四季閱讀答案
在學(xué)習、工作生活中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編為大家收集的四季閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四季閱讀答案1
春天,我在這片土地上,用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁.深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著(zhù)我的犁頭,消耗著(zhù)我成倍的體力.我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上.可我懂得沒(méi)有權利逃避,上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責任.我不應白白地耗費時(shí)間,去無(wú)盡地感慨生命的艱辛,也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是咬緊牙關(guān),悶著(zhù)腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去.我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替,因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
每天,我懷著(zhù)希望望著(zhù)掩蓋著(zhù)我的種子的那片土地,想像著(zhù)它將發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果.如一個(gè)孕育著(zhù)生命的母親,期待著(zhù)自己將來(lái)出生的嬰兒.我知道,人要是能夠期待,就能夠奮力以赴.
夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng),吹來(lái)載著(zhù)雨滴的花朵.那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著(zhù)、盼著(zhù),有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,但那陣風(fēng)強了一點(diǎn),把那片載著(zhù)雨滴的花朵吹了過(guò)去,吹到另一片土地上.我恨過(guò),恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它給我一滴雨.可那是怎樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
我頓足,我懊惱,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新開(kāi)始吧.這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取.不應該怨天尤人,會(huì )有一個(gè)時(shí)辰,留給我自己檢點(diǎn)!
我眼睜睜地看過(guò),在無(wú)情的冰雹下,我那剛剛灌漿,遠遠沒(méi)有長(cháng)成的谷穗,在細弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎,卻無(wú)力掙脫生養它,卻又牢牢地鎖住它的大地,永遠沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味,便夭折了.
我曾張開(kāi)我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分,就會(huì )變成糊涂和愚昧,厄運只能將弱者淘汰,即使為它擋過(guò)這次災難,它也會(huì )在另一次災難里沉沒(méi).而強者卻會(huì )留下,繼續走完自己的路.
秋天,我和別人一樣收獲.望著(zhù)我那干癟的谷粒,心里有一種又苦又酸的快樂(lè ).但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣,我把它們捧在手里,緊緊地貼在我心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我.
我有一種特別的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同時(shí)收獲的還有人生.我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細細想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò),人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得.
冬日,那生命的黃昏,難道就沒(méi)有什么事情好做?不,我可以在爐子里加上幾塊木柴,使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗,我做錯過(guò)什么,我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我,那最后的日子,便會(huì )安心得多!
再沒(méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯,一個(gè)生命不可能再有一次四季.未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命.
在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會(huì )是我!（作者：張潔 選自《語(yǔ)文報》有刪改）
1、文章把生命比作四季,并以之為序寫(xiě)出了“我”奮斗的一生.請模仿下面對春天的概括,再各用一句話(huà)對另外三季加以簡(jiǎn)要概括（答案不超過(guò)方格限定的字數）.
春天 懷 著(zhù) 希 望 艱 難 開(kāi) 拓
夏日 .
秋天 .
冬日 .
2、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)句子的含義.
�。�1）每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
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�。�2）這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
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3、閱讀下面材料,你認為本文作者對材料中的人物會(huì )持什么態(tài)度,請說(shuō)明理由.
中華第一蛙——石蛙的營(yíng)養價(jià)值和經(jīng)濟價(jià)值都非常高,但人工養殖石蛙無(wú)一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信這個(gè)“邪”,他經(jīng)過(guò)多年的嘗試,屢戰屢敗,屢敗屢戰,花費了他十幾年的積蓄,還欠下了幾十萬(wàn)元的債務(wù),終于養活了幾十只石蛙.許多人都認為他活得太累、太不值得了,簡(jiǎn)直是個(gè)傻子.
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4、透過(guò)文中的比喻,說(shuō)說(shuō)現實(shí)中的“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的人生?
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5、作者在文中說(shuō)“善良過(guò)分,就會(huì )變成糊涂和愚昧”,你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎?請聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?
原答案：
1.
夏天帶著(zhù)憧憬奮力成長(cháng)
秋天揣著(zhù)期盼努力成熟
冬天攜著(zhù)希冀堅強挺立
2.
�。�1）每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
每個(gè)人都有必須要面對的人生,而人生的每一步都需要自己去開(kāi)拓,這是事實(shí),不容改變.
�。�2）這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
這句話(huà)使用了比喻的修辭手法,“拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地”既然是一種不可能出現的情況,那么就意味著(zhù)在夏天我只能憑.
在現在的社會(huì )里,如果你太善良,就會(huì )被一些別有用心的人所利用.我們還是在善良之余,多加一點(diǎn)防范吧.
最佳答案 給你個(gè)例子。
美國“神童”怎么學(xué)數學(xué)？ 中國留學(xué)生的孩子在美國中小學(xué)“玩算術(shù)”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國小朋友只會(huì )掰手指算簡(jiǎn)單加減時(shí)，已會(huì )多位數乘除法。老師問(wèn)：4＋3＝？大家還沒(méi)反應，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國小學(xué)數學(xué)太淺顯，整個(gè)一個(gè)“磨洋工”。一年級時(shí)，我借來(lái)六年級的數學(xué)課本，礦礦一樣應付自如。第一學(xué)期結束后，我們向學(xué)校... cpziduvx 20xx-10-22
最佳答案 給你個(gè)例子。
美國“神童”怎么學(xué)數學(xué)？ 中國留學(xué)生的孩子在美國中小學(xué)“玩算術(shù)”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國小朋友只會(huì )掰手指算簡(jiǎn)單加減時(shí)，已會(huì )多位數乘除法。老師問(wèn)：4＋3＝？大家還沒(méi)反應，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國小學(xué)數學(xué)太淺顯，整個(gè)一個(gè)“磨洋工”。一年級時(shí)，我借來(lái)六年級的數學(xué)課本，礦礦一樣應付自如。第一學(xué)期結束后，我們向學(xué)校提出來(lái)，能不能讓礦礦插班到三年級上數學(xué)？我心里想，只要求上三年級，已經(jīng)很謙虛了。
不久，我們收到礦礦的老師來(lái)信(節錄)。
關(guān)于礦礦的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，我已和校長(cháng)羅伯特博士說(shuō)過(guò)了。她也跟學(xué)區主管教學(xué)和課程的助理督導，邁克威廉斯博士談了……
附上一年級數學(xué)課15個(gè)單元的學(xué)習內容和教學(xué)目標……我們更強調的是孩子對那些隱藏在數學(xué)后面的概念的理解，從而在口頭上和書(shū)寫(xiě)中能夠使用他們所學(xué)的東西進(jìn)行交流；而不是對算術(shù)的死記硬背。我們的目標是培養孩子成為解決問(wèn)題的能手，學(xué)會(huì )思考，讓孩子把自信建立在自己的能力之上，從而去珍視數學(xué)。我們的課程是讓孩子積極參與到學(xué)習中，通過(guò)循序漸進(jìn)的、適當的教學(xué)活動(dòng)去學(xué)習具體的操作計算。礦礦在中國學(xué)校學(xué)到的一些算術(shù)技巧，例如乘法和除法，對美國一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是循序漸進(jìn)的、適當的活動(dòng)。我們運用的是絕對具有乘除能的組合法教學(xué)，從而使孩子在記住計算的數字之前已能理解乘除法的實(shí)際意義。
礦礦當然是一個(gè)具有計算技巧的優(yōu)秀學(xué)生。然而，算術(shù)僅僅是整個(gè)數學(xué)課程中的一個(gè)部分。我們在數學(xué)課里，會(huì )運用許多教學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰礦礦的思維，從而也對他本身形成一種挑戰。
我們覺(jué)得：派一個(gè)Miami大學(xué)的在校生一對一地幫礦礦，將比到三年級上數學(xué)更適當。如果你們想借三年級的數學(xué)教材在家里使用，我將樂(lè )意作出安排……
當時(shí)讀這封信，很不服氣。13年后，為寫(xiě)天賦教育在美國，重讀此信，卻多了一份思考：
這封信非常講究遣詞造句。比如，在講到礦礦及中國學(xué)校時(shí)，她始終用“算術(shù)”這個(gè)概念，而說(shuō)到美國學(xué)校時(shí)，她都說(shuō)“數學(xué)”。
所謂“算術(shù)”，計“算”之技“術(shù)”也。似屬雕蟲(chóng)小技。
數學(xué)，是關(guān)于“數”的“學(xué)”問(wèn)；是研究符號和數字之間的關(guān)系，以及如何用這些符號和數字來(lái)解釋世間與之有關(guān)的現象。因此，是學(xué)術(shù)極品。
到底美國小學(xué)的數學(xué)教學(xué)是“磨洋工”？抑或我們把“數學(xué)”這門(mén)大學(xué)問(wèn)當成了計算的技巧？
我在潛心研究美國天賦教育時(shí)，終于有了感悟。比如，雞兔同籠：籠里有5個(gè)頭和14只腳，一共幾只兔幾個(gè)雞？在許多人眼里，這完全是個(gè)計算問(wèn)題。設兔為X，雞為Y。x+y=5；4(x)+2(y)=14
到底我們該把它看作算術(shù)教學(xué)，還是數學(xué)教學(xué)？
讓我們來(lái)看美國的天賦教育是怎樣處理類(lèi)似問(wèn)題的：
某個(gè)住在湖邊的老人養有狗和鴨子。某天，老人看到5個(gè)頭，14個(gè)腳。老人看到的是多少條狗？多少只鴨？
老師問(wèn)：能不能找到解決問(wèn)題的方法？
同學(xué)們紛紛要求回答問(wèn)題。
學(xué)生A：“要找到答案并不難，只要兩個(gè)公式：一個(gè)解決腳的問(wèn)題，另一個(gè)解決頭的問(wèn)題……”
老師制止學(xué)生A繼續往下講，說(shuō)道：“很好！誰(shuí)來(lái)設計這兩個(gè)公式？”
學(xué)生B：“設狗為X；設鴨為Y；4(x)+2(y)=14.”
學(xué)生C寫(xiě)道：x+y=5
老師問(wèn)道：“這兩個(gè)公式對不對？”
學(xué)生七嘴八舌：“對啦！”
老師：“現在我們不要去計算答案。我們按照這兩個(gè)公式來(lái)推理，看看答案是否合理……”
大家你望我，我望你。不讓計算，卻去猜答案。老師葫蘆里賣(mài)什么藥？
老師：“犯愁了？不錯！我們現在不打算去計算準確的答案，我們只是去猜測大致的答案�！�
學(xué)生仍然丈二和尚摸不著(zhù)頭腦……
老師：“既然你們不回答，那我就來(lái)問(wèn)你們：5條狗和4只鴨，對不對？”
學(xué)生轟然：“不對！5條狗和4只鴨，一共是9個(gè)頭，老人只看到5個(gè)頭�！�
老師：“那么，誰(shuí)能告訴我：狗腳和鴨腳的數目？”
學(xué)生們又是你望我，我望你，不知所措……
老師：“如果我告訴你們：狗不少于4條。你們認為怎么樣？”
學(xué)生B：“不對，請看看我設計的公式：腳的總數是14，而4條狗就有16條腿。除非老人喝醉了，把自己的腳也數進(jìn)去了！”
哄堂大笑！
老師：“非常好！那能不能是3條狗呢？”
學(xué)生們陷入思考……
學(xué)生C：“那也不對！”
老師很感興趣地：“為什么？”
學(xué)生C：“除非有1只鴨子，少了兩條腿。您看我設計的公式，總共有5個(gè)頭。3條狗有12條腳。要符合5個(gè)頭，14條腿的條件，就只剩兩個(gè)鴨頭，兩個(gè)鴨腿。因此，除非有1只鴨少了兩條腿……”
又是一陣哄堂大笑！
老師：“好吧，讓我們假設所有的狗和鴨子都是進(jìn)化完整的，沒(méi)有缺胳膊少腿的。那么，該有多少只鴨子呢？”
學(xué)生再沒(méi)有像前面那樣沉默，而是議論紛紛。
學(xué)生D：“不管怎么說(shuō)，前提是不能超過(guò)5個(gè)頭，14只腳�！�
老師：“如果狗少于3只，我們能在鴨子的數量上做什么文章呢？”
學(xué)生E：“這就是說(shuō)，鴨子必須是3只以上。因為，頭的總數是5個(gè)，狗少于3只，鴨子沒(méi)有3只以上湊不夠5只�！�
老師：“有道理。狗只能少于3只，鴨不能少于3只。那么，我們應該尋找的下一個(gè)線(xiàn)索，應該是什么呢？”
學(xué)生思索……
老師：“如果是3只鴨子，鴨腳應該是……”
學(xué)生們：“6只鴨腳�！�
老師：“OK，如果是3只鴨子，6只鴨腳；狗的數目又該怎么算呢？”
學(xué)生A：“如果狗腳不能多于12只，這就是說(shuō)，狗不能多于3條，鴨子至少得有3只才能湊夠5個(gè)頭。3只鴨，鴨腳就是6只。于是，狗只能是2條，狗腳……”
老師高興地大笑：“好！不要往下說(shuō)了。請大家用公式計算吧�！�
到了這個(gè)地步，再用公式計算，簡(jiǎn)直是吃豆腐：狗是2條，鴨是3只。
學(xué)生B有些不太高興地：“老師，看到您那么高興，我倒有些費解了。這個(gè)2條狗，3只鴨的答案，我們推理來(lái)推理去，花了快一節課的時(shí)間。其實(shí)，一開(kāi)始就讓我們拿公式來(lái)算，早就該做完了……”
老師不自禁地一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭：“你提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題，甚至超過(guò)了‘2條狗，3只鴨’的答案。請大家想一想，為什么我們沒(méi)有一開(kāi)始就用公式來(lái)計算，而是花了一節課的時(shí)間來(lái)走完整個(gè)推理的過(guò)程？”
學(xué)生E：“我們浪費了不少時(shí)間去推論那些不正確的答案�！�
學(xué)生C：“我不同意‘浪費’的說(shuō)法。有時(shí)候，你不能證實(shí)一個(gè)答案是錯的，你就不能證實(shí)另一個(gè)答案是對的�！�
學(xué)生F：“但是，值不值得花那么多時(shí)間？”
學(xué)生們七嘴八舌：“……”
老師會(huì )心地笑了：“謝謝大家！數學(xué)課不是算術(shù)，更不是用一個(gè)似懂非懂的公式去計算一個(gè)只有公式才能告訴你的答案。公式告訴你：做什么(what)？怎么做(how)？我們充其量像個(gè)計算器。要真正理為什么(why)這么做是對的？為什么(why)那么做是不對的？問(wèn)題就不那么簡(jiǎn)單了。就像知道點(diǎn)擊電腦的什么地方，電腦會(huì )怎么動(dòng)作一樣，那是電腦操作員的工作。只有理為什么點(diǎn)擊電腦的這里會(huì )產(chǎn)生這個(gè)動(dòng)作？為什么點(diǎn)擊那里會(huì )產(chǎn)生那個(gè)動(dòng)作？那才能成為電腦程序員。我們要的是通過(guò)演繹推理和歸納推理來(lái)證實(shí)和證偽某些答案，以及在這個(gè)過(guò)程中所培養和鍛煉的推理能力……”
其實(shí)，美國天賦班的教學(xué)是在企圖回答學(xué)數學(xué)的目的問(wèn)題：數學(xué)不僅僅是計算、測量、應用公式；數學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種思維方式，是演繹推理和歸納推理的邏輯思維方式；也是一個(gè)充滿(mǎn)變化和新的發(fā)現及發(fā)明的領(lǐng)域。對許多美國人來(lái)說(shuō)，學(xué)數學(xué)并不一定是目的，而是通過(guò)學(xué)數學(xué)來(lái)培養自己的能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)數學(xué)來(lái)理解世界、來(lái)理解世間與之有關(guān)的各種現象。
許多美國人相信：學(xué)數學(xué)不是目的，因為數學(xué)是一種思維方式，是一種解釋世間許多現象的工具，是訓練思維能力的手段。
許多中國孩子學(xué)數學(xué)本身就是目的。說(shuō)得更“俗氣”更“直白”些：學(xué)數學(xué)是為了高考。難怪，許多理科生
14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著(zhù)條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對即可。）
16.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因為作者認為“只要我認真... 20xx-10-22
14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著(zhù)條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對即可。）
16.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因為作者認為“只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”。（3分。態(tài)度1分，理由2分，意思對即可。）
17.不設統一答案。要點(diǎn)：充滿(mǎn)艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔。（3分，每點(diǎn)1分，得滿(mǎn)3分為止。意思對即可。）
18.開(kāi)放題。（3分。視內容是否深刻、語(yǔ)言是否通順以3、2、1給分。）
四季閱讀答案2
草芽尖尖，
他對小鳥(niǎo)說(shuō)：
“我是春天�！�
荷葉圓圓，
他對青蛙說(shuō)：
“我是夏天�！�
谷穗彎彎，
他鞠著(zhù)躬說(shuō)：
“我是秋天�！�
雪人大肚子一挺，
他頑皮地說(shuō)：
“我就是冬天�！�
1.這首兒歌描寫(xiě)了春天的__________、夏天的__________、秋天的__________、冬天的__________。
參考答案：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2.谷穗“鞠著(zhù)躬”，可以看出谷穗（）。
A.很謙虛B.很驕傲
參考答案：A.
解析：因為謙虛所以不高傲的抬起頭。
3.雪人大肚子一挺，讓我們感受到雪人（）
A.很頑皮、很可愛(ài)B.沒(méi)有禮貌
參考答案：A
解析：原文中有“頑皮地說(shuō)”這幾個(gè)字。
4.仿照原文，寫(xiě)句子。
西瓜______，他對______說(shuō)：“我是夏天�！�
楓葉______，他對______說(shuō)：“我是秋天�！�
參考答案：圓圓、蜜蜂；紅紅、游人
解析：答案不唯一，只要句子通順即可。
四季閱讀答案3
雨的四季
劉湛秋
我喜歡雨 ，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著(zhù)一種冬天的昏黃�？墒侵灰�(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著(zhù)一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著(zhù)透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著(zhù)陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數芳甜的果子，在誘惑著(zhù)鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預告都沒(méi)有，當你還來(lái)不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)了�？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開(kāi)了嘴，巴望著(zhù)那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持住身上的干凈�？晒忸^澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著(zhù)水，擋著(zhù)眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì )更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都亳不掩飾地敞開(kāi)了�；ǘ渑胖�(zhù)，樹(shù)葉鼓著(zhù)漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長(cháng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著(zhù)。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著(zhù)雨點(diǎn)，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著(zhù)鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)，田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨��！天空是暗的，但雨卻閃著(zhù)光；田野是靜的，但雨在傾訴著(zhù)。頓時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思��！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì )陪伴著(zhù)你的夜夢(mèng)。如果你懷著(zhù)那種快樂(lè )感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì )使人厭煩。你只會(huì )感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì )遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時(shí)候， 似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著(zhù)窗戶(hù)，你睜睛一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
��！雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)。你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè )和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。��！總是美麗而使人愛(ài)戀的雨��！
1．本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
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2．請簡(jiǎn)要概括文中所描繪的四季的雨的特點(diǎn)。
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3．文章開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡�！苯Y合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因是什么？
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4．文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？
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5．本文在語(yǔ)言表達方面很有特點(diǎn)，請你以第四段為例談一談。
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參考答案：
1．抒發(fā)了作者對雨的愛(ài)戀（熱愛(ài)）和對人生（生命）的追求。（意對即可）
2．春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。
3．雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的 生命 帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤，思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。
4．夏天的雨沒(méi)有預告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜革爭先恐后地成長(cháng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（大意對即可）
5．本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美；描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細膩流暢；處處匠心獨運�；驍M人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人人勝。（言之有理，文從字順即可給分）。
四季閱讀答案4
�、糯禾�，是從蒙蒙的細雨中姍姍而來(lái)的。那雨下得可真急喲。每一滴都帶著(zhù)神圣的使命，叩響大地之門(mén)。當萬(wàn)物在雨水的浸潤中蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，世界頓時(shí)變得明媚。
�、拼猴L(fēng)邁著(zhù)她那輕盈的步子，迎著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，在路邊，在田頭，撒下了許多繡花針似的小草，染綠了無(wú)邊無(wú)際的原野。
�、呛舆吥且慌排疟叹G的垂柳，被春風(fēng)吹動(dòng)了細長(cháng)的葉子，左右擺動(dòng)，就像一名名亭亭玉立的美女，在為美麗的春天表演著(zhù)婀娜多姿的舞蹈……
�、劝�！春天，你讓一切都變得那么可愛(ài)，那么美妙。
�、上s兒在不停地鳴叫著(zhù)——夏天到了。
�、蔬@個(gè)季節熱浪滾滾，不斷襲向人間。
�、巳艘�(jiàn)人愛(ài)的荷花，粉紅色的，奶白色的，開(kāi)滿(mǎn)了池塘，有的正含苞欲放，幾只蜻蜓在苞頭，令人們想到兩句古詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�
�、淘S多人受不了太陽(yáng)的炙烤，都到院子里那株枝繁葉茂的大榕樹(shù)下的長(cháng)椅上坐，蔽日乘涼。
�、偷搅送砩�，吃過(guò)晚飯的人們都搬著(zhù)椅子到院子里享受清風(fēng)。這時(shí)，天空中已掛上了一塊無(wú)邊無(wú)際的深藍色大緞子，上面鑲滿(mǎn)了無(wú)數顆閃爍著(zhù)的鉆石般的小星星和一輪皎潔的明月。大自然就像一臺天然大空調，為人們送來(lái)了透心清涼的微風(fēng)，吹去了一天的疲倦。
�、芜@是一個(gè)成熟、美好而充滿(mǎn)詩(shī)意的季節。
�、下愤叺闹曛昃G樹(shù)，昔日身著(zhù)綠裝，威風(fēng)凜凜地像衛士一般挺立著(zhù)，而今卻已干枯，顯得十分蒼老、憔悴、毫無(wú)生氣。瑟瑟秋風(fēng)，吹落了樹(shù)上的枯葉，它們像一面面金色的風(fēng)箏，到處飛揚，最終還是落到了地上�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
�、星镉晗铝似饋�(lái)，綿綿細雨，好像一位姑娘正傾吐心事。雨停后，碧空如洗，藍得使人心醉。
�、颜地S收的季節，田里的稻谷已經(jīng)成熟。沉甸甸的稻穗壓得稻稈抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹來(lái)，金色的海洋波浪起伏。
�、夜珗@里，盛開(kāi)著(zhù)各樣的兌相怒放的秋菊，是那么嬌艷，還帶著(zhù)芬芳，令人百看不厭，陶醉在花海之中……
�、佣驹诏偪窈魢[的北風(fēng)中迫不急待地走來(lái)。
�、蕴鞖庹胬浒�！雖然人們的臉、手和腳都被凍得通紅，卻仍然欣喜若狂，迎接新春佳節。
�、沾蠹叶即┥狭藣湫碌囊律�；放起了震耳欲聾的鞭炮和色彩繽紛的煙花；吃著(zhù)色香味俱全的團圓飯；互相道賀詞……大街小巷到處熱情洋溢，傳遍歡歌笑語(yǔ)。北風(fēng)也被這熱氣騰騰的歡樂(lè )氣氛渲染了，不再那么瘋狂。
�、炙募�，就像一幅連綿不斷的各有特色的畫(huà)卷，五彩繽紛地展現在人們的眼前！
1．全文共有18個(gè)自然段，結構劃分最為恰當的一項是
[ ]
A．⑴--⑷/⑸--⑽/⑾--⒁/⒂--⒄/⒅
B．⑴--⑷/⑸--⑼//⑽--⒁/⒂--⒅
C．⑴--⑷/⑸--⑼//⑽--⒁/⒂--⒄/⒅
D．⑴--⑷/⑸--⑽//⑾--⒁/⒂--⒅
2．全文材料安排的順序是
[ ]
A．時(shí)間順序
B．空間順序
C．感覺(jué)順序
D．由分到總，由點(diǎn)到面的順序
3．作者選取了哪些富有代表性的動(dòng)植物來(lái)展現四季的變化，又突出了南方的特色的？
動(dòng)物：__________________________________________________________________
植物：__________________________________________________________________
4．上文運用了不少的修辭手法來(lái)描寫(xiě)四季之景。請按下面的提示，摘抄有關(guān)修辭的句子。
�、俅海〝M人）：__________________________________________________________
�、谙模ㄒ茫篲_________________________________________________________
�、矍铮ū扔鳎篲_________________________________________________________
�、芏ㄅ疟龋篲_________________________________________________________
5．仿照下面句子的形式和寫(xiě)法，各續寫(xiě)一個(gè)句子。
�、俅禾�，你讓一切都變得那么可愛(ài)，那么美妙。
春天，你讓一切都變得____________，____________。
�、诖蠹叶即┥狭藣湫碌囊律�；放起了震耳欲聾的鞭炮和色彩繽紛的煙花；吃著(zhù)色香味俱全的團圓飯； ；_________________________________互道著(zhù)賀詞……
參考答案：
1．C
2．D
3．動(dòng)物：蟬兒、蜻蜓
植物：小草、垂柳、荷花、大榕樹(shù)、枯葉、稻穗、秋菊
4．① 第⑴、⑵段；②第⑺段；③第⑴段；④第⒄段
5．示例：
�、倌敲唇k麗，那么動(dòng)人
�、诳粗�(zhù)舉世矚目的春節聯(lián)歡晚會(huì )
四季閱讀答案5
春天,我在這片土地上,用我細瘦的胳膊緊扶著(zhù)我銹鈍的犁,深埋在土里的樹(shù)根、石塊,磕絆著(zhù)我的犁頭,消耗著(zhù)我成倍的體力,我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得理科躺倒在那片新開(kāi)墾的泥土上,可我懂得我沒(méi)有權利逃避,在給予我生命的同時(shí)給予我的責任.我無(wú)須問(wèn)為什么,也無(wú)須想到有沒(méi)有結果,我不應白白的消耗時(shí)間,去無(wú)盡的感慨生命的艱辛,也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是緊咬牙關(guān),悶著(zhù)腦袋,拼卻全身的氣力,壓到我的犁頭上.我決不期望找誰(shuí)來(lái)代替,因為在這世界上,每個(gè)人都有一塊必須由他自己來(lái)耕種的土地.夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼的盼望吹來(lái)帶著(zhù)雨滴的云朵,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿吶!盼著(zhù),盼著(zhù),有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,但那風(fēng)強了一點(diǎn),把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去,吹到另一片土地上,我恨,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它給我一滴雨.那是什么樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想,如同要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)土地.于是,我不再妄想,我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上,尋找泉水.我曾張開(kāi)我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹…….善良過(guò)分,就會(huì )變成胡涂和愚昧,厄運只能將弱者淘汰,即使為它遮擋過(guò)這次災難,它也將會(huì )在另一次災難里沉沒(méi),而強者卻會(huì )留下,繼續走完自己的路.秋天,我和別人一樣收獲,望著(zhù)我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂(lè ),但我并不因為我的谷粒不別人干癟便灰心喪氣.我把它們捧在手里,緊緊的貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我.富有而善良的鄰人,感嘆我收獲的微少,我卻瘋人一樣的大笑,在這笑聲里,我知道我已成熟,我已有了一種特別的量具,它不量谷物只量感受.我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生.我已經(jīng)愛(ài)過(guò),恨過(guò),歡笑過(guò),哭泣過(guò),體味過(guò),徹悟過(guò)…… 細細想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認真的活過(guò),無(wú)愧的付出過(guò),人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得.再沒(méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯,一個(gè)生命不可能再有一次四季,未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命.但我還有事情好做,我將把一切記錄下來(lái),人們無(wú)聊的時(shí)候,不妨讀來(lái)解悶：恨我的人,也可以幸災樂(lè )禍地笑聲：“活該!”聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )演繹出一把利劍,將我一條條切割.但我相信,多數人將會(huì )理解,他們將會(huì )公正的判斷我曾做過(guò)的一切.2.這篇文章在寫(xiě)作方面有很多值得我們學(xué)習的地方,選一個(gè)角度,結合文章內容加以分析.
四季閱讀答案6
這么大的雪，小楊不會(huì )來(lái)了吧。
一場(chǎng)雪封實(shí)了白露河兩岸。白露河在這幾打了一個(gè)大深彎，河堤似鳥(niǎo)兒的雙翼，大娘住在東邊的翼尖上�，F在，在大娘的眼里，這鳥(niǎo)兒是一只巨大的白天鵝，在白茫茫的天地間煽動(dòng)著(zhù)翅膀。
小楊是她的幫扶責任人。他初來(lái)的時(shí)候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺上餓得有氣無(wú)力地叫著(zhù)。摟柴生火、舀水做飯， 土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說(shuō)他，家住在這白露河上邊十幾里的南河灣，爹媽都在家里種著(zhù)地。大娘喝完稀粥，問(wèn)起南河灣一個(gè)遠門(mén)親威，小楊還真認得。
小楊說(shuō)，大娘啊，現在政策好啊，沒(méi)自來(lái)水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒(méi)錢(qián)花了，政府有低保，你這種情況，明個(gè)給你申請個(gè)最低生活保障金......這我都知道，我老了，不能干了，讓我上敬老院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹(shù)，我身邊少的是人啊。不是有我嗎，明天啊我陪大娘去縣城看病去。臨走時(shí)，小楊要和大娘合個(gè)影，大娘死活不依臉朝床里，怎么勸都不扭過(guò)來(lái)。大娘說(shuō)，回去問(wèn)問(wèn)你爹媽?zhuān)圻@白露河邊可是有規矩的，像我這樣不陰不陽(yáng)的人，是不興跟人照相的，會(huì )吸別人陽(yáng)壽的。小楊說(shuō)，我年輕力壯的，我不怕你吸我陽(yáng)壽。你是好人，我更不能跟你照相。小楊被逼得沒(méi)辦法，才說(shuō)，單位有要求，不跟你合個(gè)影，傳工作群里，會(huì )挨批評的。大娘這才下了床，洗洗臉，把花白的頭發(fā)往耳根捋了捋，坐下來(lái)。小楊站在她后面，把手機伸到前面，說(shuō)大娘的氣色好著(zhù)呢。大娘笑了，小楊笑了。
從縣醫院回來(lái)，用大娘自己的話(huà)說(shuō)，前一陣子是自己嚇自己，本沒(méi)得什么該死的病，還沒(méi)到閻王爺收她的時(shí)候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈活了。每逢周六扶貧日，小楊都會(huì )過(guò)來(lái)，陪她拔拔草，挖挖地，種種菜，小菜園紅是紅紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，小雞振膀子能飛上樹(shù)。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，偏偏留下幾叢野花來(lái)，剪下老枝，留下新頭，花開(kāi)得又大又旺。
來(lái)一次，把院子打掃一遍，從河邊挑來(lái)黃沙，把院子鋪得平平坦坦。八月十五，小楊送來(lái)了一大盒子月餅，說(shuō)是女朋友從大城市里寄來(lái)的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來(lái)這一盒。
元旦前，小楊匆匆忙忙來(lái)說(shuō)，大娘，我這段時(shí)間有點(diǎn)小事，顧不上來(lái)了，有事給我打電話(huà)哦。小楊給大娘買(mǎi)了個(gè)老年手機，教會(huì )了大娘一個(gè)動(dòng)作，摁住鍵盤(pán)上的“1”不松，小楊的手機被撥通了，鈴聲愉快地響了起來(lái)。只顧學(xué)手機充電接聽(tīng)撥打電話(huà)了，還沒(méi)問(wèn)小楊啥事，小楊走得沒(méi)影了，大娘攆到村部也沒(méi)追上，這孩子太急了。駐村的工作隊員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接他女朋友回來(lái)結婚了。
總得給他們做點(diǎn)啥。大娘有了心事，老不中用了，做點(diǎn)啥呢?大娘想起她年輕時(shí)的一件老活計來(lái)。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，打開(kāi)紙包，呈現出五彩絲線(xiàn)來(lái)。拿出幾根針，穿上不同顏色的絲線(xiàn)，心，漸漸向記憶打開(kāi);手，漸漸靈巧起來(lái);臉，漸漸泛起了喜色。她要把春天的草綠，夏天的花紅秋天的天藍，冬天的雪白，一針一線(xiàn)地繡出來(lái)。小楊來(lái)時(shí)，她總悄悄地把活計藏起來(lái)，她守著(zhù)她的秘密，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖。
小楊說(shuō)今天來(lái)給她送對聯(lián)。這么深的雪，可能過(guò)不來(lái)了。天晴了，白露河灘里，跳蕩著(zhù)各式各樣的光�；沃�(zhù)大娘的眼睛。一轉眼，敞開(kāi)著(zhù)羽絨服。臉上淌著(zhù)熱汗，頭上冒著(zhù)熱氣的小楊站在了她面前。小揚讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開(kāi)始揭掉舊春聯(lián)。刮擦干凈門(mén)堂門(mén)框，等大娘把熱騰的面漿端來(lái)，小楊先找出一張橫聯(lián)貼在了門(mén)上方。扯端正拍平實(shí)了：四季平安。
四季平安。大娘念叨出聲來(lái)，小楊一愣，從高凳子上跳下來(lái)：大娘，你不是不識字嗎?大娘從屋里端出一簸籮花花綠綠的物件來(lái)：小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著(zhù)“四--季--平--安”!
10．下列對文章相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項是（ ）
A．小說(shuō)講述了小楊在大雪天里為大娘貼春聯(lián)的故事，插敘了小楊幫扶大娘的往事，如燒飯，陪大娘看病，送月餅、手機等構思巧妙。
B．小說(shuō)細節刻畫(huà)傳神。如大娘先不愿照相，后又下床、洗臉揮頭發(fā)表現了大娘焦慮、自卑、迷信。但體諒別人、愛(ài)美的微妙心理。
C．小說(shuō)將平常生活小事寫(xiě)得曲折有致。如先寫(xiě)小楊忙。說(shuō)“有點(diǎn)小事”。后交代他要結婚了；先認為小楊不會(huì )來(lái)了，后又“站在她面前”。
D．小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現力。如第二段運用比喻、想象的手法描寫(xiě)白露河的美麗雪景，表現了大娘等待小楊前來(lái)時(shí)愉悅的心情。
11．小楊幫扶前后，大娘發(fā)生哪些變化?小說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?請結合文本簡(jiǎn)要分析。
12．小說(shuō)結尾一段極其精妙，請結合全文從情節結構和思想情感兩方面簡(jiǎn)要分析。
四季閱讀答案7
四季叫賣(mài)的貨色自然都不同。春天一到，賣(mài)大小金魚(yú)兒的就該出來(lái)了。我對賣(mài)蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買(mǎi)得起，花上一個(gè)制錢(qián)，就往碗里撈上十來(lái)只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒(méi)在我肚子里變成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天該賣(mài)“樹(shù)熟的秋海棠”了。賣(mài)柿子的吆喝有簡(jiǎn)繁兩種。簡(jiǎn)的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實(shí)滿(mǎn)夠了�？赡菚r(shí)小販都想賣(mài)弄一下嗓門(mén)兒，所以有的賣(mài)柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣(mài)弄一通唱腔。最起碼也得像歌劇里那種半說(shuō)半唱的道白。一到冬天，“葫蘆兒——剛蘸得”就出場(chǎng)了。那時(shí)，北京比現下冷多了。我上學(xué)時(shí)鼻涕眼淚總凍成冰。只要兜里還有個(gè)制錢(qián)，一聽(tīng)“烤白薯哇真熱乎”，就非買(mǎi)上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學(xué)校還可以拿出來(lái)大嚼一通。
叫賣(mài)實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著(zhù)法兒吸引顧客。比如賣(mài)一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的�！庇械倪汉雀嬖V你制作的過(guò)程，如城廂里常賣(mài)的一種近似燒賣(mài)的吃食，就介紹得十分全面：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來(lái)，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸�！币灿泻�(jiǎn)單些的，如“鹵煮喂，炸豆腐喲”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨”�！昂J兒——冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣(mài)山里紅（山楂）的靠戲劇性來(lái)吸引人，“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿(mǎn)了那用繩串起的紫紅色果子。
1．給下列加粗字注音。
雪花酪（ ）蘸得（ ）鹵煮（ ）荸薺（ ）
2．判斷下列句子的表達方式。
�。�1）一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。（ ）
�。�2）簡(jiǎn)的只一聲“喝了蜜的大柿子”。（ ）
�。�3）“葫蘆兒——冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。（ ）
�。�4）我一直奇怪它們怎么沒(méi)在我肚子里變成青蛙�。� ）
3．用自己的話(huà)概括兩段文字的內容。
4．總結歸納一下選文中所有吆喝所運用的修辭方法。
5．作者對許多吆喝聲懷有比較特別的情感，請分析作者對下列吆喝聲懷有的情感。
�。�1）賣(mài)蛤蟆骨朵兒的。
�。�2）“烤白薯哇真熱乎”。
�。�3）“葫蘆兒——冰塔兒”。
�。�4）“就剩兩掛啦”。
6．選文所描繪的場(chǎng)景給你怎樣的感受？日常生活中有哪些情景給你特別的感受？請描述一下。
參考答案
1．lào zhàn lù bí
2．（1）記敘（2）說(shuō)明（3）描寫(xiě)議論（4）抒情
3．第一段寫(xiě)的是叫賣(mài)聲由季節的不同內容特點(diǎn)各不同。
第二段從叫賣(mài)的實(shí)際作用的角度出發(fā)描述各種叫賣(mài)聲。
4．“喝了蜜的大柿子”——擬人，夸張；
“小玩意兒賽活的”——對比，夸張；
“栗子味的白薯”——比喻；
“蘿卜賽過(guò)梨”——對比，
“葫蘆兒”——比喻。
5． （1）快樂(lè )（2）溫暖（3）喜愛(ài)贊賞（4）調侃好笑6．略
四季閱讀答案8
雨的四季（劉湛秋）
�、傥蚁矚g雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
�、诖禾�，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著(zhù)一種冬天的昏黃�？墒侵灰�(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著(zhù)一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著(zhù)透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著(zhù)陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數芳甜的果子，在誘惑著(zhù)鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
�、鄱奶�，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預告也沒(méi)有，當你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了�？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開(kāi)了嘴，巴望著(zhù)那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著(zhù)水，擋著(zhù)眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì )更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了�；ǘ渑胖�(zhù)，樹(shù)葉鼓著(zhù)漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長(cháng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著(zhù)。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著(zhù)雨點(diǎn)，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
�、墚斕镆吧先旧弦粚咏瘘S，各種各樣的果實(shí)搖著(zhù)鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨��！天空是暗的，但雨卻閃著(zhù)光；田野是靜的，但雨在傾訴著(zhù)。頓時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì )陪伴著(zhù)你的夜夢(mèng)。如果你懷著(zhù)那種快樂(lè )感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì )使人厭煩。你只會(huì )感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì )遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
�、菀苍S，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著(zhù)窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
�、薨�，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè )和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
�、甙�，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!
10．這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線(xiàn)索是：（2分）
______________________________
_________________________________
11．請簡(jiǎn)要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。（4分）
春雨的特點(diǎn)：___________ 夏雨的特點(diǎn)：_____________
秋雨的特點(diǎn)：___________ 冬雨的特點(diǎn)：__________
12．作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細致入微的刻畫(huà)的？（3分）
______________________________________
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13．本文多處運用了擬人的修辭手法來(lái)表現景物特征。請從第5段中摘錄一個(gè)運用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_效果。（3分）
摘錄的句子是：_______________________________
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表達作用是：________________________________
___
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14．“雨”，作家筆下的愛(ài)物。同樣是對雨的刻畫(huà)，但表達的主題思想卻各有不同�！坝辍弊屪骷�
____ 觸景生情，她在《 》中寫(xiě)下了“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點(diǎn)來(lái)了/除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”贊美了母愛(ài)的博大。而“ 風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界�！蹦鞘亲骷依仙峁P下的夏日暴雨，烘托了 《 駱駝祥子》中主人公_______________________ 的痛苦。（2分）
參考答案：
10.對雨的愛(ài)戀或對自然對生活的熱愛(ài)。（2分）
11. 美麗、嬌媚 ；熱烈而粗獷；端莊而沉…查看中考散文閱讀１００份答案…美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛(ài)之情。（3分，找對句子1分，答對作用2分）
14. 冰心 《春水》 祥子為生活所迫在暴雨下拉車(chē)
四季閱讀答案9
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，當人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。
那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著(zhù)窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂、樹(shù)枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
1.本文所寫(xiě)的是冬天的( )。
A.雪
B.雨
正確答案：B
2.“遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻�！边@個(gè)句子所運用的修辭手法是( ) 。
A.比喻
B.夸張
正確答案：A
3.“但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了�！边@個(gè)句中( )這個(gè)詞反映了人才具有的特點(diǎn)。
A.造訪(fǎng)
B.偶爾
正確答案：A
4.“但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了�！睆男揶o的角度，這是個(gè)( )。
A.排比句
B.擬人句
正確答案：B
5.用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)描寫(xiě)一下你家鄉的雨。
答：
答案略。
雨的四季閱讀答案
�、傥蚁矚g雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
�、诖禾�，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著(zhù)一種冬天的昏黃�？墒侵灰�(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著(zhù)一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著(zhù)透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著(zhù)陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數芳甜的果子，在誘惑著(zhù)鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
�、鄱奶�，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預告也沒(méi)有，當你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了�？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開(kāi)了嘴，巴望著(zhù)那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著(zhù)水，擋著(zhù)眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì )更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了�；ǘ渑胖�(zhù)，樹(shù)葉鼓著(zhù)漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長(cháng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著(zhù)。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著(zhù)雨點(diǎn)，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
�、墚斕镆吧先旧弦粚咏瘘S，各種各樣的果實(shí)搖著(zhù)鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的'太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著(zhù)光;田野是靜的，但雨在傾訴著(zhù)。頓時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì )陪伴著(zhù)你的夜夢(mèng)。如果你懷著(zhù)那種快樂(lè )感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì )使人厭煩。你只會(huì )感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì )遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
�、菀苍S，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著(zhù)窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
�、薨�，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè )和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
�、甙�，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!
1.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線(xiàn)索是：
2.請簡(jiǎn)要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。(4分)
春雨的特點(diǎn)： 夏雨的特點(diǎn)：
秋雨的特點(diǎn)： 冬雨的特點(diǎn)：
3.作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細致入微的刻畫(huà)的?(3分)
4.本文多處運用了擬人的修辭手法來(lái)表現景物特征。請從第5段中摘錄一個(gè)運用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_效果。(3分)
摘錄的句子是：
表達作用是：
5.“雨”，作家筆下的愛(ài)物。同樣是對雨的刻畫(huà)，但表達的主題思想卻各有不同�！坝辍弊屪骷� 觸景生情，她在《 》中寫(xiě)下了“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點(diǎn)來(lái)了/除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”贊美了母愛(ài)的博大。而“ 風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界�！蹦鞘亲骷依仙峁P下的夏日暴雨，烘托了《 駱駝祥子》中主人公 的痛苦。(2分)
參考答案：
1.對雨的愛(ài)戀或對自然對生活的熱愛(ài)。(2分)
2. 美麗、嬌媚 ;熱烈而粗獷;端莊而沉思;自然而平靜(4分，每答對一處1分，)
3. 作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)(3分，每答對一點(diǎn)給1分)。
4.例：擬人句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛(ài)之情。(3分，找對句子1分，答對作用2分)
5. 冰心 《春水》 祥子為生活所迫在暴雨下拉車(chē)(2分，前兩空每空0.5分，最后一空1分，其中答出主人公祥子0.5分)
雨的四季閱讀答案
《雨的四季》 劉湛秋
我喜歡雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動(dòng)，似乎還帶著(zhù)一種冬天的昏黃�？墒侵灰�(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著(zhù)一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著(zhù)透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著(zhù)陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數芳甜的果子，在誘惑著(zhù)鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預告也沒(méi)有，當你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了�？蛇@時(shí)而也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開(kāi)了嘴，巴望著(zhù)那清涼的甘露。打傘，裁斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著(zhù)水，擋著(zhù)眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì )更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了�；ǘ渑胖�(zhù)，樹(shù)葉鼓著(zhù)漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長(cháng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著(zhù)。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著(zhù)雨點(diǎn)，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著(zhù)鈴檔的時(shí)俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。
田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著(zhù)光;田野是靜的，但雨在傾訴著(zhù)。頓時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì )陪伴著(zhù)你的夜夢(mèng)。如果你懷著(zhù)那種快樂(lè )感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì )使人厭煩。你只會(huì )感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì )遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。
遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著(zhù)窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè )和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!
雨的四季閱讀答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1.本文抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情?
抒發(fā)了作者對雨的愛(ài)戀(熱愛(ài))和對人生(生命)的追求。
2.請簡(jiǎn)要概括文中所描述的四季的雨的特點(diǎn)。
春雨的特點(diǎn)： 美麗、嬌媚; 夏雨的特點(diǎn)： 熱烈而粗獷;
秋雨的特點(diǎn)： 端莊而沉思; 冬雨的特點(diǎn)： 自然而平靜。
3.文章開(kāi)頭說(shuō)我喜歡雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡結合了全文，談?wù)勛髡呦矚g雨的原因。
雨給作者的形象和記憶，永遠是美的;雨給作者的生命帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤，思想帶來(lái)流動(dòng);雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。
4.文章的第三段中別有一番風(fēng)情指的是哪些方面?
夏天的雨沒(méi)有預告，說(shuō)下就下;光頭澆雨，更有滋味;一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜革爭先恐后地成長(cháng);暑氣被吸收;雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。
5.本文在語(yǔ)言表達方面很有特點(diǎn)，請你以第四段為例，談?wù)勯喿x后的感受。
本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運�；驍M人，或比喻，或排比無(wú)不形象逼真，引人人勝。
6.文章的倒數第二段只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè )和淚水的結合自己的感受，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。
四季閱讀答案10
一年四季各有特點(diǎn)。
春，一個(gè)充滿(mǎn)希望的名字。春天，萬(wàn)物蘇醒了，小草發(fā)芽了，小樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(cháng)了一歲。春雨滋潤著(zhù)大地，春天生機勃勃，春像一個(gè)美麗的小姑娘。
夏，一個(gè)熱鬧的名字，知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，人們搖著(zhù)蒲扇，坐在柳樹(shù)下乘涼。夏天一會(huì )兒晴，一會(huì )兒雨，夏像一個(gè)頑皮的孩子。
秋，一個(gè)果實(shí)累累的名字。樹(shù)上結滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)紅艷艷的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，咧開(kāi)嘴的石榴。秋把果實(shí)獻給人們，秋是一們慈祥的奶奶。
冬，一個(gè)安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著(zhù)，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。雪地中，四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬是一們不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老爺爺。
1.文章中有四個(gè)詞語(yǔ)準確地概括了四個(gè)季節的特點(diǎn)，請照樣子寫(xiě)出另外三個(gè)。
春：充滿(mǎn)希望 夏_________秋_________冬_________
2.文章還把四季比作了不同的人，他們分別是：
春是_____________________________
夏是_____________________________
秋是_____________________________
冬是_____________________________
3.這篇短文采用了__________的結構。然后按__________的順序介紹四季的特點(diǎn)。
參考答案：
1、熱鬧 果實(shí)累累 安靜無(wú)聲
2、春是美麗的小姑娘 夏是一個(gè)頑皮的孩子
秋是一位慈祥的奶奶 冬是一位不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老爺爺
3、總分總 時(shí)間
四季閱讀答案11
閱讀下面文章，完成下列各題。
�、偃绻讶说拈喿x年齡按四季劃分，我很愿意把12—15歲比作是人生春天的一段——早春。你知道嗎？如果把握好了這一個(gè)“早”字，或許就能使你整個(gè)人生占盡春光。
�、凇霸纭本褪窃琰c(diǎn)兒出門(mén)，就是逢春播種，就是給機遇準備有用的頭腦。
�、廴绻涯愕恼n內學(xué)習比作是在家，那你的課外閱讀就是出門(mén)兒去放眼四野。課內學(xué)習重要性不言而喻，但課外閱讀的必要性也不能忽視。如果說(shuō)課內學(xué)習是主食，而課外閱讀就是蔬菜水果維生素和微量元素，它會(huì )滋養出聰明的頭腦，明亮的雙目，勻稱(chēng)的骨骼和強健的生命力。
�、艹踔械哪泻Ⅲw力充沛，就像只一拍就嘟嘟作響的皮球；初中的女孩心態(tài)輕盈，就像一放線(xiàn)就能飛上天的風(fēng)箏，……天高任鳥(niǎo)飛， ——誰(shuí)要是只把自己拴在功課的小樹(shù)樁上，不高飛，不遠看，縱然各門(mén)考試每次都拿第一，那也只是暫時(shí)的勝利。21世紀的新人，可不是光比______________，更要比_____
_________。所以，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好。（選自《中學(xué)生閱讀·初中版》20xx年第3期，有刪改）
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇短文的中心。
答：_____________________________________________________________________
2．在第④段的空格內寫(xiě)一個(gè)5字短語(yǔ)，與上文相對應。
答：天高任鳥(niǎo)飛， 。
3．在第④段倒數第2句的橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)。
答：21世紀的新人，可不是光比______________，更要比______________。
4．第④段把“初中的男孩體力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心態(tài)輕盈”比作“風(fēng)箏”。請你仿照這個(gè)句子再造一個(gè)比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面應以某一方面怎么樣為本體，“就像”后面用一個(gè)恰當的喻體。）
答：初中的男孩____________________，就像__________________。
初中的女孩____________________，就像__________________。
答案
1、初中學(xué)生要重視課外閱讀。意思對即可。 2、地廣憑我（你）闖；或：海闊隨我（你）躍。（要與上句成對偶句）。 3、分數（答“學(xué)習”不給分）、素質(zhì) 4、例：初中的男孩胸懷開(kāi)闊，就像洶涌澎湃的大海；初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
四季閱讀答案12
生命如四季。
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做?只是隔著(zhù)窗子，看飄落的雪花、落漠的田野，或是數點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉?不，我還可以要爐子里加幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )心安得多!
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀書(shū)解悶；懷恨的人，也可以幸災樂(lè )禍地罵聲：活該!聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會(huì )理解，他們將會(huì )公正地判斷我曾做過(guò)的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我!
1.在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的?（ ）
A.因為“我”辛勤地耕耘了自己的一生，必將有所收獲。
B.作者咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，苦苦耕耘。
正確答案：B
2.作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓義深刻。在下面橫線(xiàn)上選擇合適的內容，以完整顯示全文的脈絡(luò )和內容。
春， ， ；夏，青年時(shí)期，澆灌人生；秋， ， ；冬，晚年時(shí)期，品味人生。
A.中年時(shí)期，開(kāi)拓人生；少年時(shí)期，收獲人生
B.少年時(shí)期，開(kāi)拓人生；中年時(shí)期，收獲人生
C.少年時(shí)期，收獲人生；中年時(shí)期，開(kāi)拓人生
D.中年時(shí)期，收獲人生；少年時(shí)期，開(kāi)拓人生
正確答案：B
四季閱讀答案13
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
夏天，我曾因天旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用化的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著(zhù)窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )心安得多！
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨的人，也可以幸災樂(lè )禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會(huì )理解，他們將會(huì )公正地判斷我曾做過(guò)的每一次。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！
【小題1】作者開(kāi)篇以“生命如四季”點(diǎn)明題旨，在文中作者給“四季”賦予了深刻的寓意，請結合文意用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三個(gè)階段的生命特點(diǎn)。（3分）
答：夏日，，。
秋天，，。
冬日，，。
【小題2】下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞的喻義是什么？請結合文意理解，并簡(jiǎn)要歸納概括。（4分）
�。�1）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云。
�。�2）望著(zhù)我干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。
【小題3】文中作者說(shuō)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我”，為什么？下面選項中對此理解正確的項是（）（2分）A．是因為我在生命的黃昏里找到了屬于自己的樂(lè )趣，更多地感受到了家庭的溫情。+ f" M: Q- T7 d* c; C- W- Y* H. JB．是因為我在生命的每一階段都是認真地做過(guò)，付出過(guò)，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí)。2 ], V/ M$ `6 W8 h( fC．是因為在我的生命過(guò)程中，我在不毛之地里收獲了豐富的人生，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。8 F7 h5 j; Q+ Z7 C% O R8 ]- KD．是因為我雖然已經(jīng)年老，但在飄雪的冬日，我可以盡情地欣賞冬日曠野的景致，盡興地與老友在有暖陽(yáng)的午后聊天，過(guò)上自由閑適的生活。3 O" Y5 ]4 _9 b+ RE、是因為每個(gè)人的人生都是獨有的生命過(guò)程，在我自己的生命過(guò)程中，有屬于我自己的人生體驗。我愛(ài)過(guò)，也恨過(guò)；我哭過(guò)，也笑過(guò)。
【小題4】自然萬(wàn)物，皆可啟發(fā)人之性情，寄托人之思想。朔方的雪讓魯迅先生看出了戰斗的精神；撲火的飛蛾，寄寓了巴金對光明的追求……請從下面所給事物中選擇一項，談?wù)勀愕乃兴�。�?分）
梅花，鷹，風(fēng)箏，云，燭。
【小題5】《雨之歌》中，詩(shī)人這樣寫(xiě)道：我是根根晶亮的銀線(xiàn),神把我從天穹撒下人間,于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái),于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。請你也仿照這樣的句式，寫(xiě)兩句《風(fēng)之歌》或者《云之歌》。（4分）
我是
答案
【小題1】夏日，青年時(shí)期，經(jīng)營(yíng)人生 。
秋天，中年時(shí)期，收獲人生 。
冬日，老年時(shí)期，品味人生 。
【小題1】（1）答：加寓意應該是指人生的坎坷和曲折。
青年時(shí)代會(huì )遇到一些坎坷曲折，而我只是在等待幫助，而不是積極地想自己解決。
�。�2）答：看著(zhù)自己的事業(yè)成就只有一點(diǎn)點(diǎn)，心里的感覺(jué)是收獲的歡樂(lè )，但更多的是沒(méi)有豐收的酸澀和沒(méi)有努力耕耘的悔意。
【小題1】E
【小題1】不設統一答案。
解析【小題1】仿寫(xiě)要求句式相同，內容設計合理，能抓住四季的特征，總結出具有哲理性的句子。
【小題1】理解文章哲理性主題，結合文章內容，找出加點(diǎn)詞的喻義，意思表述正確即可。
【小題1】只要針對選擇意象，觀(guān)點(diǎn)正確，有理有據，文通句順，書(shū)寫(xiě)認真即可。
【小題1】仿寫(xiě)要求句式相同，內容設計合理即可。
四季閱讀答案14
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶脹](méi)有權利逃避，上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責任。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
每天，我懷著(zhù)希望望著(zhù)掩蓋著(zhù)我的種子的那片土地，想像著(zhù)它將發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。如一個(gè)孕育著(zhù)生命的母親，期待著(zhù)自己將來(lái)出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的花朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的花朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它給我一滴雨�？赡鞘窃鯓拥陌V心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。
我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧。這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應該怨天尤人，會(huì )有一個(gè)時(shí)辰，留給我自己檢點(diǎn)！
我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿，遠遠沒(méi)有長(cháng)成的谷穗，在細弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味，便夭折了。
我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì )變成糊涂和愚昧，厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災難，它也會(huì )在另一次災難里沉沒(méi)。而強者卻會(huì )留下，繼續走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又苦又酸的快樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣，我把它們捧在手里，緊緊地貼在我心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
我有一種特別的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？不，我可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )安心得多！
再沒(méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯，一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！
�。ㄗ髡撸簭垵嵾x自《語(yǔ)文報》有刪改）
1.“我”在四季中分別指什么時(shí)期？各做了些什么？請填在下面橫線(xiàn)上。
(1)春天： 少年時(shí)期，耕種人生
(2)夏日： 青年時(shí)期，磨難人生
(3)秋天： 壯年時(shí)期 ，感悟人生
(4)冬日： 晚年時(shí)期，品味人生
2.“我”在生命的四季中遇到了哪些困難和挫折？
答：“我”在生命的四季中遇到的困難和挫折：
�、俑觳布毷�，犁也是銹鈍的。
�、诟N的是一塊不毛之地，里面滿(mǎn)是樹(shù)根和石塊。
�、墼谇f家最需要澆灌的時(shí)候，遇上了干旱。
�、茏约喝ふ宜�，剛找到水源，忽然發(fā)現忘了帶盛水的容器。
�、輾v盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)了水，剛澆灌，又遇到了無(wú)情的冰雹。
�、奘斋@的谷粒是干癟的。
3.“我”在冬天“冷靜地檢點(diǎn)自己”，目的是什么？
答：檢點(diǎn)”就是“反思”的意思。冬天，喻指年老的時(shí)候。年老時(shí)，對自己的人生進(jìn)行反思，目的是分析自己失敗的原因，檢查自己有沒(méi)有對不起別人的時(shí)候，希望自己不要對不起別人。對自己人生的總結，可以為他人提供借鑒。
4.作者在文章最后一段所說(shuō)的話(huà)，應當怎樣理解？
答：作者意思是說(shuō)雖然自己錯過(guò)了生命的四季，沒(méi)有別人收獲豐厚，但把自己的悔悟寫(xiě)出來(lái)講給別人以為借鑒，也是有積極意義的。當自己年老的時(shí)候，因為自己做了這件有意義的事而不會(huì )哀嘆和寂寞。
5.我們還可以把生命比做什么？
答：我們還可以把生命比做：花開(kāi)花落、日出日落 等。
四季閱讀答案15
劉湛秋
�、傥蚁矚g雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
�、诖禾�，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著(zhù)一種冬天的昏黃�？墒侵灰�(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著(zhù)一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著(zhù)透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著(zhù)陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數芳甜的果子，在誘惑著(zhù)鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
�、鄱奶�，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預告也沒(méi)有，當你還來(lái)不及思索，豆般的雨點(diǎn)就打來(lái)了�？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開(kāi)了嘴，巴望著(zhù)那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著(zhù)水，擋著(zhù)眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì )更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了�；ǘ渑胖�(zhù)，樹(shù)葉鼓著(zhù)漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長(cháng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著(zhù)。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著(zhù)雨點(diǎn)，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
�、墚斕镆吧先旧弦粚咏瘘S，各種各樣的果實(shí)搖著(zhù)鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨��！天空是暗的，但雨卻閃著(zhù)光；田野是靜的。但雨在傾訴著(zhù)。頓時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思��！雨變得更輕、也更深情了。水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì )陪伴著(zhù)你的夜夢(mèng)。如果你懷著(zhù)那種快樂(lè )感的話(huà)，那白天的秋雨也不會(huì )使人厭煩。你只會(huì )感到更高渺、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì )遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
�、菀苍S，到冬天來(lái)，臨，人們會(huì )討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或浙浙瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激。討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著(zhù)雨的草垛，對著(zhù)瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處地畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著(zhù)窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
�、薨�，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力。你給我的感情帶來(lái)滋潤，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè )和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
�、甙�，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨��！
1．這是一篇非常優(yōu)美的散文，貫穿全文的感情線(xiàn)索是：___________________________
2．請簡(jiǎn)要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。
春雨的特點(diǎn)：__________________
夏雨的特點(diǎn)：__________________
秋雨的特點(diǎn)：__________________
冬雨的特點(diǎn)：__________________
3．作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細致入微的刻畫(huà)？
_____________________________________________________
4．本文多處運用了擬人的修辭手法來(lái)表現景物特征。請從第⑤段中摘錄一個(gè)運用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_效果。
摘錄的句子是：_______________________________________
表達作用是：_________________________________________
參考答案：
1．對雨的愛(ài)戀或對自然對生活的熱愛(ài)。
2．美麗、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜
3．作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了存雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。 （意對即可）
4．例：擬人句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì )討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”。寫(xiě)了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛(ài)之情。（答案不唯一）
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