有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
授課時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字會(huì )。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字，感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )春天美景。
教學(xué)類(lèi)型：
精讀課。
教學(xué)準備：
掛圖，錄音。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看!(出示掛圖)生：仔細觀(guān)看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書(shū)課題：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會(huì )學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生：我會(huì )認“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀課文，感知發(fā)現。
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。
3、齊讀課文，教師評價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀課文，讀中悟文。
(過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀(guān)察，發(fā)現春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)?
生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”?
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”??
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她;??
三、強化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]
五、板書(shū)設計:
1找春天
出門(mén)找春天
春天的樣子
六、課后反思:
從內容上來(lái)說(shuō)，本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái)，孩子們在讀課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì )春天萬(wàn)物更新，生機勃勃的景象。
剛到春天，孩子們對春天充滿(mǎn)了好奇。在本課學(xué)習時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會(huì )春天的美好，效果很好。
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，培養學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標：
1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內容。
2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì )湯姆的性格特點(diǎn)。
3.在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
4.瀏覽精彩片段，體會(huì )精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
瀏覽精彩片段，體會(huì )精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)，讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
學(xué)習過(guò)程：
一、單元整合，自然導入新課
1. 同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習了哪些外國名家的作品?
2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長(cháng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險記》(板書(shū))，你知道它的作者是誰(shuí)?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰(shuí)收集到他的信息，我們來(lái)交流一下。(板書(shū)：幽默 夸張)
二、初讀梗概，了解主要內容。
請同學(xué)們翻開(kāi)課文，我們先來(lái)學(xué)習文章的梗概部分:
1.閱讀梗概，自學(xué)要求:
(1)請快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫(xiě)了湯姆幾次歷險，用小標題的形式來(lái)概括。
(2)抓住課文主要信息，概括主要內容。
2.自主學(xué)習，交流反饋:
(1)用小標題的形式概括五次歷險
(2)現在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內容呢?
湯姆索亞歷險記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險經(jīng)歷以及與強盜喬埃斗爭的過(guò)程。
三、自主交流，領(lǐng)悟歷險精彩
1.了解了梗概部分的主要內容，接下來(lái)讓我們走進(jìn)精彩片段!請同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險后的故事?說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么?
A.自由讀課文。
B. 檢查反饋。
2.在初讀我們對精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?
出示自學(xué)要求:
(1)默讀精彩片段，找出你認為最精彩的句段，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì )。
(2)請在獨立學(xué)習的基礎上與同桌交流自己的學(xué)習心得。
3.自主學(xué)習，交流學(xué)習成果
重點(diǎn)交流：他給他們講著(zhù)這次精彩的歷險過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達到的情況下順著(zhù)那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。
A.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
B.課堂練筆：洞內岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線(xiàn)來(lái)探路。湯姆是怎樣離開(kāi)貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線(xiàn)能達到的情況下順著(zhù)那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì )怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線(xiàn)探路的經(jīng)過(guò)呢?展開(kāi)我們的想想，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
C.反饋練筆情況。
D.此時(shí)，你對湯姆有了怎樣的認識?(機智勇敢 積極樂(lè )觀(guān) )
四、談話(huà)交流，激起閱讀興趣
1.同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會(huì )到了“山洞歷險片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險，作者又是怎樣寫(xiě)的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么，如果現在就讓你讀《湯姆.索亞歷險記》這本書(shū)，你想先讀哪部分呢?
2.師小結：《湯姆所亞歷險記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著(zhù)它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書(shū)，你會(huì )發(fā)現更多的精彩!
五、拓展延伸，走向生活
1.馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找?
2.讀課文，完成閱讀卡片。
3.選購《湯姆·索亞歷險記》，認真閱讀。
板書(shū)設計：
梗概 精彩片段
墓地試膽
荒島當“海盜” 幽默 夸張
鬼屋尋寶 樂(lè )觀(guān)勇敢 足智多謀 頑皮可愛(ài)
山洞迷路
洞中挖寶
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內容，并能從讀中掌握讀書(shū)方法，從而提高
學(xué)生的閱讀能力。
2．多次不同形式的朗讀感悟之后，知道雞媽媽新房子前后的變化，了解變化的原因，懂得聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告不好，輕信他人的話(huà)也容易上當。這個(gè)道理。并聯(lián)系實(shí)際，指導行為。
3．與他人交流自已的感受和想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀書(shū)方法的掌握、運用。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，語(yǔ)言實(shí)踐。
同學(xué)們，雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，她建造了一座新房子�，F在我們就參觀(guān)參觀(guān)。
�。ǔ鍪菊n文插圖）
參觀(guān)雞媽媽的新房子，給你的感覺(jué)是——（漂亮、牢固）
這房子這么漂亮，該怎么讀？
這房子這么牢固，該怎么讀？
同一個(gè)課題不同的情況，讀法就不同，這就是我們語(yǔ)文的魅力所在。
雞媽媽的房子有兩個(gè)特點(diǎn)：漂亮牢固
誰(shuí)把雞媽媽的房子這兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示：
雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。
辨別句子
�、匐u媽媽的新房子造好了，既牢固又漂亮。
�、陔u媽媽的新房子造好了，既漂亮又美麗。
�、僭~語(yǔ)可以前后調換；
�、凇凹取帧边@個(gè)句式中前后兩個(gè)詞既要相關(guān)，又不能同義重復。
你能用“既……又……”的句式造句嗎？
我們一起再來(lái)欣賞雞媽媽的新房子。學(xué)生讀課文第一節。
我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固，還要什么呢？（舒適）
對于雞媽媽的房子哪些人提出改進(jìn)的.建議？不妨我們走進(jìn)課文。
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
溫馨提示：
1．要求把句子讀通讀順，不認識的字可以借助拼音或請教同桌、老師。
2．課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改進(jìn)建議，請用（）標出。
3．交流學(xué)習成果：
�。�1）要注意“上當”的“當”的讀音。
�。�2）板書(shū)：鵝大哥狐貍
剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過(guò)自己的努力，讀通讀順了課文，并知道了鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。
三、比較閱讀，自主感悟。
鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議，它們的建議相同在哪里，不同在何處？再次走進(jìn)文本。
默讀，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。
交流：
板書(shū)：
鵝大哥開(kāi)窗通風(fēng)為他人
狐貍開(kāi)窗做壞事為自己
自己想一想，鵝大哥與狐貍的話(huà)怎么讀？然后練一練。讀給同桌聽(tīng)。
指導朗讀。
面對鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣，她究竟哪些甜，哪些苦呢？
交流：
板書(shū)：
治好了孩子的病
失去了孩子
從這兩件事中，你想雞媽媽今后遇到類(lèi)似的情況，她會(huì )怎么對待？（好人的話(huà)要聽(tīng)，壞人的話(huà)不能聽(tīng)。要聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)，但不能什么意見(jiàn)都當真；按好意見(jiàn)辦可以把事情辦好，照壞點(diǎn)子辦則會(huì )把事辦壞�！�
你從中明白了什么？（好聽(tīng)的話(huà)固然人人愛(ài)聽(tīng)，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會(huì )付出慘重的代價(jià)。）
學(xué)生再次感悟課文。
四、鏈接課外，深化閱讀
回憶語(yǔ)文園地四的文章《騎驢》，講的也是這個(gè)道理。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，
2、練習有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的主要內容及作者要表達的感情。
3、體會(huì )故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。
教學(xué)重點(diǎn)深入理解，感受人性的善良、堅強。
教學(xué)難點(diǎn) 感受人性的善良、堅強。
教學(xué)準備 音樂(lè )磁帶行書(shū)字帖
教學(xué)過(guò)程 自主設計
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解課文內容讀課題，激情導入：
1、讀過(guò)課題，你有什么問(wèn)題嗎？
2、帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀課文，要做到正確、通順。
二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。
同學(xué)們，在一個(gè)特殊的病房里，發(fā)生了一個(gè)催人淚下的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習《病房里的故事》
三、品讀課文
1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？
2、結合課文內容有感情地練習朗讀。
四、提出問(wèn)題
讀課文，你遇到了哪些不理解的問(wèn)題？
如：為什么說(shuō)這是間特殊的病房？特殊在哪里？
五、合作解決
1、在文中找出依據，結合自己的體會(huì )進(jìn)行交流。
2、在感悟課文內容的過(guò)程中有感情地朗讀課文，讀己的體會(huì )。
六、深入體會(huì )
1、你如果是吉姆：當你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？
你清楚地知道窗外是什么，為什么會(huì )為病中的大衛描述那么美好的景象？你是怎么想的？當你看到窗外的景象時(shí)，你想對你的好朋友說(shuō)些什么?
2、如果你是大衛：當你身處特殊病房的時(shí)候是一種什么感受，在病房里你會(huì )想什么？
七、作業(yè)
寫(xiě)一，可以是從得到的體會(huì )，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。
第二課時(shí)
一、復習生字
二、練習朗讀課文
1、小組合作，隨機指導
2、小組練習朗讀，分角色朗讀課文。
3、以小組為單位匯報
三、指導課后習題
1、指導學(xué)生結合課后的討論交流寫(xiě)片段
2、匯報交流，并評議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
�。保Y合句子，聯(lián)系課文內容，體會(huì )小蝴蝶花情感的變化。
�。玻懈星榈睦首x課文。
�。常w會(huì )到每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才
做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
�。矗畬�(xiě)出自己的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)：結合句子，聯(lián)系課文內容，體會(huì )小蝴蝶花情感的變化。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì )有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
課前準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，進(jìn)入學(xué)習情境
�。保鍟�(shū)課題，這節課老師和同們一起學(xué)習一篇新課文，齊讀課題�！缎『ā�
�。玻瑢W(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？
交流：
過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界？
二、
角色轉化，讀中體驗
1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì )有這些變化？畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流（出示課件）
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰(shuí)愿意把你的學(xué)習成果和大家交流一下：
交流：驕傲的
自餒的
心情舒暢的（板書(shū)）
3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫(huà)的句子？
她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！“
你從哪看出她很驕傲？
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么？（怨恨，對現狀的不滿(mǎn)）(板書(shū):最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎？自己練練。
展示讀——評讀
2.
小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話(huà)說(shuō)
小蝴蝶花生長(cháng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來(lái)。她多么高興��！
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
�。ò鍟�(shū)：草叢里）
抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思？把“有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會(huì )草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。
小結：與周?chē)〔菹啾饶阌X(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中，感到沮喪惋惜。
3.
驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了？請自讀第3段，看看你讀懂了什么？
�。�1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書(shū)：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？
�。�2）
體會(huì )花園里百花爭艷的景色。
A.
體會(huì )百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開(kāi)得多么（）；那正在（）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要（）……數不盡的（）在（），說(shuō)不清的花香在空氣中（）。
你從哪些詞體會(huì )到牡丹、碧桃的美與香？結合句子說(shuō)說(shuō)意思
過(guò)渡語(yǔ)：
小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃，還可能看見(jiàn)什么花了？
學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應的句子。（指名讀句子）
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開(kāi)得怎么樣？”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎？指名說(shuō)
�。ㄗ⒁饨o學(xué)生評價(jià)）
B.
花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
4.
此時(shí)你什么心情？指名說(shuō)，讀出來(lái)。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì )理睬我�！�
5.
在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來(lái)嗎？自己練一練。
�。ǎ保┱故咀x２、３段。
�。ǎ玻┯懻摚涸谇楦械淖兓�，小蝴蝶花為什么找不到自我了？
�。�3）交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(cháng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(cháng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響？
�。�4）在生活、學(xué)習中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候？
6.
正當你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花？”
“她叫小蝴蝶花�！绷硪粋�(gè)孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
�。ǎ保�
交流：（板書(shū)：欣賞）
�。ǎ玻�
孩子們會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ǎ常�
聽(tīng)了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？
�。�4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？
7.
快看，現在的小蝴蝶花多自信��！變得更加美麗了！讀讀這段話(huà)，讀出你的感受。
四、延伸體驗：
�。�、自由朗讀全文
體會(huì )小蝴蝶花的情感變化。
�。�、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說(shuō)點(diǎn)什么？
總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(cháng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì )在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠快樂(lè )！
五、作業(yè)：
自選角色，以“×××，我想對你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū)：
21
小蝴蝶花
草叢里
最了不起
驕傲
花園里
最寒磣
自餒
欣賞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1 認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下，畫(huà)自己的家鄉。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
課前準備：課前了解自己的家鄉，搜集資料。
教學(xué)方法：自主學(xué)習與小組合作相結合
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入新課
談話(huà)：你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟
1 老師配樂(lè )朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2 學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
3 學(xué)生再讀課文，數數有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的是什么？并且畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡
4 小組合作，組長(cháng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛(ài)。
“一艘艘”“裝滿(mǎn)”要重讀，體現魚(yú)蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉。
7 師生共同總結學(xué)習過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
三、小組合作學(xué)習第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
四、
1 復習本節課學(xué)習的生字。
寬大 魚(yú)蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1 認讀詞語(yǔ)：
寬闊 魚(yú)蝦 大腳 貝殼 原來(lái) 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
2 指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1 回憶前幾段的學(xué)習方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報自學(xué)情況：
�。�1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
�。�2）解說(shuō)圖畫(huà)。
�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
三、看圖，指導背誦。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽(tīng)老師朗讀。
3 傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
四、實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)自己的家鄉，介紹自己的家鄉。
五、指導書(shū)寫(xiě)
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