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小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識本課13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書(shū)寫(xiě)“午”“豆”“節”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )讀好長(cháng)句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、傳統佳節導入新課
1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過(guò)些日子就是端午節了！反過(guò)來(lái)考考你們，端午節吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
�。�1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認識？
�。�2）粽子吃過(guò)了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創(chuàng )設“節日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習了生字“午”，認識本課兩個(gè)新偏旁。
二、學(xué)習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
�。�1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
�。�2）去掉拼音，你還認識嗎？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！
3、學(xué)寫(xiě)生字“豆”。
�。�1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
�。�2）小豆子大變身，變成了什么？
�。�3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點(diǎn)，豇豆長(cháng)長(cháng)托上面。
�。�4）師邊說(shuō)兒歌邊范寫(xiě)“豆”，學(xué)生書(shū)空。
設計意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過(guò)各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識記字形。
4、我們快去聽(tīng)這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節。
5、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、我們讀著(zhù)讀著(zhù)，腦海里一定還留下了溫暖的畫(huà)面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會(huì )
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開(kāi)粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時(shí)還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統編教材對一年級學(xué)生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環(huán)節，幫助學(xué)生了解課文內容，整體感知。
三、學(xué)習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
�。�1）箬竹葉你見(jiàn)過(guò)了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
�。�2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
�。�3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著(zhù)讀、反著(zhù)讀，回環(huán)復沓，既積累了疊詞，也為讀好長(cháng)句子做了鋪墊。
�。�4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長(cháng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設計了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀慢慢學(xué)會(huì )長(cháng)句子的停頓，掌握讀好長(cháng)句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
�。�1）引讀：
師：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
生：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
�。�2）指導學(xué)生朗讀。
4、讀著(zhù)讀著(zhù)，老師想起自己小時(shí)候過(guò)端午節，我的奶奶也忙著(zhù)包粽子，奶奶包著(zhù)我看著(zhù)、奶奶煮著(zhù)我等著(zhù)，你想到了什么呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的.小朋友們也可以把端午節的故事找來(lái)讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時(shí)端午節的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過(guò)端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫(huà)：長(cháng)橫。
2、觀(guān)察長(cháng)橫的位置。
節字長(cháng)橫蓋下方，午字長(cháng)橫擺穩當，豆字長(cháng)橫托上方。
3、書(shū)寫(xiě)生字，反饋評價(jià)。
設計意圖：
讀好書(shū)、寫(xiě)好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節”有一個(gè)共同的筆畫(huà)“長(cháng)橫”，尋找漢字書(shū)寫(xiě)的規律，學(xué)會(huì )一類(lèi)字的寫(xiě)法，從而習得寫(xiě)好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標的寫(xiě)字要求。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇2
一、說(shuō)教材
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關(guān)于傳統節日習俗的散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節吃粽子習俗的由來(lái)，使學(xué)生在體會(huì )濃濃親情的同時(shí)，感受端午節的傳統文化。課文條理清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解內容，豐富語(yǔ)言積累。
二、說(shuō)設計理念
本課教學(xué)設計，以學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗為基礎，以課程標準中學(xué)段目標和教學(xué)實(shí)施建議為指導，重在教給學(xué)生識字、寫(xiě)字方法，培養學(xué)生良好語(yǔ)感，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，逐步提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
三、說(shuō)教學(xué)目標
識字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，而本單元教學(xué)同時(shí)又要落實(shí)“讀好長(cháng)句子”和“積累語(yǔ)言”兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。為此，依據新課標要求、教材特點(diǎn)和單元教學(xué)要點(diǎn)，我將本課時(shí)教學(xué)目標設定為：
1、認識“端、粽、節”等13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節、葉、米”四個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子。
其中，識字寫(xiě)字，即認識13個(gè)生字、兩個(gè)新偏旁，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字和積累文中的疊詞是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生現有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導學(xué)生讀好長(cháng)句子，進(jìn)而體會(huì )端午粽色、香、味的特點(diǎn)，便成為了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
新課標提出，識字教學(xué)要注意兒童心里特點(diǎn)，要運用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。在低段閱讀教學(xué)中，應結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀�；谝陨险J識，本節課中，我主要采用了如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：通過(guò)運用多媒體和引導學(xué)生展開(kāi)想象的方式，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維，為識字、學(xué)詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法：對于文中的長(cháng)句子，在指導朗讀方法的基礎上，進(jìn)行必要的范讀，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生形成良好語(yǔ)感，提高朗讀能力。
3、引導想象法：引導學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )端午粽的色、香、味的特點(diǎn)，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學(xué)法指導上，一是指導學(xué)生運用已有識字方法學(xué)習和積累新的生字，二是引導學(xué)生采用動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，根據“教師指導-學(xué)生主體-訓練主線(xiàn)”的原則，我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘と�
從學(xué)生了解的元宵節、中秋節兩個(gè)傳統節日入手，通過(guò)出示元宵、月餅圖片，喚起學(xué)生對傳統節日習俗的回憶和對美好佳節的.向往，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習本文的興趣，并相機進(jìn)行新偏旁和生字教學(xué)。
�。ǘ┏踝x感知
這一環(huán)節教學(xué)中，首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。二是交流反饋，及時(shí)出示本課生字和詞語(yǔ)，通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生認識字詞，識記生字，再分自然段朗讀課文，及時(shí)正音和指導朗讀，體現由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路。
�。ㄈ┚x感悟
在學(xué)生通讀全文的基礎上，出示第二自然段，進(jìn)行閱讀訓練。一是找出本段共有幾句話(huà)，鞏固標點(diǎn)符號知識。二是運用圖文對照、想象畫(huà)面、動(dòng)作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點(diǎn)。三是結合學(xué)生的理解，借助停頓符號，指導學(xué)生讀好長(cháng)句子的停頓，讀出自己的感受。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
出示“節、葉、米”三個(gè)生字，指導學(xué)生觀(guān)察字形和筆畫(huà)特點(diǎn)，找出相同之處，并仿寫(xiě)“節”字，教給學(xué)生寫(xiě)字方法，讓他們在描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中用心體會(huì )，舉一反三，提高寫(xiě)字效果。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
圍繞教學(xué)目標，設計了抄寫(xiě)、朗讀和搜集資料幾項作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力，也為第二課時(shí)的教學(xué)做好準備。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是一節課的靈魂。根據教學(xué)內容，本節課板書(shū)設計主要呈現了生字的范寫(xiě)和第二自然段內容的提煉。力求直觀(guān)明了，簡(jiǎn)潔精煉，幫助學(xué)生把握學(xué)習重點(diǎn)，更好地掌握課堂知識，并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行規范書(shū)寫(xiě)的訓練。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、熟悉13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長(cháng)句子。
3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀好長(cháng)句子。
2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)愛(ài)好，猜謎導入
1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，想猜嗎？聽(tīng)好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今日我們就來(lái)學(xué)習一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書(shū)課題：10、端午粽）
這個(gè)題目里藏了這節課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”�？梢杂眉右患拥姆椒ㄊ煜ぁ棒铡弊�，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號？過(guò)渡：那我們就帶著(zhù)這些小問(wèn)號一起走進(jìn)課文。
二、探秘方法，科學(xué)識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來(lái)。
2、同學(xué)們讀得都特別仔細，文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見(jiàn)面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）
�。�1）象形字識字�！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來(lái)的，我們一起來(lái)看一看它們的演化過(guò)程。首先來(lái)看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開(kāi)，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來(lái)又漸漸簡(jiǎn)化為現在我們所熟識的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）心字底識字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來(lái)讀一讀吧！
�。�3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來(lái)看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門(mén)字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間�！鞍恕弊旨由弦粋�(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常�！笆浮弊旨由弦粋�(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據”，可以組詞據說(shuō)�！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。
�。�4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字�！皟取弊掷锩嬖偌右粋�(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀——接下來(lái)，我們把生字請到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。
三、細讀課文，體會(huì )感情
1、生字詞把握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。
接下來(lái)，請拿起你的書(shū)，悄悄的聽(tīng)老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1、過(guò)渡：聽(tīng)完后，誰(shuí)能告知老師，一到端午節總是去誰(shuí)家？（外婆家）
2、每一年的端午節，外婆都會(huì )煮好一鍋粽子，希望著(zhù)“我們”回家吃，說(shuō)明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂(lè )地過(guò)節。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
�。ǘ⿲W(xué)習其次段。
1、過(guò)渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？（指名讀其次自然段）
2、（1）我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說(shuō)青青的（）？如青青的'草地，青青的豌豆等。
�。�2）再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來(lái)的粽子才會(huì )吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的，可以說(shuō)“白白的糯米”。那小伴侶們還能說(shuō)出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
�。�3）最終來(lái)看“紅紅的棗”，你還能說(shuō)出紅紅的（）？
�。�4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類(lèi)詞語(yǔ)都是用顏色來(lái)形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類(lèi)的詞語(yǔ)搭配你們把握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛(ài)吃粽子嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀其次段的＇其次、三句話(huà)）
�。�1）我們一起來(lái)看其次段的其次句話(huà)，句子比較長(cháng)，先聽(tīng)老師讀一遍，看看老師是怎么把長(cháng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些）誰(shuí)能來(lái)試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長(cháng)句子讀短。
�。�2）接著(zhù)我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ)，粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？（如又大又圓、又細又長(cháng)、又快又好）。
4、“我”喜不喜愛(ài)吃外婆包的粽子��？誰(shuí)能把你對粽子的寵愛(ài)給讀出來(lái)？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1、過(guò)渡：現在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說(shuō)一句話(huà)嗎？（我除了會(huì )唱歌，還會(huì )畫(huà)畫(huà)）
3、從這一段中，你能體會(huì )到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛(ài)）你從哪體會(huì )出來(lái)的？（指名讀第三段第三句）這一句話(huà)也比較長(cháng)，你會(huì )像剛才那樣斷句嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì )/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋�(lái)試試吧！看看誰(shuí)最喜愛(ài)吃外婆包的粽子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段
1、過(guò)渡：看來(lái)大家都特別喜愛(ài)吃粽子啊。
2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰(shuí)嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話(huà)也是一個(gè)長(cháng)句子，那應當怎么讀好呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？“長(cháng)大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說(shuō)/是為了紀念/愛(ài)國詩(shī)人屈原�！保猩愖x）
4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風(fēng)俗？
五、仔細觀(guān)看、指導書(shū)寫(xiě)
1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓同學(xué)觀(guān)看這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
2、老師整體范寫(xiě)，認真觀(guān)看生字的筆畫(huà)位置�！拔纭钡钠浯喂P橫寫(xiě)在上半格，第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，并且比第一橫長(cháng)�！叭~”是左右結構，寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫(xiě)在右半格。留意“真”字里面有三橫�！肮潯弊值谒墓P橫折鉤從橫中線(xiàn)開(kāi)頭起筆，第五筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！懊住弊值谝还P點(diǎn)和其次筆撇分別寫(xiě)在左上格和右上格，第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第四筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！胺帧弊忠粢馍厦媸莻�(gè)八，一撇和一捺要分開(kāi)。同學(xué)跟筆書(shū)空。
3、同學(xué)在書(shū)上先描紅再獨立書(shū)寫(xiě)，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導。
4、班級展現。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)問(wèn)目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀好課文。
3、通過(guò)圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語(yǔ)。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的`樣子、味道等，了解端午節習俗和來(lái)歷。
德育目標
了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代宏大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)
課后生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法
自主學(xué)習法爭論法總結法
教學(xué)預備教學(xué)
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節日？
生：端午節。
師：端午節都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今日我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》這篇新。（板書(shū)課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標誕生字詞。
�。�2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)狀況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”�！拔纭弊罱K一豎不要寫(xiě)出頭。
�。�3）同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些學(xué)問(wèn)？
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇5
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句了解端午節的習俗。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內容及詞語(yǔ)意思。通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀好課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解中國的傳統節日及其風(fēng)俗習慣，并知道這些節日的歷史來(lái)源。
【教學(xué)重點(diǎn)】認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，熟讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？
2、指名說(shuō)，接著(zhù)導入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？
3、今天呀，我們一起來(lái)學(xué)習第10課，文中的`小朋友和我們一樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書(shū)課題。
4、指導學(xué)生學(xué)習生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準三個(gè)生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把不認識的生字畫(huà)上“○”，生詞畫(huà)上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認讀情況。
�。�1）師出示生字卡片認讀。
�。�2）師出示生詞卡片認讀。
3、課文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內容呢？（課件）
4、學(xué)生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內容
�。ㄒ唬┳x課文，感悟內容。
1、師配樂(lè )范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問(wèn)題）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫(xiě)什么呢？
2、指名回答，師指導。
3、師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對我們濃濃的愛(ài)。
4、出示生字卡“午”“節”
認讀兩個(gè)生字，師指導描紅。
5、作品展示。
�。ㄈ⿲W(xué)習第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會(huì )讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫(xiě)了有關(guān)端午粽的哪些方面的內容呢？
5、回答交流，并板書(shū)：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語(yǔ)：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛(ài)的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1、回憶自己家端午節包了什么粽子，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價(jià)。
3、作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過(guò)什么味道的粽子？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通和合作，培育幼兒創(chuàng )新意識。
3、幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達力量。
4、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。
5、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話(huà)和主動(dòng)應答。
教學(xué)預備：
1、故事錄音。
2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出話(huà)題。
T：小伴侶你們知道端午節嗎？誰(shuí)能告知我端午節是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì )吃什么？（粽子）今日老師也為小伴侶帶來(lái)了許多的粽子，請你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結：粽子的外形真好玩！
二、品嘗粽子，并講解并描述。
1、熟悉粽葉。
T：粽子的外形真好玩，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的`這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T：你們吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)哪些粽子？今日老師也為你們預備了許多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過(guò)的一樣嗎？
3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。
小結：
原來(lái)粽子的品種這么豐富��！
教學(xué)反思：
幼兒的愛(ài)好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應當創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇7
教材分析
《端午粽》一文主要介紹了端午節外婆包的粽子以及端午節的由來(lái)。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應運用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀(guān)形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的'傳統節日--端午節，感受文中濃濃的親情。
教學(xué)目標
1.會(huì )認"端、粽、節"等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，會(huì )寫(xiě)"午、節"7個(gè)生字。
2.通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解"糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)"等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認"端、粽、節"等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(cháng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)端午節嗎？農歷五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什么習俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2.今天我們要學(xué)習的課文就叫《端午粽》，你在端午節的時(shí)候吃過(guò)粽子嗎？能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎？
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
4.播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內容，注意聽(tīng)準生字詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文。要求：
�。�1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
�。�2）第二遍：給自然段標上序號，并畫(huà)出不理解的詞。
�。�3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫(xiě)了什么？
3.檢查自讀效果。
�。�1）在朗讀中你發(fā)現了哪些難讀的生字詞？找出來(lái)提醒大家。教師相機指導。
�。�2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節 粽子 總是 糯米 中間 分開(kāi)
紅豆 鮮肉 帶去 知道 據說(shuō) 紀念
�、僦该x--分組讀--齊讀。
正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。
�、谌テ匆糇x。
�、劢涣骷狱c(diǎn)字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動(dòng)作）
形近字：端-瑞、粽-宗、綜。
�、苷O(píng)果識字游戲。
三、指導書(shū)寫(xiě)
課件出示：
午 節 葉 米 真 分 豆
1.識記生字。
2.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置，書(shū)空。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導"午、節、真"。
午：4畫(huà)，獨體字，注意兩橫的長(cháng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。
節：5畫(huà)，上下結構，上窄下寬，上扁下長(cháng)，橫平豎直。
真：10畫(huà)，上下結構，上窄下寬。
4.學(xué)生描紅、練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習。（教師出示生字釣魚(yú)游戲）
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
�、僦干鸲巫x課文，教師正音。
�、诮處熤攸c(diǎn)指導難讀的句子。
A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C.長(cháng)大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說(shuō)是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
2.思考：這篇課文主要講了什么？
�。ǘ宋绻澩馄虐兆�、送粽子及端午節的由來(lái)）
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查端午節的資料，了解端午節。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、初步了解端午節的傳奇及人們過(guò)節日中的習俗。
2、培育幼兒對民族文化感愛(ài)好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過(guò)參與端午節環(huán)境創(chuàng )設，感受參加端午節慶�；顒�(dòng)的.樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解端午節的傳奇及人們過(guò)節日中的習俗。
活動(dòng)預備
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動(dòng)前請幼兒收集有關(guān)端午節的資料。
3、請部分爺爺奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應當把活動(dòng)的主要環(huán)節很清晰地再現，即開(kāi)頭環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延長(cháng)環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
到爺爺奶奶家過(guò)節。
1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節的來(lái)歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節的資料。
進(jìn)一步了解端午節時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過(guò)端午活動(dòng)。
�。�1）我給奶奶學(xué)包粽子。
請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
�。�2）做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟競賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
�。�3）做香囊活動(dòng)。
請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成�？诖�，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
�。�4）吃粽子，感受節日的氣氛。
�。�5）和爺爺奶奶再見(jiàn)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇9
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“端、粽、節”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節、葉”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系實(shí)際，結合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，學(xué)會(huì )讀長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好長(cháng)句，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
1、今天我們學(xué)習的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著(zhù)綠毯子，腰上扎根細繩子。（同學(xué)舉手猜謎）
2、同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學(xué)寫(xiě)生字“午”。
�。�1）觀(guān)察占格。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生口述筆順。（區分“�！保�
�。�3）學(xué)生書(shū)空、描紅。
二、結合語(yǔ)境，識記生字
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識字情況。
�。�1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
�。�2）用多種方法識記。
4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟
1、學(xué)習第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節就會(huì )做什么？
�。〞�(huì )煮好一鍋粽子，盼著(zhù)我們回去）
3、師：外婆的心情會(huì )是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
�。ㄅ沃�(zhù)，表現外婆期待、高興的心情）
4、誰(shuí)來(lái)讀出外婆期盼的心情？（指導有感情地朗讀）
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認讀“節、葉、米”。
2、觀(guān)察分析：觀(guān)察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3、師范寫(xiě)“節、葉、米”等字。重點(diǎn)指導：“豎”畫(huà)的寫(xiě)法。（午、節、葉、米）
“豎”畫(huà)的寫(xiě)法：“午、節、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對稱(chēng)。
4、指導學(xué)生練習，在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
5、讓學(xué)生練習口頭組詞、擴詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、解題導入，了解傳統節日
�。ò鍟�(shū)課題）有沒(méi)有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國的傳統節日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得真多，那有沒(méi)有哪位同學(xué)能告訴我，人們在端午節這一天還會(huì )做什么��？（學(xué)生回答）沒(méi)錯，人們會(huì )吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節習俗的圖片）
二、學(xué)習第2、3自然段
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說(shuō)一說(shuō)，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)粽子的句子，齊讀畫(huà)出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫(xiě)了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的'包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫(huà)線(xiàn)的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫(huà)本上畫(huà)一畫(huà)，比比誰(shuí)畫(huà)得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）
7、出示：外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個(gè)怎樣的人？（善良、樂(lè )于分享的人）
三、學(xué)習第4自然段，了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片，提問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)了解這個(gè)人物？
2、老師講解愛(ài)國詩(shī)人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰(shuí)能告訴我端午節是為了紀念誰(shuí)��？（屈原）
4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人。
四、學(xué)習生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀(guān)察占格。
2、學(xué)習筆順，教師范寫(xiě)。（“真”里面是三橫）
3、學(xué)生書(shū)空練習，教師指導。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文，指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。學(xué)習了這篇課文，我們更加了解端午節這一傳統節日及其來(lái)源，課后同學(xué)們去了解一下中國的其他傳統節日吧。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
10、端午粽
熱愛(ài)
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過(guò)粽子，知道人們在端午節都會(huì )干什么。因此，我用謎語(yǔ)導入時(shí)，學(xué)生很快就猜出了謎底。通過(guò)引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來(lái)理解課文內容，通過(guò)學(xué)習知道端午節吃粽子的習俗與愛(ài)國詩(shī)人屈原有關(guān)，并適當地向學(xué)生普及端午節的傳統文化知識。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇10
教學(xué)目標
1.認識13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
了解端午節的傳統習俗，并對傳統文化感興趣。
教學(xué)準備
教師多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生查找屈原的資料和端午節的習俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入新課
1.教師：同學(xué)們，每年農歷的五月初五是什么節日?（端午節）
2.學(xué)生自由說(shuō)端午節的習俗。
3.教師：端午節，你都做過(guò)什么？（吃粽子、賽龍舟……）
4.教師：今天我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》。（板書(shū)課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2.出示詞語(yǔ)：
端午節總會(huì )粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據說(shuō)紀念
你認識它們嗎？學(xué)生自讀。
3.誰(shuí)能當小老師來(lái)領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。
4.出示生字，小組交流識字方法。
�。�1）按結構劃分，鞏固讀。如，左右結構：“端、粽、知、據”。
�。�2）同偏旁識記：“總、念”都是心字底。
�。�3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
�。�4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時(shí)候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線(xiàn)等做成的長(cháng)條物。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區域也常用“帶”表示，如，帶魚(yú)、熱帶、溫帶。后來(lái)，“帶”還可以表示隨著(zhù)，拿著(zhù)，如，攜帶、帶回去。
5.過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國的文化是多么博大精深��！
6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。
2.觀(guān)察結構，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)需要提醒。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
提示：“真”字中間有三橫，長(cháng)橫平、長(cháng)、穩，橫畫(huà)之間的間距大體相等�！岸埂弊謱�(xiě)時(shí)要注意上窄下寬，下面的長(cháng)橫要舒展，托住上部。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5.評價(jià)修改。
四、課堂總結
在這節課上，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
教師：同學(xué)們，知道了端午節吃粽子，那粽子如何包��？需要我們提前準備什么材料��？（學(xué)生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續學(xué)習這篇課文。
二、精讀感悟
1.課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來(lái)。
粽子是用、和做成的。（提示：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整。）
3.出示箬竹葉實(shí)物：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)箬竹葉嗎？出示圖片或實(shí)物。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍��！用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚(yú)蝦和蛟龍了。
4.引導：一個(gè)粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統文化還真豐富呢！
5.出示對比句子：
�、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、隰兆邮怯皿柚袢~包的，里面裹著(zhù)糯米，中間有一顆棗。
你發(fā)現這兩句話(huà)有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語(yǔ)。②沒(méi)有。）
6.這樣的短語(yǔ)，我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，你會(huì )讀嗎？注意讀出節奏感。指名讀。
7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書(shū)：顏色）
8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀。
9.練習讀長(cháng)句子：標出停頓符號進(jìn)行練讀。
10.賽讀長(cháng)句子：聽(tīng)的同學(xué)要認真，聽(tīng)后評價(jià)。
小結：剛剛我們通過(guò)讀好一個(gè)詞，然后讀好一個(gè)短語(yǔ)，最后借助停頓和標點(diǎn)符號，讀好了長(cháng)句子，這真是一個(gè)朗讀的好方法。
11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語(yǔ)呢？出示課文的圖片，請同學(xué)們對照圖片，然后分別再讀這句話(huà)，這句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的呢？你是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中知道的呢？
仿說(shuō)訓練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的，有芝麻餡。
小結：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識運用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢！看著(zhù)圖片一齊讀。
12.粽子包好了，就等著(zhù)吃了。請你用剛剛我們學(xué)過(guò)的讀長(cháng)句子的方法讀讀下面的話(huà)。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的'粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜�！�
�。�1）讀好帶“一”的短語(yǔ)。出示“一掀開(kāi)、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準確。
�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。
�。�3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來(lái)。
�。�4）糯米的香氣伴著(zhù)箬竹葉的清香，在掀開(kāi)鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫(huà)面邊做動(dòng)作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14.讀好長(cháng)句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！�
�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。
�。�2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì )裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
�。�3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？
小結：如今，會(huì )包粽子的人越來(lái)越少了，外婆在端午節這一天把她親手包的粽子分享給周?chē)娜�，也是在傳承�?zhù)中華民族的傳統文化��！讓我們也學(xué)著(zhù)外婆一起來(lái)包端午粽吧！
15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段，請幾位同學(xué)讀，大家認真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。
16.關(guān)于端午節的由來(lái)。
�。�1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節的由來(lái)嗎？（為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。）
�。�2）教師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補充。）
�。�3）補充《屈原的故事》或是視頻。
�。�4）交流聽(tīng)故事的收獲。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？
學(xué)生：屈原是個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的人，愛(ài)國的詩(shī)人，和祖國共存亡的人。
教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
學(xué)生：每年的農歷五月初五端午節，吃粽子紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
三、課外拓展
1.把屈原的故事或者端午節吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.查找其他的傳統節日的資料。如：清明節、中秋節、春節。
四、總結全文
端午節的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統的端午節，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)我國的傳統文化，只有民族的才是世界的。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇11
教學(xué)目標
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)策略
認寫(xiě)字詞
“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音。結合偏旁識記，如“端、粽”；熟字、部件方法識記，如“端、粽、節、總、據、念”；聯(lián)系生活識記，如“米、豆、肉、帶”；熟字組詞識記，如“端午、節日、總是、空間、分開(kāi)、知識、據說(shuō)、思念”。筆畫(huà)“長(cháng)橫”出現在本課要求學(xué)習書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字“午、真、豆、節”中，要引導學(xué)生寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
閱讀理解
讀好長(cháng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(cháng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強對長(cháng)句子朗讀的指導，引導學(xué)生掌握讀好長(cháng)句子的方法。教學(xué)時(shí)，可以采用“內容分解法”，引導學(xué)生對長(cháng)句子的內容進(jìn)行分解，明白句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長(cháng)句子朗讀中加以運用。
積累運用
文章用詞豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”，這些鮮活的詞都是第一次出現，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞也能使描述的事物更形象。在教學(xué)中，可以引導學(xué)生對語(yǔ)言進(jìn)行歸類(lèi)和運用。
教學(xué)準備
教師準備：
1、制作多媒體課件。
2、制作字卡、詞卡。查閱與屈原有關(guān)的資料。
學(xué)生準備：
1、制作字卡，結合生活實(shí)際了解粽子的樣子、味道。
2、了解端午節吃粽子習俗的由來(lái)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“葉、真、豆”3個(gè)字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，整體感知內容。
教學(xué)過(guò)程
板塊一情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)說(shuō)一說(shuō)在端午節這個(gè)中國的傳統節日里，人們都會(huì )做什么。
(3)猜謎語(yǔ)。
課件出示外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。
猜一食品：粽子。
(4)端午節，家家戶(hù)戶(hù)都有吃粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？你們都吃過(guò)哪種味道的粽子？和大家說(shuō)一說(shuō)。
2、揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節課讓我們走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
操作指導上課伊始，教師要創(chuàng )設濃厚的節日氣氛，引導學(xué)生從實(shí)際的生活體驗出發(fā)，談一談自己對端午粽的'了解，在學(xué)生介紹的基礎上教師要給出更準確、全面的介紹。
板塊二初讀課文，學(xué)習字詞
活動(dòng)1初讀課文，自學(xué)生字
1、自由朗讀課文。讀朗讀要求。
課件出示(1)讀準字音，把句子讀通順、讀流利，做到詞語(yǔ)連讀。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)本課的生字：端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字，認識新偏旁“立”“米”，觀(guān)察“立”“米”作偏旁時(shí)有什么變化。
活動(dòng)2匯報交流，識記生字
1、同桌相互檢查，糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
預設：
(1)“粽”是左右結構的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是運用加一加的方法記住它的。
(2)我是用形近字的方法識記“豆、總、念”的。
(3)我是用聯(lián)系生活實(shí)際的方法識記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字的。
2、教師隨機出示大米、小米、玉米，綠豆、青豆，牛肉、羊肉等的圖片來(lái)幫助學(xué)生熟記生字。
3、字源識字。
課件出示豆：甲骨文像高腳器皿，內部加一橫表示器皿中的食物，上面的一橫表示蓋子。金文省去中間的一橫。篆文承續金文字形。造字本義：盛食物的高腳器皿。
活動(dòng)3游戲鞏固，認讀生詞
1、游戲環(huán)節：我是讀詞王。
多媒體課件出示生詞：端午節、粽子、總會(huì )、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念。
2、以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
3、齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
操作指導本環(huán)節教師要遵循先學(xué)后教的規律，明確學(xué)習任務(wù)和要求后讓學(xué)生充分自學(xué)。注意強調“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音，注意聲母r的發(fā)音。交流檢查時(shí)可以設計游戲環(huán)節，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習的氛圍中，培養了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性。
板塊三再讀課文，練習書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)1配樂(lè )朗讀，讀好長(cháng)句
1、教師配樂(lè )范讀課文。
2、指名逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3、教師指導學(xué)生用多種方式朗讀，指導讀好長(cháng)句子。
(1)學(xué)生自主讀句子。
課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(2)這句話(huà)由外及里介紹了關(guān)于粽子樣子的3個(gè)方面內容，我們可以讓學(xué)生分步讀好。
活動(dòng)2教師指導，學(xué)生練寫(xiě)
1、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。
(1)課件出示箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀(guān)察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習生字。
(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
課件出示葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊的橫對準“口”的中間，不要太長(cháng)。
2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真、豆。
課件出示真：10畫(huà)，上下結構，筆畫(huà)中橫最多，下部框內三橫不與橫折的折段相接，不要丟了下邊的撇、點(diǎn)。
豆：7畫(huà)，獨體字。上窄下寬，中間的“口”應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上面，最后一筆長(cháng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師相機指導。
4、展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，及時(shí)評價(jià)。
操作指導本環(huán)節教師要引導學(xué)生運用多種方式閱讀課文：通過(guò)自由朗讀、創(chuàng )設問(wèn)題情境朗讀、合作朗讀等方式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通順，讀正確�？蓪﹂L(cháng)句的內容進(jìn)行分解，明白句意，便于朗讀。筆畫(huà)“長(cháng)橫”出現在了本課要求學(xué)習書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字“午、真、豆、節”中，要引導學(xué)生寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
板塊四總結全文，布置作業(yè)
1、指導回顧：這節課學(xué)習了哪些知識？
2、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。
操作指導教師要結合學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，要做到有布置就有檢查。朗讀作業(yè)可以利用視頻形式展示檢查。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“午、節、米、分”4個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程
板塊一復習引入，再現情境
1、導入：上節課我們學(xué)習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得最準確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認讀詞語(yǔ)，獲勝的小組得到相應的小動(dòng)物圖片。
2、指生分段朗讀課文，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子的停頓。
操作指導以游戲的形式復習詞語(yǔ)，不要夸大游戲本身，避免分散學(xué)生注意力。分段朗讀課文可以選擇不同層次的學(xué)生參與，“抓中間帶兩頭”是課堂教學(xué)的好方法。
板塊二誦讀課文，品味內容
活動(dòng)1了解粽子的特點(diǎn)
1、品讀課文第2自然段。小組完成活動(dòng)內容一。
(1)朗讀課文，想一想課文是從哪三個(gè)方面介紹粽子的特點(diǎn)的。
(2)畫(huà)一畫(huà)介紹粽子特點(diǎn)的句子。
(3)組內交流，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下完善活動(dòng)卡內容。
課件出示
活動(dòng)內容一
思考：課文是從哪三個(gè)方面介紹粽子的特點(diǎn)的？找出相關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
特點(diǎn)
重點(diǎn)詞句
介紹粽子的順序是：從……到……
2、結合活動(dòng)卡說(shuō)一說(shuō)：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？
(1)交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、俑鶕n文內容填空。
課件出示粽子是用……箬竹葉包的，里面裹著(zhù)……糯米，中間有一顆……棗。
�、诶首x兩個(gè)句子，比較有什么不同。
課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白的糯米，中間有一顆紅的棗。
�、坌〗Y：像“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞更能體現出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。
�、苤笇W(xué)生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
�、菀龑W(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞把停頓讀正確。
(2)交流二——氣味香：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
�、賹W(xué)生朗讀并匯報。
�、诮處熥穯�(wèn)：哪些詞讓你感覺(jué)到了粽子香？
�、壑笇W(xué)生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)朗讀，品味粽子之香。
(3)交流三——味道甜：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
�、賹W(xué)生朗讀并匯報。
�、谌谇橄胂�，指導朗讀。要指導學(xué)生美美地讀，邊讀邊想象粽子的甜美味道。
活動(dòng)2了解粽子的種類(lèi)
1、朗讀課文第3自然段，獨立填寫(xiě)活動(dòng)卡。
課件出示
活動(dòng)內容二
外婆包的端午粽的種類(lèi)有：
2、師生交流匯報。教師引導學(xué)生回答：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。
預設：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
活動(dòng)3了解吃粽子的習俗
1、品讀課文第4自然段。和你的組員說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
課件出示
活動(dòng)內容三
說(shuō)一說(shuō)中國的傳統節日——端午節。
活動(dòng)內容四
講一講偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原的故事。
2、學(xué)生匯報交流：端午節吃粽子是為了紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原。
3、講愛(ài)國詩(shī)人屈原的故事。
操作指導在精讀課文環(huán)節教師要充分合理地利用好活動(dòng)卡，結合學(xué)生的學(xué)情帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習。每次布置的學(xué)習任務(wù)要適量，學(xué)一程，展一程，教師點(diǎn)撥與學(xué)生交流展示融為一體。以讀代講，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內容。
板塊三指導觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)1學(xué)習寫(xiě)“節、午”
1、創(chuàng )設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示寫(xiě)有生字的粽子圖片。
(3)你們認識它們嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)生字。
2、教師指導學(xué)習生字——節、午。
(1)觀(guān)察生字結構，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
課件出示節：5畫(huà)，上下結構。上扁下長(cháng)，草字頭的長(cháng)橫要寫(xiě)平，橫折鉤在橫中線(xiàn)上起筆，折鉤稍左斜，長(cháng)度適中，豎要寫(xiě)直。
午：4畫(huà)，獨體字。注意兩橫的長(cháng)短、間距。最后一筆豎要又直又正。
(2)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還了解哪些中國傳統節日。
(3)通過(guò)對節日的闡述，給“節”字進(jìn)行擴詞訓練。
活動(dòng)2指導書(shū)寫(xiě)“米、分”
1、過(guò)渡：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，再來(lái)書(shū)寫(xiě)“米”和“分”。
課件出示米：左右對稱(chēng)，先寫(xiě)點(diǎn)、撇，再寫(xiě)“木”，橫、豎分別在橫、豎中線(xiàn)上，撇、捺要舒展。
分：上面的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過(guò)橫中線(xiàn)，“刀”放中間，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師相機指導。
3、師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價(jià)，激勵進(jìn)步。
操作指導低年級指導書(shū)寫(xiě)過(guò)程中寫(xiě)正確是前提，教師還要滲透間架結構的布局規律，指導學(xué)生把字寫(xiě)得大方規范。
板塊四總結全文，情感升華
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習有哪些收獲。
2、總結：每年端午節我們都會(huì )吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來(lái)。每當我們吃著(zhù)美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國詩(shī)人——屈原。
操作指導本環(huán)節教師要引導學(xué)生從不同方面總結學(xué)習收獲，對本節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行全面回顧，同時(shí)引導學(xué)生對端午粽有更深刻的理解，對端午節這個(gè)節日有更深的了解，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)反思
1、“吃粽子”是中國傳統節日端午節的習俗之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節品粽子的節日氣氛。通過(guò)“品嘗”端午粽，學(xué)生對端午粽的外形、種類(lèi)及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認知。
2、“品”粽從“讀”粽開(kāi)始，通過(guò)多種形式、方法的朗讀，增強了學(xué)生自主閱讀的興趣，提高了學(xué)生閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。
3、合理利用學(xué)生活動(dòng)卡，把自主學(xué)習落到實(shí)處，尊重學(xué)生的自學(xué)，在學(xué)生充分展示交流后，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)習真正發(fā)生在學(xué)生身上。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案 篇12
教材解析：
《端午粽》是本冊書(shū)的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個(gè)主題，編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章�！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂，兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角，童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達�！抖宋玺铡肥顷P(guān)于傳統節日習俗的，生動(dòng)的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過(guò)講述傳統節日風(fēng)俗，引導學(xué)生了解熱愛(ài)中華傳統文化。
《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會(huì )煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹時(shí)、糯米、棗，可以歸類(lèi)積累，同時(shí)在學(xué)習疊詞的基礎上，感受句子韻味和節奏，口語(yǔ)表達時(shí)，也可模仿運用這一類(lèi)詞語(yǔ)。
讀好長(cháng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(cháng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現，這兩個(gè)自然段時(shí)要加強對長(cháng)句子朗讀的指導，引導學(xué)生掌握讀好長(cháng)句子的方法。
教學(xué)目標：
1、多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“真、節”2個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開(kāi)，剝開(kāi)，裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“真、節”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、用中國傳統節日導入新課。
農歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節？有什么習俗？
板書(shū)課題：《端午粽》
【設計意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)拓展孩子的.知識面，讓孩子對我國的傳統節日進(jìn)一步的了解�！�
二、復習字詞。
1、復習詞語(yǔ)。
孩子們你們坐得直，聽(tīng)得認真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩個(gè) “賽龍舟”的游戲
出示詞語(yǔ)：中間 分給 帶回 知道 紀念 據說(shuō) 端午節
粽子
2、句子中復習字詞。
端午節我們總會(huì )吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zo），
還有大肉，據說(shuō)吃粽子是為了紀念屈（q ）原（yuán）。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節熱鬧的場(chǎng)面。
【設計意圖：創(chuàng )設“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動(dòng)態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現，且根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式復習生字，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造師生平等對話(huà)的氛圍�！�
二、學(xué)習第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說(shuō)一說(shuō)。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫(xiě)粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
�。�1）全班齊讀，要求讀準字音，不能添字少字。
�。�2）師范讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�3）學(xué)生齊讀正音。
3、請在文中把描寫(xiě)顏色的意思用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，你能照樣子再說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。ò装椎�、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著(zhù)這種心情，讀一讀這一句話(huà)。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
�。�1）生讀課文，學(xué)生評價(jià)。
�。�2）師范讀課文。學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請你說(shuō)一說(shuō)又什么又什么的詞語(yǔ)。
【設計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂(lè )】。
三、學(xué)習第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說(shuō)一句話(huà)，體會(huì )美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺(jué)得外婆是怎樣的一個(gè)人？
【設計意圖：減少無(wú)效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養語(yǔ)感�！�
五、學(xué)習第四小節。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o念他？
屈原是中國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見(jiàn)沒(méi)有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時(shí)，農歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復一年，人們?yōu)榱思o念屈原，每逢端午節那天便用竹葉把糯米飯包起來(lái)，做成菱角形的尖角粽子，劃著(zhù)龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節吃粽子劃龍船的來(lái)歷。
六、書(shū)寫(xiě)漢字“真、節”
1、觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)中描紅，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
5、展示書(shū)寫(xiě)，講評。
【設計意圖：認識漢字書(shū)寫(xiě)的規律與變化。感受漢字的結構美�！�
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書(shū)《一朵花的童話(huà)》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節或粽子的故事。
【設計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開(kāi)描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂(lè )，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣�！�