《敬畏自然》閱讀答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時(shí)的參考。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？以下是小編整理的《敬畏自然》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《敬畏自然》閱讀答案1

　　閱讀《敬畏自然》中的一段文字，完成問(wèn)題。

　　大自然之所以創(chuàng )造出會(huì )思維的生物，也許是有深意的。宇宙之所以創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處就在于他會(huì )思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的.智慧是同一智慧的不同階段。宇宙（或者說(shuō)自然）借我的眼睛來(lái)觀(guān)看她自己，借我的嘴來(lái)表達她自己，說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。從這個(gè)角度可以說(shuō)，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過(guò)是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。

　　1．對文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項是（）

　　A．自然沒(méi)有能力誤解人。

　　B．人對自然的誤解是故意的。

　　C．即使是人對自然有了誤解，誤解的責任也可能歸屬自然自己。

　　D．即使是自然對人有了誤解，誤解的責任也可能由人來(lái)承擔。

　　2．對本段文字理解有錯誤的一項是（）

　　A．人的智慧與宇宙智慧具有根本的差別。

　　B．人的智慧是宇宙智慧的一部分。

　　C．人是宇宙創(chuàng )造的會(huì )思維的生物。

　　D．人的智慧相對于宇宙智慧來(lái)說(shuō)，具有工具性的特點(diǎn)。

　　3．本段文字給人們以深刻的啟發(fā)意義，其中錯誤的一項是（）

　　A．我們要尊重大自然，保護自然。

　　B．人類(lèi)在大自然面前不要過(guò)分自傲。

　　C．我木不要做大自然的奴隸，要主動(dòng)去駕馭它、征服它。

　　D．人是大自然精美絕倫的藝術(shù)品，我們應該對大自然懷有一顆感恩的心。

　　參考答案：

　　1．C

　　2．A

　　3．C

《敬畏自然》閱讀答案2

　　盡管人類(lèi)忙著(zhù)去認識月球，認識金星火星，認識太陽(yáng)系以外的天體，但是，對自己腳下地球的認識，卻是盲區多多，知道的東西很有限，研究的進(jìn)展很緩慢。汶川地面下29千米處，巖層蓄積應力，迫使地殼破裂，瞬間釋放出來(lái)能量，相當于爆炸250多顆廣島原子彈�？墒谴饲�，我們對此毫無(wú)所知。認識地下的研究，比認識天上的研究，投入的人力物力少得多，而地下帶來(lái)的利益及災害，卻比天上帶來(lái)的大得多。

　　慘痛的災難，帶血的教訓，警示人們必須講究科學(xué)，顧及自然規律，以把家園建設得更堅實(shí)，更安全。這些天，地震專(zhuān)家一再指出，中國是多地震國家，汶川一帶是地殼的斷裂帶，板塊的擠壓帶。對于這一自然現象，不能不顧及，不能不重視。地震中，有一種情況最讓人揪心：學(xué)校是重災區，壓得最多的是孩子，一個(gè)中學(xué)有260多個(gè)孩子遇難。今后，把家園建在哪里更好一些，建筑物應該怎么設計，施工達到什么標準，不能不作科學(xué)論證。

　　前些日子，我去了鄂西南的恩施，那里是大山區，民居不是藏在峽谷中，就是掛在山坡上。我想看看他們別具風(fēng)格的吊腳樓。當地人說(shuō)，現在很難找到。果然，跑了利川、咸豐、來(lái)鳳等縣，只在山凹里見(jiàn)到幾幢，公路兩旁的鄉鎮和村子。全部換成了磚石結構的小樓。當時(shí)，我想到了唐山地震，對當地人說(shuō)，還是吊腳樓好。木結構，不易震塌，塌了，上面只有瓦片，傷害不會(huì )大。如今蓋小樓，農民為了省錢(qián)，沒(méi)有鋼筋水泥立柱，只是石塊墻托著(zhù)水泥板。山坡的傾斜度那么大。稍微有搖晃。就會(huì )塌下來(lái)，日本是多地震國家，警鐘長(cháng)鳴，非常重視房屋的抗震性能。我們居安也要思危啊。

　　敬畏大自然，不是僅指抗震救災，僅指民居建筑，許許多多工作，都不能藐視自然威力，不能不顧及自然規律。違背大自然，破壞大自然，會(huì )受到大自然的懲罰。敬畏大自然，尊重大自然，會(huì )得到大自然的恩惠。人類(lèi)對大自然要懷有一顆愛(ài)心，這愛(ài)心還應該升華，成為一顆敬畏之心。

　　1、結合語(yǔ)境，解釋下列向中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。

　　(1)這里所說(shuō)的敬畏，不是圖騰時(shí)代的愚昧，不是封建時(shí)代的迷信。

　　圖騰：

　　(2)許許多多工作，都不能藐視自然威力。

　　藐視：

　　2、本文明確地告訴人們要敬畏大自然，從文中看，我們應該怎樣敬畏大自然呢?

　　3、文中畫(huà)線(xiàn)句用了怎樣的寫(xiě)作手法?說(shuō)明了什么?

　　4、文中所舉的汶川地震學(xué)校是重災區和鄂西南恩施吊腳樓換成了磚石結構的小樓這兩個(gè)事例，意在說(shuō)明什么?

　　5、為什么說(shuō)許許多多工作，都不能藐視自然威力，不能不顧及自然規律?

　　6、怎樣理解人類(lèi)對大自然要懷有一顆愛(ài)心，這愛(ài)心還應該升華，成為一顆敬畏之心這句話(huà)?

　　7、近年來(lái)，我國自然災害頻繁發(fā)生，暴雨、雪災、地震等，給人民群眾的生命財產(chǎn)帶來(lái)了巨大危害，請你結合本文內容，針對這一現象寫(xiě)一條警示語(yǔ)。

　　答案：

　　1、(1)原始社會(huì )的`人認為跟本氏族有血緣關(guān)系的某種動(dòng)物或自然物，一般用作本氏族的標志。

　　(2)輕視，小看。

　　2、正視災害的嚴重性，正視自然的巨大破壞力，從而科學(xué)地認識大自然，正確地適應大自然。

　　3、運用了對比的手法，說(shuō)明了地下帶來(lái)的災害，比天上帶來(lái)的大得多。

　　4、說(shuō)明人們建設家園不大講究科學(xué)，不顧及自然規律，缺乏居安思危的意識。

　　5、違背大自然，破壞大自然，會(huì )受到大自然的懲罰。敬畏大自然，尊重大自然，會(huì )得到大自然的恩惠。

　　6、自然養育了我們，我們熱愛(ài)大自然，就要與自然和諧相處。尊重自然，講究科學(xué)，按照自然規律辦事。

　　7、示例：呵護自然，就是呵護子孫后代;破壞自然，就等于置后代于危難之中。

《敬畏自然》閱讀答案3

　　《敬畏自然》研討與練習說(shuō)明

　　人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心

　　一、反復閱讀課文，找出文中表達作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”?

　　為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　本題引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入思考，以達到整體把握課文內容的目的。思考這些問(wèn)題，要在通讀課文的基礎上，根據問(wèn)題要求，提取要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地回答。

　　表達作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句是：“我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己�！�

　　作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然，這種觀(guān)點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛(ài)護自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。

　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類(lèi)與自然都是宇宙智慧的創(chuàng )造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護自然，愛(ài)護人類(lèi)生存的家園，就是愛(ài)護我們自己。

　　二、本文許多語(yǔ)句富有哲理，請仔細體會(huì )下面幾句話(huà)的含義，并與同學(xué)交流看法。

　　1、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢?

　　2、宇宙之所以創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

　　3、人類(lèi)并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　本題意在引導學(xué)生揣摩課文中富有哲理的語(yǔ)句，加深對課文主旨的理解。

　　1、掉入陷阱，就是危機。這句話(huà)的意思是，人類(lèi)開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類(lèi)自身。

　　2、這句話(huà)的意思是，宇宙創(chuàng )造了人類(lèi)這種智慧生物，等于宇宙長(cháng)出了大腦，有了自我認識的工具，人類(lèi)對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話(huà)是把宇宙擬人化，把人類(lèi)的出現，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng )造。

　　3、宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構成部分，人類(lèi)之外的一切，也是生命的`種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

　　三、本文多處運用反問(wèn)句。

　　反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達確定意思的修辭方法。

　　用否定句來(lái)反問(wèn)，表達的是肯定的意思;用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達的是否定的意思。

　　反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強烈，意思更肯定。

　　試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

　　本題結合課文學(xué)習反問(wèn)這種修辭手法，體會(huì )反問(wèn)的表達效果。

　　反問(wèn)句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?

　　陳述句：我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明。

　　反問(wèn)句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。

　　反問(wèn)句：誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢?

　　陳述句：誰(shuí)也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱。

　　反問(wèn)句語(yǔ)氣更強烈，更發(fā)人深省。

　　反問(wèn)句：那永恒的運動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現嗎?

　　陳述句：那永恒的運動(dòng)、那演化的過(guò)程，正是她生命力的體現。

　　反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考，語(yǔ)氣也更強烈。

　　反問(wèn)句：你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?

　　陳述句：你曾聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊。

　　反問(wèn)句語(yǔ)氣更強烈，且有催人深思的效果。

　　四、長(cháng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱(chēng)自己是“萬(wàn)物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。

　　對這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法，根據是什么?有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的專(zhuān)刊。

　　本題旨在培養獨立思考精神，培養實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵學(xué)生與作者平等對話(huà)。學(xué)生不僅要發(fā)表看法，而且應盡量說(shuō)出根據來(lái)。教師應該引導學(xué)生搜集資料，根據事實(shí)來(lái)思考問(wèn)題，形成自己的看法。

《敬畏自然》閱讀答案4

　　人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是令人望而生畏的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng )造出了這樣豐富多采的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細胞，這么多的細胞不僅能夠相互協(xié)調，而且每個(gè)細胞都有著(zhù)與眾不同的特殊分工，每個(gè)細胞都有其特定的工作，絕對不會(huì )混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細胞盡管替換許多次，但這種秩序并不會(huì )改變。最不可思議的恐怕要數我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè )，還能夠思維，能夠理解、想象。大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng )造每個(gè)事物以及我們身體的時(shí)候運用了各種美的規律，比如對稱(chēng)性、協(xié)調性等等，使人體、花朵等表現出難以形容的美。用盡人類(lèi)的全部智慧，恐怕也難以造出這樣的一個(gè)人來(lái)，讓那一萬(wàn)億個(gè)細胞協(xié)調工作，是人類(lèi)的智慧所不能勝任的。 （節選自嚴春友《敬畏自然》）

　　10、1、請概括這段文字的主要內容。（2分）

　　人類(lèi)的`智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。

　　2、為什么說(shuō)“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？（2分）

　　蒼蠅蚊子對于我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)，固然討厭，但是它們的身體構造和生理機制十分奇妙，體現了大自然創(chuàng )造的精妙絕倫。它們也是大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng )造的這么豐富多彩的生命之一。

　　3、作者從哪兩個(gè)方面具體比較了“相形見(jiàn)絀”？（2分）

　　1、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng )造了豐富多彩的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物；2、大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng )造各種事物以至人體，我們人類(lèi)的智慧卻不能。

《敬畏自然》閱讀答案5

　　閱讀《敬畏自然》（節選），完成10-13題（12分）

　　看著(zhù)人類(lèi)這種狂妄的表現，大自然一定會(huì )竊笑——就像母親面對無(wú)知的孩子那樣的笑。人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀(guān)世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密�？墒�，在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，①就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類(lèi)的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì )嘲笑今天的我們，②也許在他們看來(lái)，我們的'科學(xué)觀(guān)念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著(zhù)前人的錯誤，于是當我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現科學(xué)史也是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？

　　人類(lèi)發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物質(zhì)，人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，③誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？

　　10、（3分）畫(huà)“”線(xiàn)②句中的“他們”和“我們”分別指代什么？

　　11、（3分）畫(huà)“”線(xiàn)①句采用論證方法？有何作用？

　　12、（3分）畫(huà)“”線(xiàn)③句是反問(wèn)句，試分析它的含義和作用。

　　13、（3分）“人類(lèi)的認識史仿佛是糾錯的歷史”這一觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎？試舉一個(gè)事例加以證明。

　　參考答案：

　　11、“我們”是指“現代人類(lèi)”；“他們”是指“一萬(wàn)年以后的人們”。

　　12、比喻論證。作用：生動(dòng)形象地論證了人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間非常狹小。

　　13、作用：人類(lèi)開(kāi)礦留下斑斑的礦坑嚴重破壞地質(zhì)地貌，人類(lèi)也將自食其果。從而加重語(yǔ)氣，增強論證效果。

　　14、贊同。例如：①亂墳崗上的鬼火。由于磷的著(zhù)火點(diǎn)很低，在夏天溫度上升，達到磷的著(zhù)火點(diǎn)，因此燃燒起來(lái)。從而證明這不是“鬼火”的錯誤觀(guān)點(diǎn)。

《敬畏自然》閱讀答案6

　　閱讀《敬畏自然》中的一段文字，完成19-21題。

　　大自然之所以創(chuàng )造出會(huì )思維的生物，也許是有深意的。宇宙之所以創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處就在于他會(huì )思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙（或者說(shuō)自然）借我的眼睛來(lái)觀(guān)看她自己，借我的嘴來(lái)表達她自己，說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。從這個(gè)角度可以說(shuō)，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的`認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過(guò)是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。

　　19.對文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項是

　　A.自然沒(méi)有能力誤解人。 B.人對自然的誤解是故意的。

　　C.即使是人對自然有了誤解，誤解的責任也可能歸屬自然自己。

　　D.即使是自然對人有了誤解，誤解的責任也可能由人來(lái)承擔。

　　20.對本段文字理解有錯誤的一項是

　　A.人的智慧與宇宙智慧具有根本的差別。

　　B.人的智慧是宇宙智慧的一部分。

　　C.人是宇宙創(chuàng )造的會(huì )思維的生物。

　　D.人的智慧相對于宇宙智慧來(lái)說(shuō)，具有工具性的特點(diǎn)。

　　21.本段文字給人們以深刻的啟發(fā)意義，其中錯誤的一項是

　　A.我們要尊重大自然，保護自然。

　　B.人類(lèi)在大自然面前不要過(guò)分自傲。

　　C.我木不要做大自然的奴隸，要主動(dòng)去駕馭它、征服它。

　　D.人是大自然精美絕倫的藝術(shù)品，我們應該對大自然懷有一顆感恩的心。

　　四、19.C20.A21.C

《敬畏自然》閱讀答案7

　　敬畏自然

　　(一)人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀，無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草;無(wú)論是高深莫測的星空，還是 a 的灰塵，都是大自然 b 的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng )造了這樣豐富多彩的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細胞，這么多的細胞不僅能夠相互協(xié)調，而且每個(gè)細胞都有著(zhù) c 的特殊分工、每個(gè)細胞都有其特定的工作，絕對不會(huì )混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細胞盡管更替許多次，但這種秩序并不會(huì )改變。最 d 的恐怕要數我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè )，能夠思維，能夠理解、想像。大自然也很“懂得”美學(xué)原則，在創(chuàng )造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運用了各種美的規律，比如對稱(chēng)性、協(xié)調性等等，使人體、花朵等表現出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來(lái)，讓一萬(wàn)億個(gè)細胞協(xié)調工作，是人類(lèi)的智慧所不能勝任的。

　　題目：

　　1.在下面這些詞語(yǔ)中各選一個(gè)填在文中a、b、c、d處。

　　不值一提 不可思議 精巧絕倫 與眾不同

　　A，___________________ B，____________________ C，____________________

　　2.本文段的主要內容是______________ ____________。(用原文回答)

　　3.文段為了論述大自然智慧的無(wú)與倫比，把人類(lèi)智慧與其對比。文段主要從哪些方面進(jìn)行比較的?

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　4.為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧呢?你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　(一)1.在下面這些詞語(yǔ)中各選一個(gè)填在文中a、b、c、d處。

　　不值一提 不可思議 精巧絕倫 與眾不同

　　a.不值一提 b.精巧絕倫。 c.與眾不同d.不可思議

　　2.本文段的主要內容是__________________________。(用原文回答)

　　人類(lèi)的.智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀

　　3.文段為了論述大自然智慧是無(wú)與倫比的，把人類(lèi)智慧與其對比。文段主要從哪些方面進(jìn)行比較的?

　�、俅笞匀荒苡谩八馈钡奈镔|(zhì)創(chuàng )造豐富多彩的生命，人類(lèi)不能;②大自然能夠使人的各個(gè)細胞相互協(xié)調，各司其職;③大自然能按美學(xué)原則制造各種事物，而人類(lèi)不能。

　　4.為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧?

　　蒼蠅蚊子的身體構造和生理機制精妙絕倫，如蒼蠅為何會(huì )有復眼，蚊子怎么能汲血�；覊m也是物質(zhì)，何以如此微小，它的內部結構也一定很精巧。

《敬畏自然》閱讀答案8

　�、僬l(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現嗎？如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì )從中開(kāi)出燦爛的生命之花？這個(gè)宇宙到處都隱藏著(zhù)生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎？

　�、诩词鼓切┛雌饋�(lái)死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這死的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們人類(lèi)在內的高級生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無(wú)數的生命在沉睡著(zhù)，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì )從睡夢(mèng)中醒來(lái)。

　�、垡虼�，人類(lèi)并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　�、芤虼�，我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。

　　小題1:下面是對第①段的分析，不正確的一項是（ ）

　　A．五個(gè)問(wèn)句都是反問(wèn)句，比用一般陳述句語(yǔ)氣更強烈，意思更肯定。

　　B．用了擬人的.手法，說(shuō)宇宙碩人無(wú)比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分，都是生命的一種存在形式。

　　C．低級生命形態(tài)，即看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)也隱藏著(zhù)生命，也有生命的萌芽。

　　D．石頭里有生命的吶喊其實(shí)是作者的想象，因為石頭確實(shí)沒(méi)有生命，也不可能活轉過(guò)來(lái)。

　　小題2:而首先應該把它們看做是與我們平等的生命中的它們所指的內容最精確的一項是（ ） A．宇宙的其他部分、其他生物。

　　B．宇宙智慧的創(chuàng )造者。

　　C．宇宙之美的展示者。

　　D．宇宙、自然。

　　小題3:對選文得出的結論表達的最為準確的一項是（ ）

　　A．人類(lèi)應該敬畏自然。

　　B．不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象。

　　C．人類(lèi)并不孤獨。在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　D．宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命。

　　小題4:結合全文，下列理解不正確的一項是（ ）

　　A．敬畏自然就是充分認識自然的偉大。

　　B．自然界有不可戰勝的神力，人類(lèi)在其面前是渺小的，不能對它輕舉妄動(dòng)，多少透露作者的消極情緒。

　　C．敬畏自然就是人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，愛(ài)護自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。

　　D．自然界的奧妙是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界一切事物生成都太神奇了，人類(lèi)的智慧、人類(lèi)的創(chuàng )造是無(wú)法同大自然相比的，要承認人類(lèi)自身也是自然地一個(gè)組成部分。

　　參考答案：

　　小題1:D

　　小題1:A

　　小題1:A

　　小題1:B

　　小題1:本題考查理解文章內容的能力。根據第一段的內容來(lái)分析即可。

　　小題1:本題考查篩選文章內容的能力。根據加點(diǎn)詞前后的內容來(lái)篩選所需要的信息即可。

　　小題1:本題考查概括文章大意的能力。根據文段的內容來(lái)概括即可。

　　小題1:本題考查分析文章內容的能力。本文的內容不能反映作者的消極情緒。

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