最后一課戈周閱讀答案
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最后一課戈周閱讀答案
接著(zhù)，韓麥爾從這一件事談到那一件事，談到法國語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里。
…………
忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從沒(méi)有這么高大。
“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，
——你們走吧�！�
《最后一課》訓練題
�。ㄒ唬╅喿x“接著(zhù)，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事······他們該不會(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧”答題
1、“這可憐人好像恨不得把自己知道的.東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話(huà)的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？
2、把字帖想象成國旗表達了什么感情？反復將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現有什么含義？
3、賞析劃線(xiàn)句“只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙”。
答案：1、表現了喊麥爾老師對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)和對最后一節法語(yǔ)課的珍視，也表現了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心�！翱蓱z”一詞表現了“我”對老師的理解和同情。
愛(ài)國之情；法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉，阿爾薩斯永遠屬于祖國，熱愛(ài)法語(yǔ)就是熱愛(ài)祖國和家鄉。
這句話(huà)運用比喻修辭手法，將語(yǔ)言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個(gè)道理：只要牢記本民族的語(yǔ)言，就能團結人民，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。
�。ǘ╅喿x“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學(xué)了—你們走吧”答題
1、選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用？
2、文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)這么高大”的含義是什么？
3、如果將結尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬(wàn)歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話(huà)也不說(shuō)的舉動(dòng)？
答案：1、鐘聲宣告最后一節課的結束，號聲預示著(zhù)德育要代替法語(yǔ)，用這些聲音烘托了韓麥爾先生內心的痛苦和悲憤。2、表現了我對韓麥爾先生的崇敬之情。3、不好，此時(shí)韓麥爾先生內心無(wú)比痛苦，連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了，用無(wú)聲的描寫(xiě)更能突出他內心的痛苦和悲憤。
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