1——6自然
1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問(wèn)題，可引導他們從小熊和小松鼠是通過(guò)紙船和風(fēng)箏互贈祝福話(huà)，互送自己喜愛(ài)的食物，來(lái)理解它們如何成為好朋友的。當學(xué)生說(shuō)的不完整、不全面時(shí)，鼓勵學(xué)生相互補充。老師借機把紙船圖貼在小溪上，將風(fēng)箏圖貼在天空中。)
2、學(xué)習第3自然段。那咱們來(lái)看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的？(樂(lè )壞了)還可以怎么說(shuō)？你們有“樂(lè )壞了”的時(shí)候嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下“樂(lè )壞了”？）感情朗讀第3自然段，體會(huì )小熊的快樂(lè )。
3、還有誰(shuí)也樂(lè )壞了？感情朗讀第5自然段。
4、理解“飄”和“漂”�？春诎迳系膱D，風(fēng)箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來(lái)的？
出示寫(xiě)有“飄”和“漂”的小紙片，
[1][2]下一頁(yè)
教案《人教版二年級語(yǔ)文上冊《紙船和風(fēng)箏》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應的小溪上和天空中。并分別用這兩個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。
5、感情朗讀第4自然段。
6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè )壞了，那我們就在音樂(lè )中去體會(huì )快樂(lè )吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè )。生在音樂(lè )伴奏下齊讀1——6自然段。
7、小結：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂(lè )中時(shí)，這快樂(lè )卻沒(méi)有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來(lái)它們又是怎樣和好的呢，咱們下節課來(lái)研究。
四、書(shū)寫(xiě)生字：扎、抓。寫(xiě)好左窄右寬的字。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、開(kāi)火車(chē)讀讀生字新詞
2、上節課我們已經(jīng)知道，小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友，可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>
二、學(xué)習7——11自然段
1、讀文深入。后來(lái)紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢？自己讀讀7——11自然段。(引導學(xué)生結合文中小松鼠主動(dòng)給小熊放一只紙船，并寫(xiě)了一句和好的話(huà)來(lái)理解它們是怎樣和好的。)
2、讀中體驗。
(1)引導學(xué)生結合文中“小松鼠再也受不了”等語(yǔ)句，體會(huì )小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗，假如生活中與好朋友吵架了，心情會(huì )如何呢？體驗小松鼠的孤獨與難受。
(2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽(tīng)了“小松鼠”的朗讀，會(huì )不會(huì )和它和好？如果學(xué)生讀時(shí)體會(huì )得好，這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時(shí)態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來(lái)拒絕與它和好，并讓其他同學(xué)繼續扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機貼風(fēng)箏，并用一根粉筆線(xiàn)連在小熊的手中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。
師：吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。ㄕn件出示圖片）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
指導讀11自然段。
(3)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì )默默對小熊說(shuō)上一句話(huà)，他會(huì )說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)）
三、總結全文，布置作業(yè)。
紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么令人高興。友誼是寶貴的，敢于第一個(gè)向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們，我們在一起共同學(xué)習、生活了一年多了，每個(gè)人都擁有自己的好朋友，擁有許多美好的回憶。請同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物，同時(shí)把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，送給你的好朋友，好不好.
四書(shū)寫(xiě)生字
提醒學(xué)生注意“�！�、“�！倍际恰哎汀弊峙��！靶摇钡牡诙䴔M要長(cháng)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)寫(xiě)好“畫(huà)、報、候、獎”等生字。
2、正確、流利、分角色朗讀課文。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有主動(dòng)識字的愿望，會(huì )認15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、課件出示詞語(yǔ)。
玲玲端詳一幅
評獎催促叭
臟亂報紙另外及時(shí)
懶蟲(chóng)并且糟糕肯定
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意。
二、合作探究
學(xué)生小組合作學(xué)習。
課件出示問(wèn)題：
1、課文講了一件什么事？
2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。
課堂交流，匯報成果。
引導學(xué)生帶著(zhù)自信，匯報合作探究的成果。
三、品讀賞析
1、課件出示：
玲玲得意地端詳著(zhù)自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評獎了。
預設：玲玲對自己畫(huà)的畫(huà)滿(mǎn)意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
2、課件出示：
“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
預設：一個(gè)“又”字說(shuō)明了什么？
已經(jīng)不是一次了，說(shuō)明爸爸對玲玲的疼愛(ài)；也從側面說(shuō)明玲玲畫(huà)這幅畫(huà)花了很長(cháng)時(shí)間。
3、課件出示：
就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。
預設：玲玲為什么哭了？如果你是此時(shí)的玲玲，你會(huì )怎樣？
4、課件出示：
爸爸拿起畫(huà)，仔細地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”
預設：“仔細地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？
你覺(jué)得畫(huà)什么合適？
5、課件出示：
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著(zhù)眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿(mǎn)意地笑了。
預設：能不能把“想了想”這個(gè)詞去掉？為什么？玲玲會(huì )想些什么？
玲玲為什么要畫(huà)小花狗？你覺(jué)得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿(mǎn)意地笑了”說(shuō)明什么？
6、課件出示：
爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事�！�
預設：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話(huà)的？
7、課件出示：
預設：
一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。（巴爾扎克）
要學(xué)會(huì )思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（愛(ài)因斯坦）
世上無(wú)難事，只怕有心人。
四、拓展延伸
1、我會(huì )說(shuō)。
我想對玲玲的爸爸說(shuō)：“__________�！�
我想對玲玲說(shuō)：“__________�！�
我想對自己說(shuō)：“__________�！�
2、我會(huì )做。
遇到下面的事，你會(huì )怎么做？
�。�1）下課的時(shí)候，新買(mǎi)的衣服不小心被釘子鉤破了。
�。�2）我和小朋友在家里玩的時(shí)候，不小心把水灑了一地。
五、鞏固練習
打開(kāi)“閱讀訓練-《玲玲的畫(huà)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字“茄、豆、瓢、蚜、專(zhuān)、蔬”，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2、能說(shuō)出七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的一些特征。
3、知道要保護七星瓢蟲(chóng)，消滅二十八星瓢蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習字、詞;知道七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
“蔬”的字形;用自己的話(huà)介紹七星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境說(shuō)話(huà)
出示課件：菜園里種著(zhù)茄子、土豆、南瓜
1、看圖說(shuō)詞：誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)幾個(gè)有關(guān)的詞語(yǔ)?
2、學(xué)習字、詞
(1)在學(xué)生回答的基礎上，點(diǎn)擊課件在圖下出示
qié dòu shū
茄子土豆南瓜蔬菜菜園
讀讀詞語(yǔ)，咬準字音。
(2)誰(shuí)能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個(gè)向大家介紹記憶方法)，重點(diǎn)指導“蔬”的字形。
3、用詞說(shuō)句
(1)用其中的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞說(shuō)一句話(huà)。
(2)用“()和()都是蔬菜”的句式說(shuō)話(huà)。
二、揭示課題
市場(chǎng)上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農民辛辛苦苦培育出來(lái)的，可菜園里時(shí)常有蟲(chóng)出現，今天，我們就來(lái)認識幾種菜園里的蟲(chóng)。
(出示課題)亮亮捉蟲(chóng)
三、自學(xué)感知
初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲(chóng)?
在學(xué)生回答基礎上，出示課件：初步認識七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)。
四、細讀深究
1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲(chóng)的名稱(chēng)的?(第四自然段)
2、四人小組合作學(xué)習
仔細讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了一些什么?
(用自己的話(huà)一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)，在小組中輪流發(fā)言)
3、組際交流。
在學(xué)生交流的基礎上，師隨機點(diǎn)擊課件
(1)七星瓢蟲(chóng)：身上有7個(gè)點(diǎn)兒
是消滅蚜蟲(chóng)的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲(chóng)
(2)二十八星瓢蟲(chóng)：身上有28個(gè)點(diǎn)兒
專(zhuān)吃蔬菜葉子
是害蟲(chóng)
(3)蚜蟲(chóng)：是害蟲(chóng)
4、任選一種蟲(chóng)向大家介紹。
先自由說(shuō)，再走出座位向別人介紹。
5、指導朗讀，培養語(yǔ)感。
這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話(huà)里知道的，那么爸爸對亮亮說(shuō)這些話(huà)時(shí)是怎么講的呢?
自由讀—自愿讀給大家聽(tīng)—評議—齊讀，讀出語(yǔ)氣
學(xué)到這里，你知道了些什么?你想說(shuō)什么?
五、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲(chóng)、蔬，認為易寫(xiě)的可少寫(xiě)。
2、任選一題完成
(1)七星瓢蟲(chóng)，身上有()，是消滅()，是莊稼的()，是()。我們要()。
(2)二十八星瓢蟲(chóng)身上有()，是專(zhuān)吃()。我們要()。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
知識與技能：認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。了解課文內容，初步理解寓意。
過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
難點(diǎn)：了解課文內容，初步理解寓意。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、 解題、導入新課。
坐井觀(guān)天，坐在井底看天。
二、 識字寫(xiě)字。
三、 朗讀課文，初步了解課文內容。
1、 小組分角色朗讀課文。
2、 在小組里談體會(huì )。
四、自由讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)，讀一讀。
五、小組合作學(xué)習：分角色讀一讀對話(huà)。
六、指名讀一次對話(huà)并借助圖片理解。
七、感悟第三次對話(huà)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì )有不同的看法？用“因為……所以……”回答。
感悟第三次對話(huà)。
八、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
九、布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
青蛙：井底——天井口大
小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際
�。保次乙氖呛J
教學(xué)目標
知識與技能：1、認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
3、了解課文內容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
認識６個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。初步感知課文內容。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 解題、導入新課。
從題目中你看出了什么？
二、 識字寫(xiě)字。
�。�、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。
�。�、 觀(guān)察圖中的人物。
�。�、 同桌交流記字方法。
�。�、 全班匯報。
三、 指導書(shū)寫(xiě)。
四、 朗讀課文。了解課文內容，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
了解課文內容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準備：
圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀(guān)察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對話(huà)。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
五、 想象：當他看到小葫蘆都落了，會(huì )想些什么？
六、 分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么？
七、 板書(shū)設計。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案6
教材分析：
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的'一片真情.這首詩(shī)充滿(mǎn)著(zhù)童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：
掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì )師生間的深厚情感。
難點(diǎn)：
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時(shí)體會(huì )老師平時(shí)對孩子們的關(guān)愛(ài)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、渲染情感，揭示課題
1、音樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》，師導：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著(zhù)我們駛向知識的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè )停）
2、師隨機向學(xué)生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導看圖，初讀課文
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）
2、可愛(ài)的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字
�。�1）、出示詞語(yǔ)，自由認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
�。�2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內容與問(wèn)題。
6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、學(xué)習第一節
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導朗讀第一節，體會(huì )為什么要踮起腳尖兒？
3、指導背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節課我們再來(lái)學(xué)習。
三、寫(xiě)字指導
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
3、范寫(xiě)：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機指導。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息
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教案《人教版二年級語(yǔ)文上冊《一株紫丁香》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
2、同桌互查。
3、背誦第一節。
二、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
�。�1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
�。�2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花（），讓它的花香（）。
2、師導：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)��！請選擇你喜歡的小節讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導朗讀。
第二節：抓住親切美好。
第三節：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì )疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。
第四節：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛(ài)的事。提供句式：當……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話(huà)。
4、總結：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著(zhù)，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節或幾節。
2、回憶平時(shí)的學(xué)習生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。
四、寫(xiě)字指導
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應該特別注意的。
3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機指導，點(diǎn)評。
五、板書(shū)：
一株紫丁香
熱愛(ài)、尊敬
小朋友——————老師
關(guān)心
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚(yú)的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，正確有感情地朗讀課文。
課前準備：
1、生字詞卡片。
2、插圖或課件。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、釋題：出示課題，引導學(xué)生根據課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì )跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導學(xué)生觀(guān)察理解，導入新課。
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小魚(yú)嗎？如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì )怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì )怎么樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習《淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生特點(diǎn)，抓住對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，挖掘學(xué)生的認知和情感，自然引入課文。）
�。ǘ┏踝x。
引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，要求讀準字音。（感知課文內容，自學(xué)生字詞，尊重主體地位，培養自學(xué)習慣和能力。）
�。ㄈ┳x思。
1、自由選擇段落，組內同學(xué)合作讀書(shū)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。
2、讀后師生共同評議。
3、你知道了什么？明白了什么？（以讀促思，加深對課文內容的整體感知，挖掘學(xué)生對課文內容的情知體驗，培養學(xué)生讀書(shū)能力。）
�。ㄋ模┳R字。
1、利用生字詞卡片，出示"我會(huì )認"中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字記字的方法。
2、請學(xué)生來(lái)當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強調重點(diǎn)字音。如："甚、至、蒸"都是翹舌音。"死"是平舌音。同時(shí)挖掘學(xué)生個(gè)性化的識字方法和經(jīng)驗向全班展示。如："至"是以前學(xué)過(guò)的到"到"字的左半部分；"乎"是將"手"的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以"叨"是口字旁。
3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準的，小組內同學(xué)互相糾正。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字。
1、本課8個(gè)要寫(xiě)的字中，有4個(gè)左右結構的字，結構特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導學(xué)生根據以前的寫(xiě)字經(jīng)驗把字寫(xiě)好。其他的字，指導時(shí)可引導學(xué)生觀(guān)察它們的結構特征，重點(diǎn)注意自己認為的難點(diǎn)字的寫(xiě)法。
2、老師范寫(xiě)。要"精講解，多示范，先描紅，后臨寫(xiě)"，指導學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)好看。要指導學(xué)生知道："久"字的撇捺要伸展開(kāi)，"乎"字的"橫"、"至"字的下橫要寫(xiě)長(cháng)一些，"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要寫(xiě)成豎撇。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗和感受。（識字和寫(xiě)字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎所在。所以在教學(xué)中一定要抓住兒童心理和實(shí)際情況，采取靈活的形式，堅持扎實(shí)的實(shí)踐。為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好基礎。）
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲υ�(huà)平臺。
�。ǘ⿲�。
[出示小魚(yú)形狀的生字卡片]同學(xué)們，每條小魚(yú)卡片后面都藏著(zhù)生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎？出示字卡，指讀字詞。
�。ㄈ┳x悟。
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景，你會(huì )想些什么？
3、引導把自己的體驗讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。（課標指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而第1自然段可以說(shuō)是故事展開(kāi)的重要前提，字里行間滲透著(zhù)對小魚(yú)的憐愛(ài)，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘學(xué)生的閱讀體驗，可以促進(jìn)學(xué)生對課文內容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎。為下文中與小男孩的情感產(chǎn)生共鳴作好鋪墊。提高了學(xué)生的閱讀水平。）
�。ㄋ模┭葑x。
1、分小組自讀課文的2———6自然段。在熟讀的基礎上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復練讀、表演。鼓勵學(xué)生可以加上適當的動(dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語(yǔ)言背下來(lái)，真正實(shí)現"演"的感覺(jué)。
2、檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺演讀，同學(xué)進(jìn)行評議。
�。ù蚱苽鹘y的方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的表現，個(gè)性化的表達，在讀書(shū)與表演中深刻領(lǐng)會(huì )文章的思想感情，受到小男孩純真、執著(zhù)、珍愛(ài)小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的感召。同時(shí)，寬松的表演情境，民主的評議氛圍，培養了學(xué)生合作意識，評價(jià)意識，表現意識，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。）
�。ㄎ澹┯懻摚�
在學(xué)生演讀的基礎上，可引導學(xué)生針對以下問(wèn)題進(jìn)行討論。
1、在演讀理解的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
2、"我"聽(tīng)了小男孩的話(huà)和看到小男孩的表現后，會(huì )怎么想，怎么做？
3、學(xué)習了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
�。ㄩ喿x是讀者與文章實(shí)現心靈悟對的生命歷程。培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在。有針對性的討論，挖掘了學(xué)生的情感體驗，激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性表達，在討論中增強了感悟，豐富了體驗，訓練了思維和表達，同時(shí)也受到了保護動(dòng)物，珍愛(ài)生命的教育。）
�。⿲�(shí)踐。
完成課后"想想說(shuō)說(shuō)"的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵個(gè)性化的理解和表達。
�。ㄆ撸⿺U展：
你的家鄉有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物，走近這些可愛(ài)的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？如果出現這樣的情況你如何保護它們呢？
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標
知識與技能：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得“尺有所長(cháng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、比較、體會(huì )課文內容，并懂得其中的道理。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(cháng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，初步了解課文內容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、 解題、導入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)？
二、 識字、寫(xiě)字。
�。�、 自由讀課文，畫(huà)出生字。
�。�、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。
�。�、 教師范讀課文；學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。
�。�、 識記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？
�。�、 開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、 聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。
�。�、 指導書(shū)寫(xiě)。
三、 朗讀課文，了解課文內容。
四、 作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
通過(guò)朗讀、比較、體會(huì )課文內容，使學(xué)生懂得“尺有所長(cháng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(cháng)處。
教具準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鞏固詞語(yǔ)。
二、 自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。
三、 小組合作學(xué)習。說(shuō)說(shuō)，你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？
四、 班上匯報。
五、 小組賽讀、全班評讀。
六、 評價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現有什么不同？
七、 分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。
八、 布置作業(yè)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標
1、會(huì )認“旅、蒲”等字。會(huì )寫(xiě)“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4、培養學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀(guān)察的習慣，培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習和向大自然學(xué)習結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )難字：旅、降、察
2觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
2。觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容
教具準備
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、板書(shū)課題，全班齊讀
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么？課題中的媽媽指誰(shuí)？
4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī)，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng )設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
4、檢查初讀效果：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？
﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話(huà)？
四、再讀課文，糾正字音
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
4、看圖有感情的復述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀，引導觀(guān)察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)展示并評析。
第二課時(shí)
一、復習導入
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號）你選擇第幾號蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )語(yǔ)氣。引導學(xué)生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節
�。�1）啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇�？他用了什么辦法？
�。�3）文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪里飛？
多有意思呀！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，男女生合作讀）
�。�4）說(shuō)句子，蒲公英準備了（ ），靠（ ）傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什么？（學(xué)生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）
5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？
�。�1）齊讀第五小節。
�。�2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰(shuí)讀得好。
6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結：這節課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧！
2、同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)好嗎？
板
書(shū)
設
計
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)（吹）
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛（帶） 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)（曬）
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規范書(shū)寫(xiě)。
2.認識“櫥、盼”這2個(gè)生字。
3.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內容
4.指導同學(xué)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.指導同學(xué)學(xué)會(huì )難字：灣商堆仗銀
2.觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1.同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個(gè)地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等)
2.教師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。
3.揭示學(xué)習內容：今天老師就要和大家學(xué)習新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1.讓同學(xué)自身讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3)學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況
3.教師檢查同學(xué)自學(xué)情況：
1)教師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
灣商堆仗銀講毯景潔店省
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方和時(shí)提醒。(最好讓同學(xué)發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力)
2)看投影，讀詞語(yǔ)：
臺灣省商店潔白驚奇
情景打雪仗銀裝堆雪人
先讓同學(xué)自身練習讀，再指名讀：
3結合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))
商：先寫(xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫(xiě)同字框，最后寫(xiě)里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫(xiě)緊湊。
灣：左右結構，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。
仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。
潔：左右結構的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師讓同學(xué)進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意)
4)理解詞意：(結合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查)
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1.讓同學(xué)自身練習讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4.教師檢查同學(xué)讀書(shū)情況：
1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
讀完課文后你有什么感受?請你談一談。
(臺灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自身童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)
四、練習：
1.指導同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1)讓同學(xué)觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2)教師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習
店：商店、店長(cháng)、店鋪、店規、飯店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、總結本課學(xué)習情況。
六、安排作業(yè)：
1.謄寫(xiě)生字詞。
2.確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問(wèn)題。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標;
1、認識9個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內容，知道馬頭琴的來(lái)歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識9個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系和深厚情感。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課文內容分析：
塞外草原，蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無(wú)際的空曠的草原，一個(gè)個(gè)美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚，一代一代的流傳下來(lái)。
引導學(xué)生閱讀這個(gè)感人至深的傳說(shuō)，既可以讓學(xué)生受到我國傳統文化的熏陶，感受故事的魅力及我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又可以體會(huì )到人與動(dòng)物間濃濃的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)興趣
1、播放馬頭琴演奏的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂(lè )器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見(jiàn)過(guò)它嗎?它和你曾見(jiàn)過(guò)的琴有什么區別嗎?
3、關(guān)于馬頭琴還有一個(gè)感人的故事呢!想知道嗎?
二、初讀課文，隨文識字，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫(huà)出來(lái)，用自己喜歡的方式識字。
2、給生字找朋友，檢查識字情況。開(kāi)火車(chē)讀生字，小老師領(lǐng)讀。
3、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價(jià)。
4、讀了課文你最想說(shuō)什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?
三、精讀課文，感悟朗讀
1、蘇和的小白馬是怎么來(lái)的?它又是怎么死的呢?再來(lái)讀讀課文，從文章那個(gè)去找打答案吧。
學(xué)生自由讀課文
2、匯報學(xué)習情況：
A、小白馬的來(lái)歷。
(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現了小白馬呢?他是怎么做的?
抓住“窮苦”“細心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。
(2)用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)
B、小白馬的死
(1)概括說(shuō)出小白馬怎么死的。
(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段，從課文中勾出相應的句子。
交流：小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。
重點(diǎn)指導：
“小白馬奔跑起來(lái)，像一道銀色的閃電，沖在前面�！�
“嗖嗖嗖嗖，箭像一陣雨點(diǎn)，射中了小白馬，可小白馬還是不顧疼痛，還是一個(gè)勁的向前跑�！弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。
你也能用“像”說(shuō)個(gè)句子嗎?
(3)這么可愛(ài)的小白馬，王爺喜歡嗎?默讀3——5段，用筆勾出寫(xiě)王爺的句子，想想王爺是個(gè)什么樣的人?
匯報，結合匯報指導朗讀讀出王爺的殘忍。
“王爺指著(zhù)蘇和說(shuō)……�！�
“王爺得到小白馬……扶上馬背。王爺從地上爬起來(lái)……射中了小白馬�！�
從“渾身是箭”也可以感受到王爺的殘忍。
(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊，看到倒在地上的小白馬，蘇和怎樣?從中你能感受到什么?
(5)齊讀3——5段，讀出小白馬與蘇和之間的感情，讀出王爺的殘忍。
3、學(xué)習6——8自然段
(1)自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?
(2)同桌互相讀第8自然段，談感受。
(3)齊讀最后一段
四、總結拓展
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)什么地方讓你感動(dòng)。
2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、出示生字詞，指名認讀，選詞說(shuō)話(huà)。
2、指名分段朗讀課文。
二、知道復述故事
1、師生共同回憶馬頭琴的故事，并板書(shū)
蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴
2、結合板書(shū)同學(xué)一起講故事
3、指名講故事，同學(xué)評議。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，記憶字形。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生觀(guān)察字形有什么特點(diǎn)。
2、交流：
記字方法，哪些筆畫(huà)需要注意?
交流生字占格情況。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視。
四、作業(yè)
回家給爸媽講馬頭琴的故事。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案12
本文是一篇童話(huà)故事，學(xué)生對故事都非常感興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內容。掌握了文章的主要內容，講起這個(gè)故事來(lái)也就容易多了。
這個(gè)故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時(shí)，因為包裹破了，里面空空的，什么也沒(méi)有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在講述這個(gè)故事時(shí)，提醒學(xué)生學(xué)會(huì )賣(mài)關(guān)子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來(lái)是送給鼴鼠先生一個(gè)人的，結果，開(kāi)出的鮮花大家一起享受，正是這種無(wú)私的、具有奉獻意義的花，才會(huì )有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中，我為了挖掘這個(gè)意義，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學(xué)生對文章的理解。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標：
1、認識“牢、記、雀、錦”等13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歌、叢、深”等10個(gè)字。
2、認識動(dòng)物，培養關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習方式：自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題
1、 課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習的課文中。
2、 揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細讀課文，借圖識記
1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。 最后拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節主要學(xué)習第二組詞語(yǔ)：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍天上（ ）。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要（ ）。
練習之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“牢、翔、叢”三個(gè)字，練習組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準確。
3.認識“深、處、休”
4.“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理 解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動(dòng)物要牢記”，體會(huì )詩(shī)歌的節奏。
五、整體把握，練習說(shuō)話(huà)
1. 引導學(xué)生默讀課文，想一想：第一小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。
2. 學(xué)生思考后交流。
3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能 夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示會(huì )寫(xiě)字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認讀，口頭組詞。
3.分類(lèi)識記，了解字形。
左右結構：歌、深、貓、朋
上下結構：叢、六、熊
半包圍結構：處、友
獨體字：九
4.觀(guān)察它們在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
5.教師示范，學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
7.師生賞評，練習改進(jìn)。
七、拓展小結
1.總結全課：
這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。
動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
八、作業(yè)練習
1.熟讀課文。
2.找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
3.把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計
3、拍手歌
我們要愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)反思：
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案14
學(xué)目標：
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字觀(guān)、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )使用形容詞：細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
鋒（刀鋒）（鋒利）
蜜（采蜜）（蜂蜜）
蜂（蜜蜂）（黃蜂）
幕（開(kāi)幕）（閉幕）
掃（掃地）（打掃）
慕（羨慕）（愛(ài)慕）
墓（掃墓）（墓地）
抄（抄寫(xiě)）（抄錄）
炒（炒菜）（吵鬧）
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)。
4、仔細觀(guān)察這些生字，看看有什么發(fā)現？
5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現。
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言?xún)烧Z(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)
豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
4、全班交流。
5、讀句子。
�。�1）細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
�。�2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話(huà)。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補充句子。
�。�1） 天空飄著(zhù) 氣球。
�。�2） 池塘開(kāi)滿(mǎn) 荷花。
9、學(xué)生匯報。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
4、進(jìn)行全班評比。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，了解詩(shī)人
1、今天我們來(lái)學(xué)習唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。
二、檢查預習，讀準詩(shī)句
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們在預習的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據學(xué)生的表現及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì )感情
1、體會(huì )環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會(huì )詩(shī)人的孤獨寂寞
3、體會(huì )漁翁精神的不屈
4、總結，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀： 騎驢
1、 讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著(zhù)小毛驢，到北村去找朋友。
剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。
沒(méi)走多遠，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。
又走了不遠，一個(gè)孩子看見(jiàn)了, 很生氣地說(shuō)：” 沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑�！� 老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。
他們來(lái)到北村，幾個(gè)農夫看見(jiàn)了，說(shuō)： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著(zhù)腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、 討論：老爺爺應該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、全班交流。
5、師小結。
五、教師總結，布置作業(yè)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識生活中的車(chē)船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì )根據詞語(yǔ)的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問(wèn)號，掌握句號、感嘆號、問(wèn)號的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)習“我的發(fā)現”，會(huì )通過(guò)觀(guān)察、對比、分析等方法識字。
5、積累關(guān)于勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
6、繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)認識生活中的車(chē)船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問(wèn)號，掌握句號、感嘆號、問(wèn)號的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
另外組詞：
轎（轎子）（花轎）
救（救命）（營(yíng)救）
摩（摩的）（摩托車(chē)）
托（拜托）（托�。�
防（預防）（防止）
漁（漁夫）（漁民）
貨（貨車(chē)）（貨物）
科（學(xué)科）（科目）
考（考察）（考試）
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨 來(lái)邊唱歌。 灑水車(chē)
長(cháng)長(cháng)一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖， 載客又運貨，運輸立大功。 火車(chē)
用腳踩，不需要用汽油的車(chē)。 自行車(chē)
要排隊等，一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車(chē)。公共汽車(chē)
失火的時(shí)候一定需要它幫忙。 消防車(chē)
抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì )開(kāi)著(zhù)它出來(lái)。 警車(chē)
小朋友真棒！都猜對了
4、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 耕種 好客 水分
重新 高興 口號 干凈 難忘
重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì )選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、感受標點(diǎn)符號的奧秘。
句號：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號：又稱(chēng)驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學(xué)生試著(zhù)給3個(gè)句子打標點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們去公園玩 公園花真多呀
�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想一般以什么詞結尾的句子打問(wèn)號？什么詞結尾的句子打感嘆號？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
三、我的發(fā)現。
1、先觀(guān)察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現。
3、體會(huì )形聲字的特點(diǎn)。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收獲。
第二課時(shí)
一、復習多音字引入新課。
二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？
2、打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：
�。�1）有志者事竟成。 -----《后漢書(shū)》
�。�2）志當存高遠。 -----《誡外生書(shū)》
�。�3）有志不在年高。 -----《傳家寶》
3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？
4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì )成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也�！�
志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書(shū)》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感�！�
有志不在年高，下句是無(wú)志空長(cháng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長(cháng)大以后要做什么？
7、全班交流。
8、師小結：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì )為之奮斗，最終取得成功。
三、我愛(ài)閱讀： 魯班造鋸
1、 讀一讀。
魯班是我國春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。
有一回，魯班領(lǐng)著(zhù)大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹(shù)。當時(shí)還沒(méi)有鋸，砍樹(shù)全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著(zhù)急，就親自上山去看。
山很陡，魯班抓住樹(shù)根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來(lái)。
一根小草怎么會(huì )這樣厲害？魯班仔細一看，發(fā)現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？
魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。
魯班就這樣發(fā)明的鋸。
后來(lái)，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、 討論：魯班是根據什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動(dòng)植物及現象有了新的發(fā)明的？
6、請同學(xué)交流。
7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造？仔細想一想。
四、教師總結，布置作業(yè)。