五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 15篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的 五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析：
五（1）班共70學(xué)生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。
一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課，學(xué)生往往是帶著(zhù)好奇的心情來(lái)的，也有些學(xué)生是帶著(zhù)好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)兩年的學(xué)習，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面都慢慢走上正規，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì )話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會(huì )有一些學(xué)生把這門(mén)課當成負擔，部分學(xué)生厭學(xué)，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、、教材分析
《新標準英語(yǔ)》第六冊教學(xué)方向
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級目標的第二個(gè)學(xué)期，是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習轉向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步強化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著(zhù)讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉變三四年級教學(xué)的方式，做到心中有數，逐步過(guò)渡到高年級英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
第六冊教材基本概況
1.總體介紹：本冊教材共有11個(gè)模塊（Module），內含一個(gè)期末復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元Unit1是語(yǔ)言呈現單元該單元的主要目的是：使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言；
2.本班英語(yǔ)課程的總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本冊書(shū)的'單詞、會(huì )話(huà)能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)和認讀，一部分單詞及句型要求四會(huì )掌握。
難點(diǎn)：將所學(xué)運用到日常生活交際當中。
四、具體措施：
1、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊學(xué)習英語(yǔ)。
4、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好晚上聽(tīng)磁帶朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合，加強課后輔導，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。<
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一、指導思想
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過(guò)于注重語(yǔ)法、詞匯講解和教學(xué)的傾向，倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習模式，根據小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音語(yǔ)調、正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和語(yǔ)言使用習慣。重要的是要培養良好的接受和學(xué)習英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分析
五年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)兩年多，學(xué)生有一定基礎，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣基本養成。但是由于教材內容比以前難，學(xué)生的學(xué)習興趣比以前更難保持。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生，因材施教，兼顧不同年級的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高三了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，對新鮮事物有強烈的好奇心，有強烈的`求知欲望和表達欲望。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、本教材在教材分析上的難度是合理的，過(guò)渡主要是基于全身反應的全物理
反應教學(xué)法使學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知和使用英語(yǔ)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊唱邊玩。在前兩年的基礎上，本教材的內容繼續緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習，實(shí)際選擇了符合學(xué)生需求的課題。這六個(gè)單元依次涉及新教師、周、食物、家務(wù)和房間
間歇性自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在學(xué)習中感到快樂(lè )。同時(shí)，一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識，如利用公共假期等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等。使學(xué)生能夠在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習和使用語(yǔ)言。在培養學(xué)生能力方面，這本教科書(shū)通過(guò)了《讓
開(kāi)始/結對工作/小組工作/任務(wù)時(shí)間/讓我們檢查/寫(xiě)和讀/故事
時(shí)間等活動(dòng)逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和反對使用語(yǔ)言的能力。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。
四、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
2、能夠理解并回應12組對話(huà)，簡(jiǎn)單交流
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并簡(jiǎn)單使用。
4、培養兩個(gè)人在小組對話(huà)中交談和合作的能力
6、會(huì )唱8首歌。
7、會(huì )聽(tīng)歌，會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌
8、能夠理解6種簡(jiǎn)單的中西文化知識
五、強調教學(xué)難點(diǎn)
1、能夠按照第四次會(huì )議和第三次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、使用日常交流用語(yǔ)，用四種句型簡(jiǎn)單交流，大膽說(shuō)話(huà)，正確發(fā)音
4、在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)
5、進(jìn)一步培養良好的寫(xiě)作習慣，可以使寫(xiě)作整潔規范，培養良好的英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)習慣
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一、所教年級學(xué)生現狀的分析
五年級學(xué)基礎較好，學(xué)習英語(yǔ)的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學(xué)習，上課不會(huì )聽(tīng)講的學(xué)生。本學(xué)期要對癥下藥，著(zhù)重從培養學(xué)生的能力入手，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習質(zhì)量。
二、本冊教材的知識系統和結構
本套教材是在吸取國內外教材的優(yōu)點(diǎn)和總結各地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成功經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。其特點(diǎn)是：
1、以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性。
2、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習策略和方法，發(fā)展初步的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和自主學(xué)習能力，了解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛(ài)國主義精神、合作精神和社會(huì )公德意識，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好基礎。
3、按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”想結合的體系編寫(xiě)。整套教材安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等20多個(gè)話(huà)題，問(wèn)候、介紹、告別、感謝等約40個(gè)語(yǔ)言功能項目以及一些最基本的語(yǔ)言結構。本冊教材以話(huà)題為核心，以任務(wù)為目標，以功能和結構為主線(xiàn)，設計的內容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結合實(shí)際、貼近生活。
4、采用循環(huán)式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴展、點(diǎn)面結合不斷重現”的原則。
5、興趣是推動(dòng)學(xué)習的強大的內在動(dòng)力，是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。為此，本套教材設計了大量生動(dòng)有趣、兒童喜歡的教學(xué)內容、教學(xué)活動(dòng)和插圖，運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動(dòng)，語(yǔ)言正確規范、真實(shí)地道，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，符合兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律，有利于學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習。
三、本冊教材總的教學(xué)目的`和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目的：教學(xué)對話(huà)，要求能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、表演自如，語(yǔ)音語(yǔ)調基本準確。字母書(shū)寫(xiě)漂亮，了解單詞與句子的書(shū)寫(xiě)區別及句子的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上表演對話(huà)，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本準確。
四、主要的教學(xué)措施或教改思路
1、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中。
2、注重激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、注重語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性，貫徹學(xué)以致用的原則。
4、注重基本功訓練，切實(shí)為今后的學(xué)習大家、打好基礎。
5、注重處理好本族語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)系，貫徹利用、限制和替代本族語(yǔ)的原則。
6、充分利用電教手段，積極開(kāi)展課外活動(dòng)。
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教科書(shū)特征
1、強調語(yǔ)言的運用。該教材體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。初期采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊唱邊玩。
2、注重能力培養。整套教材貫穿著(zhù)“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生獨立學(xué)習和運用所學(xué)語(yǔ)言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務(wù)時(shí)間、活動(dòng)手冊中專(zhuān)門(mén)設計了學(xué)習評價(jià)一欄。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
3、突出興趣刺激。教學(xué)形式多樣，包括對話(huà)、歌謠、詩(shī)歌、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書(shū)介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)，13組句子和9個(gè)單句。要求在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽(tīng)到16個(gè)單詞。
3、可以學(xué)6手工。
4、能聽(tīng)懂并唱8首歌。
5、能聽(tīng)懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能看懂6個(gè)幽默故事。
8、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識。
教學(xué)方法建議
1、詞匯教學(xué)（讓我們學(xué)）
“讓我們學(xué)習”部分的單詞是圍繞主題分類(lèi)的。不同于前四卷，來(lái)自五年級第一卷，咱們學(xué)習中的部分或全部詞匯要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
教學(xué)方法中的注意事項
1、注意詞匯的呈現
2、用“讓我們開(kāi)始”介紹新單詞。讓我們開(kāi)始不僅可以復習三四年級學(xué)過(guò)的單詞和句型，你也可以在與學(xué)生的交流中自然地引入新單詞，讓學(xué)生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫(xiě)新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應努力在語(yǔ)言交流中教授單詞，將舊單詞與新語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，整合語(yǔ)言還有詞匯教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話(huà)（句子）中去學(xué)習。
4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。
對話(huà)教學(xué)（讓我們談?wù)勑〗M合作小組的工作）
這本教科書(shū)集中了原始的情景對話(huà)，突出了目標句型。為了給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分還提供了可供選擇的內容。因此，教師應該做出相應的調整。
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知一種新的語(yǔ)言（讓我們試試）。新的盤(pán)子“讓我們說(shuō)話(huà)”是在最初的“讓我們說(shuō)話(huà)”頁(yè)面上設計的試試看，這個(gè)聽(tīng)力練習是用來(lái)幫助學(xué)生熟悉“讓我們學(xué)習”部分中學(xué)習的新單詞，并進(jìn)入“讓我們”在學(xué)習新的說(shuō)話(huà)句型之前，我們應該通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知新的語(yǔ)言，這使得教師可以方便地從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)目標語(yǔ)言一步一步地實(shí)現教學(xué)目標。如果學(xué)生不理解，可以反復播放錄音，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)看圖片理解關(guān)鍵詞，判斷正確答案。
2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)會(huì )說(shuō)語(yǔ)言
�。�1）掌握主句型，替換關(guān)鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導學(xué)生替換動(dòng)詞，有重點(diǎn)地練習語(yǔ)言。仍然需要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫(xiě)，打基礎。
�。�2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學(xué)生。
�。�3）教師應充分利用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語(yǔ)言。
閱讀理解教學(xué)（讀寫(xiě)）
這一部分的教學(xué)目標是：閱讀對話(huà)或短文；完成句子填充練習，測試學(xué)生的理解能力；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)會(huì )掌握一套句子；完成一個(gè)綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
本部分的注意事項：
1、不應該像在《咱們談?wù)劇分心菢咏�，應該降低要求，不要求所有人都�?huì )認讀；
2、寫(xiě)的部分的“抄”不是“寫(xiě)”，學(xué)生要拓展，應用到實(shí)際；
3、能表?yè)P鼓勵寫(xiě)作的好學(xué)生，可以少寫(xiě)；
4、從一開(kāi)始就培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。
本部分教學(xué)建議：
1、學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或以小組合作的形式進(jìn)行。（大約5分鐘）
2、老師回答問(wèn)題，設計問(wèn)題考察理解程度，引導學(xué)生完成補句練習。（大約5—10分鐘）
3、所有學(xué)生都參加以任務(wù)為基礎的活動(dòng)，并實(shí)際使用他們所學(xué)的語(yǔ)言。（大約10—15分鐘）
4、在課堂上完成活動(dòng)手冊。（大約5—10分鐘）
語(yǔ)音訓練（發(fā)音）
這卷的一部分里面的發(fā)音很重要，不能省略。教師不應在教學(xué)過(guò)程中直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而應通過(guò)仔細聽(tīng)錄音來(lái)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現發(fā)音規律
新學(xué)期來(lái)了。為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，我制定了以下計劃：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生分析
這個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但有些學(xué)生寫(xiě)作不認真。所以這學(xué)期要特別注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握好的學(xué)習方法。
�。ǘ⿲W(xué)期教學(xué)目標和目的
1、形成學(xué)習英語(yǔ)的'興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)的熱情。
2、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂情況下，在與老師和同學(xué)的日�？谡Z(yǔ)交流中使用英語(yǔ)，如問(wèn)候簡(jiǎn)單的個(gè)人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動(dòng)，說(shuō)話(huà)大膽、正確。
4、能理解說(shuō)明并做出適當的反應，能閱讀帶圖片的短篇小說(shuō)，能立足圖片是簡(jiǎn)短的口頭描述，可以唱教過(guò)的英文歌，也可以讀一些英文詩(shī)詞民謠。
5、養成大聲清晰地讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，培養語(yǔ)感。
6、培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，能夠書(shū)寫(xiě)工整規范。
7、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家孩子的興趣愛(ài)好和外國人的風(fēng)俗習慣。
�。ㄈ┙滩牡年P(guān)鍵難點(diǎn)
1、能夠按照第四次會(huì )議和第三次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、能夠使用日常交際語(yǔ)言，使用四種句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確。
4、借助非語(yǔ)言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養成良好的寫(xiě)作習慣，能夠書(shū)寫(xiě)工整規范。
�。ㄋ模┲饕虒W(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。勤于觀(guān)察學(xué)生對知識的掌握情況，向學(xué)生介紹學(xué)習英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓練和練習。充分利用教學(xué)工具和錄音帶幫助學(xué)生正確發(fā)音，將直觀(guān)教具與電化教學(xué)手段和多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，為語(yǔ)音語(yǔ)調打下良好的基礎。
3、設計全面、高效、分層的作業(yè)，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，書(shū)寫(xiě)工整、規范、正確。
4、教學(xué)中應采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種比賽形式，測試學(xué)生對英語(yǔ)的掌握程度，在課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據小組競賽加分的形式，將每個(gè)班分成幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組，采用自主管理和教師指導的方法，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語(yǔ)國家的風(fēng)俗、歷史、文化和民俗時(shí)，應及時(shí)向學(xué)生滲透思想道德教育。讓孩子揚長(cháng)避短，學(xué)習其他國家的先進(jìn)思想，加強對祖國文化的熱愛(ài)。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
第一單元我的新老師6個(gè)課時(shí)
第二單元我一周中的第六天上課時(shí)間
第三單元6課時(shí)你的美食是什么
回收一個(gè)3課時(shí)
第四單元6個(gè)課時(shí)你能做什么
第五單元我的新房間6課時(shí)
第六單元在自然公園6個(gè)課時(shí)
回收兩個(gè)3課時(shí)
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生順利達到二級目標的要求。也就是說(shuō)，我對學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流問(wèn)候和關(guān)于個(gè)人、家庭、朋友的簡(jiǎn)單信息。能夠根據所學(xué)表演小對話(huà)或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。愿意參與，在學(xué)習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。
語(yǔ)言能力目標
聽(tīng)
1、借助圖片、手勢，理解說(shuō)話(huà)緩慢但語(yǔ)調自然的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
2、能用圖片看懂簡(jiǎn)單的小故事。
3、能夠理解課堂活動(dòng)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、能理解常用的說(shuō)明和要求并做出適當的反應。
說(shuō)
1、口語(yǔ)表達中發(fā)音清晰，重音正確，語(yǔ)調準確。
2、能夠與熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。
3、能恰當地使用一些最常用的日常套話(huà)。
4、能在老師的幫助下講小故事。
閱讀
1、能夠閱讀所學(xué)的單詞和對話(huà)。
2、能根據拼寫(xiě)規則讀出簡(jiǎn)單的單詞。
3、能夠閱讀教材中的簡(jiǎn)單要求或說(shuō)明。
4、能夠借助圖片閱讀簡(jiǎn)單的故事或短文，養成按意群閱讀的習慣。
5、能夠正確閱讀所學(xué)的故事或文章。
寫(xiě)
1、能夠根據需要為圖片和物品寫(xiě)簡(jiǎn)單的標題或描述
2、知道發(fā)音不對會(huì )影響交流。
3、理解簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)規則。
4、發(fā)音清晰，語(yǔ)調自然。
語(yǔ)法
1、知道第三人稱(chēng)單數的用法。
2、知道如何使用現在進(jìn)行時(shí)。
3、知道如何使用句型。
4、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區有不同的風(fēng)俗習慣，從而初步培養學(xué)生的跨文化交際意識和能力。
情感態(tài)度目標
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。
2、樂(lè )于模仿，敢于發(fā)言，積極參與，主動(dòng)咨詢(xún)，善于合作。
學(xué)習策略目標
1、采用多種方法培養學(xué)生良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習慣和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
2、引導學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事等英語(yǔ)課外讀物。
3、注意生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。
4、能夠為學(xué)生使用簡(jiǎn)單的英漢詞典。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生雙基情況
五年級學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進(jìn)，即對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流問(wèn)候和關(guān)于個(gè)人、家庭、朋友的簡(jiǎn)單信息。能夠根據所學(xué)表演小對話(huà)或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。愿意參與，在學(xué)習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂(yōu)的情況：隨著(zhù)學(xué)習內容的增加，學(xué)習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。
2、學(xué)生的思想狀況
一些學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣下降了，他們害怕學(xué)習英語(yǔ)有困難，所以他們在學(xué)習英語(yǔ)方面落后了。因此，我們應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的持續興趣和愛(ài)好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。
三、教材分析
1、整體知識結構
本教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新教學(xué)單元的第一課是情景對話(huà)，它側重于語(yǔ)言的交際功能，旨在培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語(yǔ)言的基本結構。通過(guò)回顧前一單元的主要內容，引出關(guān)鍵句型的教學(xué)，旨在培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結構。掌握重點(diǎn)語(yǔ)言后，加強學(xué)生在應用方面的綜合實(shí)踐，通過(guò)多種形式引導學(xué)生復習鞏固語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言運用能力。從教材的編寫(xiě)來(lái)看，本卷的文字仍然主要與學(xué)生的學(xué)習和生活有關(guān)。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學(xué)生學(xué)習困難。本教材安排的情境教學(xué)主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書(shū)涉及的大部分語(yǔ)法項目都是一般過(guò)去式，有兩個(gè)單獨的模塊來(lái)指導將來(lái)時(shí)和be for will離去To…引導將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí)。對于這本書(shū)來(lái)說(shuō)，過(guò)去時(shí)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，但有一個(gè)一般將來(lái)時(shí)，只要求學(xué)生理解其含義，教師不注重語(yǔ)法結構的分析。
2、焦點(diǎn)：
�。�1）能夠理解、聽(tīng)到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據所學(xué)的語(yǔ)音規則正確背誦詞匯。
�。�2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話(huà)。
�。�3）在老師的指導下，可以根據每個(gè)單元的話(huà)題內容，將所學(xué)的語(yǔ)言滾雪球化。
�。�4）在學(xué)生有一定語(yǔ)言材料的基礎上，引導學(xué)生總結每個(gè)單元的'語(yǔ)法規則，正確寫(xiě)句子。
�。�5）能夠在幫助下理解和閱讀每個(gè)單元的故事
�。�2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發(fā)音。能夠類(lèi)比閱讀包含上述字母的單詞。
�。�3）能夠互相學(xué)習，利用語(yǔ)音知識拼寫(xiě)和閱讀記憶的單詞。
四、教育改革措施
1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自身實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作。
2、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在課堂上設立幫助小組，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，共同提高數學(xué)質(zhì)量。
3、定期家訪(fǎng)，經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況。父母的配合很重要。只要父母關(guān)心他，他的成績(jì)就會(huì )跟得上其他同學(xué)，他就會(huì )有學(xué)習的信心。
4、根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養學(xué)生良好的閱讀和寫(xiě)作習慣。
5、深入學(xué)習教材，精心設計每一節課，及時(shí)反饋課堂上的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用多媒體作為輔助手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教英語(yǔ)歌曲和圣歌、教學(xué)故事、情境創(chuàng )設等。嘗試教材劇的表演，培養學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
7、自覺(jué)學(xué)習教育理論和專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗和案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
8、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊視野，積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與討論。向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，取長(cháng)補短。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)思路
以話(huà)題為綱，交際功能為線(xiàn)，兼顧結構，運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標。
二、教材分析
1、結構板塊、設計：本冊教材共有三大部分：PartA,PartB,PartC。其中PartA部分主要呈現的是重點(diǎn)詞匯和句型，是要求學(xué)生會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；PartB部分的教學(xué)功能主要是四會(huì )單詞和句型的鞏固及其拓展運用，也是要求學(xué)生掌握的；PartC部分屬于選學(xué)部分。
2、結構板塊的改變：
�。�1）教學(xué)內容之前增加了Let’sstart部分。本部分的教學(xué)功能是讓學(xué)生初步了解本單元的重點(diǎn)詞匯很句型，簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生知道將要學(xué)習什么，對本單元的內容有個(gè)大概的了解，并且教師可以運用這個(gè)部分引出新授課的內容，例如單詞和句型。
�。�2）在Let’stalk部分增加了Let’stry部分，這部分教學(xué)功能主要是培養和鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力,教師要特別注意提醒學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候要仔細的觀(guān)察圖片，養成好的聽(tīng)力習慣。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生掌握四會(huì )單詞和句型，并且能夠運用到情境當中。
2、了解部分文化信息，并且學(xué)唱學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和數來(lái)寶。
3、根據字母結構組合，發(fā)現發(fā)音規律，在教師的引導下歸納出類(lèi)似的字母組合發(fā)音，有助于對詞匯的積累。
4、進(jìn)入到五年級，將要達到課標的二級目標：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家體和朋友的簡(jiǎn)單信息；能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠；能在同學(xué)的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。
四、教學(xué)方法和建議
1、詞匯教學(xué)(Let’slearn)
在每個(gè)單元中Let’slearn屬于最基礎的部分，所學(xué)習的單詞一定要做到能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并且能夠比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)重點(diǎn)句型。在詞匯教學(xué)中為了避免枯燥，要根據所學(xué)的單詞、句型及學(xué)生的'情況設計適當的游戲，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學(xué)中一定要注意不要孤立機械的教單詞，而要設計一定的情景，在語(yǔ)言中教單詞，要合理并充分運用課本提供的替換句型，鞏固所學(xué)的單詞和句子。
教學(xué)建議：
�。�1）首先可利Let’schant，一些小游戲或歌曲等來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)。一般可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片來(lái)導入新知。然后出事單詞卡片來(lái)教學(xué)，其中包括齊讀、分組讀、個(gè)人讀，并進(jìn)行拼讀；
�。�2）待學(xué)生讀熟后，師把這些新單詞，詞組運用到句子中，可做一些替換練習。其中可穿插一些游戲活動(dòng)，如大小聲，我來(lái)蹲，藏卡片來(lái)練習單詞，并及時(shí)糾正發(fā)音。
�。�3）讓學(xué)生自己一問(wèn)一答，師生互問(wèn)，師另出示一些其它的相關(guān)圖片形式來(lái)鞏固。讓學(xué)生自己組織對話(huà)，也可運用到以前所學(xué)的單詞，詞組也復習以前所學(xué)知識。
�。�4）師小結這堂課所學(xué)知識，一起聽(tīng)錄音，最后可讓學(xué)生自己試著(zhù)自編一個(gè)chant。也可讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子，主要是替換其中的新單詞，從而也提高學(xué)生的寫(xiě)的能力。
2、句型教學(xué)（Let’stalk、Let’stry）
在本部分教學(xué)中，除了讓學(xué)生進(jìn)行機械式的語(yǔ)言操練，更主要的是根據教材內容設計不同的任務(wù)型的活動(dòng)，像pairwork,groupwork等,讓學(xué)生在活動(dòng)中替換課本上的給出的句型，并且最終達到在實(shí)際當中靈活運用。
教學(xué)建議及方法：
�。�1）教授Let’stalk部分時(shí)，通�？梢韵葞ьI(lǐng)學(xué)生復習鞏固在Let’slearn部分中所學(xué)的單詞，特別是利用新增加的Let’stry了解學(xué)生對Let’slearn部分內容的掌握情況。在學(xué)生對句子熟悉后，老師出示Let’stry，猜圖意，再讓學(xué)生聽(tīng)錄音一次，并答題。聽(tīng)錄音第二遍，核對答案。第三遍聽(tīng)錄音，師邊放錄音邊講解（加以翻譯、糾錯）。學(xué)生改正，這既讓學(xué)生復習了所學(xué)知識，又有了練習機會(huì )，還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力。
�。�2）在復習的基礎上導入，呈現重點(diǎn)句型，展開(kāi)形式多樣的問(wèn)答練習，（師生、生生、小組與小組、男女等）。在大多學(xué)生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對話(huà)，例如學(xué)生同桌間展開(kāi)練習，以小組為單位，練習后各小組推薦兩位同學(xué)上臺對話(huà)練習，也可根據所學(xué)單詞自編對話(huà)，評出優(yōu)秀組。比賽結束后，師生合作對話(huà)，復習鞏固該部分內容。
2、閱讀教學(xué)（Readandwrite）
五年級上冊要求學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)兩組句子，在語(yǔ)篇閱讀后能基本理解大意，完成填充句子等形式的練習，并能實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言，要注意培養學(xué)生閱讀的習慣和一定的能力。
教學(xué)方法和建議：
1、課前準備活動(dòng)，復習Let’slearn和Let’stalk部分的主要詞匯和主要句型�？梢圆捎谜J讀單詞卡片和師生問(wèn)答練習。
2、呈現新知。老師可以先提出一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題（這個(gè)問(wèn)題可以根據對話(huà)或短文而定），讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題快速閱讀。這個(gè)過(guò)程采用任務(wù)型教學(xué)方法。學(xué)生分小組合作，找出問(wèn)題的答案。各小組匯報學(xué)習成果，老師給予評價(jià)和補充。
3、操練與運用
�。�1）聽(tīng)錄音跟讀
�。�2）老師帶讀
�。�3）齊讀
�。�4）分角色讀
�。�5）學(xué)生利用對話(huà)或短文中的內容進(jìn)行結構的套用、替換，分小組合作完成，各小組展示成果。
4、鞏固
�。�1）學(xué)生抄寫(xiě)文章中的重點(diǎn)句型。
�。�2）學(xué)生仿照句型自己寫(xiě)。
4、語(yǔ)音教學(xué)（Pronounciation）
啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。學(xué)生掌握后帶動(dòng)他們嘗試認讀還未學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，增強他們學(xué)習語(yǔ)音的成就感。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 7
一、指導思想
本學(xué)期我將擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下基礎。
二、學(xué)生情況
五年級的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習較積極，對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，學(xué)習英語(yǔ)的自信心較強，他們勤學(xué)好問(wèn)。因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習慣。但有個(gè)別同學(xué)的'學(xué)習習慣較差，不愿意學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。
三、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，提升學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，能夠自覺(jué)學(xué)習,同時(shí)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；幫助他們能夠利用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交際。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學(xué)生及時(shí)給予指導，使其趕上來(lái)。
3、課堂上，運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
6、教學(xué)中善于觀(guān)察、了解學(xué)生，正確對待后進(jìn)生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導，采取合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，使他們共同提高。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生順利達成二級目標要求。即對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
語(yǔ)言能力目標
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調自然的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
2、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調達意。
3、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
4、能模仿范例寫(xiě)句子。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來(lái)了解不同的國家和地區有著(zhù)不同的風(fēng)俗習慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。
情感態(tài)度目標
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教，善于合作。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎，他們中的大部分正在平穩的向著(zhù)二級目標要求邁進(jìn)，即對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的'故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂(yōu)的狀況：隨著(zhù)學(xué)習內容的增多和學(xué)習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。
三、教材分析
1.總體知識結構
本冊教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對話(huà)，側重語(yǔ)言的交際功能，旨在培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語(yǔ)言的基本結構，通過(guò)對前一單元主要內容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結構。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強學(xué)生在應用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導學(xué)生復習鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識，提高運用語(yǔ)言的能力。
2.重點(diǎn)：
(1).能夠理解、聽(tīng)說(shuō)并認讀各單元的新詞匯。能夠按所學(xué)語(yǔ)音規律正確拼背詞匯。
(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話(huà)。
(3).在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎上，引導其歸納出每個(gè)單元的語(yǔ)法規則，并能正確書(shū)寫(xiě)句子。
3.難點(diǎn)：
(1).能根據圖片和提示寫(xiě)與故事內容有關(guān)的句子。
(2).能夠融會(huì )貫通，利用所學(xué)語(yǔ)音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數學(xué)質(zhì)量。
3、根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習慣。
4、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
5、利用多媒體的輔助手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng )設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
6、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己的短處。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 9
一、教材分析
本冊書(shū)包括十一個(gè)模塊，內容涉及學(xué)生的日常生活、旅游購物、談?wù)搶W(xué)�；顒�(dòng)和情感表達等等，都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。本學(xué)期應繼續注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目的任務(wù)
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能按三會(huì )與四會(huì )的.要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：①四會(huì )句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、主要措施
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度
周 章節 課時(shí)
第一周 Module1 3
第二周 Module1 、2 3
第四周 Module2 3
第五周 Module3 3
第六周 Module3、4 3
第七周 Module4 3
第八周 Module5 3
第九周 Module5、6 3
第十周 Module6 3
第十一周 Module7 3
第十二周 Module7、8 3
第十三周 Module8 3
第十四周 Module9 3
第十五周 Module9、10 3
第十六周 Module10 3
第十七周 Review Module 3
第十八周 Review Module 3
第十九周 Review Module 3
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 10
一、指導思想
社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為我國對外開(kāi)放和進(jìn)行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元，內容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
三、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
六、創(chuàng )新研究目標
充分體現學(xué)生自主學(xué)習的`特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養團結合作的學(xué)習精神
七、主要措施
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
八、教學(xué)進(jìn)度表安排
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 11
一、指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有三個(gè)班，每班學(xué)生數均在45以?xún)�。多數學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的.學(xué)生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當，學(xué)業(yè)成績(jì)可以穩步提高。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在Pronunciation部分，本冊安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 12
一.教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言;第七部分是讀寫(xiě)部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
二.學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三.教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
本學(xué)年應達到以下目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因;學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞;學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
五.教學(xué)措施
1、.重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
單元課題課時(shí)周
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 13
一、班級情況分析
新五年級有兩個(gè)班，計66人，由子疫情原因，上學(xué)期網(wǎng)課效果不理想，學(xué)習懶教，需重點(diǎn)培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，并重點(diǎn)輔導學(xué)生，尤其是學(xué)困生，讓們他能夠掌握礎知識并跟上教學(xué)進(jìn)度、
二、教材分析及教學(xué)目的任務(wù)
本冊中主要內容：介紹家庭成員，及家庭成員樣貌及愛(ài)好等；對國加拿大美國、英國、澳大利亞五個(gè)家的簡(jiǎn)介；以及旅行計劃及中國節日介紹等、教學(xué)目的如下：
1、能夠聽(tīng)讀認語(yǔ)音，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力
2、按四會(huì )要求掌握所學(xué)的詞匯及句型
3、學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行日常對話(huà)，提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力
4、能夠進(jìn)一步理解并掌握語(yǔ)法知識
三、教學(xué)方法
應該靈活教學(xué)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
1）創(chuàng )造和諧的課堂氣氛
2）運用新鮮多樣的'教學(xué)手段和方法
3）在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，使學(xué)生在更多的時(shí)間里作為一些趣味性較強的作業(yè)。
教學(xué)進(jìn)度
第一周：Lesson1—Lesson3
第二周：Lesson4—Again，please
第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8
第四周：Lesson9—Lesson11
第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試
第六周：Lesson13—Lesson15
第七周：Lesson16—Again，please
第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18
第九周：Lesson19—Lesson21
第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試
根據實(shí)際情況，以上教學(xué)進(jìn)度會(huì )有所調整。
五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃
一年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃
pep五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃
五年級第一學(xué)期教學(xué)計劃
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 14
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語(yǔ)課程標準》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。
四、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（TotalphysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元六課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五,教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的'是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
(2)．對話(huà)教學(xué)（Let’stalkpairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
(3)、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
(4)、語(yǔ)音訓練（pronunciation）
這一冊partC中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
五年級英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)計劃 15
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
五年級：升入高段，通過(guò)之前對英語(yǔ)四年的學(xué)習，孩子們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習英語(yǔ)的方法和技巧，在這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵是要維持學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和積極性，進(jìn)一步提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的能力。五年級的學(xué)生處于高段前期，情景設計和活動(dòng)設計都應符合高段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，新穎、有趣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)還應有一定的難度，讓他們在完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)中體驗到成功的喜悅，勇于接受下一次的考驗，從而鞏固和提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，達到良好的學(xué)習效果，使學(xué)生在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教，樂(lè )于了解異國文化和習俗。
二、教材分析
五年級：先鋒英語(yǔ)5A
本書(shū)設計新穎，內容生動(dòng)有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學(xué)的`內容較上學(xué)期有一定的難度，但情境設置恰當，學(xué)生興趣濃厚，應能取得較好的教學(xué)效果。本書(shū)內容編排較合理，難度逐漸遞增，在學(xué)習新知的同時(shí)又復習了舊知，設置的情境生動(dòng)有趣，符合兒童的心理，保持了他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)將知識點(diǎn)放在真實(shí)的生活環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)完以后知道如何在現實(shí)生活中加以運用。
三、教學(xué)方法
1、跟據所學(xué)知識，創(chuàng )設多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2、教授新課的過(guò)程中不斷再現和鞏固舊知，新舊結合，融會(huì )貫通，將所學(xué)的知識加以靈活自由的運用，從而達到學(xué)以致用的目的。
3、傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國文化背景知識的傳授，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識的來(lái)源和背景，了解英語(yǔ)國家的文化，幫助理解課文和所學(xué)知識。
4、用多種教學(xué)手段，制作CAI軟件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都接受到刺激，集中注意力，更好地掌握知識。
5、學(xué)生間開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，定期安排成績(jì)較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、表演等，動(dòng)員全體學(xué)生爭做小老師，主動(dòng)幫助學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，共同進(jìn)步。[+小學(xué)教學(xué)設&nb}
針對五年級學(xué)生情況，應采用各種活動(dòng)和游戲，保持他們學(xué)習熱情，加強他們運用英語(yǔ)的能力，并滲透一些文化教育，提高他們學(xué)習的層次，關(guān)注在學(xué)習上有一定困難的學(xué)生，了解他們的內心世界，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，讓他們初步了解學(xué)習的意義，增強他們的自信心。對于這一部分學(xué)生，除了在課堂上要加強監督外，在課間或課后還需抽出一定的時(shí)間對他們進(jìn)行復習和練習，使他們能更好地跟上進(jìn)度，和同學(xué)們共同進(jìn)步。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、復習（3－4課時(shí)）
2、新課（68—70課時(shí)）
3、考試（3－4課時(shí)）
4、機動(dòng)（3－4課時(shí)）
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