【推薦】幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿1
一、說(shuō)設計意圖
這個(gè)故事言簡(jiǎn)意涵，寫(xiě)的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了，但失而復得的是全體老師，小朋友的愛(ài)和爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè )。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。特別在活動(dòng)后程的應用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)者起著(zhù)導向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的句子�！备鶕邪嘤變耗挲g的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內容，初步感受當別人有錯時(shí)能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè )和父母對自己的愛(ài)才是最珍貴的禮物。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內容，會(huì )復述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子如“對不起，是我的錯”“沒(méi)關(guān)系”等，感受當別人有錯時(shí)能原諒別人。
難點(diǎn)是感受朋友間的友愛(ài)和爸爸媽媽對自己的無(wú)私的愛(ài)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
其實(shí)像這樣的故事，應該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng )設一個(gè)生日晚會(huì )的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節奏歡快的《生日快樂(lè )》音樂(lè )歌帶，還做了故事中出現過(guò)的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)準備好大的禮物盒子。。應該說(shuō)，這些準備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。
這里的活動(dòng)前準備我不僅是“備物”還“備人”，在活動(dòng)前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當別人有錯時(shí)能原諒別人的心理準備。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
新《綱要》指出：教師應成為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者。教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終是起著(zhù)引導和推動(dòng)作用，要淡化自己的意見(jiàn)鼓勵孩子自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)流程為：1、情景導入(發(fā)現問(wèn)題)---2、情景劇欣賞(在故事氛圍中提出問(wèn)題)----3情景劇演示(解決問(wèn)題)----4、應用遷移。
(一)、開(kāi)始部分以開(kāi)生日舞會(huì )，跳《找朋友》舞的形式導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子)
1、師：昨天是一個(gè)叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會(huì )上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來(lái)看個(gè)故事。在看故事前先來(lái)聊聊小朋友，你們過(guò)生日會(huì )得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物?
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì )是什么呢?幼兒提出自己的意見(jiàn)和建議。
(三)、情景劇演示。理解了故事的內容之后，給孩子一個(gè)懸疑：貝貝到底會(huì )怎么處理小斑馬壞了的事情?最后的大禮物盒子里會(huì )有什么?然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè )，如果是你們碰到了這件事情該怎么辦?
讓孩子分四組，自由選出各個(gè)角色，進(jìn)行模擬活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結果。
(四)、集中完整欣賞故事一遍，看看整個(gè)故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區別在哪里。
運用遷移---我在平時(shí)該怎么對待當別人犯錯時(shí)，以及當自己做錯事時(shí)應該表示謙意，對造成的后果負出能力范圍內的責任。
感受爸爸媽媽對自己無(wú)私的愛(ài)。
結束部分---
這部分是讓幼兒感受快樂(lè )大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂(lè )趣，。播放《生日快樂(lè )》，幼兒和教師手拉手圍著(zhù)禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂(lè )地離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)就此結束。
教學(xué)反思：
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習控制自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
通過(guò)貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達到了移情環(huán)節說(shuō)深說(shuō)透的目標，難點(diǎn)也有突破�！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k？”到這個(gè)環(huán)節就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)�！� 既體諒幼兒又富有挑戰性的語(yǔ)言果然取得了不錯的效果。教學(xué)效果比較滿(mǎn)意。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，首先說(shuō)一下我的設計意圖和教材分析。
一、說(shuō)教材1、教材分析：天冷了，幼兒也會(huì )自己思考或者問(wèn)老師："冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)去哪里了呢？"，而《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》這首詩(shī)歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問(wèn)題，整首詩(shī)歌描繪了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間共同生活、快樂(lè )游戲的畫(huà)面，既表現了他們各自的特點(diǎn)，又體現了動(dòng)物和植物間親密友好的情感。詩(shī)歌結構清晰，句式對偶，讀起來(lái)朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。
2、學(xué)情分析：整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標目標是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"，并結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了教學(xué)目標：
1、認知目標：欣賞詩(shī)歌，認識大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系（學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌）2、能力目標：能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現詩(shī)歌3、情感目標：體驗詩(shī)歌活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感（體驗大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存、互相友愛(ài)的情感）本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒"欣賞詩(shī)歌，認識大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系"上。（學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌）本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗、知識技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒"在理解詩(shī)歌的基礎上，大膽地進(jìn)行創(chuàng )編"。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂(lè )一份、教學(xué)掛圖一幅2、經(jīng)驗準備：幼兒之前已玩過(guò)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè )游戲（活動(dòng)準備為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)基礎和經(jīng)驗基礎，是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要組成部分。）三、說(shuō)教法學(xué)法洛克說(shuō)過(guò)："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現教學(xué)目的具有重大意義。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有：情境表演法、自主學(xué)習法、課件演示法、交流討論法等，其中，自主學(xué)習法占主導,因為中班幼兒具備一定的自主學(xué)習能力,同時(shí)體現生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習知識、掌握知識。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內容的具體表現和實(shí)施過(guò)程。我將活動(dòng)過(guò)程共分為五大環(huán)節：一是音樂(lè )導入，激發(fā)興趣；二是課件引入，自主探索；三是完整欣賞，動(dòng)作表演；四是多元練習，鞏固提高；五是情寓舞蹈，結束活動(dòng)。這些環(huán)節會(huì )在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一展現。
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣(音樂(lè )導入，幼兒與教師一起玩"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的游戲。教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)做一些親密動(dòng)作，如：捉蟲(chóng)、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個(gè)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲，你們開(kāi)心嗎？大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是親密的好朋友，今天呀，大樹(shù)和小鳥(niǎo)又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲��？我們一起去看看吧。
�。ㄓ螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，游戲也能很好地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，一開(kāi)始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習的欲望，對于活動(dòng)的開(kāi)展起到推波助瀾的作用。）二、課件引入，自主探索1、播放無(wú)聲課件提問(wèn)：畫(huà)面中，你看到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)在做什么？（如幼兒說(shuō)大樹(shù)在笑，小鳥(niǎo)好像在唱歌，教師就說(shuō)："好的，那我們一起來(lái)學(xué)大樹(shù)笑笑。大樹(shù)在 笑，小鳥(niǎo)就為她伴奏，我們也來(lái)學(xué)習一下小鳥(niǎo)吧。）師：小朋友觀(guān)察很仔細，我們這次一起邊看邊聽(tīng)聽(tīng)他們到底在干什么？同時(shí)注意聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
2、播放有聲課件師：現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
�。ㄒ龑в變簩⒃�(shī)歌內容自己呈現出來(lái)，而教師則是起支持、引導作用，同時(shí)將內容以圖譜的形式展現在黑板上。）（這一部分，先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內容用自己的語(yǔ)言表達，而后，再通過(guò)視聽(tīng)結合的方法，引導幼兒將內容與畫(huà)面結合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，體現了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。"圖譜"這一形式，也比較清晰明了。）三、完整欣賞，動(dòng)作表演1、完整欣賞詩(shī)歌（出示掛圖）2、師幼共同朗誦:教師讀前半句，幼兒接后半句3、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過(guò)出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩(shī)歌的內容和意境。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動(dòng)，同時(shí)也能夠反映出幼兒對于詩(shī)歌內容的理解程度。）四、多元練習，鞏固提高師：這么美的詩(shī)歌，大樹(shù)又想和小鳥(niǎo)一起來(lái)表演了，小鳥(niǎo)們，你們愿不愿意��？（教師詢(xún)問(wèn)幼兒）1、師做大樹(shù)，幼兒做小鳥(niǎo)（邊朗誦邊做動(dòng)作）2、請一名幼兒做大樹(shù)，讓大樹(shù)自己選擇一些小朋友做小鳥(niǎo)3、分組表演：分成四大組，每組選一名幼兒做大樹(shù)，每組的剩余幼兒就做小鳥(niǎo)（這一環(huán)節，教師先帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做動(dòng)作，讓幼兒有了總體的感知之后，就將主動(dòng)權歸還給幼兒，讓幼兒來(lái)體驗大樹(shù)的感覺(jué)。為了更好地照顧到個(gè)別差異和群體需要，所以第三項則分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都能感受到大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的親密友好。）五、情寓舞蹈，結束活動(dòng)師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是友愛(ài)的好朋友，好了，小鳥(niǎo)帶領(lǐng)樹(shù)媽媽一起回到座位上吧。今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？大樹(shù)和小鳥(niǎo)這么友好，我們小朋友要不要向他們學(xué)習��？
師：讓我們一起為大樹(shù)和小鳥(niǎo)跳一支舞吧。（播放音樂(lè )《快樂(lè )的節日》，結束活動(dòng)）（最后一環(huán)節，先是對活動(dòng)的總結和情感的遷移，而后，則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂(lè )聲中表達自己的快樂(lè )。也是對詩(shī)歌快樂(lè )氣氛的一種延續……）活動(dòng)延伸:
領(lǐng)域滲透：
1、在美工區為幼兒準備圖紙，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內容表現出來(lái)2、語(yǔ)言區可以將詩(shī)歌和圖譜裝訂成冊，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：
家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒繼續復習詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，同時(shí)欣賞其他的詩(shī)歌。有條件的幼兒可以在家長(cháng)的帶領(lǐng)下去觀(guān)察小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的游戲。
中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》（修改教案）（11.27）活動(dòng)目標：
1、學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現詩(shī)歌3、體驗大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存、互相友愛(ài)的情感活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣播放音樂(lè )《童心是小鳥(niǎo)》："小朋友，你們聽(tīng)，音樂(lè )當中把誰(shuí)請來(lái)啦？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)是怎么飛的呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作。呀，小鳥(niǎo)飛得累了，它會(huì )去哪里休息呢？（大樹(shù)），那我們也來(lái)做一棵大樹(shù)吧！
�。ń處熤笇�，若看到幼兒做了一棵高高的樹(shù)，就說(shuō)"這棵樹(shù)呀真高，站得真神氣。那誰(shuí)來(lái)做一棵挺拔的大樹(shù)呢？真不錯）。
"大樹(shù)和小鳥(niǎo)呀是很好的朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲，這不，他們又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲呢？我們一起去看看吧。"(音樂(lè )能夠陶冶幼兒的情操，同時(shí)將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去，活動(dòng)一開(kāi)始，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓幼兒了解本次活動(dòng)的主角，同時(shí)在一系列簡(jiǎn)單的模仿中，鞏固幼兒對小鳥(niǎo)和大樹(shù)各自特征的印象。也為詩(shī)歌內容的學(xué)習做了一定的鋪墊。)二、圖片展示，自主探索1、展示表現"小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑"的圖片（1）、師：你從圖片上看到了什么？（我看到了小鳥(niǎo)好像在唱歌）觀(guān)察得真仔細，你是怎么看出來(lái)的呢？（邊上有音符，而且小鳥(niǎo)嘴巴張得很大。）哦，小鳥(niǎo)真的像是在唱歌哩，你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎？小鳥(niǎo)是怎么唱歌的？（幼兒說(shuō)："喳喳喳喳"，教師說(shuō)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊說(shuō)的時(shí)候可以邊配以節奏）（2）、師：小鳥(niǎo)唱得歌真好聽(tīng)，唱得大樹(shù)怎么樣��？（大樹(shù)在笑），你是怎么看出來(lái)大樹(shù)在笑的��？（嘴角上揚，眼鏡瞇成一條縫。）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)笑。（對于表現力好的幼兒，教師要有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，如：XXX小朋友笑得可開(kāi)心了，都笑彎了腰。XXX小朋友呀，都笑得捂住了自己的小肚子。）2、展示表現"大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳"的圖片（1）、幼兒觀(guān)看后教師提問(wèn)：大樹(shù)笑得可開(kāi)心了，它是怎么來(lái)表達它的開(kāi)心的心情呢？哦，大樹(shù)笑得怎么樣？都搖晃著(zhù)它的身子了，那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的樣子。
�。�2）、師：小鳥(niǎo)看到大樹(shù)在搖晃著(zhù)它的身子，它怎么樣��？（也跳了起來(lái)）哦，小鳥(niǎo)也跳起了舞蹈。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞的樣子。（此過(guò)程教師有針對性的對一兩個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評"呦，你的怎么跳舞的呀？在繞著(zhù)圓圈跳呢，真好看。""你又是怎么跳舞的呀？她在向左邊跳呢，真優(yōu)美。"3、展示表現"大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶"的圖片師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)做的游戲好不好玩呀？你們覺(jué)得他們生活在一起，怎么樣？（很開(kāi)心）。恩，你是從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心的呢？（他們抱在一起，他們一起跳舞）。
師：他們生活在一起呀，真得很開(kāi)心，老師用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫"快樂(lè )陶陶"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ@一環(huán)節，教師讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中自主地去學(xué)習詩(shī)歌的內容，體現了生態(tài)課堂的理念，同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的主體性，而教師則是作為活動(dòng)的引導者，將幼兒的思維始終集中在詩(shī)歌的內容周?chē)�。同時(shí)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)了童趣性和情境性，內容與內容之間層層遞進(jìn)，緊密相聯(lián)，使呈現在幼兒腦中的不是斷斷續續的知識，而是一幅完整連貫的畫(huà)面。）三、圖譜呈現，完整欣賞1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲真好玩，老師把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，同時(shí)將幼兒聽(tīng)到的內容以圖譜形式呈現。
如：你聽(tīng)到了什么？（我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)跳跳，教師便說(shuō)"哦，你聽(tīng)到了大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。"教師貼圖譜}
3、完整呈現圖譜后，教師提問(wèn)幼兒最喜歡哪一句師：那你最喜歡詩(shī)歌里的哪句話(huà)呢？（幼兒說(shuō)出后，教師便說(shuō)"來(lái)，我們一起說(shuō)一說(shuō)"，這里教師可根據實(shí)際情況酌情地讓幼兒聽(tīng)1--2遍，取決于該班幼兒的發(fā)展水平的高低）（在自主探索完詩(shī)歌內容的基礎上，教師有必要完整朗誦詩(shī)歌，使幼兒加深鞏固內容，從而達到真正理解的境界。而圖譜的形式，既清晰明了，又能夠為幼兒自主地朗誦詩(shī)歌起到一定的輔助作用。）四、多元練習，鞏固提高1、配樂(lè )朗誦讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )中把這首詩(shī)歌一起來(lái)朗誦一遍好不好？（播放背景音樂(lè )）2、分角色朗誦詩(shī)歌（1）、讓幼兒選擇自己先做大樹(shù)或小鳥(niǎo)，教師則做幼兒選剩的角色（"你們想做小鳥(niǎo)還是大樹(shù)呢？老師讓你們先選。好的，那我們一起來(lái)朗誦一遍吧"）（2）交換角色朗誦(師：這么美的詩(shī)歌，老師還想再朗誦一遍，你們想不想。剛才老師做大樹(shù)，這次我們交換，老師朗誦小鳥(niǎo)的詩(shī)句，你們來(lái)朗誦大樹(shù)的詩(shī)句，好不好？)（在這里，教師通過(guò)多元的練習，既能反映出幼兒對詩(shī)歌的掌握程度，又能很好地進(jìn)行師生間的互動(dòng)。讓幼兒自主選角的形式，也是體現了教師對幼兒主體性的充分尊重）五、情感遷移，結束活動(dòng)1、簡(jiǎn)單創(chuàng )編師：今天我們學(xué)習了一首詩(shī)歌，名字叫什么呀？（大樹(shù)和小鳥(niǎo)），你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？大樹(shù)和小鳥(niǎo)呀真會(huì )做游戲，你們猜猜他們還會(huì )做什么游戲呢？請你也用"大樹(shù)XX，小鳥(niǎo)XX"的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、師：剛才我們小朋友的想法真好，今天天氣不錯，那讓我們一起去和大樹(shù)小鳥(niǎo)做游戲吧（帶領(lǐng)幼兒走出教室）（簡(jiǎn)單創(chuàng )編根據時(shí)間來(lái)安排是否進(jìn)行，如果活動(dòng)時(shí)間達到上限，則可以放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）注：紅色部分的字是對每個(gè)環(huán)節所做的說(shuō)明。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿3
一．說(shuō)教材
《怪怪的自由國奇遇記》這一故事來(lái)源于主題蘭州大學(xué)出版社出版的幼兒園綜合教育活動(dòng)——幼兒活動(dòng)材料第二主題交通樂(lè )園之安全小衛士。該單元以安全教育為主線(xiàn)，豐富有趣。故事生動(dòng)地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來(lái)到自由國后，遇到了一系列事情，它終于明白任何事都要遵守一定的規章制度，要有約束和管制，這樣的社會(huì )才會(huì )變的文明，最后它自愿離開(kāi)自由國又回到文明國家。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具備一定的安全常識和自我保護能力。同時(shí)豐富幼兒的感性認識，觸動(dòng)幼兒心弦，激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言，培養幼兒完整講述故事的能力。
二．說(shuō)幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，語(yǔ)言表述能力弱，他們對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著(zhù)動(dòng)作講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒來(lái)自農村，長(cháng)期在爺爺奶奶的陪伴下，安全常識教育極度缺乏。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為幼兒進(jìn)行安全教育，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機。
三．說(shuō)活動(dòng)目標
1.理解故事內容，并能完整地復述故事。
靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設計
2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識。
3.教幼兒初步建立自我保護意識。
4.培養幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習慣。并知道怎么樣來(lái)保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道怪怪為什么離開(kāi)自由國。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的，如何保護好自己。
四． 說(shuō)教法和學(xué)法
新課程改革把故事作為一門(mén)獨立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè )意講故事中的語(yǔ)句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了情境再現法、談話(huà)法問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習方法主要有
1.情景教學(xué)法：活動(dòng)開(kāi)始我就設定男孩媮放鞭炮炸傷手，從而引導幼兒討論不聽(tīng)家長(cháng)和老師的話(huà)會(huì )怎樣？該場(chǎng)景生動(dòng)形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，便于幼兒理解。
2.談話(huà)法和問(wèn)題探究法：在故事生活之后，我引導幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的。通過(guò)討論、探究后，他們基本上會(huì )得出一個(gè)正確結論。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設計
（一）猜謎語(yǔ)：一種小東西，頭上一根毛，身穿紅袍子，脾氣真是爆，見(jiàn)火就亂叫，大人小孩要注意。（鞭炮）
（二）創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來(lái)開(kāi)始活動(dòng)，題材既接近生活有為幼兒所熟悉，所以理解起來(lái)很容易。
（三）講故事
教師結合幼兒活動(dòng)材料第13—15頁(yè)，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》。
（四）結合實(shí)際生活中的案例，回答這些孩子的行為對不對。
1.吃東西前不洗手。
2.吃了不干凈的實(shí)物或過(guò)期的食品。
3.亂吃藥。
4.玩刀子、剪刀、火柴、打火機。
5.亂摸電器。
6.看電視離得太近。
7.過(guò)馬路亂跑，不看紅綠燈翻閱?wèn)艡凇?/p>
�。ㄎ澹┯^(guān)看健康安全圖片展。
六．說(shuō)教學(xué)效果
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足，例如教師教具準備有點(diǎn)粗糙；活動(dòng)中老師說(shuō)的多，幼兒表現的機會(huì )少；個(gè)別幼兒注意力不集中，說(shuō)明教學(xué)方式吸引力不夠等等。希望我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，能和其他優(yōu)秀教師以及孩子一起探索，一起成長(cháng)！
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿4
各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著(zhù)吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養價(jià)值等還不是相當的了解，在我們的日常生活中幼兒不愛(ài)吃青菜的現象也是很?chē)乐氐�，加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2.目標定位：活動(dòng)的目標是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結果，對活動(dòng)和老師的教學(xué)起著(zhù)引導的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據，我確立了認知、能力、情感等方面的目標：A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上，嘗試不同顏色的搭配。B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動(dòng)過(guò)程當中，體驗自己動(dòng)手勞作的樂(lè )趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據我制定的目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì )根據不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力�？傊覀兊幕顒�(dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準備：A、空間準備：操作臺6張呈長(cháng)方形兩張兩張擺布成3張長(cháng)桌。B、物質(zhì)準備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤(pán)子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；C、經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過(guò)程當中進(jìn)行自主的探索發(fā)現，可以得到相應的知識經(jīng)驗。在本次
活動(dòng)當中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當中，在瓶子當中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認識更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，在活動(dòng)當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著(zhù)用老師準備的材料根據老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當中幼兒通過(guò)自主操作、觀(guān)察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著(zhù)自己制作。當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì )想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補學(xué)習，師幼合作等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）
活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀(guān)察“蔬菜彩虹”的興趣。
�。ǘ┳杂商剿鳎ㄓ^(guān)察蔬菜彩虹）
根據幼兒好奇的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節我就安排幼兒自由的觀(guān)察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀(guān)察。在這一過(guò)程當中，老師是引導者，在輕松的活動(dòng)氛圍當中，幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當中，幼兒得到
的知識經(jīng)驗是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評的方式，整理幼兒獲取的知識經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程當中，我們預設幼兒將得到以下的知識經(jīng)驗：在玻璃瓶當中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
�。ㄈ┳灾鞑僮鳎ㄖ谱魇卟瞬屎纾�
具體說(shuō)，我們的這次
活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當中。因此，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗。
�。ㄋ模┢穱L交流
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會(huì )帶著(zhù)“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn)，繼續保持著(zhù)對其的興趣。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
活動(dòng)結束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著(zhù)，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì )到成功的喜悅，還可以得到家長(cháng)對他們的贊許！我們也可以請家長(cháng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì )另一種樂(lè )趣！
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿5
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
喚起幼兒對母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語(yǔ)言教案的內容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢專(zhuān)瑔酒鹩變簩δ赣H愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
1、情感目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。
2、能力目標：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑樽鳛楸菊n的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中小母雞和小公雞的對話(huà)語(yǔ)言。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭榱擞行У卣莆罩攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法。
"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"。所謂"視聽(tīng)講做結合的方法"，"視"就是引導（幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
�。ǘ⿲W(xué)法主要采用了"討論交流法"、"興趣導學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法"等"語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機會(huì )，所以引導幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習方法、而興趣是的老師，能吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識體系，所以還引導幼兒采用了"興趣導學(xué)法"，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習，讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"，提高學(xué)習的能力。
活動(dòng)準備是：
1、母雞家背景圖；2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾；3、模擬雞蛋；4、錄音機，磁帶。選擇以上直觀(guān)教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學(xué)習過(guò)程
師生的雙邊活動(dòng)堅持"以幼兒為主體，教師為主導"的原則，注重幼兒學(xué)習知識的"過(guò)程化、經(jīng)驗化及主動(dòng)性建構"，通過(guò)孩子的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得"少"一點(diǎn)，"引"得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn)。
根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設計了以下教學(xué)程序：
第一部分、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）
剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學(xué)作品與音樂(lè )本是一家，通過(guò)音樂(lè )與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內容。
第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。
設計此步驟的依據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現增加表演的趣味。
（一）聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：
�。�1）欣賞故事，記住故事主要情節；提問(wèn)"我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？"
�。�2）結合圖片，進(jìn)一步理解故事內容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運用，引導幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
（二）情感體驗："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。
設計此環(huán)節的目的是：
1、創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機會(huì )，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的`愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)度、知識技能、過(guò)程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉為孩子的"學(xué)"，將培養孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng )設兩種形式，限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng )造理解和表達的時(shí)間和機會(huì )。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學(xué)習。
根據學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我認為這一活動(dòng)應達到以下目標：
1、引導幼兒根據自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容，鼓勵幼兒根據情節發(fā)展設想故事的結尾。
2、豐富詞匯：羨慕、神氣。
3、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力，培養幼兒初步的判斷、推理能力。
重點(diǎn)：讓幼兒按情節發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。
難點(diǎn)：設想故事結尾并講述。
準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板
二、說(shuō)教法
針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè )。采用了觀(guān)察法、圖片講述法、練習法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達能力，從而達到良好的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。費時(shí)3分。
2、經(jīng)驗講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì )想些什么?會(huì )說(shuō)些什么?用一句完整地話(huà)講述圖片內容，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養幼兒的推理能力，接著(zhù)出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì )理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養幼兒的觀(guān)察想象和語(yǔ)言表達能力。并學(xué)習理解“羨慕”一詞。費時(shí)20分。
3、讓幼兒創(chuàng )編故事提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最后會(huì )發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養幼兒的想象推理能力。費時(shí)4分。
4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費時(shí)3分。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠”的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說(shuō)出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習故事做鋪墊。接著(zhù)我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語(yǔ)表達能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)提問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復述故事�；顒�(dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環(huán)節，幼兒能按一定的秩序與常規進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個(gè)環(huán)節，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。本次活動(dòng)我認為教學(xué)目標已完成，但也有不足之處比如:在指字認讀方面，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材：
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你聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲嗎？老鼠打電話(huà)給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設計和教案》（中班上冊）。這個(gè)游戲充滿(mǎn)了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。目前，通信設施非常發(fā)達，朋友之間經(jīng)常用電話(huà)聯(lián)系，電話(huà)成為人們日常生活中不可或缺的內容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現在多為獨生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時(shí)代特征，符合當前幼兒年齡特征。
選擇老鼠打電話(huà)的教材是因為
1、劇情簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習興趣。
2、打電話(huà)是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的，游戲語(yǔ)言方便幼兒模仿學(xué)習。
3。通過(guò)游戲，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法，學(xué)習如何打電話(huà)。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習特征。
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在幼兒園教育綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )造想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)、積極應對的環(huán)境和鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思考能力。
1、樂(lè )于觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
2、體會(huì )工作要仔細，不要粗心大意。
3、樂(lè )于參加表演，大膽學(xué)習角色對話(huà)。
�。ㄈ┙逃�、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的目標是參加游戲表演，大膽學(xué)習角色對話(huà)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標進(jìn)行教育，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，一句話(huà)只說(shuō)一半或幾句話(huà)就不能說(shuō)了。根據幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況，我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
�。ㄋ模┙逃�、學(xué)具準備：
為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備：
1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話(huà)。（這是為情景表演準備的）
2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準備情況表演內容。（這也是為情況表演準備的）
3、玩具電話(huà)每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準備的）
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡一邊用手當麥克風(fēng)一邊唱電話(huà)這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō)，說(shuō)了也很難完全表達自己的意思，再加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗，想打電話(huà)卻又不知道該怎么打。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，在游戲中練習打電話(huà)，給幼兒說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、說(shuō)教方法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)采用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采上述方法？
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)原則至關(guān)重要。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
采用提問(wèn)法，是因為提問(wèn)可以引導幼兒有目的地，仔細觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達幼兒看到的具體形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候，游戲可以增強幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒可以在輕松愉快的電話(huà)游戲中充分表達自己，大膽地說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過(guò)去的要我學(xué)變成現在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運用觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官積極參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情況表演直接獲得印象。
討論對話(huà)法是幼兒在討論、對話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和意見(jiàn)，是幼兒練習對話(huà)的好機會(huì )。
五、活動(dòng)程序：
根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下三個(gè)饑餓環(huán)節
�。�1）觀(guān)看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
這一環(huán)節的設計可以在最短的時(shí)間內吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內容，為實(shí)現這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)游戲內容，再次看表演。
首先，讓幼兒討論以下兩個(gè)問(wèn)題。1、剛才，你們看到了什么？2、老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什么老鼠打電話(huà)來(lái)小花貓？（根據幼兒的反應，可以再次表演老鼠撥號是時(shí)東張西望的場(chǎng)面，讓幼兒自己發(fā)現老鼠撥號不集中）除了錯誤的電話(huà)號碼外，還有什么地方說(shuō)明老鼠不小心嗎？接下來(lái)再看表演，問(wèn)：老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？老鼠怎么打電話(huà)邀請好朋友？
鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對話(huà)，體驗工作疏忽的結果。
這個(gè)環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設置疑問(wèn)、再次看表演，然后提問(wèn)，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己看到的、想到的，你一句話(huà)、我一句話(huà)，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
�。�3）幼兒互相玩電話(huà)游戲，練習對話(huà)。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計了這個(gè)環(huán)節，讓幼兒自由地一起玩電話(huà)游戲。孩子們，你想打電話(huà)嗎？怎么給閨蜜打電話(huà)？現在你們自己去找好朋友玩電話(huà)游戲吧。
這一環(huán)節能夠充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習打電話(huà)，表達自己的意思，為幼兒提供表達和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿8
一、設計意圖
《小貓釣魚(yú)》是一篇寓意深刻的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚(yú)，開(kāi)始小貓三心二意，沒(méi)有釣到一只魚(yú)。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú)，終于的釣到魚(yú)。故事內容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專(zhuān)心這一深刻的道理。
我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高�！缎∝堘烎~(yú)》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專(zhuān)心時(shí)間不夠長(cháng)等問(wèn)題。
正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習是整體的、綜合的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過(guò)程應該依據幼兒學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因為以上幾點(diǎn)，此次活動(dòng)的開(kāi)展是非常須要和重要的。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據幼兒語(yǔ)言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標定為以下3方面：
1.認知目標：理解《小貓釣魚(yú)》的故事情節，知道小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú)。
2.能力目標：能完整的復述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對話(huà)。
3.情感目標：小貓釣魚(yú)的故事養成做事專(zhuān)心的好習慣。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指導下，同時(shí)結合幼兒認知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節并在此基礎上復述內容，而難點(diǎn)是體會(huì )故事蘊含的道理，養成做事專(zhuān)心的習慣。
四、活動(dòng)方法
為了更好達到活動(dòng)目標，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、講述法、直觀(guān)展示法。提問(wèn)談話(huà)法中利用啟發(fā)式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)開(kāi)拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達想法。在故事的內容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節。直觀(guān)展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚(yú)》的故事進(jìn)行直觀(guān)具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿9
設計意圖：各位老師好，今天我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標：
"活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
四、說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿10
設計意圖
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
2、理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
4、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文詩(shī)的內容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
回憶經(jīng)驗直接導入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都夢(mèng)到了什么
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎?
3、教師小結
基本部分
欣賞散文
1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了
2、它們都夢(mèng)到了什么呢?讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們再來(lái)欣賞一遍吧
4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧
創(chuàng )編散文
1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎?
2、播放音樂(lè )，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到什么呢?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
結束部分
小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì )，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導者，把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿11
一、主題活動(dòng)名稱(chēng)：
明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作能力。
3、幫助幼兒記住故事主要情節，簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節變化的關(guān)系。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。
2、故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè )、磁帶、錄音機。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導幼兒記住故事的主要情節，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對話(huà)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物，保護小動(dòng)物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。
五、活動(dòng)內容分析：
《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè ),春天的勃勃生機,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著(zhù)幼兒,去求知、去探索�！毒V要》中明確規定：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等�；诖�,《醒來(lái)了 》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節變化的認識,還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō) 故事 角色的對話(huà)。強化語(yǔ)言的學(xué)習,增加對動(dòng)物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：
(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現大自然的秘密,體驗大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗。
這個(gè)目標主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現大自然中蘊藏的春的秘密； 其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達自己對春天天氣特征,自然變化的認識 ,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì )不斷發(fā)現一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了�？傊�,幼兒的好奇心會(huì )不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 。尤其是活動(dòng)開(kāi)始,聽(tīng)著(zhù)熟悉的《郊游》樂(lè )曲,做著(zhù)舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛(ài)之情。
�。ǘ╅_(kāi)展概述活動(dòng)：
1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
2. 接著(zhù) 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面?為什么?”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設計了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì )怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō) 、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà),而且語(yǔ)言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
3. 幼兒自我發(fā)現后。結合課件,師配樂(lè )講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀(guān)形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節變化的關(guān)系,擴展幼兒的知識面。
4. 再次通過(guò)課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙、 小蜜蜂的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應答的習慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5. 故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
(三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面：
幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì )在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉到對春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上。討論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設計好“美麗的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面,然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識得到進(jìn)一步培養。
(四)活動(dòng)延伸：
通過(guò)操作活動(dòng)的評價(jià)：小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強化與落實(shí)。
這是我對《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設計思路,通過(guò)這種設計主要突出了以下幾點(diǎn)：
1.注重了活動(dòng)設計的整合性、趣味性。
《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內容應相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對話(huà)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
2.讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節。尤其是最后,把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識變?yōu)樾袆?dòng),對動(dòng)物的喜愛(ài),保護之情得到很好的強化、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì )感激小朋友,喜愛(ài)小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
3.幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密；活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現故事中存在的秘密；活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。
以上即是我對《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識,其中不當之處,敬請各位評委老師批評指正。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿12
一． 教材分析：
這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫(xiě)了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著(zhù)了的那種寧靜、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會(huì )到詩(shī)歌中的內容，感受詩(shī)歌的美，就必須對詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)歌的知識基礎也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。教師在課前利用散步、談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識詩(shī)歌中所提到的事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。
二． 學(xué)情分析：
本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無(wú)意注意為主體，觀(guān)察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結束，并喜歡模仿，而且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習能力有了大大的提高，在這一階段的幼兒中，想象力多是在游戲、制作、觀(guān)察活動(dòng)中有所發(fā)現而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
三． 教學(xué)目標：
依據素質(zhì)教育中"提高審美觀(guān)，提高感受美、表現美的情趣和能力。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、 引導幼兒大膽表達，發(fā)展口語(yǔ)表達能力，培養欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。
2、 培養幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
3、 在理解詩(shī)歌內容的基礎上，體會(huì )詩(shī)歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。
4、 初步學(xué)習使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習朗誦。這是依據了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)。這首詩(shī)歌的含義有豐富的知識性，用是一般的語(yǔ)言，描述了很多美好的情景，是幼兒認識世界，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的節奏和語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng )編。語(yǔ)言教育能力激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養思維能力、口語(yǔ)表達能力。語(yǔ)言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿(mǎn)足于一首詩(shī)歌的朗誦，他們想表達自己的想法，有創(chuàng )編的渴望�？蛇@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必須有老師的指導和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
四． 教學(xué)方法與手段：
根據教材內容和分析，我主要運用了游戲法、視聽(tīng)結合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。
第一種 游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習�！毒V要》中明確提出了"創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。我設計了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導入部分，運用了音樂(lè )小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著(zhù)音樂(lè )引導幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌里的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內容和它那別致的想象時(shí)，設計了游戲"送寶寶回家"。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動(dòng)結束時(shí)運用了音樂(lè )表演游戲"快樂(lè )寶寶"。
第二種 視聽(tīng)結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛(ài)、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官，引導喲而進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運用了探究性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："誰(shuí)會(huì )是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì )有哪些寶寶？誰(shuí)又會(huì )是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過(guò)在游戲中自由結伴講、分組講，充分表達自己的愿望。在反復的表達講述中理解詩(shī)歌的內容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩(shī)歌內容的表象，通過(guò)直觀(guān)形象的感知獲得知識，符合幼兒的認知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì )破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分段跟誦法
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿13
第一部分：說(shuō)教材分析
一 說(shuō)教材內容
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
二 說(shuō)教學(xué)目標
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：
情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
確定本次活動(dòng)的依據有以下幾點(diǎn)：1 根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。2 現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
第二部分：中班語(yǔ)言教案《微笑》
活動(dòng)目標
1、使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
2、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
3、初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
活動(dòng)準備
1、掛圖第2號，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、幼兒活動(dòng)材料第一冊第11—13頁(yè)。
4、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè )的事。
——引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧！
二、欣賞故事第一段。
——出示掛圖，欣賞故事第一段。問(wèn)：故事題目是什么？（微笑）
——為什么小蝸牛很著(zhù)急？
——1、小鳥(niǎo)為朋友做了什么？
2、大象呢？
3、還有一位是誰(shuí)？對，是小兔子，那他給朋友們做什么？
——總結（小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。）
——那你們幫小蝸牛出出主意。小蝸牛能為朋友做些什么呢？
——鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
三、欣賞故事后半部分。
——請幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事。
——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
——為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給朋友？
——它是怎樣把微笑送給大家的？
——朋友們，喜歡微笑嗎？（喜歡）你是怎么知道的？
——大家為什么認為蝸牛了不起？
——總結：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng)，每個(gè)人都是最棒的。小朋友，你們也可以向小蝸牛一樣，每天微笑面對大家，這樣，我們每個(gè)人都會(huì )很開(kāi)心。
四、制作“微笑”標志。
——幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè )，另一標志則送給其他班級的幼兒。
附 《微 笑》
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著(zhù)小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ�，我可以對朋友們微笑�！毙∥伵Ｓ忠幌�，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家�！�
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿14
這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識，希望能對幼兒園老師,家長(cháng)有所幫助，謝謝。
各位評委老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標和準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一．說(shuō)教材
我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語(yǔ)言結構，讀起來(lái)朗朗上口。（結構）尤其是"**，我來(lái)幫助你吧"句式的反復出現，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習的樂(lè )趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著(zhù)歡快熱烈的氣氛與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂(lè )的道理。（內容反映的思想）
我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達。（學(xué)習，年齡特點(diǎn)）結合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美"。
基于以上兩點(diǎn)分析，我設計了本次活動(dòng)。（結合綱要）
二．說(shuō)活動(dòng)目標和準備
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標：
認知目標：理解故事內容，學(xué)習"**，我來(lái)幫助你吧！"的句式。
能力目標：嘗試自主學(xué)習，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動(dòng)物間樂(lè )于助人的美好情感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗，思維，社會(huì )交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內容，學(xué)習"**，我來(lái)幫助你吧！"的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達對故事的理解。
活動(dòng)準備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下準備
1.物質(zhì)準備：教學(xué)課件（共4頁(yè)） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)幫助你" 表演道具若干
2.經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )
三．說(shuō)教法學(xué)法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
引導語(yǔ)：綜上所述，根據中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬﹫D片導入，引發(fā)興趣
�。ǘ┳灾魈剿�，了解內容
�。ㄈ┩暾蕾p，學(xué)習散文
�。ㄋ模┒嘣收b，鞏固練習
�。ㄎ澹┣楦刑嵘�，結束活動(dòng)引導語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節
�。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)興趣
出示一條活靈活現搖擺著(zhù)的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。
1.教師：.小朋友們你們快來(lái)看一看，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀？"
2.教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）
猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表?yè)P。
說(shuō)明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著(zhù)我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，打開(kāi)了幼兒的思維，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng )意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊。
�。ǘ┒喾N方法 學(xué)習故事
1.自主學(xué)習，了解內容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用��！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì )用這條大尾巴做什么事呢？（想）
師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們去看一看，說(shuō)一說(shuō)，然后把你們看到的來(lái)和同伴分享好嗎？
做法1.將幼兒分成三組觀(guān)看圖片，自主學(xué)習故事內容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導時(shí)的提問(wèn)
圖片一：春天
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話(huà)故事，故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美，故事情節生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復述，又對她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現在的孩子多數是獨生子女，優(yōu)越感強，常以"自我"為中心，社會(huì )交往時(shí)不懂得與人分享，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的�；诖�，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《綱要》、《指南》精神，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，能夠理解故事內容。
2、能夠復述故事中的重復對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。
活動(dòng)準備：為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標、內容，我做了如下準備：1、PPT課件2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干3、大掛圖三、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》指出：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，所以我主要采用了以下幾種教法：1、提問(wèn)法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。
依據"孩子是學(xué)習的主人"我采用了以下幾種學(xué)法：1、觀(guān)察法2、視聽(tīng)講結合法3、模仿扮演法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標，我設計了四大環(huán)節：
�。ㄒ唬┲鹨怀鍪竟适聢D片，猜想故事內容。
這一環(huán)節，我沒(méi)有按傳統方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內容。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
�。ǘ┬蕾p故事課件，初步理解故事內容。
這一環(huán)節，通過(guò)欣賞故事，讓幼兒驗證自己剛才的猜想，對故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。欣賞故事課件時(shí)，不出現故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達的機會(huì )。
�。ㄈ┓侄涡蕾p故事，體驗故事情感。
這一環(huán)節，出示大掛圖，邊講故事邊提問(wèn)，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出重復語(yǔ)句，能用故事中的原話(huà)回答問(wèn)題，為表演故事打下基礎。
�。ㄋ模┌缪萁巧�，復述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對話(huà)。
教師小結：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀！只有懂得和朋友分享，才會(huì )獲得更多快樂(lè )。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè )。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補充，我為本次活動(dòng)設計了兩方面的延伸活動(dòng)：
1、家園共育：家長(cháng)主動(dòng)邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng )造友好相處的機會(huì )。
2、區域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。
教學(xué)反思：
《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對話(huà)，因為故事中的小動(dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。接下來(lái)，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說(shuō)對話(huà)的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，都搶著(zhù)說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，效果較好，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現得尤為突出。
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