詩(shī)歌幼兒園教案合集15篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人對一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達作者豐富情感，集中反映社會(huì )生活并具有一定節奏和韻律的文學(xué)體裁。還苦于找不到好的詩(shī)歌？下面是小編幫大家整理的詩(shī)歌幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

詩(shī)歌幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，體驗仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：家的背景圖； 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨 ；各種動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容。

　　1、利用背景圖導入，學(xué)習詩(shī)歌的規范詞匯。

　　師：“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么？（天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園）

　　2、根據自己已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)它們的特征。

　　天空是什么樣子的？樹(shù)林長(cháng)得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺(jué)得怎樣？大家一起說(shuō)一遍。

　�。ㄈ纾核{藍的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等）

　　二：初步引出詩(shī)歌：

　　1、師：“剛才，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家？那么，它們都會(huì )是誰(shuí)的家呢？”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

　　2、給貼絨動(dòng)物找家

　�。�1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰(shuí)？” 教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨。

　�。�2）給貼絨動(dòng)物找家，并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。

　　二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

　　1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)�！�

　　2、教師朗誦。

　　3、教師與幼兒一起朗誦。

　　4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　5、再次朗誦一遍。

　　三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：“藍藍的天空？密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì )是誰(shuí)的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家（要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整）并相應的貼到家里。

　　2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。

　　點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩(shī)歌《家》

詩(shī)歌幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)。

　　2、漢字：樹(shù)真好

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。

　　1.出示：一棵大樹(shù)

　　2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢？

　　3.小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

　　二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。

　　1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

　　2、欣賞詩(shī)歌―樹(shù)真好

　　3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？

　�。ü膭钣變河脙�(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下）

　　4、分析感受念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？

　　詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？

　　小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。

　　三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。

　　1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？

　　2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編

　　3.展示并交流。

　　樹(shù)真好

　　樹(shù)真好，

　　小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。

　　樹(shù)真好，

　　能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹(shù)真好，

　　我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。

　　樹(shù)真好，

　　我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹(shù)真好，

　　天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

　　樹(shù)真好，

　　如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹(shù)真好，

　　我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹(shù)真好，

　　夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

　　樹(shù)真好，

　　樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

詩(shī)歌幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習詩(shī)歌內容，理解“家”的含義。

　　2、借助圖畫(huà)和已有經(jīng)驗，理解、感受、記憶詩(shī)歌內容，并嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3、感受詩(shī)歌的意境，體驗家的溫馨。

　　活動(dòng)準備：

　　1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

　　2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

　　3、大黑板、書(shū)架。錄音機、背景音樂(lè )。紙、記號筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出“家”的話(huà)題，理解“家”的含義。

　　老師：我們每個(gè)人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰(shuí)？

　　老師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

　　二、欣賞畫(huà)面，理解作品。

　　1、幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。

　　老師：今天，有一群小客人來(lái)我們幼兒園，我們看看他們是誰(shuí)？（出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？

　　2、借助畫(huà)面，幫小客人找家。

　　老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)的家？（出示畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

　　三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。

　　1、教師示范朗誦。（配樂(lè )）

　　提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

　　2、幼兒跟著(zhù)老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）

　　提問(wèn)：藍藍的天空為什么是白云的家呢？

　　密密的樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家呢？......

　　3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　1）將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）

　　2）將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）

　　4、將單幅背景圖訂成一本書(shū)，并給書(shū)起名字。幼兒和老師邊看書(shū)，

　　邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　1、 教師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？（幼兒回答，教

　　師即興將幼兒所說(shuō)內容畫(huà)下來(lái)，貼在書(shū)上。）

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

　　附：詩(shī)歌“家”

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚(yú)的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家！

詩(shī)歌幼兒園教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內容。

　　2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

　　3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達愛(ài)的方式，感受擁抱的溫暖。

　　活動(dòng)準備：

　　1.小花貓手偶。

　　2.PPT課件。

　　3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內容。

　　2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)？你會(huì )用什么方式表達你對他的愛(ài)？”

　　2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　�。�1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

　　提問(wèn)：“小花貓會(huì )送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”

　　小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì )很開(kāi)心的。

　�。�2）講述第2-4段，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。

　　講述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”

　　“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

　　講述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”

　　講述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

　�。�3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。

　　提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

　　小結：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

　　3.結合PPT，完整欣賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。

　�。�1）播放背景音樂(lè )和課件，教師有感情地講述故事。

　　提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

　�。�2）幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。

　　4.感受擁抱的溫暖，體會(huì )家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。

　　提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)？”

　　小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì )很溫暖。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，一起去表達小朋友們濃濃的愛(ài)吧！

詩(shī)歌幼兒園教案5

　　[活動(dòng)目標]

　　1、理解詩(shī)歌的內容。

　　2、引導幼兒大膽表達，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。

　　3、培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　　[活動(dòng)準備]

　　1.詩(shī)歌背景圖。

　　2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、引入課題。

　　出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著(zhù)呢？

　　二、學(xué)習詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內容。

　　老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)

　　1.第一遍欣賞，提問(wèn)：

　�。�1）詩(shī)歌的題目是什么？

　�。�2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？

　　2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習詩(shī)歌。

　　第一段提問(wèn)：藍天是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著(zhù)了？

　　第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了？

　　第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著(zhù)了？

　　第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著(zhù)了？

　　3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。

　　三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續模仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌幼兒園教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂(lè )。

　　2．在理解詩(shī)歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸�！眲�(chuàng )編詩(shī)歌。

　　3．認識重點(diǎn)字詞“蝸�！�、“幸�！�。

　　活動(dòng)準備：

　　1．幼兒準備

　　小圖書(shū)人手一冊、有觀(guān)察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗。

　　2．老師準備

　　大圖書(shū)、錄音機、大字卡（第⑧頁(yè)）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )導入。

　　1．小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》）。

　　2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

　　小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

　　二、自由閱讀。

　　將小圖書(shū)發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀(guān)察理解畫(huà)面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　1．幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內容。

　　2．師幼共同閱讀大圖書(shū)。

　　蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸�！�、“幸�！�。

　　3．教師小結：原來(lái)在蝸牛的眼中，覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺(jué)得自己號幸福。

　　4．在你的`心目中，什么事情讓你覺(jué)得最幸福？幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。

　　1．配樂(lè )詩(shī)欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

　　2．師幼一起朗讀詩(shī)歌。

　　3．在理解詩(shī)歌內容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀(guān)。

　　五、結束活動(dòng)。

　　師幼共同整理物品，結束本次活動(dòng)。

　　附詩(shī)歌：

　　《我是一只蝸�！肺沂且恢晃伵�，只能慢慢的爬，

　　我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛(ài)的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

　　我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

　　許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

詩(shī)歌幼兒園教案7

　　作品分析：本篇詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節，讓讀者深深體會(huì )到自然界的美，同時(shí)告訴大家在自然界只要開(kāi)動(dòng)腦筋，都能找到傘。本篇詩(shī)歌情節生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，簡(jiǎn)單、明了的句式結構適合幼兒創(chuàng )編。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、結合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知、理解詩(shī)歌內容。

　　2、嘗試調動(dòng)已有知識經(jīng)驗，利用詩(shī)歌句式創(chuàng )編詩(shī)歌

　　3、充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中再現大自然的美景。

　　二、活動(dòng)準備：

　　多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡）；配樂(lè )朗誦磁帶；場(chǎng)景布置。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、利用豐富的畫(huà)面吸引幼兒

　　1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀(guān)察。

　　2、提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)，剛才都看到了什么。（幼兒運用自己的語(yǔ)言形象的描述）

　　3、教師：小朋友說(shuō)的都很好，老師把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨傘》。

　�。ǘ�）、運用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習詩(shī)歌

　　1、在背景的提示下配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。（注重幼兒的聽(tīng)）

　　2、你剛才都聽(tīng)到了什么？（幼兒自由描述）

　　3、小朋友說(shuō)的都很好，今天老師開(kāi)動(dòng)腦筋，把你們聽(tīng)到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜，請大家來(lái)欣賞一下，詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘？（指圖回答）

　　4、分句欣賞：

　　第一句：解釋·撐·（幼兒用動(dòng)作表示）

　　第二句：為什么說(shuō)是羽毛傘？

　　小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？

　　第三句：為什么說(shuō)是綠葉傘？

　　第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

　　第五句：為什么說(shuō)蘑菇撐著(zhù)厚厚的傘。

　　5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。

　　6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。

　　7、請幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫(huà)面。

　　小結：這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。

　�。ㄈ�）、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌

　　1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘，需要的是什么傘。

　　2、分析句式結構：下雨啦，什么是誰(shuí)的什么傘？

　　3、幼兒交流創(chuàng )編。

　　4、集體匯報，教師小結。

　　5、分組創(chuàng )編，表演詩(shī)歌。

　　下雨啦，

　　我撐起一把黑布傘。

　　下雨啦，

　　雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

　　下雨啦，

　　大樹(shù)是小羊的綠葉傘。

　　下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

　　雨停啦，

　　蘑菇呀蘑菇，

　　你還在為誰(shuí)撐著(zhù)厚厚的傘。

詩(shī)歌幼兒園教案8

　　[設計意圖]

　　幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿(mǎn)想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng )造性思維，進(jìn)行創(chuàng )造性游戲，對于培養他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng )新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中，去認知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習詩(shī)歌、表現月亮的欲望。

　　[活動(dòng)目標]

　　1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗，激發(fā)幼兒觀(guān)察自然現象的興趣。

　　2.利用配樂(lè )、打節奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節奏的美，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌學(xué)習的興趣。

　　3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現月亮世界的能力。

　　[活動(dòng)準備]

　　1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿(mǎn)月等;

　　2.演示月圓月缺實(shí)驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

　　3.一段優(yōu)美的音樂(lè );

　　4.提供活動(dòng)區域及相應的活動(dòng)材料。

　　美工區：繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

　　操作區：演示月圓月缺實(shí)驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

　　音樂(lè )表演區：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區：(場(chǎng)地即可)。

　　語(yǔ)言區：白紙、彩筆。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　(一)引導幼兒觀(guān)察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習做導入

　　1.議一議，月亮有哪些不同的變化?

　　(出示月亮模型)

　　師：這是老師根據小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型�，F在請大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?

　　幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤(pán)子……(幼兒說(shuō)的很多，這些是典型的例子，下同)

　　(教師指導：當幼兒說(shuō)月亮象盤(pán)子時(shí)，師引導說(shuō)：“象什么形狀的盤(pán)子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤(pán)子�！�)

　　師：那你們知道月亮為什么會(huì )有這么多的變化?

　　幼：它會(huì )變魔術(shù);吃多了會(huì )變大，不吃飯會(huì )變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知道：太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)

　　師：小朋友說(shuō)了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗，就知道了。

　　2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗。

　　(出示演示月圓月缺實(shí)驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

　　實(shí)驗步驟：

　　(1).打開(kāi)手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;

　　(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;

　　(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準自己，自己原地慢慢轉動(dòng)一周，注意觀(guān)察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

　　(幼兒的反映：深深被實(shí)驗所吸引，都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。教師自我評價(jià)及反思：提前讓幼兒觀(guān)察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗，使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現《新綱要》中“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)

　　3.說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

　　師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?

　　幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)

　　師：剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩，那大家想不想坐著(zhù)彎彎的月亮船到天上去玩呢?

　　幼：想。(情緒很高漲)

　　師：那我們坐在上面會(huì )看到什么呢?

　　幼：地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……

　　師：小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦

　　1.聽(tīng)一聽(tīng)，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。

　　(播放一段優(yōu)美的音樂(lè ))

　　(教師指導：教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì )韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節的興奮中安靜下來(lái)，有的幼兒甚至隨著(zhù)我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂(lè )襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節的興奮中安靜下來(lái)，靜靜體會(huì )詩(shī)歌韻律的美。)

　　2.學(xué)一學(xué)，邊打節奏邊朗誦。

　　(教師指導：師在詩(shī)歌下面加上節奏型，教幼兒邊打節奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺(jué)得很有趣，有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習詩(shī)歌非�？菰�，于是我就想到了孩子們喜歡的打節奏，將兩者結合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習兩遍就可以了。)

　　3.試一試，幼兒來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現其他形式的月亮呢?

　　幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著(zhù)圓圓的月餅，想著(zhù)遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)

　　(教師自我評價(jià)及反思：在學(xué)習詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌”的環(huán)節，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng )編興趣。)

　　(三)用各種方式表現月亮世界

　　提供活動(dòng)區域：美工區、操作區、音樂(lè )表演區、游戲區、語(yǔ)言區和相應的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區域，用各種方式來(lái)表現月亮世界。

　　(教師指導：為各個(gè)活動(dòng)區域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導。美工區：提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?操作區：為幼兒提示實(shí)驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗結果。音樂(lè )區：會(huì )唱哪首表現月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現月亮?游戲區：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規則?語(yǔ)言區：繼續引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà)，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。美工區：有的畫(huà)出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現的豐富多彩。操作區：有的幼兒用繪畫(huà)、拼圖的方式記錄實(shí)驗結果。音樂(lè )區：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應的月亮。游戲區：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區：將創(chuàng )編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應的圖畫(huà)供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》

　　小小的船

　　X XX |X—|

　　彎彎的月兒小小的船，

　　X XX |X X|X XX|X—|

　　小小的船兩頭尖，

　　X XX |X—| X X |X—|

　　我坐在船里望下看，

　　X XX |X X|X X|X—|

　　只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。

　　X XX |X XX |X X|X XX|X—||

　　反思：

　　這一環(huán)節，和區域活動(dòng)相結合，不限于只用一種形式來(lái)表現月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎上，引導幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節充分體現了《新綱要》中“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。

詩(shī)歌幼兒園教案9

　　設計思路

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我設計本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準備；在最后的自由創(chuàng )編過(guò)程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。

　　2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。

　　重難點(diǎn)

　　為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)

　　引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。

　　活動(dòng)準備

　　鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）情境引出詩(shī)歌

　　預設：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

　　預設：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）

　　（二）出示掛圖，分析詩(shī)歌。引導幼兒理解“家”的含義

　　預設：在這個(gè)美麗的地方，住著(zhù)一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)�。ó�(huà)外配樂(lè )詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）

　　師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）

　　“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人類(lèi)在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

　　（三）創(chuàng )編詩(shī)歌

　　預設：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。

　　我們也試著(zhù)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！

　　1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。

　�。ㄔ谟變簺](méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

　　2、幼兒獨立創(chuàng )編，教師為幼兒記錄。

　�。�為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現的機會(huì )，體驗成功的快樂(lè )。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì )性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）

　　預設：清請的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍藍的天空是白云的家（當出現非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )意�。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募�、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家�。�

　　延伸部分

　　小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！

　　所有的動(dòng)物、植物、還包括我們人類(lèi)有一個(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！

　　老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀(guān)一下嗎？

詩(shī)歌幼兒園教案10

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

　　2、打印圖片和背景：天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號筆（人手一份）。

　　配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察圖片，熟悉詩(shī)歌內容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地），小朋友說(shuō)的真好，我們繼續往下看，（繼續出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè )的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l(shuí)？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩(shī)歌送給大家。

　　大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件

　　二、仿編詩(shī)歌。

　　1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà)）

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫(huà)貼在相應的家里）教師與幼兒、家長(cháng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍藍的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè )的幼兒園是老師的家。

　　三、教師小結：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì )了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì )了仿編詩(shī)歌�，F在請小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌《家》

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚(yú)的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

　　活動(dòng)反思：

　　詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

詩(shī)歌幼兒園教案11

　　月亮對我笑教案適用于大班的中秋節主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌，在觀(guān)察、表達圖片內容的過(guò)程中，理解、學(xué)習詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園月亮對我笑教案吧。

　　主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標：

　　1.在觀(guān)察、表達圖片內容的過(guò)程中，理解、學(xué)習詩(shī)歌。

　　2.感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。

　　4.簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

　　活動(dòng)準備：實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機、小朋友(可移動(dòng))、小床等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。

　　(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內容。

　　(2)根據幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。

　　(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。

　　(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。

　　3.分角色朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國傳統節日的許多習俗，更讓幼兒學(xué)會(huì )了分享，提高了對我國民族傳統文化的興趣，加深了對祖國的熱愛(ài)之情。

　　小百科：中秋節自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節與端午節、春節、清明節并稱(chēng)為中國四大傳統節日。

詩(shī)歌幼兒園教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2、技能：學(xué)習有感情朗誦，體驗詩(shī)歌中表現的雨中情趣。

　　3、認知：理解詩(shī)歌內容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應和壓韻的運用。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）教學(xué)課件《春雨》。

　�。�2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。

　�。�3）磁帶《春天在哪里》。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)揭題，直接導入主題。

　　猜謎“雨”：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。

　　二、配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌意境美。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？

　　下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？

　　三、觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內容。

　　1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

　　2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。

　　梨樹(shù)？麥苗？小朋友？。。。（同上）

　　分段演示課件，并出示相應圖片。

　　四、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。

　　1、集體看圖朗誦。

　　2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

　　提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。

　　3、結伴互讀，讀出美感。

　　4、集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

　　五、學(xué)習壓韻，認識詩(shī)歌結構。

　　1、認識首尾呼應的運用。

　　教師：詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的？

　　介紹首尾呼應，詩(shī)歌中用了首尾呼應會(huì )更完整，有強調主題的作用。

　　2、認識詩(shī)歌中壓韻的運用。

　　教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢！

詩(shī)歌幼兒園教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

　　2、借助教師提供的圖片，學(xué)習詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

　　3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗仿編后的成功感。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

　　幼兒用書(shū)人手一冊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《辦家家》

　　音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演《辦家家》。

　　二、引導幼兒觀(guān)察圖片，初步了解詩(shī)歌的內容。

　　教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

　　三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒講出詩(shī)歌的部分內容。

　　1、教師指著(zhù)天空，說(shuō)：藍色的天空是誰(shuí)的家？

　　2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著(zhù)往下說(shuō)出：是花朵的家。

　　3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復說(shuō)一遍。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒根據圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

　　五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：

　　1、為什么說(shuō)藍色的天空是云朵的家？

　　2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？

　　3、按照上述方法，引導提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。

　　六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀(guān)察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。

　　七、教師引導幼兒根據原詩(shī)歌的結構仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：

　　1、藍色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？

　　2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家？

　　3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

　　4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

　　八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇“家”這首詩(shī)歌，是因為幼兒喜歡小動(dòng)物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂(lè )詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習詩(shī)歌；有學(xué)習表演、學(xué)習詞組；有將詩(shī)歌內容用美術(shù)活動(dòng)形式表現出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學(xué)習的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學(xué)習詞組�？傊�，詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)習詩(shī)歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標教學(xué)效果很好。

詩(shī)歌幼兒園教案14

　　教材分析：

　　3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導幼兒從回憶成長(cháng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎上，法子內心的表達對老師的保育員的愛(ài)和感謝。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌中表現的內容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。

　　3、感受詩(shī)歌中表達的對教師的感激之情和成長(cháng)的自豪感。

　　活動(dòng)準備：

　　布置”成長(cháng)的足跡“展臺：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現幼兒成長(cháng)的標志性物品。

　　活動(dòng)建議:

　　1、參觀(guān)”成長(cháng)的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長(cháng)。

　�。�1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。

　�。�2）教師小結幼兒成長(cháng)的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

　　2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達的感激和喜悅之情。

　�。�1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。

　�。�2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。

　　3.教師朗誦地2段詩(shī)歌，引導幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。

　　情感遷移：這段詩(shī)歌讓你想起了什么？你想對老師說(shuō)什么？

　　4.學(xué)習詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌

　　《老師，我想對你說(shuō)》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做一個(gè)一年級小學(xué)生，

　　坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫(xiě)字多神氣！

　　親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話(huà)想說(shuō)給您。

　　三年前我第一次到這里，玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了許多道理。

　　親愛(ài)的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報我的學(xué)習成績(jì)。

　　幼兒園大班音樂(lè )《捏面人》公開(kāi)課視頻+教學(xué)設計+PPT課件音樂(lè )反思(無(wú)琴譜)

詩(shī)歌幼兒園教案15

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們在在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　師：你還知道有什么水？

　�。ǘ�）、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）

　　2、初步感受詩(shī)歌《水》

　�。�1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

　�。�2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩(shī)歌

　�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

　�。�2）、幼兒有節奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)教師出示節奏譜“XXXX/XXX”

　　師：這個(gè)節奏譜認識嗎？

　　大家一起拍打節奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

　　問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）

　　4、引導幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

　　問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

　　6、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

　�。ㄈ�）、學(xué)習仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

　　問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

　　附詩(shī)歌：

　　水小小的水

　　是淚水大大的水

　　是海水跳舞的水

　　是噴泉臟臟的水

　　是泥水靜靜的水

　　是湖水甜甜的水

　　西瓜水

【詩(shī)歌幼兒園教案】相關(guān)文章：

幼兒園詩(shī)歌教案11-04

詩(shī)歌幼兒園教案11-06

幼兒園春天詩(shī)歌教案03-01

幼兒園詩(shī)歌《山》教案06-11

幼兒園中班詩(shī)歌教案03-06

幼兒園《春天的詩(shī)歌》教案03-07

幼兒園大班詩(shī)歌教案06-10

幼兒園大班詩(shī)歌教案08-25

幼兒園《家》詩(shī)歌教案11-02

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案11-02