浣溪沙晏殊閱讀答案
新課程理念下高考的詩(shī)歌閱讀答題的教學(xué),已經(jīng)對教師和學(xué)生在古詩(shī)詞教學(xué)和閱讀的方法上提出更高的要求。以下是浣溪沙晏殊閱讀答案，歡迎閱讀。
浣溪沙（晏殊）
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？
無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)，小園香徑獨徘徊。
【賞析】
(1)這首詞抒寫(xiě)對人事變遷、聚散無(wú)定的惆悵和對春意衰殘、時(shí)光流逝的悼惜。詞的上片因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆時(shí)光的易逝；下片則描寫(xiě)落花、歸燕，抒發(fā)傷春懷人的感嘆。
(2)''夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?''夕陽(yáng)西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對美好景物情事的流連，對時(shí)光流逝的悵惘，以及對美好事物重現的微茫的希望．
(3)''無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。''花落、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與''無(wú)可奈何''、''似曾相識''相聯(lián)系，它們的內 涵 便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著(zhù)某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現，生活不會(huì )因消逝而變得一片虛無(wú)。
1、詞人精心選擇了西墜的夕陽(yáng)，飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩(shī)人，構成一幅優(yōu)美的畫(huà)面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結合在一起，表達了傷別懷舊的情懷，這是運用了以景傳情，情景交融的表現手法。
2、本文的體裁屬于詞，浣溪沙是詞牌名。
3、''無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)''已成為千古名句，談?wù)勀銓@兩句話(huà)的理解？
花開(kāi)花落是自然規律，所以人是無(wú)可奈何的；燕子每年都回來(lái)尋舊巢，所 以 說(shuō) 似 曾 相 識 這是作者對時(shí)光流逝的慨嘆。
4、詩(shī)人徘徊于小園香徑，精心選擇了夕陽(yáng)落花和歸燕等景物，描繪了一組優(yōu)美的'畫(huà)面。
5、''一曲新詞酒一杯''到''去年天氣舊亭臺''，詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化？
輕松喜悅的感情，帶著(zhù)瀟灑安閑的意態(tài)的；對美好景物與往事的流連，對時(shí)光流逝的悵惘與感傷，以及對美好事物重現的微茫的希望。
6、''無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)''是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句詩(shī)好在哪里。
答：兩句話(huà)對仗工整，音調和諧；畫(huà)面生動(dòng)，通過(guò)對易逝的自然春光的描寫(xiě)，抒發(fā)了對青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。
7、''小園香徑獨徘徊''句中一個(gè)''獨''字表達出詩(shī)人內心什么樣的情感？
落寞、孤獨
8、這首詩(shī)是懷人之作，從哪兩個(gè)句子可以看出來(lái)？
答：去年天氣舊亭臺
夕陽(yáng)西下幾時(shí)回
似曾相識燕歸來(lái)
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