英語(yǔ)高中教學(xué)計劃15篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)高中教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
今年高一總共10個(gè)班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在方面一直屬于薄弱環(huán)節。因此，首先要想辦法培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的習慣。主要工作是從書(shū)寫(xiě)和朗讀著(zhù)手：利用早讀培養學(xué)生的朗讀習慣;在下半學(xué)期安排一個(gè)英語(yǔ)書(shū)法比賽，養成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內快速適應高中英語(yǔ)學(xué)習是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語(yǔ)教學(xué)提出挑戰，教師應該多用心，應兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。
二、指導思想
在市、區教研室的指導下，全面貫徹，以年級組的工作計劃為指導思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎，培養學(xué)生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的培養思路，既保障尖子生的穩定發(fā)展又培養后進(jìn)生學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，使他們適應高中英語(yǔ)學(xué)習并有所進(jìn)步。
3、集體備課充分，作業(yè)批改及時(shí)，上課學(xué)生滿(mǎn)意率高。
4、期末考試成績(jì)能有效體現一學(xué)期來(lái)教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會(huì )安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說(shuō)課—集體討論—修改完善---分頭執教—教后。
2、精心設計課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。根據高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導學(xué)生明確，維持好課堂秩序，指導學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、及學(xué)習習慣的養成，及時(shí)監督學(xué)生每天完成“預習-聽(tīng)課-復習”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)的學(xué)習，并對英語(yǔ)能有興趣和熱情。
3、注重英語(yǔ)基礎知識，強調詞匯量的積累。同時(shí)加強對學(xué)生閱讀能力的培養，每一模塊專(zhuān)門(mén)設置一節閱讀課，教給學(xué)生閱讀，培養學(xué)生良好的`閱讀習慣。
4、書(shū)面表達方面，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。每?jì)芍苓M(jìn)行一次訓練，教師及時(shí)批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步提高成績(jì)。
6、加強對學(xué)生周末自主學(xué)習的指導，精選習題，認真批改，下周講評。
7、加強聽(tīng)力訓練。每周利用周一下午第四節時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練，并加強對學(xué)生聽(tīng)力方面的指導。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務(wù)。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃2
【一】本階段的指導思想：
在本階段的英語(yǔ)教學(xué)中，主要針對高三英語(yǔ)復習教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，疏導心理，培養興趣；周密計劃，狠抓落實(shí)；精心準備，保障復習；務(wù)實(shí)基礎，培養能力；循環(huán)復習，科學(xué)糾錯，從而提高學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jì)。要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結性評價(jià)構成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評價(jià)為主，注重培養和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心；
5、開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。
【二】學(xué)生情況分析：
現有學(xué)生英語(yǔ)水平分布不均。就其英語(yǔ)基礎總體分析，少部分基礎較好，大多數一般，還有相當一部分較差。面對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一以及學(xué)習習慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。
從語(yǔ)言技能角度分析，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展并不平衡，聽(tīng)說(shuō)能力不強，缺乏閱讀技能訓練，寫(xiě)作水平也有待提高。具體來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)能夠抓住所聽(tīng)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀(guān)點(diǎn)；能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽(tīng)懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫(xiě)作方面，他們能根據寫(xiě)作要求收集準備素材；能描述簡(jiǎn)單人物和事件，并發(fā)表自己的'見(jiàn)解；能給朋友寫(xiě)信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀(guān)點(diǎn)；能找出文章主題，理解故事情節；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時(shí)沒(méi)有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語(yǔ)言知識方面，語(yǔ)法知識較為欠缺，在實(shí)際運用中有語(yǔ)法錯誤；對于日常生活，興趣愛(ài)好，風(fēng)俗人情，科學(xué)文化等方面的話(huà)題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達；很多同學(xué)不能從英語(yǔ)學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累；對英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。
【三】具體目標：
一：語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能識別不同語(yǔ)氣所表達的不同態(tài)度；
2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的討論和談話(huà)并記住要點(diǎn)；
3、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
4、能基本聽(tīng)懂廣播、電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；
5、能聽(tīng)懂委婉的建議、勸告等。
說(shuō)：
1、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏；
2、能根據學(xué)習任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計劃；
3、能報告實(shí)驗和調查研究的過(guò)程和結果；
4、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責備、投訴等；
6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；
5、能根據學(xué)習任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò )中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬(wàn)詞以上。
寫(xiě)：
1、能寫(xiě)出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能根據課文寫(xiě)摘要；
3、能在寫(xiě)作中做到文體規范、語(yǔ)句通順；
4、能根據用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報告。
二、語(yǔ)言知識：
語(yǔ)音：
1、在實(shí)際交際中逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體、流暢；
2、根據語(yǔ)音、語(yǔ)調了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；
3、了解詩(shī)歌中的節奏和韻律；
4、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
3、學(xué)會(huì )使用4500個(gè)單詞和400-500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
4、學(xué)習中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習英語(yǔ)的體會(huì )和經(jīng)驗；
6、評價(jià)自己學(xué)習的效果，總結有效的學(xué)習方法，遵循記憶規律，提高記憶效果。
7、通過(guò)中外文化對比，加深對中國文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語(yǔ)法知識,擴充詞匯量,了解國外的風(fēng)土人情,傳統習俗,生活方式,價(jià)值觀(guān)念等,同時(shí)還可以練習聽(tīng)力和寫(xiě)作。
實(shí)施：先聽(tīng)寫(xiě)故事，練聽(tīng)力；再講解并學(xué)習語(yǔ)言知識；然后再改寫(xiě)或仿寫(xiě)，練習寫(xiě)作及應用；最后要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記30個(gè)生詞，5個(gè)地道的常用句子或名言、習語(yǔ)。
實(shí)施：利用“日測”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、每月閱讀一本英文原著(zhù)。
目的：擴大閱讀量，豐富詞匯，培養閱讀技巧，學(xué)習并鞏固語(yǔ)言知識，同時(shí)也加深對外國文化的了解。
實(shí)施要求：
a：了解主題和故事情節。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學(xué)討論或請教老師。
d：寫(xiě)讀后感和書(shū)評。（在老師的指導下進(jìn)行）
4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我將自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
努力做到:
a、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
b、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；
c、特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語(yǔ)法復習名詞性從句
第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語(yǔ)法復習同位語(yǔ)從句
第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語(yǔ)法復習過(guò)去分詞做表語(yǔ)，賓語(yǔ)補足語(yǔ)
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語(yǔ)法復習過(guò)去分詞做狀語(yǔ)
第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語(yǔ)法復習現在進(jìn)行和現在完成時(shí)態(tài)
第二階段語(yǔ)法系統復習
第六周：五種基本句型和十大詞類(lèi)
第七周：名詞、習題練習
第八周：冠詞、習題練習
第九周;數詞、習題練習
第十周：主謂一致、習題練習
第十一周：代詞及it的用法、習題練習
第十二周：形容詞、副詞、習題練習
第十三周：情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、習題練習
第十四周：介詞、連詞、并列句、習題練習
第十五周：動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、習題練習
第十六周：名次從句、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)、習題練習
第十七周：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、習題練習
第十八周：簡(jiǎn)單句和情景對話(huà)、習題練習第十九周：倒裝與省略、習題練習第二十周：構詞法、習題練習
第二十一周：句子成分、習題練習
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃3
一、所教班級的基本情況
本學(xué)期，我擔任高一（15）高一（16）兩個(gè)班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結束后，學(xué)生基本適應了課堂教學(xué)過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習方法。然而，學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導思想
認真學(xué)習新課程標準，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新的教學(xué)方法，在學(xué)校教學(xué)計劃的指導下開(kāi)展工作。根據我校高一學(xué)生的實(shí)際情況，努力培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。制定有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。特別注意提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
三、教材分析
根據新課程改革的要求，本學(xué)期設置了普通高中課程標準實(shí)驗教材的英語(yǔ)模塊。有兩個(gè)模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個(gè)單元和12個(gè)模塊。其中兩個(gè)是復習模塊。
具體安排：對于10個(gè)模塊，第一次模擬考試為8小時(shí)，模塊復習為2小時(shí)，每個(gè)模塊10小時(shí)。
四、教材
本學(xué)期主要學(xué)習必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的粗體字和重要句型。主要語(yǔ)法是：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。動(dòng)詞的功能用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
五、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)：
1。為了給學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，避免知識失誤，本學(xué)期有計劃地將初中階段的新課教學(xué)納入到初中英語(yǔ)新課標教學(xué)中。
2。在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高中一年級開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間，我們還堅持利用業(yè)余時(shí)間向學(xué)生展示一些英語(yǔ)短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學(xué)生融入英語(yǔ)環(huán)境。
3。在口語(yǔ)表達方面，本學(xué)期要密切關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達，努力在教學(xué)過(guò)程中設計教學(xué)，在每堂課的教學(xué)中安排提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。具體措施：每周二上四六次英語(yǔ)課，每次5—10分鐘，安排一兩名學(xué)生在講臺前進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習。
4。詞匯方面，詞匯一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要重視詞匯教學(xué)，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養成經(jīng)常查字典的習慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅實(shí)的'基礎，學(xué)生每周在單元學(xué)習結束前兩次檢查單詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)是學(xué)生互相評價(jià)，一個(gè)是教師親自復習。
5。就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6。在寫(xiě)作方面，堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時(shí)發(fā)表評論。根據高中一年級學(xué)生的寫(xiě)作基礎，對英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導和誤解分析，使學(xué)生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語(yǔ)，或具有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，對個(gè)別英語(yǔ)水平差的學(xué)生給予更多的糾正和指導。
�。ǘ┰诮虒W(xué)和研究方面：
1。認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學(xué)習的。認真學(xué)習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自學(xué)指導和批改作業(yè)。
2。堅持每周聽(tīng)和評價(jià)彼此的課程。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃4
一、學(xué)生狀況
本班共有學(xué)生65人，其中絕大部分學(xué)生基礎比較差，但進(jìn)取心強。透過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習，由于基礎不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認真程度也不及女學(xué)生，所以?xún)蓸O分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本工作計劃和設計教案的時(shí)候，務(wù)必做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生用心思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng )造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識、展現自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)資料
完成新目標英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1．扎實(shí)基礎教學(xué)
鞏固語(yǔ)言基礎知識注重過(guò)程性評價(jià)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛力。
2．縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，用心投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。
3．牢固“腰桿子”
認真學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用潛力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生構成用心的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和構成自主學(xué)習潛力的過(guò)程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。
四、教學(xué)要求及措施
1、要認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要資料之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應透過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應帶給超多聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機會(huì )，幫忙學(xué)生養成良好的發(fā)音習慣。在注意單音的準確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調與語(yǔ)流相結合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎。
3、根據《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言技能三、四級的目標要求，對學(xué)生進(jìn)行適當的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)項訓練，并開(kāi)展適當的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養學(xué)生的.綜合語(yǔ)言運用潛力。
4、在注重交際、培養潛力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識的系統學(xué)習。確保學(xué)生在到達《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言知識的三級目標的基礎上，學(xué)習、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項目，拓展、補充相關(guān)的話(huà)題和功能項目。
5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)必須要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補差”。
6、用心參加群眾備課，保證群眾備課的質(zhì)量。群眾備課不僅僅僅是要統一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)資料和教學(xué)方法，透過(guò)群眾備課研究每單元的教學(xué)策略，個(gè)性注重對不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計要依據課程的總體目標（三級、四級）、體現“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生透過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，幫忙學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
8、充分利用現代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改善學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件。
9、用心組織開(kāi)展資料豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報等，幫忙學(xué)生增加知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導工作。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補差”。
11、重視構成性評價(jià)，并注意評價(jià)的正面鼓勵和激勵作用。學(xué)期、學(xué)年的終結性評價(jià)應全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的潛力，測試要包括口試、聽(tīng)力測試和筆試，其中，口語(yǔ)所占比例應不少于10%，聽(tīng)力測試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語(yǔ)境的應用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識和語(yǔ)法知識題。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃5
一、指導思想
以縣、校教研部門(mén)的指導意見(jiàn)為依據，全面貫徹學(xué)校和學(xué)部工作計劃，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，加強學(xué)習、強化反思，推進(jìn)落實(shí)有效教學(xué)研究，努力抓好教學(xué)質(zhì)量和課堂管理。繼續強化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學(xué)管理思路，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍，創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn)和具體措施
(一)加強學(xué)習，加強課題研究，提高教師理論素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1.本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習《新課準》《考綱》和《考試說(shuō)明》等。認真領(lǐng)悟用以指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2.通過(guò)理論學(xué)習，不斷反思、探索，聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)教學(xué)設計、優(yōu)秀課例、教學(xué)論文。
3.加強個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。全組老師多閱讀相關(guān)的英語(yǔ)教育教學(xué)的書(shū)籍，盡量保持和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4.相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。每位教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節，并寫(xiě)出感想或者反思。
5.組織全組教師認真參加教研活動(dòng)，加強同縣內教研員及兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習，有效利用英語(yǔ)網(wǎng)站,獲取最新最有效的資源和信息。
6.逐步籌劃建立高中部英語(yǔ)備考題庫。各年級在平時(shí)教學(xué)授課訓練中及時(shí)發(fā)現典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。
7.做好課型與教學(xué)模式的研究。本學(xué)期高一高二重點(diǎn)研究新授課，高三重點(diǎn)研究復習課和講評課。高三年級還做好xxxx年的英語(yǔ)高考備考工作。不斷反思、不斷總結，到學(xué)期末上交教育教學(xué)論文和公開(kāi)課課件。加強對教學(xué)內容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的`變化和發(fā)展，關(guān)注高考動(dòng)向，分析最新的高考信息。
8.實(shí)實(shí)在在抓學(xué)生認真聽(tīng)課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進(jìn)步，把學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步化成分數。堅決貫徹“會(huì )做才叫真懂、得分才叫真會(huì )”的理念。
(二)扎扎實(shí)實(shí)規范落實(shí)教學(xué)常規，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
1.進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規"的學(xué)習和實(shí)施工作
組織本組教師再次認真學(xué)習教學(xué)常規，加強檢查督促，使學(xué)習常規，實(shí)施常規成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。
2.加強集體備課
統一進(jìn)度，統一資料，統一考察，加強備課的常規管理。
集體備課做到三定：定時(shí)間，定內容，定人員；五備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法；特別要備好教學(xué)三維目標。教案是備課的成果，教案的書(shū)寫(xiě)要規范。備課組內教師分工協(xié)作，資源共享。
3．做好月測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學(xué)的成績(jì)跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習的情況，對教學(xué)和命題進(jìn)行調整。建立備課組內教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。
4.抓好教研組建設。教研組要在落實(shí)常規方面發(fā)揮重要作用，要做好常規落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應的研究專(zhuān)題，組織相應的觀(guān)摩課、研究課，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。
5.上好選修課，加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導思想下，也要針對個(gè)體差異，因材施教。準確研究學(xué)情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。對學(xué)習有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補和課后補相結合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。與此同時(shí)，也要瞄準高考，更大面積培養優(yōu)生，積蓄力量。
6.充分利用早讀和晚自習。各位老師每周要有簡(jiǎn)單的早讀計劃或教案，包括早讀內容、學(xué)生活動(dòng)形式。高一高二年級英語(yǔ)早讀要求書(shū)聲朗朗，形成規范習慣。高三年級可視具體情況進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，朗讀，背誦等多種形式的教學(xué)。晚自習個(gè)別輔導與集體講解相結合，留給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間。
7.適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學(xué)的分層后，把握作業(yè)的數量和分層，讓學(xué)生選擇適合自己程度的練習，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。多寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，每周有計劃地安排一定數量學(xué)生進(jìn)行面批（特別書(shū)面表達練習），使得學(xué)生的學(xué)習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學(xué)生的全面了解，可以及時(shí)修正教學(xué)策略和內容。要重視作業(yè)批改后的情況記載、及時(shí)分析原因，做課堂講評、查缺補漏。
8.進(jìn)行深入的課堂反思。經(jīng)驗加反思等于成長(cháng)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗的是狹隘的，所以全體老師加強進(jìn)行課前、課中和課后的反思。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目的
全日制高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養在口頭上和書(shū)面上初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎；使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國主義和社會(huì )主義等方面的教育，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀(guān)察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┞�(tīng)
1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現象。
2、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)的英語(yǔ)講的課文內容概要或故事，以及圍繞課文內容提出的問(wèn)題。
3、在會(huì )話(huà)中，能聽(tīng)懂對方比較規范的英語(yǔ)和用略慢于正常語(yǔ)速所談的日常生活題目（參見(jiàn)《日常交際用語(yǔ)》），有時(shí)（三年級學(xué)生偶爾）需要對方重復。
4、在沒(méi)有生詞或對生詞已作解釋的情況下，能基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)寫(xiě)的故事和題材熟悉的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110（三年級為120）個(gè)詞。聽(tīng)一遍能理解大意，聽(tīng)二至三遍能了解其中重要的細節，理解正確率達到70％。
�。ǘ┱f(shuō)
1、能（三年級學(xué)生能比較熟練地）就課文內容進(jìn)行問(wèn)答。
2、略作準備，能簡(jiǎn)單地重復聽(tīng)到的或讀過(guò)的文段，內容有一定的連貫性。
3、能夠運用《日常交際用語(yǔ)》表中的表達方法，圍繞如問(wèn)候、請求、建議、邀請等話(huà)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。二年級學(xué)生允許有語(yǔ)言錯誤，但不致造成誤解。三年級學(xué)生雖然有少量語(yǔ)言錯誤，但基本意思表達清楚。
4、能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過(guò)準備，二年級學(xué)生能連續說(shuō)5個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復，但基本能表達主要的意思；三年級學(xué)生能連續說(shuō)6個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。
�。ㄈ┳x
1、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。能根據語(yǔ)境中較為明顯的提示和構詞法知識推斷少數生詞的語(yǔ)義或初步確定其語(yǔ)義范圍。
2、二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40—50個(gè)詞和50—60個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì )文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握主要的事實(shí)和中心思想。理解正確率達到70％。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的應用文，如信函、請柬、通知、便條、說(shuō)明、表格、圖表、圖示和標志等。
4、能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索，時(shí)間和空間的順序。
5、三年級學(xué)生能夠根據上下文理解作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和文段的寓意。
6、三年級學(xué)生能夠根據已知的事實(shí)推斷出文段未直接寫(xiě)出的意思。
�。ㄋ模⿲�(xiě)
1、能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標點(diǎn)正確。
2、能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的材料。語(yǔ)速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)速度二年級為每分鐘12—15個(gè)詞，三年級為每分鐘15個(gè)詞，第三遍檢查。
3、能就課文內容筆頭回答和復述問(wèn)題。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知，填寫(xiě)個(gè)人履歷表等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及禮貌用語(yǔ)等無(wú)嚴重錯誤。
5、能筆頭造句。在有提示詞語(yǔ)的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫(xiě)出50—80和80—100個(gè)詞的短文，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴重錯誤，意思表達清楚。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音
1、能熟練地運用音標和基本的拼讀規則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確。
�。┰~匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎上，高二再掌握500個(gè)詞，高三再掌握600個(gè)詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個(gè)左右常用詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，要求會(huì )讀、聽(tīng)得懂、會(huì )拼寫(xiě)，能說(shuō)出單詞的詞類(lèi)和詞義，并能在口筆語(yǔ)中運用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習500個(gè)和800個(gè)左右
2、能熟練地運用所學(xué)的拼讀規則拼寫(xiě)和記憶單詞。
3、能根據所學(xué)的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)。
4、能在上下文中判斷已學(xué)的兼類(lèi)詞和多義詞的詞義和詞類(lèi)、
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)法
掌握語(yǔ)法項目表中的內容。其中進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的過(guò)去分詞和—ing形式、主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、非限制性定語(yǔ)從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。
三、教學(xué)內容
為了達到上述的教學(xué)目的和要求，高中階段應教學(xué)下列幾方面的內容：
�。ㄒ唬┤粘＝浑H用語(yǔ)（見(jiàn)附表一）
�。ǘ┱Z(yǔ)音（見(jiàn)附表二）該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中的附表相同。
�。ㄈ┰~匯（見(jiàn)附表三）（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）
四、教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬┳裱⒄Z(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中
英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，是通過(guò)基本訓練培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語(yǔ)教學(xué)的規律編選教材，進(jìn)行教學(xué)，才能有效地講解基礎知識，進(jìn)行基本訓練和培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。同時(shí)也要滲透愛(ài)國主義、社會(huì )主義和思想品德教育，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養良好的品德，明確學(xué)習外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習的興趣及克服困難的意志和毅力。
�。ǘ┲�(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
高中要繼續加強語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，其目的是指導學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的工具課。在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎知識轉化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，要結合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語(yǔ)的需要編寫(xiě)各種有助于開(kāi)展交際活動(dòng)的材料。教師在日常教學(xué)中要設法創(chuàng )造交際活動(dòng)的.情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓練，側重培養閱讀能力
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，可以較好、較快地培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要進(jìn)行綜合訓練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力的同時(shí)，側重培養閱讀能力。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識，了解英語(yǔ)國家的社會(huì )文化背景。要指導學(xué)生查閱詞典、語(yǔ)法等工具書(shū)，鼓勵學(xué)生根據上下文猜測詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。因此，在教學(xué)中應盡可能加強聽(tīng)讀訓練，特別要注意增加泛讀訓練。
�。ㄋ模┍M量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)
為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀(guān)事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。隨著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)知識的增長(cháng)和運用英語(yǔ)能力的提高，在高中階段使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解的可能性越來(lái)越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強運用英語(yǔ)的能力。
對于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的特殊表達結構，可以適當地利用母語(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對比的方法。但是，在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對比。
�。ㄎ澹┨幚砗谜Z(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。掌握語(yǔ)法知識有助于語(yǔ)句結構正確，而熟悉有關(guān)文化知識則有助于理解和表情達意。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化和社會(huì )風(fēng)俗習慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫(xiě)教材和進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，應處理好語(yǔ)言和文化的關(guān)系。
�。┌l(fā)揮教師的指導作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)習方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導作用。教師的指導作用在于組培養自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習積極性。
為此，教師不但要提高自己的語(yǔ)言素養，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及英語(yǔ)學(xué)習的規律，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(cháng)，耐心幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵，使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。ㄆ撸┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展課外活動(dòng)
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本訓練，獲得英語(yǔ)基礎知識、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負擔。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養能力。有目的、有組織地開(kāi)展各種課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。課外活動(dòng)的形式和內容應多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫(xiě)作競賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強對課外活動(dòng)的指導，不要放任自流。但課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延伸，不應加重學(xué)生的負擔。
�。ò耍┏浞掷弥庇^(guān)教具和現代化教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
利用實(shí)物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計算機等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接用英語(yǔ)表達思想的能力。教師應充分利用現有設備（如語(yǔ)言實(shí)驗室），努力為學(xué)生創(chuàng )設更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
五、考試和考查
考試和考查是檢查學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和獲取教學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的有效手段。組織考試和考查時(shí)，既要考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，更要考查學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試，及聽(tīng)力測試。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃7
一、如何杜絕對話(huà)課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué) 生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà)，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內容，把對話(huà) 化為回答，表面是師生的對話(huà)，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強調“對話(huà)”，而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達能力是當前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jì)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的`小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地實(shí)現。
三、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我 們常常發(fā)現時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時(shí)。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個(gè)單元。
存在困惑是正常的，我們會(huì )不斷探索，不斷學(xué)習，不斷完善教學(xué)方法，爭取達到“新課標” 的要求。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃8
一、工作思路
本學(xué)期xx區高中英語(yǔ)教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：以課程改革為中心，切實(shí)履行研究、指導、服務(wù)的職能，遵循教育教學(xué)規律，直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰，努力促進(jìn)教研方式的轉變和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力培養學(xué)生英語(yǔ)核心素養，為提升xx教育內涵、提高教育質(zhì)量而努力。
二、主要工作
�。ㄒ�)深化高中英語(yǔ)課程實(shí)施
1．加強英語(yǔ)課程體系建設，引導各類(lèi)學(xué)校根據自身的發(fā)展實(shí)際，整合各種課程資源，因地制宜，積極開(kāi)發(fā)適合本地區、本學(xué)校的校本課程，彰顯課程實(shí)施的創(chuàng )造性。
2．繼續組織針對課程與教材中的疑難問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研修。改進(jìn)研修模式，增強過(guò)程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問(wèn)題解決”教學(xué)行為，全面提高廣大英語(yǔ)教師課程實(shí)施的能力。
3．進(jìn)一步加強英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)絡(luò )教研和我區英語(yǔ)資源庫建設，為高中英語(yǔ)教師提供更多更好的素材性資源和互動(dòng)交流的`機會(huì )。
�。ǘ�)加強高中英語(yǔ)教學(xué)研究
1．組織教師開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題研究，引導教師探索英語(yǔ)教學(xué)方法，交流分享教學(xué)智慧，共同探討提高英語(yǔ)教學(xué)效益的策略。
2.充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用，促進(jìn)校際教學(xué)交流，實(shí)現教學(xué)共贏(yíng)。
3．充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)專(zhuān)題講座、示范課等教研活動(dòng)，為全區教師提供一個(gè)學(xué)習、研討的平臺，促進(jìn)全區教師共同成長(cháng)。
4.加強教研組建設。強化獨立備課、集體研討的意識；引導教師積極開(kāi)展教學(xué)設計展示、研討活動(dòng)；優(yōu)化“教學(xué)案”的編寫(xiě)；促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)能力。
5．不斷推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習，借力信息技術(shù)，轉變課堂教學(xué)范式，逐步實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多元化發(fā)展。
�。ㄈ┘訌娊逃蒲醒杏�
1．引導教師進(jìn)一步加深專(zhuān)業(yè)理解，轉變教學(xué)觀(guān)念；加強教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為和教學(xué)策略的探索，提高教學(xué)能力。
2．引領(lǐng)和指導“名師工作室”活動(dòng)，將高中英語(yǔ)“名師工作室”活動(dòng)和區域教學(xué)研究有機結合。
3．圍繞教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題或困惑，組織教師開(kāi)展小型專(zhuān)題研究活動(dòng)。
4．加強教研組建設。以?xún)?yōu)秀教研組評比為契機，促進(jìn)教研組主動(dòng)發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。
5．引領(lǐng)學(xué)科教師積極參與課題研究，提高課題研究能力與管理水平。
�。ㄋ模┘訌姼呷⒄Z(yǔ)教學(xué)研究
1．組織畢業(yè)班教師認真分析20xx年高考試卷，把握命題思路和高考趨勢，回顧總結復習教學(xué)中的得與失，結合各校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，詳實(shí)制訂新一屆畢業(yè)班的復習教學(xué)計劃。
2．科學(xué)安排學(xué)年的教學(xué)復習進(jìn)度，統籌好新課與復習、基礎與能力的關(guān)系，提高針對性和實(shí)效性。加大時(shí)新語(yǔ)言材料的輸入量，拓展學(xué)生的背景知識和人文素養。
3．組織教師開(kāi)展和參加各種形式、各個(gè)層次的復習教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，集思廣益，相互借鑒，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
4．組織教師參加市高三教學(xué)研討會(huì )，深入研究高考走向，提高復習教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
5．認真組織高三第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調研工作。
6．積極做好高考信息的搜集、整理和傳遞工作,幫助各校教師選好用好各種復習資料。
三、活動(dòng)安排
八月份
1．高三英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )
九月份
1.組織高中英語(yǔ)名師大講堂活動(dòng)。
2.組織初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)研究。
十月份
1.組織參加市高三教學(xué)第一次研討會(huì )。
2.組織參加常州市中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)電視比賽(高中)。
十一月份
1．組織全區高三英語(yǔ)第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調研。
2．開(kāi)展部分學(xué)校的小型專(zhuān)題研討活動(dòng)。
十二月份
1．組織高二英語(yǔ)小說(shuō)教學(xué)研討活動(dòng)。
一月份
1．做好高三期末教學(xué)調研測試的閱卷和評析工作。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃9
一、指導思想
以學(xué)校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“務(wù)實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣。
二、教學(xué)總目標
完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一年級共有六個(gè)班，兩個(gè)國興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學(xué)生的成績(jì)參差不齊。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內容。
具體安排：對于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行
1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí)；
2、reading和 language points 四課時(shí)；
3、discovering useful words and expressions 一課時(shí)；
3、discovering useful structures二課時(shí)；
4、using language一課時(shí)；
5、writing一課時(shí)；
五、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi)，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，通過(guò)嚴格持久的訓練，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習效率，培養自學(xué)英語(yǔ)的能力。
各科通用的學(xué)習習慣
a：課前預習和自學(xué)的習慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎；
b：始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的'習慣；
c：課后及時(shí)復習的習慣。及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范、不潦草；
2、及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。
英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣
a：養成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習慣
b：養成反復練習的習慣，語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽(tīng)課
備課組成員之間互相聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統一進(jìn)行，而是自行看著(zhù)課程表安排，有空堂就可以商量互相聽(tīng)課 ，并且在互相聽(tīng)課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)階段
內容安排
第二學(xué)期
期中考試前完成必修3；
期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復習工作；
第二學(xué)期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中復習、期中考試
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末復習、期末考試
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃10
一、所教班級學(xué)生現狀分析：
本學(xué)期我所任教高二C173為理科，有相當一部分同學(xué)的學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課不喜歡認真聽(tīng)講。作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二、教學(xué)目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的.。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內容及方法
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突出寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃11
一、 指導思想：
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導下，團結奮斗，協(xié)調好各備課組間的關(guān)系。認真學(xué)習新的教學(xué)大綱，認真研究新的高考形勢，教書(shū)育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現有成績(jì)的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺階而努力奮斗。
二、奮斗目標：
1、開(kāi)展學(xué)習新課標和新考綱活動(dòng)，穩步扎實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；
2、加強校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面；
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，創(chuàng )設濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長(cháng)為骨干力量。
三、具體措施：
1、學(xué)期初召集全組教師會(huì )議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習本學(xué)期的學(xué)科教研室計劃，明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展計劃。
2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計劃（以各級部為主）；
3、每月過(guò)大周星期六上午1-2節，開(kāi)展公開(kāi)課，全體老師參加聽(tīng)課，3-4節執人說(shuō)課、全體老師評課。
4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)（各級部為主）
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，，組織學(xué)生單詞比賽，英語(yǔ)演講比賽等；
高二組織學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設備創(chuàng ) 立英語(yǔ)廣播，每天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競賽，備戰英語(yǔ)"奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽，優(yōu)秀作文展評等。
5、青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面過(guò)關(guān)，大膽使用”的原則，以級部備課組長(cháng)為主，還要實(shí)行導師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭優(yōu)異成績(jì)。
7、爭取一切可能的機會(huì )，讓老師們外出學(xué)習，回來(lái)寫(xiě)匯報材料，上交學(xué)科教研室，外出聽(tīng)課，回來(lái)執教公開(kāi)課。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃12
一、 指導思想：
我們要以學(xué)校教研工作計劃為指導，改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全體英語(yǔ)教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新的課程標準，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標準的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
三、工作措施：
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語(yǔ)辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初組織第一次集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時(shí)均由組內教師輪流發(fā)言，負責把備課內容整理好后在上課前打印出來(lái)，每個(gè)教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下周的學(xué)案和教案。
4、結合本班實(shí)際修改：每個(gè)教師在集體備課后，必須根據本班具體情況，對學(xué)案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
6、安排組內研討課：組內老師相互聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)評課，進(jìn)行教后反思。
7、嚴格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：?jiǎn)卧~一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
8、書(shū)面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的`學(xué)生盡量多批改、多指導。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當的完型與閱讀練習，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動(dòng)：組織一次全年級的英語(yǔ)書(shū)法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，造成了高考書(shū)面表達這一項的失分，因此在高一時(shí)就養成良好的書(shū)寫(xiě)。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃13
一、指導思想
按照20xx版《全日制普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，培養口、筆頭初步運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀(guān)察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參)
1．語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結合詞匯、對話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓練與測試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2．詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見(jiàn)課標詞匯表)、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的'教學(xué)達到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見(jiàn)詞根。
3．語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現象，然后總結歸納，并進(jìn)行強化訓練。
三、教學(xué)內容
教學(xué)內容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測試( 必須含有聽(tīng)力測試)等項。
各年級根據《中學(xué)英語(yǔ)課程標準》組織實(shí)施教學(xué)。具體安排（略）
特別提示：高一階段抓好學(xué)段的過(guò)渡，學(xué)習意識的改變，方法的調整，重課本，重基礎。
高二階段在重課本的同時(shí)，注重擴展性閱讀，穿插專(zhuān)題訓練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語(yǔ)言材料復習基礎知識，加強詞匯知識的擴充與學(xué)習,注意做題方法的指導和規范答題的訓練。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃14
1、學(xué)生整體情景分析及相關(guān)對策
前幾天，去學(xué)校給新生監考，在監考的過(guò)程中，我校的新生都能夠自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀律，這讓我感到我校學(xué)生良好的素質(zhì)，午時(shí)在閱卷的過(guò)程中，我分析了學(xué)生成績(jì)情景，學(xué)生成績(jì)整體不錯，但學(xué)生成績(jì)兩級分化比較嚴重，我想，對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一樣，能夠試著(zhù)采用整體教學(xué)和分層教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，做到因材施教。另外，學(xué)生詞匯、基本句型和語(yǔ)法方面有待于進(jìn)一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語(yǔ)對話(huà)的脫口而出。對此，在以后的教學(xué)中，我會(huì )以這些方面作為重點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。
2、教材簡(jiǎn)析
之前經(jīng)過(guò)對小學(xué)和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅僅對四年小學(xué)英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法方面有一系列的鞏固，并且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學(xué)要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng )新。這樣進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，不會(huì )由于知識過(guò)難而打消學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)取性，也不會(huì )由于資料過(guò)于簡(jiǎn)單而使學(xué)生失去興趣，進(jìn)行科學(xué)系統的教學(xué)。
初一上冊共有三個(gè)單元的預備篇和十二個(gè)單元的正式篇，每個(gè)單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡(jiǎn)要分析：
SectionA：1a呈現了本單元的重點(diǎn)詞匯，句型和相應的語(yǔ)法結構，1b起到承接1a的作用，為聽(tīng)力練習，1c是學(xué)生之間進(jìn)行的對話(huà)練習2a和2b是擴展性的聽(tīng)力練習，2c是擴展性的對話(huà)練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀(guān)地呈現了之前練習到的語(yǔ)法知識。從3a到4部分是課堂活動(dòng)部分，這部分整體起到學(xué)習新知識和鞏固作用。
SectionB：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話(huà)，一般為對話(huà)的練習，2a和2b都屬擴展性的聽(tīng)力，若有2c的話(huà)，一般為對話(huà)的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動(dòng)，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
Selfcheck：測驗同學(xué)用自我所學(xué)的知識，有一個(gè)自我評價(jià)，教材的趣味化也在此部分體現出來(lái)。
3、教學(xué)目標
首先，知識目標
運用“直觀(guān)性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教等教學(xué)原則使學(xué)生能夠正確認識書(shū)本知識，采用講授、談話(huà)、討論、演示、練習、參觀(guān)、實(shí)驗等教學(xué)方法，使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識并應用，鼓勵他們大膽的說(shuō)出來(lái)，做到基本英語(yǔ)對話(huà)的脫口而出。
其次，本事目標
經(jīng)過(guò)對初一上冊英語(yǔ)知識的學(xué)習，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)整體本事上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校教學(xué)特色，應當重點(diǎn)抓學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的本事。
最終，道德目標
要使學(xué)生真正明白，學(xué)習知識是為了什么？是為了提高自身的素質(zhì)，是為了提高自身的本事，是為了在走出雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的校門(mén)后，能以煥然一新的面貌應對任何人。
4、教學(xué)措施
初一，是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，起著(zhù)基礎性作用，初中英語(yǔ)學(xué)習的狀況，會(huì )直接影響到高中，還有大學(xué)的學(xué)習，所以初一英語(yǔ)教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，對此，在教學(xué)中，我制定了以下的措施：
�。ㄒ唬﹤湔n
上好一堂，我認為備課起著(zhù)很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開(kāi)教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時(shí)和其他英語(yǔ)教師討論研究，直到問(wèn)題解決為止，多聽(tīng)聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課堂教學(xué)（能夠用視頻在方式在網(wǎng)上觀(guān)看），學(xué)習其教學(xué)方法，并加以總結，并鼓勵自我進(jìn)行創(chuàng )新。另外，了解學(xué)生原有的知識和本事基礎及學(xué)習需要，對學(xué)生學(xué)習新知識可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行預測。
�。ǘ┱n堂教學(xué)
此方面是教學(xué)措施的中心環(huán)節，是引導學(xué)生掌握知識，提高思想素質(zhì)和本事的關(guān)鍵。對此，我將做到以下幾點(diǎn)：
首先，目標明確，明確每節課經(jīng)過(guò)教師的課堂教學(xué)后，學(xué)習應到達的水平（在心理學(xué)上，叫做最近發(fā)展區），要最大限度的擴大學(xué)生的最近發(fā)展區，那里主要包括：知識水平、本事水平、素質(zhì)水平。
其次，資料正確，要保證教給學(xué)生知識的科學(xué)性、系統性和正確性。
第三，方法得當，要選擇合理的教學(xué)方法，并且科學(xué)地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。
第四，組織有效，我認為這個(gè)方面起到主導作用，一個(gè)班級擁有一個(gè)良好的課堂秩序，是保證教學(xué)效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學(xué)生思考深入。
第五，相互體驗，“教學(xué)”教師的`教要起到主導作用，學(xué)生的學(xué)要起到主動(dòng)作用，學(xué)生和教師要以進(jìn)取的狀態(tài)體驗教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)的效果。
�。ㄈ┱n外作業(yè)的布置和批改
我將做到幾下幾點(diǎn)：
第一，形式多樣：根據不一樣的教學(xué)資料，給學(xué)生布置能夠鍛煉其各方面本事的作業(yè)，難易要適中。
第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學(xué)生及時(shí)有效的完成。
第三，及時(shí)反饋：要及時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)，并在批改的過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是大多數同學(xué)存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的原因，以便于下次講解，并對作業(yè)進(jìn)行鑒定。
�。ㄋ模┱n外輔導
課外輔導環(huán)節是對以上幾個(gè)環(huán)節的補充，在此方面，我將做到：從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，加強思想教育的指導，提高學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和主動(dòng)性。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
首先，教師自我評價(jià)，經(jīng)過(guò)自我體驗到的教學(xué)過(guò)程，總結自我教學(xué)的長(cháng)處與不足，發(fā)揚長(cháng)處，努力改善不足，及時(shí)和其他教師進(jìn)行交流。
其次，學(xué)生評價(jià)，能夠經(jīng)過(guò)考試、競賽等途徑，對學(xué)習學(xué)生情景進(jìn)行總結評價(jià)（注意德育），進(jìn)而指導學(xué)生調整學(xué)習目標和方式。
結語(yǔ)：我將克服困難，不斷學(xué)習，求真求實(shí)，為使英語(yǔ)教學(xué)成為歷城雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校特色多做貢獻。
英語(yǔ)高中教學(xué)計劃15
高中英語(yǔ)課程強調：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ) 進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感。
開(kāi)學(xué)到現在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進(jìn)行內容新編，精心地設計編導課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿(mǎn)地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作
一、集體備課實(shí)效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地 點(diǎn)、定內容、定主講人�；顒�(dòng)內容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃 透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、 制作課件、出單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項、月考試卷、模擬試卷等。
每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的'實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實(shí)效。
二、教學(xué)計劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題，但又必須戰勝的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究，分析了學(xué)生現有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。
三、 措施具體化：
1、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常�；ハ嗦�(tīng)課評課，取他人之長(cháng)，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎。
為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
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