現代文閱讀《憶冼星�！奉}目及答案

　　閱讀《憶冼星�！�，完成下列問(wèn)題。

　　憶冼星海

　　茅盾

　　和冼星海見(jiàn)面的時(shí)候，已經(jīng)是在聽(tīng)過(guò)他作品的演奏，讀過(guò)了他那萬(wàn)余言的自傳以后。

　　那一次我所聽(tīng)到的《黃河大合唱》，據說(shuō)是小規模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂(lè )家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實(shí)說(shuō)，盡管是“小規�！�，可是那一次的演奏還是十分美滿(mǎn)。我應當承認，這開(kāi)了我的眼界，使我感動(dòng)，老覺(jué)得有什么東西在心里抓，癢癢的，又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發(fā)生崇高的情感，光是這一點(diǎn)，也就叫你聽(tīng)過(guò)一次，就像靈魂洗過(guò)澡似的。

　　從那時(shí)起，我便在想象：冼星海是怎樣一個(gè)人呢？我曾經(jīng)想象他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇偉、沉默寡言的人物�？墒桥笥延指嬖V我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說(shuō)笑，話(huà)匣子一開(kāi)就會(huì )滔滔不絕。 我見(jiàn)過(guò)馬達的一幅木刻：一人伏案，執筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線(xiàn)。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“寫(xiě)真”，而在表現冼星海作曲時(shí)的神韻。它還遠不能滿(mǎn)足我的“好奇”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿(mǎn)足。

　　從冼星海的生活經(jīng)歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過(guò)飯店堂倌，咖啡館雜役，做過(guò)輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過(guò)乞丐。什么都做過(guò)的一個(gè)人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場(chǎng)夢(mèng)；一是戰勝了生活，那他的抱負不但能實(shí)現，而且必將放出萬(wàn)丈光芒�！靶呛＞褪呛笠环N人！”——我當時(shí)這樣想，仿佛我和他已是很熟悉的了。

　　大約三個(gè)月以后，在西安，冼星海突然來(lái)訪(fǎng)我。

　　那時(shí)我正在候車(chē)南下，而他即將經(jīng)過(guò)新疆赴蘇聯(lián)①。當他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時(shí)候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我覺(jué)得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出來(lái)的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。他說(shuō)起了他到蘇聯(lián)去的計劃，講他的《民族交響樂(lè )》的創(chuàng )作。他的話(huà)我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說(shuō)，他以后的十年中將以全力完成他的創(chuàng )作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學(xué)深思，勤于收集各地民歌民謠的材料。他說(shuō)他將在新疆逗留一年半栽，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)。

　　現在我還記得他的《民族交響樂(lè )》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來(lái)描寫(xiě)我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以“獅子舞”“劃龍船”“放風(fēng)箏”這三種民間的娛樂(lè )，作為這偉大創(chuàng )作的“象征”或“韻調”，來(lái)描寫(xiě)祖國人民的生活、理想和要求�！澳泐A備在旅居蘇聯(lián)的時(shí)候寫(xiě)你這作品么？”“不！”他回答，“我去蘇聯(lián)是學(xué)習，吸收他們的好東西。要寫(xiě)，還得回中國來(lái)！”

　　那天我們的長(cháng)談，是我和他的第一次見(jiàn)面，誰(shuí)又料得到這就是最后一次��！“要寫(xiě)，還得回中國來(lái)！”這句話(huà)，今天還響在我耳邊，誰(shuí)又料得到他不能回來(lái)了！

　　這樣一個(gè)人，怎么就死了！

　　昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬(wàn)里，且經(jīng)受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時(shí)候，他大概還覺(jué)得，這一段不平凡的生活經(jīng)歷又將使他的創(chuàng )作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會(huì )津津樂(lè )道這一番的遭遇�，F在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開(kāi)頭他就會(huì )講述這一段顛沛流離的生活，而且要說(shuō)：“我經(jīng)過(guò)中亞細亞，步行過(guò)萬(wàn)里，我看見(jiàn)了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時(shí)間永遠不能磨滅我們在西安的一席長(cháng)談給我的印象。

　　一個(gè)生龍活虎、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見(jiàn)，耳不能聽(tīng)，只要我神智還沒(méi)昏迷，他永遠活著(zhù)。

　　1946年1月5日

　�。ㄓ袆h改）

　　【注】①蘇聯(lián)，指蘇維埃社會(huì )主義共和國聯(lián)盟，1991年解體。

　　1．作者在回憶冼星海的過(guò)程中，既寫(xiě)了想象中的冼星海，也寫(xiě)了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫(xiě)表格。 回憶想象、印象

　　聽(tīng)《黃河大合唱》①

　　讀冼星海的自傳②

　�、蹥馄莻ゴ�，好學(xué)深思，熱愛(ài)祖國

　　2．閱讀畫(huà)線(xiàn)句子，結合文章內容，揣摩作者“好奇”的原因和內容。

　　“好奇”的原因：①_______________________________________________

　　“好奇”的內容：②_______________________________________________

　　3．簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫(xiě)得生動(dòng)而感人的。（不超過(guò)150個(gè)字）

　　_________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．示例：①魁梧奇偉，沉默寡言

　�、趹饎倭松�活的坎坷，成就了偉大的抱負

　�、墼谖靼才c冼星海相見(jiàn)

　　2．示例：①聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”。

　�、谀軐�(xiě)出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人。

　　3．示例一：作者先寫(xiě)聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側面表現出冼星海的氣魄和神韻；然后再正面寫(xiě)與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫(xiě)，還得回中國來(lái)”的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國情懷。文章正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。

　　示例二：作者雖與冼星海只見(jiàn)過(guò)一面，但印象深刻。作者詳細記述了這次見(jiàn)面的情形，描寫(xiě)了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫(xiě)《民族交響樂(lè )》的創(chuàng )作激情，以及“要寫(xiě)，還得回中國來(lái)”的鏗鏘話(huà)語(yǔ)，在對人物的描寫(xiě)中，生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)熱情開(kāi)朗、才華橫溢、充滿(mǎn)愛(ài)國情懷的音樂(lè )家形象，給讀者留下了深刻的印象。（意對即可）

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