在安靜中盛享人生的清涼

　　馬德

　�、贌o(wú)欲的生命是安靜的。

　�、谖乙�(jiàn)過(guò)一匹馬在槽櫪之間的靜立，也見(jiàn)過(guò)一頭雄獅在草原上靜臥，甚至是一只鳥(niǎo)．從一根斜枝撲棱棱飛到另一根斜枝上，呈現出的，都是博大的安靜。

　�、垡磺型庠诘奈镔|(zhì)形成，如槽櫪之間的草料，草原之上的獵物，斜枝之外的飛蟲(chóng)，在安靜生命的眼中，像風(fēng)中的浮云。一個(gè)安靜的生命舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽(yù)、恩寵、權勢、奢靡、繁華，他們因為舍得，所以淡泊，所以安靜，他們無(wú)意去抵制塵世的枯燥與貧乏，只是想靜享內心的蓬勃與豐富。

　�、芟哪康耐砩�，我曹經(jīng)長(cháng)久地觀(guān)察過(guò)壁虎，這些小小的家伙，在捕食之前最好的隱匿，就是藏身于寂靜里。墻壁是靜的，昏暗的燈光是靜的，撲向燈光的蛾子的飛翔是靜的，壁虎蟄伏的身子也是靜的，那是一幅優(yōu)美素淡的夏夜圖。只是壁虎四足上潛藏著(zhù)一點(diǎn)殺機，為整幅畫(huà)添了一絲殘忍，也添了一些心疼。也正因為這樣，我沒(méi)有看到過(guò)真正安靜的壁虎。

　�、莅察o的姿態(tài)是美的。蹲坐的云岡石窟里的慈祥的大佛，敦煌壁畫(huà)里衣袂飄舉的飛天，一棵虬枝盤(pán)旋的古樹(shù)，兩片拱土而出的新芽，庭院里曬太陽(yáng)的老人，柴扉前倚門(mén)含羞的女子，這些姿態(tài)要么已看破紅塵，要么正純凈無(wú)邪，恰是因為這些，它（他、她）或平和、寧靜、恬淡、寵辱不動(dòng)，或純真、靈動(dòng)、潔凈、不沾染一塵世俗，于是便呈現給這個(gè)世界最美的姿態(tài)。

　�、拚嬲�的安靜，來(lái)自?xún)刃�。一顆躁動(dòng)的心，無(wú)論幽居于深山，還是隱沒(méi)在古剎，都無(wú)法安靜下來(lái)。正如一棵樹(shù)，紅塵中極細的風(fēng)，物質(zhì)世界極小的雨，都會(huì )引起一樹(shù)枝柯的宕動(dòng)、迷亂，不論這棵樹(shù)是置身在庭院，還是獨立于荒野。所以，你的心最好不是招搖的枝柯，而是靜默的根系，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡(jiǎn)單和豐富。

　�、哂幸惶�，我去拜會(huì )一位遭受了命運挫折的老人。他正端坐在沙發(fā)深處，沒(méi)有看書(shū)．沒(méi)有寫(xiě)書(shū)法，只是端坐在那里，甚至都感覺(jué)不到他作過(guò)任何的思考。我和先生攀談著(zhù)，一些陳年往事逐漸勾起了老人6寺回憶。當他談到差一點(diǎn)被反動(dòng)派毆打致死這一段時(shí)，語(yǔ)速平緩從容．臉上平靜得沒(méi)有一絲的波瀾。這種平靜，不是來(lái)自歲月的老練和世故，而是來(lái)自命運磨難后的超然與豁達。下午的陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái)，地板上、四壁上，橫豎都是窗框投射下的沉重的影子�？諝庵�，一個(gè)安靜生命的內核在浮沉中發(fā)出金屬的脆響。

　�、噙@不由使我想起小時(shí)候，一個(gè)有月亮的晚上，父親坐在山梁上吹笛子。一川的溪水，在月光下蕩著(zhù)清幽的光，遠山黑黢黢的，村莊黑黢黢的，父親的笛聲婉轉、曠遠、悠揚。那一晚，山是安靜的。水是安靜的，村莊是安靜的。

　�、嵛蚁胝f(shuō)的是，只有在自然的身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜。

　　1．文章第②段寫(xiě)馬、雄獅、鳥(niǎo)，第⑤段寫(xiě)石佛、飛天、古樹(shù)、新芽、老人、女子，有何用意?請簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　2．“你的心最好不是招搖的枝柯，而是靜默的根系�！苯Y合全文，說(shuō)說(shuō)“枝柯…‘根系”在文中的含義。（6分）

　　枝柯的含義：

　　根系的含義：

　　3．結合原文，回答下面問(wèn)題。（6分）

　�。�1）為什么作者說(shuō)：“我沒(méi)有看到過(guò)真正安靜的壁虎？”

　�。�2）怎樣理解第⑦段中“一個(gè)安靜生命的內核在浮沉中發(fā)出金屬的脆響”這句話(huà)？

　　4．意境是情景融合而成的，好的詩(shī)歌散文常常以意境取勝。試從意境的角度賞析第⑧自然段。（6分）

　　【參考答案】

　　1．第②段中的材料是為了說(shuō)明“無(wú)欲的生命是安靜的”，而第⑤段中的材料則為了說(shuō)明“安靜的姿態(tài)是美的”。

　�。�每點(diǎn)2分，共4分。大意正確即可。）

　　2．枝柯比喻一顆躁動(dòng)的心，紅塵中極細的風(fēng)，物質(zhì)世界極小的雨，都會(huì )引起一樹(shù)枝柯的宕動(dòng)、迷亂，無(wú)法真正安靜下來(lái)。根系比喻一顆安靜的心，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡(jiǎn)單和豐富。

　�。ā爸�柯”和“根系”的解釋分別為3分，共6分。大意正確即可。）

　　3．（1）在作者看來(lái)，無(wú)欲的生命才是安靜的，他們舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽(yù)、恩寵、權勢、奢糜、繁華等。而壁虎因為食物而潛藏殺機，雖然蟄伏的身子是靜的，但是內心因為欲望而不得安靜，所以說(shuō)沒(méi)有“真正安靜的壁虎”。

　�。ā跋U伏的身子是靜”“為食物而潛藏殺機”“無(wú)欲的生命才是安靜的”等關(guān)鍵內容各1分，共3分。大意正確即可。）

　�。�2）遭受命運磨難和人生滄桑后的老人在談?wù)撏纯嗤�事時(shí)面容平靜，語(yǔ)速平緩，這種從容、平靜來(lái)自磨難后的超然與豁達。具有強烈的打動(dòng)人心的人格魅力。

　�。ā俺�然豁達”“經(jīng)歷磨難”“打動(dòng)人心”等關(guān)鍵內容各1分，共3分。大意正確即可。）

　　4．清幽的月光下，是汩汩流淌的溪水，是黑黢黢的遠山和村莊，是父親婉轉、曠遠、悠揚的笛聲。面對此情此景，人心似乎受到洗滌和凈化，遠離了塵世的紛擾和喧囂，才真正體會(huì )到 “只有在自然身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜”這句話(huà)的深刻含義。

　�。ň拔锩枋�2分，“洗滌和凈化”或“遠離紛擾和喧囂”等內容2分，“只有在自然身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜”2分，共6分。大意正確即可。）

靜閱讀答案3

　　靜寂的園子

　　巴金

　　(1)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)房東家的狗的聲音�，F在園子里非常靜。那棵不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地開(kāi)著(zhù)。陽(yáng)光照在松枝和盆中的花樹(shù)上，給那些綠葉涂上金黃色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道頭上是晴空萬(wàn)里。

　　(2)忽然我聽(tīng)見(jiàn)洋鐵瓦溝上有鈴子響聲，抬起頭，看見(jiàn)兩只松鼠正從瓦上溜下來(lái)，這兩只小生物在松枝上互相追逐取樂(lè )。它們的絨線(xiàn)球似的大尾巴，它們的可愛(ài)的小黑眼睛，它們頸項上的小鈴子吸引了我的注意。我索性不轉睛地望著(zhù)窗外。但是它們跑了兩三轉，又從藤蘿架回到屋瓦上，一瞬間就消失了，依舊把這個(gè)靜寂的園子留給我。

　　(3)我剛剛埋下頭，又聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲。我再看，桂樹(shù)枝上立著(zhù)一只青灰色的白頭小鳥(niǎo)，昂起頭得意地歌唱。屋頂的電燈線(xiàn)上，還有一對麻雀在吱吱喳喳地講話(huà)。我不了解這樣的語(yǔ)言。但是我在鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出了一種安閑的快樂(lè )。它們要告訴我的一定是它們的喜悅的感情�？上�我不能回答它們。我把手一揮，它們就飛走了。．留給我一個(gè)園子的靜寂。不過(guò)我知道它們過(guò)一陣又會(huì )回來(lái)的。

　　(4)現在我覺(jué)得我是這個(gè)園子里唯一的生物了。我坐在書(shū)桌前俯下頭寫(xiě)字，沒(méi)有一點(diǎn)聲音來(lái)打擾我。我正可以把整個(gè)心放在紙上。但是我漸漸地煩躁起來(lái)。這靜寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸不暢快了。這是不自然的靜寂。這是一種災禍的預兆，就像暴雨到來(lái)前那種沉悶靜止的空氣一樣。

　　(5)我似乎在等待什么東西。我有一種不安定的感覺(jué)，我不能夠靜下心來(lái)。我一定是在等待什么東西。我在等待空襲警報；或者我在等待房東家的狗吠聲，這就是說(shuō)，預行警報已經(jīng)解除，不會(huì )有空襲警報響起來(lái)，我用不著(zhù)準備聽(tīng)見(jiàn)凄厲的汽笛聲(空襲警報)就鎖門(mén)出去。近半月來(lái)晴天有警報差不多成了常例。

　　(6)可是我的等待并沒(méi)有結果。小鳥(niǎo)回來(lái)后又走了；松鼠們也來(lái)過(guò)一次，但又追逐地跑上屋頂，我不知道它們消失在什么地方。從我看不見(jiàn)的正面樓房屋頂上送過(guò)來(lái)一陣咶咶的烏鴉叫。

　　(7)我寫(xiě)到上面的一段，空襲警報就響了。我的等待果然沒(méi)有落空。這時(shí)我覺(jué)得空氣在動(dòng)了。我聽(tīng)見(jiàn)巷外大街上汽車(chē)的叫聲。我又聽(tīng)見(jiàn)飛機的發(fā)動(dòng)機聲，這大概是民航機飛出去躲警報。有時(shí)我們的驅逐機也會(huì )在這種時(shí)候排隊飛出，等著(zhù)攻擊敵機。我不能寫(xiě)了，便鎖上園門(mén)，匆匆地走到外面去。

　　(8)在城門(mén)口經(jīng)過(guò)一陣可怕的擁擠后，我終于到了郊外。在那里耽擱了兩個(gè)多鐘頭。警報解除后，我回來(lái)，打開(kāi)鎖，推開(kāi)園門(mén)，迎面撲來(lái)的仍然是一個(gè)園子的靜寂。

　　(9)我回到書(shū)桌前面，在繼續執筆前看看窗外。樹(shù)上，地上，滿(mǎn)個(gè)園子都是陽(yáng)光。墻角一叢觀(guān)音竹微微地飄動(dòng)它們的尖葉。一只大蒼蠅帶著(zhù)嗡嗡聲從開(kāi)著(zhù)的窗飛進(jìn)房來(lái)，在我的頭上盤(pán)旋。一兩只烏鴉在我看不見(jiàn)的地方叫。一只黃色小蝴蝶在白色小花間飛舞。忽然一陣奇怪的聲音在對面屋瓦上響起來(lái)，又是那兩只松鼠從高墻沿著(zhù)洋鐵滴水管溜下來(lái)。它們跑到那個(gè)支持松樹(shù)的木架上，又跑到架子腳邊有假山的水池的石欄桿下，在那里追逐了一回，又沿著(zhù)木架跑上松枝，隱在松葉后面了。

　　(10)狗的聲音還是聽(tīng)不見(jiàn)。我向右側著(zhù)身子去看那條沒(méi)有陽(yáng)光的窄小過(guò)道。房東家的小門(mén)緊緊地閉著(zhù)。大概這家人大清早就到城外躲警報去了，現在還不曾回來(lái)。那條肥壯的黃狗一定也跟著(zhù)他們疏散了，否則會(huì )有狗抓門(mén)的聲音送進(jìn)我的耳里來(lái)。

　　(11)我又坐在窗前寫(xiě)了這許多字。還是只有烏鴉和小鳥(niǎo)的叫聲陪伴我。蒼蠅的嗡嗡聲早已寂滅了�，F在在屋角又響起了老鼠啃東西的聲音。都是響一回又靜一回的，在這個(gè)受著(zhù)轟炸威脅的城市里我感到了寂寞。

　　(12)然而像一把刀要劃破萬(wàn)里晴空似的，嘹亮的機聲突然響起來(lái)。這是我們自己的飛機。聲音多么雄壯，它掃除了這個(gè)園子的靜寂。我要到庭院中去看天空，看那些背負著(zhù)金色陽(yáng)光在藍空里閃耀的灰色大蜻蜓。那是多么美麗的景象。

　　1940年10月11日在昆明

　　(選自《龍虎狗》，有刪節)

　　1．在這個(gè)受著(zhù)轟炸威脅的城市里我感到了寂寞，作者為什么會(huì )感到寂寞?(4分)

　　2．文章以細膩的筆觸描寫(xiě)園子的靜寂，表達了作者怎樣的感情?結尾處贊美掃除了這個(gè)園子的靜寂的機聲多么雄壯，這樣寫(xiě)是否矛盾?為什么?(6分)

　　3．文章反復描寫(xiě)松鼠、小鳥(niǎo)等有什么作用?試作簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　4．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(4分)

　　A．與其說(shuō)本文寫(xiě)的是我居住的園子，不如說(shuō)是我內心的園子。我內心情感的變化既是園子帶給我的，又反映了我對戰爭的關(guān)切和思考。

　　B．文章先后幾處寫(xiě)到房東家的狗，作者以此作為貫穿全篇的一條線(xiàn)索；我在等待房東家的狗吠聲，是希望狗吠聲能打破眼前的靜寂，給園子帶來(lái)一些生氣。

　　C．第(7)段中說(shuō)我的等待果然沒(méi)有落空，一方面是空襲警報的響起在預料之中，一方面又表明我欣喜地等到了我們自己的飛機起來(lái)攻擊敵機。

　　D．文章結尾處情緒的突變，體現了我對民族、對未來(lái)的信心，激勵了作者自己，也激勵了更多抗戰中的國人。

　　E．本文以細膩質(zhì)樸的筆觸描寫(xiě)了戰亂中最尋常的一段生活，充滿(mǎn)抒情色彩，總體給人含不盡之意，見(jiàn)于言外的感覺(jué)。

　　參考答案：

　　1．答題要點(diǎn)：①轟炸的威脅使園子和城市變得靜寂而清冷，令人感到寂寞；②城市籠罩著(zhù)戰爭陰影，威脅日復一日，暗含作者對戰爭前景的擔憂(yōu)。(每點(diǎn)2分，意思對即可)

　　2．答題要點(diǎn)：①表達作者對溫馨安寧的生活環(huán)境的喜愛(ài)和珍惜，對威脅和平安寧生活的戰爭以及發(fā)動(dòng)戰爭的入侵者的厭惡和憤恨。②不矛盾。因為它們是和平的守護者，只有痛擊入侵者才能帶來(lái)作者所期盼的永久的和平安寧。(每點(diǎn)3分，意思對即可)

　　3．答題要點(diǎn)：①用松鼠頸項上鈴子的響聲、小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)反襯園子的靜寂；②寫(xiě)松鼠的追逐取樂(lè )、小鳥(niǎo)得意的歌唱烘托園子的溫馨安寧氣氛，與警報響起后的擁擠和紛亂形成對比。(意思對即可，第①點(diǎn)2分，第②點(diǎn)3分)

　　4．B C(B項，把幾次提到的房東家的狗看作本文的線(xiàn)索不妥；我等待狗吠聲，是希望預行警報及早解除。C項，表明我看到我們自己的飛機起來(lái)攻擊敵機的欣喜，這樣理解牽強)

靜閱讀答案4

　　樹(shù)欲靜而風(fēng)不止

　　心 遠

　　嵇康，字叔夜。譙國铚縣（今安徽濉溪）人。作為西晉時(shí)的文學(xué)家、哲學(xué)家與音樂(lè )家，其詩(shī)其文其人，歷代多有評說(shuō)�；蛟唬涸�(shī)“含其潤”“多俊語(yǔ)”“實(shí)開(kāi)晉人之先”；或曰：文亦“情真語(yǔ)真”“奇麗超逸，覽之躍然而醒”；或曰：“嵇康性不偶俗”“至是非邪正，絕不含糊恇怯”云云，亦不勝枚舉。不過(guò)，我讀其作品及傳時(shí)，最為驚嘆之處卻是他的安靜！當然，這不是一般意義上的安靜了。

　　那是一種充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意的安靜：“輕車(chē)迅邁，息彼長(cháng)林。春木載榮，布葉垂陰。習習谷風(fēng)，吹我素琴……”多么靜謐的春天！多么澄澈的心境！“目送歸鴻，手揮五弦，俯仰自得，游心太玄……”多么清雋的氛圍！多么蕭散的的神情！即便是蒙冤入獄后的絕命之作《幽憤詩(shī)》里，也沒(méi)有忘記表達自己“志在守樸，養素全真”以及“與世無(wú)營(yíng)，神氣晏如”的本志。

　　那是一種蘊涵著(zhù)哲理的安靜：且不說(shuō)《養生論》的“清虛靜泰，少私寡欲”，也不說(shuō)《釋私論》的“氣靜神虛”“體亮心達”；便是令人震撼的《與山巨源絕交書(shū)》中，一樣透示著(zhù)“游心于寂莫，以無(wú)為為貴”的老子之旨。

　　那么，現實(shí)生活中的嵇康呢？真可謂是心如止水，淡如明月�！爸窳制哔t”之一的玉戎便感慨說(shuō)：“和嵇康相處二十年，從未見(jiàn)過(guò)他喜悅或惱怒的表情�！薄靶募徘殂�”，靜氣迎人，二十年如一日，該是何等的“靜篤”！素日里，他所心儀的生活不是“抱琴行吟、弋釣草野”，便是在竹林里和友人一道飲酒做詩(shī)，超然自適�？傊�，一派清靜雅潔，玄思玄智的名士風(fēng)范！可是，他卻又不同于一般的名士。他尚有蘊藏于內的慎獨和責任，及至“剛腸疾惡”。他最孤寂時(shí)，確乎還有一種大海一樣的表面洶涌而底里晏定的動(dòng)中之靜！山濤便曾說(shuō)過(guò)：“嵇叔夜的樣子，高峻如孤松昂然獨立�！睂�(shí)際上，在嵇康心目中青蔥獨立的山松一直是靜定的象征。正如他的詩(shī)句吧：“遙望山上松，隆谷郁青蔥�！�

　　只可嘆，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。因其“越名教而任自然”的思想“與古時(shí)舊說(shuō)相反對”又因其堅決不仕，與舉薦他的山濤絕交，將自己與“今之賢能”公然對立；還因其好友呂安被其兄誣陷入獄后，仍然義不負心而牽連入獄；再加之權臣鐘會(huì )乘機進(jìn)讒，一代英才竟至被殺。

　　然而，面臨死亡，嵇康從容，安詳，在刑場(chǎng)上神色不變，并索琴彈奏《廣陵散》。曲終且說(shuō)：“袁孝尼曾請求學(xué)習這支琴曲，我因珍愛(ài)一直沒(méi)有教他，《廣陵散》從今以后絕傳了！”那一刻，一定是絕調回響，清氣環(huán)繞吧！

　　近讀牟宗三先生所著(zhù)《玄理與才性》一節，讀至“王弼、嵇康、向秀、郭象，皆極高之哲學(xué)心靈也。嵇康被害，司馬昭之罪大矣”時(shí)，仍不覺(jué)得有哀哉、痛惜之感�？墒寝D念又想：嵇康的素雅與獨立千古的安靜，不也是為歷史及后人留下的永恒嗎？當著(zhù)他的心性“虛一而靜”的那個(gè)早晨，或者晚上，一個(gè)偉大的生命已經(jīng)誕生了。

　�。ㄟx自《中外文摘》）

　　1.下列對文本的分析和概括，正確的兩項是（）（5分）

　　A．文章題目“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”采用的是比喻命題法，既扼要地概括了本文的主旨，又形象生動(dòng)地表明了作者對嵇康的評價(jià)。

　　B．從全文內容來(lái)看，“樹(shù)欲靜”喻嵇康骨子里想清靜無(wú)為，而“風(fēng)不止”則比喻司馬氏政權從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)對嵇康的逼迫。

　　C．文本開(kāi)頭第一段先簡(jiǎn)介嵇康，并概述歷史對他的評說(shuō)，再道出自己對他的評價(jià)。這樣寫(xiě)只是為了彰顯作者觀(guān)點(diǎn)與眾不同。

　　D．這篇傳奇既概述了嵇康的籍貫及其一生的主要經(jīng)歷，還獨到地抓住嵇康的特征進(jìn)行詳細的評說(shuō)，這是人物傳記的傳統寫(xiě)法。

　　E．從全文看，一代英才嵇康落得個(gè)被殺的悲劇下場(chǎng)，有權臣進(jìn)讒，昏君當道等社會(huì )原因，

　　但本質(zhì)上還是個(gè)人過(guò)于狂傲。

　　2.第一段說(shuō)嵇康的安靜“不是一般意義上的安靜”，結合全文，簡(jiǎn)析此話(huà)的含義。（6分）

　　3.請簡(jiǎn)要分析本篇傳記的寫(xiě)作特色。（6分）

　　4.文末，作者既痛惜似乎又有點(diǎn)“慶幸”，作者痛惜的是什么？“慶幸”的又是什么？請結合文本對作者的想法進(jìn)行評析。（8分）

　　【答案】

　　1.AB

　　2.①深受老莊哲學(xué)之影響，清靜無(wú)為。②不為名利所誘，不愿和統治者合作。③不懼權貴，孤高傲然，遺世獨立。

　　3.①善于捕捉人物某一特性進(jìn)行評述。②引用、描述、議論、抒情融于一體。③語(yǔ)

　　言練達而又不乏生動(dòng)與激情。

　　4.文末“痛惜”一代英才不為世所容；“慶幸”一代英才的孤傲；慎獨”安靜”之精神流傳千古。

　　【解析】

　　1.本題重點(diǎn)考查考生對文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧及評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級為E級。A項對題目的分析符合文意。B項具體闡釋題中兩個(gè)比喻的含義，也符合文意。C項對首段層次及內容的概括，是正確的，但對其作用和意圖的分析錯誤。 這樣寫(xiě)不是要“彰顯觀(guān)點(diǎn)與眾不同”，而主要是引出自己的觀(guān)點(diǎn)。D項錯在對文體及寫(xiě)法的判定。本文是散文，而非傳奇。詳評人物特征也并非“人物傳記的傳統寫(xiě)法”。 E項，嵇康的悲劇主要是社會(huì )原因造成的，而非“個(gè)人性格狂傲”。

　　2.本題考查“理解文中重要句子的含意”考點(diǎn)，能力層次為B，側重“理解”能力的考查。

　　3.此題考查傳記的寫(xiě)作特色。

　　4.本題考查“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀”考點(diǎn)，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學(xué)作品，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò )，明白作品所表達的主題，對全文有一個(gè)整體認識和把握。具體答題時(shí)，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免空洞抽象的泛泛而談或不著(zhù)邊際的任意羅列，更不能根據個(gè)人的主觀(guān)喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀(guān)與主觀(guān)兩方面去思考。

靜閱讀答案5

　　女孩子岳珉年紀約十四歲左右，有一張營(yíng)養不良的小小白臉，正在后樓屋頂曬臺上，望到一個(gè)從城里不知誰(shuí)處飄來(lái)的脫線(xiàn)風(fēng)箏，在頭上高空里斜斜的溜過(guò)去。身后樓梯有小小聲音，一個(gè)男小孩子手腳齊用的爬著(zhù)樓梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上來(lái)一會(huì )兒好不好？”女孩便走過(guò)去，把小孩援上曬樓。

　　日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個(gè)人一句話(huà)不說(shuō)，望了一會(huì )天上，又望了一會(huì )河水。

　　他們是逃難來(lái)的，母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子五歲大的北生。胡胡涂涂坐了十四天小小篷船，船到了這里以后，應當換輪船了，一打聽(tīng)各處，才知道武昌城還被圍著(zhù)，過(guò)上�；蜻^(guò)南京的船車(chē)全已不能開(kāi)行。

　　到此地以后，一家人就找尋了一間屋子權且居住下來(lái)，打發(fā)隨來(lái)的兵士過(guò)宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一個(gè)武昌軍部的軍事代表。哥哥也是個(gè)北京軍官，二哥在上海教書(shū)。幾個(gè)人住此已經(jīng)有四十天了。母親原是一個(gè)多病的人，身體原來(lái)就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。

　　“為什么這樣清靜？”女孩岳珉心里想著(zhù)。過(guò)一會(huì )，從里邊有桃花樹(shù)的小庵堂里，出來(lái)了一個(gè)小尼姑，手上提了一個(gè)籃子，越過(guò)大坪向河邊走來(lái)。這小尼姑走到河邊，慢慢的卷起衣袖，各處望了一會(huì )，又望了一陣天上的風(fēng)箏，才從容不迫的，從提籃里取出一大束青菜，一一的拿到流水里亂搖亂擺。因此一來(lái)，河水便發(fā)亮的滑動(dòng)不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，搗衣裳，搗了幾下，又把它放在水中去拖擺幾下，于是再提起來(lái)用力搗著(zhù)。小尼姑在水邊玩厭了，便提了籃子，走回去了。

　　小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有幾片菜葉浮著(zhù)，想起這小尼姑的快樂(lè )，想起河里的水，遠處的花，天上的云，以及屋里母親的病，這女孩子，不知不覺(jué)又有點(diǎn)寂寞起來(lái)了。

　　她記起了早上喜鵲，在曬樓上叫了許久，心想每天這時(shí)候送信的都來(lái)送信，不如下去看看，抱著(zhù)北生下樓。到房里去時(shí)，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個(gè)死人，很柔弱很安靜的呼吸著(zhù)，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂(yōu)愁所籠罩。母親像是醒過(guò)一會(huì )兒了，一聽(tīng)到有人在房中走路，就睜開(kāi)了眼睛。

　　女孩岳珉說(shuō)：“媽?zhuān)瑡專(zhuān)�天氣好極了，曬樓上望到對河那小庵堂里桃花，今天已全開(kāi)了�！�

　　病人不說(shuō)什么，想到剛才咳出的血，微微的笑著(zhù)。

　　“你咳嗽好一點(diǎn)嗎？”

　　“好了好了，不要緊的。珉珉我作了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到我們已經(jīng)上了船，三等艙里人擠得不成樣子�！逼鋵�(shí)這夢(mèng)還是病人捏造的。

　　望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著(zhù)，“我昨晚當真夢(mèng)到大船，還夢(mèng)到三毛老表來(lái)接我們，今早上喜鵲叫了半天，爸爸莫非已動(dòng)身了！”

　　“今天不來(lái)明天應來(lái)了！”

　　兩人故意這樣樂(lè )觀(guān)的說(shuō)著(zhù)，互相哄著(zhù)對面那一個(gè)人。

　　姐姐同嫂嫂，從城北卜課回來(lái)了，兩人正在天井里悄悄的說(shuō)著(zhù)話(huà)。女孩岳珉便站到房門(mén)邊去，裝成快樂(lè )的聲音：“姐姐，大嫂，先前有一個(gè)風(fēng)箏斷了線(xiàn)，線(xiàn)頭搭在瓦上曳過(guò)去，隔壁那個(gè)婦人，用竹竿撈不著(zhù)，打破了許多瓦，真好笑！”

　　女孩岳珉拉了姐姐往廚房那邊走去，低聲的說(shuō)：“姐姐，看樣子，媽又吐了！” 姐姐說(shuō)：“怎么辦？北京應當來(lái)信了！”小孩走過(guò)姐姐身邊來(lái)，把兩只手圍抱著(zhù)他母親，“娘，娘，大婆又咯咯的吐了，她收到枕頭下！”病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進(jìn)去了。

　　“看呀，看呀，快來(lái)看呀，一個(gè)一塊瓦的大風(fēng)箏跑了，快來(lái)，快來(lái)，就在頭上，我們捉它！”北生拍著(zhù)手叫著(zhù)。

　　女孩岳珉抬起來(lái)了頭，果然從天井里可以望到一個(gè)高高的風(fēng)箏，如同一個(gè)吃醉了酒的巡警神氣，偏偏斜斜的滑過(guò)去，隱隱約約還看到一截白線(xiàn)，很長(cháng)的在空中搖擺。

　　女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著(zhù)。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個(gè)地方，豎立在她們所等候的那個(gè)爸爸墳上一面紙制的旗幟。

　　11. 下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（）

　　A. 作品寫(xiě)了“樓上”與“樓下”兩個(gè)不同世界�！皹巧稀钡氖澜�，自由，靈動(dòng)，充滿(mǎn)生機，有生命感；“樓下”的世界，單調，沉重，充滿(mǎn)苦難，給人壓抑感。

　　B. 小說(shuō)對小尼姑望風(fēng)箏、洗青菜、搗衣裳的描寫(xiě)，意在表現河上環(huán)境的安靜、小尼姑的天真和歡樂(lè )，女孩岳珉也受到這種景象的感染，心緒逐漸地趨于平靜。

　　C. “望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著(zhù)”，體現岳珉為了安慰母親而強裝快樂(lè )；“女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著(zhù)”，體現岳珉面對死亡陰影的無(wú)奈。

　　D. 結尾處寫(xiě)到這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟。這里通過(guò)父親的死與急切的期待的強烈對比，表明岳珉等人的等待是徒勞的，由此增強了小說(shuō)的悲劇色彩。

　　12. 文中多處寫(xiě)到“風(fēng)箏”這個(gè)意象，請說(shuō)明這個(gè)細節在全文中的作用。

　　13. 請結合全文，探究小說(shuō)以“靜”為題的好處。

　　【答案】11. B 12. ①“看風(fēng)箏”表達了對親人回歸的期盼；②“風(fēng)箏”象征戰亂時(shí)代下層人民無(wú)法掌握自己的命運；③飄搖不可捉摸的風(fēng)箏暗示故事的悲慘結局。

　　13. ①概括了文章的主要內容，在孤寂中毫無(wú)希望地靜靜等待；②營(yíng)造一種靜穆的氣氛，襯托出作品中的人物無(wú)援無(wú)助的悲傷情緒；③是小說(shuō)的一條暗線(xiàn)，貫穿全文；④突出主題，寂靜掩藏下的飽經(jīng)離亂之苦的沉重。

靜閱讀答案6

　�。�1）水缸呆在鍋沿旁，水缸里不斷清水。那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是從遙遠的雪山蜿蜒千里萬(wàn)里，從大地的深層輸送到村莊地下的水。

　�。�2）水源是一口老井，老井的青石板上爬滿(mǎn)青苔。唯獨站人的地方，踏出兩個(gè)淺淺的石窩子。村里人汲水，必要俯下身來(lái)，低下頭來(lái)，如同感恩這天地之水，以澄明，以無(wú)私，以源源不絕的愛(ài)，哺育著(zhù)溫暖的村莊。

　�。�3）水缸放在廚房里，廚房就是一架低矮的土屋。夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一輪皎潔的月亮。父親說(shuō)，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像長(cháng)在墻頭上的草，撐不了幾天就會(huì )蔫頭巴腦。分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，為了掙得自己歲月里的那條活路遠走他鄉，三哥保家衛國去當兵，家里就剩下父親和我兩個(gè)男人。當然，父親已經(jīng)行動(dòng)不便很多年，挑水的重擔就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱錘，很多次我都贏(yíng)了她們。背地里，我狡黠地告訴父親，我愛(ài)出錘子，小小的一只手，像握緊的螳螂爪子，這樣，二姐和三姐的剪子就不得不斂去鋒芒�；秀钡挠洃浝�，好像兩個(gè)人忽然背過(guò)臉去，吃吃地笑起了什么。

　�。�4）水缸里的水常年不斷，二姐三姐的肩膀能撐起一片天。棉花捉蟲(chóng)打叉，玉米除草打農藥，割草喂牛，揀柴做飯，里里外外收拾的井井有條。我呢，頑皮的像一陣風(fēng)在村子里跑來(lái)跑去，下河捉魚(yú)，上樹(shù)抓鳥(niǎo)，后來(lái)趴在黃昏的油燈下看書(shū)寫(xiě)字。我咬著(zhù)鉛筆頭，說(shuō)二姐三姐怎么這么傻，我不總是喜歡出錘子么，為什么你們一次包袱也不出？母親停下手中嚶嚶的紡車(chē)，說(shuō)我才是一個(gè)十足的傻小子。你傻別人可沒(méi)那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就為了讓你少出點(diǎn)力氣。

　�。�5）我是傻，呆呆地站在水缸前面不說(shuō)話(huà)，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一個(gè)自以為聰明的人。水缸不說(shuō)話(huà)，水缸里的水就是水缸的心思，清凈明亮，能照見(jiàn)一個(gè)人的靈魂。

　�。�6）我還記得第一次挑水的樣子，父親站在遠處看著(zhù)，我把兩只腳踏進(jìn)兩個(gè)淺淺的石窩子。井繩三米多長(cháng)，就像一條聯(lián)系起來(lái)天與地，現實(shí)與夢(mèng)幻的線(xiàn)索。我要學(xué)會(huì )和大地對話(huà)，我要學(xué)會(huì )向一口老井致意，我要學(xué)會(huì )向滋養生命與靈魂的水，傾訴心中太多的感恩。

　�。�7）當然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井里的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤。盛在水桶里，就多了兩個(gè)一模一樣的月亮�？墒俏业募绨驅�(shí)在瘦弱，可是我的力氣實(shí)在還不夠充裕。扁擔硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一樣左右搖擺。一次，兩次，直到腳步漸漸沉實(shí)，直到肩膀足夠堅強，盛在水桶里的水，再也不會(huì )像閃閃的碎銀一樣，潑灑一路。至此，水缸里終于有了我滿(mǎn)懷希望放進(jìn)水中的一輪月明。

　�。�8）水缸是陶制的器皿。在鄉下，哪一家的鍋沿旁不周周正正放著(zhù)一口水缸。水缸不會(huì )慳吝，盛進(jìn)多少舀出來(lái)多少，絕不貪戀一點(diǎn)一滴。勺子碰鍋沿，柴火暖著(zhù)灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清淺淺的光陰。你從牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依舊在鄉間的廚房里恪盡職守。水缸不會(huì )歌唱，煮好熱氣騰騰的玉米粥，果腹生在鄉村屋檐下的我們。吃剩的飯食，母親用來(lái)喂雞，母雞就能咯咯下蛋，公雞就能站在高高的樹(shù)杈上，喔喔叫醒黎明。路過(guò)莊稼院的鳥(niǎo)兒，母親也會(huì )從水缸里盛一碗清水，撒一把糧食放在院落里。這樣，就能聽(tīng)見(jiàn)喚醒春天的鳥(niǎo)鳴。

　�。�9）水缸是父親背了一袋地瓜干，去很遠的集市上換來(lái)的。那時(shí)的父親正值身強力壯，一口氣把水缸背回家，放在廚房。一桶一桶清粼粼的水，就這樣嘩嘩地倒進(jìn)水缸，一口一口的人，就這樣出現的低墻矮屋的莊稼院里。[17教育網(wǎng)]

　�。�10）到老，父親也沒(méi)能趕上自來(lái)水。有時(shí)我會(huì )在寧靜的夜里聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的水響，仿佛來(lái)自遠山，仿佛來(lái)自一條清澈的小溪，仿佛是大地深處一條血脈奔涌的時(shí)光暗河，一直流進(jìn)蒼老的水缸里。

　�。�11）水是活著(zhù)的詩(shī)，水缸是一個(gè)日夜靜悟的詩(shī)人。

　�。�12）有些簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詩(shī)句，往往并非孔雀絢麗的羽翎。當遠年的暮鼓晨鐘敲響，你聽(tīng)，沿著(zhù)生命回溯的那條河流的源頭，一口水缸泛起泠泠的水光，綴滿(mǎn)閃光的詞語(yǔ)。

　　11．文章以水為主要描寫(xiě)對象，為什么開(kāi)頭兩段從描寫(xiě)水源寫(xiě)起？（3分）

　　12．結合第（8）段，請簡(jiǎn)要概括水缸的形象特點(diǎn)。（3分）

　　13．結合全文，鑒賞文中畫(huà)線(xiàn)句子的藝術(shù)手法，并解釋其含義。（4分）

　�。�1）水缸不會(huì )說(shuō)話(huà)，水缸里的水就是水缸的心思，清凈明亮，能照見(jiàn)一個(gè)人的靈魂。（2分）

　�。�2）有些簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詩(shī)句，往往并非孔雀炫麗的羽翎。（2分）

　　14．文中多次寫(xiě)到月亮、月光，有什么作用？（4分）

　　15．文章是如何借“水缸”這一物象來(lái)表現主旨的？（6分）

　　參考答案：

　　11．①水缸里不能缺水，必須說(shuō)明水的來(lái)源。②水源純凈、無(wú)私，以源源不絕的愛(ài)，哺育著(zhù)溫暖的村莊，烘托了作者家人的形象，凸顯了文章的主旨。③為下文挑水的情節做鋪墊。（每點(diǎn)1分，共3分。）

　　12．水缸不慳吝（無(wú)私）、恪盡職守、默默奉獻（滋養萬(wàn)物）。（每點(diǎn)1分，共3分。）

　　13．（1）運用擬人手法，寫(xiě)出了水缸內斂的特點(diǎn)，水缸里的水見(jiàn)證了姐姐們對“我”的愛(ài)護，也見(jiàn)證了“我”的自作聰明，讓“我”感到慚愧。（手法1分，分析1分）

　�。�2）運用了比喻手法，說(shuō)明水缸沒(méi)有華麗的外表，卻有著(zhù)豐富的內涵。（手法1分，分析1分）

　　14．①營(yíng)造了溫馨和諧的抒情氛圍，使文章顯得詩(shī)情畫(huà)意。②月光打在水面上，月光映照水中，月光作為和水缸相伴出現的意象，見(jiàn)證了“我”的逐步成長(cháng)的過(guò)程，也見(jiàn)證了水缸的默默付出。③象征陪伴“我”的人間真愛(ài)，暗含著(zhù)濃郁的思鄉情懷。（每點(diǎn)2分，任意兩點(diǎn)4分）

　　15．①水缸為家庭默默奉獻，恪盡職守，滋養“我”的家人。表達了對水缸品質(zhì)的贊美。②水缸伴隨著(zhù)“我”的成長(cháng)和成熟，讓“我”懂得了愛(ài)與感恩。③水缸的精神與父親和母親勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)相交輝映，見(jiàn)證了他們對家庭辛勤的付出，表達了對家人的感恩與贊美。④水缸象征了原始質(zhì)樸的鄉野詩(shī)韻，表達了對已逝去的鄉村生活的緬懷�！久奎c(diǎn)2分，任意三點(diǎn)滿(mǎn)分】

　　【解析】

　　11．

　　試題分析：從內容上看，第一段寫(xiě)水源，是由“水缸里不斷清水”引出的，這就指出了水缸與水源的聯(lián)系。第二段描寫(xiě)汲水的情景，表達作者對自然的感恩之情，揭示水對人類(lèi)的“愛(ài)”，烘托出一種溫情的氛圍。從結構上看，本題考查的是開(kāi)頭部分，能夠引出下文對自己和家人挑水故事的敘寫(xiě)，也為寫(xiě)家人

　　12．

　　試題分析：第（8）段中，作者先說(shuō)“水缸不會(huì )慳吝，盛進(jìn)多少舀出來(lái)多少，絕不貪戀一點(diǎn)一滴”，寫(xiě)出水缸無(wú)私不慳吝的特點(diǎn)；又說(shuō)“老了的水缸依舊在鄉間的廚房里恪盡職守”，可見(jiàn)水缸的堅定和恪盡職守；再用雞、鳥(niǎo)的啼叫與水缸進(jìn)行對比，突出了“水缸不會(huì )歌唱”默默奉獻的特點(diǎn)。

　　13．

　　試題分析：（1）句中，水缸“不說(shuō)話(huà)”，有“心思”，賦予了水缸以人的特點(diǎn)，采用了擬人的手法。再結合上下文來(lái)看，這句話(huà)出現在“我”明白了兩位姐姐是故意輸給“我”，照顧愛(ài)護“我”之后，那么“能照見(jiàn)一個(gè)人的靈魂”既是指挑水這件事反映了姐姐們對“我”的愛(ài)，也是指通過(guò)挑水這件事看出來(lái)“我”的自作聰明，表達出作者的慚愧之意。而這個(gè)過(guò)程中，水缸是見(jiàn)證。（2）句中，“孔雀炫麗的羽翎”指的是華麗的外表，那么詩(shī)句“并非孔雀炫麗的羽翎”則運用了比喻的修辭，結合上下文，可知，此句意思是說(shuō)水缸沒(méi)有華麗的外表，卻有著(zhù)豐富的無(wú)可比擬的內涵。

靜閱讀答案7

　　閱讀下面文章，完成1～4題。

　　靜擁夜色

　　游剛

　�、傥蚁矚g這樣寧靜的夜晚。一杯綠茶，一盞桔色的臺燈，一臺精致的手提電腦，安置著(zhù)白日里疲乏的身心。

　�、谝股�總是充滿(mǎn)著(zhù)柔情，就像貼心的愛(ài)人，在白日里走過(guò)了千山，涉過(guò)了萬(wàn)水，是懷著(zhù)充實(shí)的喜悅也罷，是帶著(zhù)失敗的落魄也罷，不管是什么情形，只要見(jiàn)到夜色降臨了，飄泊的心靈似乎就找到了依靠，夜色緩緩拂面而來(lái)，就像慈祥的祖母，輕輕滑過(guò)自己沾滿(mǎn)灰塵染盡風(fēng)霜的眸子，在心底說(shuō)，孩子，該回家了！是的，天黑了，該回家了，夜色里的家，才能算是真正的家。對于一個(gè)起早摸黑奔波在城市里的人，只有在夜里，那朵等著(zhù)我歸去的窗燈，那桌待著(zhù)我的飯菜，以及妻子的溫存，孩子的笑臉，才能讓我完全的擁有，完全的感受。

　�、畚铱偸菓阎�(zhù)這樣感恩的心境走進(jìn)夜晚，然后在夜里享受著(zhù)白日里不能擁有的時(shí)光。

　�、芪沂且患覉蠹埖挠浾�，時(shí)時(shí)繃緊著(zhù)神經(jīng)向著(zhù)各種突發(fā)現場(chǎng)奔波，有時(shí)是在凌晨，有時(shí)是在深夜，有時(shí)是在別人吃飯時(shí)的晌午，與其說(shuō)是為了搶新聞，還不如說(shuō)是為了生活而打拼。初到報社時(shí)，我狠著(zhù)勁揮灑著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，只顧著(zhù)如何把事件變成一段段文字。后來(lái)我慢慢學(xué)會(huì )了寫(xiě)稿之前的醞釀，懂得了錘煉。慢慢的，我開(kāi)始習慣了在夜里寫(xiě)作，發(fā)現夜色就像一個(gè)澄澈的湖泊，總讓人的心境變得沉靜，歸于寧和，繼而獲得了心靈上的靈動(dòng)，使自己迅速理清思緒，沉淀情感。在夜里寫(xiě)出的文字格外流暢，在夜里形成的思維格外嚴謹，有時(shí)感覺(jué)自己就像胸有成竹的雕刻家，能將一大堆新聞題材快刀斬亂麻，該削去什么情節，該突出什么亮點(diǎn)，一目了然，而行筆如風(fēng)。

　�、菸蚁�，這一切，都緣于夜色的那份寧靜，緣于夜色的那份祛偽存真的坦誠。歷史名人曾國藩曾言“每日必三省吾身”，而“省吾身”必然在夜里，這時(shí)，夜晚是一種高度，夜色是一種回歸。在夜里，只要你去思索，都會(huì )對自己在白天所做的事進(jìn)行正確的總結，并產(chǎn)生出全新的認識，從而醞釀出新的意念，去準備著(zhù)、迎接著(zhù)新的明天。

　�、抟估锟倸w是要睡覺(jué)的，但我卻時(shí)時(shí)會(huì )遇上徹夜難眠的困撓。記得小時(shí)家住在偏遠的山村里，很難到山外去見(jiàn)見(jiàn)世面。這天父親突然說(shuō)帶我到城里的遠房親戚家去，聽(tīng)說(shuō)自己要到縣城去，我高興得跳了起來(lái)。繼而晚上躺在床上怎么也睡不著(zhù)，第一次興奮而認真的想象城里的樣子，想象會(huì )遇見(jiàn)什么樣的小姑娘，會(huì )看見(jiàn)什么樣的玩具，還想象到了坐什么顏色的客車(chē)到縣城……那一夜突然感到夜晚好漫長(cháng)，那一夜我腦中浮現著(zhù)五彩繽紛的境像，那一夜，我突然明白，夜里，即使沒(méi)有入睡，同樣是可以做夢(mèng)的，并且這夢(mèng)來(lái)得那樣真實(shí)可觸，那樣奮激人心。到后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，經(jīng)歷的世事不斷增多，我早已度過(guò)了無(wú)數不眠的夜晚，并已習慣了在夜里編織夢(mèng)境，在夜里修正著(zhù)自己在白日里的思維。在靜靜的夜里，醒著(zhù)的夢(mèng)比入睡的夢(mèng)更加充滿(mǎn)著(zhù)誘惑，醒著(zhù)的夢(mèng)比白天的真實(shí)更能切入肌膚。在夜里想象著(zhù)將要達到的目標，會(huì )讓自己充滿(mǎn)著(zhù)奮掙的力量。在夜里思念著(zhù)遠方的佳人，那份思戀定會(huì )變得更加充滿(mǎn)柔情而富有詩(shī)意。在夜里細細回味回放曾經(jīng)的痛苦，那份痛定能讓人痛徹心扉……這時(shí)的夜色，成為了生活的凹凸鏡，放大著(zhù)渲染著(zhù)所有的心思。這時(shí)夜色里的黑，就像汩汩流淌的音樂(lè )，成為所有情節所有畫(huà)面的背景，而又總是那樣恰到好處又那樣煸情，讓甜的甜到深處，讓苦的苦到骨髓，讓樂(lè )的樂(lè )到天堂，讓悲的悲到地獄……

　�、咭股�是這般的充滿(mǎn)著(zhù)寧和，是這樣的充滿(mǎn)著(zhù)睿智和真實(shí)，又是這樣富有著(zhù)神秘與詩(shī)意。于是我總是習慣于途經(jīng)一天的勞頓奔波之后，在靜靜的夜色里，燃起一盞桔黃色的臺燈，泡上一杯淡淡的綠茶，打開(kāi)案上精致的電腦，開(kāi)始獨自享受著(zhù)夜色。有時(shí)是在寫(xiě)作，有時(shí)在聽(tīng)一段古典的音樂(lè )，有時(shí)是在呆呆地看著(zhù)窗外斑駁的街燈，無(wú)論在做什么，我都是那樣充實(shí)而寧和，這無(wú)邊的夜色，就像自己知心的愛(ài)人，接納著(zhù)我所有的缺點(diǎn)，又慰貼著(zhù)我的心靈，放縱著(zhù)我的思緒。

　�、嘁股盍�，我幸福地靜擁著(zhù)屬于自己的夜色。

　　1、細讀第⑥節，注意劃線(xiàn)句，想一想：為什么說(shuō)“醒著(zhù)的夢(mèng)”更具誘惑？

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　　2、本文語(yǔ)言含蓄生動(dòng)，請自擇一個(gè)角度，就下面句子的表情達意進(jìn)行賞析。

　�、僖股�緩緩拂面而來(lái)，就像慈祥的祖母，輕輕滑過(guò)自己沾滿(mǎn)灰塵染盡風(fēng)霜的眸子，在心底說(shuō)，孩子，該回家了！

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　�、谀且灰雇蝗桓械揭雇砗寐�長(cháng)，那一夜我腦中浮現著(zhù)五彩繽紛的境像，那一夜，我突然明白，夜里，即使沒(méi)有入睡，同樣是可以做夢(mèng)的……

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　　3、結合文中語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從文中讀到了一個(gè)怎樣的“我”？

　　__________________________________________________________________

　　4、你是不是也曾像“我”一樣喜歡過(guò)“清晨”，或者“黃昏、月夜、藍天、云彩、細雨……”？寫(xiě)出來(lái)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

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　　參考答案：

　　1、“醒著(zhù)的夢(mèng)”指生活目標、生活理想，通過(guò)自身的奮斗、進(jìn)取，實(shí)現夢(mèng)想觸手可及，而不像“入睡后的夢(mèng)”那樣虛幻遙遠。

　　2、①運用擬人和比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己白天奮力打拼的疲倦，而“夜色”以溫馨柔和、安寧平靜，包容與安撫作者的內心，突出了作者對“夜色”的喜愛(ài)。②連用三個(gè)“那一夜”構成排比，整齊有致而又鮮明地表現了“我”對難得走出山外的機會(huì )的珍惜，對山外的好奇與向往，突出了“我”興奮、急切的心情。

　　3、經(jīng)�！霸谝估锵胂笾�(zhù)將要達到的目標，讓自己充滿(mǎn)奮進(jìn)的力量”，可見(jiàn)“我”是一個(gè)充實(shí)忙碌、為理想而奮斗的人；經(jīng)�！罢J真思索，對自己在白天所做的事進(jìn)行正確的總結，并產(chǎn)生全新的認識”，可見(jiàn)“我”是一個(gè)善于反思自我、克服困難、從而不斷進(jìn)步的人。

　　4、要點(diǎn)：①有一定的描寫(xiě)，句子整齊、優(yōu)美、流暢。②能寫(xiě)出喜歡的理由，即特點(diǎn)，如“清晨：令人抖擻精神，催人奮進(jìn)；黃昏：讓人艱苦打拼過(guò)后安寧地收獲”等。

　�。ㄒ馑紝�即可）

靜閱讀答案8

　　華老師已經(jīng)是胃癌晚期，通過(guò)兩次大手術(shù)和六期化療，她的身心受到了極大的創(chuàng )傷，她自知自己在這個(gè)世界上的日子不多了。

　　她是省師范大學(xué)的教授，幾十年來(lái)，從她手中畢業(yè)的學(xué)生成千上萬(wàn)，有的成了相當級別的領(lǐng)導，有的當上了上市公司的老總，有的移居國外發(fā)展。她的許多學(xué)生在得知地重病在身的消息后，從全國各地和國外回來(lái)看地，見(jiàn)到這么多學(xué)生，知道他們都很記掛地，她也著(zhù)實(shí)感動(dòng)過(guò)。

　　但說(shuō)過(guò)、哭過(guò)之后，沒(méi)學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，她臉上時(shí)常顯露出些許的失望。這一點(diǎn)沒(méi)有逃過(guò)女兒小倩的眼睛。小倩輕輕湊近媽媽的耳邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你有什么心事，說(shuō)給女兒聽(tīng)好不好？只要能辦到的，再難我也會(huì )努力去完成媽媽的心愿。媽媽?zhuān)�我可是你的親生女兒�！毙≠豢粗�(zhù)媽媽有些憔悴的臉龐，話(huà)沒(méi)說(shuō)完，眼睛里已經(jīng)有淚溢出。

　　“傻丫頭，媽媽這一輩子知足了，有你爸爸的愛(ài)，有你這個(gè)懂事的女兒疼我，有那么多學(xué)生惦記著(zhù)我，我還有什么不滿(mǎn)意的�！眿寢屌�力抬起一只手，去給女兒擦眼淚。小倩雙手抓住媽媽那只抬起的有些蒼白的手，緊緊地、緊緊地攥著(zhù)。

　　有一天，媽媽打著(zhù)吊針，輕聲長(cháng)嘆了一口氣。小倩趕緊握住媽媽另一只沒(méi)打針的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你心里有�?huà)，還是說(shuō)出來(lái)吧�！�

　　媽媽示意小倩把床搖起來(lái)了些，小倩重新握緊了媽媽的手。

　　“我心里老是想，我教了這幾十年書(shū)，帶了這么多學(xué)生，雖然事業(yè)都發(fā)展得不錯，可仔細想想，沒(méi)一個(gè)還在干教育專(zhuān)業(yè)的，包括你在內。想起這事，我心里就有點(diǎn)不舒服。是我的人生觀(guān)有問(wèn)題，還是你們學(xué)生的人生觀(guān)出了問(wèn)題，我教書(shū)育人，教育我的學(xué)生也教書(shū)育人，應該是沒(méi)有錯呀�？晌規Я诉@么多學(xué)教育的學(xué)生，沒(méi)一個(gè)干我這行的，我懷疑，這是不是我的一種失敗�！�

　　“媽媽?zhuān)�你想多了，不管你的學(xué)生現在在干什么，當官也好，做事業(yè)也好，只要有出息，只要沒(méi)人進(jìn)監獄，就算你的成功�！�

　　“媽媽?zhuān)�既然你這樣說(shuō)，我想好了，我辭職不在機關(guān)干了，我去考教師資格證，我要去教學(xué)，干你的老本行�！�

　　“你真的這么想？”媽媽好像一下子有了精神，聲調也提高了不小。

　　小倩使動(dòng)點(diǎn)了下頭，媽媽臉上浮現出了笑容，母女倆的目光對視著(zhù)，繼而都笑了。小倩心里想，好久沒(méi)有看到過(guò)媽媽的笑容了。

　　小倩忙向校友群和同學(xué)群里發(fā)了個(gè)微信，說(shuō)明了媽媽的情況，讓大家幫忙尋找有沒(méi)有還在教育系統里的媽媽的學(xué)生�？蓭滋旌�，有人提供的幾個(gè)線(xiàn)索都被否決了。她從網(wǎng)絡(luò )上搜索，什么情況也沒(méi)搜索到，看著(zhù)媽媽越來(lái)越虛弱的身體，小倩不免有些失望。

　　大概是半個(gè)月后的一天，有人敲病房的門(mén)。小倩去開(kāi)門(mén)，一個(gè)農民打扮的中年人站在門(mén)口，膽怯地小聲問(wèn)：“華者師是住在這個(gè)病房里嗎？”

　　“你是？”

　　“我是她的學(xué)生張小柱，我現在的名字叫張育仁�！�

　　“張小柱？你是貴州安順的那個(gè)同學(xué)張小柱？”

　　“華老師，是我，您還記得我？“那中年男人進(jìn)來(lái)一下子跪在了病床前�！霸趺床挥浀�？你的普通話(huà)說(shuō)得不好，同學(xué)們都笑話(huà)你。雖然你在班上學(xué)習不是最好的，但你學(xué)習則苦，從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課，掛過(guò)科。小柱，快，快起來(lái)�！比A老師努力想坐起來(lái)，但一直沒(méi)有成功。

　　小錢(qián)說(shuō)：“媽?zhuān)�你身體太虛弱了，還是躺著(zhù)吧�！�

　　小柱起來(lái)，坐在病房邊拉著(zhù)華老師的手說(shuō)：“華老師，我可能是您的學(xué)生中，最沒(méi)出息的一個(gè)�！�

　　“你現在從事什么職業(yè)？生活上有問(wèn)題嗎？”“老師，我畢業(yè)后就回了老家的大山里教書(shū)，我現在是我們家鄉一所希望中學(xué)的校長(cháng)�！薄罢娴�？太好了�！�

　　華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　“華老師，得知您得了重病，我想我一定要來(lái)看看您。我上學(xué)時(shí)向您借過(guò)兩次錢(qián)，我一定要親手還給您�！�

　　“那點(diǎn)錢(qián)，不值得一提了�！�

　　“華老師，我給您帶來(lái)了兩個(gè)禮物，這是我的全國優(yōu)秀老師證書(shū)，這是我二十多年來(lái)寫(xiě)下的《教學(xué)心得》，想請您指點(diǎn)后出版�！�

　　“太好了，小柱，不，育仁，我為有你這么一個(gè)好學(xué)生，感到高興和自豪。我答應你，你的書(shū)稿我會(huì )認真看的�！�

　　這一刻，華老師像打了強心劑，聲調高了，說(shuō)話(huà)也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現出了久違的笑容。

　　最后的這段日子，華老師過(guò)得很舒心，她身心的痛苦好像一下子減輕了許多，嘴里有時(shí)還哼上了歌曲。

　　一個(gè)月后，華老師安詳地走了，身邊放著(zhù)她給有仁精心編輯和核對過(guò)的那部書(shū)稿。

　　7、下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項是

　　A、小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)華老師既感動(dòng)于學(xué)生的記掛，又時(shí)常流露出失望，面對女兒詢(xún)問(wèn)卻又隱而不言。如此設計，留足了懸念，引起了讀者的好奇。

　　B、師范院校的畢業(yè)生或從政，或經(jīng)商，或出國，幾乎無(wú)人愿意從教，這現象讓華老師售深感憂(yōu)慮，也隱含了作者對社會(huì )追名逐利之風(fēng)的諷刺。

　　C、小說(shuō)人物“張小柱”，后來(lái)改名“張育仁”，暗合了小說(shuō)內容，與他長(cháng)期從教，擔任希望中學(xué)校長(cháng)，被評為全國優(yōu)秀教師等情節更為契合。

　　D、張育仁在看望華老師時(shí)表現得膽怯自卑，自稱(chēng)可能是華老師學(xué)生中“最沒(méi)出息的個(gè)”。令人心酸的表述道出了教師在當前社會(huì )中的尷尬處境，引人深思。

　　8、小說(shuō)在塑造華老師的形象上用了哪些手法，請舉例分析。

　　9、小說(shuō)以“最后的微笑”為題，有何含義？請結合全文簡(jiǎn)要分析。

　　【答案】7、B8、①神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)：沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)，華老師臉上流露的失望，及其與女兒小倩和學(xué)生張育仁的對話(huà)，均表現出華老師對教育事業(yè)的關(guān)注與熱愛(ài)。②側面描寫(xiě)：在華老師病重時(shí)，許多學(xué)生自發(fā)從各地前來(lái)探望，側面表現出華老師深受學(xué)生愛(ài)戴。③對比：見(jiàn)到張育仁前華老師為學(xué)生中無(wú)人從教深感憂(yōu)慮，見(jiàn)了張育仁后華老師倍感欣慰。通過(guò)對比，充分表現出華老師敬業(yè)愛(ài)業(yè)的形象。

　　9、①表層含義：“最后的微笑”指華老師見(jiàn)了張育仁后臉上浮現出的久違的笑容，表現了張育仁的出現帶給華老師極大的心理安慰。②深層含義：“最后的微笑”蘊含著(zhù)華老師對張育仁教育工作的充分肯定，及其對教育事業(yè)后繼有人的欣慰，是華老師教育情懷的真實(shí)流露。③主題蘊含：從小說(shuō)主旨上看，“最后的微笑”一方面暗含著(zhù)作者對教育現狀的隱憂(yōu)，另一方面也包孕著(zhù)對教育未來(lái)的信心和希望。

　　【解析】

　　【7題詳解】

　　試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項，“也隱含了作者對社會(huì )追名逐利之風(fēng)的諷刺”錯誤。教書(shū)一輩子的華老師，臨終一切都感滿(mǎn)意，唯一使她不合眼的是教了成千上萬(wàn)學(xué)生，當官的、做事業(yè)的，就不見(jiàn)有當教師的學(xué)生來(lái)看她，覺(jué)得一生教育失敗，學(xué)生都不愿做老師。最后，一個(gè)自稱(chēng)最沒(méi)出息的學(xué)生來(lái)看她，他是大山里希望小學(xué)的教師，也許是華老師唯一當老師的學(xué)生，帶來(lái)了他的書(shū)稿《教學(xué)心得》，請華老師審閱，華老師激動(dòng)地當場(chǎng)答應，并要坐起來(lái)，露出了最后的微笑，走時(shí)，身邊放著(zhù)她給這學(xué)生精心審讀過(guò)的那部書(shū)稿。本文無(wú)諷刺之意。只是引發(fā)人們對教師崗位及教師行業(yè)的思考。故選B。

　　點(diǎn)睛：小說(shuō)閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說(shuō)情節、概括小說(shuō)主題、鑒賞表達技巧等，可以說(shuō)是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀(guān)全文，又要分析細節。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說(shuō)中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì )通過(guò)小說(shuō)中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛(ài)或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從褒貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱。（2）然后根據情節，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱，遇到這類(lèi)選項，考生要結合相關(guān)情節仔細推究小說(shuō)的因果關(guān)系。借助原文，明辨技巧，這道題時(shí)�？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說(shuō)進(jìn)行賞析，一般會(huì )從無(wú)中生有、張冠李戴的角度設置陷阱�？忌�要對表達技巧的基礎知識心中有數，準確判斷小說(shuō)是否采用某種表達技巧。（3）最后還要梳理內容，把握主旨，一篇小說(shuō)中有情節設計、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等多項具體內容，這些內容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì )在內容和主旨上設題。

　　【8題詳解】

　　試題分析：本題主要考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)人物形象的表現手法的分析能力。解答此類(lèi)試題，小說(shuō)中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案。答題時(shí)注意用文中的事實(shí)對性格進(jìn)行解釋分析。結合“但說(shuō)過(guò)、哭過(guò)之后，沒(méi)學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，她臉上時(shí)常顯露出些許的失望”“我心里老是想……這是不是我的一種失敗”“張小柱？你是貴州安順的那個(gè)同學(xué)張小柱”“真的？太好了”“那點(diǎn)錢(qián)，不值得一提了”“華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來(lái)說(shuō)話(huà)”等分析可知，運用神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等方法，華老師臉上流露的失望，華老師與女兒小倩和學(xué)生張育仁的對話(huà)，表現出華老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)。結合“她的許多學(xué)生在得知地重病在身的消息后，從全國各地和國外回來(lái)看地，見(jiàn)到這么多學(xué)生，知道他們都很記掛地，她也著(zhù)實(shí)感動(dòng)過(guò)”分析，側面描寫(xiě)，表現出華老師深受學(xué)生愛(ài)戴。結合“但說(shuō)過(guò)、哭過(guò)之后，沒(méi)學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，她臉上時(shí)常顯露出些許的失望”“華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來(lái)說(shuō)話(huà)”“這一刻，華老師像打了強心劑，聲調高了，說(shuō)話(huà)也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現出了久違的笑容”分析，前后形成對比，充分表現出華老師敬業(yè)愛(ài)業(yè)的形象。

　　【9題詳解】

　　試題分析：本題主要考查理解小說(shuō)標題含義的能力。解答此類(lèi)試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等�！白詈蟮奈⑿Α�，結合文本內容“這一刻，華老師像打了強心劑，聲調高了，說(shuō)話(huà)也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現出了久違的笑容”分析，重病中的華老師，在得知張育仁從事教師行業(yè)后，臉上浮現出的久違的笑容，寫(xiě)出了張育仁的出現，給華老師極大的心理安慰。華老師關(guān)注與熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)業(yè)等，從華老師的形象分析，得知張育仁從事教師行業(yè)后，臉上浮現出的久違的笑容，是對后繼有人的欣慰，也是自己教育情懷的流露。這是一個(gè)關(guān)于堅守教師崗位的故事，提出了教育是否失敗的社會(huì )問(wèn)題，使人既為教育事業(yè)的未來(lái)感到擔憂(yōu)，同時(shí)也在美好結局中得到一絲安慰。

靜閱讀答案9

　　閱讀《寂靜的春天》，完成文后各題。

　�、僭谶^(guò)去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質(zhì)亦發(fā)生了變化。人類(lèi)對環(huán)境最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質(zhì)對空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數是無(wú)法救治的，由它所引發(fā)的惡性循環(huán)在很大程度上是不可逆轉的，它不僅存在于生物賴(lài)以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當今對環(huán)境的普遍污染中，化學(xué)藥品是幅射線(xiàn)的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著(zhù)世界上生物的`根本性質(zhì)。由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進(jìn)入地上生長(cháng)著(zhù)的草、玉米或小麥等植物體內，最后鉆進(jìn)人體，停留在骨骼里直到人死去。同樣，噴灑在農田、森林或花園里的化學(xué)藥品長(cháng)期留在土壤中，進(jìn)入活的生物體內，在一種毒害和死亡的連鎖反應中從一個(gè)生物體傳到另一生物體；或者隨著(zhù)地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通過(guò)空氣和陽(yáng)光的化合作用構成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用原本純凈的井水的人們造成不知不覺(jué)的危害。正如阿爾伯特·施威策所說(shuō)：“人甚至連自己創(chuàng )造的魔鬼都認不出來(lái)�！�

　�、谝�生成現今棲居在地球上的生物需要億萬(wàn)年的時(shí)間──在這漫長(cháng)的時(shí)間里，生物不斷發(fā)展進(jìn)化，種類(lèi)越變越多，達到一種同其環(huán)境相適應、相平衡的狀態(tài)。而環(huán)境一絲不茍地塑造和引導它所供養的生物，這環(huán)境既包含有利生物生長(cháng)的成分，又包含有害的成分。某些巖石放射出危險的射線(xiàn)；即便在一切生物從中取得能量的日光中，也包含有傷害力的短波射線(xiàn)。經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間──不是過(guò)了若干年，而是過(guò)了千百年，生物適應了環(huán)境，達到了平衡。時(shí)間是最基本的因素。但在現代世界里人們沒(méi)有時(shí)間去適應世界的急速變化。

　�、廴祟�(lèi)急躁輕率的步伐勝過(guò)了自然界穩健的步履，事物很快發(fā)生變化，新情況急劇不斷地產(chǎn)生。如今幅射已不僅僅是地球上出現生命之前便存在的巖石隱秘射線(xiàn)、宇宙射線(xiàn)以及太陽(yáng)紫外線(xiàn)，它更是人類(lèi)撥弄原子的奇異產(chǎn)物。同樣，逼迫生物與之適應的化學(xué)物質(zhì)不再只是從巖石上沖刷出來(lái)由河流帶入海洋的鈣、二氧化硅、銅以及其它礦物質(zhì)，它們還有人類(lèi)聰明才智所創(chuàng )造的人工合成物，在實(shí)驗室里配制而成，在自然界找不到與它們相似的東西。

　　5．在過(guò)去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質(zhì)也發(fā)生了變化。這句話(huà)中“這種力量”具體是指什么？其性質(zhì)也發(fā)生了怎樣的變化？

　　6．選文第②段最后一句：作者為什么說(shuō)“但在現代世界了人們沒(méi)有時(shí)間去適應世界的急速變化”？

　　7．聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)標題“寂靜的春天”是什么意思，作者借“寂靜的春天”向世人提出了什么警告。

　　參考答案

　　1、C．(A.曲折(qū) 場(chǎng)(cháng)院B. 步履（lǚ），憮(wǔ)然, D. 徘徊（huái）怙(hù)惡不悛。)

　　2、A．(半斤與八兩輕重相等，比喻彼此一樣，不相上下。多含貶義。)

　　3.D

　　4、B．(A 一面對兩面；C 介詞“和”使用不當，應改為“對”；D “只有……就”關(guān)聯(lián)詞使用不當，應改為“只有……才”。)

　　5．這句話(huà)中“這種力量”具體是人類(lèi)改變大自然的力量。其性質(zhì)由改造大自然變?yōu)槲廴�、危害大自然�?/p>

　　6．時(shí)間是人類(lèi)適應環(huán)境的最基本的因素，而這個(gè)適應時(shí)間不是若干年，而是若干世代、千百年的漫長(cháng)時(shí)間，但人類(lèi)總在不斷制造新藥物、新污染，人短暫的一生是不夠的。

　　7．“寂靜的春天”是指人類(lèi)濫用化學(xué)藥物在殺死昆蟲(chóng)的同時(shí)，必將危及地球其他生物乃至人類(lèi)的生存，最終會(huì )導致春天里出現“鳥(niǎo)兒不再歌唱，魚(yú)兒不再跳躍于水中”的毫無(wú)生機的、死氣沉沉的可怕景象。作者借此向世人提出嚴正警告：濫用化學(xué)藥物破壞自然生態(tài)，人類(lèi)將會(huì )遭到自然的強烈報復，導致自身的災難。

靜閱讀答案10

　�、佟懊颗R大事有靜氣�！边@是晚清兩代帝師翁龢教導弟子時(shí)所言，他認為：自古賢圣之人，越是遇到驚天動(dòng)地的大事、險事，越能心靜如水，處變不驚。凡成大事者必有靜氣。

　　滅”。

　　同樣教導弟子時(shí)所言。他認為：自古賢圣之

　　人．越是遇到驚天動(dòng)地的大事、險事，越能-心靜如水，處變冪幛。凡成大事者必有靜氣。

　�、诤螢殪o氣？ “泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”。通俗地講，靜氣就是“能沉得住氣”。歷史上著(zhù)名的淝水之戰，東晉不足十萬(wàn)的兵力要抵御前秦百萬(wàn)虎狼之師，形勢不可謂不兇險。但是，主帥謝安此時(shí)卻在后方指揮所里不慌不忙下著(zhù)圍棋。前線(xiàn)軍報傳來(lái)，他只隨意地看了一眼，又繼續下棋。陪他下棋的人實(shí)在忍不住了，詢(xún)問(wèn)戰況，謝安才輕描

　　波寫(xiě)地說(shuō)道：“小兒輩遂已破敵�！泵珴蓶|在長(cháng)征途中面對萬(wàn)千敵軍的困追堵截，用靜氣一次次帶領(lǐng)紅軍化解危機，創(chuàng )造出奪占婁山關(guān)、四渡赤水等一系列輝煌戰績(jì)，在危急關(guān)擊力挽狂瀾于既倒。

　�、垡粋�(gè)人的靜氣從哪里來(lái)？他不是與生俱來(lái)的，也不是從天上掉下來(lái)的，而是需要自己

　　不斷地去歷練和積累。航天英雄楊利偉，在航天飛行的整個(gè)過(guò)程中，心率始終在70次左右，

　　絕對稱(chēng)得上心如止水。在飛船里戴著(zhù)航空手套手持操作棒按電腦鍵盤(pán)，難度之大不言而喻。

　　尤其是在萬(wàn)眾矚目、全球媒體關(guān)注的情況下，要保證200多次各種各樣的操作實(shí)現零失誤．時(shí)

　　于常人簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。但楊利偉做到了，并且完成得如平時(shí)練一樣鎮定從容。

　　載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，面對記者他吐露真情：經(jīng)過(guò)十幾年如一日不厭其煩的刻苦訓練，不斷積累經(jīng)驗，

　　普通人也能完成這樣的操作。的確，培養靜氣不是一朝一夕的事，這個(gè)過(guò)程就如鐵杵磨針一

　　樣充滿(mǎn)了艱辛。

　�、苡行┤酥�所以一遇大事就驚慌失措，很大程度上是因為心里沒(méi)底，也就是沒(méi)有駕馭大

　　事的能力和本領(lǐng)。俗話(huà)說(shuō)：手中有糧，，心中不慌。書(shū)籍就是精神食糧，通過(guò)讀書(shū)，我們可以汲取前人的智慧，增長(cháng)才干，克服本能的恐慌。所以，越是博學(xué)的人，事業(yè)越開(kāi)闊，頭腦越冷靜。還要善養正氣。諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠�！膘o氣要靠正氣來(lái)支撐。只有正氣在身，才能淡泊名利，無(wú)欲則剛，才能不為進(jìn)退滋擾，做到寵辱不驚。

　�、菸覀冋�處在戰略機遇期，各種問(wèn)題和矛盾錯綜復雜，各級領(lǐng)導干部都有一定的壓力和緊迫感。越是在這種情況下，就迪要“每臨大事有靜氣”，保持輕松的心態(tài)和冷靜的頭腦，做到舉重若輕。這樣才能擔重任而不急，臨危難而不亂，科學(xué)地制定措施，把握好大局，處理好大事。

　　24.文章的中心論點(diǎn)是__ _ （2分）

　　25.第②段主要采用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

　　答：

　　26.第④段畫(huà)線(xiàn)句子中的“很大程度上”五個(gè)字是否可以去掉？請說(shuō)明理由。（2分）

　　答：

　　27.作者認為怎樣才能培養靜氣？試概括文章內容，分條作答。（3分）

　　答：

　　1、成大事者必有靜氣。

　　2、作者用這一事例來(lái)證明“靜氣”的作用。謝安正是因為有“靜氣”，也就是擁有“泰山崩于前而色不變，麇鹿興于左而目不瞬”的氣度，也就是“能沉得住氣”，才取得了淝水之戰以少勝多的大捷。

　　3、結構分析：第一段提出問(wèn)題。作者先引用名人（翁同和）名言（“每臨大事有靜氣”）引出文章的中心論點(diǎn)（古往今來(lái)，凡成大事者必有靜氣）。第二段分析問(wèn)題。列舉兩個(gè)事例來(lái)證明論點(diǎn)。例一：謝安靠“靜氣”贏(yíng)得淝水之戰。例二：毛澤東靠“”贏(yíng)得國共之爭。第三、四段解決問(wèn)題。作者進(jìn)一步探究如何培養“靜氣”。其中第三段并列舉楊利偉的事例來(lái)證明培養“靜氣”不是一朝一夕的事，充滿(mǎn)了艱辛和耐心的歷練。第四段則先從反面證明要培養“靜氣”需要博學(xué)和開(kāi)闊的視野，后從正面證明要培養“靜氣”還需善養正氣。

　　4、文章第3段主要運用了【舉事例】的論證方法，論證了“培養靜氣不是一朝一夕的事，這個(gè)過(guò)程就如‘鐵杵磨針’一樣充滿(mǎn)了艱辛和耐心的歷練�！钡挠^(guān)點(diǎn)。

　　5、根據本文提出的觀(guān)點(diǎn)，有兩點(diǎn)：一是要博學(xué)和開(kāi)闊的視野。這就需要我們好學(xué)勤學(xué)，努力開(kāi)拓視野。二要善養正氣。這就需要我們發(fā)揚正氣，摒棄邪氣，需要我們加強修養。

靜閱讀答案11

　　閱讀下面的材料，完成后面的題目。

　　安靜的位置

　　周?chē)��?/p>

　　今日的商業(yè)時(shí)代，文化似乎必須成為一種熱鬧。媒體擔起了指導公眾讀書(shū)的職責，暢銷(xiāo)書(shū)推出一輪又一輪，書(shū)目不斷在變，不變的是全國熱心讀者同一時(shí)期仿佛全在讀相同的書(shū)。這些年來(lái)，學(xué)術(shù)界總有一、兩個(gè)當紅的熱門(mén)話(huà)題，話(huà)題不斷在變，不變的是不同題庫的學(xué)者同一時(shí)期仿佛全在研究相同的課題。我不懷疑仍有認真的研究者，但更多的卻只是憑著(zhù)新聞?dòng)浾呤降男嵊X(jué)和喉嚨，用以代替學(xué)者的眼光和頭腦，正是他們的起哄把任何學(xué)術(shù)問(wèn)題都變成了熱門(mén)話(huà)題，亦即變成了過(guò)眼煙云的新聞。

　　在這個(gè)熱鬧的世界上，我不屬于任何主流的、非主流的和反主流的圈子。我也不是現在有些人很喜歡標榜的所謂另類(lèi)，因為這個(gè)名稱(chēng)也太熱鬧，使我想起了集市上的叫賣(mài)聲。那么，我根本不屬于這個(gè)熱鬧的世界嗎？可是，我決不是一個(gè)出世者。對此我只能這樣解釋?zhuān)翰还苁澜缍嗝礋狒[，熱鬧永遠只占據世界的一小部分，熱鬧之外的世界無(wú)邊無(wú)際，那里有著(zhù)我的位置，一個(gè)安靜的位置。這就好像在海邊，有人弄潮，有人嬉水，有人拾貝殼，而我不妨找一個(gè)安靜的角落獨自坐著(zhù)；并且我相信，海其實(shí)正在以另一種方式與我們在交流。

　　1.作者所說(shuō)的“文化似乎必須成為一種熱鬧”表現在哪些方面？請結合相關(guān)內容加以概括。（4分）

　　答：

　　2.結合全文，分析畫(huà)線(xiàn)句子的含義。（5分）

　　答：

　　3.從全文來(lái)看，作者主要用了什么表現手法？有何作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　答：

　　答案：

　　1.媒體炒作暢銷(xiāo)書(shū)，讓全國讀者只熱衷讀某一種書(shū)；學(xué)術(shù)界推熱點(diǎn)話(huà)題，而沒(méi)有深入的思考與研究。

　　2.世界是豐富的，美好的，（1分）多數人喜歡以一些大眾化的方式熱鬧地生活著(zhù)，而熱鬧之外還有更為廣闊有價(jià)值的世界，（2分）作者希望能在那樣的世界里安靜地思考自己的生活。（2分）

　　3.對比的手法，（2分）如自己的安靜生活觀(guān)與一般人的熱鬧生活觀(guān)對比，熱鬧的世俗世界與更為廣泛的安靜的有價(jià)值的世界的對比。（2分）生動(dòng)鮮明地表達了作者對安靜平和的生活態(tài)度的肯定，和對喧囂繁雜的生活的否定。（2分） 答案解析： 1.試題分析：這種熱鬧體現在這些方面：媒體擔起了指導公眾讀書(shū)的職責，暢銷(xiāo)書(shū)推出一輪又一輪，書(shū)目不斷在變，不變的是全國熱心讀者同一時(shí)期仿佛全在讀相同的書(shū)。這些年來(lái)，學(xué)術(shù)界總有一、兩個(gè)當紅的熱門(mén)話(huà)題，話(huà)題不斷在變，不變的是不同學(xué)科的學(xué)者同一時(shí)期仿佛全在研究相同的課題。要將這個(gè)長(cháng)句子提煉概括出主要內容，即是：媒體炒作暢銷(xiāo)書(shū)，讓全國讀者只熱衷讀某一種書(shū)；學(xué)術(shù)界推熱點(diǎn)話(huà)題，而沒(méi)有深入的思考與研究。

靜閱讀答案12

　　閱讀課文中的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　　皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。他好像面對著(zhù)大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著(zhù)她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　1．下面的句子應該用怎樣的語(yǔ)氣讀？把序號填在括號內。

　　A．遺憾，內疚

　　B．迫切

　　C．誠懇

　　D．體諒，安慰

　�。�1）要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好�。。� ）

　�。�2）是啊，可是音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。（ ）

　�。�3）哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。（ ）

　�。�4）不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。（ ）

　　2．聽(tīng)著(zhù)貝多芬的琴聲，皮鞋匠想到了什么？用“_____”在文中畫(huà)出來(lái)，并回答問(wèn)題。

　　皮鞋匠看到的第一幅畫(huà)面是月亮剛______________，海面上______________，此時(shí)的音樂(lè )輕幽、舒緩；第二幅畫(huà)面是月亮______________，天空中出現了______________，此時(shí)的音樂(lè )氣勢逐漸增強，曲調出現了波折；第三幅畫(huà)面是海面上______________，______________，______________，此時(shí)的音樂(lè )高昂、激越，節奏越來(lái)越快。

　　參考答案：

　　1．（1）B （2）A （3）D （4）C

　　2．他好像面對著(zhù)大�！�…一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)……

　　從水天相接的地方升起來(lái) 灑滿(mǎn)了銀光 越升越高 一縷一縷輕紗似的微云 刮起了大風(fēng) 卷起了巨浪 一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù)岸邊涌過(guò)來(lái)

靜閱讀答案13

　　夜幕降臨了，山林里靜悄悄。這時(shí)候野鼠出來(lái)覓食了；貓頭鷹躲在樹(shù)干上，圓睜著(zhù)大眼，左顧右盼，在尋找野鼠的蹤跡。

　　貓頭鷹那副長(cháng)相真怪：長(cháng)著(zhù)一副貓的臉盤(pán)，眼睛老是（張睜）得大大的，像兩個(gè)玻璃球嵌在臉上，連那黑褐色的羽毛（班 斑）紋也有點(diǎn)（象 像）貓，因此人們叫它“飛貓”或“貓王鳥(niǎo)”。但它不是貓，只有看那柔軟的兩只翅膀，那銳利而靈活的兩只爪，才能（辨 辯）出它是鳥(niǎo)。

　　貓頭鷹是鼠的天敵。當它看到野鼠在田野東蹦西跳偷吃果實(shí)時(shí)，就拍打翅膀向下飛撲（pǔ pū），幾（jī jǐ）乎沒(méi)有一點(diǎn)聲響，就到了野鼠的頭頂，野鼠剛驚覺(jué)（juéjiào），已被利爪（zhuǎzhǎo）逮（dài

　　dǎi）住。貓頭鷹連咬帶啃，很快就把它吞食掉了。

　　1．劃掉文章里4個(gè)括號中用得不對的字。

　　2．劃掉文章中5個(gè)括號中不正確讀音。

　　3．根據下列解釋?zhuān)�在文中找出恰當的詞，寫(xiě)在括號里。

　�、僮罂纯�，右看看。（ ）

　�、谛袆�(dòng)時(shí)留下的痕跡。（ ）

　　4．用“______”畫(huà)出第3自然段的中心句。

　　5．短文描寫(xiě)了貓頭鷹身體的5個(gè)部位，請按照樣子再寫(xiě)出4個(gè)。

　　例：臉盤(pán)：一副貓的臉盤(pán)。

　　_____________________________________________________________________________________________________?

　　參考答案:

　　1．劃去：張 班 象 辯

　　2．劃去：pǔ jǐjiàozhuǎdài

　　3．左顧右盼 蹤跡

　　4．貓頭鷹是鼠的天敵。

　　5．“略”

靜閱讀答案14

　　談靜

　　朱光潛

　　人生樂(lè )趣一半得之于活動(dòng)，也還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。眼見(jiàn)顏色，耳聞聲音，是感受；見(jiàn)顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺(jué)得可以砍來(lái)造船；我覺(jué)得可以讓人納涼；他也許說(shuō)它很宜于入畫(huà)，或者說(shuō)它是高風(fēng)亮節的象征。反應不同，都由于感受力有強有弱。

　　世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng )造力，而他的感受力也分外比一般人強烈。比方詩(shī)人和美術(shù)家，你見(jiàn)不到的東西他能見(jiàn)到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。感受也可以說(shuō)是“領(lǐng)略”，不過(guò)領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動(dòng)的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。

　　能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。 “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！边@是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩(shī)比擬人生苦樂(lè )多么愜當!一般人的生活干燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒(méi)有天光云影，沒(méi)有源頭活水來(lái)，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。

　　領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養。大約靜中比較容易見(jiàn)出趣味。物理上有一條定律說(shuō)：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方面也可以說(shuō)得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺(jué)得物界沉寂，或者我還可以進(jìn)一步說(shuō)，心界愈空靈，也愈不覺(jué)得物界喧嘈。習靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開(kāi)一切，悠然遐想，你中便驀然似有一道靈光閃爍，無(wú)窮妙悟便源源而來(lái)：“萬(wàn)物靜觀(guān)皆自得，四時(shí)佳興與人同�！比毡救诵×忠徊璧囊皇着蔷洌骸安灰�打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢�！倍�得這一句詩(shī)，就懂得我所謂靜趣。

　�。ㄟx自朱光潛《談美書(shū)簡(jiǎn).給青年的十二封信》，有刪改）

　　閱讀題

　　15.下列說(shuō)法符合文意的一項是（3分）（請將正確選項的字母填 答題卡相應題號后的括號內）

　　A.一個(gè)人能否最大程度地見(jiàn)到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。

　　B.感受是一種被動(dòng)的過(guò)程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們在生活中尋出趣味。

　　C.一個(gè)人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。

　　D.不同的感受角度決定了有人認為蒼松宜于入畫(huà)，有人認為蒼松可以造船。

　　16.文章題目為“談靜”，但最后一段才寫(xiě)到靜，請簡(jiǎn)要說(shuō)明全文的思路。（6分）

　　17.作者所說(shuō)的“靜趣”的含義是什么？為什么說(shuō)懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？（6分）

　　答案

　　15、【答案】C

　　【解析】A．“各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說(shuō)“天賦的高低具有決定作用”。B．將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對等，原文“感受也可以說(shuō)是‘領(lǐng)略’，不過(guò)領(lǐng)略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。

　　16、【答案】(1)先由人生樂(lè )趣談起，提出人生樂(lè )趣一半來(lái)自于感受；

　　(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；

　　(3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。

　　【解析】理清文章的思路和結構。

　　思路1：從（由）…寫(xiě)到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現）…

　　思路2：引題——事例——拓展——反思。

　　思路3：以“…”為線(xiàn)索，選取了那些材料來(lái)表現主旨。

　　思路4：作者構思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯[并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對照]、情感變化等。

　　17、【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無(wú)窮妙悟。

　　(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬(wàn)物平等真諦，泯滅了益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的功利觀(guān)念，用擬人手法寫(xiě)出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。

　　【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。 ②句內意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。 ③句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。分析句子的作用及表達效果，領(lǐng)悟句子蘊含的哲理，談?wù)剬﹃P(guān)鍵句子的認識。 理解重要句子的含意應注意的問(wèn)題：①不要人為地“拔高”；②要學(xué)會(huì )多角度理解。

靜閱讀答案15

　　安靜的閱讀

　�、佼斪x書(shū)變得嘈嘈雜雜，這樣的閱讀是有問(wèn)題的；當深度閱讀近乎成為一種奢侈品，這個(gè)時(shí)代是有問(wèn)題的。

　�、诨叵肫饋�(lái)，我的青少年時(shí)光有10年是伴隨著(zhù)浩劫年代度過(guò)的，即使是在那個(gè)文化短缺、讀書(shū)無(wú)用之風(fēng)彌漫盛行的荒唐時(shí)代，沒(méi)有任何號召，更談不上什么強求，我和我的小伙伴們依然是削尖腦袋挖空心思地找書(shū)看，哪怕是沒(méi)頭沒(méi)尾不知書(shū)名為何的殘書(shū)破書(shū)也照樣如饑似渴地傳看；回想起來(lái)，我們那時(shí)候只要找到可看之書(shū)，立即就是躲進(jìn)小樓成一統廢寢忘食起來(lái)，時(shí)光倒錯、昏天黑地是常態(tài)，無(wú)論平日里如何淘氣，到了那個(gè)時(shí)刻就只剩下兩個(gè)字兒：安靜。

　�、郯察o之美其實(shí)何止于閱讀。仔細想想：人生最美好的境界又何嘗不是豐富的安靜？只是這又談何容易。莎士比亞曾經(jīng)對那種張揚的生命狀態(tài)發(fā)出過(guò)這樣的嘲諷：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物”。擺脫了塵世間虛名浮利的誘惑才有可能靜得下來(lái)，而擁有了心靈與情感的寶藏才可謂之豐富。歩入這樣的境界需要人生的歷煉和閱讀的滋養；而這種滋養最大程度的汲取惟有安靜的閱讀。閱讀本質(zhì)上就是個(gè)人最為私密的行為之一，如同飲食男女，他人無(wú)可替代。當你打開(kāi)一本本不同的書(shū)籍，就如同進(jìn)入了一座座不同的城堡，遠離塵世間的喧嘩與躁動(dòng)，安靜下來(lái)你就是這些城堡中的君主，外人無(wú)法進(jìn)入，惟有書(shū)中的人物供你調遣、書(shū)中的聲音供你傾聽(tīng)、書(shū)中的思想任你評判，一頁(yè)一世界、一書(shū)一宇宙。有了這樣的安靜，才能獨享這份書(shū)香。

　�、荛喿x本質(zhì)上還是一次次的邂逅、一次次（A）的交鋒和一次次的（B）的對話(huà)。安靜下來(lái)打開(kāi)一本書(shū)，千年的先賢怪才、今世的凡夫俗子都可能與你不期而遇，你可以與之竊竊私語(yǔ)，唇槍舌劍也無(wú)妨；安靜下來(lái)打開(kāi)一本書(shū)，春光撲面、秋風(fēng)撩人、山色湖光、人間百態(tài)，閑庭信歩、好不逍遙；安靜下來(lái)打開(kāi)一本書(shū)，頭腦風(fēng)暴、靈魂蕩滌、情感唏噓、紛至沓來(lái)。如此往復循環(huán)，每當你合上一本書(shū)，你就不再是開(kāi)卷時(shí)的你自己，如同人不能兩次踏入同一條河流，人也不能兩次打開(kāi)同一本書(shū)。

　�、莅察o的閱讀首先是一種狀態(tài)。這樣的狀態(tài)與讀什么無(wú)關(guān)，所謂“開(kāi)卷有益”、所謂“博覽群書(shū)”、所謂“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”與安靜的閱讀從來(lái)都不是矛盾的對立；這樣的狀態(tài)與閱讀的工具和媒介無(wú)關(guān)，無(wú)論是紙介還是數媒，無(wú)論是整體還是碎片。讀總比不讀好，讀點(diǎn)什么總比什么都不讀好。

　�、薨察o的閱讀更是一種境界。這種境界的抵達自然需要時(shí)間，一旦抵達了，讀什么、如何讀的問(wèn)題自然就會(huì )迎刃而解。什么當快讀、什么當慢讀？什么可不讀、什么必須讀？諸如此類(lèi)的問(wèn)號屆時(shí)都會(huì )在不知不覺(jué)中煙消云散。

　�、邥�(huì )有這樣的未來(lái)嗎？人類(lèi)的文明不再需要通過(guò)閱讀去延續和傳承，人類(lèi)的智慧不再需要通過(guò)閱讀去積累與豐富，如果真有如此時(shí)刻，那也一定是人類(lèi)生生不息的閱讀所換來(lái)，而在那一刻來(lái)臨之前，閱讀不死，安靜的閱讀永存。

　�、囔o下來(lái)、讀進(jìn)去，快樂(lè )與幸福長(cháng)相隨。

　　1．本文開(kāi)頭是如何引題的？這樣寫(xiě)的作用是什么？（2分）

　　答：

　　2.③段揭示了安靜閱讀的重要性，其“重要性”的意思是：安靜閱讀使人 ，

　　進(jìn)而。（2分）

　　3．根據文意，在④畫(huà)線(xiàn)句子加點(diǎn)的“交鋒”“對話(huà)”前各加一個(gè)恰當的詞語(yǔ)。

　　A 。B。

　　4．以②段為例，說(shuō)明記敘在議論文中的作用。（2分）

　　答：

　　5．從全文看，“安靜的閱讀”包含了兩層意思：一是。二是。（2分）

　　參考答案：

　　1.（2分）(答對一點(diǎn)即可)①由問(wèn)題引出論題，具有針對性。②從反面現象說(shuō)起，引起關(guān)注。

　　2.（2分）（意思貼近即可）①獲得最大的滋養。②步入人生最美好的境界。

　　3.（2分）如：A思想（激烈）B心靈（深度）

　　4.（2分）（圍繞一個(gè)方面舉例作答即可）①事實(shí)論據，使論述更充分、觀(guān)點(diǎn)更具說(shuō)服力。②采用現身說(shuō)法同，更能引發(fā)讀者的共鳴。

　　5.（2分）靜下心讀讀得進(jìn)去

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