最后一課閱讀練習及答案
最后一課。
社會(huì )心理學(xué)教授在講臺上告訴他的學(xué)生們：奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對社會(huì )乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被奮斗這個(gè)詞誤導。
學(xué)生們很驚奇，這樣的話(huà)竟然由敬愛(ài)的導師講出來(lái)，活像某個(gè)小品中的場(chǎng)景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說(shuō)：在我看來(lái)，奮斗包含兩個(gè)層面一一積極斗爭和消極適應。請大家隨我走一趟。
數十號人來(lái)到教授家門(mén)前的草坪上，教授指著(zhù)一棵老槐樹(shù)說(shuō)：這里有一窩螞蟻，與我相伴多年。學(xué)生們湊上前觀(guān)看：樹(shù)縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱)司。教授說(shuō)：近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。學(xué)生們發(fā)現，樹(shù)周?chē)腵縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了�？伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路。教授說(shuō)，我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過(guò)了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現它們唯一的進(jìn)出口在樹(shù)頂，這是很不方便的;而一周后，我發(fā)現它們重新在樹(shù)腰的空虛處開(kāi)辟了一個(gè)新洞口。
學(xué)生們表示欽佩。教授說(shuō)：螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實(shí)在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒(méi)有與我這個(gè)命運之神對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無(wú)法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量適應。
教授說(shuō)：適應環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎上開(kāi)辟戰場(chǎng)去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功。
1.閱讀全文，認真想想奮斗的另一面指的是什么?(2分)
2.研讀文中的劃線(xiàn)句，想想教授說(shuō)這句話(huà)起什么作用?(2分)
3.有人說(shuō)，任何時(shí)候都應該積極抗爭，不應該屈服退讓。你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?請談?wù)劺碛伞?3分)
4.生活中有人正是因為讀懂了奮斗的另一面的含義，才成就了一番事業(yè)，請你列舉兩個(gè)事例。(4分)
答案：
1.指的是消極適應(或：適應環(huán)境也是奮斗的組成部分)。(2分，意同即可)
2.教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例，從反面舉例論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣更具說(shuō)服力，論證效果更佳。(或：獅子、老虎、熊等猛獸善于拼搏、廝殺而不會(huì )適應環(huán)境從而導致生存境況岌岌可危，教授通過(guò)這一事實(shí)告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )適應環(huán)境，這是從反面舉例，能更好地證明自己的觀(guān)點(diǎn)。)(2分，意同即可)
3.本題沒(méi)有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因為人生在世，既會(huì )有鮮花和掌聲，也會(huì )有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇，我們都應該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實(shí)現自己的人生價(jià)值。②不同意。因為人生在世，總會(huì )遇到不同的機遇和挑戰。面對挫折和不順，我們不應盲目抗爭，可在暫時(shí)的退讓和消極適應中理性思考，積蓄力量，尋找機會(huì )再去拼搏，從而成為命運的主宰者。(3分，意近即可)
4.示例：①司馬遷忍受宮刑的恥辱，在獄中潛心創(chuàng )作了史家之絕唱《史記》。②越王勾踐屈做階下囚，臥薪嘗膽，最終消滅了吳國。(4分，每個(gè)2分，所列舉的事例符合要求即可)
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