【精品】語(yǔ)文教案合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
課件簡(jiǎn)介:你認識他嗎?
《現代漢語(yǔ)詞典》：男子漢，是指男人，強調的是男性的健壯或剛強。
“男子漢”名稱(chēng)的由來(lái)我國男子稱(chēng)“漢”，始于漢武帝時(shí)期。當時(shí)漢朝將士作戰勇猛，匈奴兵將漢兵稱(chēng)為“漢兒”和“好漢”。南北朝時(shí)期，有稱(chēng)男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長(cháng)史，其固辭不就，便對人說(shuō)：“何物漢子，我與官不肯就�！蔽鋭t天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長(cháng)使張束之。后來(lái)，蘇軾有詩(shī)論及此事：“人間一好漢，誰(shuí)似張長(cháng)使�！钡剿纬院�，便出現了“男子漢”的說(shuō)法。當時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱(chēng)為“男子漢”。今天，我們倒要看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢?
我們家的男子漢
王安憶
王安憶，上海人，茹志娟的女兒。1978年任上�！秲和瘯r(shí)代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說(shuō)《平原上》。主要著(zhù)作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》《小城之戀》等。長(cháng)篇小說(shuō)《長(cháng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說(shuō)獎，98年獲當代中國女性創(chuàng )作獎。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感�！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng )作宗旨。
教學(xué)目標
1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的內涵，培養男子漢的氣概。
2.學(xué)習以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料的方法;重點(diǎn)體會(huì )作者細致的觀(guān)察和自然、親切、細膩的描寫(xiě)特點(diǎn)。
3.體會(huì )作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。
你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()
恍惚()囁嚅()
倔強()膽怯()
囑咐()沮喪()
打量()著(zhù)急()
拌嘴()濟濟()
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內容：三年級語(yǔ)文上冊第八版塊的表達
教學(xué)目標：
1、了解和掌握寫(xiě)信的方法,產(chǎn)生愿意寫(xiě)信的愿望。
2、了解寫(xiě)信的基本格式。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)信，在交流中使別人了解自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)信，格式正確。
2、能夠運用書(shū)信清楚、明白地與他人交流。
教學(xué)難點(diǎn)：了解書(shū)信的正確格式。
教學(xué)準備：信紙、信封、郵票。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確學(xué)習目標（大屏幕出示）
二、初步感知（認識信封、信紙、郵票，了解它們的作用。）
1、（出示信封、信紙、郵票）你知道這是什么嗎？它們是做什么用的？
2、介紹不同種類(lèi)的信封，了解它們的不同用途。
三、信的旅行
信是怎樣“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行過(guò)程。
進(jìn)一步了解主題圖的內容。
四、信的作用（大屏出示寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信）
師生共同探討信的作用，使學(xué)生了解了書(shū)信在人們交際中的地位。
五、寫(xiě)信
給你的親戚、朋友、老師或者同學(xué)寫(xiě)一封信，向他們介紹你最近的情況。
要求：（1）內容：確定寫(xiě)給誰(shuí)，主要寫(xiě)你要讓他了解你的什么，他最想知道什么，你就重點(diǎn)介紹這一部分內容。注意要有條理，語(yǔ)句通順，清楚明白。
�。�2）書(shū)信的格式（結合寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信）
寫(xiě)信的格式一般由五部分組成：
稱(chēng)呼、正文、結尾（祝語(yǔ)）、署名、日期
稱(chēng)呼——要寫(xiě)在第一行的頂格，表示尊重，結尾后面用冒號，表示下面有話(huà)要說(shuō)。
正文——要另起一行空兩格
結尾（祝語(yǔ)）——表示敬意、祝愿的話(huà)要另起一行，空兩格寫(xiě)“祝你（或您）”，具體內容再另起一行頂格寫(xiě)。
署名-——要寫(xiě)在正文的右下方，表示尊敬。
日期——應寫(xiě)在署名的下一行右下角。
六、寫(xiě)信封（大屏顯示）
1、郵編；
2、收、發(fā)信人的地址；
3、郵票。
七、寫(xiě)信應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、收信人的地址要寫(xiě)全稱(chēng)，不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。填好收信人的郵政編碼。
2、字體要用正楷，字跡清楚，用鋼筆或毛筆，不能用鉛筆，不能用紅墨水寫(xiě)信或寫(xiě)信封。
3、掛號信或包裹，在寫(xiě)信人地址下面一定要寫(xiě)上寄信人姓名，以便無(wú)人收領(lǐng)時(shí)退給寄信人。
4、收信人后面要寫(xiě)上“同志”“先生“”爸爸”等稱(chēng)呼。
5、寄信人的地址也要寫(xiě)全稱(chēng)，不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。填好寄信人的郵政編碼
6、正文內容應表達真情實(shí)感，講述近來(lái)發(fā)生在身邊的新鮮事，交待清楚，語(yǔ)言要生動(dòng)、親切。
八、欣賞信封的寫(xiě)法（大屏顯示）
九、寫(xiě)信妙訣
開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面冒號出。
另起一行寫(xiě)正文，問(wèn)候語(yǔ)言不可無(wú)。
正文敘事分層寫(xiě)，每事一層（段）寫(xiě)清楚。
正文后面寫(xiě)祝語(yǔ)，“此致”“敬禮”各有處。
“此致”另起空兩格，下行“敬禮”頂格處。
右下部位寫(xiě)姓名，名下一行日期注。
信封式樣有兩種，一種橫來(lái)一種豎。
兩式信封有其同，收信人名都居中。
收信地址是關(guān)鍵，豎右橫上不可誤。
發(fā)信地址正相反，豎左橫下無(wú)反顧。
格式寫(xiě)對是初步，好藥多練與多寫(xiě)。
十、寫(xiě)一封信并把它郵寄出去。
板書(shū)設計
表達——信的旅行
寫(xiě)信：信紙 信封 郵票
作用：與人交流了解自己
格式：稱(chēng)呼（問(wèn)候語(yǔ)） 正文
祝語(yǔ) 署名 日期
信封：郵編 收發(fā)信人的地址 郵票
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內容，培養對大自然的喜愛(ài)之情，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養獨立識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
師生收集有關(guān)橋的資料。
一、復習導入
齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀(guān)察影子橋時(shí)用了哪些器官?
二、指導寫(xiě)作
(一)分析課文的寫(xiě)作方法
1、拿出筆，在課文中畫(huà)出有關(guān)句子說(shuō)明丁丁在觀(guān)察影子橋時(shí)用了哪些器官。
2、匯報交流
3、師小結：也就是說(shuō)，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做的事組合在一起，寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎?
(二)指導作文
1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎?請同學(xué)們看大屏幕(現場(chǎng)演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料;打開(kāi)QQ，給學(xué)生介紹它的功能)
2、請學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗
3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶(hù)就能購買(mǎi)你想要的東西，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
4、看了剛才老師的演示，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢?指名說(shuō)
5、下面就請同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
(三)自由寫(xiě)作
三、評點(diǎn)作文
四、總結
師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫(xiě)法，把自己看到的、聽(tīng)到的及想到的寫(xiě)了下來(lái)，但好文章是修改出來(lái)的，回去后請同學(xué)們再讀一讀自己寫(xiě)的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長(cháng)聽(tīng)，讓他們給你提些意見(jiàn)，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課!
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，再好的預設，也無(wú)法預知課堂教學(xué)中的全部細節。但要有精彩的課堂生成，我們必須作精心的預設。只有充分的設計，才能臨危不亂，決勝千里。教師要達到預期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行充分的教學(xué)預設。但預設不是單維的、嚴密的、封閉的，而應是多維、靈活的、開(kāi)放的設計，在課堂中即使出現預設之外的情況，也能夠很快地想出應對的策略，及時(shí)化解�？梢�(jiàn)，動(dòng)態(tài)、生成的課堂，是以充分預設為前提的。
當生成與預設不相符時(shí)，教師應尊重學(xué)生課堂中所提出各種見(jiàn)解、看法，及時(shí)引導、探究符合實(shí)際的見(jiàn)解，促使課堂呈現出生機勃勃，精彩紛呈的氛圍。
一直以來(lái)，我都想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生架起閱讀和寫(xiě)作的橋梁�！队白訕颉肥且黄馁|(zhì)優(yōu)美的課文，其事件符合孩子們的天性，其描寫(xiě)生動(dòng)細膩，而且在這一篇文章當中作者運用了多種感覺(jué)器官進(jìn)行寫(xiě)作的手法，值得學(xué)生學(xué)習。因此在學(xué)完這篇課文后，我又加了一個(gè)課時(shí)安排學(xué)生仿照該文進(jìn)行寫(xiě)作。
但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多，少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字，家中有電腦的學(xué)生不多，更別說(shuō)上網(wǎng)的了。所以寫(xiě)出的文章千篇一律，大多是我和其他幾個(gè)學(xué)生介紹的東西，只有幾個(gè)學(xué)生的作文比較有新意，寫(xiě)出了自己的感想。
課后我進(jìn)行了認真的思考，我認為在這一節課中，我能夠抓住教材中的范例對學(xué)生進(jìn)行指導可以說(shuō)是架起了閱讀和寫(xiě)作的橋梁，具有一定的課改理念，也做到了備教材。但在寫(xiě)作內容的選擇上忽略了備學(xué)生，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去選擇寫(xiě)作內容。經(jīng)過(guò)再三考慮，我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來(lái)作為寫(xiě)作的內容，重新進(jìn)行了教學(xué)設計。而且在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了分段作文教學(xué)，降低了寫(xiě)作難度;改進(jìn)了評改的方法，運用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式，既使學(xué)生的文章得到了評改，又讓學(xué)生認識到好文章是修改出來(lái)的，可謂一舉多得，取得了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案 篇4
一、單元教學(xué)目標：
1、能帶著(zhù)美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文。
2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，加以點(diǎn)評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說(shuō)出自己的情感體驗，力求走進(jìn)作家的心靈世界。
4、能培養細致觀(guān)察的能力，學(xué)會(huì )抓住景物特征狀物抒情的寫(xiě)法。
5、能以多彩四季為背景，確定各種主題并展開(kāi)相應的探究活動(dòng)。
6、能積極參與說(shuō)話(huà)活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對性，有吸引力，打動(dòng)別人。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
單元整體學(xué)習1課時(shí)
《春》2課時(shí)
《三峽》1課時(shí)
《濟南的冬天》2課時(shí)
《夏》1課時(shí)
寫(xiě)作3課時(shí)
口語(yǔ)交際1課時(shí)
專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)
單元專(zhuān)題小結1課時(shí)
三、教學(xué)設計：
本單元所選的課文都是描寫(xiě)大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著(zhù)作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩(shī)意盎然的《春》就是一曲春的頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹(shù)美，雪美一切都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著(zhù)對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季�！豆糯�(shī)歌四首》都是寫(xiě)景抒情的佳作，精美的景物描寫(xiě)、獨特的思想感情，讓我們與詩(shī)人同喜共悲。
學(xué)習這個(gè)單元要指導學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì )美的情感，品味美的語(yǔ)言；培養他們發(fā)現美、欣賞美、表現美的能力，以激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方法。本單元的詩(shī)文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫(xiě)作目標是要求學(xué)生帶著(zhù)對大自然的愛(ài)與敬畏，走近大自然，去觀(guān)察，去感受，把觀(guān)察到的景物和內心的感受寫(xiě)出來(lái)，具體、生動(dòng)，就會(huì )是一篇感染人的好文章。
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
確定本單元的學(xué)習內容：
第一塊：
明確單元專(zhuān)題含義（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）
1導語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講
2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思
3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節？為什么？準備35分鐘，然后口頭作文，注意要說(shuō)出真實(shí)而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?/p>
第二塊：
了解單元大概內容（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）
1導入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）明確任務(wù)
2巡視、指導瀏覽目錄、課文
3布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內容作為本單元的探究問(wèn)題。（如探究中外文學(xué)作品春夏秋冬所蘊涵的生活哲理等等）討論、組建學(xué)習小組
第三塊：
確定單元活動(dòng)方案（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）
1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結合單元專(zhuān)題，如從四季中選取感興趣的專(zhuān)題，收集各方面的材料，編制一期春意常在、冬日浪漫、秋日私語(yǔ)等為主題的壁報或網(wǎng)頁(yè)、組織一次散文朗誦會(huì )等。）討論、交流
第四塊：
學(xué)習評價(jià)（教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思）
�。ㄒ唬┏鍪驹u價(jià)內容：
1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？
2、你有自己的專(zhuān)題嗎？
3、本節課你發(fā)言了嗎？（組內或班上）
4、你能品味散文中優(yōu)美、詩(shī)化的語(yǔ)言并做了一定的摘抄嗎？
5、你有自己的學(xué)習伙伴和小組嗎？
6、你參與了以多彩四季為背景的探究活動(dòng)嗎？自我反饋
�。ǘ┬〗Y：自我小結、評價(jià)。
十四、春
朱自清
教學(xué)目標
�、俜磸屠首x，感知內容，體會(huì )美
�、诶砬逅悸�，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
�、勐�(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。
教學(xué)重點(diǎn)
反復朗讀，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
課前準備
古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識積累。
教學(xué)內容
整體感知課文內容，理清文章思路。
教學(xué)設計：一課時(shí)
一、整體感悟
�、賹胄抡n(大屏幕出示春的六幅畫(huà)面，打亂次序。)
屏幕上這一幅幅的畫(huà)面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩(shī)情所感染，為那盎然的生機所激動(dòng)。春，會(huì )在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著(zhù)對美好景物的熱愛(ài)、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì )跳動(dòng)出充滿(mǎn)對生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì )在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著(zhù)躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。
�。ǔ鍪灸繕�，板書(shū)課題。）
�、诟兄獌热�
a．認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。
b．感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內容，并將大屏幕上的畫(huà)面按課文內容的順序重新排列，從而理清文中的思路。
勾勒輪廓：（板書(shū)或投影）
春草圖草報春
春花圖花爭春
盼春繪春｛春風(fēng)圖風(fēng)唱春｝頌春
春雨圖雨潤春
迎春圖人迎春
二、研讀與賞析
朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物那小草，那春花，無(wú)不充盈著(zhù)躍動(dòng)的`活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。
�、贊撔木x：
[問(wèn)題組]
a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)?
b．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?體會(huì )作者的思想感情。(賞析好詞好句)
c、讀一讀，讀出情。
組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡一題，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話(huà)寫(xiě)得形象、生動(dòng)。
[明確]
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)鉆字用得好，鉆表現了生命力頑強，寫(xiě)出了春草而出的擠勁。偷偷地寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛(ài)。偷偷地要輕讀，將鉆換成長(cháng)或躥就平淡了，既沒(méi)有了那種頑強的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。
嫩嫩的，綠綠的本該在小草的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來(lái)，主要是為了強調，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將嫩嫩的，綠綠的放回原來(lái)應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。
吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛(ài)、是一種幸福，并含有深情的感覺(jué)。
課文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫(xiě)春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿(mǎn)了力量。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了報告春天的消息。春天的腳步近了賦予春以人的動(dòng)作，表現了作者殷切而又喜悅的心情。
春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、五色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色，有情有感。
學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。
[教師小結]
在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。文章開(kāi)頭寫(xiě)盼春，以腳步近了始，以領(lǐng)著(zhù)我們上前去終，起于擬人，終于擬人，體現了結構的美妙和嚴謹。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現出作者向往春天、熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。讓我們追隨著(zhù)作者的思路，感受作者的感情脈搏，調集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。
�、诼暻椴⒚乩首x，體會(huì )作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開(kāi)朗讀競賽，學(xué)生可以互評�？串�(huà)面朗讀，背誦。
三、體驗與反思
�、儋|(zhì)疑交流
a.閱讀了本文，你的感受是什么?
b.面對著(zhù)這大好春色，你準備做些什么?
c.你還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?
(學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問(wèn)，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習與探討。)
[明確]
作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫(huà)，側重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過(guò)細致觀(guān)察，用心靈，通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng )造力和無(wú)限美好的希望。
�、谕卣寡由�
有人說(shuō)：春天是插花的能手春天是一位偉大的畫(huà)家春天是個(gè)美麗活潑的仙子古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。
四、作業(yè)：
1、《我看秋天》，仿照《春》寫(xiě)一篇作文，字數600以上。
2、整理所收集的關(guān)于春的詩(shī)文。
3、練習：一、三
五、教后反思：
十五、三峽
酈道元
教學(xué)目標：
1、朗讀并背誦課文；積累文言詞匯；
2、學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法；
3、體會(huì )文章表達的思想感情，培養學(xué)生的愛(ài)國激情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗誦課文；積累文言詞匯；學(xué)習抓特征寫(xiě)景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章表達的思想感情，培養學(xué)生的愛(ài)國激情。
教學(xué)內容和步驟
、導入新課：
我們偉大的祖國，山河壯美，無(wú)數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著(zhù)中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著(zhù)名的地理學(xué)家酈道元，面對祖國的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。
如果你曾去過(guò)三峽，可能會(huì )因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì )因江面上飄浮著(zhù)的白色垃圾而憂(yōu)慮人類(lèi)環(huán)境的污染，還可能會(huì )因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì )讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想睹她在歷史上的真容。學(xué)習了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì )有怎樣的感受呢?
二、初讀課文：
對照注釋?zhuān)÷曌杂衫首x，初步理解文句。
1、正音：
闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(cháng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)
2、全班齊讀課文一遍。
三、研讀課文：
要求讀準字音，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。
朗讀停頓為訓練重點(diǎn)。
第1自然段：
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月
討論：為什么自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?(說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見(jiàn)一線(xiàn)天。)
第2自然段：
至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補短語(yǔ)，漫上丘陵]
沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行]
或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也
討論：沿溯阻絕，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確?
第3自然段：
則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花][回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著(zhù)清波]
絕巘/多生怪柏
清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草茂。]
討論：清榮峻茂，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準確傳達文意?
第4自然段：每至/晴初霜旦，[晴初，初晴；旦，早晨。]
故/漁者歌曰：巴東三峽/巫峽長(cháng)，猿鳴三聲/淚沾裳！
四、暢讀全篇：
想象文章所描繪的畫(huà)面，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì )文章整體布局妙處。
1、全班再次齊聲朗讀一遍；
2、討論：文中描繪的三峽，與我們如今所看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)?（可能的話(huà)，展示今日三峽風(fēng)貌圖。引導學(xué)生從自然景觀(guān)和人文景觀(guān)等方面比較發(fā)現。）
五、品讀課文，
體會(huì )本文片言萬(wàn)語(yǔ)的精煉及音韻的和諧思路的清晰。
討論：1．全篇只幾百字，卻概括千里，包容四季，羅列山水草木，清猿怪柏，請舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉：
2．本文讀起來(lái)具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。
3、第2自然段有一句話(huà)：或王命急宣，看似可有可無(wú)，實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì )怎么樣？
六，熟讀成誦：（可讓學(xué)生當堂背誦。）
七、作業(yè)：
1、練習：二、三；
2、《訓練冊》
八、板書(shū)設計：
山：兩岸連山，群峰對峙
三峽夏：大水猛漲，江流湍急
水：冬春：素湍綠潭，清榮峻茂
秋：林寒澗肅，哀猿凄清
九、教后反思：
十六、濟南的冬天
老舍
教學(xué)目標：
�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
�、趯W(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
�、垠w會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、芘囵B學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情，培養學(xué)生的審美能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
�、隗w會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準備：
�、俨贾脤W(xué)生預習課文，會(huì )寫(xiě)生字，準確注音，排除字詞障礙。
�、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )或圖書(shū)，查閱一些有關(guān)資料，依據課文內容設計一篇導游詞。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個(gè)數星星的孩子能否數的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無(wú)影無(wú)蹤？一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號，吸引著(zhù)孩子們，也等待著(zhù)我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言，探索發(fā)現。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元47個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)43個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于發(fā)現的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點(diǎn)，難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動(dòng)腦，動(dòng)手，善于觀(guān)察思考。
四、課時(shí)安排
數星星的孩子2課時(shí)
愛(ài)迪生救媽媽2課時(shí)
恐龍的滅絕2課時(shí)
阿德的夢(mèng)1課時(shí)教案
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