【熱】英語(yǔ)老師教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)老師教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃1
一.本學(xué)期的指導思想:
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的`指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè ),而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二.教材分析
《新目標英語(yǔ)》九年級共安排有十五個(gè)單元,各單元話(huà)題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。
三、學(xué)情分析
這兩個(gè)班有30%左右的學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識,能聽(tīng)懂并運用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。優(yōu)生少;本班一小部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣,能積極學(xué)習并參與課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)較好,但問(wèn)題學(xué)生很多,學(xué)生發(fā)展參差不齊,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
四、教學(xué)策略及措施
1、教學(xué)應面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養,力爭人人都有進(jìn)步;
2、對學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué),鼓勵學(xué)生參與體驗與交流,力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣;
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí),強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
采取的措施:
1.認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。
2.充分利用多媒體教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
3.課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時(shí)得到反饋信息,以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5.課后加強個(gè)別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
6.不斷學(xué)習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
五.課程安排及教學(xué)進(jìn)度:
略
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃2
英語(yǔ)老師業(yè)務(wù)教學(xué)計劃
轉變要求我們必須根據基礎教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)確定哪些語(yǔ)言基本技能使學(xué)生終身發(fā)展所必備的，同時(shí)應重新確定新時(shí)期的基礎知識和基本技能的觀(guān)念，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃。為更好的配合課堂教學(xué)，使學(xué)生更科學(xué)合理的掌握本學(xué)期的內容，特作以下計劃。
一 學(xué)生分析
本學(xué)期我任教三個(gè)級部的英語(yǔ)，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班。小學(xué)三年級學(xué)生正處英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的`兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二 教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農村地區的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事，教學(xué)工作計劃《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃》。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：1.兼收并蓄、集各家所長(cháng)，采用綜合的教學(xué)路子。2.創(chuàng )設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。4.設計任務(wù)型活動(dòng)（task-based activities),開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。課堂上所設計地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ).另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性：1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。
三 教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調及書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、 語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
4、同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
6、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四 教學(xué)措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4．根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃3
一、指導思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
二、學(xué)生情況分析
今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的`注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，
3.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標：
針對實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言技能：
聽(tīng)： 1、能聽(tīng)懂課文大致內容；
2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
說(shuō)： 1、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；
2、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；
寫(xiě)： 1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫(xiě)課文；
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順；
2.語(yǔ)言知識：
語(yǔ)音：
1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體；
2、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
2、盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。
2、靈活運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項目；
3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；
四、課時(shí)安排
每周4節，共4個(gè)單元，期中考試前完成第1,2單元內容。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃4
一、指導思想
根據初一學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種、種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學(xué)內容和教學(xué)要求
初一下冊共10個(gè)單元，加上復習單元1個(gè)。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的`生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定languageGoal，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習效率，體現了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對話(huà)、短文，能夠看圖說(shuō)話(huà)，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
措施：
1、培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率;
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用;3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
3、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
4、鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
5、加強聽(tīng)力訓練，擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓練。
方法：合作探究教學(xué)：教師設計好導學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；A知識過(guò)關(guān)
1、單詞過(guò)關(guān)利用自習時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽(tīng)寫(xiě)、默書(shū)。
2、詞組過(guò)關(guān)把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)教學(xué)班內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān)組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)把課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背，有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
教學(xué)工作及課時(shí)安排
第一周：Unit1
第二周：Unit2
第三周：Unit3
第四周：復習月考
第五周：Unit4
第六周：Unit5
第七周：Unit6
第八周：復習期中考試
第九周：Unit7
第十周：Unit8
第十一周：復習7、8單元
第十二周：Unit9
第十三周：Unit10
第十四周：復習9、10單元
第十五周：復習考試
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃5
為了英語(yǔ)教學(xué)工作順利進(jìn)行，現制定英語(yǔ)教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生分析
四年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語(yǔ)學(xué)習，對英語(yǔ)有了必須的了解，學(xué)生掌握了必須的基本知識，養成了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，仍然要求學(xué)生從基礎學(xué)起，在教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使他們養成學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心，始終持續高昂、用心的熱情。學(xué)生的學(xué)習潛力參差不齊，但也有個(gè)別學(xué)生紀律差，學(xué)習跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期根據學(xué)生的具體狀況，根據學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，持續英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好。針對這種狀況，我成立了英語(yǔ)興趣小組和差生輔導小組，以抓兩頭來(lái)帶動(dòng)中間一大部分同學(xué)，能夠采取優(yōu)幫差，結對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個(gè)人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時(shí)的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個(gè)同學(xué)都能盡可能的掌握好本學(xué)期所學(xué)教材。
在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究新知識，親自實(shí)踐，構成技能，透過(guò)一系列研究，讓學(xué)生構成解決問(wèn)題的創(chuàng )新精神和潛力。
二、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質(zhì)教育為根本的指導思想而編寫(xiě)的。
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，實(shí)現全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言潛力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養他們的創(chuàng )新精神，引導他們構成開(kāi)放的合理的跨文化認知與理解觀(guān)念。
“面向世界，面向現代化，面向未來(lái)”是素質(zhì)教育的重要內涵。本教材堅持體現這一教育思想，使學(xué)生學(xué)會(huì )在一個(gè)不斷變化的多元化的人類(lèi)社會(huì )中生存與發(fā)展，并為人類(lèi)的持續發(fā)展做出應有的貢獻。
學(xué)會(huì )學(xué)習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬于基礎教育�；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段，它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎。因此，本教材努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，從而使學(xué)生獲得實(shí)現人的可持續發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所務(wù)必的英語(yǔ)語(yǔ)言潛力和文化素質(zhì)。
因此，整套教材都始終注意培養學(xué)生的學(xué)習方法、創(chuàng )新潛力、主體意識、獨立工作潛力、邏輯思維潛力、觀(guān)察決定潛力等。聯(lián)系的設計可能按照運用任務(wù)設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的資料盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲；同時(shí)全套教材一向堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習潛力的構成。
三、教學(xué)資料
以義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)為基準。引導大家融入英語(yǔ)環(huán)境。了解西方國家風(fēng)俗。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的'書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
五、教學(xué)方法及措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)方法與技巧
1、課前學(xué)習方式的詞匯教學(xué)。這是此刻廣泛使用的詞匯教學(xué)方法，就是讓學(xué)生在學(xué)習課文之前，先學(xué)習課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。
2、直觀(guān)方式的詞匯教學(xué)。直觀(guān)的詞匯教學(xué)能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀(guān)地方式包括：實(shí)物、圖片、動(dòng)作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動(dòng)畫(huà)等。
3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不允許學(xué)生在學(xué)習課文前接觸詞匯，強調在課文教學(xué)中透過(guò)強有力地第一印象進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓學(xué)生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。
�。ǘ┚湫徒虒W(xué)方法和技巧
1、語(yǔ)用導向的句型教學(xué)。這是針對傳統的注重結構的句型教學(xué)的不足而實(shí)際的句型教學(xué)方法。語(yǔ)用導向的句型教學(xué)強調篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個(gè)篇章中需要操練的句型突出出來(lái)。在篇章中實(shí)際能夠用于同一篇章中進(jìn)行機械型操練，到達語(yǔ)用潛力訓練語(yǔ)句型操練有機結合。
2、結構導向的句型教學(xué)。這是傳統的注重結構的句型操練，兒童根據句型設計，運用可替換詞或詞組，進(jìn)行句型操練，以到達準確掌握，句型結構及其語(yǔ)法知識的目的。
六、教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會(huì )重點(diǎn)單詞及句型。加強聽(tīng)和說(shuō)的訓練。了解西方國家的風(fēng)俗及習慣。培養他們熱愛(ài)英語(yǔ)的熱情。
七、注意問(wèn)題
畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境。讓他們融入其中。
八、教學(xué)進(jìn)度（略）
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃6
一、指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。
二、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：
1．強調語(yǔ)言運用。
2．注重能力培養
3．突出興趣激發(fā)
4．重視雙向交流
5．融合學(xué)科內容
6．重視靈活擴展
7．實(shí)現整體設計。
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的'過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
七、課時(shí)安排
略
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃7
受著(zhù)疫情的影響，我們這些做老師的，哪怕是做好了教學(xué)計劃，現在也得重新再計劃了。畢竟線(xiàn)下教學(xué)和線(xiàn)上教學(xué)不太一樣，網(wǎng)課教學(xué)和講臺教學(xué)可以說(shuō)是大不相同。作為一個(gè)初一的英語(yǔ)老師，我制定了如下這份初一下學(xué)期英語(yǔ)網(wǎng)課教學(xué)計劃，以保證我教的學(xué)生們都能夠在家期間如常學(xué)到這學(xué)期的知識。
一、課前備課需結合網(wǎng)絡(luò )這種特殊情況
打個(gè)也許不太恰當的比喻，講臺教學(xué)可以說(shuō)是話(huà)劇表演，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)則更像是電視直播，不僅課程內容可以回看，而且課程內容中出現的問(wèn)題也會(huì )一再的反復播放。所以這也就要求我們這些做老師的在網(wǎng)課備課的時(shí)候更加認真仔細，不讓自己教學(xué)中出現的紕漏影響學(xué)生們重新復習時(shí)的效果。在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，還得考慮到網(wǎng)絡(luò )的流暢問(wèn)題，可以適當把課程內容減少一些，分更多的課次去教課，容許每節課網(wǎng)絡(luò )有延遲了也不耽誤每節課課程內容的傳達，如無(wú)這方面的準備，教學(xué)內容的完不成也就成了老師教學(xué)工作的惡性循環(huán)了。并且學(xué)生們也無(wú)法過(guò)長(cháng)時(shí)間在電腦前聽(tīng)課，聽(tīng)久了會(huì )影響課堂吸收效果的。
二、利用好網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可重復觀(guān)看的優(yōu)勢
換個(gè)角度想，現在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也還是有優(yōu)勢的，我們做老師的可以利用好網(wǎng)課可以重復聽(tīng)反復聽(tīng)的特點(diǎn)，盡可能把網(wǎng)課上好，這樣學(xué)生們就可以通過(guò)網(wǎng)課視頻去自己查漏補缺了，免除了學(xué)生們單獨再找老師問(wèn)問(wèn)題的問(wèn)題，畢竟現在特殊情況，學(xué)生們問(wèn)問(wèn)題也是通過(guò)語(yǔ)音或者打字，不能夠面對面教授的話(huà)，每一個(gè)學(xué)生問(wèn)一遍，老師每一個(gè)學(xué)生解釋一遍，花費在此的時(shí)間可就沒(méi)有盡頭了。老師們也不是神，是一個(gè)普通人，精力也是有限的，有了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可重復播放的優(yōu)勢，老師的網(wǎng)課也能上得省心一些。
三、適當通過(guò)多媒體的`方式讓課堂生動(dòng)
過(guò)去在講臺上上課，我也會(huì )給學(xué)生們播放一些英語(yǔ)歌曲或者英語(yǔ)影視片段，以供學(xué)生們更好的接受英語(yǔ)的學(xué)習內容，現在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過(guò)多媒體的方式讓課堂生動(dòng)起來(lái)。但也要盡可能的避免教學(xué)變成了主播直播，避免網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個(gè)度，不讓教學(xué)變得和網(wǎng)絡(luò )直播一個(gè)模樣，也不要讓自己的教師身份變成學(xué)生們“粉”的愛(ài)豆身份，讓學(xué)習保有學(xué)習該有的嚴肅和認真。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃8
本學(xué)期我執教四年級的三個(gè)班。通過(guò)三年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習積極性比較高。但各個(gè)班存在不同的問(wèn)題，四年級一班紀律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成情況不夠好。同時(shí)也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱，出現紀律松懈，作業(yè)拖拉的現象，學(xué)習效果差，又缺乏家長(cháng)的積極配合，學(xué)習英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現兩極分化現象。這學(xué)期進(jìn)入到了四年級英語(yǔ)的學(xué)習，又是新教材。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教材簡(jiǎn)析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大靈通教育有限公司合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)而成的。本冊教材的特點(diǎn)是：1.強調語(yǔ)言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內容6.重視靈活擴展7.實(shí)現整體設計。本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
教學(xué)工作
預期目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀56個(gè)單詞，能聽(tīng)說(shuō)28個(gè)單詞或短語(yǔ)以及34個(gè)句子，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)以及句子。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
3、.進(jìn)一步規范學(xué)生課堂上的聽(tīng)課習慣，達到教學(xué)相長(cháng)的效果。
4、進(jìn)一步提高英語(yǔ)課代表及英語(yǔ)小組長(cháng)和英語(yǔ)課紀律委員的執行能力和檢查能力，是他們成為老師的得力助手.
5、利用英語(yǔ)印章，更加細化形成性評價(jià)，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價(jià)納入的評價(jià)之中，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
6、加強學(xué)生作業(yè)和家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和完成情況檢查，學(xué)生形成自覺(jué)完成作業(yè)的習慣，并要求高質(zhì)量完成。
7、強化單詞記憶、檢測，重點(diǎn)知識的實(shí)際運用和習題訓練。
8、搞好課堂復習鞏固環(huán)節，增強學(xué)生做題能力，豐富學(xué)生做題技巧。
9、規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)工作
思路(措施)
1、創(chuàng )設有利的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)。一是多采用直觀(guān)手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng )設語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習理解;其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，多舉行幾次英語(yǔ)競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽(tīng)磁帶。
2、創(chuàng )設各種情景進(jìn)行教學(xué)
這學(xué)期，我將最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語(yǔ)言成功地達到某種目的'后的愉快。
3、巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì )單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì )話(huà)教學(xué)之中。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
5、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
7、用英語(yǔ)印章進(jìn)行過(guò)程中的檢測，更加細化形成性評價(jià)，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價(jià)納入的評價(jià)之中，定期(期中、期末)進(jìn)行評價(jià)。
8、利用英語(yǔ)精品團隊、英語(yǔ)節等大型的學(xué)�；顒�(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
培優(yōu)輔差
主要策略
一、學(xué)困生轉化措施
英語(yǔ)教學(xué)的目的不是通過(guò)其學(xué)習和考試來(lái)淘汰一部分不適合學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護自尊心
保護“學(xué)困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛(ài)”他們，拉近與他們的距離，平時(shí)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動(dòng)力，讓他們沒(méi)有松懈的機會(huì )。這是我將努力的方向。
(二)樹(shù)立自信心
我在平時(shí)的測驗時(shí)，除了表?yè)P優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表?yè)P進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績(jì)依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時(shí)老師的表?yè)P會(huì )使他認識到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對自己以后的學(xué)習會(huì )充滿(mǎn)信心，自然也會(huì )更加努力的學(xué)習。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關(guān)注
3、課下復習多督促
(四)發(fā)動(dòng)周?chē)磺锌梢园l(fā)動(dòng)的力量
1、建立“一對一”幫學(xué)對子
2、取得家長(cháng)的配合
二、培優(yōu)措施
1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。
2、利用英語(yǔ)精品團隊、英語(yǔ)節等大型的學(xué)�；顒�(dòng)，調動(dòng)優(yōu)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。
加強基礎知識與交際運用能力的訓練;
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導;
4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導
(附)教學(xué)進(jìn)度
Unit1MyClassroom6課時(shí)
Unit2MySchoolbag6課時(shí)
Unit3MyFriends6課時(shí)
Recycle13課時(shí)
Unit4MyHome6課時(shí)
Unit5Dinner’sready.6課時(shí)
Unit6MeetMyFamily6課時(shí)
Recycle23課時(shí)
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃9
從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高二英語(yǔ)教師的認真研究。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
一、認真落實(shí)集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的'智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如下：
1。集體研討，統一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；
2。分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力；
3。創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材；
4。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。
二、利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。補充自選閱讀材料。
培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。
三、聽(tīng)力強化
我們選用《學(xué)英語(yǔ)》的聽(tīng)力材料，作為日常聽(tīng)力訓練材料。
四、綜合檢查
準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容，間或分塊測試，適時(shí)引導學(xué)生自我評價(jià)，從而調整下階段的學(xué)習。習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
五。落實(shí)培優(yōu)工作，維競賽作準備。
挑選20名以?xún)然A好的同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)雙基能力的培養與提高，由陳宇負責輔導；挑選10名以?xún)鹊耐瑢W(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)、演講能力的培養，由施嫻靜老師輔導。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃10
一、教材分析：
本學(xué)期我們使用的教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)英語(yǔ)第四冊》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本冊書(shū)分為六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元。
教材內容包括：
教科書(shū)的設計分ABC三部分，C為選學(xué)內容，不占課時(shí)，本書(shū)將每個(gè)單元整體設計，充分利用主情景圖，并根據教學(xué)要求將C部分內容有機滲透到AB部分的課堂教學(xué)之中。
二、班級情況分析
本學(xué)期中年級共分四個(gè)班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共計198人。四年級的學(xué)生通過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎，他們能夠讀寫(xiě)英文字母，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)部分簡(jiǎn)單的英文單詞，但他們缺少句子方面的練習，四（1）班的學(xué)生課堂紀律很好，但有些同學(xué)不想開(kāi)口讀書(shū)；四（2）班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在明顯的兩極分化；四（3）班學(xué)生比較活躍，課堂氣氛較好；四（4）班學(xué)生英語(yǔ)基礎較好。
三、主要教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的'學(xué)習，學(xué)生們能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)課文中的會(huì )話(huà)，能夠用重點(diǎn)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)重點(diǎn)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單運用。另外，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們能唱英文歌曲，聽(tīng)懂英文小故事，并了解中西方文化知識。
四、在教學(xué)過(guò)程中
巧用實(shí)物、卡片和掛圖，使學(xué)生在興奮刺激的游戲中學(xué)習單詞，將詞匯的融于會(huì )話(huà)教學(xué)中，在舊語(yǔ)言中學(xué)習生詞，用舊詞練習新語(yǔ)言、利用豐富的教學(xué)用書(shū)中的游戲，設計生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言，充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢，使學(xué)生在對各指令的反應中自然習得語(yǔ)言，并在教學(xué)過(guò)程中注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃11
一、指導思想
以《英語(yǔ)課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)的特點(diǎn)，積極倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作、交流的學(xué)習方法和任務(wù)型教學(xué)法，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的總體目標
根據新課程標準的要求，八年級學(xué)生必須
有明確的學(xué)習需求和目標，對英語(yǔ)學(xué)習表現出很強的自信心。能夠理解日常交流中的.對話(huà)和短篇故事。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷，并能表達簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)。能夠閱讀不同風(fēng)格的短文和簡(jiǎn)單的英文報紙文章。能夠起草和修改簡(jiǎn)短的段落、說(shuō)明、指示、規則等。合作�？梢試L試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息，擴展知識，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，描述結果�？梢曰ハ鄮椭�，克服學(xué)習上的困難。能夠合理規劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索合適的學(xué)習方法。我們可以在學(xué)習和日常交流中注意到中外文化的差異。
三、教材分析
新人民教育版《英語(yǔ)》八年級（第二冊），全書(shū)十單元。這本教材每個(gè)單元的題目都比較靈活，貼近生活實(shí)際。本書(shū)要學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)包括情態(tài)動(dòng)詞、反身代詞、不定式、連詞、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、形容詞和副詞的比較級和最高級等。每個(gè)單元分為A、B兩部分，提供一篇閱讀文章，訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大詞匯量和閱讀量。
這學(xué)期的重點(diǎn)是繼續學(xué)習詞匯和成語(yǔ)，語(yǔ)法知識點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞、反身代詞、一般將來(lái)時(shí)、不定式、連詞、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、形容詞和副詞的比較級和最高級等。其中，現在完成時(shí)和連詞是本書(shū)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
四、學(xué)術(shù)條件分析
這學(xué)期，我在二年級五班和六班教英語(yǔ)，一共83名學(xué)生。經(jīng)過(guò)初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習，少數學(xué)生已經(jīng)能夠理解熟悉話(huà)題的段落和短篇故事，并就熟悉話(huà)題與老師或同學(xué)交流信息。然而，由于各種因素，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。有些學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習困難而自暴自棄。此外，班級學(xué)生的情感態(tài)度學(xué)習策略還有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。比如，很多學(xué)生不能清楚地知道學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正意識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；一些學(xué)生在學(xué)習中缺乏小組合作意識；課前預習和課后復習都做不好，學(xué)習沒(méi)有計劃性和戰略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注重知識的鞏固和積累。作為他們的英語(yǔ)老師，我們在這一時(shí)期應該做好的是幫助學(xué)生改變態(tài)度，指導學(xué)生的學(xué)習方法，使他們的英語(yǔ)水平得到很大的提高。
五、教學(xué)措施
1、根據《課程標準》，我們應該深入研究教材，密切聯(lián)系社會(huì )生活和學(xué)生的實(shí)際，盡可能多地閱讀參考資料，提高我們對教材的控制能力。靈活選擇教學(xué)方法
2、采取措施，重視雙基教學(xué)，掌握核心知識，加強雙基實(shí)施，努力改造學(xué)困生。提高課堂的容量和效率，進(jìn)行密集的講課、提煉和評價(jià)，認真準備每節背誦課，挖掘教材資源，搜索考點(diǎn)，努力打造高效的背誦課。將高效課堂的要求和策略應用到具體的復習中。教學(xué)套路的實(shí)施要慎重，要貫徹。
3、督促部分學(xué)生端正學(xué)習和考試態(tài)度，堅決做到旗幟鮮明、旗幟鮮明、旗幟鮮明。加大反饋測試的力度，通過(guò)一定頻率的強化訓練和模擬測試，訓練學(xué)生養成審題和解題的好習慣。
4、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，彌補差異。準確引導優(yōu)秀學(xué)生，特別關(guān)注中學(xué)生，幫助學(xué)習困難學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生給予特殊指導，安排單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小變化中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心，早日成長(cháng)。
5、我們應該充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，提高教學(xué)質(zhì)量。定期的教學(xué)反思和及時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的實(shí)際情況，有利于學(xué)生的有效學(xué)習。
第六，奮斗的目標
通過(guò)這一時(shí)期的努力，力爭兩個(gè)班的通過(guò)率達到70%以上，優(yōu)秀率達到45%以上，平均分達到78分以上（滿(mǎn)分100分），確保以上兩個(gè)率和一個(gè)點(diǎn)位居全縣前三。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃12
一、整體目標
堅持我�！笆帧苯逃Ｊ�，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報告精神；進(jìn)一步創(chuàng )新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎，強化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺(jué)，高質(zhì)高效，以?xún)?yōu)異的成績(jì)，向十周年校慶獻厚禮。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學(xué)于樂(lè )。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂(lè )高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。
3、堅持英語(yǔ)第一，學(xué)用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。
4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個(gè)孩子；開(kāi)發(fā)右腦資源；讓學(xué)生從小充滿(mǎn)靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng )造性。
5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺(jué)，自覺(jué)的教師最強大。真心愛(ài)學(xué)生，真才教學(xué)生，真知感染學(xué)生。
三、常規工作進(jìn)一步完善
課程改革：基礎課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。
一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學(xué)習課程標準，堅持探索“負擔輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達；探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在交流中學(xué)，在發(fā)現中學(xué)。
二是鞏固校本能力課程，強化技能。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話(huà)創(chuàng )作（演說(shuō)課）、語(yǔ)電課和中國傳統文化課。英語(yǔ)——上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)課、劍橋讀寫(xiě)課和英美傳統文化課。數學(xué)——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門(mén)綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量；配合專(zhuān)業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學(xué)生提前到達課堂，保證準時(shí)開(kāi)課；教師不隨意扣留學(xué)生，保證學(xué)生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動(dòng)。校本能力課全部納入課表管理。
三是堅持個(gè)性特長(cháng)課程，開(kāi)發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進(jìn)行。指導學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注重過(guò)程研究，做好過(guò)程記錄，做好答辯展示，第三周準時(shí)開(kāi)課。建立語(yǔ)數英培優(yōu)班，并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學(xué)生。
四是堅持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì )做人。繼續開(kāi)展以“孝心獻父母”為主題的德育活動(dòng)：一活動(dòng)內容要做細、做小、做實(shí)在，有些內容不隨意更改，直到成習慣；二活動(dòng)影響要做大、做強、做深遠，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，調動(dòng)每一個(gè)家長(cháng)的積極性為我們服務(wù)，直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來(lái)的”。繼續開(kāi)展“孝心獻父母”經(jīng)驗交流，邀請家長(cháng)參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專(zhuān)集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪(fǎng)等。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻愛(ài)心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì )孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。
2、進(jìn)一步研究上下銜接：英語(yǔ)銜接、漢語(yǔ)銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語(yǔ)銜接：初小部“不能�！�，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結了一條經(jīng)驗教訓：孩子從大班升上小學(xué)一年級，英語(yǔ)還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。
漢語(yǔ)銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色，在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責，必須堅定“母語(yǔ)基礎”不動(dòng)搖。目前，小學(xué)人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的.學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，還不能滿(mǎn)足這些學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的渴求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。
生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語(yǔ)幼兒園“�！弊滞怀�，到了小學(xué)，我們需要變“�！睘椤胺觥�、為“放”，重視培養學(xué)生自我管理的能力。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情景分析
本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生27人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)感到好奇，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生會(huì )因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習習慣也不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所提高。所以，在教學(xué)中，應當以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用本事的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習策略的`培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的本事。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。
2、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1。認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌握。
2。運用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3。在課堂上多開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設班級英語(yǔ)角等等。
5。要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6。多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書(shū)籍。
7。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃14
一、指導思想和總體工作目標與學(xué)校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用多種辦法，積極調動(dòng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中。
�、艑τ谟袑W(xué)習辦法有問(wèn)題的學(xué)生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習的僵化期。
�、茖τ谒枷雱�(dòng)態(tài)不穩定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結辦法和規律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題辦法，穩步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時(shí)，對學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯點(diǎn);講清著(zhù)眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的`重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著(zhù)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便減少漢語(yǔ)負遷移現象帶來(lái)的負面影響!同時(shí)加大寫(xiě)作的力度!!!在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導，培養學(xué)生的計劃意識和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計劃英語(yǔ)課的復習時(shí)間和復習內容，學(xué)會(huì )統籌安排，作到學(xué)習、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養了良好的學(xué)習習慣，也為未來(lái)終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
總之，高三學(xué)生復習效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)�？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。
英語(yǔ)老師教學(xué)計劃15
時(shí)光飛逝，短暫而又愉快的假期生活已經(jīng)結束了。接下來(lái)我所面臨的是緊張而又愉快的新學(xué)期的教育教學(xué)生活。為把新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好，特此作如下教學(xué)計劃：
一、指導思想。
“減負”的內在，并以此指導自己的教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規律，緊扣大綱，把我教學(xué)層次，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、基本情況。
這一學(xué)期，我繼續擔任初一(1，2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班級，每班各有學(xué)生三十五人左右，但是，基礎卻不盡人意。初一、1班的學(xué)生基礎還可以，但是2班的基礎卻相差很遠，學(xué)生基礎參差不齊，兩極分化嚴重，沒(méi)有學(xué)習的興趣。因此，教學(xué)工作開(kāi)展的相當困難。
三、教材特點(diǎn)。
初中英語(yǔ)第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教學(xué)目標。
力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率達到60%左右�？s小學(xué)生間的差距。為下一學(xué)期的英語(yǔ)教育教學(xué)工作打下以良好的基礎。
五、具體措施。
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的.同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質(zhì)量。
總之，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，我要以上一學(xué)期的基礎為起點(diǎn)，樹(shù)立信心，全身心的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學(xué)工作推向一新的層次。
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