幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿精選15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿1
讓繪畫(huà)記錄生活
在深入實(shí)踐《幼兒園教育指導綱要》的過(guò)程中，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)呈現了生活化和整合化的趨勢，要求教師做到：重視了解孩子的生活經(jīng)驗，重視關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，重視多種學(xué)科的相互滲透，將孩子的需求放在首位，改變了舊有的由教師根據自身愛(ài)好獨立選擇內容，設計教學(xué)活動(dòng)的模式。
在我園的美術(shù)教學(xué)中，我們堅持實(shí)踐《綱要》要求，做到：幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，不要把美術(shù)教育變成機械的技能訓練……要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。
我們認為：發(fā)揮繪畫(huà)的記錄作用，讓孩子感受生活中的藝術(shù)，讓繪畫(huà)活動(dòng)扎根于幼兒的生活經(jīng)驗，那么繪畫(huà)的過(guò)程必然是孩子發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，繪畫(huà)的結果必然是孩子真實(shí)的內在體驗，只有這樣，幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)才顯得真正有意義。
在這樣的原則下，我從孩子的生活經(jīng)驗、興趣愛(ài)好和發(fā)展水平出發(fā)，設計了大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《刷牙嘍》。
活動(dòng)目標：
1、回憶、再現、觀(guān)察刷牙的動(dòng)作，了解刷牙工具的外形特征；
2、培養孩子的觀(guān)察能力與造型能力，嘗試用線(xiàn)條表現刷牙的有趣動(dòng)作；
3、培養孩子講衛生、愛(ài)生活的良好習慣；激發(fā)孩子對線(xiàn)條造型的興趣，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
油性筆、紙；實(shí)物：牙刷、牙膏、杯子；
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現人物刷牙的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè )游戲：我是牙醫
二、觀(guān)察討論：刷牙的工具
三、情境表演：我在刷牙
四、繪畫(huà)再現：刷牙嘍！
五、觀(guān)察評價(jià)：我們天天都刷牙
1、鼓勵孩子誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預先設置的展區；
2、請孩子把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護牙宣傳活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《美術(shù)課程標準》指出在中小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應該是生活美術(shù)教育，幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎教育，更應該把孩子的生活體驗放到首位�？梢赃@樣說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗就是我們繪畫(huà)的好題材。
在齲齒日益嚴重和泛濫的今天，培養孩子的良好衛生習慣益發(fā)重要，孩子從2歲開(kāi)始學(xué)習漱口，3歲嘗試獨立刷牙，一般來(lái)說(shuō)，大班的孩子已經(jīng)對刷牙有相當的生活經(jīng)驗，說(shuō)起自己使用的形象獨特的牙刷、造型可愛(ài)的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口，甚至很多孩子還能說(shuō)出牙膏的品牌。由此，生成了本次繪畫(huà)活動(dòng)的題材“刷牙”。
二、說(shuō)目標
4歲孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平制約了他們的繪畫(huà)能力，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為表現人物刷牙的動(dòng)作，在目標的制定上，重視孩子繪畫(huà)能力的培養，更重視孩子情感的表達。
1、認知目標:回憶、再現、觀(guān)察刷牙的動(dòng)作，了解刷牙工具的外形特征；
2、能力目標：培養孩子的觀(guān)察能力與造型能力，嘗試用線(xiàn)條表現刷牙的有趣動(dòng)作；
3、情感目標：培養孩子講衛生、愛(ài)生活的良好習慣；激發(fā)孩子對線(xiàn)條造型的興趣，感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教法
孩子是活動(dòng)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，以體驗為軸線(xiàn)，充分體現教師的積極引導與孩子的主動(dòng)探索。
我們以孩子已有的生活經(jīng)驗為基礎，緊扣刷牙的主題，以出示實(shí)物觀(guān)察、討論器具形狀、情景表演為手段，注重趣味性、層次性，更注重實(shí)踐性。盡量引導學(xué)生觀(guān)察、體驗、探究、思考，調動(dòng)孩子多種感官參與學(xué)習，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習繪畫(huà)，從而達到樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、創(chuàng )造性學(xué)習的境界。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)以五個(gè)環(huán)節從激發(fā)孩子興趣、指導孩子觀(guān)察、加強快樂(lè )體驗、大膽創(chuàng )作、體驗成功等方面逐層展開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)設計富有情趣，重視孩子的積極參與。
第一環(huán)節：快樂(lè )游戲“我是牙醫”
以“找朋友”的形式即興尋找朋友，觀(guān)察牙齒的情況，提問(wèn)逐層深入：
第一次游戲，“他的牙齒什么顏色？”“他的牙齒什么形狀？”以提問(wèn)引導孩子觀(guān)察牙齒的外形特征；第二次游戲“他的牙齒怎么樣？”由孩子做出一個(gè)綜合評價(jià)，引出“愛(ài)護牙齒要刷牙”。
�。ㄓ螒蚴呛⒆幼罡信d趣的活動(dòng)形式，“扮演牙醫”迅速地活躍了課堂，同時(shí)，在隨后的相互的觀(guān)察中，孩子們在老師的提示下展開(kāi)細致的觀(guān)察，為后期繪畫(huà)牙齒打下基礎的同時(shí)，也讓孩子更加感受到了探索的快樂(lè )，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。）
第二環(huán)節：觀(guān)察討論“刷牙的工具”
“刷牙需要什么工具呢？”（根據孩子回答，逐一出示）
�。ㄟ@一環(huán)節中將重點(diǎn)引導孩子觀(guān)察牙刷頭、牙刷毛、牙刷把、水杯的口、水杯的身體和牙膏的外形特征
孩子豐富的生活經(jīng)驗成為了孩子主動(dòng)回答問(wèn)題，積極參與活動(dòng)的有效基礎，同時(shí)，將實(shí)物投放入課堂，為孩子提供了看一看、摸一摸、的機會(huì )，有利于孩子有針對性的觀(guān)察、討論和交流，為孩子的繪畫(huà)造型奠定基礎。）
第三環(huán)節：情境表演“我在刷牙”
1、結合兒歌引導學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓孩子假裝拿著(zhù)牙刷、杯子，一起表演刷牙，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等，教師給予及時(shí)表?yè)P。
“你知道刷牙時(shí)應該怎么刷嗎？今天，我就是媽媽?zhuān)銈兙褪俏业耐尥�，請端好你的杯子，拿好你的牙刷，我�?lái)看看我的寶寶是怎么刷牙的�！�
2、引導孩子觀(guān)看老師表演刷牙，注意觀(guān)察身體動(dòng)作。
3、孩子再次模仿刷牙動(dòng)作，并相互觀(guān)察手臂的動(dòng)作。
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，將重點(diǎn)糾正孩子的刷牙動(dòng)作，要求孩子做到橫握牙刷，門(mén)牙上下刷，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現、體會(huì )到了刷牙時(shí)的樂(lè )趣，得到了感知覺(jué)的體驗和滿(mǎn)足，還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。
同時(shí)，在相互的觀(guān)察中激活孩子的創(chuàng )造思維，為創(chuàng )作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。）
第四環(huán)節：繪畫(huà)再現“刷牙嘍！”
1、提出作畫(huà)要求：
今天，我們來(lái)畫(huà)刷牙，請你記錄下你最喜歡的刷牙動(dòng)作，讓我們從牙刷開(kāi)始畫(huà)：牙刷怎么拿的？牙刷的頭向著(zhù)什么方向？在嘴張得大大的還是小小的？手從肩膀長(cháng)出來(lái)，握到牙刷沒(méi)有?你的水杯放在哪里的？如果，拿到手上，那手臂是怎么彎的？如果，放在洗臉池上，那你空著(zhù)的那只手又放在哪里的呢？
2、孩子大膽創(chuàng )造，教師巡回指導。
在孩子繪畫(huà)遇到困難時(shí)，鼓勵孩子再次模仿動(dòng)作，再次觀(guān)察后繪畫(huà)。
�。ㄟ@一環(huán)節中，摒棄了教師的示范，杜絕了范畫(huà)對孩子思維的局限，而強調孩子的觀(guān)察能力與造型能力的配合提高。
教師以語(yǔ)言提示引導孩子逐步展開(kāi)繪畫(huà)，重點(diǎn)指導孩子將觀(guān)察到的動(dòng)作與自己熟悉的線(xiàn)條相對應，大膽進(jìn)行造型，使畫(huà)面更完整豐富，在這一過(guò)程中，同時(shí)，教給了孩子觀(guān)察的方法。）
第五環(huán)節：觀(guān)察評價(jià)“我們天天都刷牙”
1、鼓勵學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預先設置的展區；
2、請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護牙宣傳活動(dòng)。
�。ㄔ谠u價(jià)中，堅持正面評價(jià)的原則，為孩子提供相互的作品欣賞、表達自己的審美感受的機會(huì )，讓孩子更清楚繪畫(huà)的近期目標，提高了孩子對美術(shù)的學(xué)習自主性，升華了興趣，增長(cháng)了自信；在作為課堂延伸的宣傳教育中，進(jìn)一步得到家長(cháng)配合，促進(jìn)孩子良好衛生習慣的培養，加強家園教育的一致性。）
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿2
從本學(xué)期開(kāi)始，新教材里多了名畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品，直接與大師作品對話(huà)，更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構圖、色彩、線(xiàn)條的同時(shí)，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà)，本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫(huà)中描繪了一個(gè)室內的場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著(zhù)整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶(hù)；通過(guò)窗戶(hù)，畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點(diǎn)，活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng )作經(jīng)驗和創(chuàng )作水平。
但對于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動(dòng)的目標制定為1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對比，幷能?chē)L試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫(huà)中去。2、培養幼兒的觀(guān)察力和藝術(shù)表現力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗了美感，提高了觀(guān)察興趣。
本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒看名畫(huà)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒理解畫(huà)面中所運用的冷暖對比色以及動(dòng)靜對比等內容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著(zhù)“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結，讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段，讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )作。
依據大班幼兒的特點(diǎn)設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫(huà)。
四、結束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節感知與講述中，我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學(xué)習內容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對話(huà)，他們潛在的藝術(shù)潛能被調動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價(jià)，只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節中發(fā)現孩子們還是比較積極去觀(guān)察的。（上課過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足）
在第二個(gè)環(huán)節分析與解釋中，重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受作品中冷暖對比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué)，然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著(zhù)讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動(dòng)靜對比環(huán)節中，我請幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出哪里用了直線(xiàn)，哪里用了曲線(xiàn)。然后再談?wù)効粗本�(xiàn)和曲線(xiàn)的不同感受。為了加深幼兒對直線(xiàn)和曲線(xiàn)動(dòng)靜對比的認識，我請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現一下。幼兒的積極性被充分的調動(dòng)起來(lái)了。（上課過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足）欣賞活動(dòng)不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫(huà)家的同時(shí)，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運用強烈對比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節是幼兒作畫(huà)，我設計的是，出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》，并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，再通過(guò)欣賞色相環(huán)，引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的涂色作品中，培養幼兒的藝術(shù)表達力。從幼兒的作品來(lái)看，多數孩子顏色涂的還是很有創(chuàng )意的。
第四環(huán)節結束活動(dòng)，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過(guò)程中發(fā)現的積極還是不足）
活動(dòng)中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿3
一、教材分析：
我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結構重復，有利于幼兒學(xué)習規范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng )造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng )設一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！苯處熞獎�(chuàng )造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀(guān)操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀(guān)操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對活動(dòng)更加感興趣，更直觀(guān)地讓幼兒了解詩(shī)歌的內容，我逐個(gè)出示相應的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細的說(shuō)一下：
�。ㄒ唬┯^(guān)察感知，積累經(jīng)驗（在課前我將幼兒帶到戶(hù)外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
�。ǔ鍪局庇^(guān)的操作卡引導幼兒觀(guān)察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來(lái)幫忙找朋友�！保ǔ鍪揪栈�、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀(guān)察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助。）（三）理解學(xué)習詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的�！�
“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”
�。ㄊ紫�，我采用了視聽(tīng)結合的方法，使幼兒對詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認識。
接著(zhù)概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導幼兒結合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗，調動(dòng)他們學(xué)習的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿4
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì )和同伴開(kāi)心的在一起，感受著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè )趣，給孩子留下美好的回憶，咱們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè )。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關(guān)的情節。比如：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1. 在觀(guān)察和討論的基礎上，用繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫(huà)面
2. 能夠準確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)
3. 體驗好朋友即將離別的依依惜別之情
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論的基礎上，以繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導幼兒無(wú)限的創(chuàng )造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容我做了一下準備：
1. 課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情
2. 繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒
3. 繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準確有效的掌握學(xué)習對象�！�
根據幼兒現階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：以談話(huà)形式導入主題，從興趣入手提問(wèn)：“咱們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園咱們都有好朋友�！蹦苷f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè )的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節二：教師出示范例圖
咱們和好朋友有非常多愉快的事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起？
環(huán)節三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品
咱們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事，請小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。
環(huán)節四：教師小結
咱們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì )分開(kāi)，但是咱們還依然都是好朋友，咱們可以和好朋友打電話(huà)，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵的語(yǔ)言評價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿5
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美重要形式，也是表達自己對周?chē)澜缯J識和情緒態(tài)度獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì )和同伴開(kāi)心在一起，感受著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)樂(lè )趣，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)方式表現出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)面而感受到好朋友在一起快樂(lè )。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細化活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好理解主題，設計與主題相關(guān)情節。比如：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察和討論基礎上，用繪畫(huà)形式展現好朋友之間友誼，并合理地布置畫(huà)面
2、能夠準確畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起活動(dòng)
3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情
三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)準備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論基礎上，以繪畫(huà)形式展現好朋友之間友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節課重點(diǎn)來(lái)解決；根據幼兒個(gè)體差異和能力不同。引導幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生開(kāi)心事以及好朋友相處情節作為教學(xué)難點(diǎn)，引導幼兒無(wú)限創(chuàng )造力。為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容我做了一下準備：
1、課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開(kāi)心愉快事情
2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒
3、繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準確有效掌握學(xué)習對象�！�
根據幼兒現階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在“我要學(xué)”圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：以談話(huà)形式導入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友�！蹦苷f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè )事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，并為下面活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節二：教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心在一起？
環(huán)節三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己作品
我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心在一起，有許多開(kāi)心事，請小朋友畫(huà)畫(huà)你和你好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。
環(huán)節四：教師小結
我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì )分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話(huà)，周末時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵語(yǔ)言評價(jià)孩子作品，多角度來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿6
設計意圖
《快樂(lè )大轉盤(pán)》的繪畫(huà)形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫(huà)方式，同時(shí)提高了孩子們對繪畫(huà)的興趣�；顒�(dòng)通過(guò)傳統游戲的方式，讓幼兒在別人作畫(huà)的基礎上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng )作的一節活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著(zhù)邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線(xiàn)索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫(huà)好的圖形統一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng )造性地添畫(huà)。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫(huà)，這樣一來(lái)，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫(huà)會(huì )更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫(huà)基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
�。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現形式，體驗交換作品作畫(huà)的趣味性。
�。ㄈ┰谟螒蚯榫持�，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準備
圖片、黑板、音樂(lè )、錄音機、記號筆
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
出示圖片，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺(jué)得它看上去象什么？”
�。ǘ┮龑в變涸谝延械漠�(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象：“你們看，現在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
�。ㄈ┙處熃淮螒蛞巹t，讓幼兒進(jìn)行操作
以小組為單位，傳遞添畫(huà)，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫(huà)。
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)
“你原來(lái)想畫(huà)什么的？現在變成什么？”
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿范文三：水仙花
活動(dòng)目標：
1、在了解水仙花外形的基礎上學(xué)習用水墨畫(huà)形式繪畫(huà)水仙花。
2、初步掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握勾線(xiàn)填色的方法來(lái)表現水仙花的形態(tài)。
難點(diǎn)：用毛筆作畫(huà)時(shí)線(xiàn)條大膽流暢，能初步運用留白方式。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導入
師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認識過(guò)水仙花，那你能說(shuō)說(shuō)水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長(cháng)什么樣子的呢？（請個(gè)別幼兒回答）
教師小結：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長(cháng)長(cháng)的根，綠綠長(cháng)長(cháng)的葉子，還有白白的六瓣花。
二、學(xué)習勾畫(huà)水仙花的外形
1、介紹作畫(huà)材料
師：今天，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花�？纯蠢蠋煘槟銈儨蕚涞牟牧�。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）
小結：今天我們就要用水墨畫(huà)的方式畫(huà)水仙花。
2、出示范例，討論繪畫(huà)方法
�。�1）師：你看我們應該先畫(huà)什么呢？（引導幼兒按照生長(cháng)規律進(jìn)行繪畫(huà)：先畫(huà)球莖）
�。�2）師：水仙花球莖像什么？（引導幼兒說(shuō)出像大蒜頭一瓣瓣）
教師示范畫(huà)出水仙花球莖。（邊畫(huà)邊說(shuō)出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）
�。�3）師：球莖上慢慢長(cháng)出什么？（細細長(cháng)長(cháng)的根和綠綠長(cháng)長(cháng)的葉子）我先請一位小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）
�。�4）老師也想來(lái)畫(huà)畫(huà)的，看好老師和他畫(huà)的方法一樣嗎？（教師示范）現在我們一起來(lái)把剩下的葉子畫(huà)一下吧，我們要把毛筆豎起來(lái)輕輕的畫(huà)哦。
提醒：你們要記住了哦，畫(huà)葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
�。�5）師：最后再畫(huà)上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）
教師小結：我們按照水仙花的生長(cháng)方式從球莖、根、葉子和花朵，現在我們把畫(huà)好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫(huà)花盆）
三、學(xué)習為水仙花上色
1、師：你們看，一盆水仙花畫(huà)好了，現在我們再來(lái)給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿(mǎn)一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應該怎么上色呢？（強調從上向下一筆涂色，留有空白沒(méi)關(guān)系，不要反復填涂）
教師總結：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應該畫(huà)在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）
四、幼兒動(dòng)手畫(huà)水仙花，教師巡回指導
1、要求：
�。�1）根據水仙花的生長(cháng)規律進(jìn)行繪畫(huà)，要注意留出花盆的位置。
�。�3）畫(huà)的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來(lái)。
�。�4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔
2、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導
五、作品展示、點(diǎn)評
師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什么？（評講點(diǎn)放在用水用墨上。）
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿7
一、設計意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認識桃花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認知）2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現桃樹(shù)和桃花（技能）3.體驗吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè )趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝三、活動(dòng)準備為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)本環(huán)節我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友："春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結構通過(guò)播放桃花的圖片，引導幼兒觀(guān)察桃花的結構、形狀、顏色，并且我會(huì )通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。
3、引導幼兒學(xué)習吹畫(huà)的方法（1）在本環(huán)節中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著(zhù)黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當指導。
幼兒在畫(huà)面上練習吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè )。
5、總體評價(jià)，結束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng )作內容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng )作思維�；顒�(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng )作經(jīng)驗舉一反三。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
依據《幼兒園教育指導綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣�！被谶@點(diǎn)要求，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀(guān)察—想象—創(chuàng )作—欣賞”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現在美術(shù)這一學(xué)科中，在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。
二、說(shuō)幼兒
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西，很有意思。他們就拿著(zhù)筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)的，這就需要教師去引導幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )，讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪�！疽罁毒V要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的�！�
2、培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )�！倔w現了本節課的主要設計意圖，依據《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力�！�
3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂(lè )�！疽罁毒V要》中“為幼兒創(chuàng )造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機會(huì )，使語(yǔ)言教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中�！�
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
突出重點(diǎn)的方法：主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，來(lái)實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
�。�2）難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現。
突破難點(diǎn)的方法：幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的方式，了解小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
五、說(shuō)教法：
�、佟爸庇^(guān)演示法”，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的導入課題，引起學(xué)習的興趣。
�、凇皢l(fā)性提問(wèn)法”，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考。
�、邸笆痉吨v解法”，幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念。
六、說(shuō)學(xué)法：
1、“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
2、“操作法”美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、活動(dòng)準備：
1、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲
2、教具及材料準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；
幼兒的的操作材料：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)程序概述為“創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣→觀(guān)察動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng )作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個(gè)部分。
（一）創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、課件里出現皺著(zhù)眉頭的青蛙媽媽?zhuān)處熖釂?wèn)，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看圖。意圖是預設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�、說(shuō)《小蝌蚪》兒歌，課件里出現找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說(shuō)兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。課件的演示，用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松的學(xué)習情境，吸引幼兒的注意力，為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。
（二）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)
動(dòng)畫(huà)里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面。意圖是用啟發(fā)性提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
（三）自由討論、大膽想象
1、幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說(shuō)完整話(huà)，充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。
2、總結小蝌蚪游動(dòng)姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫(huà)法。意圖是在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
（四）自我創(chuàng )作、示范講解
1、把操作材料都利用起來(lái)，請幼兒變出可愛(ài)的小蝌蚪。意圖是主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�
2、幼兒探索畫(huà)法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的難點(diǎn)。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了�！敝攸c(diǎn)指出一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣。
3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
請幼兒再次作畫(huà)，同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
請作完畫(huà)的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
（五）作品展示、互相欣賞
課件里出現小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng )設情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互欣賞，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機會(huì )。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
九、活動(dòng)延伸：
充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學(xué)故事、唱歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在圓形的基礎上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入引起幼兒興趣
小朋友，今天我們班里來(lái)了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓的東西，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?手偶說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照圓圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì )變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?
2、表演變圓魔術(shù)
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì )變嗎?你們會(huì )變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì )變什么?圓圓：我還會(huì )變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫(huà)圓。
4、評價(jià)：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。
活動(dòng)延伸：
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗成功的快樂(lè )，培養對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎上添畫(huà)成小雞。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè )《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們去找個(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè )四遍，幼兒隨音樂(lè )自由畫(huà)蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè )時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè )四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。
5、我們真能干，不僅會(huì )生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應該隨即的強調一下拿畫(huà)筆的正確姿勢，每一個(gè)細節都要注意到，下次活動(dòng)中應該更加的細心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿11
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì )和同伴開(kāi)心的在一起，感受著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè )趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè )。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關(guān)的情節。比如：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1、在觀(guān)察和討論的基礎上，用繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫(huà)面
2、能準確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)
3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論的基礎上，以繪畫(huà)的形式展現好朋友之間的友誼，并能合理地布置畫(huà)面作為本節課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導幼兒無(wú)限的創(chuàng )造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容我做了一下準備：
1、課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情
2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒
3、繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！�
根據幼兒現階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：以談話(huà)形式導入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友�！蹦軌蛘f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè )的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節二：教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起？
環(huán)節三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品
我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事，請小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。
環(huán)節四：教師小結
我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì )分開(kāi)，但我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話(huà)，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵的語(yǔ)言評價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿12
導讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
一、說(shuō)教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。根據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能與能力"的要求，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認識，感受色彩的美。
2、技能目標：大膽選色，學(xué)習平涂的方法與蘸色的技巧。
3、情感目標：體驗活動(dòng)的快樂(lè )與成功的喜悅�；顒�(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見(jiàn)顏色的認識，學(xué)習涂色，體驗玩色的快樂(lè )�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì )蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿(mǎn)"果醬".活動(dòng)的準備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設計的準備）。充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(cháng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實(shí)踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法與指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要與幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟與要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導與滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的："果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，面包的味道就更好了";將涂上的色彩對�。�"把涂滿(mǎn)果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了".從而避免說(shuō)教式的提要求與示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與本活動(dòng)目標要求，設計以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)�；顒�(dòng)流程是：講故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：
1、導入：以故事導入課題。創(chuàng )設富有童話(huà)色彩的游戲性情境，引起幼兒的.學(xué)習興趣。富有情感的角色（兔媽媽與兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）
2、新授：教師示范"烤面包".通過(guò)教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗到"烤面包"帶來(lái)的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂(lè )，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）
3、練習：幼兒烤面包，教師巡回指導。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）
4、活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿13
【設計意圖】
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節特點(diǎn)，培養幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養幼兒的手眼協(xié)調能力和對美工活動(dòng)的興趣，通過(guò)幼兒親手設計制作扇子的過(guò)程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué)。
【活動(dòng)準備】
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊�，你們猜他�?huì )送什么呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來(lái)是扇子啊。
二、認識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來(lái)這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?
——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說(shuō)說(shuō)扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀(guān)察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺(jué)?我們什么時(shí)候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習扇把的粘貼位置(對稱(chēng)，找中心)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當進(jìn)行裝飾。
——在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗證扇子的質(zhì)量，并做局部調整。
(三)扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)?
四、活動(dòng)結束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動(dòng)延伸。
體育游戲：《電風(fēng)扇》
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。 幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(cháng)訓練的主要內容。由此我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美;
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導入活動(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)
(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的?身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面(即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
(4)引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律;圖二：裝飾手法單一、缺少變化;圖三：疏密變化恰當、有一定規律)，幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
(2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么?
(3)教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材：
根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，創(chuàng )造美的教育活動(dòng)，小班美術(shù)教育目標要求中提出；培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流。能說(shuō)出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì )辨別和感受直線(xiàn)，曲線(xiàn)，折線(xiàn)及各種線(xiàn)條的變化，《彩色的線(xiàn)條》是小班的一節藝術(shù)課，通過(guò)對兩種不同線(xiàn)條的觀(guān)察，比較，體會(huì )線(xiàn)條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線(xiàn)條的美的過(guò)程中，讓幼兒在玩中認識波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線(xiàn)條的情感，并且大膽話(huà)出各種線(xiàn)條。因為小班幼兒非常喜歡畫(huà)畫(huà)的，所以我我選擇了這節課。
二、說(shuō)設計思路：
《彩色的線(xiàn)條》是小班的一節藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線(xiàn)條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對小班幼兒的身心特點(diǎn)，結合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線(xiàn)條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。同時(shí)，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、從認知。情感。能力三方面出發(fā)，逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看，大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認識，為了以后奠下更好的基礎，進(jìn)一步強化。
2、讓幼兒認識波浪線(xiàn)，螺旋線(xiàn)，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線(xiàn)條。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于：
幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線(xiàn)和彩帶。
針對此難點(diǎn)，我將注重材料種類(lèi)與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環(huán)節的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。
五、活動(dòng)準備：
紅，黃，綠三種顏色的毛線(xiàn)，紅，黃，綠三色的彩帶，畫(huà)好各種線(xiàn)條做以備示范，黑筆和畫(huà)紙。，黑板，課本等。六、活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)學(xué)法：
讓幼兒分組玩擺放毛線(xiàn)的游戲，將毛線(xiàn)擺放成各種不相同的線(xiàn)條。此時(shí)幼兒會(huì )顯得比較興奮，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線(xiàn)條與紅、黃、藍三種色的毛線(xiàn)變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng )設各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。
2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀(guān)察。將幼兒分組，跟音樂(lè )自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導幼兒認識線(xiàn)條的變化和不同。
3、說(shuō)學(xué)法：
前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊�；顒�(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線(xiàn)條”，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試。這個(gè)過(guò)程中，可能很多幼兒會(huì )比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導。針對不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養。
出示范畫(huà)[彩色的線(xiàn)條]并作簡(jiǎn)單的講解和說(shuō)明。
創(chuàng )造表現
1、幼兒創(chuàng )作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)。
2、在教師的指導下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線(xiàn)。螺旋線(xiàn)。
展示幼兒作品
將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節，也是展示幼兒的大好時(shí)機。這個(gè)環(huán)節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主軸，幼兒講述作畫(huà)想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。當然這也是提高幼兒語(yǔ)言能力，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
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