《盲孩子和他的影子》閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們或多或少都會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握答題技巧。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《盲孩子和他的影子》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《盲孩子和他的影子》閱讀答案1
一、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法，你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由
1、對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì )感受到生活的光明和美好。
2、在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。
設題意圖：幫助學(xué)生較準確深入地理解童話(huà)主旨。用選擇和談理由的方式，能給學(xué)生以啟發(fā)，降低難度，鼓勵學(xué)生多角度思考理解。
解題思路：一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。所以習題所列兩種理解都是正確的。當然還可以從熱愛(ài)生活，執著(zhù)追求和大家都伸出熱情的手，人人獻出一點(diǎn)愛(ài)等方面去理解概括，只要言之有理，持之有據就應該給予肯定。當然，答案有高下、深淺之分。第一種理解，較貼近童話(huà)的整體內容。
二、分角色朗誦課文。最好能配上合適的背景音樂(lè )
設題意圖：通過(guò)分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話(huà)的“愛(ài)”的氛圍，詩(shī)一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想像，在每個(gè)學(xué)生心中，再現文章所展現的畫(huà)面形象。
角色分配：一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話(huà)，一人讀“影子”的話(huà)，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話(huà)。背景音樂(lè )可選擇溫馨歡快，與文章情感節奏起伏一致的。
答案：
解析：
1.參考答案：螢火蟲(chóng)組成的燈。因為有了明亮的燈光。
提示：當時(shí)天昏地暗只能是螢火蟲(chóng)的“燈光”，因為有光就有影子。
2.參考答案：螢火蟲(chóng)和影子。生活中的種種困難。
提示：細心閱讀文章，弄清和盲孩子接觸的對象，再去判斷在這些對象當中，哪些是“幫助”盲孩子的。判斷一些自然現象的寓意要結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，看它和主人公的關(guān)系，和主題的關(guān)系，再去判斷。
3.參考答案：太陽(yáng)、月亮、那盞螢火蟲(chóng)燈等。代表光明和友愛(ài)。
提示：聯(lián)系上下文，幫助盲孩子的有影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮，其中能發(fā)光就是本題的答案。關(guān)于寓意在上題中已有敘述，這里不再重復。
4.參考答案：這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。
提示：把握這個(gè)問(wèn)題要注意“盲孩子”和“影子”的關(guān)系，還要注意他們各自的特殊之處，一個(gè)有生命，但是生活在黑暗里;一個(gè)雖然可以看到光明，但是沒(méi)有生命。再結合他們之間的故事，我們就可以抓住要點(diǎn)。同時(shí)鍛煉了我們要多角度考慮文章的主旨的能力。
《盲孩子和他的影子》閱讀答案2
從此，影子常常牽著(zhù)盲孩子的手，帶著(zhù)他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè )。
有一天，他問(wèn)影子：“請告訴我，你從哪里來(lái)？”
影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)……”
“那么說(shuō)，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺(jué)得又新奇，又興奮。
“是的。光明是我母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的�！庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。
盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話(huà)帶給他友情，帶給他溫暖。
快樂(lè )的日子就這樣開(kāi)始了。
1、文段中說(shuō)“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩”。怎樣理解這句話(huà)的含義？
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仿照“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)”的句式，用加點(diǎn)的詞再寫(xiě)一組與原句意思相近的句子。
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3、“是的。光明是我母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的�！庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。想一想：影子為什么覺(jué)得“無(wú)比幸�！�？
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4、“快樂(lè )的日子就這樣開(kāi)始了”，請你想象一下，“這樣”究竟是一個(gè)什么樣子？用你的筆描述一下。
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參考答案：
1．不能刪去，因為“似乎”表示推測和估計，說(shuō)明是一種感覺(jué)，并非是真的能看見(jiàn)光明，看見(jiàn)色彩的；如果去掉，則說(shuō)明盲孩子真正能夠看見(jiàn)光明和色彩，這是不真實(shí)的。
2． 略
3．因為影子感到自己在陪伴盲孩子時(shí)，不僅給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè )，自己也感到無(wú)比的充實(shí)，正如“贈人玫瑰，手有余香”，給盲孩子帶來(lái)光明，就是給自己快樂(lè )。
4．略
《盲孩子和他的影子》閱讀答案3
盲孩子和他的影子
這篇美麗的童話(huà)，有詩(shī)一般的境界，“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音，我們怎能不為之動(dòng)情？
他是一個(gè)盲孩子。 在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。
他是一個(gè)永遠生活在黑夜里的孩子。 他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。
他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。
他的日子過(guò)得很寂寞。
他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？
“我跟你玩兒呀！”這一天，忽然有誰(shuí)在他耳邊輕輕地這樣說(shuō)。
“你是誰(shuí)呀？”他扭過(guò)頭驚奇地問(wèn)。
“我是你的影子�！蹦锹曇艉芎寐�(tīng)，也很和氣。
盲孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)影子，他想像不出影子是什么樣兒的。
影子向他解釋著(zhù)：“我永遠跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里�！�
“你長(cháng)得什么樣兒呢？”盲孩子又問(wèn)。
“我長(cháng)得和你一樣�！庇白痈吲d地回答。
它覺(jué)得這樣回答太簡(jiǎn)單了，又補充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛�！�
它怕自己仍沒(méi)有說(shuō)清楚，接著(zhù)又問(wèn)道：“你知道黑顏色嗎？”
盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色�！�
從此，影子常常牽著(zhù)盲孩子的手，帶著(zhù)他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè )。
有一天，他問(wèn)影子：“請告訴我，你從哪里來(lái)？”
影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)……”
“那么說(shuō)，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺(jué)得又新奇，又興奮。
“是的。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的�！庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。
盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話(huà)帶給他友情，帶給他溫暖。
快樂(lè )的日子就這樣開(kāi)始了。
無(wú)論他們走到哪里，人們都會(huì )對盲孩子這樣說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子��！”
每當聽(tīng)到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友�！�
人們常�？吹剿麄z在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的說(shuō)說(shuō)笑笑；在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有月光的夜晚，盲孩子就點(diǎn)起一盞燈。有了光明，影子就來(lái)了，它陪著(zhù)他唱歌，講故事。
夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒(méi)有月光。盲孩子提著(zhù)一盞燈，有影子陪伴著(zhù)他走出家門(mén)。他們去一個(gè)寧靜的小樹(shù)林里散步。
微風(fēng)送來(lái)陣陣花香。還有鳥(niǎo)兒的叫聲。
影子告訴他，今夜雖然沒(méi)有月光，但天上的星星又多又亮。
這時(shí)候，從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，飄飄忽忽地，閃著(zhù)幽幽的光。它朝著(zhù)盲孩子飛來(lái)，在他的眼前緩緩地飛著(zhù)。
“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細聽(tīng)著(zhù)，“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音�！�
影子告訴他，是一只螢火蟲(chóng)，一只小小的螢火蟲(chóng)。 盲孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)。
“螢火蟲(chóng)？就像很燙很燙的小火星嗎？”盲孩子好奇地問(wèn)。
“不，不。螢火蟲(chóng)是很美麗的閃著(zhù)光的小蟲(chóng)子。它不燙人的�！庇白咏o他解釋著(zhù)。
盲孩子仰起頭來(lái)望著(zhù)夜空，他什么也看不見(jiàn)，茫然地搖搖頭。
影子把手伸出來(lái)，他想接住那只美麗的螢火蟲(chóng)。
這時(shí)候，螢火蟲(chóng)真的落在它的手上了。
“啊，螢火蟲(chóng)就在我的手上�！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過(guò)去，它一點(diǎn)兒也不燙手，真的不燙手�！�
盲孩子伸出一只手，接過(guò)那只螢火蟲(chóng)。他只覺(jué)得手心里癢酥酥的，是一只小蟲(chóng)子在爬。
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著(zhù)，不停地眨巴著(zhù)眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì )發(fā)光的螢火蟲(chóng)��！
他注視著(zhù)他那一片漆黑的世界，就像深不見(jiàn)底的黑洞。
忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著(zhù)。同時(shí)，他手心也感到癢酥酥的。
那光點(diǎn)漸漸地變亮了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的`光點(diǎn)了。
他永久的黑夜消失了。
“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)！它像一盞小小的燈�！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄�(zhù)，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè )過(guò)。
影子也高興地笑了。
那一夜，螢火蟲(chóng)陪伴他們玩了很久很久，一會(huì )兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；一會(huì )兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。
夜深了，螢火蟲(chóng)向他們告別，飛進(jìn)了一片寂靜的樹(shù)林。
當盲孩子提著(zhù)他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時(shí)候，他的心情好極了。因為今天他看見(jiàn)了螢火蟲(chóng)的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的��！
耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。
影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧！”
話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著(zhù)雨，雨帶著(zhù)風(fēng)來(lái)了。
盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。
盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。
他呼喚他的影子，沒(méi)有回應，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠，他就跌倒在水坑里。
他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì )趕來(lái)吧？
過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。
“是你嗎？螢火蟲(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著(zhù)。
“是我�！币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。
“是我們�！庇袔字晃灮鹣x(chóng)在回答。
“是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了！”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。
在夏夜的微風(fēng)細雨中，無(wú)數只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì )兒閃著(zhù)幽藍的光，一會(huì )兒又閃著(zhù)翠綠的光。
在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。
盲孩子望著(zhù)他的影子驚喜地叫起來(lái)：
“��！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”
他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。
他身旁有那盞螢火蟲(chóng)組合的燈，還有他的影子伴隨著(zhù)他。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺�！他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。
風(fēng)停了，雨停了，天晴了。
月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。
又過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。
月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲(chóng)燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著(zhù)盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著(zhù)周?chē)囊磺�。不大工夫，那霧也消退了。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校?/p>
他用驚奇的目光張望著(zhù)這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮，還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。
他還看見(jiàn)了天上出現了彎彎的彩虹。
他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。
還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他身邊，和他手拉著(zhù)手。
他轉過(guò)臉，親切地望著(zhù)他這位朋友，它也微笑著(zhù)望著(zhù)他。
他發(fā)現，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著(zhù)美麗的孩子，也有著(zhù)一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。
人們說(shuō)，他們像一對孿生兄弟。
他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。
1．課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化？
2．歸納一下本文的情節發(fā)展步驟。
3．本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。
4．美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達的，劃出文中你認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì )一下這些語(yǔ)言有什么好處。
5．結合課文情節的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應如何理解文章主題？
參考答案
1．他的日子過(guò)得很寂寞�！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷�，看到了色彩，它很快樂(lè )�！鞍�，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè )過(guò)�！ず⒆油�(zhù)他的影子驚喜地叫起來(lái)：“��！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>
2．盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
3．理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
4．可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強求一律。
例如：A全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現了彎彎的彩虹�！薄八�看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！� B疊音詞很多，不僅形象感強，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 C節奏感強。如“話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著(zhù)雨，雨帶著(zhù)風(fēng)來(lái)了�！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！� D含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的�！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子�！� E按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子�！薄霸谒氖澜缋�，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩�！薄八且粋�(gè)永遠生活在黑夜里的孩子�！�
5．A對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關(guān)愛(ài)他們，這樣他們對會(huì )感受到生活的光明和美好。B在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。（對于文章主題的理解，可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如答出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應予以肯定。當然，從文章整體內容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。）
《盲孩子和他的影子》閱讀答案4
從此，影子常常牽著(zhù)盲孩子的手，帶著(zhù)他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒（）地叫，羊兒（）地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小橋去聽(tīng)（）的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè )。
有一天，他問(wèn)影子：“請告訴我，你從哪里來(lái)？”
影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)……”
“那么說(shuō)，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺(jué)得又新奇，又興奮。
“是的。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的�！庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。
盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話(huà)帶給他友情，帶給他溫暖。
快樂(lè )的日子就這樣開(kāi)始了。
1．給文中括號處填人恰當的詞語(yǔ)。
2．第二段提到盲孩子“他很快樂(lè )”這說(shuō)明他是一個(gè)_______的孩子。
3．“影子說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福�！睘槭裁磿�(huì )“覺(jué)得無(wú)比幸�！蹦�？選出下列分析正確的一項。（）
A．因為光明是影子的母親，影子無(wú)比自豪。
B．因為影子覺(jué)得自己能陪伴盲孩子、幫助盲孩子，因而感到幸福。
C．影子覺(jué)得能和盲孩子做朋友十分幸福。
D．影子認為和盲孩子一起十分快樂(lè )。
4．從這段文字可以概括出_____________________________的主題。
參考答案
1．哞哞 咩咩 潺潺
2．熱愛(ài)生活
3．B
4．大家都應該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好。（意對即可）
《盲孩子和他的影子》閱讀答案5
一、閱讀下面文字，完成1～4題 風(fēng)停了，雨停了，天晴了。
月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。
又過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。
月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲(chóng)燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著(zhù)盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著(zhù)周?chē)囊磺�。不大工夫，那霧也消退了。
他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校?/p>
他用驚奇的目光張望著(zhù)這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮，還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。
他還看見(jiàn)了天上出現的彎彎的彩虹。
他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵，還有綠草。
還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他身邊，和他手拉著(zhù)手。
他轉過(guò)臉，親切地望著(zhù)他這位朋友，它也微笑著(zhù)望著(zhù)他。
他發(fā)現，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著(zhù)美麗的孩子，也有著(zhù)一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。
人們說(shuō)，他們像一對孿生兄弟。
他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。
1、為什么“今天月亮特別亮”，“今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早”？
答：
2、盲孩子見(jiàn)到光明后，文章連用了幾個(gè)“看見(jiàn)了……”句子，有什么作用？
答：
3、“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用？
答：
4、你認為是什么使盲孩子見(jiàn)到光明？
答：
二、閱讀全文，回答下列問(wèn)題
1、課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化？
2、歸納一下本文的情節發(fā)展步驟。
3、本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。
4、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達的，劃出文中你認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì )一下這些語(yǔ)言有什么好處。
5、結合課文情節的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應如何理解文章主題？
【參考答案】
一、閱讀下面文字，完成1～4題
1、天空被雨水洗過(guò)，所以月光顯得特別亮。盲孩子重見(jiàn)光明后，因為心情好，所以覺(jué)得月亮特別亮、太陽(yáng)格外早
2、突出盲孩子見(jiàn)到光明后的驚喜、驚奇。
3、點(diǎn)明文章中心。
4、在“影子”、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)中，重新獲得光明。
二、閱讀全文，回答下列問(wèn)題
1、他的日子過(guò)得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂(lè )。──“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè )過(guò)。──盲孩子望著(zhù)他的影子驚喜地叫起來(lái)：“��！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”──他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>
2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
3、理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
4、可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強求一律。例如：
�、湃獛缀醵加啥叹錁嫵�，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現了彎彎的彩虹�！薄八�看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�
�、漂B音詞很多，不僅形象感強，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
�、枪澴喔袕�。如“話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著(zhù)雨，雨帶著(zhù)風(fēng)來(lái)了�！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！�
�、群�，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的�！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子�！�
�、砂淳渑帕�，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子�！薄霸谒氖澜缋�，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩�！薄八且粋�(gè)永遠生活在黑夜里的孩子�！�
5、⑴對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關(guān)愛(ài)他們，這樣他們對會(huì )感受到生活的光明和美好。
�、圃诿ず⒆荧@得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。
�。▽τ谖恼轮黝}的理解，可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如答出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應予以肯定。當然，從文章整體內容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。）
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