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牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計劃1
一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2.初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的'要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4.能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、個(gè)人教研專(zhuān)題。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習能力的培養
五、主要措施。
1.根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3.活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度表安排。
周次授課內容：
第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中復習、考試，“五一”放假
第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10 期末復習、考試
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計劃2
一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)
。8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的`過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、個(gè)人教研專(zhuān)題。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習能力的培養
五、主要措施。
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度表安排。
周次授課內容：第1周――第2周Unit1
第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3
第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5期中復習、考試，“五一”放假
第11周――第12周Unit6
第12周――第13周Unit
第14周――第15周Unit8
第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10期末復習、考試
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計劃3
一教學(xué)目標：
(一)面向全體學(xué)生，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
設計符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，力求每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。鼓勵學(xué)生大膽地用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤采取寬容理解的態(tài)度；要為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì )；鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能；創(chuàng )造條件讓學(xué)生探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
(二)營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的.活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )；建立融洽民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助。
�。ㄈ┡ε囵B學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
教師應依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流、合作等方式，學(xué)習并使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)�；顒�(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)習英語(yǔ)知識、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力；應積極促進(jìn)英語(yǔ)和其他學(xué)科間的相互滲透與聯(lián)系，使學(xué)生的思維想像力、協(xié)作能力和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展；活動(dòng)要能夠促使學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；活動(dòng)不應該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
(四)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力
學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國家文化；幫助他們提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
(五)利用現代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的技能
充分利用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)內容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習；利用廣播電視、英語(yǔ)報刊、網(wǎng)絡(luò )等多種資源，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，幫助學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能。教師應不斷更新知識結構，適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。
二教材特點(diǎn)：
本冊教材共十個(gè)單元。其中第一至第四、第六至第九單元為新授單元，第五、第十單元為復習鞏固單元。八個(gè)新授單元各由八個(gè)部分構成一個(gè)有機的整體，既相對獨立、各有特色、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，優(yōu)勢互補，具有較強的靈活性。根據實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，根據需要有選擇地進(jìn)行組合教學(xué)，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。整冊教材通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)呈現新的詞匯和句型。詞匯量、閱讀量、信息量在逐漸增多語(yǔ)法也在逐漸加深。我們要統觀(guān)全套牛津小學(xué)英語(yǔ)教材，注意同一內容之間的聯(lián)系，以舊帶新，鞏固舊知；同時(shí)要熟悉教材，注意及時(shí)整合，加以拓展，雖然每個(gè)單元的主題不同，但每單元之間都有著(zhù)或多或少的聯(lián)系。
本冊教材語(yǔ)音部分要了解元音字母o、u，字母組合ay、ar、ee、ea在單詞中的發(fā)音。掌握四會(huì )的詞匯有82個(gè)，三會(huì )的詞匯有91個(gè)，主要類(lèi)別依次包括有關(guān)星期、課程、疾病、興趣愛(ài)好、副詞短語(yǔ)、人體部位、時(shí)間短語(yǔ)、昆蟲(chóng)類(lèi)及國家、國籍和語(yǔ)言的詞匯。語(yǔ)法部分主要包括以Do、Does引導的一般現在時(shí)；出現了副詞；祈使句及其答句；時(shí)間的表達法，主要是半點(diǎn)及刻點(diǎn)時(shí)間和past/to構成的表示時(shí)間的短語(yǔ)等。功能方面繼續了解問(wèn)候、告別、感謝、致謝、介紹、請求、打電話(huà)等交際功能的基本表達形式。話(huà)題方面要求能理解和表達包括討論星期、課程、疾病、興趣愛(ài)好、介紹朋友、發(fā)簡(jiǎn)單指令、時(shí)間、周末活動(dòng)、介紹國家、國籍和語(yǔ)言等話(huà)題的簡(jiǎn)單信息。
三教學(xué)要求：
1能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)
2能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
4能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
5養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
7能在任務(wù)型學(xué)習和自主學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能完成學(xué)習任務(wù)。
8能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
牛津小學(xué)英語(yǔ)5B教學(xué)計劃4
一、情況分析：
1。學(xué)生情況分析：
學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，但在寫(xiě)的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)加強聽(tīng)和寫(xiě)的能力訓練。
2。教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)。采用循環(huán)式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
本冊教材由十個(gè)單元組成，其中包含了八個(gè)新授單元，兩個(gè)復習單元，按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著(zhù)重綜合訓練，強調整合優(yōu)化，突出整體感悟。各單元分八個(gè)板塊構成：第一部分是Listen ，read and say情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。第三部Look and say/Ask and answer，以圖為主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/…。圖文結合，進(jìn)行綜合訓練，著(zhù)重訓練聽(tīng)和寫(xiě)的技能，同時(shí)復習鞏固所學(xué)的內容。第五部分的任務(wù)主要是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。第六部分主要提供了內容豐富、生動(dòng)活潑的各類(lèi)活動(dòng)，有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展他們的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是語(yǔ)音訓練板塊。第八部分Sing a song/Say a rhyme通過(guò)誦歌謠、唱歌等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣活躍身心。
復習單元各由四個(gè)版塊組成。每個(gè)版塊通過(guò)形式多樣，生動(dòng)活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。
二、教學(xué)要求：
1、能按照四會(huì )和三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按照四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，達到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的.幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、養成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范整潔。
6、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
7、培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，同時(shí)培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
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