六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃1

　　《英語(yǔ)課程標準》對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的閱讀目的提出了明確的要求。閱讀在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能中占有很重要的地位。培養學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，不但能為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言輸入，還能通過(guò)閱讀學(xué)到更多的課外知識，獲取大量信息，從中獲得成就感，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心。培養學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力是小學(xué)英語(yǔ)新課標提出的總體教學(xué)目標，而語(yǔ)篇教學(xué)則是實(shí)現這一目標的重要教學(xué)內容，因而從整體入手，結合語(yǔ)篇內容，運用合理手段有效培養小學(xué)生語(yǔ)篇意識和語(yǔ)篇能力也已成為提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)課題。本課就是語(yǔ)篇教學(xué)課，在設計本課的時(shí)候，我設計了Pre-Reading、While-Reading和Pst-Reading三個(gè)階段。

　　一、Pre-Reading——適當鋪墊，任務(wù)導入

　　語(yǔ)篇教學(xué)中的一個(gè)常見(jiàn)誤區和教學(xué)難點(diǎn)就是教學(xué)操作模式容易混亂。那么Pre-reading的關(guān)注點(diǎn)究竟怎樣定位才能為進(jìn)入語(yǔ)篇學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎呢?我認為，設計與語(yǔ)篇主體有關(guān)的探索任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生掃除影響理解語(yǔ)篇和語(yǔ)言輸出的部分障礙，既能夠有效防止過(guò)度強調整體而在學(xué)習語(yǔ)篇之前將所有新知識點(diǎn)都教給學(xué)生，又能為順利閱讀做好合理鋪墊。在進(jìn)行本課設計的時(shí)候，我在一開(kāi)場(chǎng)播放了一個(gè)與本課有關(guān)的視頻，布置預測任務(wù)，引探導入，旨在通過(guò)讓學(xué)生完成探索任務(wù)，在學(xué)生原有的知識背景和語(yǔ)篇內容之間建立連接，從而對語(yǔ)篇主題有一個(gè)初步的整體感知，為進(jìn)入語(yǔ)篇閱讀學(xué)習做好鋪墊。

　　二、While-Reading——整體語(yǔ)境，層層深入

　　While-Reading是英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的主體，我創(chuàng )設了整體語(yǔ)境，為學(xué)生設計_度的`語(yǔ)言運用環(huán)境，助學(xué)生實(shí)現從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的轉換。這是語(yǔ)篇教學(xué)的精髓所在，但整體教學(xué)又不能忽視局部，需要在Pre-Reading奠定的良好基礎上循序漸進(jìn)的層層深入，才不會(huì )出現操作混亂，重語(yǔ)句忽視整體亦或過(guò)度重視整體的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，我還需要更多的思考，設計更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，調動(dòng)他們參與課堂的積極性。

　　三、Pst-Reading——綜合實(shí)踐，學(xué)以致用

　　小學(xué)生口語(yǔ)運用能力的提高雖然主要依靠課內閱讀練習，但不能僅僅滿(mǎn)足于此。課內閱讀是基礎，課外延伸是補充，因而有效的語(yǔ)篇教學(xué)還應當在Pst-Reading部分開(kāi)展綜合實(shí)踐，幫助學(xué)生把自己的經(jīng)歷、知識、興趣和觀(guān)點(diǎn)與新知聯(lián)系起來(lái)，整合知識與技能，進(jìn)行語(yǔ)言形式的基本訓練和綜合語(yǔ)言能力的訓練。在本節課的設計中，我設計了一些活動(dòng)如retell the text，reading cprehensin等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固操練，也可以推薦閱讀，課外拓展。為了將課堂進(jìn)行適當的拓展，使語(yǔ)篇閱讀延伸到課后，讓英語(yǔ)風(fēng)暴更猛烈地來(lái)潛入我們的心中，我覺(jué)得我們還可根據教材中語(yǔ)篇內容，收集相關(guān)的閱讀材料，發(fā)給學(xué)生閱讀，并利用好已訂閱的英語(yǔ)報刊，有選擇地進(jìn)行閱讀。

　　總而言之，通過(guò)任務(wù)鋪墊導入、創(chuàng )設整體語(yǔ)境和綜合拓展實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，不僅能夠使小學(xué)生更好地理解語(yǔ)篇內容，提升英語(yǔ)運能力，還能夠使它們對閱讀產(chǎn)生興趣，是教師設計語(yǔ)篇教學(xué)策略必須關(guān)注的三大要素，今后，我會(huì )繼續不斷研究并加以創(chuàng )新完善。

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃2

　　一。學(xué)生情況分析：

　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習態(tài)度有所好轉，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學(xué)習有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習這套教材有一定難度。

　　這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習負擔會(huì )越來(lái)越重，他們將面臨著(zhù)畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì )把更多的精力放在語(yǔ)文和數學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(cháng)和學(xué)生會(huì )更加不重視英語(yǔ)，大多數會(huì )放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。

　　二，針對情況采取的措施：

　　針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1，注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。

　　2，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3。針對學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向學(xué)生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

　　4。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識訓練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)鋪路。

　　5，加強閱讀訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。

　　6，滲透英語(yǔ)背景知識的'學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。

　　7，進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

　　三，教材整體分析：

　　本學(xué)期六年級普通班英語(yǔ)課所使用教材是：河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。

　　全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。

　　四，總體教學(xué)目標：

　　1，堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　3，引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。

　　4，在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。

　　5，結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作。

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃3

　　一，學(xué)生情況分析

　　六年級有36名學(xué)生。雖然三年的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗奠定了足夠的基礎，但是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣整體上有所下降，兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要做好后進(jìn)生的轉化工作。教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣放在首位，注重分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　二、教材分析

　　新版教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣生動(dòng)，非常適合這個(gè)年齡段的孩子。教材以話(huà)題為關(guān)鍵環(huán)節，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)。它體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。整體構思、內容安排、活動(dòng)設計、教學(xué)方法選擇都與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，貫徹語(yǔ)言交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。書(shū)中配有豐富多彩的卡通插畫(huà)，設計新穎、生動(dòng)有趣。為了加強教學(xué)的靈活性，方便教師教學(xué)，全書(shū)按單元進(jìn)行設計和編寫(xiě)。每本書(shū)有6個(gè)學(xué)習單元和2個(gè)復習單元，全書(shū)10頁(yè)教材，有利于教師合理使用和教學(xué)設計。

　　這本教科書(shū)的主要特點(diǎn)是

　　1、強調語(yǔ)言的使用

　　2、注重能力的培養

　　3、突出興趣的激發(fā)

　　4、注意雙向溝通

　　5、整合學(xué)科特點(diǎn)

　　6、注意靈活擴張

　　7、實(shí)現整體設計

　　8、提供豐富的多媒體輔助教材

　　第一單元的主題是問(wèn)路。通過(guò)機器人羅賓參觀(guān)科學(xué)博物館問(wèn)路，展示了詞匯和句型。

　　單元二的主題是交通模式和交通規則，展示了主要人物上學(xué)路上的場(chǎng)景，呈現了本單元的核心詞匯和句型。

　　第三單元的主題是周末活動(dòng)規劃。展示陳杰和艾米的單詞以及朋友在張鵬的周末活動(dòng)，展示本單元的.核心詞匯和句型。

　　第四單元的主題是交筆友。張鵬和奧利弗談?wù)撍麄兊墓P友，介紹本單元的核心詞匯和句型。

　　第五單元的主題是人的職業(yè)和生活。通過(guò)展示校園展板CareerDay，Amy和她的朋友在教室里談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，呈現本單元的核心詞匯和句型。

　　第六單元的主題是表達情緒，心理狀態(tài)，提出情緒咨詢(xún)的建議。通過(guò)展示莎拉的姐姐和哥哥對爆米花的爭論，莎拉的媽媽問(wèn)她生氣時(shí)該怎么辦，并展示了這個(gè)單元的核心詞匯和句型

　　三、教學(xué)目標

　　通過(guò)學(xué)習這套教材，學(xué)生可以初步形成語(yǔ)言綜合應用能力，促進(jìn)心理發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、寫(xiě)作基礎，良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生初步具備用英語(yǔ)交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識。

　　1、知識目標：

　�。�1）、掌握本教材的重點(diǎn)詞匯和句子結構。

　�。�2）學(xué)生能夠理解并口頭回應單詞、短語(yǔ)和句子。

　�。�3）能唱自己學(xué)過(guò)的英文歌，背自己學(xué)過(guò)的民謠。

　�。�4）能夠使用日常交際語(yǔ)言，運用好四種技能的句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽

　�。�1）遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，將思想教育融入語(yǔ)言教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。

　　四、教學(xué)難

　　1、焦點(diǎn)：

　　四個(gè)句子和單詞。

　　在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。

　　運用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。

　　2、難點(diǎn)：養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓練和練習。

　　3、根據學(xué)生的學(xué)習情況，利用教材，重組每個(gè)單元的知識點(diǎn)，以降低難度。

　　4、注重教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

　　5、設計全面高效的作業(yè)，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，書(shū)寫(xiě)工整規范正確。

　　6、及時(shí)科學(xué)地反思教學(xué)，總結得失，讓教學(xué)永遠新穎。

　　7、虛心求教，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)水平。

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃4

　　一、教學(xué)目標

　　本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們的英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。書(shū)寫(xiě)基礎以及良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的`進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

　　二、教材情況分析

　　本套教材的設計與編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了人套教材特有的編寫(xiě)體系，同時(shí)，本套教材借鑒了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

　　三、本套教材的主要特點(diǎn)

　　1、強調語(yǔ)言的運用2、注重能力的培養3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流

　　5、融合學(xué)科內容6、重視靈活擴展7、實(shí)現整體設計

　　8、提供多媒體的配套材料

　　四、班級情況分析

　　六年級學(xué)生共有兩個(gè)班級，其中大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)相當濃厚的學(xué)習興趣。對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)激情，但相對來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班級的英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生較多，他們對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)失去興趣，缺乏自信心。針對這種情況，這個(gè)學(xué)年應注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進(jìn)步。

　　五、教學(xué)措施

　　1．教練結合，有目的地測驗學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。

　　2．對課文中的單詞、詞組和四會(huì )句子應該加強朗讀和背誦。

　　3．加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽(tīng)寫(xiě)。

　　4．因材施教，多輔導學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。

　　六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

　　略

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)生狀況分析：

　　本學(xué)期我擔任六年級2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生39名，英語(yǔ)成績(jì)較差。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較差，雖然從三年級開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但應用能力薄弱，由于以前很少訓練學(xué)生的聽(tīng)力，所以學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較吃力。面對學(xué)生英語(yǔ)的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習策略和文化意識還存在諸多需要解決的問(wèn)題。例如：有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺少自信，不敢用英語(yǔ)表達；合作意識淡��；學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，課前沒(méi)有預習，課后復習不扎實(shí)；不善于和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的積累。

　　二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：

　　用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎，精心備課，安排課堂訓練活動(dòng)，努力營(yíng)造課堂氣氛，以教好教會(huì )學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)好。

　　1、鉆研教材，認真備課。鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的.老師多交流行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問(wèn)題都應與教師交流。

　　2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)的長(cháng)短。雖然兼任教研組組長(cháng)，但經(jīng)驗尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習，不懂的及時(shí)請教其他老師，盡量多聽(tīng)課，多學(xué)習。聽(tīng)完課后認真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲。

　　3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上多做口語(yǔ)練習。

　　提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結復習。適量布置背誦作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書(shū)面作業(yè)，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復習中熟練，在練習中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫(xiě)作能力。訓練學(xué)生詞語(yǔ)句型的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養成天天聽(tīng)寫(xiě)的好習慣。注重語(yǔ)音語(yǔ)調訓練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高學(xué)生的口頭運用語(yǔ)言的能力而努力。

　　4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎知識較差，對英語(yǔ)學(xué)習的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現象，要想使后進(jìn)生提高英語(yǔ)成績(jì)，就要對后進(jìn)生努力從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導，課堂上多給機會(huì )，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹(shù)立信心，逐漸進(jìn)步。

　　5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì )愿意接近你、親近你，才會(huì )樂(lè )意地去學(xué)習你所任教的科目。

　　6、要運用現代教育技術(shù)，計算機和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7、設計有意義的活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。比如設置情境表演對話(huà)、閱讀英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)朗讀比賽等，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生情況分析

　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習態(tài)度有所好轉，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學(xué)習都有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習負擔會(huì )越來(lái)越重，他們將面臨著(zhù)畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以語(yǔ)數英成了重中之重。針對學(xué)生的具體情況，應采取以下措施：

　　(一)注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的.機會(huì )接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。

　　(二)結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　(三)針對學(xué)生記、背單詞難這一問(wèn)題，向學(xué)生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

　　(四)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識訓練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)鋪路。

　　(五)加強閱讀訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。

　　(六)滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。

　　(七)進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

　　二、教材分析

　　本套六年級教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。

　　全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括6課，共24課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。

　　三、教學(xué)目標

　　(一)堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　(二)引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。

　　(三)在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。

　　(四)結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作。

　　三、教學(xué)進(jìn)度計劃

　　咯

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃7

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班級共有學(xué)生54人，學(xué)生對英語(yǔ)表現出濃厚興趣，并有了一定的英語(yǔ)基礎，能運用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數學(xué)生由于學(xué)習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習比較困難。

　　2學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習基礎，大多數學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。

　　二、教材整體分析：

　　本學(xué)期六年級普通班英語(yǔ)課所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。

　　全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括8課，共 32課。全書(shū)包括單詞 100多，句型50個(gè)。

　　三、總體教學(xué)目標：

　　1、堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。

　　4、在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的.同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。

　　5、結合學(xué)生實(shí)際,適當講解語(yǔ)法知識,做一些練習題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作.

　　四、針對情況采取的措施：

　　針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1， 注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。

　　2，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3．針對學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向學(xué)生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

　　4．對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識訓練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)鋪路。

　　5，加強閱讀訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。

　　6，滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ) 。

　　7，進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃8

　　一、指導思想

　　圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本年級共有60人，他們英語(yǔ)基礎好，接受新知識速度快，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。所以本學(xué)期應抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。

　　三、六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

　　2、能完成1個(gè)手工制作。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。

　　4、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

　　6、能理解6個(gè)幽默小故事。

　　7、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

　　四、六年級上冊英語(yǔ)教材重難點(diǎn)

　　能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

　　能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行

　　簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　難點(diǎn)

　　1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的`運用。

　　2、對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。

　　3、教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

　　五、六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　后進(jìn)生轉化措施：

　　1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進(jìn)生獲得成功；

　　3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

　　還是要狠下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

　　優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

　　六、六年級上冊英語(yǔ)進(jìn)度安排：

　　周次/教學(xué)內容

　　第一周Lesson1―Lesson4

　　第二周Lesson5―Revison1

　　第三周Lesson7―Lesson10

　　第四周Lesson11―Revision2

　　第五周十一放假

　　第六周Lesson13―Lesson16

　　第七周Lesson17―Revision3

　　第八周第一、二單元復習

　　第九周第二、三單元復習

　　第十周期中復習，期中考試

　　第十一周Lesson19―Lesson22

　　第十二周Lesson23―Revision4

　　第十三周Lesson25―Lesson27

　　第十四周Lesson28―Revision5

　　第十五周Lesson31―Lesson34

　　第十六周Lesson35―Revision6

　　第十七周第四、五單元復習

　　第十八周第五、六單元復習

　　第十九周期末復習

　　第二十周期末考試

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃9

　　一，班級學(xué)生的分析

　　這個(gè)班有學(xué)生的名字，包括男生和女生。學(xué)生的性格更加活躍

　　性格外向，但從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí)，但學(xué)習習慣較差：沒(méi)有養成認真細致的學(xué)習習慣，甚至有些學(xué)生不能自覺(jué)、認真、按時(shí)完成作業(yè)；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒(méi)有自覺(jué)閱讀的好習慣；表達能力差，不善于表達自己的想法；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫(xiě)作能力較差。這學(xué)期將繼續注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

　　二，教材概述

　　六年級第二冊是小學(xué)最后一本教材。在進(jìn)入初中前的最后一個(gè)學(xué)期，小學(xué)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統的復習。為了更好的符合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，為初中英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，編者將新語(yǔ)言學(xué)習的六個(gè)單元濃縮為四個(gè)單元；把回收放在學(xué)期里

　　1和期末的Recycle 2合并擴展為兩個(gè)綜合復習單元。

　　三，教學(xué)目標

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞，7組句子和4個(gè)單句(包括長(cháng)度、體重、身高、看病、情緒、周末和節假日活動(dòng)、旅游、晚會(huì )等)。要求在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，閱讀短文。

　　2.一個(gè)手工制作就可以完成。

　　3.能聽(tīng)懂并唱6首民謠。

　　4.能聽(tīng)懂并唱6首歌。

　　5、能完成四項自我評價(jià)活動(dòng)。

　　6、能看懂6個(gè)幽默故事。

　　7.能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識。

　　這套教材的一個(gè)主要特點(diǎn)是在不斷回滾所學(xué)知識的基礎上呈現新知識。在編寫(xiě)這本教材的過(guò)程中，編者不僅注重單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接和重復，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書(shū)與以前書(shū)籍之間的語(yǔ)言，使語(yǔ)言知識能夠不斷重復，從而為培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力奠定基礎。

　　四，課堂教學(xué)

　　(1)教師應語(yǔ)言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學(xué)，公平公正地對待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

　　(2)在課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“導向”、“激勵”、“評價(jià)”和“反饋”功能；要根據目標設計問(wèn)題情境，將問(wèn)題情境轉化為活動(dòng)情境，讓師生在良好的教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；要按照教案和教案上課，不拘泥于教案，在課堂上根據實(shí)際教學(xué)過(guò)程靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注意活動(dòng)的多樣性、有效性和科學(xué)性；要有重點(diǎn)，有條理，一個(gè)一個(gè)做好每節課。

　　(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課。在教學(xué)中，要正確處理說(shuō)和練的關(guān)系，避免滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習知識，掌握技能。講解要簡(jiǎn)單明了，練習形式一定要多樣有效。學(xué)生應該把至少三分之二的時(shí)間花在語(yǔ)言練習上。每節課都必須有明確的`訓練科目、豐富的內容、緊湊的環(huán)節和有效的方法。要正確把握教學(xué)的三個(gè)維度(深度、廣度、密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。體驗成功感，在過(guò)程中建立自信。

　　五.課外活動(dòng)

　　1)的目的

　　書(shū)面作業(yè)必須分批徹底修改。學(xué)生被要求改正錯誤。糾正要及時(shí)、規范。糾正時(shí)，激勵機制要統一使用，如星號、小紅花、A B。

　　c不同年級。提倡面簽，做好批改記錄和講評。

　　2)開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，每個(gè)年級每學(xué)期至少一次�？梢圆扇≈v座、唱歌、對話(huà)表演、講故事、書(shū)法展覽等形式。要鼓勵和幫助學(xué)生建立課外興趣小組，通過(guò)廣播電視、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，辦好墻報，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓練。每個(gè)班都要做好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。

　　3)每節課結束后，或課后本，老師回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失、經(jīng)驗或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相傾聽(tīng)，每個(gè)人每學(xué)期至少要聽(tīng)5次課。每學(xué)期有公開(kāi)課，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。

　　評價(jià)教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程；

　　教學(xué)活動(dòng)結束后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成敗的原因和可以改進(jìn)的方面，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗。定期反思是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

　　對教學(xué)的評價(jià)和反思不能只停留在一般感覺(jué)的層面上，簡(jiǎn)單地回答“滿(mǎn)意”或“不滿(mǎn)意”，對教學(xué)的提高沒(méi)有幫助。教師需要問(wèn)自己一些具體的問(wèn)題來(lái)引起對教學(xué)的深刻思考。例如：

　　1.教學(xué)按計劃進(jìn)行嗎？如果沒(méi)有，出了什么問(wèn)題？為什么？

　　2.教學(xué)目標達到了嗎？如何判斷？

　　3.學(xué)生喜歡這個(gè)班嗎？如何判斷？

　　4.學(xué)生的反應和你的預期一致嗎？不一致的地方在哪？為什么？

　　5.你對這門(mén)課最滿(mǎn)意的是什么？你對什么不滿(mǎn)意？為什么？

　　6.如果有機會(huì )，你們哪里有不同的治療方法

六年級冀教版英語(yǔ)教學(xué)計劃10

　　一. 課標要求：

　　1.基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　2.基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標：基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

　　綜合語(yǔ)言運用能力:

　　情感態(tài)度：動(dòng)機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

　　學(xué)習策略：誰(shuí)知策略，調控策略，交際策略，資源策略。

　　語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

　　語(yǔ)言知識：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。

　　文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

　　3.對本冊課本的要求：對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的'困難。能意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

　　二. 學(xué)情分析：

　　學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年。通過(guò)三年的學(xué)習，他們對英語(yǔ)已經(jīng)有了持續的興趣和愛(ài)好。

　　三. 教材分析：

　　1．教學(xué)目標：

　　本套教材旨在幫助中國學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，強調交際和會(huì )話(huà)，重點(diǎn)在交談。教材為學(xué)生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機會(huì )，學(xué)生能經(jīng)常利用角色表演并自邊^對`話(huà)，這些交談?dòng)欣�于培養學(xué)生交流真情實(shí)感的能力，促進(jìn)靈活的語(yǔ)言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語(yǔ)。

　　本冊教材共分為四個(gè)話(huà)題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個(gè)單元都確定了要求學(xué)生掌握的詞匯，語(yǔ)法，對話(huà)，讀和寫(xiě)的具體目標。

　　2． 教學(xué)重點(diǎn)：

　　A．交互式會(huì )話(huà)

　　B．各種情景下的靈活的語(yǔ)言運用

　　C．理解和表達完整的意思

　　D．真實(shí)可信的生活情景

　　E．英語(yǔ)為母語(yǔ)者所講的日常用語(yǔ)

　　3． 教學(xué)方法：

　　A．制作和利用手偶

　　B．制作和利用張貼畫(huà)

　　C．歌曲，游戲，故事書(shū)等輔助教學(xué)

　　D．浸入式教學(xué)

　　4．教具準備：

　　A．相關(guān)圖片，詞匯卡片

　　B．課文投影片

　　C．錄音機和磁帶

　　D．手偶

　　四．教學(xué)進(jìn)度

　　本冊教材共計四個(gè)單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個(gè)課時(shí)完成，共需十六個(gè)周完成。本學(xué)期不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　五．德育滲透：

　　1.第一單元：愛(ài)國主義教育，愛(ài)惜糧食，珍惜生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛生。

　　2.第二單元：熱愛(ài)大自然，與他人和睦相處。

　　3.第三單元：鍛煉身體，熱愛(ài)大自然。

　　4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。