- 相關(guān)推薦
幼兒園中班詩(shī)歌欣賞-蟲(chóng)和鳥(niǎo)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班詩(shī)歌欣賞-蟲(chóng)和鳥(niǎo)，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、認真聆聽(tīng)教師的講述和朗讀，并跟讀詩(shī)歌內容。
2、能獨立朗讀詩(shī)歌，主動(dòng)講述自己與詩(shī)歌內容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗和想象詩(shī)歌內容。
3、理解詩(shī)歌內容，并在理解的基礎上和小朋友一起為詩(shī)歌內容創(chuàng )編相應的動(dòng)作，鼓勵幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，學(xué)會(huì )合作。
4、有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌學(xué)習的快樂(lè )，培養閱讀的興趣。
作品內容詩(shī)歌：《蟲(chóng)和鳥(niǎo)》我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲(chóng)，在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去。我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風(fēng)中飛舞，飛舞。
活動(dòng)準備
1.與詩(shī)歌相匹配的背景音樂(lè )以及伴有該詩(shī)歌朗誦的音樂(lè )碟。
2.各種操作材料（水盆、襪子、繩子、手帕、畫(huà)紙、彩筆等）人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。
3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜，不能過(guò)于狹小。
活動(dòng)過(guò)程
1、第一階段：熟悉詩(shī)歌
1.1結合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗，運用直觀(guān)教學(xué)，直接導入。
教師可這樣引導幼兒：
�。�1）“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣。有誰(shuí)發(fā)現多了什么東西沒(méi)有�！保ㄊ孪葘⑺韬鸵m子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊）。小朋友將多的東西說(shuō)出來(lái)之后繼續發(fā)問(wèn)。
�。�2）“你們猜一猜這是用來(lái)干什么的。
”小朋友一般都有見(jiàn)到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗，因此他們的回答也會(huì )直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過(guò)程中要引導他們積極發(fā)言，并巧妙地補充他們的發(fā)言和糾正他們錯誤的發(fā)音。
�。�3）我們一起來(lái)洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著(zhù)背景音樂(lè )，時(shí)間多的話(huà)還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌小朋友，真懂事；襪子穿臟自己洗。
洗一洗，甩一甩；掛到繩上曬一曬。小襪子，愛(ài)排隊；一只一只連起來(lái)。
一二三四五六七，千萬(wàn)可別少一只。
注：下劃線(xiàn)部分可換詞。
�。�4）發(fā)畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫(huà)在紙上，然后說(shuō)出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫(huà)命名，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的故事。注：教師對幼兒的回答不可以直接否決，詩(shī)歌上的內容并不是絕對的，可進(jìn)行一定的改編，詩(shī)歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗為前提，因此教師不可過(guò)分強調幼兒的答案要與詩(shī)歌內容保持一致，教師對幼兒的回答應給予適當的、具體的肯定和鼓勵，增加其對詩(shī)歌的興趣。
1.2認識詩(shī)歌中加著(zhù)重點(diǎn)的的生字、生詞，并跟讀詩(shī)歌。
�。�1）教師可先做示范，再領(lǐng)讀詩(shī)歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩(shī)歌。
�。�2）由最先學(xué)會(huì )的小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。
�。�3）以競賽形式展開(kāi)，分組朗讀詩(shī)歌。幼兒的生活離不開(kāi)游戲，他們愛(ài)玩，好學(xué)，在游戲中他們常常很放松，學(xué)習效率也往往最高，而以競賽形式開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn)，故幼兒在這種情景中的學(xué)習積極性最高，能力也會(huì )大大提高。
1.3獨立朗讀詩(shī)歌，主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗或是見(jiàn)到別人洗東西的經(jīng)過(guò)，教師要鼓勵幼兒，尤其是不愛(ài)說(shuō)話(huà)或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
階段小結：教師對本階段的內容進(jìn)行概括和評定，幫助幼兒回顧和評定自己在本階段中的表現以及下一階段的目標或是努力的方向。對于年齡小的孩子，當教師明確了每一階段的任務(wù)和目標后，幼兒往往能更好的發(fā)展。
2、第二階段：學(xué)會(huì )合作（理解詩(shī)歌內容并創(chuàng )編動(dòng)作）
2.1通過(guò)前面的講述，幼兒對詩(shī)歌的內容越來(lái)越熟悉，理解詩(shī)歌內容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。
因此教師應把重點(diǎn)放在為詩(shī)歌創(chuàng )編動(dòng)作過(guò)程中幼兒合作能力的培養和提高上。2.2動(dòng)作創(chuàng )編的形式：以合作創(chuàng )編為主，鼓勵獨自創(chuàng )編給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，對詩(shī)歌內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，教師適時(shí)介入并給予指導和幫助。本部分對于中班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng )編為主，鼓勵獨自創(chuàng )編。
以合作創(chuàng )編為主，一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng )編時(shí)積累一定的創(chuàng )編經(jīng)驗。創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造性的一個(gè)極好的機會(huì )，教師一定要充分利用好這次機會(huì )，培養幼兒的自信心和創(chuàng )造性。
2.3分組表演與展示創(chuàng )編成果，引導小朋友互相學(xué)習階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導和肯定，在跳一跳就夠得著(zhù)的學(xué)習階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價(jià)系統會(huì )給以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會(huì )給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀(guān)，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導和激勵他們克服困難，并通過(guò)總結幫助小朋友更加客觀(guān)的評價(jià)自己和其他小朋友。
3、第三階段：感受詩(shī)歌
3.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導兒童運用剛學(xué)會(huì )的經(jīng)驗有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，形式美，韻律美，從而喜歡詩(shī)歌，喜歡閱讀活動(dòng)，培養閱讀的興趣和習慣。3.2在背景音樂(lè )的伴奏下，有節奏的朗讀詩(shī)歌并結合本組小朋友創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、回家給爸爸媽媽講述并表演所學(xué)的兒歌，繪聲繪色的朗讀。
2、每周收集一首自己喜愛(ài)的兒歌，學(xué)會(huì )朗讀并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，在語(yǔ)言區與小朋友交流、講解自己的兒歌，從而鞏固幼兒對詩(shī)歌的興趣，從詩(shī)歌中接受美的熏陶和教育。
3、通過(guò)家園合作不斷豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，為學(xué)習文學(xué)作品（兒歌、幼兒詩(shī)、幼兒童話(huà)、幼兒故事等等）打下良好的語(yǔ)言基礎。
【幼兒園中班詩(shī)歌欣賞-蟲(chóng)和鳥(niǎo)】相關(guān)文章：
幼兒園詩(shī)歌閱讀鳥(niǎo)王請客中班語(yǔ)言教案09-22
關(guān)于螢火蟲(chóng)的詩(shī)歌11-30
幼兒園中班語(yǔ)言欣賞說(shuō)課稿《小豬和靴子》含反思04-03
《雪花》詩(shī)歌欣賞11-16
初晴詩(shī)歌欣賞05-24
《如果》詩(shī)歌欣賞04-12
海邊詩(shī)歌欣賞08-15
自勉詩(shī)歌欣賞10-03
秋雨的詩(shī)歌欣賞09-30