二年級語(yǔ)文小馬過(guò)河的精彩教案模板
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文小馬過(guò)河的精彩教案模板，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文小馬過(guò)河的精彩教案模板1
教學(xué)目標
1、會(huì )認“棚、馱”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“愿、意”等8個(gè)生字。掌握多音字“坊”。
2、分角色朗讀課文，能讀出恰當的語(yǔ)氣。
3、能根據課文內容，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、自主識字。
2、分角色朗讀，理解老馬說(shuō)的話(huà)的含義，并說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單看法。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課
(出示小馬圖片)今天，老師帶領(lǐng)大家認識一位新朋友。誰(shuí)想和新朋友打個(gè)招呼?他就是我們的新朋友小馬。他想和大家分享一個(gè)有關(guān)他的小故事，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師板書(shū)課題，生齊讀兩遍)
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀文，要求：讀準字音，標出自然段序號，圈出本課生字詞。
2、檢查生字詞的掌握情況。
(1)出示本課生字，指名認讀，教師適時(shí)正音。
(2)去拼音認讀，開(kāi)火車(chē)認讀。
(3)出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自主認讀。
(4)請學(xué)生把認讀的生字、新詞帶進(jìn)文中，再讀課文。
3、小組合作，相互交流識記方法。
(1)熟字相加：馬大=馱麻石=磨土方=坊扌當=擋
(2)記詞組：深—淺(反義詞)
4、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，指名認讀并組詞。
(2)學(xué)生自主觀(guān)察生字結構，探討書(shū)寫(xiě)筆順。
(3)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“廠(chǎng)”的里面;“該”“刻”有相同的偏旁“亥”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意“亥”中兩撇要平行，第二撇要比第一撇短。
(4)學(xué)生根據教師指導練習臨寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
三、引導提問(wèn)，訓練說(shuō)話(huà)
過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，輕輕松松地就掌握了本課的生字。下面請同學(xué)們再讀一讀課文。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小馬為什么要過(guò)河。(小馬要幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去。)
2、小馬可真懂事呀!他完成媽媽交給他的任務(wù)了嗎?下節課我們繼續深入學(xué)習這篇課文。
4、小馬要過(guò)河是為了，他遇到的難題是。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、整體入手，捕捉重點(diǎn)，理清脈絡(luò )
導入：這節課我們來(lái)深入學(xué)習《小馬過(guò)河》這篇課文。
出示學(xué)習要求：用自己喜歡的方式朗讀課文。
思考：小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結果如何?
二、細讀第3~6自然段，引入情境，質(zhì)疑解疑
過(guò)渡：小馬第一次來(lái)到河邊，為什么沒(méi)有過(guò)河呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)老師朗讀第3~6自然段。
1、教師配樂(lè )朗讀，為學(xué)生做好榜樣，激起學(xué)生濃厚的朗讀興趣。
2、出示學(xué)習要求：
(1)小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難?他是怎么想的?
(2)同樣一條河，老牛和松鼠的說(shuō)法一樣嗎?用“”畫(huà)出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話(huà)，再有感情地讀一讀，想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣。
3、學(xué)生先自主學(xué)習，再分小組討論。5、小馬第一次來(lái)到河邊，因為牛伯伯說(shuō)，而松鼠卻說(shuō)，所以小馬左右為難，只好。
三、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理
(一)解決第1個(gè)問(wèn)題。
1、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難?請你找出文中的句子讀一讀。
(明確：小河擋住去路，小馬為難)
2、去磨坊的路被一條小河擋住了，此時(shí)小馬心里是怎么想的?
出示句子：我能不能過(guò)去呢?如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好啊!
這句話(huà)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小馬遇事不動(dòng)腦筋，就想依靠別人，自己不去試試。)
3、請你用為難的語(yǔ)氣把此時(shí)小馬心里的想法讀給你的同桌聽(tīng)。
(二)解決第2個(gè)問(wèn)題。
1、同樣一條河，老牛和松鼠的說(shuō)法一樣嗎?
(1)學(xué)生回答后，出示老牛和松鼠說(shuō)的話(huà)，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究。
(2)分角色朗讀老牛和松鼠的話(huà)。
2、同樣一條河，他們的說(shuō)法為什么不一樣呢?請你用“因為……所以……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)其中的原因。
3、老牛和松鼠的話(huà)你們仔細想過(guò)了，可是我們的新朋友小馬仔細想過(guò)他們的話(huà)嗎?你從哪里看出來(lái)的?讀一讀你找到的句子。
出示句子：
(1)小馬聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準備蹚過(guò)去。
(2)小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。
�、僦该x。
�、凇傲⒖獭薄斑B忙”都表示什么?請你再讀一讀，看看你能明白什么。(小馬光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦、不實(shí)踐)
(三)學(xué)習第7自然段。
學(xué)生自讀第7自然段，并畫(huà)出老馬教育小馬的'話(huà)。
1、出示句子。
2、指導學(xué)生讀老馬教育小馬的話(huà)，要求：
(1)讀——讀出“親切溫和”的語(yǔ)氣。
3、讀課文，用“”畫(huà)出表現小馬遇事不動(dòng)腦思考、過(guò)分依賴(lài)媽媽的句子;用“xx”畫(huà)出表現小馬“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試”的句子。
四、突破難點(diǎn)，加深理解
過(guò)渡：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小馬又一次來(lái)到河邊，這次他過(guò)去了嗎?請同學(xué)們自己讀讀第8自然段。
1、學(xué)生自讀第8自然段，并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話(huà)，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋、能自己去試試了。
2、討論：小馬親自下河去試了試，他覺(jué)得河水的深淺怎么樣?(河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。)同一條河，為什么老牛、松鼠、小馬對河水的深淺說(shuō)法會(huì )不一樣，究竟誰(shuí)說(shuō)得對?(學(xué)生討論交流，舉手作答)
3、用“既不像……也不像……”的句式訓練說(shuō)話(huà)。
4、小馬過(guò)河后，心里可高興了，他不但完成了媽媽交給他的任務(wù)，還明白了一個(gè)道理。你們明白了這個(gè)道理嗎?(指名回答)(遇事要自己動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試是不行的。)
5、師總結：這節課大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習和生活中，我們會(huì )遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，因為只有這樣，你們才能夠真正地成長(cháng)。
6、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)小馬第二次過(guò)河是怎么做的?結果怎樣?
(2)學(xué)完本課，你明白了什么道理?
教學(xué)板書(shū)
14小馬過(guò)河
老�！疁\(高大)
松鼠——水深(矮小)
媽媽——試一試小馬——不深不淺
(動(dòng)腦筋親自實(shí)踐)
教學(xué)反思
1、通過(guò)多次提問(wèn)，逐步提高學(xué)生語(yǔ)言表達的準確性，從而訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養他們思維的嚴密性。
2、幫助學(xué)生理解課文的敘述順序，并訓練學(xué)生用“既不像……也不像……”的句式說(shuō)話(huà)的能力。
3、通過(guò)對文中小馬兩次過(guò)河的分析，讓學(xué)生養成勤于思考、勇于實(shí)踐的好習慣。
二年級語(yǔ)文小馬過(guò)河的精彩教案模板2
課程目標
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要動(dòng)腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗讀課文。
課程重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話(huà)的意思。
課程難點(diǎn)
領(lǐng)悟兩為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?
三課時(shí)。
課時(shí)安排
第一課時(shí)
課時(shí)目標
初讀課文、認識12個(gè)生字，讀準字音。
教具準備
生字生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
學(xué)生們在很小的時(shí)候就聽(tīng)到過(guò)許多童話(huà)故事，誰(shuí)知道?和學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你知道的童話(huà)故事。今天我們學(xué)習一篇童話(huà)故事，學(xué)生們一定會(huì )覺(jué)得很有趣。板書(shū)課題：6、小馬過(guò)河
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，讀準生字的字音，難讀的字多讀幾遍。
(出示課件1：本課全部生字)
2、分段指名讀課文。
3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。
4、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事?
三、指導書(shū)寫(xiě)，分析字形
1、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)生字的字形和書(shū)寫(xiě)。
(出示課件2)帶擋攔親
會(huì )寫(xiě)字可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。
2、練習寫(xiě)字。
四、多種形式，熟讀課文
1、自己練習讀課文。
2、四人一組，采用分段讀、分角色讀等多種方式讀課文。
3、相互點(diǎn)評，糾正讀課文過(guò)程中出現的錯誤。
課堂作業(yè)新設計
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
dàilǐngdǎngzhùlánxiàhuǒbànqīnrén
xxxxxxxxxx
二、在括號里填上適當的詞。
一xx老馬一xx麥子一xx小河
一xx老牛一xx松鼠一xx伙伴
三、讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)中哪兩個(gè)詞意思相近，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
(1)小馬聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊。
(2)小馬聽(tīng)了松鼠的話(huà)，連忙收住腳步。
xx和xx意思接近。
參考答案：
一、帶領(lǐng)擋住攔下伙伴親人
二、匹袋條
頭只個(gè)
三、立刻連忙
想像一下，小馬過(guò)了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，見(jiàn)到媽媽?zhuān)鼤?huì )說(shuō)些什么?其它同學(xué)評一評想像的怎樣。
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