二年級上冊語(yǔ)文歡慶課后練習題閱讀試題及答案

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，借助試題可以對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊語(yǔ)文歡慶課后練習題閱讀試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

　　希望人能聽(tīng)懂大自然的語(yǔ)言

　　喬新生

　　20xx年歲末，印度洋發(fā)生空前的海嘯，國際社會(huì )在積極展開(kāi)救援行動(dòng)的同時(shí)，也在反思：人類(lèi)能否依靠自身力量躲過(guò)這場(chǎng)災難？在種種不切實(shí)際的議論中，人類(lèi)至上主義論調甚囂塵上。有學(xué)者認為，只要依靠各國共同協(xié)作，建立完善的預警機制，就一定能避免類(lèi)似的悲劇發(fā)生。這種事后諸葛亮式的言論在許多大災難后都出現過(guò)。其實(shí)，人類(lèi)只是暫居在這個(gè)星球上，無(wú)法主宰自己的命運，只能在有限時(shí)間和空間里，改善生存質(zhì)量，或在較短時(shí)問(wèn)內，延續人類(lèi)的存在。這是一種非常令人悲觀(guān)的結局。當印度洋的海浪拍打著(zhù)生命堤岸的時(shí)候，正是那些被人稱(chēng)作低等動(dòng)物的小爬蟲(chóng)們率先迷離自己的家園。

　　人類(lèi)自稱(chēng)萬(wàn)物之靈，可是在災難面前卻一無(wú)所知。

　　從人本主義到動(dòng)物主義再到生態(tài)主義，人類(lèi)認識不斷飛躍著(zhù)。但是，即使愛(ài)護動(dòng)物和大自然，人類(lèi)也是以改善自身生存質(zhì)量為目的來(lái)對待自然萬(wàn)物的。這種自命不凡的本性，決定了人類(lèi)言行不一，也決定了人類(lèi)許許多多荒謬舉動(dòng)。在熱帶陽(yáng)光下，人們赤誠相見(jiàn)，感受大自然的恩賜，可是轉過(guò)身來(lái)，表冠楚楚，又自相殘殺。人類(lèi)仿佛要印證，世界上從沒(méi)有真正的動(dòng)物主義和生態(tài)觀(guān)念，有的只是人類(lèi)需求與供給。在現時(shí)短暫的需求得到滿(mǎn)足之后，人們會(huì )妨礙他人得到同樣的財富，正是這種以自我為中，心的行為哲學(xué)，妨礙了人類(lèi)和睦相處。

　　在地球生命之樹(shù)上，人類(lèi)只是隨風(fēng)飄揚的葉片。在宇宙輪回中，地球寒暑改變著(zhù)人類(lèi)樹(shù)葉的顏色，當地球充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，人類(lèi)絢麗多彩；當地球進(jìn)入漫長(cháng)寒冬時(shí)，人類(lèi)的飄零也就難免。這是人類(lèi)的宿命，也是大自然的宿命。

　　人類(lèi)耗費著(zhù)地球有限的資源，試圖改變寒暑，可是，人類(lèi)幾千年文明積累抵不上大自然一次震怒。在大自然的漫長(cháng)所程中，人類(lèi)還處在搖籃里，知識、財富，一切都只是掛在搖籃中隨風(fēng)飄蕩的小鈴鐺，它讓人類(lèi)歡樂(lè )、痛苦、奮斗、失望。人類(lèi)正是在滿(mǎn)足自己內心感受的過(guò)程中度過(guò)一生。

　　印度洋海嘯摧毀了人們的家園，也給了人類(lèi)重新審視自己的機會(huì )。在自然生態(tài)中。人類(lèi)其實(shí)只是很小的一環(huán)，分屬于不同國家，且相互爭斗，可是在大自然的憤怒之下，終于有機會(huì )擱置爭議，共同思考今后的生活。這場(chǎng)災難也是一個(gè)契機，相信人類(lèi)能在付出沉重代價(jià)之后，有所醒悟。

　　人類(lèi)共同面對苦難，個(gè)人的苦難將有人分擔；我們無(wú)法避免苦難，但可以減輕他人的苦難，這就是人本主義的至高境界。在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中，還有許多未知的東西，在其他動(dòng)物本能感知的地方，人類(lèi)懵懂無(wú)知。所以，即使奉行人類(lèi)中心主義，也要對大自然心存敬畏。這是為了人類(lèi)自己，為了隨時(shí)隨地能夠感受到大自然對我們的啟示。

　　在印度洋的濤聲中，有的國家國土縮小了，有的國家會(huì )民失蹤了。這或許是大自然在暗示我們，要更加緊密地聯(lián)系在一起，用每個(gè)人的體溫來(lái)溫暖全人類(lèi)。

　　在浩瀚的大洋，在無(wú)際的星空，每個(gè)人都是一滴水、一粗沙，只有融入走海，才有生命的價(jià)值；只有浪淘水洗，才會(huì )顯出自己的亮度。大自然將人類(lèi)一次次地團結在一起，人們又—次次地相互掙脫遮離。印度洋海嘯似乎在告誡我們，人類(lèi)不僅有了新的時(shí)間起點(diǎn)，而且還應有新的空間。希望人類(lèi)能聽(tīng)懂大自然的語(yǔ)言。（選自《雜文選刊》20xx年第3期）

　　1、語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然也有它的“語(yǔ)言”。作者希望人類(lèi)能聽(tīng)懂它的“語(yǔ)言”。文中大自然的語(yǔ)言指的是什么？

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　　2、作者對印度洋海嘯災難進(jìn)行了深刻反思，從中得到的三點(diǎn)啟示是什么？

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　　3、在作者看來(lái)，人類(lèi)在善待自己的同時(shí)，還應怎樣善待自然界的萬(wàn)物生靈？

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　　4、研讀下面資料，在文中第四段找出揭示全球環(huán)境狀況持續惡化原因的一句話(huà)。在過(guò)去30年里，全球年平均溫度升高了0.6攝氏度；20世紀80年代，全球每年受災害影響的人數平均為1.47億，90年代上升到2.11億。在今后30年內，55%以上的人口將面臨水荒；全球12%的鳥(niǎo)類(lèi)和四分之一的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕，三分之一的魚(yú)類(lèi)資源枯竭。

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　　5、印度洋海嘯使20多萬(wàn)人頃刻間灰飛煙滅，南京大屠殺使30多萬(wàn)同胞慘遭日本侵略軍殺害。請你針對其中的一種災難寫(xiě)一條警世語(yǔ)。

　　警世語(yǔ)：________________________________________________

　　參考答案：

　　1、大自然對我們的啟示。導解：結合文章內容，分析關(guān)鍵語(yǔ)句，如“感受到大自然對我們的啟示”等。

　　2、（1）人類(lèi)并不是大自然的主宰；

　�。�2）對大自然要心存敬畏；

　�。�3）人類(lèi)要團結協(xié)作。

　　3、人與人之間要做到真正的和睦相處，人類(lèi)要真正的關(guān)心呵護自然界的萬(wàn)物生靈，不要只知道索取甚至破壞。

　　4、人類(lèi)耗費著(zhù)地球有限的資源，試圖改變寒暑。

　　5、示例一：愛(ài)護環(huán)境吧！因為我們只有一個(gè)地球，這是我們共同的家園！

　　示例二：珍愛(ài)生命，拒絕戰爭。導解：可從“環(huán)�！被颉皯馉帯眱煞矫鎭�(lái)寫(xiě)，也可把兩者結合起來(lái)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。