《彎彎的月亮》閱讀答案7篇
在日常學(xué)習和工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的《彎彎的月亮》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《彎彎的月亮》閱讀答案1
《彎彎的月亮》
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招同學(xué)們的喜歡。
一天老師在課堂上向同學(xué)門(mén)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小船——”
年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)門(mén)的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確�！�
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現，星子就仍舉著(zhù)手，還喊了一句：“老師!”
老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請講�！�
星子站起來(lái)，眨動(dòng)著(zhù)那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽(tīng)完星子的話(huà)，一臉的不高興，她對星子說(shuō)：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你特別有見(jiàn)解嗎?”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽(tīng)完奶奶的話(huà)，眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。
這件事情以后，星子開(kāi)始變得寡言少語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……
《彎彎的月亮》閱讀答案《彎彎的月亮》閱讀答案很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校;又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉的小鎮做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著(zhù)樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
靜默了一會(huì )兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船——”
星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿(mǎn)著(zhù)期待地注視著(zhù)大家，接著(zhù)，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們的不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”《彎彎的月亮》閱讀答案
學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
幾十年過(guò)后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng )作、剛出版的第一部長(cháng)篇小說(shuō)渫淶腦鋁粱。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：
送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……
問(wèn)題：
1、第5段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現了星子當時(shí)怎樣的心情?
2、星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，是想讓學(xué)生_____________
3、隔了若干年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?
4、面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師和態(tài)度有哪些不同?(至少答三點(diǎn))
5、星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認為“彎彎的月亮”還像什么?請再寫(xiě)出三個(gè)：像____，像____，像____。(不能寫(xiě)出與文中出現過(guò)的喻體重復)
6、文章最后說(shuō)：“星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……”星子為什么會(huì )笑?請你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫(xiě)幾句話(huà)，表現出星子此時(shí)此刻的內心想法。
7、此文前后跨度幾十年，上下寫(xiě)了四代人，內涵十分豐富，并且提出了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題________。文章要表達的主旨是________。為了突出這一主旨，作者對眾多材料作了精心安排，其中寫(xiě)得最詳的內容是(概括) ___________(不得超過(guò)25字)。
8、請你根據兩個(gè)畫(huà)波浪線(xiàn)的句子揣摩星子當時(shí)的心理(1、“星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水” 2、“眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水”)。
9、星子的老師和星子實(shí)際上是兩種教育觀(guān)點(diǎn)的代表，她們對待權威和創(chuàng )新，對待有個(gè)性的學(xué)生態(tài)度迥然不同，請分析說(shuō)明。
10、聯(lián)系這篇文章，談?wù)勀銣蕚涑蔀橐幻鯓拥膶W(xué)生。
《彎彎的月亮》閱讀答案，僅供參考：
1、星子迫切(急切)地想說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，渴望(希望)得到老師的認可。
2、大膽發(fā)揮想像，多想出幾個(gè)答案。
3、某些傳統的教育方法束縛了學(xué)生的想像力，造成了學(xué)生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框。
4、①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
�、谛亲拥睦蠋煼穸▽W(xué)生的獨到見(jiàn)解，星子老師充分肯定了學(xué)生的獨到見(jiàn)解。
�、坌亲拥睦蠋熤肛熀椭S刺學(xué)生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學(xué)生。
5、像鉤子，像虹，像拱橋。
6、應扣住她的教育思想、教育方法終于有了好的結果，她感到高興。語(yǔ)文教學(xué)模式終于有了改變，并有了成績(jì)。
�、傥覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)往哪里走。
�、诮逃枷朐诎l(fā)展，教學(xué)方法在更新，語(yǔ)文課堂要培養學(xué)生的形象思維，擴展其想像力。
�、坌亲永蠋煂τ趯W(xué)生大膽、多向、創(chuàng )新的思維指導。(此題意近即可)
7、略。
8、星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水：星子當時(shí)的心理是傷心難過(guò)還有委屈，因為自己的創(chuàng )造性的答案得不到老師的肯定，還被老師批評，同學(xué)嘲笑。
眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水：星子當時(shí)的心理是有一種失落、失望、不被理解的孤獨 ，因為大家都不認可她的答案。
9、面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”;星子的老師否定了學(xué)生的獨到見(jiàn)解，星子老師充分肯定學(xué)生的見(jiàn)解;星子的老師指責和諷刺學(xué)生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學(xué)生。
10、我準備成為一名追求獨到見(jiàn)解，思維開(kāi)闊的學(xué)生，積極培養自己的創(chuàng )造性思維，因為只有敢于夢(mèng)想，敢于創(chuàng )造的人才能獲得與眾不同的成功。
《彎彎的月亮》閱讀答案2
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？
學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：像小船兒
年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：好，同學(xué)們的回答很正確。
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現，星子就仍舉著(zhù)手，還喊了一句：老師！
老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請講。
星子站起來(lái)，眨動(dòng)著(zhù)那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：老師，我看彎彎的月亮像豆角。
老師聽(tīng)完星子的話(huà)，一臉的不高興，她對星子說(shuō)：你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見(jiàn)解嗎？
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮像小船，我從前教過(guò)的一批又一批的學(xué)生，他們也都是這樣回答的。
星子聽(tīng)完奶奶的話(huà)，眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。
這件事以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢回答老師提出特別的問(wèn)題
很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉的小鎮做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著(zhù)樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題你們想一想，彎彎的月亮像什么？
靜默了一會(huì )兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：像小船兒
星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿(mǎn)期待地注視著(zhù)大家，接著(zhù)，她又問(wèn)：同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的？
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀。
星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：田菲同學(xué)的回答正確，當然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，應該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？
學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng )作、剛出版的第一部長(cháng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上又浮現出當年那種愉快的笑容
1、第5段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中的仍和喊這兩個(gè)詞，表現了星子當時(shí)怎樣的心情？
2、星子當老師后，又提出彎彎的月亮像什么的問(wèn)題，是想讓學(xué)生
3、隔了若干年后，同學(xué)們對彎彎的月亮像什么的回答為什么驚人的一致？
4、面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？
5、星子老師說(shuō)彎彎的月亮像弓，像豆角，你認為彎彎的月亮還像什么？請再寫(xiě)出兩個(gè)來(lái)。
6、文章最后說(shuō)：星子看后，臉上又浮現出當年那種愉快的笑容星子為什么會(huì )笑？她有什么想法？請你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫(xiě)一段話(huà)，表現出星子此時(shí)此刻的內心想法？（100字以?xún)龋?/p>
參考答案：
1．急切表達自己想法的心情。 2.插上想像的翅膀 3.因為老師不懂得啟發(fā)學(xué)生想像，一直在用死板，僵化的方式教育學(xué)生。 4.星子的老師的態(tài)度：批評、不滿(mǎn) ，星子老師的態(tài)度：肯定、鼓勵 5.眉毛，桔子瓣 6.星子因感到欣慰、幸福而笑。
《彎彎的月亮》閱讀答案3
《彎彎的月亮》一文，寫(xiě)了星子的老師只要求學(xué)生掌握惟一一種答案，把新穎的回答全盤(pán)否定，嚴重束縛了學(xué)生的想像力。有個(gè)成語(yǔ)叫做“異想天開(kāi)”，詞典解釋成“想法不切實(shí)際”，星子的老師大概也把“新穎的回答”當成“異想”吧！
但我要呼喊：沒(méi)有“異想”，怎能“天開(kāi)”？
�、倥e世聞名的萊特兄弟，很早就萌發(fā)了翱翔在天空的想法，在前人無(wú)數次失敗的壓力下，在世人譏笑為“異想”的`條件下，他們懷著(zhù)美好的夢(mèng)，不懈努力，不畏失敗，終于將人類(lèi)第一架飛機送上了藍天�、谝浑p翅膀載著(zhù)夢(mèng)想飛上了藍天�、蹥g呼飛機上天的人們是否想過(guò)，如果沒(méi)有萊特兄弟大膽的“異想”，就不可能有制作飛機的實(shí)踐，那么人類(lèi)又怎么會(huì )上天呢？④所以，是想像的翅膀開(kāi)啟了人類(lèi)歷史的篇章，是“異想”讓人類(lèi)征服了天空！
這樣的事例還有很多。
如果沒(méi)有渴望光明的“異想”，愛(ài)迪生的燈泡怎能發(fā)出光彩？如果沒(méi)有渴望高速奔馳的“異想”，瓦特的蒸汽機怎能發(fā)出激動(dòng)人心的“汽鳴”？
偉大的發(fā)明家證明：只有大膽想像，才能實(shí)踐、成功，只有“異想”，才能“天開(kāi)”！
愛(ài)因斯坦意味深長(cháng)地說(shuō)過(guò)：“知識是有限的，但想像力是無(wú)限的�！笨梢�(jiàn)想像力有無(wú)限的延展性。它對人才的培養、社會(huì )的進(jìn)步起著(zhù)多么大的作用。
我佩服星子。她敢于跳出條條框框，大膽創(chuàng )新教學(xué)。但愿老師們都能像星子一樣，鼓勵大膽的“異想”，但愿如我一樣的學(xué)生順應素質(zhì)教育的改革大潮，掙脫束縛，插上想像的翅膀，飛向藍天！
泰戈爾說(shuō)：“不可能住在墨守成規者的心里�！彼�，請大膽“異想”吧！因為沒(méi)有“異想”怎能“天開(kāi)”呢？開(kāi)天辟地的事業(yè)由有“異想”而又刻苦實(shí)踐者承擔！
1．從第_______、_______段，能看出本文是讀《彎彎的月亮》這篇文章之后寫(xiě)的感想。
2．第3段共有四句話(huà)，可分為兩層。請在下面句子序號中用“||”標出。
答：① ② ③ ④
3．作為事實(shí)論據，文中提到的“偉大的發(fā)明家”依次有__________________________
_________________________________________。
4．本文中“異想”的含義是什么？
答：________________________________________________________________
5．運用議論文文體知識來(lái)看這篇文章，你覺(jué)得有什么優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習？（答出兩點(diǎn)即可）
答：（1）________________________________________________________________
________________________________________________________________________
�。�2）________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考答案：
1．1 ；8
2．① ② || ③ ④
3．①萊特兄弟 ②愛(ài)迪生 ③瓦特
4．大膽想像（意思對即可）
5．（所答確是這篇讀后感的優(yōu)點(diǎn)即可）
《彎彎的月亮》閱讀答案4
遙遠的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋，小橋的旁邊，有一條彎彎的小船，彎彎的小船悠悠，是那童年的阿嬌。
阿嬌搖著(zhù)船，唱著(zhù)那古老的歌謠，歌聲隨風(fēng)飄啊，飄到我的臉上，臉上淌著(zhù)淚，像那條彎彎的河水，彎彎的河水流呀，流進(jìn)我的心上。
啊，我的心充滿(mǎn)惆悵，不為那彎彎的月亮，只為那今天的村莊，還唱著(zhù)過(guò)去的歌謠。啊，故鄉的月亮，你那彎彎的憂(yōu)傷，穿透了我的胸膛。
15、從古到今的詩(shī)人，總是把月亮和思念連在一起。這首歌詞由月亮想到了什么？
16、第一段歌詞主要是寫(xiě)景，詞作者由遠及近，慢慢轉換鏡頭，為我們展現了一幅幅的畫(huà)面，這些畫(huà)面給你怎樣的感受？
17、這首歌詞在語(yǔ)言的運用上有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，你能看出來(lái)嗎？這一特點(diǎn)有什么獨特的表達效果？
18、作者的心為什么“充滿(mǎn)惆悵”？
答案：
15、想到了遙遠的故鄉，想到了“童年的阿嬌”
16、寧靜，和諧
17、用了頂針的修辭手法；用上一句末尾的詞作下一句的開(kāi)頭，這樣給人以語(yǔ)勢連綿、一氣呵成之感。
18、因為“今天的村莊，還唱著(zhù)過(guò)去的歌謠”。（故鄉貧窮的面貌還未得到改變））
《彎彎的月亮》閱讀答案5
閱讀文章，回答下列問(wèn)題�！稄潖澋脑铝痢�
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
一天，老師問(wèn)：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么？”學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答道：“像——小——船兒——”年輕的老師高興地說(shuō)：“好，回答很正確�！边@時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，老師說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請講�！毙亲诱酒饋�(lái)說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！崩蠋熉�(tīng)完星子的話(huà)，一臉的不高興：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見(jiàn)解嗎？”班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的�！毙亲勇�(tīng)完奶奶的話(huà)，眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。
這件事情以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問(wèn)題……
很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉的小鎮做了教師。走上講臺的第一課，星子老師說(shuō)：“同學(xué)們，我首先提一個(gè)問(wèn)題——彎彎的月亮像什么？”學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的？”一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是啟發(fā)同學(xué)們在回答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像豆角、像不像弓？”學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng )作、剛出版的第一部長(cháng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：
送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀……
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……
1．“星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水”、“眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水”表現了星子當時(shí)怎樣的心情？
_____________________________________________
2．星子當了老師后，為什么又提出“彎彎的月亮像什么”這個(gè)問(wèn)題？
_____________________________________________
3．隔了若干年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么卻驚人的一致？
_____________________________________________
4．面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有何不同？你喜歡哪位老師？為什么？
星子的老師與星子老師的態(tài)度分別是：______________________
你喜歡______________________，因為：______________________
5．星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“豆角”。你認為彎彎的月亮還像什么？請再寫(xiě)出兩個(gè)（文中出現的除外）。
_____________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔安徽省期中題
答案 1．不被理解，委屈、傷心。
2．目的是想讓學(xué)生大膽地發(fā)揮想像力，多想出幾個(gè)答案。
3．一些傳統的教育方法束縛了學(xué)生的想像力，不能突出原有的思想框框。
4．面對學(xué)生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發(fā)。（對于老師的評價(jià)，符合文意，表達合理即可）
5．“略”。
《彎彎的月亮》閱讀答案6
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招同學(xué)們的喜歡。
一天老師在課堂上向同學(xué)門(mén)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小船——”
年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)門(mén)的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確�！�
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現，星子就仍舉著(zhù)手，還喊了一句：“老師！”
老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請講�！�
星子站起來(lái)，眨動(dòng)著(zhù)那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽(tīng)完星子的話(huà)，一臉的不高興，她對星子說(shuō)：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見(jiàn)解嗎？”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽(tīng)完奶奶的話(huà)，眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。
這件事情以后，星子開(kāi)始變得寡言少語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……
很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉的小鎮做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著(zhù)樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默了一會(huì )兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船——”
星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿(mǎn)著(zhù)期待地注視著(zhù)大家，接著(zhù)，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的？”
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們的不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
……
幾十年過(guò)后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng )作、剛出版的第一部長(cháng)篇小說(shuō)渫淶腦鋁粱。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：
送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上又浮現出當年那種很愉快的笑容……
1、第4段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中的“仍”和“喊”兩個(gè)詞，表現了星子當時(shí)怎樣的心情？
2、星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，其用意是什么？
3、隔了若干年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致？
4、面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？
5、星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”你認為“彎彎的月亮”還像什么
答案：
1、星子迫切地想說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，渴望得到老師認可的心情。
2.意對即可，可以多想幾個(gè)答案。
3、某些傳統的教育方法束縛了學(xué)生的想象力，造成學(xué)生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思維框框。
4、星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”；星子的老師否定了學(xué)生的獨到見(jiàn)解，星子老師充分肯定學(xué)生的見(jiàn)解；星子的老師指責和諷刺學(xué)生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學(xué)生。
5、虹、拱橋……
《彎彎的月亮》閱讀答案7
彎彎的月亮
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
學(xué)生們幾乎異口同聲地回答：“像——小--船兒——”
年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確�！�
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現，星子就仍舉著(zhù)手，還喊了一句：“老師！”
老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請講�！�
星子站起來(lái)，眨動(dòng)著(zhù)那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽(tīng)完星子的話(huà)，一臉不高興，她對星子說(shuō)：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見(jiàn)解嗎？”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)老師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽(tīng)完奶奶的話(huà)，眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。
這件事情以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……
很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉的小鎮做了老師。
走上講臺第一課，星子老師穿著(zhù)樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題--你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默一會(huì )兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿(mǎn)期待地注視著(zhù)大家，接著(zhù)，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的？”
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答問(wèn)題時(shí)，應該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
……
幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng )作、剛出版的第一部長(cháng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：
送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上想像的翅膀……
?? 星子看后，臉上又浮現當年那種很愉快的笑容……
1．文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中的“仍”和“喊”的兩個(gè)詞，表現了星子當時(shí)怎樣的心情？
_______________________________________________________________________
2．星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問(wèn)題，目的是：
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3．隔了若干年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人地一致，它說(shuō)明了什么？
________________________________________________________________________
4．面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）
�、賍__________________________________________________________
�、赺__________________________________________________________
�、踎__________________________________________________________
5．上文最后一句，星子為什么會(huì )笑？
__________________________________________________________________
6．星子老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認為“彎彎的月亮”還像什么？請我發(fā)揮想像，再寫(xiě)出兩個(gè)。
�、佟皬潖澋脑铝痢毕馹___________________________________________________________
�、凇皬潖澋脑铝痢毕馹___________________________________________________________
參考答案：
1．星子迫切想說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，渴望得到老師的認可。
2．啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想像力，多想出幾個(gè)答案。
3．某些傳統的教育方法束縛了學(xué)生的想像力、創(chuàng )造力，造成了學(xué)生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框；也說(shuō)明了教育需要改革。
4．①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
�、谛亲拥睦蠋煼穸▽W(xué)生的獨到見(jiàn)解，星子老師則充分肯定學(xué)生的見(jiàn)解。
�、坌亲拥睦蠋熤肛熀椭S刺學(xué)生，星子老師則鼓勵和啟發(fā)學(xué)生。
5．為自己的學(xué)生因老師的正確啟蒙而播下文學(xué)種子并成為作家而歡喜。
6．示例：①虹 ②拱撟。
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