實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦9篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【內容簡(jiǎn)析】
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠，設計科學(xué)，造型美觀(guān)。同時(shí)，它是著(zhù)名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿(mǎn)著(zhù)驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。
【設計理念】
從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導和學(xué)生的實(shí)踐有機結合，把內容的理解和語(yǔ)言的感悟、品味結合起來(lái)，把發(fā)展語(yǔ)言和思維結合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì )作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；
2、引導學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎上，體會(huì )、學(xué)習文章語(yǔ)言表達的方法；
3、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)漢字，結合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話(huà)。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
【教具準備】
1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、圍繞課題，初步感知
1、揭示課題，板書(shū)：26盧溝橋
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少？
3、猜猜課文會(huì )從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求做到：
�。�1）畫(huà)出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
�。�2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
�。�3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
�。�1）檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法；
�。�2）指名讀課文，留意指導學(xué)生讀好長(cháng)句子，把課文讀正確、通順、流利；
�。�3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。
3、學(xué)習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫(xiě)字
1、讀生字（詞）卡片；
2、交流學(xué)習生字的方法；
3、教師重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)
1、完成書(shū)寫(xiě)練習；
2、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃，積累詞句”
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：盧溝橋郊區反抗平坦紀念館完好無(wú)損姿態(tài)各異
2、指名說(shuō)說(shuō)：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
二、合作學(xué)習，讀懂課文
1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學(xué)、造型美觀(guān)？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開(kāi)展紀念活動(dòng)？
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細讀課文，品味語(yǔ)言
1、細讀思考：
�。�1）課文是怎樣寫(xiě)盧溝橋設計科學(xué)的？畫(huà)出課文中的具體數字，想想你從中體會(huì )到了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀(guān)’”這句話(huà)的？你從中想到了怎樣的畫(huà)面？
�。�3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設計科學(xué)，造型美觀(guān)”與后面講的內容有什么聯(lián)系？
2、交流、品讀
�。�1）寫(xiě)盧溝橋設計科學(xué)，主要運用了數字表達的方法和舉例說(shuō)明的方法，體現了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學(xué)；
�。�2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀(guān)”。
�。�3）“盧溝橋設計科學(xué)，造型美觀(guān)”概括了后面的內容，后面的內容是這句話(huà)的具體說(shuō)明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導背誦
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、背誦課文第二自然段
2、根據課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)要求】
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察教學(xué)掛圖，反復訓練正確的讀書(shū)姿勢，繼續培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
2．指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復訓練正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，學(xué)習描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3．通過(guò)指導觀(guān)察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內，眼睛與書(shū)本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書(shū)時(shí)要使視線(xiàn)與課本平面所成的夾角接近直角：寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6() 左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
訓練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的習慣。
【教學(xué)準備】
1．幻燈片。
2．掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導人新課
小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護視力，促進(jìn)身心健康成長(cháng)。這節課我們就來(lái)繼續訓練正確的讀寫(xiě)姿勢。
二、看圖說(shuō)活請小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們在干什么
三、訓練正確的寫(xiě)字姿勢
1．上一學(xué)期，我們學(xué)習了一首《寫(xiě)字姿勢歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢歌》。
2．逐句出示《寫(xiě)字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫(xiě)字姿勢。
(1)投影映示第1頁(yè)最下面的―一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約一尺”。
�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠?為什么要有一尺遠?
�、谏蠈W(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒(méi)有達到要求；
�、弁ゲ�，教師巡查，糾正錯誤；
(2)胸離桌子約有多遠?
�、冱c(diǎn)名說(shuō)。
�、谡埿∨笥寻匆笞�，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
�、倌膫�(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?
�、邳c(diǎn)名說(shuō)。
�、壅埿∨笥寻匆笞�，老師巡查。
(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。
�、賹�(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；
�、谖展P的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀(guān)察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
�、墼俅斡柧毼展P姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。
(6)訓練寫(xiě)字姿勢。
請小朋友按照《寫(xiě)字姿勢歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。
�、僬埿∨笥炎x兒歌。
�、谕∨笥涯贸霰咀�、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3．評析錯誤寫(xiě)字姿勢：下面請小朋友們當老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著(zhù)寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠等。
四、找出相通處，訓練讀書(shū)姿勢
1．投影映示一小朋友讀書(shū)的正側面圖。請小朋友想和寫(xiě)字姿勢有什么相同或相近的地方。
2．點(diǎn)名說(shuō)。
3. 小結：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習本放在正前方。
4．復習《讀書(shū)姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書(shū)姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書(shū)寫(xiě)字儀式，再次訓練讀寫(xiě)姿勢
1．剛才我們學(xué)習了正確的讀寫(xiě)姿勢，知道該怎么做，從現在開(kāi)始，在今后的學(xué)習過(guò)程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫(xiě)姿勢，讀好書(shū)寫(xiě)好字。(板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢歌》。
2．老師請小朋友們先擺好讀書(shū)姿勢，再做寫(xiě)字姿勢，看誰(shuí)做得好。（教師巡視，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。）
六、總結
1．總結本課學(xué)習情況。
2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢，在家里也要注意。
3．發(fā)讀寫(xiě)姿勢檢查表，要求家長(cháng)填寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
語(yǔ)文第五冊練習7上的最后一題是綜合實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相結合的練習。根據練習上的要求讓學(xué)生將自己看過(guò)的圖書(shū)、玩過(guò)的玩具、多余的文具用品等在班內舉行一次小小的展銷(xiāo)會(huì )。想到前年學(xué)校也舉辦過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，當時(shí)這些孩子只有一年級，活動(dòng)中笑話(huà)百出：送錢(qián)、丟錢(qián)的有，賣(mài)了東西沒(méi)有要錢(qián)或買(mǎi)了東西沒(méi)拿找錢(qián)的也有。這次活動(dòng)能否順利開(kāi)展，對我來(lái)說(shuō)心中真沒(méi)有個(gè)底。我猶豫著(zhù)，該怎么個(gè)搞法？
一定要做好充分的準備。課前先與學(xué)生談話(huà)：你們家里有許多看過(guò)的圖書(shū)、玩過(guò)的玩具、多余的文具用品等，扔了可惜，放著(zhù)又擋手，你們說(shuō)說(shuō)怎么處理比較好。答案是多種多樣：送給好朋友、募捐、賣(mài)掉……“為了把資源重新利用，我建議班內搞一次展銷(xiāo)會(huì )�！眲傉f(shuō)完，班內歡呼聲一片。接著(zhù)讓學(xué)生回家了解好展銷(xiāo)產(chǎn)品質(zhì)量、特點(diǎn)、功能，標出價(jià)格，以便推銷(xiāo)。
為了使展銷(xiāo)活動(dòng)有足夠的時(shí)間，就放在中午休息進(jìn)行�；顒�(dòng)前讓學(xué)生想一想，要使自己帶去的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，該怎么說(shuō)？要想到別人那兒買(mǎi)到喜歡的東西，又該怎么說(shuō)？同時(shí)向學(xué)生介紹一些商業(yè)用詞和廣告語(yǔ)選用，如：一流產(chǎn)品、物沒(méi)價(jià)廉、虧本甩賣(mài)、實(shí)行三包……
活動(dòng)結束后，讓學(xué)生交流成果。葉馬凌子說(shuō)，我擺在課桌上的東西沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)，就大喊：大甩賣(mài)，買(mǎi)一送三！買(mǎi)一送三！一下子吸引了好多同學(xué)，一會(huì )兒全賣(mài)光了……何江舟說(shuō)，我向李凱買(mǎi)書(shū)，他開(kāi)價(jià)3元，我還他3元，他就賣(mài)給我了。邰明祥說(shuō)，他只帶了兩個(gè)玩具（很普通），結果買(mǎi)到了一堆玩具和書(shū)，還賺了7元錢(qián)。原來(lái)他先賣(mài)掉一個(gè)玩具得了一元錢(qián)，用一元錢(qián)去買(mǎi)其他同學(xué)的東西，再把這樣東西以?xún)稍X(qián)賣(mài)給其他同學(xué)，從中他賺到了一元錢(qián)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，他的收獲最大。聽(tīng)完他的介紹，我大吃一驚，不得不佩服他的“經(jīng)商”能力。當然，也有學(xué)生說(shuō)：我什么也沒(méi)有賣(mài)掉；我砍價(jià)他不肯等等。
一位教育曾說(shuō)過(guò)，學(xué)生在小學(xué)階段是和社會(huì )脫節最厲害的一個(gè)階段。從今天的活動(dòng)中我感覺(jué)到，關(guān)鍵要給予機會(huì )，要根據學(xué)生實(shí)際（不同的年齡段提出不同的要求）組織引導，經(jīng)常開(kāi)展一些適合他們的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們來(lái)接觸社會(huì )，了解社會(huì )，走向社會(huì )，這樣的話(huà)，也許脫節的不會(huì )最厲害吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
復習內容：按原文填空
復習重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書(shū)寫(xiě)漢字，不多字，不少字，學(xué)會(huì )認真檢查。
復習難點(diǎn)：能正確背誦原文。
復習過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，我們這本書(shū)共學(xué)習了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對我們進(jìn)行考核。誰(shuí)背的正確、流利，書(shū)寫(xiě)正確，就會(huì )順利通過(guò)。
二、明確、復習目標
1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。
2升國旗（五星）（我們）（立正）
4小彩筆(我們)
5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）
6客人到我家（開(kāi)門(mén)）（馬上）（長(cháng)大）
7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）
8笑聲回來(lái)了（回來(lái)）（工廠(chǎng)）
11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。
13小小的船（月兒）（只看見(jiàn)）（星星）
16爺爺和小樹(shù)（衣）裳綠（傘）真（好）
17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）
20腳�。憧矗ㄖ袢~）
在師生共同的背誦中，教師隨時(shí)出現需要記住的詞語(yǔ)。
2）延伸到其他課文
1《我們的學(xué)�！�
每天，（大山）聽(tīng)（我們）讀書(shū)，小河跟（我們一同）唱歌。
3、《我們多快樂(lè )》
同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂(lè )！
9、《奶奶笑了》
放學(xué)了，我回到家。（看見(jiàn)）奶奶生病了。
18《冬天里的大菜棚》
黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。
一、指導一個(gè)練習
每個(gè)孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。
1、指名填空
2、強調：要明確是哪課文的內容，括號里填幾個(gè)字不一定，但一定是我們會(huì )寫(xiě)的，就不要寫(xiě)拼音了。
3、填空后要根據課文內容去仔細檢查一下。
二、共同畫(huà)書(shū)，明確填空內容。
三、
按原文填空很簡(jiǎn)單，明確課文是當先，正確書(shū)寫(xiě)好漢字，拼音統統靠一邊，寫(xiě)后檢查很必要，干凈、工整不一般。
四、小記
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
《坐井觀(guān)天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達了一個(gè)深刻的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大；青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對話(huà)：第一次對話(huà)交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)，來(lái)干什么；第二次對話(huà)講青蛙和小鳥(niǎo)因對天的大小看法不同發(fā)生了爭論；第三次對話(huà)講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來(lái)看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節課的總的教學(xué)設想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節如下。
一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑
閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內，簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準字音，鼓勵學(xué)生比比誰(shuí)讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎上，動(dòng)筆勾畫(huà)出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過(guò)程中，有的會(huì )從課題中提出“坐井觀(guān)天”是什么意思；有的會(huì )從課文中提出“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)；有的還會(huì )從課后思考題中提出“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)幷撜l(shuí)說(shuō)得對”。根據學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對這些問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為閱讀課文穿針引線(xiàn)。
二、以疑引讀，思后釋疑
學(xué)生對自己提出的疑問(wèn)，都有很強的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，教師可采用多種形式引導學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過(guò)直觀(guān)、形象的圖畫(huà)理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥(niǎo)和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話(huà)”就是“吹�！薄安粚�(shí)在的話(huà)”；聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀，找小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝�！崩斫狻盁o(wú)邊無(wú)際”就是“非常大，大得沒(méi)有邊際”，并擴展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際學(xué)生就會(huì )說(shuō)出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導，指導學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。
三、讀后悟理，角色體驗
這篇課文的教學(xué)目標是否真正達到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來(lái)，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標時(shí)，要著(zhù)重抓住以下幾個(gè)方面。
�。�、抓青蛙說(shuō)的“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì )弄錯的”這句話(huà)中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì )錯最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，它的目光狹小，所見(jiàn)有限，導致它把天有多大都弄錯了。
�。�、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話(huà)，還自以為正確。通過(guò)對“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為正確也是導致青蛙弄錯的原因之一。
�。�、通過(guò)對小鳥(niǎo)和青蛙正確、錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀(guān)天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)得的道理指導自己今后的學(xué)習、生活。
�。�、角色體驗，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓練學(xué)生感情朗讀。
【教學(xué)實(shí)錄與評析】
師：小朋友們，今天學(xué)習一篇新課文。（板書(shū)）大家齊讀課題。
生：（齊讀）坐井觀(guān)天。
師：坐井觀(guān)天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到��？
教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課文的興趣。
生：（齊答）能！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內容。
3、能結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何使學(xué)生通過(guò)^對`話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的內心世界和性格特點(diǎn)。
三、課前準備
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)流程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一對好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著(zhù)怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話(huà)。先組內練習，然后小組間比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì )怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
課后分析：
誠實(shí)守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統美德，更是我們今天社會(huì )主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對`話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì )怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì )誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、提出學(xué)習任務(wù)
1。復習漢語(yǔ)拼音，辨析同音字、多音字，體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩，練習修改前后矛盾的句子。
2。以介紹小制作為內容，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
3。練習閱讀短文，體會(huì )作者是怎樣圍繞中心寫(xiě)的。
4。練習寫(xiě)景，注意做到作文有中心。
二、教具準備
1。抄寫(xiě)“字·詞·句”部分第五題的小黑板。
2。學(xué)生的小制作一兩件。
3。學(xué)生作文一兩篇，用大字抄出。
三、教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課完成“字·詞·句”部分的五項練習。
二、學(xué)生自己練習前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導。)
三、討論交流。
1。第一題。
指名讀寫(xiě)出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建設成四個(gè)現代化的社會(huì )主義強國是我們的共同心愿。自己活著(zhù)是為了使別人生活得更美好。)
2。第二題。
指名說(shuō)說(shuō)每組字的字形、字義的區別，再說(shuō)說(shuō)組成的詞語(yǔ)。有組成不同詞語(yǔ)的可以補充，有錯的討論糾正。
3。第三題。
(1)指名讀詞，說(shuō)說(shuō)不同讀音時(shí)，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說(shuō)說(shuō)自己組的詞。
4。第四題。
(1)指名讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思，還可說(shuō)說(shuō)是哪篇課文中學(xué)到這個(gè)成語(yǔ)的。(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的，為什么這樣分類(lèi)。(一類(lèi)是帶肯定色彩的詞語(yǔ)：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類(lèi)是帶否定色彩的詞語(yǔ)：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫(huà)蛇添足)
四、討論第五題。
1。掛出小黑板。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子有什么毛病，應該怎樣修改。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現句子的毛病，自由發(fā)言。
2。練習用修改符號進(jìn)行修改。(請一人在小黑板上修改，其他學(xué)生在課本上練習。然后集體討論訂正。)
五、布置作業(yè)。
1。訂正做錯的題目。
2。做一個(gè)制作，準備下節課向大家介紹。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)內容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言，還要認真聽(tīng)別人的發(fā)言，互相交流，互相學(xué)習。
二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。
三、全班交流。
1。指名介紹自己的小制作，講后適當評議。
2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)
3。教師表?yè)P講得清楚具體、聽(tīng)得認真仔細的同學(xué)。
四、布置作業(yè)。
1。用課余時(shí)間繼續交流小制作。
2。預習“閱讀”練習的內容。
第三課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課進(jìn)行閱讀練習，主要體會(huì )作者是怎樣圍繞中心寫(xiě)的。
二、學(xué)生按要求自學(xué)，同座可互相討論。
三、集體討論交流。
1。指名讀短文。
2。這篇短文的中心思想是什么？(中心思想是講聶耳是我國著(zhù)名的音樂(lè )家。)
3。短文是怎樣圍繞中心來(lái)寫(xiě)的？(圍繞這一中心，短文著(zhù)重選擇了兩個(gè)方面的內容：一是聶耳愛(ài)唱歌，勤奮刻苦地練習拉手提琴，這個(gè)材料可以說(shuō)明聶耳是怎樣成為著(zhù)名的音樂(lè )家的；二是聶耳創(chuàng )作了許多革命歌曲，特別是他創(chuàng )作的《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌，這個(gè)材料可以說(shuō)明為什么稱(chēng)聶耳是著(zhù)名的音樂(lè )家。)
4。你從這篇短文中得到什么啟發(fā)？(學(xué)生可從兩個(gè)方面自由發(fā)言：一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā)；二是從圍繞中心寫(xiě)方面受到啟發(fā)。)
四、布置作業(yè)。
1。朗讀短文。
2。預習“作文”訓練的要求，考慮下次作文的材料。
第四課時(shí)
一、指導審題，明確要求。
1。指名讀作文題。
(1)這次作文，在內容上有什么要求？(可以寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出這個(gè)景物在冬天的特點(diǎn)；也可以寫(xiě)活動(dòng)中的人物，要寫(xiě)出人物的精神面貌。)
(2)這次作文，在表達上有什么要求？(表達要有順序，要做到有中心。)
二、互相啟發(fā)，拓寬思路。
1。根據題目要求，你準備寫(xiě)什么內容？(多請些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。)
2。從學(xué)生講的內容中挑選幾項有代表性的，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的中心可以是什么，怎樣做到圍繞中心寫(xiě)。在學(xué)生介紹的過(guò)程當中，酌情組織討論，并作適當指導。
三、學(xué)生作文，教師巡視，對寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。
第五課時(shí)
學(xué)生繼續寫(xiě)作，教師對寫(xiě)完的學(xué)生進(jìn)行面批，指導學(xué)生認真修改。
第六課時(shí)
一、概述作文情況，肯定成績(jì)和進(jìn)步。
(教師從內容和表達兩方面，抓住重點(diǎn)加以表?yè)P。內容方面，表?yè)P學(xué)生的作文寫(xiě)得具體，寫(xiě)景物的寫(xiě)出了特點(diǎn)；寫(xiě)活動(dòng)中的人物的，寫(xiě)出了人的精神面貌。表達方面，表?yè)P學(xué)生能按一定的順序，注意做到有中心。還要注意表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生。)
二、交流作文。
(多請些學(xué)生朗讀自己的作文，有的讀全篇，有的讀部分，教師酌情評點(diǎn)鼓勵。)
三、重點(diǎn)講評。
1。將用大字抄寫(xiě)一兩篇學(xué)生作文張貼出來(lái)，組織學(xué)生討論：作文的中心是什么，是怎樣圍繞中心寫(xiě)的。
2。請小作者談?wù)勈窃鯓哟_定中心的，為什么選擇這些材料來(lái)寫(xiě)。
3。教師就怎樣做到作文有中心進(jìn)行小結。
四、指導修改語(yǔ)句方面的毛病。
教師讀學(xué)生作文中的病句，讓學(xué)生注意聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了什么問(wèn)題，應該怎樣修改。
五、學(xué)生根據講評的收獲，修改自己的.作文。
六、布置作業(yè)。
修改作文，還可以寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)作文的體會(huì )，或者是修改作文的體會(huì )，寫(xiě)在作文本上交給老師。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)理念
本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，設計多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正與文本對話(huà)，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話(huà)，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂充滿(mǎn)生命活力。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、了解課文內容，學(xué)習課文第一段，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )草原的自然風(fēng)光美。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò )。學(xué)習第一自然段，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )草原的自然風(fēng)光美。
難點(diǎn)：體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)準備
1、《草原》影像資料。
2、生字與組詞投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．談話(huà)：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無(wú)比新鮮，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如畫(huà)，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱情好客，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢？今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧！
2．觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、自讀自悟
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？
三、布置自學(xué)
1、學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3、畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)
投影出示：
1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2、理解詞語(yǔ)：
渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀
五、質(zhì)疑問(wèn)難
小組內討論，交流。
六、理清脈絡(luò )
1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3、交流、整理：
�。�1）草原美景（2）歡迎遠客（3）親切相見(jiàn)（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話(huà)別
七、精讀品味
學(xué)習第一段，引導學(xué)生感悟草原的美麗景色。
1、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會(huì )到的？
2、再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的？為什么抓住這些景物寫(xiě)？
�。ㄗx后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因為這些景物顯示了草原的特色。）
3、細讀、思考：
�、�、作者是按什么順序寫(xiě)這些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序寫(xiě)。）
�、�、作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。）
�、�、體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對照，細心體會(huì )，認真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子：
A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！�
B 、“羊群一會(huì )兒上了小丘，……繡上了白色的大花�！�
C 、“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，……輕輕流入云際�！�
4、默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？（引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；指導學(xué)生有表情地朗讀表達作者感受的兩個(gè)句子。）
5、指導學(xué)生背誦第1段課文。
多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這優(yōu)美景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習背誦第一自然段。（讓學(xué)生按課文描寫(xiě)順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）
八、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)第一段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
2、背誦課文第一自然段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫(xiě)美觀(guān)。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
記住本課生字新詞。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文CD。
教學(xué)過(guò)程
一、提示課題，激趣激疑（10）
1.激趣。
�、挪シ判⊙嘧拥慕新�，猜猜它是誰(shuí)。
�、瞥鍪居嘘P(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。
�。� ）的小燕子
填空后齊讀課題。
3.激疑。
�、鸥鶕约簩π⊙嘧拥牧私�，說(shuō)說(shuō)在橫線(xiàn)上還可以填什么詞語(yǔ)。
�、茷槭裁词强鞓�(lè )的小燕子呢？
二、讀通課文，認讀生字（15）
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如捷瞬漾等。
3.檢測生字認識情況，通過(guò)認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內容（8）
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。
�。� ）的小燕子。
�。ㄈ纾浩恋男⊙嘧�，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）
四、師生共同小結（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的？
2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì )小燕子的快樂(lè )？
板書(shū)設計
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂(lè ) 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛(ài)的
的小 陽(yáng)光下自由飛翔 小燕子，明
燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。
消滅害蟲(chóng)保護莊稼
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
教具準備
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固（8）
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.解釋詞語(yǔ)的意思。
二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂(lè )（15）
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì )出小燕子快樂(lè )的兔子或段落。
2.在小組內將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，交交流自己的體會(huì )。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì )到小燕子的快樂(lè )。
4.教師相機重點(diǎn)引導學(xué)生閱讀體會(huì )課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂(lè )（7）
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸（5）
1.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設計（10）
1.看拼音，寫(xiě)漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過(guò) 蕩( ) 紅( ) ( )水
2.請你填上適當的詞語(yǔ)。
�。� ） （ ）
�。� ） 的小燕子 （ ） 的春天
�。� ） （ ）
3.照樣子，寫(xiě)句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護莊稼。
_______________告訴____________________。
4.照樣子，抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________六、
板書(shū)設計
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案06-15
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案06-23
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀(guān)天教案09-06
小學(xué)語(yǔ)文秋游教案07-30
小學(xué)語(yǔ)文園地教案07-31
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教案12-20
小學(xué)語(yǔ)文《瀑布》教案06-25
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案03-16