石頭里有一只會(huì )飛的鷹閱讀練習及答案
閱讀《石頭里有一只會(huì )飛的鷹》（完成1～5小題，共11分）
石頭里有一只會(huì )飛的鷹（梁衡）
�、俚袼芗矣靡粔K普通的石頭雕了一只鷹，栩栩如生，振翅欲飛。觀(guān)者無(wú)不驚嘆。問(wèn)其技，曰：石頭里本來(lái)就有一只鷹，我只不過(guò)將多余的部分去掉，它就飛起來(lái)了。
�、谶@個(gè)回答很有哲理。
�、墼訌棻ㄊ且驗樵雍死锉緛�(lái)就有原子能；植物發(fā)芽，是因為種子里本來(lái)就有生命。它不爆炸、不發(fā)芽，是因為它有一個(gè)多余的外殼，我們去掉它，它就實(shí)現了它自己的價(jià)值。達爾文本酷愛(ài)自然，但父親一定要他學(xué)醫，他不遵父命，就成了偉大的生物學(xué)家。居里夫人25歲時(shí)還是一名家庭教師，還差一點(diǎn)當了小財主家的兒媳婦。她勇敢地甩掉這些羈絆，遠走巴黎，終于成為一代名人。魯迅先是選學(xué)地質(zhì)，后又學(xué)醫，當把這兩層都剝去時(shí)，一位文學(xué)大師就出現了。就是宋徽宗、李后主也不該披那身本來(lái)就不屬于他們的龍袍，他們在公務(wù)中痛苦地掙扎，還算不錯，一個(gè)畫(huà)家、詞人終于浮出水面。這是歷史的悲劇，但是成才的規律，也是做事的規律。物各有主，人各其用，順之則成，逆之則敗。
�、苊慨斘铱措s技演出時(shí)，總不由聯(lián)想到一個(gè)問(wèn)題，人體內到底有多少種潛能。同樣是人，你看，我們的腰腿硬得像根木棍，而演員卻軟得像塊面團。因為她只要一個(gè)“軟”字，把那些無(wú)用的附加統統去掉，她就是石頭里飛出來(lái)的一只鷹。但誰(shuí)又敢說(shuō)臺下的這么多的觀(guān)眾里，當初就沒(méi)有一個(gè)身軟如她的人？好畫(huà)，是因為舍棄了多余的`色彩；好歌，是因為舍棄了多余的音符；好文章，是因為舍棄了多余的廢話(huà)。一個(gè)有魅力的人，是因為他超凡脫俗。超脫了什么？常人視之為寶的，他像灰塵一樣輕輕抹去。居里夫人得了諾貝爾獎，她將金質(zhì)獎?wù)滤徒o小女兒在地上玩。愛(ài)因斯坦是猶太人的驕傲，以色列建國，想請他當第一任總統，他趕快寫(xiě)信謝絕。他們都去掉了虛榮，舍棄了那些不該干的事，留下了事業(yè)，留下了人格。
�、菘上г诂F實(shí)生活中，我們總是算加法比算減法多，總要把一只鷹一層層地裹在石頭里。欲讓孩子成才，就拼命地給他補課訓練，結果心理逆反，成績(jì)反差；想要快發(fā)展，就去搞“大躍進(jìn)”，結果欲速不達；想＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何時(shí)我們才能學(xué)會(huì )以減為加，以靜制動(dòng)呢？（選文有刪改）
1.本文所要表達的觀(guān)點(diǎn)是什么？（2分）
答：
2.文章以雕塑家的故事開(kāi)頭有何作用？（2分）
答：
3.分別說(shuō)說(shuō)“石頭”和“鷹”的比喻義。（2分）
答：石頭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿鷹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.第③段主要運用了什么樣的論證方法？有何作用？（3分）
答：
5.根據具體的語(yǔ)境，將第⑤段的橫線(xiàn)處補充完整。（2分）
答：
答案：
閱讀《石頭里有一只會(huì )飛的鷹》（完成1～5小題，共11分）
石頭里有一只會(huì )飛的鷹（梁衡）
1.本文所要表達的觀(guān)點(diǎn)是什么？（2分）
答：人生要懂得學(xué)會(huì )減法，省掉一切可以省掉的東西，才更能獲得成功。
2.文章以雕塑家的故事開(kāi)頭有何作用？（2分）
答：引出論點(diǎn)。即：人生要懂得學(xué)會(huì )減法，省掉一切可以省掉的東西，才更能獲得成功。
3.分別說(shuō)說(shuō)“石頭”和“鷹”的比喻義。（2分）
答：石頭：比喻影響人們的多余的外殼。鷹：比喻成功。
4.第③段主要運用了什么樣的論證方法？有何作用？（3分）
答：主要運用舉例論證方法。通過(guò)舉達爾文、居里夫人、魯迅、宋徽宗、李后主等人舍棄了自己不喜愛(ài)的，做自己喜歡的事業(yè)，取得成功的事例，證明了“物各有主，人各其用，順之則成，逆之則敗�！钡挠^(guān)點(diǎn)，增強了文章說(shuō)服力。
5.根據具體的語(yǔ)境，將第⑤段的橫線(xiàn)處補充完整。（2分）答：示例：想把大學(xué)辦好，卻一味地擴大校園規模，教學(xué)質(zhì)量卻不見(jiàn)得提高。（點(diǎn)撥：此題為補寫(xiě)論據，只需結合具體語(yǔ)境，列舉具體現象即可）。