定格一種倒下的姿勢 閱讀及答案

　　定格一種倒下的姿勢

　　迄今沒(méi)有見(jiàn)到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒(méi)有人為他們留下過(guò)影像。但是，隨著(zhù)搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開(kāi)瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢：

　　21歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容，被扒出廢墟時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個(gè)孩子。

　　孩子只受了輕傷，呼吸很平穩，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。

　　這一幕，定格在“5?12汶川大地震”后的第二天，人們扒開(kāi)綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園廢墟時(shí)的那一刻。

　　在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。

　　5月13日22時(shí)12分，震后第二天，德陽(yáng)市看到了這種姿勢。在漢旺鎮東汽中學(xué)的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)。

　　5月14日7時(shí)，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時(shí)，這位45歲的英語(yǔ)老師背部向上弓曲著(zhù)，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。

　　5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個(gè)死去的女子，她同樣正努力護著(zhù)3個(gè)孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細辨認，才認出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。

　　5月14日10時(shí)，震后第三天，綿陽(yáng)市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手死死地各拉住一個(gè)孩子，胸前還護著(zhù)3個(gè)孩子。

　　汶川縣也看到了這種姿勢。當那里的幸存者們徒手搬開(kāi)垮塌的映秀鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子。孩子都還活著(zhù)，這位平時(shí)愛(ài)唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

　　這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。

　　這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的'生命去換取他人。

　　在這最后的瞬間，我相信沒(méi)有功利的考量，來(lái)不及是非的權衡，而只有人性深處的本真，以及人類(lèi)心中永不泯滅的愛(ài)。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛(ài)，足以戰勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。

　　9.文章標題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（4分）

　　10.揣摩加點(diǎn)詞的表達效果。（6分）

　�。�1）老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”、“死死護著(zhù)”、“死死拉著(zhù)”這樣的動(dòng)作，請你說(shuō)說(shuō)這些加點(diǎn)詞的作用。

　�。�2）第6段中“他緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷�！边@句話(huà)的加點(diǎn)詞體現了救援人員怎樣的心情？

　　11.請你說(shuō)說(shuō)對第10段中“這種愛(ài)，足以戰勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美�！边@句話(huà)的理解。（4分）

　　12.讀完全文，請你給文中一位最讓你感動(dòng)的老師或老師群體寫(xiě)一句頒獎詞。（要突出人物的特點(diǎn)，有一定的文采，不超過(guò)60字）（4分）

　　參考答案：

　　9．他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻精神的精神永駐人們心中。

　　10．（1）可見(jiàn)老師們當時(shí)是竭盡全力地保護他們的學(xué)生，突出了老師們無(wú)私奉獻的精神。

　�。�2）體現了救援人員極度無(wú)奈和無(wú)比悲痛的心情。

　　11、示例：在災難來(lái)臨的那一時(shí)刻，老師們用自己的血肉之軀來(lái)保護學(xué)生的壯舉感天動(dòng)地。這種無(wú)私的愛(ài)，讓強大的自然力顯得微乎其微。

　　12．示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，相信懷里的孩子可以裝點(diǎn)更燦爛的春天。

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