語(yǔ)文教案：我心歸去4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案：我心歸去，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案：我心歸去1
教學(xué)目標：
1、把握散文的行文思路，了解文本的大概內容框架
2、品味散文富含哲理的語(yǔ)句，理解語(yǔ)句背后的內涵。
3、學(xué)生發(fā)表自己對故鄉內涵的思考，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者對故鄉這一概念的思考
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )散文寓哲理于形象的語(yǔ)言特色，體會(huì )散文抒情與哲理相結合的寫(xiě)作特色。
教學(xué)環(huán)節設計
導入：舒伯特的男生獨唱。
一、韓少功聽(tīng)完這些歌曲有什么感悟，用原文中的語(yǔ)句回答
參考答案：在夕陽(yáng)中聽(tīng)到舒伯特的某只獨唱曲，使你熱淚涌現的想象，常常是是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛著(zhù)銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭插在地邊等待天明
二、既然是想家，是否因為在國外不好？作者怎樣來(lái)描寫(xiě)他在法國的情形？
�、儆心膸讉�(gè)段落表述作者在法國的境況
�、诿恳欢伪磉_了作者怎樣的思想，你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的。（對哲理語(yǔ)句的內涵把握）
�、塾靡粋�(gè)詞概括這四段作者在法國的感受。（孤寂）
三、（朗讀第5段）僅僅是因為寂寞讓作者產(chǎn)生歸去的思念之情嗎？
很想念家里—————似乎是有點(diǎn)沒(méi)出息。到不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。
人們無(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過(guò)去。時(shí)光總是把過(guò)去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。
四、過(guò)去之于故鄉究竟有怎樣的定義？
活動(dòng)設置：評點(diǎn)一種有效的語(yǔ)文學(xué)習方式。評點(diǎn)，一般用來(lái)記錄讀者在閱讀的過(guò)程中對作品的感受、理解、評價(jià)和質(zhì)疑。
�、僬页�79段帶有血的句子。
故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚、還有汗水。
在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，任何旅游景區的美都多少有點(diǎn)不夠格，只是失血的矯飾。
但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(cháng)出金麥穗和趕車(chē)謠。
�、谘暮x僅僅是我們平時(shí)所說(shuō)的血嗎？，運用評點(diǎn)的方式把你對這些句子的理解寫(xiě)在旁邊的評點(diǎn)欄上。
心血—————期望——————奉獻、勞動(dòng)
�。c(diǎn)撥文章的語(yǔ)言特色，作者將這種哲理寄予在形象的哲理中）
�、塾纱�，我們可以看出，一個(gè)人擁有故鄉的條件是什么？
故鄉意味著(zhù)我們的付出—————它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動(dòng)過(guò)奉獻過(guò)的人，才真正擁有故鄉，才真正懂得古人游子悲故鄉的情懷—————無(wú)論這個(gè)故鄉烙印在一處還是多處，在祖國還是在異鄉。（可見(jiàn)，在過(guò)去我們?yōu)楣枢l付出過(guò)自己的心血，才會(huì )讓過(guò)去與故鄉產(chǎn)生骨肉相連的情愫）
小結：課文最后一句：萍游四方的游子無(wú)論怎樣窮困潦倒，他們聽(tīng)到某支獨唱曲時(shí)突然涌現出熱淚，便是他們心有所歸的無(wú)量幸福。
�。ㄍ瑢W(xué)們在課文開(kāi)始之初聽(tīng)到歌曲的反應，說(shuō)明我們離這種幸福沒(méi)有深入的挖掘，學(xué)完這篇課文之后，同學(xué)們也說(shuō)說(shuō)自己對故鄉的感觸跟理解，發(fā)表自己的感觸。）
語(yǔ)文教案：我心歸去2
學(xué)習目標：
1、體會(huì )作者刻骨銘心的家園之思
2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語(yǔ)言
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：體會(huì )作者刻骨銘心的家園之思，揣摩作者飽含感情，富有哲理的語(yǔ)言
2．難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語(yǔ)言
學(xué)習方法：討論法；文本研習法
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
《采薇》中主人公表現了強烈的思鄉之情，這種鄉愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰士心中，它也也久久縈繞在了每個(gè)游子的心底，凝結成了一個(gè)永恒的思鄉情結，從古時(shí)吟唱到了今日，就連遠在異國他鄉的韓少功也在心底里深切地呼喚著(zhù)——我心歸去。（板書(shū)題目）
二、檢查預習：聽(tīng)寫(xiě)文中的字詞
1、同學(xué)們把這篇文章都預習了，我們來(lái)交流一下這篇文章寫(xiě)了什么內容。
歸納：想家，思念故鄉。
2、文章中最打動(dòng)你的是什么？一句話(huà)，一個(gè)字，還是一段情？為什么打動(dòng)你？
�。ㄉ杂砂l(fā)揮）
三、分析課文：
1、 分析文章第一段：
問(wèn)：既然是想家，是否因為在國外不好？作者怎樣來(lái)描寫(xiě)他在法國的情形？
答：（從文中找出描寫(xiě)的句子，讀一讀）
“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”
“家”——引號的作用是特定稱(chēng)謂。
在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。
2、分析文章第2、3、4段：
問(wèn)：讀2、3、4段，從中找出印象深刻語(yǔ)句進(jìn)行鑒賞，須注意朗讀的節奏，體會(huì )作者的感情。
體會(huì )重點(diǎn)句子含義：
“這里一切聲響都棄你而去”：周?chē)c你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每個(gè)種聲音都為你而來(lái)，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準備早餐；晚上你房門(mén)鑰匙的轉動(dòng)聲，是爸爸來(lái)看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車(chē)安全……
我們每個(gè)人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語(yǔ)，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，周?chē)囊磺信c你沒(méi)有關(guān)系，你無(wú)法交流，這種孤獨寂寞是可以讓人發(fā)瘋的�！胺ㄕZ(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，……無(wú)處逃遁”
�。▽W(xué)生想象）
“對吊燈做第六次或六十次研究”：無(wú)聊至極的舉動(dòng)，六次已經(jīng)讓人倍感無(wú)聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。
朗讀第二三段，體會(huì )作者情感。
�。ㄟ^(guò)渡）練習：就連現在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車(chē)？”請把這個(gè)句子改成陳述句，可以添加一兩個(gè)副詞來(lái)強調一下意思。
答：我根本／一點(diǎn)也／極／毫不在乎......
�。ㄟ^(guò)渡）問(wèn)：為什么？
答：因為“很想念家里”�！暗共皇翘貏e害怕孤寂，而是惦念親人�！钡竭@里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來(lái)就是感情的汩汩而出了。
3、分析文章5、6段：
�。ɡ蠋煼蹲x）（生讀）
a、生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。
b、這兩段寫(xiě)了思念親人，思念故鄉的具體表現，是對家園之思的正面描寫(xiě)。
c、在《采薇》里思念親人是如何體現的？
我戍未定，靡使歸聘 憂(yōu)心孔疚，我行不來(lái)。
d、那么這一段作者是怎么表現思念親人的？
作者通過(guò)對親人生活場(chǎng)景的想象，用敘述、議論、抒情，相結合的筆調抒發(fā)了自己在異國他鄉對親人的強烈思念�！吧砗筮h遠的一片熱土”想家，思念故鄉，家的含義進(jìn)一步深化。
e、第六自然段的修辭手法，表現技巧。
對比 排比 欲揚先抑 “故鄉甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛(ài)它，依然在心底想著(zhù)它。
f、問(wèn)：想家，想家里的什么？
答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。
這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉的小徑正走來(lái)了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。
g、問(wèn)：同學(xué)們不妨換一個(gè)角度來(lái)想一想。你有過(guò)想家的感覺(jué)嗎？想家時(shí)你最想家里的什么？即使你沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機的聲音，爸爸的摩托車(chē)的聲音，媽媽的敲門(mén)聲。。。。）
歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見(jiàn)，想象的東西越具體，想家的感覺(jué)就越強烈。而這種感覺(jué)往往借助于一定的意象來(lái)傳達，如《故鄉的云》“天邊飄過(guò)故鄉的云，他不停的向我召喚，當身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來(lái)吧歸來(lái)呦，浪跡天涯的游子�！薄毒旁戮诺木啤贰坝H人和朋友舉起杯倒滿(mǎn)酒，飲盡這鄉愁醉倒在家門(mén)口”
h、難點(diǎn)：帶淚的笑 二胡：悲涼低沉 賽馬曲、趕集調：歡快
4、分析文章7、8、9段：
問(wèn)：到5、6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全可以作結，無(wú)論是內容上還是結構上都相對完整了，為何還要加上這三段呢？這三段的內容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語(yǔ)文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語(yǔ)句找出來(lái)，認真體會(huì )。
歸納：后三段，對故鄉這個(gè)文化概念的思考。故鄉是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉的美中含悲。故鄉意味著(zhù)我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。
5、體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句：
�。�1）我會(huì )對故鄉浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì )對故鄉擁擠不堪的車(chē)廂失望，會(huì )對故鄉陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(cháng)出金麥穗和趕車(chē)謠。
對故鄉的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛(ài)。這是浸著(zhù)心血、發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，這種愛(ài)，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)與精神的創(chuàng )造。
這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉》中就這樣寫(xiě)道：“在蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉？”你能否也運用相同的句式，將《故鄉》的內容替換文中的內容呢？
“我會(huì )對故鄉蕭索的荒村失望，我會(huì )對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會(huì )對麻木愚昧的.閏土失望……”
�。�2）沒(méi)有故鄉的人一無(wú)所有。而萍飄四方的游子無(wú)論是怎樣貧困潦倒，他們聽(tīng)到某支獨唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無(wú)量幸福。
故鄉是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無(wú)價(jià)的財富。
四、小結：
這種愛(ài)，銘刻在每一個(gè)游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無(wú)論走得多遠，依然忍不住回頭眺望。
語(yǔ)文教案：我心歸去3
教學(xué)目標：
1、了解家園之思的文化內涵，體會(huì )作者刻骨銘心的情思；
2、揣摩作者飽含感情、富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：總體把握文本，深刻體味感情，仔細品味語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國，因為他真切地表達了對祖國無(wú)盡的思念與熱愛(ài)之情。歌里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖國早已把我的一切烙上中國印�！碑斨趁褚呀�(jīng)成為過(guò)去，當遠浮海外已經(jīng)成為潮流，遠在異鄉的游子是否依然如是？今天我們就一起來(lái)學(xué)習韓少功的《我心歸去》，這是韓少功旅法歸來(lái)后寫(xiě)的一篇。
二、解題
本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉）作者寫(xiě)此文時(shí)身處何地？（法國）
三、檢查預習，把握“異鄉”與“故鄉”的具體情狀。
�。ㄒ唬┤嗽诋愢l
作者在浪漫的法國僅呆了一個(gè)月就心歸去了，難道法國沒(méi)有我們想象的那般美好？請大家找出具體描繪以及“我”在法國的臨時(shí)之“家”的情況的詞語(yǔ)。在哪幾節？（1、6）
明確：雅靜奢華（“家”）、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。
�。ǘ┬臍w故鄉
事實(shí)證明法國確實(shí)比較好。那么作者為什么依然回歸呢？難道作者的家鄉比法國還要美？請大家找出具體描繪以及“我”的故鄉的情況的詞語(yǔ)。在哪幾節？（6、7）
貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。
事實(shí)證明故鄉比不上法國，令我們和作者一樣感到“失望”�。�7）既然是“失望”，為什么我還要回去？難道這“失望”還藏著(zhù)什么玄機？或者是作者在乎的并不是物質(zhì)上的東西？
四、理解作者在“異鄉”與“故鄉”的不同感受。
�。ㄒ唬┤嗽诋愢l：冷清、虛空、發(fā)瘋
重復與夸張的細節描寫(xiě)探究：
1、電視廣播以及行人的談話(huà)全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)……
2、在下一個(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。
3、你對吊燈作第六次或第六十次研究……
補充資料：
……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，——然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。
——魯迅《社戲》
在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。
——魯迅《秋夜》
�。ǘ┬臍w故鄉：惦念、親切、激動(dòng)
“有我之境”的探究：“聽(tīng)舒伯特的歌”，觸景生情。
補充資料：
1、閱讀韓少功的《聽(tīng)舒伯特的歌》。
2、《故鄉的云》歌詞品位：“天邊飄過(guò)故鄉的云，他不停的向我召喚，當身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來(lái)吧歸來(lái)吆，浪跡天涯的游子�！�
�。�三）總結：冰冷的“棄”與“家”溫情的想象形成了鮮明的對比。由此可見(jiàn)，物質(zhì)的富裕并不能掩蓋作者心靈的空虛。作者在法國之“家”實(shí)是監獄，引號表明作者對這個(gè)“家”并不認同。
探究：家是什么？
下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請結合材料所提供的的信息加以概括。（不超過(guò)40個(gè)字）
在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當地的一位富翁。當警察說(shuō)扶他回家時(shí)，富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家�！本熘钢�(zhù)富翁的超豪華別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子�！备晃陶f(shuō)。
盧旺達內戰期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來(lái)有一個(gè)40口人的大家庭，可戰爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話(huà)就是“我又有家了”。
明確：家不是財富多寡和住宅奢簡(jiǎn)的代名詞（或標志），家意味著(zhù)親情、溫馨和關(guān)愛(ài)。
五、揭示作者“我心歸去”的深沉原因，探討文化概念上的“故鄉”的內涵。
�。ㄒ唬┢饰鲈颍貉�、淚、汗水（有無(wú)之差）
補充資料：
1、為什么我的眼中常含淚水？因為我對這土地愛(ài)的深沉……
——艾青《我愛(ài)這土地》
2、美麗總是令人憂(yōu)愁�！驈奈�
3、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華�！斞浮稛o(wú)題》
明確：“滴血”的“失望”其實(shí)蘊涵著(zhù)作者對故鄉最深沉的愛(ài)，如此才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車(chē)謠）的創(chuàng )造。
�。ǘ┲黝}升華：人與故鄉是怎樣一種關(guān)系？
故鄉是人的精神寄托，擁有故鄉的人才擁有心靈回歸的無(wú)限幸福；人只有對故鄉付出艱辛勞動(dòng)，才擁有真正意義上的故鄉。
�。ㄈ┛偨Y
1、整體把握：（1—4）在法國的情形與感受；（5、6）正面寫(xiě)家園之思；（7—9）探討文化概念的故鄉，完成主題升華。
2、對比手法。
3、故鄉是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無(wú)價(jià)的財富。
六、總結全文，在李娜《我依戀的故鄉》歌聲中品位作者的情思
《我心歸去》課文閱讀
我心歸去
韓少功
我在圣·納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的“家”，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個(gè)廁所全屬于我，怎么也用不過(guò)來(lái)。房子前面是藍海，旁邊是綠公園。很少看見(jiàn)人——除了偶爾隔著(zhù)玻璃窗向我嘰里哇啦說(shuō)些法語(yǔ)的公園游客。
最初幾天的約會(huì )和采訪(fǎng)熱潮已經(jīng)過(guò)去，任何外來(lái)者都會(huì )突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統或國王也概莫能外。這個(gè)城市不屬于你，除了所有的服務(wù)都要你付錢(qián)外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒(méi)有什么關(guān)系。你拿起電話(huà)不知道要打向哪里，你拿著(zhù)門(mén)鑰匙不知道出門(mén)后要去向何方。電視廣播以及行人的談話(huà)全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，把你囚禁在一座法語(yǔ)的監獄無(wú)處逃遁。從巴黎帶來(lái)的華文報紙和英文書(shū)看完了，這成了最嚴重的事態(tài)，因為在下一個(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實(shí)在，那不是深谷，那里什么也沒(méi)有，你跳下去不會(huì )有任何聲音和光影，只有虛空。
你對吊燈作第六或六十次研究，這時(shí)候你就可以知道，你差不多開(kāi)始發(fā)瘋了。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的。
我不想移民，好像是缺乏勇氣也缺乏興趣。C曾問(wèn)我想不想留在法國，他的市長(cháng)朋友可以辦成這件事，他的父親與法國總理也是好朋友。我說(shuō)我在這里能干什么？守倉庫或做家具？當文化盲流變著(zhù)法子討飯？即使能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車(chē)？
很想念家里——似乎是有點(diǎn)沒(méi)出息。倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我對她們來(lái)說(shuō)是多么重要，我是她們的快樂(lè )和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽(tīng)窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想像母親、妻子、女兒現在熟睡的模樣，隔著(zhù)萬(wàn)里守候她們睡到天明。人們無(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠遠的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過(guò)去。時(shí)光總是把過(guò)去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。
我這才明白，為什么各種異國的旅游景區都不能像故鄉一樣使我感到親切和激動(dòng)。我的故鄉沒(méi)有繁華酥骨的都會(huì )，沒(méi)有靜謐侵肌的湖泊，沒(méi)有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒(méi)有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉甚至是貧瘠而臟亂的。但假若你在旅途的夕陽(yáng)中聽(tīng)到舒伯特的某支獨唱曲，使你熱淚突然涌流的想像，常常是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛著(zhù)銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天。這哪里對呀？也許舒伯特在歌頌宮廷或愛(ài)情，但我相信所有雄渾的男聲獨唱都應該是獻給故鄉的。就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調，那也是帶淚的笑。
故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，不是旅游的去處，不是按照一定價(jià)格可以向任何顧客出售的往返車(chē)票和周末消遣節目。故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉的美中含悲。而美的從來(lái)就是悲的。中國的“悲”含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真理揭示無(wú)余。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，任何旅游景區的美都多少有點(diǎn)不夠格，只是失血的矯飾。
我已來(lái)過(guò)法國三次，這個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，無(wú)論我這樣來(lái)多少次，我也只是一名來(lái)付錢(qián)的觀(guān)賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、說(shuō)笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當然知道，我會(huì )對故鄉浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì )對故鄉擁擠不堪的車(chē)廂失望，會(huì )對故鄉陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(cháng)出金麥穗和趕車(chē)謠。
故鄉意味著(zhù)我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動(dòng)過(guò)奉獻過(guò)的人，才真正擁有故鄉，才真正懂得古人“游子悲故鄉”的情懷——無(wú)論這個(gè)故鄉烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。沒(méi)有故鄉的人身后一無(wú)所有。而萍飄四方的游子無(wú)論是怎樣貧困潦倒，他們聽(tīng)到某支獨唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無(wú)量幸福
《我心歸去》教學(xué)反思
《我心歸去》是“月是故鄉明”板快下的一篇思鄉散文，都表達了對故鄉的思念，兩個(gè)作者都因為各種原因而離開(kāi)家鄉，對懷著(zhù)對家鄉深厚的愛(ài)。老舍從生活小處著(zhù)手，從自然的一草一木入手，表達了對北平近乎母親般的愛(ài)。而韓少功從在異鄉的感受入手表達了他對故鄉主題的定義，把思鄉之情上升到新的高度。
在學(xué)習《我心歸去》之前讓學(xué)生作了較充分的預習工作，讓他們不停地朗讀。這點(diǎn)在上課過(guò)程中起到了很好的效果，自己也做了大量的準備工作�？傮w有如下幾點(diǎn)：
1、在文章的脈絡(luò )把握上還是比較有條理。從作者在異鄉的物質(zhì)條件入手，讓學(xué)生歸納特點(diǎn)，大多都能用“豪華”、“奢侈”來(lái)表達，到在故鄉的心理感受“激動(dòng)”、“親切”、“讓人回望”，學(xué)生能很好的掌握。
2、問(wèn)題的穿插上比較恰當。故鄉在作者的描繪中是“貧瘠臟亂”但還是讓人熱淚盈眶。我讓學(xué)生（在外地居住多年的）思考“想到故鄉時(shí)最會(huì )想到什么？”，“想到家里的這些你內心的感受是什么？”一般的回答都是“爸媽做的飯菜，家里舒服溫暖的床”，“感覺(jué)溫暖親切”從而引申到作者想到的又是什么。故鄉的“小徑，月夜，月夜下的草坡，不能回家的小羊和立在田頭的犁頭”，這樣就使學(xué)生理解作者寫(xiě)文章時(shí)的情感，也為作文指導有所滲透。
3、化復雜為簡(jiǎn)單做得比較好。在問(wèn)到“為什么”聽(tīng)到舒博特明明不是思鄉的曲子而淚流滿(mǎn)面時(shí)，我舉了杜甫的“感時(shí)花濺累，恨別鳥(niǎo)驚心”，因為主觀(guān)色彩從而使物皆著(zhù)主觀(guān)情感，讓學(xué)生很好地理解了王國維的“有我之境，以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩”。
盡管是有進(jìn)步，但存在的問(wèn)題很多有：
1、速度有點(diǎn)快，對于故鄉在作者心中感受有點(diǎn)過(guò)快�；蛟S我把學(xué)生想地過(guò)好，自己心情激動(dòng)，影響了教學(xué)效果。
2、問(wèn)題的銜接很不好，課前給他們聽(tīng)費翔的《故鄉的云》，并沒(méi)有任何作用。多媒體技術(shù)的運用應是最大程度上為教學(xué)服務(wù)，如果單從吸引學(xué)生，為了使用而使用就失去了它的價(jià)值，今后應以此為鑒。
3、學(xué)生的參與程度不高，能與老師與文本對話(huà)的就寥寥無(wú)幾。這就意味著(zhù)自己課堂引導方面很不夠，這將是自己今后自我提升最主要的一點(diǎn)。
教學(xué)質(zhì)量的提高與否更在于自己投入時(shí)間的多少。越來(lái)越感覺(jué)教學(xué)是一種心靈的提升，每節課都能給我帶來(lái)巨大的收獲。只要用心，課堂會(huì )是精彩的
語(yǔ)文教案：我心歸去4
三維目標
知識與技能
1．感知體會(huì )文中濃濃的思鄉情。
2．理解本文富有哲理的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
3．自主閱讀，了解作者的情感，體會(huì )文中流露出來(lái)的濃濃的思鄉情。
4．生能在閱讀中發(fā)現思考探究問(wèn)題，展開(kāi)多方對話(huà)，表達閱讀感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解家園之思的文化內涵。
教學(xué)重點(diǎn)
結合自身的情感體驗，培養自主鑒賞散文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩作者飽含感情、富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，我們一起用心傾聽(tīng)一首思鄉的歌曲�！静シ艥M(mǎn)文軍的《望鄉》】
幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉山也綠他鄉水也清。身在他鄉的游子依然忍不住回頭把故鄉眺望。思鄉是一曲永恒的歌謠，盡管憂(yōu)傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉他國，這種思念更是刻骨銘心，銷(xiāo)魂蝕骨。著(zhù)名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。
出示學(xué)習目標：1、體會(huì )作者刻骨銘心的家園之思2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語(yǔ)言�！緦W(xué)習目標】
二、研習文章【回到課題】
1、本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉）
作者寫(xiě)此文時(shí)身處何地？（法國；異鄉）
法國生活條件不好媽?zhuān)浚ㄑ澎o奢華）身在法國的心情如何？（冷清，空虛，發(fā)瘋）如何渲染的？（運用反復的修辭手法，）
他思念的故鄉是什么樣的？（貧瘠臟亂）
對家鄉又是什么心情？（親切，激動(dòng)，幸福）
�。▽W(xué)生可以自由回答）【板書(shū)課文內容，對比】
2、什么力量讓他對故鄉魂牽夢(mèng)繞？
學(xué)生可以據此再次閱讀文章，找出并總結文中重要的句子
參考答案：
故鄉讓人感到親切、溫馨和激動(dòng)（場(chǎng)景描寫(xiě)）；
故鄉是我們生命的一部分，
有親人、過(guò)去；
有你的血、淚和汗水，
故鄉的美中含悲，
故鄉意味著(zhù)我們的付出�！景鍟�(shū)課文內容】
3、問(wèn)題研討：（每組一題）
�、偃绾卫斫狻肮枢l有你的血、淚，還有汗水，故鄉的美麗總是悲傷的”？
(有曾經(jīng)的苦難，挫折，拼搏。不是每個(gè)人都在故鄉留下血、淚，還有汗水的)
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