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小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計劃4篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第三學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的'觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應法”讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生已接觸三年的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，相應的學(xué)習習慣也差，開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì)，有所進(jìn)步。
三、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
四、輔優(yōu)補差措施
培優(yōu)：培養優(yōu)秀學(xué)生 促進(jìn)更快發(fā)展
1、 期初幫助每位優(yōu)生制訂一份切實(shí)可行的，有助于養成良好學(xué)習習慣的計劃。
2、 加強指導，增加閱讀量，定期進(jìn)行英語(yǔ)綜合能力的知識輔導。一般期中、期末各一次。
3、 課內學(xué)習內容體現層次性，提供深化題，做到“上不封頂”，鼓勵他們創(chuàng )造性地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并帶動(dòng)全班同學(xué)積極投入到學(xué)習中來(lái)。
4、 培養他們學(xué)會(huì )怎樣當小老師，收班中的一位學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)當學(xué)生，培養自己指導、傳授的能力。 補差：通過(guò)補習，促進(jìn)后進(jìn)生扎實(shí)基礎，全面進(jìn)步。
1、及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，齊心協(xié)力幫助孩子樹(shù)立信心，提高成績(jì)。
2、課堂上多給他們回答問(wèn)題的機會(huì )，及時(shí)鼓勵。
3、作業(yè)面批，和優(yōu)秀生結隊，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。
五、主要教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀56個(gè)有關(guān)教室物品設施、書(shū)本文具、他人性格、外貌、穿著(zhù)、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語(yǔ)，并能夠按意群朗讀相關(guān)文段。
3.能夠掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長(cháng)音發(fā)音規律，并能綜合運用這些規律，逐步做到見(jiàn)詞能夠拼讀，聽(tīng)音能夠拼寫(xiě)。
4.能聽(tīng)、做5個(gè)“TPR”活動(dòng)。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7.能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下理解6個(gè)幽默小故事。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好，養成良好的學(xué)習習慣，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
2、培養學(xué)生的語(yǔ)感，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀句子。
3、日常用語(yǔ)的學(xué)習與運用。
4、單詞的讀音及發(fā)音規律。
5、四會(huì )句子的正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：1、培養學(xué)生拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學(xué)習。
2、用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
3、單詞的讀音及發(fā)音規律。
4、四會(huì )句子的正確書(shū)寫(xiě)。
七、教學(xué)進(jìn)程
八、具體教學(xué)安排
九、課外延伸
1、每天晚上朗讀、背誦所學(xué)內容，要求家長(cháng)簽名。
2、及時(shí)更換“英語(yǔ)角”，創(chuàng )造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
3、節假日鼓勵學(xué)生動(dòng)手多做英語(yǔ)賀卡。
4、推薦學(xué)生看英語(yǔ)原版的視頻，增加孩子學(xué)習英語(yǔ)的途徑。
小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、教學(xué)環(huán)境分析
1，災區小學(xué)的條件是比較艱苦的，硬件設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當地的有利條件，為教學(xué)工作的展開(kāi)做好積極地準備。
2，暑期英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也得到當地教師的積極配合與幫助，為暑期教學(xué)目標的實(shí)現和開(kāi)展奠定一個(gè)良好的基礎。
二、學(xué)生分析
這群剛剛從苦難中脫離出來(lái)的孩子們，心理上承受著(zhù)失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著(zhù)社會(huì )大眾的關(guān)心關(guān)愛(ài)，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿(mǎn)足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習興趣，掌握一些基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達的能力。
2、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣。
4、在英語(yǔ)教學(xué)中，建立親密的師生關(guān)系，創(chuàng )造愉快的學(xué)習氣氛，逐步培養學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生走出心理陰影。
二、教學(xué)環(huán)境分析
1，災區小學(xué)的條件是比較艱苦的，硬件設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當地的有利條件，為教學(xué)工作的展開(kāi)做好積極地準備。
2，暑期英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也得到當地教師的積極配合與幫助，為暑期教學(xué)目標的實(shí)現和開(kāi)展奠定一個(gè)良好的基礎。
這群剛剛從苦難中脫離出來(lái)的`孩子們，心理上承受著(zhù)失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著(zhù)社會(huì )大眾的關(guān)心關(guān)愛(ài)，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿(mǎn)足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)策略及采取的措施
【教學(xué)策略】
1，積極收集與課的相關(guān)信息，拓展學(xué)生的英語(yǔ)背景知識，調動(dòng)其學(xué)習興趣。
2，課堂上采用積極互動(dòng)的授課方式，采取多種授課形式，以表演，唱歌等游戲讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習的趣味性。讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識的納入過(guò)程。
3，培養良性競爭，并多采用形成性評價(jià)機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
【采取的措施】
1，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
2，以英語(yǔ)學(xué)習興趣小組的形式開(kāi)展良性競爭，以及學(xué)生課后知識的拓展與學(xué)習輔導。
3，設計全面、高效的課外作業(yè)，做到精、簡(jiǎn)，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，同時(shí)達到培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)的能力。
小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、教材分析
牛津小學(xué)英語(yǔ)，根據“課程標準”中二級要求進(jìn)行編寫(xiě)，以“話(huà)題———功能———結構———任務(wù)”相結合的原則，力求使話(huà)題、功能、結構和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構成；第四和第八單元為復習單元，由四個(gè)部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。
情景對話(huà)教學(xué)。
本板塊除了仍然有對話(huà)理解的背景材料外，對話(huà)篇幅明顯增長(cháng)，難度也增加，主要出現的語(yǔ)法有一般現在時(shí)（第三人稱(chēng)單數作主語(yǔ)）、現在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe結構等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著(zhù)重訓練學(xué)生的朗讀能力和會(huì )話(huà)能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng )設交際活動(dòng)的情景，增強語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
詞匯教學(xué)。主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現新的詞語(yǔ)，有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現過(guò)，但有的是第一次出現；有的只要求“三會(huì )”，有的.卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句型教學(xué)有機地結合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學(xué)生認知水平的差異性。
句型的口語(yǔ)訓練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的內容。學(xué)習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機械操練，創(chuàng )設較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現問(wèn)題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行語(yǔ)法現象的歸納和總結。
聽(tīng)寫(xiě)/口語(yǔ)/聽(tīng)做/看讀寫(xiě)本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對話(huà)的閱讀理解訓練，著(zhù)重培養學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓練；要把握好聽(tīng)的時(shí)機，為有困難的學(xué)生提供多聽(tīng)的機會(huì )；要利用講評為學(xué)生提供再次練習的機會(huì )。
ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽(tīng)、判斷/readandwrite讀寫(xiě)本板塊是課文學(xué)習的延伸，通過(guò)閱讀、觀(guān)察，培養學(xué)生的理解和判斷能力，養成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學(xué)生課前預習，以初步理解所學(xué)內容；教學(xué)中，教師要運用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體等直觀(guān)手段，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇內容。教師要加強對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機會(huì )；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說(shuō)話(huà)或文字材料復述的機會(huì )。
畫(huà)寫(xiě)/畫(huà)猜/聽(tīng)做/說(shuō)用/猜說(shuō)/playagame口語(yǔ)本板塊是趣味性的綜合練習。通過(guò)游戲、調查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、觀(guān)察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養學(xué)生自主學(xué)習意識�？傊�，英語(yǔ)活動(dòng)課的設計一定要以語(yǔ)言的運用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
語(yǔ)音教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的例詞和句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生感受，適當擴充例詞；朗讀句子時(shí)，注意語(yǔ)感，培養學(xué)生連讀的能力；開(kāi)展小組競賽，培養學(xué)生合作能力；在引導學(xué)生多聽(tīng)、多模仿時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的歸納。
歌曲/歌謠為語(yǔ)音的趣味練習。通過(guò)童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。本冊書(shū)編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實(shí)際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿。
第四和第八為兩個(gè)復習單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有計劃、有重點(diǎn)地綜合復習所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學(xué)生更好地復習所學(xué)內容，完成學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)目標：
�。�1）能按三會(huì )與四會(huì )要求掌握所學(xué)單詞。
�。�2）能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
�。�3）能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
�。�4）進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�5）能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。�6）能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，完成某項任務(wù)。
�。�7）能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
�。�8）進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的良好習慣。
三、教學(xué)建議
1、要對教材進(jìn)行靈活處理，適當調整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心部分，教師則可根據教學(xué)的具體實(shí)際，先進(jìn)行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行a板塊的教學(xué)。
2、要注意教學(xué)內容的有機銜接，做到溫故而知新。
3、對于教學(xué)中的語(yǔ)言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。
4、可適當講解語(yǔ)法現象，但要突出重點(diǎn)，加強感悟。
5、除配套的練習冊外，教師應根據實(shí)際需要，適當補充一些讀寫(xiě)方面的練習。
6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情緒，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補救，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
7、根據學(xué)生學(xué)習情況，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學(xué)生認知水平的差異性。
8、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，主要從三方面來(lái)考察，即口語(yǔ)（20%）、聽(tīng)力（20%）、筆試（60%）。
小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計劃4
學(xué)生情況分析
三年級有四個(gè)班，每班大約62人，每個(gè)班都有各自的特色，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一，二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。但也有少數學(xué)生遇到困難就停止不前，學(xué)習習慣也不太端正，有待度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所進(jìn)步。
教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
教學(xué)目標
1能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母。
3了解6項簡(jiǎn)單的中西方
4能唱8首歌和聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠。
5能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
具體措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
8、關(guān)系愛(ài)護學(xué)習比較吃力的'學(xué)生，讓優(yōu)等生去幫助他們。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進(jìn)步并予以獎勵。
教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Unit1 第二周：Unit1 第三周：Unit1—2 第四周：Unit2 第五周：Unit2—3 第六周：Unit3 第七周：Unit3 第八周：Unit3—4 第九周：Unit4 第十周：Unit4 第十一周：Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5
第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周Review1—3第十九周Review4—6
個(gè)人成長(cháng)發(fā)展計劃
新的學(xué)期有新的開(kāi)始，所以這個(gè)學(xué)期我要發(fā)奮圖強，努力學(xué)習，查看更多的教育書(shū)籍和有關(guān)英語(yǔ)的知識，并注意摘抄重要的句子和對自己有警示作用的在理論學(xué)習筆記上豐富自己的課余生活。在集體教研的時(shí)候積極發(fā)言，積極參加學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)，并配合學(xué)校工作。認真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。做好三年級英語(yǔ)教學(xué)工作
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