《逝去的書(shū)信》閱讀訓練題及答案
逝去的書(shū)信
張抗抗
在許多年中，我們依賴(lài)書(shū)信維持生存。書(shū)信是我們寂寞的日子里稀少的歡樂(lè )和光明。信中的每一個(gè)字都被我們貪婪嚼碎小心咽下，然后一字不漏地“輸入”記憶珍藏。收信、讀信和復信，常須躲閃避開(kāi)周?chē)愕亩�，使得�?shū)信的來(lái)去變得隱秘而鬼祟，那僅僅只因為小小的信封承載了最大的私人空間，是充滿(mǎn)敵意的生活中唯一的溫暖和慰藉，支撐我們度過(guò)苦澀難耐的時(shí)光。
那個(gè)冬天的小興安嶺，大雪封山，進(jìn)山伐木的連隊和農場(chǎng)斷了聯(lián)系，一連兩個(gè)月，信件完全從我們的生活中消失了。帳篷門(mén)口的雪地被盼信的人們踩得邦硬，林中只有飛舞的雪花但沒(méi)有哪怕一只信封的蹤影，寂靜和寂寞讓人透不過(guò)氣，每個(gè)人都狂躁不安，快被逼得發(fā)瘋。暴風(fēng)雪的夜晚，我們在微弱的燭光下瘋狂地寫(xiě)信，寫(xiě)給我們想得起來(lái)的任何人。一只只用米粒黏的厚信封，在炕席下被壓成薄片，一只只薄片積成了厚厚一摞，硌得人腰疼。我們共同守望著(zhù)冰雪，卻沒(méi)有郵遞員來(lái)把那些信接走。有個(gè)寧波女知青是個(gè)獨生女，她和父母有約，每日互有一信發(fā)出，從不間斷，沒(méi)有書(shū)信的那兩個(gè)月，她寫(xiě)的信已塞滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)旅行袋，她甚至吃不下任何東西，氣息奄奄幾乎快要死去。一個(gè)休息日，有男生幫她背著(zhù)那只旅行袋，頂著(zhù)風(fēng)雪步行幾個(gè)小時(shí)到林場(chǎng)的場(chǎng)部去寄信，把那個(gè)小郵電所的郵票用得一張不剩。
很多日子以后，天終于晴了，山溝里突然響起了拖拉機的轟鳴，我們的歡呼聲震落了樹(shù)上的積雪，滿(mǎn)滿(mǎn)的車(chē)廂卸下了我們需要的食品和雜物，還有幾只沉重的麻袋——快被撐破的麻袋在幾分鐘內被無(wú)數雙手迅速撕開(kāi)，無(wú)數只沉甸甸的信封如泉水“嘩”地涌出來(lái)，散落在雪地上，然后，一搶而空。我搶到了屬于自己的那幾封信，信上的郵票已被雪花洇濕。那是一個(gè)突如其來(lái)的節日，所有的人都得到了同一份禮物。整整一個(gè)夜晚，帳篷里鴉雀無(wú)聲，人人都在馬燈下安靜地讀信，只聽(tīng)見(jiàn)紙頁(yè)的翻動(dòng)聲和姑娘們喜極的啜泣。我枕著(zhù)父母和友人的來(lái)信，在心里一遍遍背誦著(zhù)信上的每一句話(huà)。如今想起來(lái)，信上講的其實(shí)都是再平常不過(guò)的事情，但二十多年前那個(gè)夜晚，信中的每一個(gè)標點(diǎn)符號都使我興奮不己。我傾聽(tīng)爐膛中燃燒的木柈在歡快地歌唱，伴著(zhù)山林里低低的風(fēng)聲，夜色從眼前的信紙上一行行挪移，終是無(wú)法入睡，早起的值日生已開(kāi)始擔水掃地，帳篷頂上煙囪的縫隙處漸漸由灰而藍最后變成一個(gè)金黃，天完全亮了，而我還睜大著(zhù)眼睛。
那是等待書(shū)信的有關(guān)記憶中，最為完整的.一次。
假如那些信再不來(lái)，我們還能在森林里堅持下去嗎？
小小的信封、薄薄的信紙，你真有那么大的魔力啊。
到了盼望情書(shū)的年齡，書(shū)信就成了生命以及愛(ài)人的一部分。
我們會(huì )像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門(mén)口徘徊，像警覺(jué)的兔子一般時(shí)刻聆聽(tīng)著(zhù)郵遞員的腳步聲。我一次次穿過(guò)黑暗的樓道，一日數次爬過(guò)幾十級樓梯去開(kāi)信箱。明明上午信已來(lái)過(guò)，下午還是忍不住再去一次。我的手顫抖著(zhù)伸進(jìn)滿(mǎn)是灰塵的鐵皮郵箱，把空空的郵箱搜索了再搜索。只要指尖觸到了一點(diǎn)紙角，未等把信封從郵箱里拽出來(lái)，漆黑的樓道已是陽(yáng)光燦爛。旋風(fēng)一般卷上樓去，信封就像翅膀，平步青云，千里萬(wàn)里飄飄欲仙。
書(shū)信的年代我們活在文字里。那文字充滿(mǎn)了善意的夸張，雖有點(diǎn)自欺欺人卻助我們度過(guò)精神饑荒。其實(shí)每一封書(shū)信都充滿(mǎn)著(zhù)被偷窺被檢查被告密的危險，有多少悲慘的故事源于書(shū)信引發(fā)的禍端。但書(shū)信仍在繼續著(zhù)，仍有那么多人癡心不改。書(shū)信是書(shū)信年代連通外界僅有的通道，唯一屬于自己的一方天地。無(wú)論是盼信拆信回信寄信，每一個(gè)瑣碎的過(guò)程，都讓人愿豁出去拋灑所有的廢話(huà)和激情。
如今我們已不再等待書(shū)信，若是有送報的郵差捎來(lái)幾封書(shū)信，倒會(huì )讓你覺(jué)得稀奇，拆開(kāi)看，信封里除了會(huì )議通知，便是合同公文。我們想要同另一個(gè)人私下說(shuō)的話(huà)，莫非都已用電話(huà)和E—mail說(shuō)完？書(shū)信時(shí)代終結后，我不知道自己還能盼望什么。偶爾我會(huì )瘋狂地用筆寫(xiě)信，也僅僅是為了寄托對書(shū)信的懷念而已。
1。文章的題目擬作《逝去的書(shū)信》，有什么深刻的用意？
2。作家選取了哪幾個(gè)感人的細節來(lái)描述“知青”的書(shū)信生涯？
3。作家為什么把第4、5、6、7小段獨句成段？
4�！拔覀儠�(huì )像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門(mén)口徘徊，像警覺(jué)的兔子一般時(shí)刻聆聽(tīng)著(zhù)郵遞員的腳步聲�！边@句話(huà)運用了什么修辭手法？試體會(huì )其表達效果。
5。簡(jiǎn)述本文主要的語(yǔ)言特色，至少說(shuō)出三個(gè)方面。
參考答案：
1。不僅表達了作家對書(shū)信時(shí)代的懷念，更表達了作家對痛苦頗多歡樂(lè )太少的“知青”生活的沉思。
2。①男生頂風(fēng)冒雪幫寧波女知青寄信。②書(shū)信終于到來(lái)時(shí)青年們的喜悅、激動(dòng)和興奮。③“我”對空郵箱的一搜再搜。
3。作家通過(guò)自己的議論和抒情，并獨句成段，突出了對那次等待書(shū)信的印象之深，強調了那次書(shū)信在青年們心中的重要位置，并點(diǎn)明了所敘事件的深刻意義，將文章的境界引向深入。
4。運用了比喻的修辭手法。準確、細膩而又生動(dòng)、形象地表現了當時(shí)青年們殷殷盼望書(shū)信到來(lái)的心情，表達了青年們的共同心聲。
5。如：①比喻等修辭手法的運用，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)、形象。②字里行間洋溢著(zhù)作家的滿(mǎn)腔真情。③多種表達方式綜合運用，以敘述為主，輔以議論和抒情。④有著(zhù)濃郁的東北地方生活氣息。⑤語(yǔ)言流暢、細膩、優(yōu)美等。
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