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幼兒園小班說(shuō)課稿（精選16篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護教育和學(xué)習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì )他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育外，覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育教育活動(dòng)，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說(shuō)教育活動(dòng)目標：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不會(huì )正確使用，根據小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本教育活動(dòng)定出了兩條教育目標：
第一，了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話(huà)110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應的電話(huà)號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時(shí)會(huì )用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會(huì )，學(xué)會(huì )更好地保護自己，于是把本教育活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話(huà)；學(xué)會(huì )保護自己。整個(gè)教育活動(dòng)都是圍繞著(zhù)重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車(chē)輛的作用，以及報急號碼的功能，接著(zhù)是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗這些車(chē)輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過(guò)游戲把知識實(shí)踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話(huà)號碼，但是由于他們缺乏撥打電話(huà)的經(jīng)驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話(huà)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰性。
所以我把教育活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應的報急電話(huà)。在教育活動(dòng)中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過(guò)“打電話(huà)”的游戲，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對話(huà)中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲教育活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教育活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在教育活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準備：
初步讓幼兒認識警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的外觀(guān)形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片；警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)圖片。
2、多媒體課件（內容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà)。
4、一部電話(huà)。（供幼兒學(xué)習撥打報急電話(huà)）
四、說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究教育活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本教育活動(dòng)我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行教育活動(dòng)。
1、采用直觀(guān)法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、采用提問(wèn)法，是因為在教育活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：老師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決教育活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的教育活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與教育活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)教育活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”的指導思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握教育活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話(huà)，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的'過(guò)程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
六、說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：
本次教育活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把教育活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，使幼兒遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼。在教育活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此教育活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀(guān)察探索——學(xué)習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節：激發(fā)興趣。出示警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引導幼兒說(shuō)出警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話(huà)110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話(huà)，為下面環(huán)節做鋪墊。
第二環(huán)節：觀(guān)察探索。播放多媒體課件：明明獨自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，明明沒(méi)開(kāi)門(mén)，陌生人就開(kāi)始撬明明家的門(mén)。
老師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，明明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到教育活動(dòng)中來(lái)。讓幼兒在觀(guān)看突發(fā)事件的過(guò)程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節：學(xué)習討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過(guò)看、說(shuō)、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設置疑問(wèn)“明明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會(huì )經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，老師在幼兒討論的過(guò)程中，通過(guò)引導，讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應該緊急報警，并再次出示三個(gè)報急號碼卡片和三種車(chē)輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時(shí)該請哪輛車(chē)來(lái)救援？該撥打哪個(gè)報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車(chē)輛圖片貼在黑板上，通過(guò)下個(gè)環(huán)節確認幼兒選擇的結果是否正確。老師、幼兒在這個(gè)教育活動(dòng)環(huán)節中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習的機制。
第四環(huán)節：繼續播放多媒體課件，看看明明是怎么做的。（幼兒看到明明撥打了110，說(shuō)清事故情況與地點(diǎn)，警車(chē)出現，把陌生人抓走）這個(gè)環(huán)節既教給幼兒正確的報急方法，同時(shí)也驗證了幼兒討論的結果。（學(xué)習撥打120、119的過(guò)程也是通過(guò)這些環(huán)節來(lái)完成的）
第五環(huán)節：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話(huà)”的教育活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽螂娫?huà)，要求幼兒要說(shuō)出相應的報急電話(huà)號碼，會(huì )正確撥打電話(huà)，在這個(gè)環(huán)節中老師充當電話(huà)中的工作人員，在游戲中以一問(wèn)一答的形式引導幼兒說(shuō)出什么地方危險了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節：老師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。
七、說(shuō)教育活動(dòng)延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話(huà)號碼不一定全記住，只有通過(guò)反復練習、強化，才能牢記。我在教育活動(dòng)室擺放一個(gè)電話(huà)，供幼兒游戲時(shí)練習撥打電話(huà)。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長(cháng)的配合和支持。
幼兒園小班說(shuō)課稿 2
一、教材分析：
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喚起幼兒對母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢專(zhuān)瑔酒鹩變簩δ赣H愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
1、情感目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感
2、能力目標：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對話(huà)語(yǔ)言.
3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問(wèn)題.
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑樽鳛楸菊n的`重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中小母雞和小公雞的對話(huà)語(yǔ)言.
二、教法和學(xué)法：
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為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法.
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。所謂視聽(tīng)講做結合的方法，視就是引導（幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；聽(tīng)就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；講就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：做就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
�。ǘ⿲W(xué)法
主要采用了討論交流法、興趣導學(xué)法、綜合活動(dòng)法等語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機會(huì )，所以引導幼兒采用了討論交流的學(xué)習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識體系，所以還引導幼兒采用了興趣導學(xué)法，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習，讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中全體活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)習的能力。
活動(dòng)準備是：
1母雞家背景圖：
2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：
3模擬雞蛋；
4錄音機，磁帶；
選擇以上直觀(guān)教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學(xué)習過(guò)程
師生的雙邊活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為主導的原則，注重幼兒學(xué)習知識的過(guò)程化、經(jīng)驗化及主動(dòng)性建構，通過(guò)孩子的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟得深一點(diǎn)，透一點(diǎn)。
根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設計了以下教學(xué)程序：
第一部分、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演咯咯噠（5分鐘左右）
老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演咯咯噠然后進(jìn)行提問(wèn)談話(huà)：
剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步驟的依據是：
文學(xué)作品與音樂(lè )本是一家，通過(guò)音樂(lè )與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內容。
第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。
設計此步驟的依據是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現增加表演的趣味.
聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：
1、欣賞故事，記住故事主要情節；提問(wèn)我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？
2、結合圖片，進(jìn)一步理解故事內容.圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
設計此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，借據教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運用，引導幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達自己應該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭钣變簽閶寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
情感體驗：母雞孵蛋，帶孩子一起體驗媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。
設計此環(huán)節的目的是：
1、創(chuàng )設發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機會(huì )，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。
2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)度、知識技能、過(guò)程方法等多角度體現了《綱要》的精神。
2、注意將老師的教轉為孩子的學(xué)，將培養孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng )設兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng )造理解和表達的時(shí)間和機會(huì )。
幼兒園小班說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《快樂(lè )輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè )呢？孩子們在故事《快樂(lè )輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè )之源。故事輕松的情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
《快樂(lè )輪胎》是個(gè)有趣的故事，講述小動(dòng)物乘著(zhù)輪胎時(shí)歡快的情景。語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著(zhù)小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè )情形，淋漓盡致的展現出來(lái)。它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè )情感，同時(shí)喚起了幼兒對輪胎的喜愛(ài)情感�！犊鞓�(lè )輪胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，《快樂(lè )輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據幼兒活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)探究性和表現欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做輪胎滾動(dòng)的樣子，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué)。
根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè )。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認知三方面的目標，從這三方面的目標來(lái)達到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
1、體驗小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
2、能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著(zhù)故事情節展開(kāi)想像。
3、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的想法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。
2、掛圖、教學(xué)課件，音樂(lè )、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，培養幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
想象輪胎可能會(huì )滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為完成目標，我將活動(dòng)以反復傾聽(tīng)為主要教學(xué)方法，貫穿傾聽(tīng)——討論——再看圖請幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續編---主線(xiàn)線(xiàn)索，層層深入，主要運用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀(guān)教學(xué)法、傾聽(tīng)表述法、表演法、探索仿編法，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節中，穿插講述法、觀(guān)察法。運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè )、教師親切自然的激勵性語(yǔ)言 ，培養幼兒的觀(guān)察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng )造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節，圍繞“快樂(lè )”二字，我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來(lái)玩一玩，小班的幼兒對這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè )趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說(shuō)：“老師，兩個(gè)人抬著(zhù)玩，上面做個(gè)朋友好不好？”還有的說(shuō)：“上面踩著(zhù)走，看誰(shuí)掉下去就輸了�！弊詈�，大家用廢舊的輪胎創(chuàng )造了許多玩法，而且探索新的玩法，體會(huì )廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè )。
接著(zhù)教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè )，也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè )，你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè )嗎？ 我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
�。ǘ�、第二環(huán)節讓幼兒看課件、聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事后我還設計了幾個(gè)簡(jiǎn)單的'問(wèn)題，（1）故事的名字叫什么？（2）誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)大輪胎？ 通過(guò)提問(wèn)，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè )輪胎》。小松鼠發(fā)現了圓圓的輪胎，被輪胎帶著(zhù)滾到了河邊，小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話(huà)。
在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因為生動(dòng)的畫(huà)面能吸引幼兒的注意力，對于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
�。ㄈ�、第三環(huán)節，再聽(tīng)一遍故事（播放磁帶）
提問(wèn)：1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對話(huà))什么呀？
2、圓圓的輪胎帶著(zhù)小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？
“哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里�！倍嗾垘讉�(gè)幼兒說(shuō)完整這句話(huà)。
3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導)，像什么呀？（像小船）
4、教師小結：輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作)，小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作)，反而很舒服(動(dòng)作)。
5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái)，又滾起來(lái)了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當引導。
6、輪胎滾過(guò)山坡，滾過(guò)山谷，像乘什么呀？用完整話(huà)說(shuō)。
滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣（這時(shí)候，老師要做小船的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒）接著(zhù)輪胎被小動(dòng)物們拖上岸，又滾到了山谷、山坡、天上，在提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師要適當給與引導。輪胎滾過(guò)山坡滾過(guò)山谷的時(shí)候就像乘火車(chē)一樣，這個(gè)問(wèn)題還是和前面一樣，老師用動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。本環(huán)節 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍，讓他們在輕松愉快的情緒中表現自己。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，學(xué)一學(xué)，做一做來(lái)讓幼兒理解故事，更讓幼兒從中對故事產(chǎn)生濃厚的興趣
7、小結：輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它很快樂(lè )，所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè )輪胎》。請幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節能夠培養幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達的能力。
�。ㄋ模�、第四環(huán)節，為了進(jìn)一步加深幼兒對故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著(zhù)小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節讓幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅動(dòng)下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗想像的樂(lè )趣。
小班幼兒創(chuàng )編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。
�。ㄎ澹�、播放音樂(lè ) 體驗快樂(lè )。
1、那你們想不想也變成一只快樂(lè )的輪胎呀？
2、播放音樂(lè )，師：現在我們小朋友也變成了一只快樂(lè )的輪胎，（手、腳、和身體做動(dòng)作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過(guò)了汽車(chē)。輪胎要滾到高橋上去，有點(diǎn)邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長(cháng)呀，要下坡了，速度越來(lái)越快了，（并蹲下）。（把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái)）
師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習氛圍。
六、活動(dòng)延伸
請幼兒到戶(hù)外探索輪胎的新玩法。
幼兒園小班說(shuō)課稿 4
一、設計意圖：
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經(jīng)觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣 ，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運用螞蟻爬著(zhù)行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習螞蟻爬的動(dòng)作， 我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著(zhù)地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設計中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng )設一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的.興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著(zhù)地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習幼兒雙手雙膝著(zhù)地爬的能力。
難點(diǎn)：能跨過(guò)10厘米的障礙物。
四、設計亮點(diǎn)：
1、根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。而采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的技能，體現了活動(dòng)的趣味性。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)準備部分：
1、教學(xué)準備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎?我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。
3、引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們去找東西吃好嗎?
(二)基本部分
1、講解示范
我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著(zhù)到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著(zhù)地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來(lái)，爬到家門(mén)口，然后再跨過(guò)門(mén)檻，帶著(zhù)糖在家里休息會(huì )�？炊�?huà)寢屖窃趺凑覗|西了嗎?
2、幼兒操作
3、講解示范
A、請個(gè)別幼兒游戲
下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來(lái)找找看，爸爸看他學(xué)會(huì )了沒(méi)有。教師在旁指導
B、請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著(zhù)爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著(zhù)爸爸爬，不能爬遠了，懂了嗎?
(三)結束部分
寶寶們找東西找的全身都是泥�，F在我們來(lái)洗洗澡吧。爸爸請寶寶們帶著(zhù)糖到那邊去曬曬太陽(yáng)，休息下好嗎?
幼兒園小班說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�。
這則小故事充滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。
故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動(dòng)腦筋想辦法，在發(fā)現小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線(xiàn)索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，展現了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè )心情。同時(shí)，此故事具有很強的實(shí)施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著(zhù)想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵。
�。ǘ�、活動(dòng)目標
1、記住故事名稱(chēng)及角色，理解故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習詞：頂、避雨。
2、在已有經(jīng)驗的基礎上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。
3、懂得遇到困難要動(dòng)腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂(lè )的。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）
活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固）
二、活動(dòng)準備
1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過(guò)程與方法
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，創(chuàng )設一定的情景，利用回憶性設問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒(méi)有雨具怎么辦？
�。ǘ�、利用關(guān)鍵中斷法結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒積極參入教師的活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì )想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹(shù)葉當傘遮雨
提問(wèn)：小兔用什么當傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞
提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的`心情會(huì )怎樣？會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì )怎樣想？小兔看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？如果你是小兔你會(huì )怎樣做？（學(xué)習詞：避雨――可以讓幼兒反復說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà)）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣對小兔說(shuō)什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓
提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì )怎樣？
�。ㄈ�、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè )趣。
提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì )怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
�。ㄋ模�、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦？當別人遇到困難是你會(huì )怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì )怎樣？
幼兒園小班說(shuō)課稿 6
一 說(shuō)教材
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二 說(shuō)學(xué)情分析
水果對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
本次教學(xué)活動(dòng)，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1、認知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征
2、能力上：學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，它的'顏色，形狀，味道"的句型
3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì )運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對常見(jiàn)水果有一定的認知經(jīng)驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
六、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準確有效的掌握學(xué)習對象"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀(guān)形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀 、味道"來(lái)和同伴交流
3、觀(guān)察指導法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì )"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
�。ǘ⿲W(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節操作活動(dòng)中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡。它的顏色、形狀、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征
2、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導，為幼兒提供講述的空間
七、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
�。ǘ┎轮i游戲
這個(gè)環(huán)節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對，好不好？
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
�。ㄈ┨釂�(wèn)小朋友，讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導他們學(xué)會(huì )運用"我喜歡......它的顏色，形狀，味道"來(lái)表述自己喜歡的水果
�。ㄋ模┝私獬运麑ι眢w的好處。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì )冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，提高他們的動(dòng)手能力。
幼兒園小班說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)活動(dòng)設計
1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體，保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛煉，熱愛(ài)運動(dòng)，學(xué)會(huì )自我保護。
2、幼兒情況分析，此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng)，孩子都是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自理能力方面，需要很好地引導加強�！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì )幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護自己，并鼓勵幼兒多參與運動(dòng)。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
(1)能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運動(dòng)時(shí)要注意安全。
(2)初步掌握保護自己的方法，會(huì )辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。
�。�3）能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛(ài)運動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護自己�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀(guān)察自己的手還能做哪些事情
四、說(shuō)教法
講述法：如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì )保護自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認識的動(dòng)物和教師講述故事，談話(huà)法：運用與幼兒的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊都做了些什么運動(dòng)，為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己等問(wèn)題。
模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì )被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
對錯辨別法：觀(guān)察照片內容，在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。
說(shuō)學(xué)法
情境法：根據幼兒經(jīng)驗缺乏，語(yǔ)言表達能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會(huì )難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì )緊張。
游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請你告訴小熊應該怎么做；
談話(huà)法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；
經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過(guò)現實(shí)與故事相結合知道如何保護自己
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
五、活動(dòng)準備
為了更好的`服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成教學(xué)內容，我做了以下準備工作：
1幼兒平時(shí)在游戲中危險動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶
2幼兒已玩過(guò)拋接球，跑步，攀爬的游戲，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一部分為開(kāi)始導入部分：創(chuàng )設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
�。�1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
教師：今天老師請來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？
�。ㄖ钢�(zhù)小熊）它的名字叫嘟嘟，大家都叫它小熊嘟嘟。
�。�2）嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著(zhù)我通過(guò)仔細看，嘟嘟哪些地方受傷了，他為什么會(huì )受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。
�。�1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏？
�。�2）嘟嘟鼻子上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�3）嘟嘟臉上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�4）嘟嘟屁股上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
3、提出自我保護的方法
教師：小熊愛(ài)運動(dòng)卻不會(huì )保護自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過(guò)。請你們告訴小熊
�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì )貼上橡皮膏？
教師打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了�！�
4、看照片，找錯誤，鞏固經(jīng)驗，讓幼兒的自我保護方法得到進(jìn)一步的提升。
教師出示平時(shí)捕捉到孩子們在游戲中有危險動(dòng)作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。
七、拓展延伸
教師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會(huì )了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎？那我們去玩吧！
�。ń處煱缪菪⌒�，帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗）
附故事：橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了�！闭f(shuō)著(zhù)，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了。
幼兒園小班說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
2、知識上的準備我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在
游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的'。 ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。 iii。提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應
該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。 i。討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。 ii。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
�。╝交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b）在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過(guò)河？
2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）
3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c）完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
幼兒園小班說(shuō)課稿 9
一、設計意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現有水平，又有必須的挑戰性;既要貼合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、教學(xué)目標
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，所以，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標：通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不一樣;情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的`積極性，體驗發(fā)現的歡樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。
(二)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出指紋的不一樣，并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng )設了簡(jiǎn)單、歡樂(lè )的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
(一)教法根據目標及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：
直觀(guān)操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀(guān)認識;同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自我來(lái)操作，這樣就會(huì )更加形象;在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀(guān)上的認識。
總結歸納法：在“觀(guān)察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng )設法：我以幼兒創(chuàng )作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里，“指紋畫(huà)展”的創(chuàng )設會(huì )使幼兒更加有創(chuàng )作的欲望。
(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在通過(guò)自我的觀(guān)察來(lái)得出結論的。
統計法：在認識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統計自我的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準備
(一)空間準備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊。
(二)物品準備：
1、指紋印畫(huà)一幅;
2、印泥和白紙若干;
3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));
4、雙胞胎指紋圖;
5、實(shí)物投影儀一臺;
6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物;
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;
8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊?你明白這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?(手指印的)真搞笑，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認識指紋，觀(guān)察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么?(有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小朋友觀(guān)察的真仔細，那你明白它是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。
2、引導幼兒觀(guān)察指紋
(1)比較自我和同伴的指紋有何不一樣;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自我的一樣嗎?
總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
(2)比較自我和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自我父母的指紋圖，并和自我的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原先和我們自我的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(cháng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀(guān)察)小朋友們都明白雙胞胎長(cháng)得個(gè)性像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認識指紋，觀(guān)察指紋”這一環(huán)節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，之后引申到自我的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的比較與觀(guān)察，這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。
(三)觀(guān)察指紋的類(lèi)型
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導幼兒觀(guān)察指紋的類(lèi)型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線(xiàn)像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統計自我各類(lèi)指紋的數量，鞏固認識指紋的類(lèi)型)。
分析：在此環(huán)節中，通過(guò)食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀(guān)。最終讓幼兒自我統計記錄自我的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導、糾正，幫忙幼兒正確認識、區分指紋的類(lèi)型。
(四)了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處?
教師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機
(2)光學(xué)指紋鼠
(3)指紋保險箱
(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，并且對于“指紋破案”這一作用的認識將會(huì )更加深刻。
(五)結束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
伴著(zhù)音樂(lè )聲，幼兒愉快地創(chuàng )作，結束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫(huà)創(chuàng )作作為活動(dòng)的結束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，并且在創(chuàng )作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng )造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸根據幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望。
我將本次活動(dòng)的眼神設計為--“讓幼兒回去和家長(cháng)一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅可是給幼兒繼續探索的契機，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒園小班說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教學(xué)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養幼兒的現代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養幼兒自我探索意識。
二、說(shuō)教學(xué)準備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、模型、笑臉娃娃若干、收音機。
2、布置模型展室，模型發(fā)射準備。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
嘗試一：觀(guān)察
教師帶幼兒在音樂(lè )聲中走進(jìn)展室自由地觀(guān)察模型。
基本部分：
教師取一模型和孩子共同討論其外形特征。
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的、圓圓的、一節一節的）
嘗試二：鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
師：小朋友，剛才在玩時(shí)，你發(fā)現了什么？
鼓勵幼兒根據剛才的觀(guān)察提出有關(guān)的多種問(wèn)題，并以贈笑臉娃娃作為獎勵。
解決幼兒提出的問(wèn)題
頭為什么是尖的？
提問(wèn)：小朋友折的紙飛機為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
是一種交通工具，它把地球上的東西運送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機。
運載炸彈。
的種類(lèi)、特點(diǎn)：
通過(guò)看課件A（不同類(lèi)型的圖片）了解的種類(lèi)和特點(diǎn)。
嘗試三：討論怎樣上天：
A、人駕駛？
B、裝發(fā)動(dòng)機？
C、燃料？
嘗試四：實(shí)驗“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球為什么上天？
小結：科學(xué)家利用這種原理，讓飛上天。
看課件B（上天一節節脫落的動(dòng)畫(huà)）
通過(guò)老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓孩子明白問(wèn)題
為什么是一
節節的（減輕飛行時(shí)的重量）
不是人駕駛的.。
是怎樣飛上天的。
觀(guān)看課件C（中國人發(fā)射實(shí)況）知道是中國人發(fā)明的，培養幼兒的現代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長(cháng)大了想制造什么樣的。
延伸：
嘗試五：到室外，請幼兒操作模型發(fā)動(dòng)機，并喊倒計時(shí)，一起發(fā)射模型。
幼兒園小班說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)幼兒
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。在日常生活中，幼兒對他們生活習慣很感興趣，同時(shí)也對牙刷設計的花紋和圖案充滿(mǎn)著(zhù)好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設計了“天天刷牙好”這一裝飾活動(dòng)。
二、說(shuō)內容
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎，還要根據《規程》及《綱要》的有關(guān)精神來(lái)確定。
本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標的實(shí)現。
三、說(shuō)目標
《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了兩個(gè)目標：1、初步養成良好得衛生習慣，學(xué)習正確得刷牙方式。2、嘗試沿著(zhù)一條線(xiàn)段自上而下地畫(huà)短線(xiàn)，初步學(xué)習正確得握筆姿勢。
四、說(shuō)準備
1、知識準備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫(huà)出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀(guān)察了解牙刷
2、物質(zhì)準備：根據內容及目標的需要，為了讓幼兒畫(huà)出更漂亮的牙刷，我為此活動(dòng)準備了以下材料：范例、牙刷一把、畫(huà)紙、蠟筆、錄音。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達到預定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的牙刷。
下面我對所運用的教學(xué)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能，如:設計圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng )作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。
2、觀(guān)察分析法：在教師的引導下，幼兒通過(guò)各種感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用腦思考各種觀(guān)察過(guò)的圖案、形狀、特征進(jìn)行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀(guān)察牙刷，并分析牙刷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設計及表現欲望。
3、操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的'過(guò)程中驚醒探索和學(xué)習，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
六、說(shuō)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范；接著(zhù)讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現出來(lái)；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂(lè )趣。
下面對每一個(gè)環(huán)節做一個(gè)具體說(shuō)明：
1、導入課題
教師：請小朋友們張開(kāi)你們的小嘴巴，讓老師來(lái)看看你們的牙齒。（老師總結：你們的牙齒好白呀�。槭裁茨銈兊难例X這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法）
2、觀(guān)察實(shí)物，引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，出示漂亮的牙刷是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順水推舟的提問(wèn)：“小朋友們想不想也有這樣一把漂亮的牙刷？”激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
�。�1）教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。
�。�2）教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。
教師：小朋友們你們聽(tīng)誰(shuí)在哭�。ǔ鍪疽粡埉�(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。）
3、欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范
�。�1）幼兒欣賞范例：我想通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀(guān)的理解牙刷毛的特點(diǎn)，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動(dòng)墊下基礎。
�。�2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀(guān)且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個(gè)繪畫(huà)有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準備。
4、幼兒操作，教師巡回指導
�。�1）在幼兒操作時(shí)，我想教師應該指導幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，這樣做是為了樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�。�2）在活動(dòng)中，引導幼兒注意牙刷毛的特征。這時(shí)，我想老師應該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把牙刷毛畫(huà)得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進(jìn)行個(gè)別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
5、欣賞作品，分享樂(lè )趣，讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
6、律動(dòng)《刷牙歌》結束
幼兒園小班說(shuō)課稿 12
今天說(shuō)課的內容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是根據華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng )設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想象力、創(chuàng )造力、又培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀(guān)的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
3、目標定位：活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：
�。�1 ）通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果
�。�2 ）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力
�。�3 ）培養幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì )、健康領(lǐng)域等方面的`內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果；難點(diǎn)在于引導幼兒在吃的過(guò)程中交流、感知香蕉從"整體——>部分 ——>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。
對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學(xué)習；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀(guān)察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過(guò)程。
5、活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
1）香蕉若干（多于幼兒人數）；
2）方紙盒一只，濕毛巾若干；
3）幼兒分組呈半圓形分布做。
二、 說(shuō)教法
幼兒園新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀(guān)教學(xué)法
這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動(dòng)靜結合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話(huà)教學(xué)法
在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
3、游戲教學(xué)法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線(xiàn)——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法
它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——>部分——>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
三、 說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法
《幼兒園指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題 ； 用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識體驗，重點(diǎn)引導幼兒注意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗學(xué)習法
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
3、嘗試法
陶行知先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在第二環(huán)節后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現；在分享活動(dòng)中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會(huì )，提高了幼兒的動(dòng)手能力。
四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題："小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(cháng)長(cháng)的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(cháng)長(cháng)的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽(tīng)，并結合以有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來(lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線(xiàn)，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
基本部分
這一部分我通過(guò)游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)："這可不是一只普通的香蕉，它會(huì )變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì )覺(jué)得很新奇，不管他們信不信，我接著(zhù)就已經(jīng)開(kāi)始變了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)："你們看！香蕉開(kāi)始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時(shí)間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來(lái)時(shí)），教師加入了師生互動(dòng)："請你們跟老師一起打電話(huà)吧！"。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會(huì )："香蕉除了可以當作電話(huà)外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。
結束部分
這一環(huán)節是一個(gè)分享過(guò)程。首先我鼓勵幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對動(dòng)手能力較差的，不會(huì )剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀(guān)察、想象剝開(kāi)的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體——>部分——>沒(méi)有"的漸變過(guò)程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍�；顒�(dòng)結束。
此次活動(dòng)內容體現了直接興趣性，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性。
活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。
幼兒園小班說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)學(xué)習需要分析
“幼兒關(guān)注和發(fā)現生活中的科技成果�！边@個(gè)目標屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇�！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內容應該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。
根據這個(gè)指導思想，我選擇了“手機”，因為現在的家庭中至少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過(guò)電話(huà)、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè )，他們對手機有一定感性認識，教師把課的重點(diǎn)定位在引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
手機作為現代科技成果有著(zhù)自己獨特的功能，它相比于固定電話(huà)在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話(huà)更為齊全，除了最大的功能：打電話(huà)外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽(tīng)、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話(huà)與拍照入手，引導幼兒去關(guān)注和發(fā)現手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數的對應，學(xué)習打電話(huà)的方法。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習打電話(huà)的方法。
五、說(shuō)活動(dòng)方法：
觀(guān)察法、比較法、討論法
六、說(shuō)活動(dòng)準備：
固定電話(huà)一部、智能手機一部、手機圖片、視頻
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點(diǎn)目標)
�。�1）、觀(guān)察比較固定電話(huà)與手機的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機的功能之一：打電話(huà)。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
此處用到觀(guān)察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒主動(dòng)積極探索。
�。�2）、比較照相機與手機，并進(jìn)行討論，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時(shí)用手機給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導。）
此處用到比較法和討論法，好處是學(xué)習的主動(dòng)性強，不斷積極探求而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展。
�。�3）、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽(tīng)音樂(lè )）
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話(huà)、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎？（如聽(tīng)音樂(lè )，可現場(chǎng)演示）引導幼兒去關(guān)注手機的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
2、運用手機的最大功能學(xué)習打電話(huà)：（解決難點(diǎn)目標）
師：寶寶現在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒�，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導)
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數數小圓點(diǎn)的數量，數對了，電話(huà)就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(cháng)進(jìn)行對話(huà)。
教師在小結時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話(huà)。
八、活動(dòng)延伸：
引導幼兒繼續去關(guān)注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
九、活動(dòng)思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的.教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結合。在第二環(huán)節中我設計了打電話(huà)，通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數的對應，通過(guò)真實(shí)地打電話(huà)學(xué)習打電話(huà)的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機打電話(huà)、發(fā)短信，向朋友或家人表示問(wèn)候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設計中我注重了對幼兒情感的引導。
幼兒園小班說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
3、技能目標：嘗試用不同的語(yǔ)調和肢體動(dòng)作表演角色間的對話(huà)
二、說(shuō)教學(xué)準備
1、物質(zhì)上的準備我為幼兒準備了生動(dòng)有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識上的準備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
首先老師出示小兔手偶，通過(guò)認識小兔進(jìn)行提問(wèn)，這種直接導入式提問(wèn)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家帶來(lái)好聽(tīng)的故事，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開(kāi)了豐富的想象和猜測。
2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。
(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。
講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱(chēng)是什么?”“故事里有誰(shuí)?”來(lái)了解幼兒對故事的初步感知情況。
(2)出示PPT，生動(dòng)有感情地再次講述故事，感受動(dòng)物之間的情緒。
通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對話(huà)，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小朋友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語(yǔ)調來(lái)表現小動(dòng)物的情感。
(3)、教師講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。學(xué)說(shuō)短句“××，××，快到荷葉下躲雨吧�！蓖ㄟ^(guò)再次講述故事，增強幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展，以提問(wèn)的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)短句。
(4)結束部分以提問(wèn)的方式進(jìn)行小結，讓幼兒知道當遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì )想辦法，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝�！暗囊幌盗忻赖�。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè )于助人的好孩子，這樣會(huì )交到更多的`好朋友。
說(shuō)教學(xué)反思
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動(dòng)器械之一，在秋天這一季節，人們應該增強戶(hù)外體育活動(dòng)，增強體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類(lèi)、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過(guò)各種球類(lèi)競賽活動(dòng)，培養幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂(lè )趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(cháng)與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂(lè )趣。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：
A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現象感興趣。
B、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的操作和體驗。
C、學(xué)習運用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。
D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
E、能和音樂(lè )一起快樂(lè )的游戲
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中應力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運用實(shí)物展臺觀(guān)看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區分各種類(lèi)不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類(lèi)有一個(gè)充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫(huà)。C給球寶寶設計服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認識各種類(lèi)型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì )浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì )沉下去，有的工具會(huì )把球夾出來(lái)......，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統一：
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達出來(lái)，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼
兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫(huà)、C嘗試用各種工具夾各種類(lèi)型的`球，D給球寶寶穿上漂亮的衣服，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì )沉下去，有的會(huì )浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)......。
3、體驗法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯的提高"。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀(guān)察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲學(xué)會(huì )自主探索、觀(guān)察、合作、分享等方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀(guān)看圖片--分組探索--交流探索體驗，展示作品--游戲《大皮球》。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀(guān)看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂(lè )趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球寶寶來(lái)班級做客為線(xiàn)索，通過(guò)實(shí)物展臺觀(guān)看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
�。ǘ┓纸M探索：
當老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)準備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì )發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì )出現什么圖案......幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。
�。ㄈ┙涣魈剿黧w驗，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì )互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設問(wèn)："你在玩時(shí)發(fā)現了什么，你給球寶寶穿上什么顏色的衣服，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)......"幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會(huì )浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì )沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替傳統的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè )。
�。ㄋ模┯螒�"大皮球"
活動(dòng)結束，我讓幼兒一起跟著(zhù)《大皮球》的音樂(lè )一起玩游戲，讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè )《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園小班說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是針對小班年齡感知數量5的數學(xué)探索活動(dòng)。對數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識,也使幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒掌握數概念是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，幼兒數概念的發(fā)展是從計數開(kāi)始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。
本次活動(dòng)的設計，我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，將數學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索�；谝陨戏治�，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
1、感知5以?xún)鹊?數量，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料： 火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教師通過(guò)引導讓幼兒嘗試自己對物體的點(diǎn)數，生動(dòng)、形象、直觀(guān)的感知5以?xún)鹊臄盗亢蛿敌�。小班幼兒好�?dòng)且注意不集中，需要教師的引導與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。
2、難點(diǎn)：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數實(shí)物，教師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數的方法，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
二、說(shuō)教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡，引導幼兒幫助數學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周?chē)氖挛锔信d趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn)，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)設定一個(gè)"數字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數量的奧秘。
3、操作法。
活動(dòng)中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數量的花插進(jìn)標有相同數量的標簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂?請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過(guò)目測及觀(guān)察，交流自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
3、做客數學(xué)城堡
這個(gè)環(huán)節中，教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。接著(zhù)，教師以神秘的口吻說(shuō)："在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲"。教師通過(guò)游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎勵，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
在最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
本環(huán)節與開(kāi)頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開(kāi)始部分的點(diǎn)數落腳到最后的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進(jìn)行了鞏固練習。
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