【精選】幼兒園說(shuō)課稿模板九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材分析
障礙跑是一項有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運動(dòng)，它是在一定距離內自然快跑中用跨、跳（繞）、鉆等方法越過(guò)障礙的項目。此項教材可借助自然環(huán)境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據幼兒的具體情況，適當增加障礙物的難度，甚至改變過(guò)障礙的方法，使每一個(gè)幼兒均能選擇適合自己練習的內容，讓幼兒在參與中得到培養、得到發(fā)展、得到提高，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)橛變合矚g參與的內容。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的授課對象是幼兒園五年級幼兒。由于幼兒年齡小，興趣遷移較快，注意力極易分散，因此在教學(xué)中我安排了趣味性和靈活多樣的運動(dòng)形式調動(dòng)和保持幼兒的運動(dòng)興趣。且幼兒對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運動(dòng)技巧。教學(xué)中，我有意識的設計吸引幼兒的教學(xué)內容和方法，采用多表?yè)P、少批評和指責的評價(jià)方法。充分調動(dòng)起幼兒的學(xué)習欲望，有效發(fā)揮他們團隊精神、合作精神，使幼兒們在參與活動(dòng)中都能體驗到不同層次的成功。
三、說(shuō)設計理念:
1、本節課以情景教學(xué)為主線(xiàn)，總體思路力求“新、活”為主，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。采用秋天收獲的季節幼兒們幫農民伯伯運水果設計情景。教師以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入課堂，告訴幼兒運水果的路上有各種障礙物，給幼兒運水果帶來(lái)一定的困難，留下一個(gè)懸念，充分激起幼兒學(xué)習克服困難的心理，緊接著(zhù)用模仿操來(lái)開(kāi)課，為完成本節課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓幼兒在較短的時(shí)間快速的調動(dòng)情緒，投身到學(xué)習之中。
2、在整個(gè)學(xué)習障礙跑的過(guò)程中，采取小組合作探究的形式，讓幼兒在相互交流和幫助中學(xué)會(huì )與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在變換小組障礙跑的環(huán)節中，體驗不同練習的一種成就感。同時(shí)運用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒對所學(xué)的知識有比較牢固的掌握，充分體現體育課堂上以幼兒為本教育。
3、通過(guò)幼兒喜歡的競賽形式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與、積極練習的情趣。在分組完成“搬運接力”地游戲時(shí)，幼兒的個(gè)體能力和小組合作的能力得以展示和體現，競賽中的交往和相互鼓勵，讓幼兒更能夠培養積極進(jìn)取、頑強拼搏、團結協(xié)作的精神。
4、隨著(zhù)音樂(lè )的舒緩節奏，放松身心，讓幼兒在輕松愉悅中結束本課的學(xué)習。使本節課前后貫通，融為一體。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法：
根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)幼兒“我要學(xué)習”的情感，通過(guò)教師的講解和幼兒的練習，使幼兒更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)；最后采用科學(xué)的評價(jià)方法對每位幼兒的優(yōu)異表現給予肯定
2、學(xué)法：
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓幼兒嘗試想象跳躍動(dòng)作，然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決問(wèn)題。從而將課堂還給幼兒。
五、說(shuō)教學(xué)目標
1、技能目標：使幼兒在規定距離內地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過(guò)障礙物。
2、參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。
3、情感目標：培養幼兒勇敢頑強、克服困難的精神以及創(chuàng )新意識，加強同學(xué)間的交往和社會(huì )適應能力。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活運用跨、跳（繞）、鉆等技術(shù)
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、自然
七、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱n堂常規
1、生整隊，集合成四列橫隊
2、體育小常規練習：立正，稍息
3、向右看齊
4、準備活動(dòng)，200米，有針對性的關(guān)節活動(dòng)。
[設計意圖]：集中注意力,提高學(xué)習興趣；為完成本節課的任務(wù)提供了安全的保障。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景
1、師提問(wèn)：秋天到了，農民伯伯的果園里長(cháng)滿(mǎn)了各種果子，你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？
2、生：能
3、師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運果子，你們有信心越過(guò)這些障礙成功搬運果子嗎？
4、生大聲答：能
5、師：太棒了，那我們一起先來(lái)練練過(guò)這些障礙的本領(lǐng)
[設計意圖]：古人說(shuō)：興趣是最好的老師。故意給幼兒留下一個(gè)懸念，激起幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)幼兒的'學(xué)習欲望，及要做好克服困難的思想準備。
�。ㄈ⿲W(xué)練越過(guò)各種障礙
1.在去果園的路上出現了一處“小水溝”，怎么辦？
幼兒討論，用“跨”的方法跨過(guò)去，師：那下面我們一起練練跨。
�。�1）分散自由練一練，體驗跨的方法。
�。�2）幼兒分組用“跨”的方法過(guò)前面的“小水溝”。
�。�3）可互相比一比，誰(shuí)跨的更遠，更好。
師帶頭給表現好的幼兒擊掌鼓勵。
2.師：去的路上出現一塊“石頭”或“半截矮墻”擋住了我們，聰明的小朋友一起來(lái)想一想，怎么過(guò)去？
生舉手過(guò)“石頭”的方法可以跳，師：（表?yè)P）太棒了，誰(shuí)還能比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。
�。�1）分組分散練一練“跳”及“繞”
�。�2）依次用“跳”或“繞”過(guò)一過(guò)“石頭”。
3.師：前面有個(gè)山洞 怎么過(guò)？生：“鉆山洞”師：一起去試試
�。�1）自由組合“鉆山洞”。
�。�2）分組練一練，“鉆山洞”。
4．分組用“跨、跳（繞）、鉆”方法越過(guò)各個(gè)障礙。
[設計意圖]：情境的創(chuàng )設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運用了生動(dòng)的語(yǔ)言、激動(dòng)的語(yǔ)調來(lái)描述情境；激昂的音樂(lè )渲染氣氛把幼兒帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不覺(jué)中進(jìn)入角色。在學(xué)習中善于發(fā)現問(wèn)題，勤于探究；在學(xué)習中相互學(xué)習，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵，最后成功越過(guò)各種障礙
�。ㄋ模┯螒颍喊徇\接力（運果子）
1、師：通過(guò)剛剛同學(xué)們的練習，老師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農民伯伯運果子的準備，下面我們就準備運果子了
2、講解“搬運接力”的游戲規則與游戲方法
3、分組聽(tīng)口令進(jìn)行比賽
4、一次后總結得失，再進(jìn)行第二次比賽
[設計意圖]：通過(guò)競賽的方式，科學(xué)評價(jià)讓幼兒，體驗成功的喜悅
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1、教師創(chuàng )設情景引出活動(dòng)內容：
2、引導幼兒小結評價(jià)；
3、歸納評價(jià)。以發(fā)現優(yōu)點(diǎn)為主。
[設計意圖]：讓幼兒自由放松，培養幼兒的創(chuàng )新能力，同時(shí)又達到放松的目的
八、說(shuō)預期效果
通過(guò)教學(xué)使90%以上的幼兒知道障礙跑的鍛煉價(jià)值和方法。
通過(guò)教學(xué)使80%~90%以上的幼兒能在規定距離內用跨、跳、鉆、繞等不同地方法順利通過(guò)一定難度的障礙物。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)活動(dòng)背景及設計意圖
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自寶寶園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為寶寶喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養寶寶的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結構特點(diǎn)，給寶寶清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于寶寶理解和感受，能夠充分發(fā)展寶寶的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被寶寶所熟悉，這節課的教育資源就來(lái)源與寶寶的生活經(jīng)驗。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展寶寶語(yǔ)言表達能力。提高寶寶與同伴交流的能力，促進(jìn)寶寶社會(huì )性的發(fā)展，也培養寶寶熱愛(ài)大自然的美好情感。
二：說(shuō)活動(dòng)目標
結合中班寶寶的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、寶寶能根據詩(shī)歌的.格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)：寶寶能根據詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習仿編，發(fā)展創(chuàng )造性思維，培養口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有寶寶，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓寶寶真正成為學(xué)習的主體。本次活動(dòng)采用了情 景 教 學(xué) 法、整 體 教 學(xué) 法、觀(guān)察法、直觀(guān)演示法、 游 戲法等多種教學(xué)方法。充分調動(dòng)了寶寶的學(xué)習興趣，感官認識。使教法和學(xué)法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實(shí)。最終達到教學(xué)目的，培養了寶寶對詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋。)學(xué)具準備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備:寶寶已對夏天的特征有所了解。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織寶寶談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識的經(jīng)驗準備，需要寶寶去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助寶寶更好地理解詩(shī)歌內容。根據這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話(huà)活動(dòng)、圖片引導寶寶觀(guān)察，為理解詩(shī)歌內容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
設計意圖：
新《綱要》指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)就出現了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為(一)即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。(二)即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛(ài)父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導幼兒區域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說(shuō)教學(xué)目標：
我的教學(xué)目標有2點(diǎn)
(一)理解故事情節，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
(二)能大膽地運用動(dòng)作、語(yǔ)言 進(jìn)行表現故事內容。
幼兒在理解內容之后自然而然地會(huì )聯(lián)系生活現實(shí)。小青魚(yú)因為幫助了別人而得到了快樂(lè )。同樣，在社會(huì )生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會(huì )，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現則是難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
我的.準備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗故事所表達的主題，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮。
教學(xué)流程：
我的教學(xué)步驟分四步，
第一
猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
第二
小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我采用1、、直觀(guān)的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀(guān)察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿(mǎn)足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì )怎么做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會(huì )的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話(huà)除了它的辦法你會(huì )怎樣做呢？”
第三
學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達自己的情感和理解，實(shí)現自己的價(jià)值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì )給人帶去快樂(lè )。
第四
延伸活動(dòng)，讓幼兒在區域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹，再一次感受其的美麗。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
各位老師好，今天我說(shuō)課的內容是小小故事會(huì )，故事會(huì )包含的內容有多種多樣，廣義上說(shuō)有動(dòng)物故事會(huì )、故事大會(huì )等，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《調皮的太陽(yáng)》。
一、 教材分析
對大班幼兒來(lái)說(shuō)，他的生活周?chē)錆M(mǎn)了各種通話(huà)故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽(yáng)》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語(yǔ)，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽(yáng)的變化，故事中語(yǔ)句工整，有規律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，能用較完整的語(yǔ)句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣是成功開(kāi)展此活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、 教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內容的歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導向作用，考慮到幼兒對太陽(yáng)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的'目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。
1、 完整欣賞故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
我認為，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是理解故事內容并能學(xué)說(shuō)，所以我將目標1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
2、 能用較完整的語(yǔ)句表述自己對作品的理解。
目標2是從能力方面來(lái)制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，但是用完整的語(yǔ)句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、 能用肢體動(dòng)作表演故事內容，喜歡聽(tīng)故事。
目標3是從情感方面入手來(lái)制定的。
整個(gè)目標的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說(shuō)中解決難點(diǎn)。
三、 教學(xué)準備
教學(xué)準備是實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請家長(cháng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng )設說(shuō)的機會(huì )。
四、 教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程，根據教學(xué)內容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。
創(chuàng )設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸
現在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，導入課題
太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導入，能調動(dòng)幼兒參與的積極性，導入話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調皮呢？配合音樂(lè )，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節教師用自己抑揚頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過(guò)多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
3、分段欣賞，體驗愉悅
逐一播放每一個(gè)畫(huà)面，提問(wèn)：調皮的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節，通過(guò)會(huì )說(shuō)會(huì )動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，想說(shuō)，為幼兒創(chuàng )設的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問(wèn)題的設置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽(tīng)完了，那請你跟著(zhù)故事一起來(lái)表演表演好嗎？
這一環(huán)節是在欣賞故事的基礎上用動(dòng)作來(lái)表現，是鼓勵每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。
五、活動(dòng)特色
1、 來(lái)源于熟悉的生活環(huán)境。
2、 創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言氛圍。
3、 為幼兒提供“支架”。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、教材選擇：
這首歌曲展現的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話(huà)故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來(lái)源于生活，它與生活經(jīng)驗相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎，展示生活才會(huì )有鮮活的生命力。
《對面的兔子看過(guò)來(lái)》是在流行歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》的基礎上改編的。我班的幼兒對流行音樂(lè )較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì )加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽(tīng)的成人歌曲。后來(lái)看到《對面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材，覺(jué)得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽(tīng)的歌，而且還能體驗到創(chuàng )編的快樂(lè )。后來(lái)，我給幼兒聽(tīng)《對面的女孩看過(guò)來(lái)》這首歌時(shí)，發(fā)現很多幼兒都會(huì )跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。
二、教學(xué)目標的制定
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強調要指導喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來(lái)“美化自己的生活”和“開(kāi)展其他活動(dòng)”，而且強調“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透�！薄巴ㄟ^(guò)多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵
幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象�！蹦繕�1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節奏填充歌詞對于我們班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的.形式，對幼兒有一定的挑戰性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、體驗接納和被接納的快樂(lè )。新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現美、創(chuàng )造美的情趣�！边@是一個(gè)很好的機會(huì )，幼兒通過(guò)學(xué)習歌曲及對歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂(lè )氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
�。ǘ┦煜ば�，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話(huà)引出歌詞內容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )對兔子怎么說(shuō)，兔子又會(huì )對狼怎么說(shuō)。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀(guān)看對話(huà)表演。
2、熟悉曲調，介紹歌名。本環(huán)節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我設計了一張節奏譜，通過(guò)手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節奏填充歌曲，這個(gè)節奏譜，讓幼兒節奏感更有針對性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過(guò)模仿與練習來(lái)學(xué)唱歌曲內容。整個(gè)環(huán)節基本達到了目標1，又通過(guò)節奏譜和教師的講解引導話(huà)界了重難點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )遍動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。這一環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導來(lái)進(jìn)行。
四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
1、歌曲以童話(huà)形式進(jìn)行，更具游戲性。
2、充分體現了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗。
3、通過(guò)生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)教材
關(guān)于目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì )行為規則，發(fā)展幼兒的社會(huì )性”，在我的理解中，社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人，就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊――地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會(huì )看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：
選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1．活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1)幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類(lèi)有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
2．知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一：了解垃圾的來(lái)源。
采用方式：播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問(wèn)討論。
提問(wèn)設計：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”
解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節二：了解垃圾的分類(lèi)及處理
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理
提問(wèn)設計：“垃圾可以分成幾類(lèi)?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”
解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
環(huán)節三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)設計：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?” “可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”
解決的問(wèn)題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。
提問(wèn)設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?”
解決的問(wèn)題：鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的.事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中，具體內容如下：
說(shuō)活動(dòng)特色
1．生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2．先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獲取一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3．可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委、老師大家好。
我今天說(shuō)課的題目是-《找春天》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計等五個(gè)方面來(lái)對本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材
《找春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題展開(kāi)。春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本課的課題就呼喚著(zhù)我們去找春天!這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。 根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
二、說(shuō)教法
二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。根據這個(gè)特點(diǎn)我采用的教法是：
1、自主識字法。 我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字，運用課件設計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。
2、情景教學(xué)法 在教學(xué)時(shí)，采用優(yōu)美語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春天的.場(chǎng)景，利用多媒體課件，充分體現了現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，把語(yǔ)言文字與音樂(lè )美、圖畫(huà)美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。
三、說(shuō)學(xué)法
我采用的是朗讀感悟法。淡化教師的講，讓學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文。
下面我就結合我用課件來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，感悟春天。
孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉快的享受。
上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏，這時(shí)課件出示美麗的圖片優(yōu)美的音樂(lè )，引起學(xué)生的注意。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的腳步。而我們，總會(huì )抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，去尋找春天。板書(shū)：找。課文中有幾個(gè)孩子，沖出家門(mén)，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，再加上教師語(yǔ)言的引導，個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)教師再把板書(shū)補充完整，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。
�。ǘ┏踝x課文、認寫(xiě)生字。
在這個(gè)環(huán)節，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準字音，把覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號，在語(yǔ)言環(huán)境中識字，讓學(xué)生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、也可以結合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、等方法進(jìn)行識記。但是在學(xué)完生字以后怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢，這時(shí)我設計了一個(gè)《和天使交朋友》的小游戲來(lái)幫助學(xué)生輕松的解決這個(gè)問(wèn)題。小天使徐徐上升，學(xué)生大聲喊出她身上的生字。說(shuō)對了就是她的好朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生輕松、愉快地完成識字任務(wù)。
至于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，能獨立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導。這樣在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
�。ㄈ┵p讀感悟，體會(huì )感情。
在這個(gè)環(huán)節中，重點(diǎn)指導學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組賽讀等讓學(xué)生談?wù)剰摹按禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì )到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。再通過(guò)一些練習來(lái)鞏固課文內容，這樣背誦起來(lái)就很輕松了。
最后再出現春天美景圖。春天悄悄來(lái)到了，小朋友們留心觀(guān)察，發(fā)現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。通過(guò)歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著(zhù)唱，跟著(zhù)跳，盡情展示自己快樂(lè )的心情。整個(gè)課堂的氣氛達到了最熱烈。在這種心情下，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛(ài)、贊美之情。
六、說(shuō)板書(shū)、練習。
本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設計，把孩子們找到的春天一一展現，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學(xué)生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，同時(shí)起到引背的作用，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習的興趣，讓孩子在學(xué)習中得到展現自我的機會(huì )。
練習是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴展課內學(xué)習的內容。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
我說(shuō)課的題材是大班的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)游戲《堆饅頭》，活動(dòng)設計方案如下：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
聽(tīng)說(shuō)游戲《堆饅頭》游戲兒歌是：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。聽(tīng)說(shuō)游戲是為培養幼兒傾聽(tīng)和表述能力而專(zhuān)門(mén)設計的，以游戲的形式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。
2、要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng)，并遵守游戲規則。
3、引導幼兒和同伴協(xié)調、友好地共同游戲。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：仿編兒歌。
�。ㄋ模┙�、學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)。
幼兒園大班說(shuō)課稿：堆饅頭游戲
2、課前讓孩子們談?wù)劜⑺麄儺?huà)出自己喜歡吃的東西的作品制成展覽板。
二、說(shuō)教法
根據孩子們的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、討論法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀(guān)法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看實(shí)物操作的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒能有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的實(shí)物操作用語(yǔ)言描述來(lái)串接兒歌，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用討論法能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，體現幼兒在活動(dòng)中的自主性。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。游戲練習法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊練習串接兒歌，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。四、活動(dòng)程序根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下四個(gè)部分：
（一）出示幼兒繪畫(huà)展板，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以賞識、鼓勵的口吻介紹幼兒自己的'繪畫(huà)展板：“小朋友，你們都畫(huà)出自己喜歡吃的東西，現在請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫(huà)的是什么？你為什么喜歡吃？”以此吸引孩子們的注意力。我發(fā)現大班的孩子表現欲極強，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說(shuō)
幼兒園大班說(shuō)課稿：堆饅頭游戲
給別人聽(tīng)，而我在這設計的這一環(huán)節正好給孩子們提供了一個(gè)很好的說(shuō)話(huà)平臺，讓孩子們從實(shí)物的顏色、形狀、口味來(lái)介紹，讓他們想說(shuō)，愿意說(shuō)和有機會(huì )說(shuō)，充分體現了孩子在學(xué)習中的自主性。其次，這一活動(dòng)又為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，仿編兒歌做好鋪墊，激起了孩子活動(dòng)的興趣。
（二）了解兒歌內容及相關(guān)游戲規則。
這時(shí)我又會(huì )以神秘的口吻對孩子們說(shuō)：“你們都介紹了你們喜歡吃的東西，那請你們也來(lái)猜猜我喜歡吃什么？”再次把孩子的注意力集中到了我這里，讓孩子們在已有的生活經(jīng)驗中去搜索想象老師到底喜歡吃什么？此時(shí)我出示小饅頭，讓孩子們一下子發(fā)現答案并以?xún)焊璧男问秸f(shuō)出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對兒歌有了一個(gè)初步的印象。緊接著(zhù)我再出示事先準備好的饅頭，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會(huì )玩堆饅頭的游戲。我會(huì )邊堆饅頭邊念兒歌。教師的實(shí)物示范直接刺激了孩子的視聽(tīng)器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。教師再次實(shí)物操作時(shí)孩子們會(huì )不由自主地念起兒歌來(lái)。在這一基礎上，教師請孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動(dòng)作，進(jìn)一步幫助孩子們熟悉、掌握了游戲的內容。以往的游戲規則都是事先規定好的游戲規則，教師強加于給孩子，規定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動(dòng)設計我放手給孩子們，我會(huì )提出以下問(wèn)題：
�、僭鯓佑檬侄佯z頭比較高？比較好？
�、谟螒驎r(shí)，怎樣才能使大家玩得高興？怎樣才能使每個(gè)孩子都參加？讓他們在我的啟發(fā)性的引導下討論定出游戲規則。教師再根據討論的結果，歸納出3條規則：
�、儆變罕仨気喠鬟叴幽顑焊�，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動(dòng)作。
�、趦焊枘钔旰�，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開(kāi)始。
�、厶嵝延變鹤⒁鈨A聽(tīng)前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復、亂改兒歌的結構。這一部分通過(guò)提問(wèn)、實(shí)物操作示范、學(xué)念、設疑，而后再討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力，了解掌握了游戲的規則。是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
（三）引導幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
分為兩個(gè)環(huán)節：
一是請能力強的孩子上來(lái)示范游戲過(guò)程和組織孩子和旁邊的同伴，兩兩相對學(xué)習玩游戲，讓每個(gè)孩子都親自實(shí)踐整個(gè)游戲的具體過(guò)程。
二是教師引導孩子進(jìn)一步擴展游戲經(jīng)驗，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內容更加豐富。如：?jiǎn)l(fā)孩子說(shuō)堆蘋(píng)果（甜甜的，脆脆的）、堆橘子（甜甜的，酸酸的）、堆包子（白胖胖，香噴噴）等，由于在活動(dòng)的開(kāi)始孩子已把自己熟悉喜歡的食物向大家作了介紹，自然而然地就能創(chuàng )編出相應的游戲兒歌，也突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（四）引導幼兒獨立游戲
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們一定很想自己去獨立游戲，此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到了戶(hù)外。為了滿(mǎn)足孩子們的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓孩子們自由結伴開(kāi)展游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)前，我會(huì )鼓勵他們開(kāi)展仿編的兒歌游戲活動(dòng)。
這樣能充分滿(mǎn)足孩子們的活動(dòng)欲望，孩子們在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中開(kāi)展游戲，玩他們自己創(chuàng )編的喜歡吃的游戲，教師提供了給他們表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是大班活動(dòng)《我的同伴》。
一、說(shuō)教材。
此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn)，在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實(shí)際情況，我設計了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。
二、說(shuō)目標。
根據目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用；并根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。
1、引導幼兒參加集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
2、學(xué)習初步的人際交往技能，樂(lè )意與同伴交往。
3、體驗與同伴共同交往、生活的樂(lè )趣。
根據目標，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能積極參加各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：側重幼兒自由結伴講述部分。初步學(xué)習人際交往技能，體驗同伴交往的樂(lè )趣。通過(guò)小組討論，集體評價(jià)，游戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗得到整理，使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。
為了目標更和襖的達成，我做了3點(diǎn)準備：
1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。
3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯加深�！蓖ㄟ^(guò)幼兒參加各種集體活動(dòng)，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
2、討論法：通過(guò)不同形式的討論方法——集體討論、自由結伴討論、個(gè)別講述等形式加深同伴的理解。
3、情境教學(xué)法：通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動(dòng)提供具體場(chǎng)景。在這一過(guò)程中，現代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能。
4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達，交流過(guò)程和結果�！币虼�，活動(dòng)中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺(jué)體驗同伴的'樂(lè )趣。
四、說(shuō)過(guò)程。
參加各種集體活動(dòng)——共同討論——自由結伴討論——個(gè)別講述——情境教學(xué)——游戲體驗——品嘗交流。
1、 開(kāi)始部分：
參加加集體活動(dòng)�！芭d趣是最好的老師�！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng)，體現目標一。時(shí)間為5—10分鐘。
2、 基本部分：
分三環(huán)節。
�。�1）共同討論。解決你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱(chēng)為同伴？等問(wèn)題。
�。�2）自由結伴討論。我的同伴是誰(shuí)？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？
�。�3）請個(gè)別幼兒講述“我的同伴”，教師總結。體現了目標一、二。時(shí)間為十五分鐘。
3、 高潮部分：
分兩環(huán)節。
�。�1）情境教學(xué)。觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
�。�2）游戲體驗。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè )活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現了目標二、三。時(shí)間為十五分鐘。
4、延伸活動(dòng)：
品嘗交流。在品嘗交流中結束活動(dòng)。符合滿(mǎn)足幼兒嘴讒、能力弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì )同伴交往的樂(lè )趣。
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