高中語(yǔ)文閱讀故都的秋 教案題目和答案
故都的秋教學(xué)目標
1、了解文章“景”和“情”和諧統一的寫(xiě)作特點(diǎn)，故都的秋 教案。
2、體會(huì )作者在秋景中所寄托的感情。
3、聯(lián)系文中所寫(xiě)的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文稿“形”與“神”的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1、本文寫(xiě)故都的秋天，為何不詳寫(xiě)故都秋天的著(zhù)名風(fēng)景？
2、本文題為“故都的秋”，文中卻多次提到南國之秋，為什么？
一、導入：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！拍痢渡叫小房慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白舸爭流，鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由�！珴蓶|《沁園春長(cháng)沙》無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺�！鸥Α兜歉摺窛￡�(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟�！拙右住杜眯小仿湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！醪峨蹰w序》空山新雨后，空山新雨后,天氣晚來(lái)秋�！蹙S《山居秋暝》而今識盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋！——辛棄疾《丑奴兒》這些詩(shī)句有的昂揚，有的悲涼，有的清新，有的沉郁。這和作者的個(gè)性、情趣和生活經(jīng)歷是分不開(kāi)的。那么，郁達夫眼里的秋又會(huì )是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習他的一篇著(zhù)名的散文——《故都的秋》。讓我們循著(zhù)作者細膩的筆觸去細細品味一下故都的秋味。
二、題解：“故”字，飽藏著(zhù)眷念熱愛(ài)故都之情�！扒铩苯沂玖吮疚牡拿鑼�(xiě)角度。全題點(diǎn)出地點(diǎn)和節令，洗練含情。值得品味�！肮识肌北砻髅鑼�(xiě)的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，“秋”字確定描寫(xiě)的內容，題目明確而又深沉。文章將自然的“客觀(guān)色彩”——故都的秋色，與作家內心的“主觀(guān)色彩”——個(gè)人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞�！氨眹那�，卻特別地來(lái)得清、來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆，以情取景，以景顯情，信手寫(xiě)來(lái)情景渾然一體。
三、作者：郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽(yáng)人�，F代著(zhù)名的小說(shuō)家、散文家。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì )思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國，從事文學(xué)創(chuàng )作活動(dòng)，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng )造社”，并曾在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)、中山大學(xué)任教。1921年7月第一部小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，產(chǎn)生巨大的影響。1923年發(fā)表《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟�？谷諔馉幈l(fā)后，赴武漢投入抗日救亡運動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門(mén)答臘。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有短篇小說(shuō)《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì )的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義。郁達夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時(shí)流露出頹廢色彩。散文以游記著(zhù)稱(chēng)，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。出版有《達夫全集》《達夫散文集》《達夫游記》《達夫日記》《郁達夫選集》等。從1921年9月至1933年3月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng )作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了近三年，教案《故都的秋 教案》。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng )作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過(guò)程中，寫(xiě)了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng )作的主要收獲，為我國現代游記的發(fā)展作出了貢獻。1934年7月，郁達夫不遠千里從杭州經(jīng)青島云北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫(xiě)下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。本文寫(xiě)于1934年8月。1933年至1936年，作者受白色恐怖的威脅，從上海遷居杭州�！俺吠说诫[逸恬恬的山水之間，思想苦悶，創(chuàng )作枯淡”。他過(guò)著(zhù)一種閑散安逸的生活。學(xué)習這篇課文，“要理解作者當時(shí)的處境，認識作者滲透在作品中的那種思想感情的合理性�！闭_地認識作者通過(guò)描寫(xiě)“故都的秋”所表現出來(lái)的復雜的感情。文旨： 文章通過(guò)對故都的秋的洗練、優(yōu)美的描寫(xiě)，贊美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、靜又帶有悲涼的情景，抒發(fā)了作者眷念、熱愛(ài)故都的真摯感情，從中也流露出作者憂(yōu)慮、冷落的情懷。
四、課文結構：故都的秋景共有五種：清晨靜觀(guān)圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖。最后以議論收尾，進(jìn)一步贊頌北國之秋，首尾照應。第一部分：總起（第1、2自然段）①南國之秋的色味比不上北國之秋。②直抒作者對故都之秋的眷念之情。1、總起所感受①北國之秋感受：“清”、“靜”、“悲涼”向往：“想飽嘗一嘗”②南國之秋感受：“慢”、“潤”、“淡”向往：“看不飽”、“嘗不透”、“賞玩不到十足”。秋味不濃不讓人滿(mǎn)足。2、南國之秋與北國之秋區別在哪個(gè)方面？用一個(gè)字來(lái)概括。味。3、為什么北國之秋給作者以悲涼之感？（提示：結合作者生平與寫(xiě)作背景。）在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。第二部分：分寫(xiě)（第3—12自然段）秋花——色；秋槐——形；秋蟬——聲；秋雨——味；秋果——實(shí)秋晨天空、秋之牽�；�。秋院：破屋、碧空、鴿子、槐樹(shù)、和秋草“清”槐樹(shù)落蕊而知秋“靜”鄉國有異，悲秋之感卻同。記敘秋蟬殘鳴而報秋“悲涼”議論秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特別之處。棗樹(shù)秋色之奇觀(guān)秋色：青天（藍綠）藍朵（藍色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹(shù)影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹(shù)（淡綠微黃）1.這些色彩主要是冷色還是暖色？冷色。2.面對這么多的冷色，假如你是一個(gè)孤獨的旅行者，你心里會(huì )產(chǎn)生什么樣的感受？冷清。即課文中所概括的“清”的特點(diǎn)。3.作者為什么不寫(xiě)火辣辣的香山紅葉或游人如織的頤和園，而挑選了五種清、靜、悲涼的景物來(lái)寫(xiě)呢？作者當時(shí)的心情：苦悶、落寞、悲涼。以情馭景，以景顯情。4.作者選用了哪些獨特的秋景？秋花的藍朵、秋槐的落蕊、秋蟬的殘聲、秋雨的奇味、秋果的奇景。作者抓住了景物的哪些特點(diǎn)？ （1）秋花的.藍朵（顏色）作者為什么認為“藍色或白色”的牽�；ā盀榧选�？冷色調，更適合表現“悲涼”。作者不是還喜歡棗樹(shù)嗎？棗子到了秋天不是紅的嗎？作者喜歡的是“淡綠微黃”的棗子，仍以冷色為主。（2）秋槐的落蕊（感覺(jué)）作者調用了哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)秋槐？有何效果？視、聽(tīng)、觸、嗅。使景物更加形象生動(dòng)。（3）秋蟬的殘聲（聲音）（4）秋雨的奇味（過(guò)程、言行）（5）秋果的奇景（形、色）5.第7段為什么寫(xiě)“都市閑人”？這里寫(xiě)的不是上流社會(huì )人士或文化人士，而是平民，即“著(zhù)著(zhù)很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？可能是他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺(jué)得與他們更親近，表現出作者的平民意識，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。6、第１２段主要采用什么表達方式？從全文來(lái)看，這一段在文中有何作用？這一段采用議論，通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實(shí)還是為了突出故都之秋。 7、文中寫(xiě)“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲，“緩慢悠閑”的人聲，同樣能給人幽靜的感覺(jué)，這是什么原因？這是運用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，反襯了故都的靜，這是運用了以動(dòng)襯靜的手法。比如鐘，在白天，你根本聽(tīng)不到它的走動(dòng)聲，但在晚上，夜深人靜時(shí)，你便能聽(tīng)到清楚的滴答聲，因此，假如要你寫(xiě)夜的靜，你便可以以鐘的走動(dòng)聲清晰可辨來(lái)襯托夜的靜，這也就是以動(dòng)襯靜。8.文中有哪幾處景物描寫(xiě)？這些描寫(xiě)各有怎樣的特點(diǎn)？P78這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象。景物寫(xiě)得非常細致，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍朵”；也寫(xiě)了觀(guān)景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細數”“靜對”，透露出悠閑、愜意�？偲饋�(lái)說(shuō)，表現了作者熱愛(ài)故都之秋的情懷。P78這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、觸覺(jué)形象�；ㄤ仢M(mǎn)地，寫(xiě)視覺(jué)形象；腳踏花地，是觸覺(jué)感受。寫(xiě)觸覺(jué)，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無(wú)人，斯人獨徘徊，無(wú)人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。P79這里寫(xiě)景不拖泥帶水，一句一景，寫(xiě)出了北國清秋之雨忽來(lái)忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫(xiě)得活靈活現，說(shuō)明作者觀(guān)景非常細致。第三部分：總括（第13、14自然段）南國之秋，色味不如北國之秋濃。故都之秋，我減少壽命也要留住。①南國的秋的味比不上北國的秋（對比呼應）②直抒對故都的秋無(wú)比眷戀之情（呼應）——抒發(fā)了贊美眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠的憂(yōu)思和孤獨感。1、第１段寫(xiě)作者對故都秋的感受和向往。第１４段寫(xiě)作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發(fā)情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在離開(kāi)故都之時(shí)，其實(shí)質(zhì)是一樣的。所以１和１４自然段也構成了呼應。2、如何理解文章結尾的一段話(huà)？秋色是這樣的好，祖國的美景是這樣的可愛(ài)，聯(lián)系當時(shí)國家山河破碎、內交外困的現實(shí)，作者為了保住祖國美好的東西，“愿把壽命的三分之二折去”，不僅抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)物的真情，也表現出了深沉的愛(ài)國之情。3、你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往；而作家的主觀(guān)情感中又有秋的落寞，而且全文的基調是憂(yōu)傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話(huà)，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”
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