《李康偉：學(xué)數學(xué)就是這么“任性”》高三傳記閱讀題和答案
8年前，當父母發(fā)現李康偉偷偷將高考志愿從同濟大學(xué)“土木工程”改為南開(kāi)大學(xué)“數學(xué)”時(shí)，“獎勵”了他兩個(gè)巴掌。
直到今天，他們對兒子當初的選擇仍然難以釋?xiě)�。李康偉已�?jīng)讀到了博士三年級，發(fā)表過(guò)10多篇數學(xué)論文，3次獲得研究生特等獎學(xué)金——該榮譽(yù)名為“南開(kāi)十杰”，每年只獎勵10名學(xué)生。但父母一直希望他讀個(gè)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，早點(diǎn)賺錢(qián)貼補家用，至少可以像他的很多同學(xué)那樣，出國深造或從事金融工作。即使要搞研究，也搞點(diǎn)“接地氣”的。
但他就是這么“任性”。
李康偉自陳“資質(zhì)平庸”，但他從未想過(guò)改行。他說(shuō)，如果不讓自己做基礎數學(xué)研究，“就會(huì )很‘難受’”。
數學(xué)是他從小的愛(ài)好。他覺(jué)得自己的課本“沒(méi)有意思”，喜歡看哥哥的數學(xué)書(shū)。高中時(shí)，他就已看完了哥哥的大學(xué)數學(xué)課本。進(jìn)入南開(kāi)大學(xué)數學(xué)學(xué)院陳省身試點(diǎn)班后，他如魚(yú)得水。
大三開(kāi)始，李康偉進(jìn)入孫文昌教授的討論班，和碩士、博士生們一起研討。后來(lái)他成了孫老師門(mén)下的博士生。
南開(kāi)有寬松的學(xué)術(shù)氛圍�！拔业摹懻摪唷辉O門(mén)檻，歡迎所有對相關(guān)問(wèn)題感興趣的同學(xué)，本科生如果感興趣也可以加入�！睂O文昌介紹，李康偉最初來(lái)討論班的時(shí)候，自己并沒(méi)有過(guò)多注意他。直到有一天，李康偉拿著(zhù)一篇論文去請教，孫文昌才發(fā)現這位“聽(tīng)講認真，話(huà)不多”的學(xué)生，將自己講課提出的“逆小波變幻的收斂性”問(wèn)題進(jìn)行深入研究并撰寫(xiě)了高質(zhì)量論文。
孫文昌很興奮，將論文修改后投給了《泛函分析雜志》。他看出李康偉是個(gè)“好苗子”，叮囑他“一定要打好基礎，現在不用著(zhù)急發(fā)論文，今后成果不會(huì )少”。
那篇被寄予很高期待的論文，直到李康偉從大三升入大四也沒(méi)有音訊。他忍不住給雜志社寫(xiě)信詢(xún)問(wèn)，收到了拒稿信。他非常郁悶，重新補充和修改，又經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的審稿過(guò)程，最終在“小波分析”領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)頂級雜志《應用與計算調和分析》發(fā)表。
這一波折的過(guò)程讓李康偉“動(dòng)心忍性”：“其實(shí)文章最終發(fā)表在哪種級別的期刊，已經(jīng)不是最重要的了，一封來(lái)自高級別雜志主編的‘拒信’，給我的文章提出不足，為我今后指明研究方向，對我也是大有裨益�！�
李康偉坦言，最近發(fā)在國際數學(xué)界名刊《數學(xué)進(jìn)展》上的一篇論文其實(shí)最初就是沖著(zhù)拒稿信去的。
他認為自己“愛(ài)鉆牛角尖”，“想不明白問(wèn)題躺在床上睡不著(zhù)覺(jué)”的情況時(shí)有發(fā)生，有時(shí)想著(zhù)想著(zhù)腦子中忽有“靈光一現”就要馬上起床拿出草稿紙演算，否則睡醒覺(jué)如果忘記了會(huì )很“難受”。有時(shí)怕打擾室友，他會(huì )拿著(zhù)草稿紙躲進(jìn)衛生間。
有一次，他花了幾個(gè)月時(shí)間研究“向量值函數的A2定理”，投出的論文與同行“撞車(chē)”——有其他同行將此方面研究成果率先發(fā)表出來(lái)。他說(shuō)，“能夠把感興趣的問(wèn)題獨立解決就有收獲”，至于和別人撞車(chē)，則“說(shuō)明自己有眼光，選了一個(gè)好問(wèn)題”。
從那以后，他會(huì )提前將準備投稿的論文放到預印本網(wǎng)站。
他已連續三年蟬聯(lián)“南開(kāi)十杰”�！斑@是數學(xué)院最優(yōu)秀的`學(xué)生！”在評選會(huì )上，南開(kāi)大學(xué)數學(xué)學(xué)院副院長(cháng)劉秀貴不吝贊美。
“他現在已經(jīng)超過(guò)我�！睂煂O文昌對記者說(shuō)，“學(xué)生超過(guò)老師是件好事�！�
南開(kāi)大學(xué)校長(cháng)龔克曾教導學(xué)生：“走出大學(xué)，忘記所學(xué)的具體知識，剩下來(lái)的就是大學(xué)所給予你的�！睂@一點(diǎn)，李康偉深有體會(huì )：“那么剩下的是什么呢？是素質(zhì)，是能力�！彼f(shuō)，大學(xué)也好，很牛的學(xué)術(shù)期刊也好，都是一個(gè)平臺，在平臺之上能夠學(xué)到的東西，才是最重要的。
身邊很多學(xué)得不錯的同學(xué)出國深造了，李康偉也曾短期出國交流，但他從未想過(guò)要在國外拿個(gè)學(xué)位�！耙驗槟祥_(kāi)的平臺也足夠滋養我，導師對我幫助也很大�！�
李康偉最崇拜的數學(xué)大師是陳省身，南開(kāi)歷史上最引以為傲的校友之一。2004年，陳省身逝世，李康偉當時(shí)還是一名中學(xué)生，難過(guò)得“仿佛心揪在了一起”。對大師的神往是他執著(zhù)報考南開(kāi)數學(xué)系的重要原因。
陳省身的遺愿之一，是“讓中國成為數學(xué)強國”。這個(gè)理想一直鼓舞著(zhù)李康偉這樣的數學(xué)晚輩。他希望沿著(zhù)大師的足跡走下去，不管別人是不是理解�！拔已芯康念I(lǐng)域比較窄，對于實(shí)際應用的幫助也很少，我盡量讓我的工作在理論上有所貢獻，這就是我理解的在數學(xué)中的‘公’�！�
�。ㄟx自《中國青年報》2014年12月29日,有刪改）
19.李康偉在學(xué)數學(xué)上的“任性”表現在哪些地方？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
20.在表現人物時(shí)，本文多處引用李康偉自己的話(huà)和別人的話(huà)，請結合文本分析其作用。（5分）
21.在身邊很多學(xué)得不錯的同學(xué)出國深造的時(shí)候，李康偉卻從未想過(guò)要在國外拿個(gè)學(xué)位，他認為南開(kāi)的平臺已經(jīng)足夠滋養他。請結合文本，說(shuō)說(shuō)南開(kāi)大學(xué)有哪些東西滋養了李康偉。（6分）
參考答案：
19.①因崇拜數學(xué)大師陳省身，不顧父母強烈反對，執著(zhù)報考南開(kāi)大學(xué)數學(xué)系。②始終遵從本心做基礎數學(xué)研究，不管別人是否理解，要秉承大師的遺愿。③始終堅定自己對南開(kāi)大學(xué)的選擇，沒(méi)有跟風(fēng)出國深造，未想過(guò)在國外拿個(gè)學(xué)位。④覺(jué)得自己的數學(xué)課本“沒(méi)有意思”，高中時(shí)看完了哥哥的大學(xué)課本；本科時(shí)加入了和碩士、博士生一起研討的討論班。⑤收到拒稿信后，重新補充和修改論文，繼續投稿；做研究時(shí)“愛(ài)鉆牛角尖”，想不明白問(wèn)題就睡不著(zhù)覺(jué)，靈光一現時(shí)馬上起床演算。⑥發(fā)現自己的論文與同行“撞車(chē)”時(shí)，首先肯定自己選題的眼光�！�4分，一點(diǎn)1分，答對四點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。意思答對即可�！�
20.①言為心聲，多次直接引用李康偉的原話(huà)，如“如果不讓自己做基礎數學(xué)，‘就會(huì )很難受’”“他說(shuō)，‘能夠把感興趣的問(wèn)題獨立解決就有收獲’，至于和別人撞車(chē)，則‘說(shuō)明自己有眼光，選了一個(gè)好問(wèn)題’”，真實(shí)地表現李康偉對數學(xué)的熱愛(ài)和對自己的正確認識，拉近讀者與人物之間的距離。②引用別人的話(huà)，如引用導師孫文昌對記者說(shuō)的話(huà)“他現在已經(jīng)超過(guò)了我”，從他人的角度更客觀(guān)地肯定李康偉所取得的成績(jì)，充分證明了李康偉“青出于藍”的事實(shí)，很有說(shuō)服力。③正面引用和側面引用相結合，更加全面地呈現人物形象�！�5分。第一、二點(diǎn)各2分，其中舉例1分，分析1分；第三點(diǎn)1分。意思答對即可。如回答“引用具有真實(shí)性”，可酌情給1分�！�
21.①南開(kāi)的老師在學(xué)術(shù)上的指導和幫助。如導師孫文昌解答李康偉請教的問(wèn)題，將李康偉的論文進(jìn)行修改并投給了《泛函分析雜志》，還教導李康偉“一定要打好基礎”和“不用著(zhù)急發(fā)論文，今后成果不會(huì )少”，這讓李康偉打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，培養了他耐得住寂寞的心理素質(zhì)。②南開(kāi)寬松、開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍。如不設門(mén)檻、歡迎所有對相關(guān)問(wèn)題感興趣的同學(xué)的討論班，不吝贊美學(xué)生、鼓勵學(xué)生超越老師的導師，這些培養了李康偉自主地對自身感興趣的問(wèn)題進(jìn)行深入研究的能力。③南開(kāi)優(yōu)秀的人文精神的傳承。如南開(kāi)歷史上最引以為傲的校友之一、數學(xué)大師陳省身“讓中國成為數學(xué)強國”的遺愿一直鼓舞著(zhù)李康偉，使他具備了一份作為知識分子對社會(huì )、國家的責任感和使命感，使他致力于讓自己所從事的對于實(shí)際應用幫助比較少的研究工作在理論上有所貢獻�！�6分，一點(diǎn)2分。意思答對即可。只要言之成理，均可酌情給分�！�
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