小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃(精選15篇)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，4個(gè)班級共179位學(xué)生，班級與班級之間有明顯的差距，五（1）班與五（3）學(xué)習態(tài)度端正，養成了每天朗讀的良好習慣，所以差生相對來(lái)說(shuō)較少，五（2）班與五（4）班個(gè)別學(xué)生比較懶惰，所以這學(xué)期工作的重點(diǎn)是這兩個(gè)班級的后20%。四個(gè)班級通過(guò)三四年級和五上的英語(yǔ)學(xué)習中已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯量和交際能力，并主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面學(xué)習了一些句型，從五年級開(kāi)始應該逐步培養學(xué)生寫(xiě)的技能。但由于教材難度偏大，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，可能會(huì )有兩級分化的現象，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析及教學(xué)目標
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全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。
1.第一單元學(xué)習的主題是日常學(xué)習生活以及周末活動(dòng)安排。
2.第二單元學(xué)習的主題是描述最喜歡的季節并能用Because陳述原因。
3.第三單元學(xué)習的主題是校歷。通過(guò)吳一凡和Oliver對植樹(shù)節和端午節的討論以及對小李的討論，展示不同節日所在的月份。
4.第四單元學(xué)習的主題是中西方節日及個(gè)人的生日。
5.第五單元學(xué)習的主題是尋找動(dòng)物的主人，在情境中表達物品是誰(shuí)的'，學(xué)會(huì )用名詞性物主代詞與形容行物主代詞的使用。
6.第六單元學(xué)習的主題是詢(xún)問(wèn)并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆?chǎng)所的行為規范。
二、教學(xué)目標
1.語(yǔ)言知識與技能目標：
(1)掌握本冊A、B部分let’slearn、let’stalk中的詞匯和句子。
(2)掌握A部分中let’sspell字母組合的發(fā)音。
(3)能用每個(gè)單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答，并能在實(shí)際情境中運用。
(4)能讀懂Storytime部分的趣味故事。
2.情感態(tài)度目標：
(1)通過(guò)Myday的學(xué)習，能夠合理地安排日常學(xué)習和周末活動(dòng)。
(2)通過(guò)Myfavouriteseason的學(xué)習，讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達自己所喜歡的季節，并陳述理由。
(3)Unit3學(xué)習中，簡(jiǎn)單了解一些西方復活節的文化知識
(4通過(guò)WhenisEaster的學(xué)習能夠體會(huì )并表達自己喜歡的中外節日及日期。
3.學(xué)習策略和文化意識目標：
(1)在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和欲望。
(2)教育學(xué)生要根據課程表合理安排日�；顒�(dòng)。
(3)了解一些西方國家的生活習慣。
(4)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)閱讀。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
四會(huì )句型、單詞。
在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣。
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ┰诮虒W(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
�。ㄈ┗钣媒滩�，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
�。ㄋ模┰谡n堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
�。ㄎ澹┢綍r(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
四、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施
�。ㄒ唬楹�20%建立個(gè)人成長(cháng)檔案。教師逐個(gè)剖析，充分了解后進(jìn)生的成因，并逐一登記，形成初步的后20%檔案資料。
�。ǘ├迷缱粤�，課間，四點(diǎn)半時(shí)間對后20%學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，如課文朗讀、作業(yè)本訂正、試卷分析、聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)法講解等等。
�。ǘ┳シ磸�，反復抓。后進(jìn)生工作不可能一勞永逸，同樣會(huì )曲折與反復，教師要不斷對其進(jìn)行耐心教育，不可急冷忽熱。
�。ㄈ┛偨Y表彰，長(cháng)期跟蹤。每個(gè)人都具有自覺(jué)性、自尊心和榮譽(yù)性，只有受到尊重和信任，他們才能充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性�！睙崆閱渭兊男W(xué)生尤其如此。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
課時(shí)
1
2.18-2.24
上冊期末試卷分析
2
2.25-3.3
Unit1.A.Let’slearn,
A.Let’stalkA.Let’sspell
B.Let’slearn
3
3
3.4-3.10
B.Let’stalk
B.Readandwrite
第一單元測試
2
4
3.11-3.17
Unit2.A.Let’slearn
A.Let’stalk
A.Let’sspell
3
5
3.18-3.24
B.Let’slearn,Askandanswer
B.Let’stalk
B.Readandwrite
3
6
3.25-3.31
第二單元測試
Unit3.A.Let’slearn
A.Let’stalk
2
7
4.1-4.7
A.Let’sspell
B.Let’slearn
�。ㄇ迕骷倨冢�
2
8
4.8-4.14
B.Let’stalk
B.Readandwrite
第三單元測試
2
9
4.15-4.21
Recycle1P32-33
Recycle1P34-35
期中測試
2
10
4.22-4.28
Unit4.A.Let’slearn
A.Let’stalk
A.Let’sspell
3
11
4.29-5.5
B.Let’slearn(五一勞動(dòng)節)
1
12
5.6-5.12
B.Let’stalk
(五一勞動(dòng)節)
1
13
5.13-5.19
B.Readandwrite
第四單元測試
Unit5.A.Let’slearn
2
14
5.20-5.26
A.Let’stalk
A.Let’sspell
B.Let’slearn
3
15
5.27-6.2
B.Let’stalk
B.Readandwrite
第五單元測試
2
16
6.3-6.9
Unit6.A.Let’slearn
A.Let’stalk
A.Let’sspell
3
17
6.10-6.16
B.Let’slearn,Askandanswer
B.Let’stalk
B.Readandwrite
3
18
6.17-6.23
第六單元測試
Recycle2
2
19
6.24-6.30
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析：
五（1）班共70學(xué)生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。
一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課，學(xué)生往往是帶著(zhù)好奇的心情來(lái)的，也有些學(xué)生是帶著(zhù)好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)兩年的學(xué)習，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面都慢慢走上正規，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì )話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會(huì )有一些學(xué)生把這門(mén)課當成負擔，部分學(xué)生厭學(xué)，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、、教材分析
《新標準英語(yǔ)》第六冊教學(xué)方向
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級目標的第二個(gè)學(xué)期，是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習轉向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的.學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步強化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著(zhù)讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉變三四年級教學(xué)的方式，做到心中有數，逐步過(guò)渡到高年級英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
第六冊教材基本概況
1.總體介紹：本冊教材共有11個(gè)模塊（Module），內含一個(gè)期末復習模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元Unit1是語(yǔ)言呈現單元該單元的主要目的是：使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言；
2.本班英語(yǔ)課程的總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本冊書(shū)的單詞、會(huì )話(huà)能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)和認讀，一部分單詞及句型要求四會(huì )掌握。
難點(diǎn)：將所學(xué)運用到日常生活交際當中。
四、具體措施：
1、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊學(xué)習英語(yǔ)。
4、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好晚上聽(tīng)磁帶朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合，加強課后輔導，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。<
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析：
英語(yǔ)一開(kāi)始，學(xué)生往往是帶著(zhù)好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些學(xué)生是帶著(zhù)好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)兩年的學(xué)習，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面都慢慢走上正規，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì )話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著(zhù)時(shí)間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會(huì )有一些學(xué)生把這門(mén)課當成負擔，部分學(xué)生厭學(xué)，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標：
根據五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語(yǔ)課程的`總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-----手勢、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非�；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習英語(yǔ)。
4、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
5、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合，加強課后輔導，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。
8、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。根據不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、 堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
隨著(zhù)社會(huì )對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
五年級下期的學(xué)生較之之前，理解能力已經(jīng)進(jìn)一步增強，學(xué)習自覺(jué)性比之前提高，但是由于學(xué)習難度的加大，教材的語(yǔ)法知識點(diǎn)大大增多，很多學(xué)生尤其是基礎不好的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有畏難情緒，所以我作為教師應該考慮學(xué)生的總體情況和個(gè)別情況，在注重提高全體學(xué)生的英語(yǔ)技能的基礎上也要對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析，盡量縮小兩極分化。
在課堂上除了強調基礎知識和技能，也要在教學(xué)中注意學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方式方法，用盡量新穎的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，但也要注意雙基的落實(shí)。以提高學(xué)生基礎知識和基本技能為目的，注重細節，認真上好每一節課。
二、教材分析
本書(shū)設計合理，新穎，內容生動(dòng)有趣，符合高段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，對于貼近生活的語(yǔ)言他們也樂(lè )于學(xué)習。本學(xué)期的內容已難度加大，出現了很多語(yǔ)法知識。本期的教學(xué)重點(diǎn)內容是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對一般將來(lái)時(shí)態(tài)的了解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的`重難點(diǎn)。但這些內容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，情境設置恰當，學(xué)生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，基礎薄弱的學(xué)生學(xué)習較顯吃力。
三、教學(xué)方法
1、教師在課堂活動(dòng)設計中，要體現相對明顯的語(yǔ)言教學(xué)目標，課堂活動(dòng)要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要著(zhù)重基礎知識，也要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是語(yǔ)法的教授更要簡(jiǎn)而精。
2、教師要利用學(xué)校提供的一切語(yǔ)音設施，比如錄音機，光盤(pán)，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動(dòng)中適當地加入英語(yǔ)國家傳統知識文化的滲透。
3、結合實(shí)際情況，教學(xué)中設計比較真實(shí)的對話(huà)交流，在設定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習。
4、培養學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話(huà)題的討論的能力，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。
5、調動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習的積極性，鍛煉學(xué)生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運用英語(yǔ)的機會(huì )（如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習英語(yǔ)廣告設計等）。
6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書(shū)面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長(cháng)簽字并寫(xiě)上日期。在老師批改書(shū)面作業(yè)時(shí)對學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。
7、五年級需要學(xué)生記憶的知識增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結束的復習課時(shí)要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生當堂聽(tīng)寫(xiě)并評講改正，聽(tīng)寫(xiě)本也當堂回收。聽(tīng)寫(xiě)單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間安排
1．新課 （48-50課時(shí)）
2．復習 （8-10課時(shí)）
3．考試 （4-5課時(shí)）
4．機動(dòng) （4-6課時(shí)）
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析：
這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語(yǔ)課程。因為剛接手，對學(xué)生的基礎不是很了解，所以一切都得從零開(kāi)始抓起。
五年級是一個(gè)轉折點(diǎn)，只是也越來(lái)越廣，越來(lái)越深，學(xué)生的學(xué)習負擔會(huì )越來(lái)越重
二、針對情況采取的措施：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習氣氛，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。
2、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，設計適合五年級學(xué)生的'課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向學(xué)生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向學(xué)生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識訓練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機械地模仿式學(xué)習，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識知指導英語(yǔ)學(xué)習的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓練和語(yǔ)法知識的滲透學(xué)習。
6、滲透英語(yǔ)背景知識的學(xué)習，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期五年級英語(yǔ)課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練，努力為學(xué)習者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設計內容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規律，具有很強的科學(xué)性。
四、總體教學(xué)目標：
1、堅持快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
3、引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強讀寫(xiě)訓練。
5、結合學(xué)生實(shí)際，適當講解語(yǔ)法知識，做一些練習題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習更上一層樓做準備。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一.學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)四年的學(xué)習，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面都慢慢走上正規，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì )話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。 隨著(zhù)時(shí)間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會(huì )有一些學(xué)生把這門(mén)課當成負擔，部分學(xué)生厭學(xué)，出現兩極分化的趨勢。相當一部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習動(dòng)機。因此，針對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本學(xué)期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二.教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標：本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言;第七部分是讀寫(xiě)部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
(二)學(xué)期教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能聽(tīng)懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據
圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
6、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
7、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣和愛(ài)好及外國人的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標要求：
教材教學(xué)要求：
1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2. 能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3. 能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4. 能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5. 能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6. 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7. 能理解6個(gè)幽默小故事。
8. 能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(三)教學(xué)的重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2.難點(diǎn)：給學(xué)生滲透音標概念，使學(xué)生加強對語(yǔ)音學(xué)習的意識，重視學(xué)生發(fā)音的練習和培養;使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jì)。
三.教學(xué)改革設想：
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習英語(yǔ)，應該讓課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習、掌握一門(mén)語(yǔ)言。下面從四方面談一下教學(xué)設想：
1.在新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應該是充滿(mǎn)生機，以人為本，形式生動(dòng)活潑的，那么如何在我們的實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，特別是在我們四年級的新教材。
1)引入項目制作，實(shí)現任務(wù)教學(xué)。
2)提倡合作學(xué)習，培養合作精神
2.通過(guò)合作學(xué)習來(lái)完成任務(wù)行活動(dòng)，進(jìn)一步保證每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習，讓學(xué)生體驗學(xué)習的過(guò)程，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。在任務(wù)學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)以致用，學(xué)用結合。
3.強調語(yǔ)言真實(shí)自然，培養學(xué)生表達真實(shí)感受的能力。
給學(xué)生創(chuàng )造最貼近生活實(shí)際的'情景，而且選擇最感興趣的話(huà)題。
另外這學(xué)期的課文很明顯比上學(xué)期要難得多，因此在教學(xué)過(guò)程中一方面要注意教學(xué)方法的運用，同時(shí)要注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應憑借生活經(jīng)歷創(chuàng )設生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習中逐漸形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，采用任務(wù)型教學(xué)法，有效的語(yǔ)言學(xué)習不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的，“任務(wù)型” 學(xué)習就是教學(xué)上設計多種形式的教學(xué)方法，才能使枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)變得形象，生動(dòng)，充滿(mǎn)趣味性，只有這樣才能提高單詞教學(xué)的效率。
4.教材拓展：開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)拓展性活動(dòng)，活動(dòng)以口語(yǔ)交際、介紹歐美文化知識為主，以達到有效幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習興趣的目的�？梢越柚缕瘘c(diǎn)等教材和本教材內容相關(guān)的部分，組織學(xué)生多唱英文歌曲，多做游戲，以增強其對課內知識的理解力。
四.主要的教學(xué)措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。勤于觀(guān)察學(xué)生掌握知識的情況，多向學(xué)生介紹學(xué)習英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。。
5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理，老師指導的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
6.教授英語(yǔ)國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長(cháng)避短、汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強對祖國文化的熱愛(ài)。
五.學(xué)困生輔導轉化措施：
1.首先要分清學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種：
(1)不想學(xué)：他們缺乏學(xué)習的動(dòng)機和興趣，往往視學(xué)習為一種負擔，認為家長(cháng)、老師逼迫自己學(xué)習，在內心形成消極對抗心理，學(xué)習態(tài)度不端正。
(2)不會(huì )學(xué)： 有些學(xué)習困難學(xué)生花在學(xué)習上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學(xué)習方法或不良的學(xué)習習慣的影響。滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(3)不是有效的學(xué)：有些學(xué)困生消極的學(xué)習焦慮和自我效能感低，往往是消極的學(xué)習焦慮產(chǎn)生的直接原因。這三類(lèi)學(xué)困生通過(guò)家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過(guò)老師的耐心輔導是能得到提高、取得進(jìn)步的。
(4)不能學(xué)：生理和心智有某些缺陷的學(xué)生。
2.理解、寬容差生，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。
平時(shí)要注意了解每位學(xué)困生的情況，了解他們的特長(cháng)和愛(ài)好，并且要多在他們身上尋找 “閃光點(diǎn)”。當他們在學(xué)習中出錯，就會(huì )產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表?yè)P，多鼓勵來(lái)增強他們的上進(jìn)心�？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會(huì )他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學(xué)們帶讀新單詞，這樣就大大地滿(mǎn)足了他們的表現欲，增強了他學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。
3.作好充分地補課準備
教師自己也要根據教材的重、難點(diǎn)和班級自身情況確定補課內容，這些內容往往是學(xué)困生共同的薄弱環(huán)節。補課時(shí)，我一般采用先歸納知識點(diǎn)，再進(jìn)行分類(lèi)練習的方法。 歸納時(shí)，可從縱、橫兩方面進(jìn)行。橫向歸納就是將某一知識點(diǎn)所能運用的題型進(jìn)行整理，并配以相應的例子，使學(xué)生在做到某一題型時(shí)，迅
速反應出相應的知識點(diǎn)，從而確定解題方法�？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多知識點(diǎn)整理成綱，形成網(wǎng)絡(luò )。分類(lèi)練習需要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書(shū)館有很多)并精選出其中有價(jià)值、有針對性的拼成講義，補課時(shí)邊講邊練。
在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時(shí)刻為學(xué)困生著(zhù)想，盡量用難易適度的問(wèn)題去提問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文。當他們回答正確時(shí)，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P，那么他們就有了參與課堂教學(xué)的信心，這樣學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣便會(huì )慢慢地養成。
4.爭取中下生家長(cháng)的配合：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，學(xué)困生是很難完成學(xué)習任務(wù)的，因為他們還是缺乏自覺(jué)性。因此要抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )等形式常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶跟讀、背書(shū)、記單詞等。有了家長(cháng)的配合，與老師齊抓共管，這對學(xué)困生英語(yǔ)成績(jì)的提高有很大的幫助。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃7
(一)綜合語(yǔ)言運用能力目標（總體目標）
對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
（二）語(yǔ)言技能二級目標
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。
說(shuō)：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà)；
3、能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子；
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)��；
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20—25分鐘).
（三）語(yǔ)言知識二級目標
語(yǔ)音
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際；
2、知道字母名稱(chēng)的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
詞匯
1、學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習慣用語(yǔ)；
2、了解單詞是由字母構成的。
語(yǔ)法
1、知道名詞有單復數形式；
2、知道主要人稱(chēng)代詞的區別；
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì )有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話(huà)題
能理解和表達有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節日等。
（四）、情感態(tài)度二級目標
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
�。ㄎ澹�、學(xué)習策略二級目標
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；
3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習計劃；
4、對所學(xué)習內容能主動(dòng)練習和實(shí)踐；
5、在詞語(yǔ)與相應事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；
8、積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流；
9、注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；
10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
�。�、文化意識二級目標
1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；
4、知道英語(yǔ)國家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱(chēng)；
5、知道主要英語(yǔ)國家的首都和國旗；
6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；
7、了解英語(yǔ)國家中重要的節假日。
四、全冊教材分析
五年級上冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，本冊的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的.活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
五、本學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
六、本冊教材學(xué)習的重難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；�?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
七、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績(jì)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)
八、教學(xué)措施
1、.重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、指導思想：
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯的講解和教學(xué)的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習模式；根據小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音語(yǔ)調、正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和使用語(yǔ)言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學(xué)習英語(yǔ)的方法，以便為進(jìn)一步的學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)生學(xué)習情況分析：
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，有一定的基礎。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習慣基本養成。但是由于教材內容比以前越來(lái)越難，學(xué)生的學(xué)習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過(guò)渡平和。它主要采用全物理響應的教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知和使用英語(yǔ)，從而使學(xué)生可以通過(guò)做、唱、玩來(lái)學(xué)習。在過(guò)去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學(xué)生生活和學(xué)習現實(shí)密切相關(guān)的話(huà)題，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
六個(gè)單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè )。
教材的`教學(xué)形式豐富多樣，有對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習和使用語(yǔ)言。在培養學(xué)生能力方面，這類(lèi)活動(dòng)逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和反對使用語(yǔ)言的能力。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。
四、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、能聽(tīng)懂并回答12組對話(huà)，能簡(jiǎn)單交流
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并簡(jiǎn)單使用。
4、培養兩個(gè)人在小組對話(huà)中交談和合作的能力
6、會(huì )唱8首歌。
7、會(huì )聽(tīng)歌，會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌
8、能夠理解6種簡(jiǎn)單的中西文化知識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
�。◤娬{）
1、能夠按照第四次會(huì )議和第三次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、使用日常交流用語(yǔ)，使用四種句型，交流簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
5、進(jìn)一步培養良好的寫(xiě)作習慣，能夠書(shū)寫(xiě)工整規范。
�。y度）
培養良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀(guān)教具和電化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的能力。
3、使用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，很難重現每個(gè)單元的各個(gè)章節。
4、課后設計全面高效的作業(yè)，實(shí)施鞏固知識，并加以應用。
六、培訓措施：
�。�1）培養優(yōu)秀人才的措施
好學(xué)生智力更好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極。所以在教學(xué)過(guò)程中，在提出和其他同學(xué)一樣的基本要求的基礎上，這部分同學(xué)要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標準。在分活動(dòng)和小組活動(dòng)中，優(yōu)秀生和差生要適當搭配，以利于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導作用，彌補大班教學(xué)的不足。
2、鼓勵資優(yōu)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，多吸收課外英語(yǔ)知識和西方文化知識，拓展知識面。
3、鼓勵資優(yōu)學(xué)生參加各種英語(yǔ)競賽，提高英語(yǔ)水平。
�。�2）扶貧措施
一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會(huì )雕枯木的窮學(xué)生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據后進(jìn)生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并發(fā)揚光大，盡量少批評，多表?yè)P，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。
2、在教學(xué)中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價(jià)，以免害后進(jìn)生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓后進(jìn)生有一個(gè)成功的學(xué)習經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。
3、業(yè)余時(shí)間提供有針對性的輔導，積極與家長(cháng)溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學(xué)期取得進(jìn)步。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃9
教材分析
本冊教材共6個(gè)單元、2個(gè)復習單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話(huà)。通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養學(xué)生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過(guò)填色、畫(huà)圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
一、 學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語(yǔ)能力較差。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣，注意加強口語(yǔ)、閱讀能力的訓練。
二、教學(xué)目標
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā) 音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、主要措施
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃10
任課班級五年級周課時(shí)19學(xué)生情況簡(jiǎn)析（包括學(xué)生入學(xué)成績(jì)、上學(xué)期末考試平均成績(jì)、及格率及相關(guān)評價(jià)）本學(xué)期主要有兩個(gè)教學(xué)班級，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，優(yōu)差生分化較大，低分率很高。學(xué)習興趣不濃，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，單詞記憶不牢固。本學(xué)期應注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立好自信心和成就感。
使用教材及本學(xué)期教學(xué)內容本學(xué)期繼續使用教育部xxxx年審定義教三年級起點(diǎn)的(PEP)教科書(shū)五年級英語(yǔ)（下冊）；這一冊的教學(xué)內容有：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標本學(xué)期的教學(xué)認任務(wù)主要有：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。2培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調，書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。3適當介紹中西方文化，增強世界意識，為學(xué)生奠定良好的基礎。
方法與措施
1、課堂上多開(kāi)展一些有趣的`活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。
2、運用多媒體，以及各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角。
4、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
5、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習目標，充分肯定他們完成教學(xué)目標的能力，以達到培養其自信心。
6、對課文中的單詞，詞組和四會(huì )句子應加強朗讀和背誦。
教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一、基本情況分析
五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學(xué)生正處于從兒童到青少年的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)年齡的孩子好奇、積極、善于表達、善于模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇可以激發(fā)他們對外語(yǔ)的興趣。
五年級的學(xué)生普遍對英語(yǔ)學(xué)習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要做好等待錄取的學(xué)生的轉化工作。
二、教材分析
這一系列新教材使教學(xué)變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開(kāi)發(fā)不同層次學(xué)生的智力和能力，又適合農村小學(xué)生的需求，保證他們能滿(mǎn)足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發(fā)展求知欲，娛樂(lè )。小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出學(xué)生興趣的培養。所有教材都使用色彩和繪畫(huà)，情景對話(huà)貫穿整套教材。緊密結合兒童的新穎性、活動(dòng)性、模仿性、說(shuō)話(huà)性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點(diǎn)，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、詩(shī)歌和一些通俗易懂的寓言。
三，整本書(shū)的教學(xué)目標和難點(diǎn)
A、整本書(shū)的教學(xué)目標：
1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)，13組句子和9個(gè)單句。
B、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四句，以教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，以每節課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯、句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識。教學(xué)難點(diǎn)：有些句子比較復雜；英語(yǔ)學(xué)習基礎差異較大，很難進(jìn)行同步教學(xué)。在真實(shí)情況下正確使用所學(xué)的句型。
四、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的'語(yǔ)言訓練和練習。
3、設計全面高效的作業(yè)，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，書(shū)寫(xiě)工整規范正確。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，為語(yǔ)音語(yǔ)調打好基礎。充分利用視覺(jué)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)言的能力。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析
五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的.討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brain storm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、本冊教材學(xué)習的重點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；�?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、.重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 | 日 期 | 教 學(xué) 內 容 | 課 時(shí) | 備 注 |
2 | 2月25日—3月3日 | 第一單元A部分 | 3 | |
3 | 3月4日—3月10日 | 第一單元B部分 | 3 | |
4 | 3月11日—3月17日 | 復習考試 | 3 | |
5 | 3月18日—3月24日 | 第二單元A部分 | 3 | |
6 | 3月25日—3月31日 | 第二單元B部分 | 3 | |
7 | 4月1日—4月7日 | 復習 | 3 | |
8 | 4月8日—4月14日 | 第三單元A部分 | 3 | |
9 | 4月15日—4月21日 | 第三單元B部分 | 3 | |
10 | 4月22日—4月28日 | 復習考試 | 3 | |
11 | 4月29日—5月5日 | 第四單元A部分 | 3 | |
12 | 5月6日—5月12日 | 第四單元B部分 | 3 | |
13 | 5月13日—5月19日 | 復習考試 | 3 | |
14 | 5月20日—5月26日 | 第五單元A部分 | 3 | |
15 | 5月27日—6月2日 | 第五單元B部分 | 3 | |
16 | 6月3日—6月9日 | 復習考試 | 3 | |
17 | 6月10日—6月16日 | 第六單元A部分 | 3 | |
18 | 6月17日—6月23日 | 第六單元B部分 | 3 | |
19 | 6月24日—6月30日 | 復習考試 | 3 |
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、同學(xué)情況分析
同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎，并且教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習興趣難以堅持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，基礎教學(xué)，分層教學(xué)，堅持同學(xué)的學(xué)習興趣。
二、教材分析
五年級下冊同學(xué)用書(shū)Let’s learn局部的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于同學(xué)記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的大局部詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以和Let’s find out等啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)考慮的活動(dòng)。
五年級下冊同學(xué)用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的.Let’s start局部既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部基本上都布置了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要同學(xué)通過(guò)問(wèn)答、考慮或討論來(lái)完成。
Let’s talk局部依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給同學(xué)提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一局部提供了可供替換的內容。
Read and write局部的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
三、本冊教材學(xué)習的重難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；�?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳說(shuō)原因；學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自身或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以和16組句子和11個(gè)單句。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
4、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言資料。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的.話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、主要措施。
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
五、教學(xué)進(jìn)度表安排。
周次教學(xué)內容周次教學(xué)內容
1始業(yè)課unit1A10Unit4BC
2Unit1Aunit1B11Unit5AB
3Unit1B.C12Unit5BC
4Unit2A.B13Unit6AB
5Unit2BC14Unit6BC
6Unit3A.B15Recycle2
7Unit3BC16Finalrevision
8Recycle117Finalrevision
9Unit4AB18Finalexam
小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、指導思想
堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、教材分析
五年級34人。學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的'活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、教學(xué)內容目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因；
3、學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數詞有關(guān)的日期表達法；
4、學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；
5、學(xué)習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習祈使句的用法。
五、具體措施
1．每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生聽(tīng)讀背誦，培養語(yǔ)感。
2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互查及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
(一)詞匯教學(xué)
教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言服務(wù)；貫穿語(yǔ)音教學(xué),教會(huì )能力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強調運用；明確教學(xué)目標，靈活展開(kāi)教學(xué)
1．創(chuàng )設多種途徑感知新的語(yǔ)言
�。�1）在趣味活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
�。�2）在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
�。�3）在師生交流中感知新的語(yǔ)言
�。�4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語(yǔ)言
2．理解語(yǔ)言，嘗試學(xué)說(shuō)
�。�1）借助肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解
�。�2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解
�。�3）借助情景，幫助學(xué)生理解
3．從扶到放，梯狀學(xué)習語(yǔ)言
�。�1)巧設活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn)
(2)根據書(shū)上提供的情景替換操練
(3)小組合作，展示與評價(jià)
(4)設計任務(wù)型活動(dòng)靈活運用語(yǔ)言
(二)閱讀部分教學(xué)：
1．學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意靈活安排教學(xué)內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書(shū)寫(xiě)能力的培養。
隨著(zhù)社會(huì )對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
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