英語(yǔ)作文評分標準
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)作文評分標準，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)作文評分標準1
20分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點(diǎn)，文章通順，言之有物，語(yǔ)言流暢，句式變化多，用語(yǔ)面寬。雖有個(gè)別不妥之處，但是該生基本功較好，表達能力較強，文章的長(cháng)度符合要求”。 16分樣板作文——“…… 20分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點(diǎn)，文章通順，言之有物，語(yǔ)言流暢，句式變化多，用語(yǔ)面寬。雖有個(gè)別不妥之處，但是該生基本功較好，表達能力較強，文章的長(cháng)度符合要求”。
16分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點(diǎn)，言之有物，表達基本清楚，文字連貫，句式變化較多，結構和用詞有少量的一般性錯誤，文章的長(cháng)度符合要求”。
12分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點(diǎn)，表達基本清楚，但結構和用詞錯誤較多，有少數是嚴重錯誤，文章的長(cháng)度符合要求”。這里的“嚴重錯誤”一般指的是搭配關(guān)系出錯，比如“start on”被錯寫(xiě)成“start with”。
8分樣板作文——“內容切題，包括提綱中所列的要點(diǎn)，表達尚可理解，但結構和用詞錯誤多，有些是嚴重錯誤。文章的長(cháng)度基本符合要求”。比如要求寫(xiě)200個(gè)字，只寫(xiě)了190字，就叫做“長(cháng)度基本符合要求”。
4分樣板作文——“短文和題意勉強有關(guān)，但條理不清，篇章結構不完整，語(yǔ)句錯誤多，且多為嚴重錯誤——詞不達意”。
2分樣板作文——“條理不清，詞不達意;語(yǔ)句錯誤都為嚴懲錯誤，字數不足”。
在正式樣閱卷的時(shí)候，閱卷老師用這些“樣板作文”當作評分的參照。比如，老師審閱了你的作文，然后和“樣板作文”進(jìn)行對照，感覺(jué)你的作文基本相當于8分的樣板作文，但是又覺(jué)得好像比8分的樣板作文好一點(diǎn)，那最后就給你9分。如果覺(jué)得比8分的樣板作文差一點(diǎn)，那最后就給7分，只是有這樣一個(gè)上下的浮動(dòng)。
有了這些“樣板作文”，向高分作文努力也有就有了標準，考試結束后估分也有了尺度，以免出現估分高，實(shí)際卻很低而有心里上的落差。最后不到一周了，希望大家不要緊張，調整好狀態(tài)，祝大家考研順利!
英語(yǔ)作文評分標準2
一、評分原則
1. CET是檢查考生是否達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規定的四級和六級教學(xué)要求，對作文的評判應以此為準則。
2. CET作文題采用總體評分(Global Scoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(Reward Scores)，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯誤數目扣分。
3. 從內容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面對作文進(jìn)行綜合評判。內容和語(yǔ)言是一個(gè)統一體。作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而和合適地表達思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
4. 避免趨中傾向。該給高分給高分，包括滿(mǎn)分;該給低分給低分，包括零分。一名閱卷人員在所評閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數。
5. 所發(fā)樣卷一律不得翻印，嚴禁出版，一經(jīng)發(fā)現，必予追究。
二、評分標準
1. 本題滿(mǎn)分為15分
2. 閱卷標準共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有標準樣卷一至二份。
3. 閱卷人員根據閱卷標準，對照樣卷評分，若認為所閱文章與某一分數(如8分)相似，即定為該分數(即8分);若認為所閱文章稍?xún)?yōu)或稍劣于該分數則可加一分(即9分)或減一分(即7分)。但不得加或減半分。
4. 評分標準
5. 2分——條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤。
5分——基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語(yǔ)言錯誤。
8分——基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫;語(yǔ)言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。
11分——切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯誤。
14分——切題。表達思想清楚，文字通順、連貫，基本上無(wú)語(yǔ)言錯誤，僅有個(gè)別小錯。
[注：白卷，作文與題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞而無(wú)法表達思想，則給0分。]
5. 字數不足應酌情扣分：
英語(yǔ)作文評分標準3
北京高考英語(yǔ)作文評分標準:評分檔次
A.第五檔(很好)：(21-25分)1.完全完成了試題規定的任務(wù)。2.覆蓋所有內容要點(diǎn)。3.應用了較多的語(yǔ)法結構和詞匯。4.語(yǔ)法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語(yǔ)言運用能力。5.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊。6.完全達到了預期的寫(xiě)作目的。
B.第四檔(好)：(16-20分)1.完全完成了試題規定的任務(wù)。2.雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內容。3.應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。4.語(yǔ)法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語(yǔ)法結構或詞匯所致。5.應用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊。6.達到了預期的寫(xiě)作目的。
C.第三檔(適當)：(11-15分)1.基本完成了試題規定的任務(wù)。2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。3.應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。4.有一些語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。5.應用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內容連貫。6.整體而言，基本達到了預期的寫(xiě)作目的。
D.第二檔(較差)：(6-10分)1.未恰當完成試題規定的任務(wù)。2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容。3.語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限。4.有一些語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解。5.較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內容缺少連貫性。6.信息未能清楚地傳達給讀者。
E.第一檔(差)：(1-5分)1.未完成試題規定的任務(wù)。2.明顯遺漏主要內容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容，原因可能是未理解試題要求。3.語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限。4.較多語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫(xiě)作內容的理解。5.缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內容不連貫。6.信息未能傳達給讀者。
F.不得分：(0分)未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無(wú)法評判;寫(xiě)的內容均與所要求內容無(wú)關(guān)或所寫(xiě)內容無(wú)法看清。
從上面可以看出英語(yǔ)作文高分的關(guān)鍵因素及高分秘訣：
北京高考英語(yǔ)作文評分標準:點(diǎn)關(guān)鍵定檔因素(不跑題是前提)
詞匯多樣性
語(yǔ)法復雜性
文章連貫性
北京高考英語(yǔ)作文評分標準:書(shū)面表達的五項秘訣
審題，遣詞，造句，潤色，謀篇
既然知道了這些關(guān)鍵因素和高分秘訣，我們要如何從這些方面入手呢?
審題的概念
拿到試卷后，首先瀏覽書(shū)面表達的題目，研究題目要求。正確的審題內容包括A、審標題B、審體裁C、審要點(diǎn)。審標題：看文章是否要求有題目(title)或者主題(topic)能夠確保你不跑題;審體裁：確能夠定文章的文體，為你寫(xiě)作提供方向。審要點(diǎn)：如果英語(yǔ)作文中，有要求要點(diǎn)的，一般打分時(shí)是踩點(diǎn)給分的，準確把握住要點(diǎn)，是高分的一個(gè)訣竅。
如何審要點(diǎn)?要做到以下兩個(gè)方面：
總結歸納要點(diǎn)：不是所有內容都要寫(xiě)出來(lái)，而是抓住其中的關(guān)鍵要點(diǎn)、銜接要點(diǎn)!
理順要點(diǎn)：將提煉的要點(diǎn)按邏輯關(guān)系(如時(shí)間關(guān)系、因果關(guān)系、轉折關(guān)系等)重新安排，這樣整篇文章看起來(lái)就整體有序，流暢自然，更加容易打動(dòng)評分老師，從而作文分數提升一檔。
構思文章提綱：根據題目的要點(diǎn)，安排好段落和主次關(guān)系。要形成良好的分段意識，寫(xiě)作分段是必須要進(jìn)行的(2至4段為佳)，這樣顯得文章不會(huì )擁擠并且層次分明。在行文意識上，要注意突出要點(diǎn)。遣詞的注意點(diǎn)
不出現語(yǔ)言錯誤詞語(yǔ)和短語(yǔ)搭配適度使用加分詞匯避免詞語(yǔ)重復
注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)搭配使用可以適度的使用加分詞句：高級詞、同義詞、短語(yǔ)等替代
北京高考英語(yǔ)作文評分標準:造句的原則
表達意思要清楚無(wú)誤。多種表達方式表達相同含義,避免句式單調(簡(jiǎn)單句，并列句，復合句等適度調整)表達意思清楚無(wú)誤：具體化，細節化可以用形象思維來(lái)表達(什么叫形象思維?比如說(shuō)你朗讀的“很好聽(tīng)”，用“抑揚頓挫”來(lái)表達就是形象思維)
謀篇的攻略
注意分段、詳略搭配、注意連貫
行文時(shí)多用關(guān)聯(lián)詞、引導詞，把文章句子通過(guò)各種關(guān)系整合起來(lái)，達到起承轉合，運用自如的目的，從而獲取高分。
具體的.連接關(guān)系有：并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、轉折關(guān)系、讓步關(guān)系、列舉關(guān)系、條件關(guān)系、舉例關(guān)系、時(shí)間關(guān)系等。
英語(yǔ)作文評分標準4
根據國家教委公布的《全國碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)大綱》的規定，考生應能寫(xiě)不同類(lèi)型的應用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫(xiě)一般描述性、敘述性、說(shuō)明或議論性的文章。短文寫(xiě)作時(shí)，考生應能：
1)做到語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)正確，用詞恰當；
2)遵循文章的特定文體格式；
3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；
4)根據寫(xiě)作目的和特定讀者，恰當選用語(yǔ)言。
作為閱卷老師，評定短文寫(xiě)作的成績(jì)，首先看內容是否切題，是否符合題意的要求，然后看語(yǔ)言表達是否清楚、連貫、正確，語(yǔ)言基本功是否扎實(shí)，根據內容、文字、句子和用詞，采用通篇分檔計分，計分標準如下：
(一)評分原則和方法
1、A節應用文的評分側重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋和內容的組織、語(yǔ)言的準確性、格式和語(yǔ)域的恰當。對語(yǔ)法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語(yǔ)中出現的關(guān)鍵詞，但使用提示語(yǔ)中出現過(guò)的詞組或句子將被扣分。B節作文的評分重點(diǎn)在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結構和詞匯的多樣性及語(yǔ)言的準確性。
2、評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)給分。評分人員在檔內有1-3分的調節分。
3、A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160-200詞。文章長(cháng)度不符合要求的，酌情扣分。
4、拼寫(xiě)與標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面。評分時(shí)，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
5、如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分數降低一個(gè)檔次。
(二)一般評分標準
1、第五檔 A節(9-10分)B節(17-20分)
很好地完成了試題規定的任務(wù)。
---包含所有內容要點(diǎn)；(老馬說(shuō)過(guò)，要內容與形式的統一。不僅要有華麗的句型，還要把跟主題相關(guān)的文字加進(jìn)去)
---使用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；(通篇簡(jiǎn)單句能拿到高分?金翅對這種說(shuō)法，不能茍同)
---語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯誤極少；
---有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；
---格式和語(yǔ)域恰當貼切。對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。
2、第四檔 A節(7-8分)B節(13-16分)
較好地完成了試題規定的任務(wù)。
---包含所有內容要點(diǎn)，允許漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)；
---使用較豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；
---語(yǔ)言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別語(yǔ)法錯誤；
---采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密；
---格式和語(yǔ)域較恰當。
對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。
3、第三檔 A節(5-6分)B節(9-12分)
基本完成了試題規定的任務(wù)。
---雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點(diǎn)；
---應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的需求；
---有一些語(yǔ)法及詞匯錯誤，但不影響理解；
---采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；
---格式和語(yǔ)域基本合理。
對目標讀者基本完全產(chǎn)生了預期的效果。
4、第二檔 A節(3-4分)B節(5-8分)
未能按要求完成試題規定的任務(wù)。
---漏掉或未能有效闡述一些內容要點(diǎn)，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容；
---語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限；
---有較多語(yǔ)法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解；
---未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；
---格式和語(yǔ)域不恰當。
未能清楚地傳達信息給讀者。
5、第一檔 A節(1-2分)B節(1-4分)
未完成試題規定的任務(wù)。
---明顯遺漏主要內容，且有許多不相關(guān)的內容；
---語(yǔ)法項目和詞匯的使用單調、重復；
---語(yǔ)言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語(yǔ)言運用能力差；
---未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；
---無(wú)格式和語(yǔ)域概念。
未能傳達信息給讀者。
6、零檔 (0分)
所傳達的信息或所使用語(yǔ)言太少，無(wú)法評價(jià);內容與要求無(wú)關(guān)或無(wú)法辨認。
此外，作文的字數也有規定，要求不少于200字，長(cháng)度的具體計分標準分析：151-160詞：扣1分；141-150詞：扣2.5分；131-140詞：扣4分；121-130詞：扣6分；111-120詞：扣8分；101-110詞：扣10分；100詞以下：扣12分。
英語(yǔ)作文評分標準5
如何有效、公正地評閱學(xué)生英語(yǔ)作文是初高中英語(yǔ)教師關(guān)注的問(wèn)題。目前，我國初高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中所依據的評分標準大多為各省公布的高考、中考英語(yǔ)評分標準，此標準為大規模高風(fēng)險考試所使用的評分標準，不僅不適合初高中英語(yǔ)教學(xué)使用，同時(shí)，過(guò)度使用也會(huì )對教學(xué)起到負面效應。本文分析英語(yǔ)寫(xiě)作評分標準的類(lèi)型和寫(xiě)作的本質(zhì)，探討初高中英語(yǔ)作文評分標準的原則與維度的設置。
1、英語(yǔ)寫(xiě)作測試評分標準類(lèi)型
英語(yǔ)寫(xiě)作測試評分標準有兩種類(lèi)型：整體式評分和分項式評分。在我國初高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師使用最多的是整體式評分標準。整體評分指評分員按照評分標準的要求給每一篇作文一個(gè)整體分數。一般也認為整體式評分就是“一般印象評分”，評分員依自己的經(jīng)驗和評分標準為作文評分。整體式評分標準有一個(gè)其他類(lèi)型評分標準無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)——“快速”。教師可以在短時(shí)間內評閱學(xué)生作文，并給出得分。在大規�？荚囍�，整體式評分標準也有過(guò)很多成功的嘗試，比如TOEFL、中國的各種英語(yǔ)考試。然而，整體式評分標準帶有其自身不可克服的缺點(diǎn)：首先，整體式評分標準使得評分員快速瀏覽學(xué)生作文，評分結果的公正性和合理性受到質(zhì)疑。其次，整體式評分標準只能給學(xué)生一個(gè)綜合的分數，無(wú)法為學(xué)生提供他們所需要的作文診斷信息，另外，整體式評分標準的使用效果受到評分員（或者教師）自身的影響。每一個(gè)評分員都有自己閱讀和寫(xiě)作的喜好，整體式評分標準無(wú)法規避這個(gè)問(wèn)題。
二十世紀八十年代之后，研究者更加關(guān)注的分項式英語(yǔ)作文評分標準。盡管分項式評分標準也受到各種質(zhì)疑，但是目前，分項式評分標準的發(fā)展使得更多的研究者青睞這種評分標準，并在不同性質(zhì)的測試中驗證其公正、合理和有效性，同時(shí)整體式評分標準和分項式評分標準的對比研究也在發(fā)展。研究表明，分項式評分標準能幫助評分員（或者教師）更好地辨別學(xué)習者的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，區分學(xué)習者寫(xiě)作能力的不同方面。
2、英語(yǔ)寫(xiě)作本質(zhì)
英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是要求學(xué)習者能成功使用英語(yǔ)完成與他人書(shū)面交流，而不是為寫(xiě)作而寫(xiě)作。首先，英語(yǔ)寫(xiě)作要能傳遞出作者的聲音。寫(xiě)作是作者描述事件、闡述自己觀(guān)點(diǎn)的一種書(shū)面表達的方式。如果英語(yǔ)寫(xiě)作不能把作者自己想要表達的意思表達或者完整表達，讀者將無(wú)法了解寫(xiě)作者的思想。在傳遞作者聲音的時(shí)候，作者需要考慮的是不同問(wèn)題對寫(xiě)作的要求，記敘文更需要作者將事件發(fā)生的關(guān)鍵細節描述出來(lái)、說(shuō)明文更希望作者能對一個(gè)事物或一個(gè)事件做出解釋說(shuō)明。目前，我國中學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，重視語(yǔ)言的正確性，但缺少對語(yǔ)言準確性的思考，原因就在于沒(méi)有考慮讀者，沒(méi)有語(yǔ)域意識，最終導致寫(xiě)作的失敗。鄭超等（20xx）發(fā)現，語(yǔ)域意識是影響學(xué)習者英語(yǔ)作文寫(xiě)作質(zhì)量的重要因素。
3、初高中英語(yǔ)作文評分標準原則及維度設置
初高中英語(yǔ)教學(xué)面臨兩種測試類(lèi)型，一個(gè)是平時(shí)的診斷性測試，一種是大規模高風(fēng)險的中高考。依據上述分析，不同的考試類(lèi)型應該有不同的評分標準。對于診斷性測試，考試的目的是為了幫助學(xué)習者尋找到學(xué)習中存在的問(wèn)題及應對的措施，也因此，診斷性測試應該選用的評分標準為分項式評分標準。對于教師來(lái)說(shuō)，分項式評分標準更費時(shí)費力，但是分項式評分標準能更好地幫助學(xué)習者認識到寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。
無(wú)論是整體式評分標準，還是分項式評分標準，都包括相應的維度。從寫(xiě)作本質(zhì)來(lái)看，初高中學(xué)生作文的評分需要從三方面考慮，首先是寫(xiě)作任務(wù)的完成；其次是作者的聲音，否則，就不能順利完成寫(xiě)作任務(wù)。
4、結語(yǔ)
在分析目前國際上存有的英語(yǔ)寫(xiě)作評分標準、不同測試對評分標準的要求以及寫(xiě)作的本質(zhì)的基礎上，本文提出了在初高中英語(yǔ)教學(xué)中，不同的測試類(lèi)型對寫(xiě)作評分原則和標準維度的要求。首先，初高中英語(yǔ)教學(xué)中分為診斷性測試和大規模高風(fēng)險測試，不同的測試對英語(yǔ)作文的評分原則不同。其次，無(wú)論什么樣的測試，作文要求學(xué)習者完成寫(xiě)作任務(wù)、發(fā)出作者的聲音以及顧及讀者對象。從英語(yǔ)寫(xiě)作評分標準的類(lèi)型特征及寫(xiě)作的本質(zhì)的視角來(lái)說(shuō)，初高中英語(yǔ)作文評分標準的維度應該包括任務(wù)完成、作者聲音、讀者意識。限于篇幅，本文只做理論探討，未能展開(kāi)實(shí)證研究，確為憾事，希望能拋磚引玉，為初高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。
英語(yǔ)作文評分標準6
20xx年英語(yǔ)四級作文評分標準
作文評分標準
本題滿(mǎn)分為15分，成績(jì)分為六個(gè)檔次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各檔次的評分標準見(jiàn)下表：
檔 次 評 分 標 準 3-15分 切題。表達思想清楚，文字通順、連貫，基本上無(wú)語(yǔ)言錯誤，僅有個(gè)別小錯。 0-12分 切題。表達思想清楚，文字較連貫，但有少量語(yǔ)言錯誤。 7-9分 基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫；語(yǔ)言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。 4-6分 基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語(yǔ)言錯誤。 -3分 條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤。 0分
未作答，或只有幾個(gè)孤立的詞，或作文與主題毫不相關(guān)。
英語(yǔ)作文評分標準7
評分細則
優(yōu)秀(22--25)：緊扣主題，覆蓋所有要點(diǎn)，內容充實(shí);語(yǔ)法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強的語(yǔ)言運用能力，允許有個(gè)別語(yǔ)言錯誤，但不影響意思表達。
良好(18--21)：緊扣主題，覆蓋所有要點(diǎn)，內容較充實(shí)，行文較流暢，語(yǔ)言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。
一般(15--17)：緊扣主題，基本覆蓋所有要點(diǎn)，語(yǔ)言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數句子基本正確;基本達到預期寫(xiě)作目的。
較差(11--14)：要點(diǎn)不全，內容不完整，行文不夠連貫;語(yǔ)言錯誤較多，半數句子基本正確。
差(6--10)：內容混亂，或主要內容偏離主題，尚能夠寫(xiě)出少數與內容相關(guān)的可讀句。
極差(0--5)：只能寫(xiě)出與內容相關(guān)的詞語(yǔ)，沒(méi)有有效信息;抄寫(xiě)其他文章，或只是寫(xiě)出與作文無(wú)關(guān)的內容。
英語(yǔ)作文：三點(diǎn)關(guān)鍵定檔因素(不跑題是前提)
詞匯多樣性
語(yǔ)法復雜性
文章連貫性
英語(yǔ)作文評分標準8
高考英語(yǔ)高考作文評分標準
1. 本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。
2. 評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次 的要求來(lái)衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3. 詞數少于 80和多于 120的，從總分中減去2分。
4. 評分時(shí)，應注意的主要內容為：內容要點(diǎn)、應用詞匯和語(yǔ)法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5. 拼寫(xiě)與標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面，評分時(shí)，應視其對交際的影 響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)漢詞匯用法均可接受。
6. 如書(shū)寫(xiě)較差，以至影響交際，將分數降低一個(gè)檔次。
7. 內容要點(diǎn)可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。
【各檔次的給分范圍和要求】
第五檔；
1. 完全完成了試題規定的任務(wù)。
2. 覆蓋所有內容要點(diǎn)。
3. 應用了較多的語(yǔ)法結構和詞匯。
4. 語(yǔ)法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語(yǔ)言運用能力。
5. 有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊。
英語(yǔ)作文評分標準9
卷面分（5分）：
書(shū)寫(xiě)仔細認真，單詞拼寫(xiě)準確，大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號運用規范，卷面干凈，整齊。（根據情況教師給予卷面分1-5分）。
作文分（15分）：
第一檔：（12-15分）
完全符合題目要求，完成了試題規定的任務(wù)，覆蓋所有內容要點(diǎn)，準確使用豐富的詞匯和語(yǔ)言結構。語(yǔ)言通順，語(yǔ)意連貫，具有邏輯性。全文結構緊湊，有效地使用了語(yǔ)句間的連接成份，符合英語(yǔ)交際習慣，允許有個(gè)別語(yǔ)言錯誤。
第二檔：（8-11分）
完全完成了試題規定的任務(wù)，覆蓋所有內容要點(diǎn)。恰當使用較豐富的詞匯和語(yǔ)言結構，適當運用了語(yǔ)句間的連接成份，較好地達到了交際的目的。語(yǔ)言基本通順，有少量語(yǔ)言錯誤，但不影響整體理解。
第三檔：（4-7分）
基本完成了試題規定的任務(wù)，未能覆蓋所有內容要點(diǎn)。詞匯和語(yǔ)言結構不能完全滿(mǎn)足寫(xiě)作任務(wù)的要求。文章不夠連貫，影響對寫(xiě)作內容的理解。
第四檔：（0-3分）
未完成試題規定的任務(wù)，漏掉較多內容要點(diǎn)或寫(xiě)的內容與規定任務(wù)無(wú)關(guān)。詞匯和語(yǔ)言結構錯誤較多，內容不連貫，無(wú)法傳達有效信息。
英語(yǔ)作文評分標準10
在考研英語(yǔ)作文中，通過(guò)參考評分標準，一篇好的作文需要具備以下幾個(gè)方面因素：內容切題，文字表達清楚，句式有變化，正確的句子結構和恰當的詞匯，卷面整潔。
內容切題
內容切題是考研英語(yǔ)作文的一項最基本的要求。那么該如何達到這一要求呢？我們應該從以下幾個(gè)方面入手：
(1)認真審題。根據題目的類(lèi)別，弄清楚題目對文體的要求，并判斷文章的種類(lèi)是議論文、說(shuō)明還是記敘文，同時(shí)確定文章要闡明的主題或所要表達的中心思想�？忌谀玫阶魑念}后切忌唯恐時(shí)間不夠，提筆就寫(xiě)。一旦到了考場(chǎng)上，寫(xiě)的內容偏離了題目的要求，等到發(fā)現了再改就來(lái)不及了。所以同學(xué)們在平常練習時(shí)，在下筆之前一定要看清題意，形成習慣。
(2)注意安排和設計段落。根據文章的中心思想，確定各個(gè)段落的主要內容和主題句。如果是議論文，要從論點(diǎn)的正反兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是某觀(guān)點(diǎn)的合理成分或者某物的長(cháng)處，然后是該觀(guān)點(diǎn)的不合理成分或者該物的短處，最后闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
(3)同學(xué)們在練習中，還應注意總結歸納一些常用的句式，形成自己的模板。切忌將記憶里比較熟悉的句子生拉硬搬，否則會(huì )使作文結構松散，意思不明確，甚至會(huì )偏離主題，給人胡亂堆砌的感覺(jué)。
表達清楚
文章要做到文字連貫、表達清楚，要做到文字連貫，文章各段落就必須根據提綱所確立的不同主題句進(jìn)行展開(kāi)，而且各段落的主題句將段落的各個(gè)部分緊緊連接在一起，完整而流利地表現出段落所要表現的思想，使讀者能夠輕松地理解段落中各部分以及段落之間的聯(lián)系，進(jìn)而明白你所要表達的意思。
句式有變化
初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，由于對英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有信心，通常不敢大膽地使用自己已經(jīng)掌握的語(yǔ)言基礎知識，包括英語(yǔ)句法知識。結果整篇文章都是以主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)句式為主的簡(jiǎn)單句子，文章因此顯得刻板，毫無(wú)生氣。實(shí)際上，和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)的句子結構也是豐富多彩，變化多樣的，同樣的一個(gè)意義可以用多種句子結構來(lái)表達。適當的運用一些復合句會(huì )給你的文章增色添彩。
正確的句子結構和恰當的詞匯
句子結構和用詞正確要求在寫(xiě)作中使用正確的句子結構，選擇恰當的詞匯，首先要勤學(xué)多練。尤其在練習寫(xiě)作的初始階段，要勤查語(yǔ)法書(shū)和字典，常用詞和短語(yǔ)進(jìn)行背誦記憶，擴大詞匯量，拓展知識面。要深刻理解所背詞語(yǔ)的內在含義，并了解他們所使用的語(yǔ)言環(huán)境。復習備考時(shí)，請務(wù)必認真閱讀關(guān)于寫(xiě)作方面的論述，模仿并熟記一些常用的過(guò)渡詞和英語(yǔ)句型，以及一些英語(yǔ)范文，并切忌自編自造漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句式和詞組，那樣容易養成不良的寫(xiě)作習慣。一定要注意使用學(xué)習過(guò)的，比較熟悉有把握的句式和詞匯，這樣會(huì )提升你的準確率。
其次，在考試過(guò)程中，對于那些拿不穩，沒(méi)有把握的句子，盡量采取回避政策，或找到相應的替換詞。
卷面整潔
特別強調，寫(xiě)作屬于主觀(guān)性測試，閱卷人對答卷印象的好壞會(huì )直接影響到考生的分數，而且研究生入學(xué)考試英語(yǔ)寫(xiě)作的閱卷采用的是總體評分的方法，閱卷人員就總體印象給出獎勵分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯誤數目扣分，因此，大家在復習中，也要特別注意卷面的整潔，注意養成良好的寫(xiě)作習慣。
英語(yǔ)作文評分標準11
分數檔
評分標準
第五檔
A節（9~10分）
B節（17~20分）
很好地完成了試題規定的任務(wù)。
包含了所有內容要點(diǎn)；
使用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；
語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯誤極少；
有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；
格式與語(yǔ)域恰當貼切。
對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。
第四檔
A節（7~8分）
B節（13~16分）
較好地完成了試題規定的任務(wù)。
包含所有內容要點(diǎn)，允許漏掉一、兩個(gè)次重點(diǎn)；
使用較豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；
語(yǔ)言基本準確，只有在試圖使用較復雜或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別錯誤；
格式與語(yǔ)域較恰當。
對目標讀者產(chǎn)生了預期的效果。
第三檔
A節（5~6分）
B節（9~12分）
基本完成了試題規定的任務(wù)。
雖漏掉了一些內容，但包含多數內容要點(diǎn)；
應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的需求；
有一些語(yǔ)法及詞匯錯誤，但不影響理解；
采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；
格式和語(yǔ)域基本合理。
對目標讀者基本產(chǎn)生了預期的效果。
第二檔
A節（3~4分）
B節（5~8分）
未能按要求完成試題規定的任務(wù)。
漏掉或未能有效闡述一些內容要點(diǎn)，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容；
語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限；
有較多語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解；
未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；
格式和語(yǔ)域不恰當。
未能清楚地傳達信息給讀者。
第一檔
A節（1~2分）
B節（1~4分）
未完成試題規定的任務(wù)。
明顯遺漏主要內容，且有許多不想關(guān)的內容；
語(yǔ)法項目和詞匯的使用單調、重復；
語(yǔ)言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語(yǔ)言運用能力差；
未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；
無(wú)格式與語(yǔ)域概念。
未能傳達信息給讀者。
零檔（0分）
所傳達的信息或所用語(yǔ)言太少，無(wú)法評價(jià)；內容與要求無(wú)關(guān)或無(wú)法辨認。
英語(yǔ)作文評分標準12
1.內容完整，語(yǔ)句流暢，無(wú)語(yǔ)法錯誤，書(shū)寫(xiě)規范，給9-10分;
2.內容較完整，語(yǔ)句較流暢，基本無(wú)語(yǔ)法錯誤，書(shū)寫(xiě)較規范，給6-8分;
3.內容不完整，語(yǔ)句欠流暢，語(yǔ)法錯誤較多，書(shū)寫(xiě)較規范，給3-5分;
4.只寫(xiě)出個(gè)別要點(diǎn)，語(yǔ)法錯誤較多，書(shū)寫(xiě)欠規范，只有個(gè)別句子可讀或不知所云，給0-2分。
對考生的作文要求有四點(diǎn)：1、內容要完整。2、語(yǔ)句流暢。3、沒(méi)有語(yǔ)法錯誤。4、書(shū)寫(xiě)規范。能達到上述要求的作文，都會(huì )得到相應的高分。所以，在寫(xiě)作文的時(shí)候，大家要牢記這些要求。
要做到內容完整，我們首先要認清看好題目的要求，抓住要點(diǎn)，注意文體。我們可以在寫(xiě)作之前好好構思一下，自己將從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。是否能將所有內容都包含在內。在寫(xiě)完之后，再檢查一遍�？纯从袥](méi)有內容的缺失。
要做到語(yǔ)句的流暢，這就要求有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。在平時(shí)的積累上，注意一些語(yǔ)義的表達方法。要盡量使用自己能夠正確運用的語(yǔ)句和表達方式。注意句子之間的連貫性。這不僅僅指從語(yǔ)法上，也指句意上的連貫。
在初中階段，考生應注意語(yǔ)法點(diǎn)有：動(dòng)詞單三形式，時(shí)態(tài)(包括：現在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，將來(lái)時(shí))，定語(yǔ)從句(此項語(yǔ)法建議考生盡量不要使用)，語(yǔ)態(tài)，單復數，主謂一致，冠詞等還有一些表達方式。比如，我非常喜歡足球�？忌�(jīng)常會(huì )寫(xiě)成Iverylikefootball.這樣的錯誤一定要避免。
書(shū)寫(xiě)一定要規范。要了解英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)規則。同時(shí)，要知道應用文的寫(xiě)作方法。
除了以上的四個(gè)方面，還建議考生們要檢查：?jiǎn)卧~的拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號。
考試的時(shí)候，要盡量留出充足的時(shí)間給作文。這樣，我們才能有足夠的時(shí)間去構思，去打草稿。在評卷的時(shí)候，第一印象很重要，所以考生們一定要讓自己的作文看起來(lái)舒服，干凈，整齊。
中考英語(yǔ)中，很多學(xué)生自感基礎很差，主動(dòng)放棄了作文的15分。即便學(xué)生表達能力很差，但只要所寫(xiě)文章中包括題目要點(diǎn)中的部分信息，依然能得1-3分的最低檔分數;如能完整表達題目給出的要點(diǎn)和要求，同時(shí)文章通順，無(wú)嚴重語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯誤，一般能得到4-11分的中檔分。
英語(yǔ)作文評分標準13
(一)作文考試概況
寫(xiě)作部分測試學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時(shí)間30分鐘。寫(xiě)作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫(xiě)出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。
(二)作文評分原則
1. CET是檢查考生是否達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規定的六級教學(xué)要求，對作文的評判應以此要求為準則。
2. CET作文題采用總體評分(Global Scoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(Reward Scores)，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯誤數目扣分。
3. 從內容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面對作文進(jìn)行綜合評判。內容和語(yǔ)言是一個(gè)統一體，作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而確切地表達思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
4. 避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿(mǎn)分;該給低分的給低分，包括0分，一名閱卷人員在所閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數。
英語(yǔ)作文評分標準14
第五檔(很好)：(21~25分)
1.完全完成了試題規定的任務(wù)。
2.覆蓋所有內容要點(diǎn)。
3.應用了較多的語(yǔ)法結構和詞匯。
4.語(yǔ)法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語(yǔ)言運用能力。
5.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.完全達到了預期的寫(xiě)作目的。
第四檔(好)：(16~20分)
1.完全完成了試題規定的任務(wù)。
2.雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。
4.語(yǔ)法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語(yǔ)法結構或詞匯所致。
5.應用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.達到了預期的寫(xiě)作目的。
第三檔(適當)：(11~15分)
1.基本完成了試題規定的任務(wù)。
2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的要求。
4.有一些語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
5.應用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內容連貫。
6.整體而言，基本達到了預期的寫(xiě)作目的。
第二檔(較差)：(6-10分)
1.未恰當完成試題規定的任務(wù)。
2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容。
3.語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限。
4.有一些語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解。
5.較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內容缺少連貫性。
6.信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔(差)：(1~5分)
1.未完成試題規定的任務(wù)。
2.明顯遺漏主要內容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容，原因可能是未理解試題要求。
3.語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限。
4.較多語(yǔ)法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫(xiě)作內容的理解。
5.缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內容不連貫。
6.信息未能傳達給讀者。
不得分：(0分)
如何寫(xiě)英語(yǔ)高分作文
第一要認真審題。根據題目類(lèi)別，弄清文體的要求，并判明文章的種類(lèi)(議論文、說(shuō)明文、記敘文)，同時(shí)確定文章要闡明的主題或要表達的中心思想，若題目已經(jīng)提供了提綱，還要注意弄清各提綱要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系�？忌谀玫阶魑念}后，切勿惟恐時(shí)間不夠，提筆就寫(xiě)。一旦跑題，發(fā)現了再改就來(lái)不及了，常言道：磨刀不誤砍柴工。
第二要注意設計安排段落。根據文章的中心思想，確定各個(gè)段落的主題內容和主題句。如果是議論文，一般要從論點(diǎn)的正反兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是某觀(guān)點(diǎn)的合理成分或某物的長(cháng)處，然后是該觀(guān)點(diǎn)的不合理成分或該物的短處，最后闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。如果題目提供了提綱，只要把提綱擴展成主題句即可。
第三要避免將記憶里較熟悉的句子生拉硬扯地搬進(jìn)作文，使作文結構松散，意思不明確，甚至會(huì )偏離主題。
寫(xiě)好英語(yǔ)作文的方法
書(shū)寫(xiě)要漂亮，卷面整潔。和語(yǔ)文作文一樣，卷面是最重要的，不要出現污痕、錯字，保持卷面的干凈整潔，給閱卷老師留下好的印象。字體不做要求，清楚，便于辨認，工整就足夠了。平時(shí)可以多練書(shū)寫(xiě)，字體就會(huì )越來(lái)越漂亮。
背誦范文，盡量做到完整默寫(xiě)。不會(huì )寫(xiě)作文怎么辦？背范文。背范文可以教你如何寫(xiě)作文，如何使用句型，對提高語(yǔ)感也有幫助。遇到類(lèi)似的作文就可以往范文上靠，久而久之就找到感覺(jué)了。
平時(shí)多練。平時(shí)一定要多寫(xiě)，有范文的可以和范文比較，看看自己的差距。寫(xiě)完后記得找老師批改，找出自己的錯誤和不足。
嘗試用高級詞匯和句型。使用高級句型和詞匯，可以讓閱卷老師眼前一亮，分數也會(huì )相應提高。前提是你必須保證自己所寫(xiě)的符合語(yǔ)法，正確無(wú)誤，否則就老老實(shí)實(shí)寫(xiě)自己學(xué)過(guò)的，保證正確率是最重要的，不要因使用錯誤的高級句型而丟分。
英語(yǔ)作文評分標準15
評分標準
1、本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分
2、評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言初步確定是否達到及格線(xiàn)(15分)，然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來(lái)衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3、詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時(shí)應注意的主要內容為：內容要點(diǎn)、應用詞匯和語(yǔ)法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。
5、若缺少要點(diǎn)，分數降一檔處理。
6、拼寫(xiě)與標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面。評分時(shí)應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
7、書(shū)寫(xiě)較差以至于影響交際，將其分數降低一個(gè)檔次。
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