幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿(精選15篇)
作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)設計意圖：
前幾天我們去春游的時(shí)候，汽車(chē)開(kāi)過(guò)高架，孩子們都很興奮的說(shuō)上橋了上橋了，于是我問(wèn)這是什么橋？孩子們有的就說(shuō)是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶(hù)大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀(guān)察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？作為大班的孩子，對橋是有了一定的生活經(jīng)驗的，因此我針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動(dòng)的準備是為了活動(dòng)目標更好的得到實(shí)現，因此所有的活動(dòng)準備都是圍繞活動(dòng)的目標而選擇的：活動(dòng)之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪(fǎng)成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的cd音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片
二、說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法
對于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學(xué)習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀(guān)察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀(guān)察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過(guò)程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察力和感知力和概括力。
三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要設計了三個(gè)環(huán)節，參觀(guān)模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀(guān)察興趣和思考
1、參觀(guān)橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)對小朋友說(shuō)我們做上汽車(chē)一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開(kāi)，一邊引導幼兒看模型，問(wèn)這是什么橋��？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來(lái)和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說(shuō)出來(lái)也就能夠激發(fā)幼兒說(shuō)的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說(shuō)說(shuō)看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)候，孩子們對于太湖大橋等有著(zhù)很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會(huì )很積極。對延伸到下面的問(wèn)題起著(zhù)很好的引子作用：那你還見(jiàn)過(guò)什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進(jìn)行過(guò)搜集和觀(guān)察活動(dòng)，因此他們對于橋有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，比較有話(huà)說(shuō)。同時(shí)，在述說(shuō)橋是什么材料做的時(shí)候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問(wèn)題一起回答，但是對于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問(wèn)題一起說(shuō)出來(lái)，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說(shuō)橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì )說(shuō)象琴，有的會(huì )說(shuō)象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P和肯定。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材，說(shuō)活動(dòng)目標
愛(ài)玩水是幼兒的天性。在日常生活中，幼兒只要有機會(huì )接觸到水，就常常玩得很開(kāi)心。有一次，幼兒園停水，保育老師用臉盆端來(lái)一盆水讓孩子們洗手，孩子們興高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀�！鞍パ�！老師，水里有好多泡泡！”“老師，我在水里看見(jiàn)我的小手好大呀！”“這水老把我的小手往上頂�！毙∨笥褌兤咦彀松嗟刈h論著(zhù)，不時(shí)又轉頭問(wèn)問(wèn)我，我看著(zhù)孩子們專(zhuān)注的神情，不禁想到，既然孩子們對水這么感興趣，我為什么不組織一次有關(guān)水的活動(dòng)呢？《綱要》不是說(shuō)：“教育活動(dòng)內容要選擇幼兒感興趣的，貼近幼兒生活的內容”嗎？于是我設計了《寶貴的水》這一科學(xué)活動(dòng)。希望從幼兒感興趣的日常事物入手，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極主動(dòng)地去發(fā)現“水”的秘密，同時(shí)在認知的過(guò)程中逐步萌發(fā)幼兒珍惜水資源的積極情感。
我班是中班上期，整體年齡偏小，只有6-7個(gè)幼兒滿(mǎn)了4歲。雖然他們有求知的欲望，喜歡說(shuō)，喜歡動(dòng)手。但他們依賴(lài)性強，主動(dòng)探索的意識不夠，語(yǔ)言表述能力較差，知識經(jīng)驗也較少。為此，我為本次活動(dòng)設計了三個(gè)目標：
1、初步了解水的基本特性，知道水的重要性。
2、能積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)。
3、萌發(fā)節約用水，保護水資源的意識。
第一條目標意在豐富幼兒的基本認知。這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第二、三條目標主要指向情感態(tài)度方面。這對于我班幼兒長(cháng)遠的學(xué)習習慣是非常有必要的。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：裝有水，牛奶，醋的三個(gè)杯子。一盆水，圖片，幻燈片，玩水的玩具。這是完成教學(xué)活動(dòng)所必備的條件。
2、知識經(jīng)驗：請家長(cháng)給孩子講一講生活中有關(guān)水與人們關(guān)系的故事。以便在活動(dòng)的經(jīng)驗拓展上給予幼兒更多的信息。
三、說(shuō)活動(dòng)設計
此次活動(dòng)的內容線(xiàn)索為：探索活動(dòng)——集體討論——提取經(jīng)驗——聯(lián)系生活實(shí)際——拓展生活經(jīng)驗——獲得感悟。
第一個(gè)環(huán)節：探索活動(dòng)
1）了解水是無(wú)色、無(wú)味的。
我先通過(guò)語(yǔ)言引起孩子們對桌上三個(gè)瓶子里的液體的關(guān)注，然后請他們自己選擇探索工具對桌上三杯物品進(jìn)行觀(guān)察。幼兒有可能出現單一的行為如：只是攪拌，那么我就要多通過(guò)言語(yǔ)提示鼓勵幼兒利用多種感官去嘗一嘗，聞一聞，看一看。盡量讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題。并將發(fā)現的問(wèn)題與同伴交流，最后教師小結。本環(huán)節是引導幼兒積極參與活動(dòng)的開(kāi)始，幼兒有可能比較被動(dòng)，探索的興趣可能不是很濃厚，因此，我要精心設計好自己的提問(wèn)“小扣子放到水里能看見(jiàn)嗎？”充分調動(dòng)起幼兒想了解事實(shí)真相的愿望。
2）玩水探索水的其它特征。
怎樣讓幼兒來(lái)進(jìn)一步感知水的基本特性呢？這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。如何突破？我主要想通過(guò)幼兒在自己操作的過(guò)程中發(fā)現水有浮力，水是流動(dòng)的。這是一個(gè)玩中學(xué)，學(xué)中玩的過(guò)程。我請幼兒選擇自己帶的各種玩水材料玩水。玩之前，我就提出問(wèn)題“水有很多秘密，小朋友要動(dòng)腦想一想，看誰(shuí)最先發(fā)現的秘密最多讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去玩。玩后，我請小朋友互相交流自己獲得的經(jīng)驗。這一環(huán)節，幼兒依然是在自主探索發(fā)現，即使個(gè)別幼兒獲得的經(jīng)驗有限，但通過(guò)小朋友大膽講述，互相補充，互相啟發(fā)，再經(jīng)過(guò)老師的提取引導，幼兒一定會(huì )對水的物理特性有進(jìn)一步的認識。
第二個(gè)環(huán)節
交流分享。利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗，討論：水是從哪里來(lái)的？水有什么用途？。讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認識了水，知道了水的形成過(guò)程，才能知道節約用水。該環(huán)節我先提問(wèn)“水是從哪里來(lái)的？”，讓幼兒用自己已有的經(jīng)驗回答，然后，我再利用圖片進(jìn)行講述，讓幼兒獲得正確的知識來(lái)完成。為什么要這樣安排呢？因為，我班幼兒年齡偏小，前期積累的知識經(jīng)驗不夠，要讓他們一開(kāi)始就說(shuō)出飲用水形成的全過(guò)程，他們肯定有一定的困難。所以，我先通過(guò)幼兒的經(jīng)驗講述，教師小結。讓孩子有了一定的認知以后，再讓孩子們小組討論，這樣效果就會(huì )好一些。
第三個(gè)環(huán)節
拓展經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)一步認識水對于人們生活的重要性，知道人類(lèi)沒(méi)有水就會(huì )面臨巨大的危險。此環(huán)節是教師利用多媒體播放一些網(wǎng)上下載的圖片“土地沒(méi)有水干裂，蓮偶沒(méi)有了水，排隊接水，到很遠的地方抬水，廢水污染了小河，廢垃圾污染了河水�！眮�(lái)引起幼兒情感上的共鳴，從而產(chǎn)生認知認同。
第四個(gè)環(huán)節
談話(huà)活動(dòng)，也是本次活動(dòng)的結束環(huán)節：教師提出問(wèn)題“如何做節約水的好娃娃”。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表?yè)P能將自己的節約水的方法介紹給別人的好娃娃。該環(huán)節可以很好地鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)也對幼兒節約水的思想情感再次進(jìn)行提升。我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì )的人都來(lái)自覺(jué)地節約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會(huì )有一個(gè)全新的認識。
延伸活動(dòng)：
設計一個(gè)主題墻“節約水的好娃娃”，用小花來(lái)展現在每個(gè)幼兒的表格里。以此鼓勵幼兒都來(lái)做節約水的好娃娃。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿3
尊敬的各位專(zhuān)家評委：
大家上午（下午）好！我是 號
今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園中大班科學(xué)活動(dòng)《 》（板書(shū)課題）
本次活動(dòng)，我準備從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)流程等方面向各位評委加以說(shuō)明。
首先說(shuō)教材：本次活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，大班幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲，但孩子有時(shí)會(huì )缺乏科學(xué)性，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，大膽探索，以事實(shí)為依據得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀(guān)事實(shí)中的道理�！吨改稀访鞔_指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
依據《指南》的要求，結合幼兒的認知基礎、年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的內容，我擬定了以下活動(dòng)目標
1.認知目標：在積極動(dòng)手探索中，感知 現象 ，初步了解 原理。
2.能力目標：學(xué)習用圖畫(huà)或其它符號記錄探索結果。
3.情感目標：萌發(fā)幼兒對現象的興趣和求知欲望。
在吃透教材的基礎上，根據大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：使幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，了解 現象。
活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能創(chuàng )造性地用圖畫(huà)或符號來(lái)表現自己的發(fā)現。
以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法。
先說(shuō)教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則。我采用觀(guān)察指導法、演示法、談話(huà)法、記錄法等方法開(kāi)展本次活動(dòng)。新《指南》提出：“教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)中教師除了以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。
再說(shuō)學(xué)法：
在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，
《指南》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：操作法、記錄法、體驗交流法等
根據本次活動(dòng)的目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備：
幼兒人手一份 、記錄卡、記號筆等
我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程
根據本次的活動(dòng)內容及中班幼兒的認知基礎，圍繞活動(dòng)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合《新指南》精神，我把活動(dòng)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節。
一、猜測活動(dòng)，引起興趣。
剛開(kāi)始，我先為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。這一環(huán)節我先讓幼兒自由討論。幼兒在同伴中討論能暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的
理解與看法。同時(shí)也能夠吸收到別人的知識，從而充分體現了幼兒的主體地位，在小朋友討論完以后，我又讓他們大膽地把自己的見(jiàn)解在集體中發(fā)表，并加以肯定和鼓勵。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力和源泉，通過(guò)談話(huà)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心、探究欲望，進(jìn)而順利地進(jìn)入下個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
二、自主探索，獲得感性經(jīng)驗。
我為幼兒提供豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，我更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。 因為這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，感知和了解 現象，完成重點(diǎn)目標。
三.再次探索，記錄操作結果
由于我準備的記錄表的形式是第一次使用，此時(shí)我會(huì )邊出示記錄卡邊問(wèn)：小朋友你們知道這是什么標志嗎？然后我通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及標志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準備。通過(guò)記錄，使幼兒對 一目了然，還為后面的總結交流活動(dòng)提供了依據。
此環(huán)節我通過(guò)再次探索，并記錄探索結果，讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內容，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，提高了幼兒的思維能力，突破了難點(diǎn)目標。
四.交流結果，驗證總結。
我這樣給孩子提出要求：請你看著(zhù)自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你是如何操作的，又發(fā)現了什么呢？
在這里，我盡量為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結果，盡情表達交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
五.引導歸納，拓展延伸。
利用開(kāi)放式提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中引導幼兒用比較清晰、準確的語(yǔ)言歸納自己所學(xué)的內容，然后，教師再?lài)@活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結 ，最后，在歸納和總結的基礎上，我又設計了活動(dòng)延伸：（請小朋友回去找一找 ）這樣使活動(dòng)并沒(méi)有完全結束，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。其目的是開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng )新能力。 本次活動(dòng)我遵循了“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的幼兒教育理念，結合幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導者等身份，通過(guò)操作體驗、啟發(fā)式提問(wèn)法、演示法、記錄法等教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng )設了自主探索、交流發(fā)現、感知體驗的學(xué)習環(huán)境，從而達到了本次活動(dòng)的目標。
總之，在設計本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運用《指南》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。最大限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎。
尊敬的專(zhuān)家評委，我的說(shuō)課到此結束，請大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
�。ň瞎�，擦掉黑板。）
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿4
本次研說(shuō)我分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序設計三個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材內容
“男孩女孩有多少”是《山東省幼兒園課程指導用書(shū)》大班下冊主題二中次主題一的一節教學(xué)活動(dòng)。
2、教材內容所處的地位和作用。
本節內容是在學(xué)生復習過(guò)6以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生對組成已有了初步的認識�！毒V要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。在設計本次活動(dòng)時(shí)，我注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過(guò)多樣的教學(xué)問(wèn)題激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
3、說(shuō)教學(xué)目標
根據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求與本節課的內容特點(diǎn)，再結合學(xué)生的認知水平，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）運用組成的規律，學(xué)習7的組成，能用6種方法將7分成兩部分。
�。�2）尋找并理解7的組成中的互換和互補規律。
�。�3）培養幼兒初步的邏輯思維能力。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
由教材所處的地位和作用可確定能運用組成的規律進(jìn)行判斷，用6種方法將7分成兩部分是本課時(shí)的重點(diǎn)。
培養幼兒初步的邏輯思維能力是本課時(shí)的難點(diǎn)。
能運用組成的規律學(xué)習7的組成，是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
說(shuō)教法
1、根據教材內容特點(diǎn)與學(xué)生的認知水平，本節課在教法上我采取了游戲導入法、操作法、嘗試發(fā)現法、觀(guān)察指導法、講授法、談話(huà)法、演示法等教學(xué)方法，充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒的原有知識和經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重幼兒個(gè)體差異，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意個(gè)別進(jìn)行輔導。
說(shuō)學(xué)法
以引導幼兒自主探索學(xué)習，培養有良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣為主，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計思路
本節課我總共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)完成，分別是：
1、游戲導入，復習6的組成。
2、男孩女孩站一排，學(xué)習7的組成，發(fā)現互換規律。幼兒在自主探索中發(fā)現互換規律。
3、幼兒自主探索不一樣的分法。
4、理解互補規律。
5、游戲：《鴨子走》
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)流程
1、游戲導入，復習6的組成。
出示數字6，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習7的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，把7位小朋友分成兩部分，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索7的6種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
3、幼兒自主探索不一樣的的分法。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。啟發(fā)幼兒利用互換規律，7可以分成5和2，5和2合起來(lái)是7；7可以分成2和5，2和5合起來(lái)是7。
4、找一找，合一合，理解互補規律。
教師擺出7的所有分合式，但只出現左邊的一排數字，請幼兒觀(guān)察：從上到下發(fā)現了什么？從下到上有什么特點(diǎn)？然后用手指游戲的方式加深幼兒對7的組成的認識。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據第二環(huán)節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走，等等。
這樣教學(xué)前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習7的分解和組成中結束本節課。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材：
剛升中班幼兒可能會(huì )對調色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索的機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的科學(xué)現象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì )變的顏色》這節課。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、在示范的基礎上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng )編。
三、說(shuō)教學(xué)準備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
四、說(shuō)教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀(guān)的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿：火箭升空
導讀：在幼兒進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗，根據這個(gè)情況，我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導，在實(shí)驗結束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
我上的這節課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì )》主題中的一個(gè)活動(dòng)。
下面我先說(shuō)一下這節課的活動(dòng)目標：
1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
3、初步了解反作用力。
首先，我說(shuō)一下這節課的設計意圖，在《交通工具博覽會(huì )》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣，和對科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設計了《火箭升空》這節課。
根據目標：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)探索發(fā)現，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
這些內容從形式上，內容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比較直觀(guān)，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個(gè)環(huán)節里，我們只是聽(tīng)和看，對于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗，去感覺(jué)反作用力的存在，對于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)知識的獲得必須在親身活動(dòng)，親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗的基礎上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會(huì )從真正意義上去理解的，所以我根據這一規律，也為了滿(mǎn)足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車(chē)、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗，根據這個(gè)情況，我對這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導，在實(shí)驗結束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過(guò)程中，孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的，所以在自由探索后，通過(guò)幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì )想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最后，我給他們準備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿6
一、教材分析：
孩子們的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng )造寬松的探究環(huán)境。
中班幼兒會(huì )對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。培養幼兒對周?chē)挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。一般來(lái)說(shuō)，孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們把本次活動(dòng)的目標定為：
1、通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。
2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問(wèn)題。
3、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
二、教學(xué)準備在制定活動(dòng)目標時(shí)
我們根據《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒參與，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。注重培養幼兒動(dòng)手操作能力和記錄科學(xué)的能力，注重面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，為此，我們準備了豐富的可操作性材料：
1、每位幼兒一個(gè)杯子，記錄表一張。
2、每桌上有一盆水、餐巾紙、海棉、石頭、泡沫材料若干，兩個(gè)空籮筐讓幼兒分類(lèi)用。
3、大記錄表一張。
三、教法學(xué)法這一活動(dòng)的對象是中班的幼兒
他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，根據教學(xué)目標，我們在教學(xué)過(guò)程中，運用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。同時(shí)還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中穿插運用了講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、參與法、討論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現問(wèn)題并找到解決的辦法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我們主要分為以下個(gè)部分：
以變魔術(shù)的形式引入--實(shí)驗、觀(guān)察、交流區分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水--發(fā)現能吸水的東西的飽和現象--用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題第一部分：以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。
首先創(chuàng )設了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習的原動(dòng)力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認知活動(dòng)成為一件快樂(lè )的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見(jiàn)了”的原因。
第二部分：幼兒實(shí)驗，區分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水。
幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現有些東西能吸水，有些東西不能吸水，幼兒自主參與，探索新知識這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。注重培養他們的觀(guān)察、比較能力。
第三部分：發(fā)現能吸水的東西的飽和現象在此我故意向幼兒提出了自己的疑問(wèn)：老師剛才在你們做實(shí)驗的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，你們說(shuō)毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)可是為什么我發(fā)現這個(gè)杯子里的水沒(méi)有被毛巾(海綿)吸掉呢?
這這個(gè)部分我們運用了討論法、講述法來(lái)讓幼兒了解飽和現象。
擴散經(jīng)驗，這樣讓幼兒學(xué)習環(huán)境從課堂轉移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達到讓幼兒主動(dòng)去觀(guān)察了解自然物的目標。
第四部分：用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題這一部分將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
本次活動(dòng)幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣，而且使幼兒形成了善于觀(guān)察生活中的現象并樂(lè )于探索現象原因的探究精神。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《各種各樣的車(chē)》是省編主題 活動(dòng)《汽車(chē)家族》的第二個(gè)內容，車(chē)在生活中與幼兒的關(guān)系密切 。借助對各種車(chē)子的理解、探究、設計，讓孩子對各種各樣的汽車(chē)更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。
目標定位
�。�1）知識目標：增進(jìn)對各類(lèi)車(chē)子的名稱(chēng)、外形特征及功能的認識。
�。�2）情感目標：樂(lè )意與同伴交流分享自己知道的車(chē)。
�。�3）能力目標：嘗試大膽設計各種車(chē)
材料準備
各種汽車(chē)的玩具和圖片、多媒體課件
布置各種各樣的汽車(chē)展
紙、筆；半成品的盒子、雙面膠、彩色卡紙、圓形蓋子
二
三、說(shuō)教學(xué)程序
自由參觀(guān) 交流分享 觀(guān)看提升 分組設計
自由參觀(guān)車(chē)展
進(jìn)入情境 ：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題：展覽會(huì )上的車(chē)，你認識哪一輛，它長(cháng)得什么樣？有什么功能？
在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能 。
交流分享
師：小朋友們，你們跟自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)你們就認識哪幾種車(chē)呀？
拿著(zhù)自己認識的玩具汽車(chē)或者圖片進(jìn)行集中交流
觀(guān)看多媒體
師；小朋友們，老師現在給你們看一些車(chē)的圖片，看看你們認識他們不？
豐富幼兒的經(jīng)驗和視野
分組設計
師；小朋友們，現在老師要舉辦一個(gè)車(chē)展 ，小朋友們你們是汽車(chē)設計師，你們設計一個(gè)你們最想設計的車(chē)，好不好？
用畫(huà)或者制作半成品等形式大膽設計車(chē)
四、效果預估
�。�1） 從對車(chē)基本經(jīng)驗的建構、交流整理、多媒體的提升到想象設計，活動(dòng)形式適合中班幼兒，有利于幼兒主動(dòng)發(fā)現、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預設的目標將得到有效的落實(shí)。
�。�2） 基于對中班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析，在設計各種汽車(chē)時(shí)，要給每個(gè)孩子更大的空間，使每個(gè)孩子都能體驗成功的樂(lè )趣。
作 業(yè)
回家給爸爸媽媽講講今天認識了幾種車(chē)？它們都是干什么用的？
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
丈量也是測量的一種，是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過(guò)感知比較量的差異，大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量。自然測量是指利用自然物（如筷子、小棍、腳步、鉛筆等）作為量具進(jìn)行直接測量，即僅限于簡(jiǎn)單工具的測量，而不是標準工具的測量。
學(xué)習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識，有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識，加深幼兒對10以?xún)葦档睦斫�，培養幼兒動(dòng)手操作能力及對測量活動(dòng)的興趣。
什么東西可以用來(lái)測量？這個(gè)有趣的問(wèn)題會(huì )引起孩子的好奇，促進(jìn)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，有步驟去探索、去發(fā)現，在動(dòng)手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學(xué)習知識的方法和能力的提高。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
今天的幼兒是21世紀的主人，21世紀是個(gè)競爭激烈的時(shí)代，需要的`是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，即通過(guò)學(xué)習，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識，記住某些東西，而是更應該通過(guò)自身努力掌握解決問(wèn)題的方法，養成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習慣等。
根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)”要求，結合本班幼兒對測量的認識特點(diǎn)，尚不能準確而又清楚的將第一次測量的終點(diǎn)，作為第二次測量的起點(diǎn)。因此，我提出了本次活動(dòng)的目標：
1、初步選擇和使用材料與工具，在實(shí)驗中積極思考。從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)
幼兒主動(dòng)參與自然測量的過(guò)程是重點(diǎn)，討論發(fā)現正確的自然測量方法是難點(diǎn)，因為只有強調幼兒的積極參與，才能使幼兒在活動(dòng)中獲益，在學(xué)習的過(guò)程中，讓幼兒用多種感官去聽(tīng)、去思考，參與討論，動(dòng)手操作，最終獲取知識經(jīng)驗，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
由于測量技能本身的要求大班的幼兒對測量的方法技巧，還較難掌握，幼兒獨立、正確地完成測量任務(wù)還有困難，因此幼兒討論發(fā)現正確的測量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
根據本次活動(dòng)的目標與內容，我做了以下活動(dòng)的準備工作：
1、在活動(dòng)區里準備：木棍、毛線(xiàn)、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng )設探索操作的條件，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
2、教師操作的教具一套：為幫助幼兒突破難點(diǎn)準備的。
三、說(shuō)教法
作為教師，我們教幼兒，既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維，怎樣學(xué)習……，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)注重手、眼并用，動(dòng)靜結合，調動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、觸覺(jué)運動(dòng)等多種感覺(jué)分析器，學(xué)習丈量，從而萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣，所以在本次活動(dòng)中主要采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現法、游戲法等。
為什么要采用以上方法？
1、猜測討論法
因為語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言的調節。在大班，討論是激發(fā)幼兒思考和動(dòng)手操作愿望的重要方法。在活動(dòng)操作前，鼓勵幼兒積極思考、大膽猜測答案和結論，為下一步幼兒操作檢驗做了很好的鋪墊。用猜測討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索，最終有效地完成教學(xué)目標。
2、探索操作法
因為幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)這一特點(diǎn)，讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法，不僅是復習、鞏固知識的手段，更應該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習方法符合幼兒思維發(fā)展規律，因為探索未知，僅用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動(dòng)地分析，綜合比較和初步的概括以求得測量的方法和結果，有利于認知能力的發(fā)展，我采用了這種方法，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
3、發(fā)現法
發(fā)現法是指幼兒通過(guò)直接操作、觀(guān)察、討論等途徑，去探索、去發(fā)現知識的方法。因為大班的孩子好動(dòng)、好奇心強、好問(wèn)的特點(diǎn)，而且又有一定的經(jīng)驗和知識基礎，通過(guò)發(fā)現法，讓他們在操作中，去尋找發(fā)現，滿(mǎn)足好奇心，從中尋找發(fā)現丈量的正確方法，為突破難點(diǎn)做為鋪墊。
4、游戲法
采用游戲法是根據幼兒喜歡游戲，且活潑好動(dòng)的天性，讓他們通過(guò)自選適用一種自己喜歡的工具去測量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行，一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣，另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù)。
四、說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運用了多種感官參加活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
根據幼兒園教育指導《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動(dòng)設四個(gè)環(huán)節完成目標。第一個(gè)環(huán)節是引發(fā)興趣；第二個(gè)環(huán)節是探索發(fā)現；第三個(gè)環(huán)節是游戲“量一量”；第四個(gè)環(huán)節是延伸活動(dòng)。其中第二、三個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。
為什么要這樣安排這五個(gè)環(huán)節呢？
第一個(gè)環(huán)節：引發(fā)興趣
幼兒對活動(dòng)感興趣，便于在活動(dòng)中學(xué)習和思考，在開(kāi)始部分，我根據幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn)，讓幼兒自己去尋找可以用來(lái)測量的材料，激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準備。
第二個(gè)環(huán)節：探索發(fā)現
首先，我讓幼兒操作前的猜測討論，使用這些工具可以測量什么東西，怎樣測？讓幼兒通過(guò)自己的興趣，愛(ài)好選擇測量工具進(jìn)行探索性地測量，并根據自己測量的經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的作法和想法說(shuō)出來(lái)，起到互相學(xué)習、互相借鑒的作用，共同尋找測量的正確方法，然后教師采用幼兒正確的作法，共同研究、討論出正確的測量方法，并進(jìn)行示范，通過(guò)示范讓幼兒對自然測量的方法有了正確的了解，這樣得到的方法，幼兒的印象較為深刻，突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)，初步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三環(huán)節：游戲“量一量”
幼兒經(jīng)過(guò)了第一、二環(huán)節的學(xué)習，此時(shí)幼兒已開(kāi)始感到疲倦了，學(xué)習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，這環(huán)節我設計了游戲“量一量”，讓幼兒在初步了解正確的自然測量方法的基礎上進(jìn)行游戲，既起到鞏固的作用，又起到了引新的作用（讓幼兒探索用同樣的工具測量不同的物體）。這個(gè)環(huán)節中，在安排游戲之前，讓幼兒先討論設想操作結果—>接著(zhù)進(jìn)行操作游戲—>最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性，最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗過(guò)程和發(fā)現；另一方面是檢驗自己獲得的結果與活動(dòng)前的設想是否一樣，再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是進(jìn)一步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節：延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區里面為幼兒提供多種測量工具，讓幼兒尋找選擇不同的工具，去測量其他物體，探索發(fā)現，掌握多種自然測量的方法。
這四個(gè)程序的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導要點(diǎn)中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！闭麄�(gè)活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習規律，由淺入深、循序漸進(jìn)、通過(guò)安排、討論設想到操作到再討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現為主，充分體現幼兒的主體，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現、去探索掌握知識的能力。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標
1.體驗玩色的樂(lè )趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2.感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
活動(dòng)準備
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標記，塑料簍子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、探索瓶子的秘密。
1.導人："小朋友，平時(shí)我們常常會(huì )喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來(lái)的可是神奇的飲料瓶。（揭開(kāi)遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì )變魔術(shù)！"
2.觀(guān)察瓶子："大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身體是細細長(cháng)長(cháng)的……裝著(zhù)沒(méi)有顏色的水。）教師要做準確概括。
提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現了什么呢？
二、發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡："瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)。"（注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。）
1.晃瓶子
�。�1）"拿好你的瓶子，音樂(lè )響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。"
�。�2）"讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！"
2.找變化
�。�1）"看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化��？"（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。）
�。�2）"咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒(méi)有變��？（感到很奇怪。）
�。�3）收瓶子："我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。"
幼兒討論：想想會(huì )是什么原因呢？"
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡："這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開(kāi)遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們再來(lái)試一次吧。"
1.變顏色
"準備好。（音樂(lè )開(kāi)始）動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！"
2.送瓶子
�。�1）（音樂(lè )停止）"你們發(fā)現了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？"
�。�2）"下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數啦，一，二，三。"（檢查）
�。�3）（神秘一點(diǎn)）"噓！我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著(zhù)標記。下面請你們看著(zhù)瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧。"
�。ㄗ⒁猓汗澴嘁稽c(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō)，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡："瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。"
�。�1）"剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì )變顏色！""這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧。"（邊說(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè )起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，"我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì )兒你就知道了。"）
�。�2）"看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！"
�。�3）"你們也把瓶寶寶輕輕地請出來(lái)�？辞宄隳玫钠孔�，里面的水是什么顏色的。"
幼兒拿瓶子，隨音樂(lè )的節奏舞動(dòng)。
�。�4）"瓶子里的水變色了嗎？為什么沒(méi)變色呢？"
2.小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡："原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)。"（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會(huì )發(fā)現，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
�。�1）"秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開(kāi)瓶蓋看一看，你會(huì )發(fā)現什么？"
�。�2）"對了，蓋子里有顏色�？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的��？"
�。�3）"請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。"
�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂(lè )響起來(lái)）。
�。�5）"原來(lái)是什么顏色的？現在變成什么顏色了？"兩三名幼兒說(shuō)。
�。�6）結束語(yǔ)："噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì )變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧！我們再去換個(gè)瓶蓋，試試看吧！"
說(shuō)課材料
1.活動(dòng)來(lái)源
"天空生氣的時(shí)候是黑色，大海溫柔的時(shí)候是藍色，冬天掉眼淚的時(shí)候是白色，我的心高興的時(shí)候是彩色。"當我讀到《整合教材》中的這首兒歌時(shí)，覺(jué)得好美——是顏色渲染了這個(gè)世界的微妙。顏色可以表達心情，顏色可以表達感受，顏色還可以表示季節，正是顏色讓這個(gè)世界變得豐富多彩。顏色時(shí)刻在我們眼前。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題。我也知道關(guān)于顏色的活動(dòng)有很多。課題老，就要想辦法變花樣，換角度。我要給顏色找一個(gè)更有生命力的載體！那段時(shí)間班上在收集飲料瓶，有個(gè)孩子帶了一個(gè)裝著(zhù)水的飲料瓶，瓶蓋上打了幾個(gè)洞，說(shuō)是倒過(guò)來(lái)可以當水壺用�？粗�(zhù)他擺弄瓶子，瓶里的水晃來(lái)晃去的，也許上帝可憐我的冥思苦想吧，當時(shí)腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子，裝上沒(méi)有顏色的水，讓顏料躲在瓶蓋里，設計成一個(gè)可以讓水變顏色的小魔術(shù)。于是，"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了。
2.設計意圖
幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎。"科學(xué)始于好奇",好奇心是興趣的先導，興趣又是學(xué)習的動(dòng)力，是幼兒獲得經(jīng)驗的先決條件。從小培養幼兒對科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手，從而使幼兒愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)學(xué)習科學(xué)。巧妙的設計、有效的組織，就能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。我想通過(guò)今天這樣的方法玩顏色，能充分調動(dòng)他們的好奇心，他們能在輕松快樂(lè )、好奇興奮的狀態(tài)下，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化，自然也可以進(jìn)行顏色的分類(lèi)。用幼兒生活中最普通最常見(jiàn)的廢舊飲料瓶，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗到科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)就是我們每天做的事，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實(shí)際意義，產(chǎn)生內在的學(xué)習動(dòng)機。
3.目標分析
現代科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感、態(tài)度和探究、解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從情感、態(tài)度、認知等方面將活動(dòng)目標確定為：體驗玩色的樂(lè )趣，產(chǎn)生探索欲望；感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
4.過(guò)程分析
圍繞以上目標，我將活動(dòng)分為四個(gè)部分：
�。�1）觀(guān)察，探索瓶子的秘密；
�。�2）發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望；
�。�3）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)；
�。�4）再變顏色，揭示秘密。
正如杜威所說(shuō)"兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。"
在整個(gè)活動(dòng)中，我給孩子創(chuàng )造了一個(gè)輕松快樂(lè )的活動(dòng)環(huán)境，孩子是活動(dòng)的主角，他們所表現出來(lái)的那種愉快的情緒體驗和強烈的探索欲望正是本次活動(dòng)的成功之處。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿10
說(shuō)設計思路：
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
說(shuō)活動(dòng)目標：根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，目標從兩方面設定。
1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購買(mǎi)相應價(jià)格商品。
2、方法與過(guò)程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會(huì )人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著(zhù)重要作用，《認識人民幣》是大班數學(xué)中重點(diǎn)章節內容，學(xué)習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力，現代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數學(xué)，在教學(xué)中要結合實(shí)際給幼兒創(chuàng )設實(shí)踐機會(huì )，這節課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認識錢(qián)幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：
能正確使用人民幣購買(mǎi)相應價(jià)格商品教學(xué)方法：
幼兒的數學(xué)學(xué)習應該是在數學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，
經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，
所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì )到認識人民幣的樂(lè )趣，體驗到數學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)過(guò)程：
這節課我設計了四個(gè)環(huán)節，
第一個(gè)環(huán)節認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣(選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見(jiàn))，
帶小朋友認識后，請小朋友通過(guò)觀(guān)察想辦法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節主要是認識錢(qián)幣，讓小朋友對這三種錢(qián)幣有初步印象，
第二個(gè)環(huán)節是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣，
第三個(gè)環(huán)節我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，
另外還為每個(gè)孩子準備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們在前面兩個(gè)環(huán)節學(xué)習的基礎上運用錢(qián)幣，
請小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節要求小朋友要會(huì )分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具，
這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們在這個(gè)環(huán)節可以體驗到運用錢(qián)幣交換商品的樂(lè )趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，
最后一個(gè)環(huán)節是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，
整節課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。
幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿11
一、活動(dòng)目標
1。通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識；
2。能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解；
3。能積極地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備
教學(xué)課件《認識地球》
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)。（地球）
�。ǘ┎シ呕脽羝�，認識地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們去過(guò)哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述對地球的認識及自己見(jiàn)到美的東西
總結：美麗的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因為被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球爺爺就生病了，周末的時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過(guò)地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
�。ㄈ┝私獾厍蛘谠馐艿姆N種危害
1。請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了
總結：原來(lái)汽車(chē)排放的廢氣、破壞綠化等會(huì )使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的？
2。出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(cháng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀！”
�。ㄋ模⿲ふ覟榈厍驙敔斨尾〉姆椒ǎǔ鍪旧〉牡厍驋靾D）
我們有什么方法可以讓地球爺爺的病好起來(lái)？
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)屛覀兇蠹乙黄鸢训厍驙敔數牟≈魏�，好嗎�?/p>
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿12
尊敬的各位評委老師：
大家上午好! 今天我說(shuō)課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先我對教材進(jìn)行分析，先說(shuō)一下我的設計思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì )在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時(shí)，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。根據以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對幼兒現狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒，信息十足�！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此我設計了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)指引和導向作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、知識目標：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
3、情感目標：愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。
三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
為了更好的完成本次活動(dòng)，達成以上活動(dòng)目標，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是：認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
四、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準備：
1、空間準備：選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)2、物質(zhì)準備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。
五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：
創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：
1、提問(wèn)法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。
2、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對性的進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀(guān)事實(shí)之中，并體驗探索的樂(lè )趣。
3、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程
為了達到以上活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下活動(dòng)的過(guò)程：
猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探究欲望--認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
在第一個(gè)環(huán)節中，我會(huì )以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì )不見(jiàn)了。請你猜猜我是誰(shuí)?引導幼兒根據經(jīng)驗猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節是認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節來(lái)實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導幼兒在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著(zhù)鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照一照"，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現"彩虹"這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導"這么漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)有了，怎么辦呢?"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì )說(shuō)："我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設置的方法邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節是運用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿13
各位老師：大家好！
今天我的說(shuō)課內容是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┰O計意圖：
根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛(ài)的，愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式。我準備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀(guān)察，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
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學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標為依據，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標得以實(shí)現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：
1、認知目標：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
2、情感目標：激發(fā)和培養幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標：讓幼兒能根據動(dòng)物生活的習性，以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。通過(guò)操作和觀(guān)察，并結合自己以有的經(jīng)驗，得出結論。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)觀(guān)察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據動(dòng)物生活的習性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備：
為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的材料。為幼兒提供小動(dòng)物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，感受探索的樂(lè )趣。為幼兒播放錄像《動(dòng)物過(guò)冬》，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，更進(jìn)一步的了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力學(xué)習用多種方式表現交流，分享探索的過(guò)程和結果。采用集體、小組、個(gè)人的形式開(kāi)展，讓幼兒積極投身到活動(dòng)中。以電教法、直觀(guān)法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動(dòng)學(xué)到知識。
三、說(shuō)學(xué)法
根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )積極參與嘗試，()支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。通過(guò)讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像，先觀(guān)察、再動(dòng)手操作，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力，還從討論中體會(huì )了學(xué)習知識的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑阂�?xún)焊琛缎?dòng)物過(guò)冬》導入活動(dòng)，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動(dòng)物們的生活習性，為以下問(wèn)題作鋪墊："小朋友們，現在是什么季節��？""冬天的天氣怎么樣？""冬天的時(shí)候我們是怎樣過(guò)冬的？""那么小動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？"通過(guò)層層的提問(wèn)，根據幼兒具有的生活經(jīng)驗導入。
�。ǘ┱归_(kāi)部分：
1.放幻燈片《動(dòng)物過(guò)冬》讓幼兒通過(guò)自己的經(jīng)驗分組進(jìn)行討論和講述"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的".
2.幼兒操作，鞏固對動(dòng)物過(guò)冬方式的認識，給幼兒分發(fā)操作卡片和動(dòng)物卡片，先讓幼兒進(jìn)行自由討論，講述圖片的內容，然后用一個(gè)小游戲。當老師說(shuō)："冬眠的動(dòng)物"后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰(shuí)舉的又快又準。最后，請幼兒將動(dòng)物分類(lèi)。讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究問(wèn)題。并通過(guò)討論，培養幼兒合作的意識和能力。
3.讓幼兒分類(lèi)操作，了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道過(guò)冬的動(dòng)物方法不同。提出啟發(fā)性和假設性的問(wèn)題："動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)動(dòng)方法？""假如這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬，那將會(huì )怎樣？"
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結
在活動(dòng)的結尾，要對幼兒的表現進(jìn)行總結和評價(jià)，并對本次活動(dòng)的知識進(jìn)行小結。讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)動(dòng)的不同方式和動(dòng)物生活的習性。讓幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然。
�。ㄋ模┭由觳糠�
在科學(xué)區中投放過(guò)冬的圖書(shū)，在操作區中投放操作卡片和動(dòng)物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿14
一．設計意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經(jīng)觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣 ，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬.根據幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運用螞蟻爬著(zhù)行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動(dòng).通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著(zhù)地爬和跨的動(dòng)作."螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設計中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng )設一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展.在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。
二.教學(xué)目標:
1.發(fā)展幼兒雙手雙膝著(zhù)地爬，跨的能力.
2.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣.
三.教學(xué)重點(diǎn):
練習幼兒雙手雙膝著(zhù)地爬的能力.
教學(xué)難點(diǎn):能跨過(guò)10厘米的障礙物.
四:設計亮點(diǎn)
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀(guān)法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。而采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的技能，體現了活動(dòng)的趣味性.
五.教學(xué)過(guò)程
(一)準備部分:
1.教學(xué)準備:螞蟻頭飾若干.糖果若干.輪胎若干.磁帶.
2.做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎?我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交.
3.引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們去找東西吃好嗎?
(二)基本部分
1.講解示范
我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著(zhù)到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著(zhù)地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來(lái)，爬到家門(mén)口，然后再跨過(guò)門(mén)檻，帶著(zhù)糖在家里休息會(huì ).看懂?huà)寢屖窃趺凑覗|西了嗎?
2.幼兒操作
1.講解示范
A請個(gè)別幼兒游戲
下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來(lái)找找看，爸爸看他學(xué)會(huì )了沒(méi)有.教師在旁指導
B請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著(zhù)爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著(zhù)爸爸爬，不能爬遠了，懂了嗎?
(三).結束部分 寶寶們找東西找的全身都是泥.現在我們來(lái)洗洗澡吧.爸爸請寶寶們帶著(zhù)糖到那邊去曬曬太陽(yáng)，休息下好嗎?
幼兒園科學(xué)說(shuō)課稿15
1、 方法背景 本次活動(dòng)采用了觀(guān)察、實(shí)驗、探究等方法。
試一試： 這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀(guān)察的方法。請幼兒觀(guān)察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì )有什么現象？”教師在到紅水的時(shí)候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀(guān)察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗，引起幼兒實(shí)驗和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō)： 本環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強他們的自信心�！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂�？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止�！弊層變好靼�，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做： 本環(huán)節是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗的方法。在幼兒實(shí)驗時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有： 1、通過(guò)幼兒的觀(guān)察和實(shí)驗等方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 2、 鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過(guò)程和結果。
�。ㄒ唬� 活動(dòng)目標： 1、 通過(guò)不同的水的變化，培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。 2、 在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。 3、 樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
�。ǘ� 活動(dòng)準備： 兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
�。ㄈ� 活動(dòng)流程：
�。ㄋ模� 活動(dòng)過(guò)程： 1、 看一看，想一想 談話(huà)導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )有什么現象呢？” （教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象？為了讓幼兒觀(guān)察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。） 2、試一試： 導語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)�！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。） 3、 說(shuō)一說(shuō)： 導語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？ （教師請幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果） 導語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的
紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^(guān)察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì )在下面，透明的水就變成了兩層�！� 4． 做一做： 請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
�。ㄎ澹� 活動(dòng)評價(jià)： 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
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