【精選】語(yǔ)文教案錦集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
《口技》教學(xué)設計
課程名稱(chēng) 《 口技》 授課人 學(xué)校名稱(chēng) 教學(xué)對象 七年級 科 目 語(yǔ)文 課時(shí)安排 1課時(shí) 一、教材分析本篇文章是語(yǔ)文版七年級下冊第24課，本文以教讀說(shuō)明文為主，而這篇文章既可以作為場(chǎng)景描寫(xiě)的記敘文來(lái)讀，也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。而初中學(xué)習文言文，有兩個(gè)方面的任務(wù)，除了像閱讀現代文那樣要理解文章內容和寫(xiě)法外，還要學(xué)習與現代漢語(yǔ)不完全相同的古代語(yǔ)言，特別是字詞句的翻譯與理解，所以提高學(xué)生學(xué)習閱讀文言文的能力，為以后學(xué)習文言文打下較好的基礎是本課主要的目的。二、教學(xué)目標及難重點(diǎn)(知識與技能，方法和過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)) 教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)習本文層次清楚，首尾照應，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法，掌握“乳”“善”“名”“宴”等文言詞的活用，一些通假字和表示時(shí)間的詞語(yǔ)等古漢語(yǔ)知識。
方法和過(guò)程：了解細膩生動(dòng)的描寫(xiě)、清晰明了的思路，體會(huì )作者從多方面表現表演者的高超技藝的寫(xiě)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養對祖國熱愛(ài)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：區分正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)，理解側面描寫(xiě)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：詞類(lèi)活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語(yǔ)知識。 三、教學(xué)策略選擇與設計本課教學(xué)分兩個(gè)層次進(jìn)行，第一層次的主要任務(wù)是了解作家作品，結合已有知識和注解疏通文意。通過(guò)讓學(xué)生反復朗讀，能夠復述課文大意，并能夠掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。第二層次的主要任務(wù)是概括三個(gè)場(chǎng)面，把握文章主旨，學(xué)習前后照應、正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
教學(xué)方法：1、情境法：用表演視頻引入新課，這種形式喜聞樂(lè )見(jiàn)，益于激發(fā)學(xué)習興趣。在本課結束前，通過(guò)閉目欣賞口技表演，讓學(xué)生再次感受口技這種傳統技藝的高妙，學(xué)生興趣很濃。2、誦讀法：
以“讀”貫穿，一文多讀，每個(gè)人都參與，讀準字音，讀出感情，層層推進(jìn)。學(xué)生在讀中思，在讀中悟，能提高文言文教學(xué)的課堂效率。3、合作探究法：讓學(xué)生在學(xué)習小組中，分組合作，集體交流，結合注釋疏通文意，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)揮其學(xué)習的主體地位，有益于提高學(xué)習效率。
四、教學(xué)環(huán)境及設備、資源準備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
學(xué)生準備：課本
教師準備：課件
教學(xué)資源：多媒體
五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體設備資源應用分析
一、導入新課
二、了解作者及作品
三、聽(tīng)課文朗讀，出示生字卡片，認讀生字。
四、疏通文意
五、字詞歸類(lèi)
六、整體感知
七、小結
八、鞏固練習
播放口技表演《哨所的一夜》片段。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，教師引導：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂(lè )器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽(tīng)”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國傳統曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場(chǎng)精彩的口技表演，他筆下那位藝人和現代藝術(shù)家相比，又是如何呢?他為我們營(yíng)造了一個(gè) 怎樣的聲音世界呢?
《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進(jìn)士。本文選自《虞初新志?秋聲詩(shī)自序》�！队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說(shuō)集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時(shí)人的文言短篇。
?囈語(yǔ)yì狺狺yínchì
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曳屋許許聲yèhǔ?hǔ?
幾欲先走jī
讓學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，并了解課文大意，之后教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。
重點(diǎn)講解詞性活用：
(1)婦撫兒乳 ：“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。
(2)善口技者：“善”是動(dòng)詞(原為名詞)， “擅長(cháng)”
(3)不能名其一處：“名”是動(dòng)詞(原為名詞)， “說(shuō)出”
(4)會(huì )賓客大宴：“宴”是動(dòng)詞(原為名詞)，“舉行宴會(huì )”
通假字： 滿(mǎn)坐寂然：“坐”通“座” ，座位
時(shí)間詞： 少頃、既而、當是時(shí)、一時(shí) 未幾、忽、俄而、忽然
提出問(wèn)題：
1、這篇文章敘述了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
2、全文是按照什么順序來(lái)進(jìn)行記敘的 ?
語(yǔ)文教案 篇2
預設學(xué)習目標：
1、認識霜霧等13個(gè)生字，2、積累山清水秀等詞語(yǔ)。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛(ài)自然、有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)準備：
生字、詞語(yǔ)卡片
幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片
錄音磁帶
對聯(lián)若干副教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入課題，初步感知對。1、游戲：2、談話(huà)：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。3、揭題：今天我們要學(xué)習的識字3就是描寫(xiě)這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌，呆會(huì )兒你會(huì )發(fā)現，課文的每句話(huà)中都有一個(gè)對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書(shū)：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。
�。ǘ┏踝x感知，讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認識的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。（學(xué)生自由讀課文。）2、再讀課文。我發(fā)現小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現在我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認真聽(tīng)，讀對了表?yè)P他，讀錯了幫助他。3、檢查自學(xué)效果這篇對子歌有幾小節？（3小節）指名學(xué)生逐節讀課文。其他小朋友要仔細聽(tīng)，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。
�。ㄈ┰僮x感悟，讀懂課文。1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線(xiàn)，打上一個(gè)小問(wèn)號。（學(xué)生自讀，教師巡視指導。）2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。相機教學(xué)：霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導朗讀。再在文中找找類(lèi)似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細雨）
�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。創(chuàng )設情景，以境激情現在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè )。（播放樂(lè )曲《苗嶺的早晨》）聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè )，你仿佛看到了什么。2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫(huà)，是一首悠揚的樂(lè )曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫(xiě)了這樣的景觀(guān)，讓我們好好地讀一讀課文吧。5、感情朗讀課文�！ぷ杂删氉x·齊讀。6、再度感知對。這首對子歌寫(xiě)得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現了什么？
�。ㄎ澹⿵土曥柟躺衷~。1、自由讀讀生字。2、歸類(lèi)識字。觀(guān)察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲(chóng)：蝶、蜂木：李、楊3、齊讀生字、詞語(yǔ)。4、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。
�。┩卣寡由�1、出示個(gè)對子讓學(xué)生讀讀。對子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節時(shí)貼在大門(mén)口的對聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對子，請小朋友讀讀。學(xué)生讀對子。說(shuō)說(shuō)什么對什么。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動(dòng)。收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
語(yǔ)文教案 篇3
一、我的發(fā)現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應引導同學(xué)們辨一辨，從中發(fā)現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會(huì )讀”中應采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì )寫(xiě)”中引導同學(xué)們寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過(guò)程建議：
我會(huì )認
1、同學(xué)們看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
2、辯字形，讓同學(xué)們自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ)，區別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì )生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示“我會(huì )認”中生字，讀準字音。重點(diǎn)指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導同學(xué)們采取多種方式擴詞。
7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，同學(xué)們認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì )寫(xiě)：
1、出示四組字引導同學(xué)們認讀。
2、引導同學(xué)們發(fā)現每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
二、日積月累
這部分是由“我會(huì )讀”和“讀讀背背”組成�！拔視�(huì )讀”是本組教材中所同學(xué)們字的復現，幫助同學(xué)們加以鞏固�！白x讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì )讀”共同起到促進(jìn)同學(xué)們對語(yǔ)言積累的作用。
過(guò)程建議
我會(huì )讀：
1、同學(xué)們分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓練。
2、引導同學(xué)們選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導同學(xué)們自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導同學(xué)們品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
�。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）
三、口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導同學(xué)們做事要有一定的計劃性，培養同學(xué)們創(chuàng )造力。激發(fā)同學(xué)們想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養同學(xué)們合作意識、取長(cháng)補短的好品質(zhì)。
交際準備：
1、多媒體課件
2、同學(xué)們搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè )趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內討論。
引導同學(xué)們出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計劃好，達成共識，進(jìn)行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導同學(xué)們用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導同學(xué)們討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導同學(xué)們在此基礎上提出自己的建議。
四、展示臺
這次展示臺是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng )作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果。展示的內容是同學(xué)們自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給同學(xué)們提供了一個(gè)展示成果的平臺，可讓同學(xué)們盡情享受學(xué)習的快樂(lè )。教學(xué)時(shí)教師引導同學(xué)們開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養同學(xué)們的參與意識和自我表現的意識。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、隨課文情境認識11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。
2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
三、課前準備
課件 動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，認讀生字。
1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。
2、指導學(xué)生觀(guān)察拼音。發(fā)現“巴”沒(méi)有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì )用“巴”說(shuō)詞語(yǔ)？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。出示“爸”，那誰(shuí)的數學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。
3、導學(xué)：同學(xué)們仔細看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（指名）老師小結：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)
4．板書(shū)：課題
請同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來(lái)書(shū)寫(xiě)比尾巴這三個(gè)字。
二、創(chuàng )設情境，認讀生字。
1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀(guān)看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著(zhù)小火車(chē)一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ)。
2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊， 瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰(shuí)呢？（認讀“兔”和“公”。）
他們兩個(gè)是什么結構，偏旁是什么？（認識新偏旁八字頭）
3、還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧 。
�、俪鍪旧��？偨Y識字方法。（加一加，減一減）
指導’把”字：咦，看著(zhù)這個(gè)字，你發(fā)現了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。
�、诔鍪驹~語(yǔ)。有些生字寶寶還藏在詞語(yǔ)里呢，你們還認識他們嗎？
�、鄢鍪揪渥�。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì )讀嗎？（注意問(wèn)句的讀法，師指導。）
同學(xué)們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲調要上揚。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）
課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認真，老師要獎勵你們一首歌聽(tīng)聽(tīng)。
好聽(tīng)吧，要想把這首歌學(xué)會(huì )，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。
三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。
�。ǔ鍪咀x書(shū)要求。） 及時(shí)糾正讀音。
2、師范讀。
3 誰(shuí)想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結。）
你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎勵你們。
4通過(guò)讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？
5、根據學(xué)生回答，板書(shū):長(cháng)、短、傘，彎、扁。
6、比賽中誰(shuí)得到了冠軍？（孔雀）
為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
你最喜歡他們當中的.誰(shuí)？為什么？（用“最”練習說(shuō)話(huà)）
四、小結：
動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續到森林里去尋找、去發(fā)現。
語(yǔ)文教案 篇5
一、揭題導入，激發(fā)興趣
1. 學(xué)生讀課題，然后說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現或想法。
2. 請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習。
二、初讀課文，概括大意
1. 學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生字的認讀情況。
3. 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、體驗心情，展開(kāi)辯論
1. 老師用抒情的語(yǔ)言把學(xué)生帶回到作者的童年。
2. 指名讀課文第1～14段，然后集體評議，并在評議的過(guò)程中指導朗讀和滲透對課文內容的理解。
3. 請學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當巴德聽(tīng)了父母截然相反的評價(jià)之后的心情，并說(shuō)明理由。老師根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)并相機指導朗讀。
4. 討論：如果你是巴德的父母，你會(huì )選擇哪種方式來(lái)評價(jià)自己的孩子呢？請說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論中引導學(xué)生站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價(jià)孩子有所體會(huì )。
四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理
1. 老師描述第15段的內容，過(guò)渡到第16～17段的學(xué)習。
2. 課文中用了一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)成年后的巴德回顧當年父母截然相反的評價(jià)時(shí)的心情，請速讀課文第16和17段，找出這個(gè)詞。老師板書(shū)“慶幸”。
3. 看到這個(gè)詞，愛(ài)動(dòng)腦筋的你會(huì )提出哪些問(wèn)題來(lái)深入理解課文呢？
學(xué)生可能會(huì )提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會(huì )感到慶幸？
4. 學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問(wèn)題，并在書(shū)上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內進(jìn)行交流。
5. 老師組織全班對所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
老師在組織討論交流的過(guò)程中要引導學(xué)生對重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行反復品讀。
五、聯(lián)系生活，交流體會(huì )
1. 學(xué)了課文之后，你對贊揚和批評是否有了新的理解？對贊揚和批評你的人是否有了新的認識？請把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 請把你的想法寫(xiě)下來(lái)，可以模仿書(shū)上的句子寫(xiě)，也可以自己寫(xiě)。
六、自學(xué)生字，正確書(shū)寫(xiě)
1. 師：課文中的生字，你準備怎樣記住它們而不讀錯寫(xiě)錯？
2. 學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目的】
1、理解文中重要的詞語(yǔ)、句式，了解記游性散文的寫(xiě)法。
2、培養對大自然的熱愛(ài)和不畏艱險的意識。
3、體會(huì )作者的審美意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì )作者引導讀者游覽百丈山時(shí)采用的方法。
2、理解文中重要的詞語(yǔ)、句式，了解記游性散文的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
【授課時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，簡(jiǎn)介作者。
朱熹紹興十七年秋中舉人，次年春登進(jìn)士，先后被授予左迪功郎、武學(xué)博士、朝奉郎、朝散郎，歷任泉州同安主簿、秘書(shū)省秘書(shū)郎、知南康軍、提舉江西常平茶鹽公事、直秘閣、薄提刑、江東提刑、秘閣修撰、江東轉運使、漳州知府、湖南轉運副使、潭州知府、湖南安撫、煥章閣待制兼侍講等職。一生著(zhù)作甚多，收入《四庫全書(shū)》的有四十部。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程” (程瀕、程頤)理學(xué)學(xué)說(shuō)，集理學(xué)之大成，建立了一個(gè)完整的哲學(xué)體系。后人把他列于漢唐諸儒之上。清康熙五十一年詔升“先賢朱子于十哲之次”，定文廟春秋祭祀。
二、學(xué)生自讀、誦讀，整體感知，正音;完成《名家指路》練習。
三、閱讀第1段。
1、作者寫(xiě)登山經(jīng)過(guò)，從哪里寫(xiě)起?這樣寫(xiě)有何好處?
從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過(guò)，所見(jiàn)所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。
2、一“俯”一“控”，寫(xiě)出地勢險要，得疊石為臺階才能通過(guò)。而作者認為“山之勝蓋自此始”，這表現了作者怎樣的審美情趣?(對險奇美的欣賞。)
3、概述本段的主要內容：簡(jiǎn)述登山過(guò)程。
四、閱讀第2段。
1、本段主要寫(xiě)了哪里的景點(diǎn)?他們的共同特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出?
山門(mén)前后的諸景點(diǎn)。幽靜�！吧n藤古木”的掩映，伴和著(zhù)“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”，“盛夏亭午無(wú)暑氣”，“風(fēng)來(lái)兩峽間，終日不絕”，無(wú)不寫(xiě)出了清幽的氛圍和清冽的感受。
2、本段采用了什么方式來(lái)呈現景物?有哪些語(yǔ)句表明了作者的審美情趣?
移步換景�！伴w據其上流，當水石，峻激相搏處，最為可玩”，表達了作者的欣賞態(tài)度，最后歸結為“獨夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛(ài)耳”的描述，顯霹了其審美情趣。
3、概述本段的主要內容：描述循水游覽，詳寫(xiě)澗水美的形貌和作者由此萌生的審美情趣。
五、閱讀第3段。
1、本段主要寫(xiě)了什么?(瀑布和山峰。)采用了什么方式來(lái)呈現景物?(定點(diǎn)換景。)
2、本段中作者是怎樣表現瀑布的壯美的?
先以“下臨峭岸，深昧險絕”的險奇美作映襯，再寫(xiě)出“于林薄間東南望”的瀑布景象�！捌俨甲郧皫r穴瀵涌而出，投空下數十尺”，凌空而瀉，氣勢非凡�！澳巳缟⒅閲婌F，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，壯麗異常。
3、為什么作者筆下的山能寫(xiě)得極具層次感?
先選取了一個(gè)獨特的視角，從缺口中遙望遠山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合，形成了一幅層次感極強的圖畫(huà)。接著(zhù)作者以固定的景點(diǎn)，用傍晚和清晨?jì)蓚�(gè)不同時(shí)間的景觀(guān)，構思兩幅圖畫(huà)，進(jìn)一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美;后者凸現的則是云海的變幻美。這樣，在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動(dòng)、變幻等諸種美的形態(tài)。
六、閱讀第4段。
1、本段寫(xiě)了什么?(點(diǎn)明了寫(xiě)作此文的目的：導游，引導人們去游覽百丈山的勝景。)
2、第2句有何作用?(是作者游后的結論，也是對全文內容的總括。)
七、探討寫(xiě)景特點(diǎn)：重點(diǎn)突出，詳略得宜，方式靈活，富有層次感，讀者易于把握。
八、板書(shū)設計：
百丈山記
登山三里 險奇
山門(mén)前后 幽靜 移步換景 不畏艱險
瀑布峰巒 雄壯 定點(diǎn)換景 熱愛(ài)自然
記游目的 導游
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)要著(zhù)力讓學(xué)生把握好景物的呈現方式，能根據寫(xiě)作的實(shí)際需要，合理選用景物的呈現方式。
語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
這是一次狀物的習作訓練。教材的第１部分是本次習作的訓練要求：“從幾個(gè)方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第２部分是習作指導：提出選材范圍，說(shuō)明什么是小物品；指出可以從哪些方面寫(xiě)；怎樣一部分一部分有順序地寫(xiě)。第３部分是一篇習作舉例。
【教學(xué)目標 】
�。�、培養學(xué)生喜愛(ài)小物品的情趣。
�。�、能從幾個(gè)方面有條理地介紹一件小物品。
�。�、學(xué)會(huì )對反映事物特點(diǎn)的材料要寫(xiě)得具體些的寫(xiě)作方法。
【課時(shí)安排】 共２課時(shí)。
第一課時(shí)
�。�、課前準備
錄音機１臺，磁帶１盒，投影機１臺，“小花鹿”投影片１張。每位學(xué)生準備自己喜愛(ài)的小物品１件。
�。�、教學(xué)過(guò)程
�、怕�(tīng)說(shuō)揭題。
�、俾�(tīng)課文錄音《我的“小花鹿”》說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”指的是什么？
�、诮沂菊n題。
今天，我們也來(lái)學(xué)習寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的一件小物品。板書(shū)課題。
�、谱寣W(xué)生將各自準備的一件小物品擺放在課桌上。
�、俪閱�(wèn)學(xué)生，你準備的小物品是什么？為什么你喜歡這個(gè)小物品？
�、谥笇W(xué)生給所帶的小物品分類(lèi)。
學(xué)習用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？（讓學(xué)生舉起小物品。）
玩具有哪些？全班一共帶來(lái)了幾件？讓學(xué)生舉起小物品。
還有別的小物品嗎？指導學(xué)生說(shuō)出屬于別的哪一類(lèi)的。
�、沁M(jìn)一步認識自己所帶的小物品。
拿幾個(gè)學(xué)生所帶的小物品放在講臺上，教師取其中一只。
這一只小物品是什么形狀的？有哪幾個(gè)部分？是什么顏色的？這個(gè)小物品有什么用途？
�、葘W(xué)習習作舉例《我的“小花鹿”》。
�、俪鍪尽靶』埂蓖队�。
說(shuō)一說(shuō)“小花鹿”各部分的名稱(chēng)、顏色以及其它特點(diǎn)。
�、趯W(xué)習課文第二段。
讀課文第二段。
�。�、圓圓的腦袋上長(cháng)著(zhù)什么？請用鉛筆劃出來(lái)。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么顏色的？
為什么說(shuō)仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜？
出示講臺桌上的一件小物品，說(shuō)一說(shuō)某一部位特點(diǎn)，結合這一特點(diǎn)用“仿佛”一詞說(shuō)一句話(huà)。
讀寫(xiě)腦袋的三個(gè)句子。
�。�、這一段還寫(xiě)了“小花鹿”身上的什么特點(diǎn)？身上的顏色和耳朵的顏色有什么區別？
為什么說(shuō)又小又短的尾巴顯出一副調皮的樣子？
�。�、小結全段主要內容。
這一段的中心句是什么？真的很討人喜歡嗎？
還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”？體會(huì )最后兩句話(huà)的意思？
�。�、小結全段寫(xiě)作方法。
�、圻@篇習作舉例除了寫(xiě)“小花鹿”的這些特征外，還寫(xiě)了什么？
第１段寫(xiě)了“我”有一個(gè)儲蓄罐“小花鹿”。
第３段介紹了這個(gè)儲蓄罐的用途。
�、苤笇Я谐鰧�(xiě)作提綱。
第二課時(shí)
�。�、教學(xué)內容
學(xué)生習作
�。�、教學(xué)過(guò)程
�、帕曌髑罢勗�(huà)，提高寫(xiě)作興趣。
�、茖W(xué)生習作，教師巡回指導。
�、菍Σ糠謱W(xué)生習作進(jìn)行初評。
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