【推薦】高一英語(yǔ)教學(xué)計劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的高一英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃1

　　高一年級是整個(gè)高中生活的重要階段，在這個(gè)部分的學(xué)習很重要，對此我為高一年級的授課計劃作出了準備：

　　一、高中英語(yǔ)課程的設計特點(diǎn)

　　課程按模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊一和模塊二。當然教學(xué)內容的難度也漸漸加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調整為12周。

　　二、教學(xué)目標

　　高一年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯能力的培養，幫助學(xué)生理清語(yǔ)法規則，掌握習慣用語(yǔ)，為綜合運用打下堅實(shí)的基礎。

　　2、堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達。

　　四、教學(xué)內容及方法

　　1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間的距離。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的情況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。

　　2、繼續抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語(yǔ)詞匯，認真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，通過(guò)閱讀材料開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言知識，擴大詞匯量。

　　4、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對話(huà)，并實(shí)行每天的英語(yǔ)值日報告，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。

　　5、完善學(xué)生評價(jià)制度以及評價(jià)方案，自評，他評，師評，家長(cháng)評價(jià)等多種評價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生認識自我，并不斷地完善自我。

　　五、課題研究

　　高中英語(yǔ)報刊閱讀的綜合研究

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃2

　　一、指導思想

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生學(xué)習成績(jì)的的基礎上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導;第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習，完成設計目標;第五，注重過(guò)程性評價(jià)，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。

　　二、學(xué)生情況分析

　　a)本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

　　b)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　c)在課堂上，習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

　　本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。

　　四、教學(xué)目標

　　通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應試水平。

　　五、教學(xué)措施

　　a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　b)實(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　c)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　d)在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

　　f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學(xué)效果。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃3

　　高億英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高一英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，我在高一英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。

　　學(xué)生狀況分析：

　　從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，主要存在以下三方面問(wèn)題：

　�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，表現在考試不做主觀(guān)題尤其是不寫(xiě)作文的學(xué)生為數不少。

　�、诨�礎知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。

　�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

　　教育教學(xué)指導思想

　　樹(shù)立新觀(guān)念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結合，探索培養學(xué)生全面語(yǔ)言能力的路子。

　　教學(xué)重心：

　　如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要我們認真研究。繼續抓學(xué)習習慣，強調基礎知識的過(guò)關(guān)，在落實(shí)鞏固基礎知識的前提下來(lái)進(jìn)一步加強其它能力的培養和訓練，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自信心，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。

　　教學(xué)工作

　　本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

　　1)抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認真學(xué)習任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節如：

　　并注意和其他教學(xué)理論相結合，讓學(xué)生不僅學(xué)習知識，而且得到能力的培養。

　　2)增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學(xué)法指導”，重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習，要引導并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統，強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　3)課內課外閱讀..

　　a.教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。

　　b.學(xué)生單元小結1.積累詞語(yǔ)，對課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評；3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。

　　c.課堂交流，課堂內除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。

　　4）寫(xiě)作

　　a.根據教材的編寫(xiě)體例，把教本上的寫(xiě)作內容與學(xué)生練筆結合。

　　b.本期擬作作文每單元1次。

　　c.作文批改要講實(shí)效，要調動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師點(diǎn)評，對其得失進(jìn)行分析總結，并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作，以期不斷提高寫(xiě)作能力。d.對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

　　3．充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時(shí)候使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃4

　　新學(xué)伊始，萬(wàn)象更新。高一下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)是高中教育的一個(gè)承接階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標要求的各項學(xué)習任務(wù)，盡快適應新的教學(xué)任務(wù)，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃。特制定英語(yǔ)教學(xué)計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

　　二、班級情況

　　本期所帶的班是242。學(xué)生基本上都來(lái)自農村，因此學(xué)生整體英語(yǔ)水平差，對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科很多學(xué)生還沒(méi)有意識到其重要性，也沒(méi)有掌握好正確的方法。三、教學(xué)內容：

　　高一本學(xué)年完成模塊三四的內容。

　　具體安排：

　　1、對于高一（下）內容中的模塊三，四，每一模塊三個(gè)單元，每一個(gè)單元大約十個(gè)課時(shí)左右，共用4個(gè)多月的時(shí)間。

　　2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于兩模塊的新課教學(xué)中。3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

　　5、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在模塊教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　6、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學(xué)效果。

　　7、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，要向老教師學(xué)習如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習如何靈活運用先進(jìn)的教法。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃5

　　指導思想：

　　針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。 教學(xué)內容：

　　高一(上)的12單元內容。 具體安排：

　　1、對于高一(上)內容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。 2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

　　3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

　　4、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

　　5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

　　7、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：

　　9、堅持

　　教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，年輕教師要向老教師學(xué)習如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習如何靈活運用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽(tīng)課本學(xué)期每人不少于30節。

　　一、 全面做好初高中銜接工作

　　初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。

　　1. 搞好三個(gè)銜接

　　1) 知識銜接(詞匯補充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準備�；蛘咴趯W(xué)習新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。

　　下面提供的是高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。 課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：音標(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習慣和能力。

　　第二課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現為準。

　　第三課時(shí)：語(yǔ)法線(xiàn)索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內容。

　　第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習要求和學(xué)習方法指導。

　　外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等內容。

　　2) 學(xué)習方法銜接。

　　3) 心理輔導銜接

　　2. 做好六個(gè)到位

　　1) 基礎知識到位，注重知識積累。

　　作為基礎年級，夯實(shí)基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識，夯實(shí)基礎，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步子的策略，使學(xué)生對語(yǔ)言知識徹底理解，準確記憶。

　　2) 了解學(xué)情到位

　　對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣，我們都應了解清楚，為下一步進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)做準備。

　　3) 活動(dòng)到位

　　在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，我們都應注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果�？荚嚮顒�(dòng)也要到位，適時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià)，以達到激勵學(xué)生的目的。

　　4) 重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

　　在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應該是單調的。英語(yǔ)老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語(yǔ)報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。

　　5) 因材施教到位

　　高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設計不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學(xué)生采用不同的

　　方法，使他們都能形成自己獨立的學(xué)習方法�！白寖�(yōu)等生深化學(xué)習吃得飽，讓中等生全面學(xué)習吃得好，讓學(xué)困生側重學(xué)習吃得了”�？傊�，關(guān)注兩極分化，避免過(guò)早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著(zhù)手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

　　6) 能力培養到位。

　　能力培養包括思維能力和記憶能力�；�礎年級階段夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，還要注意培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力、運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

　　二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材

　　1.研究并理解好教材各欄目的編寫(xiě)意圖，變“教教材”為“用教材教”。

　　教材是“課標”的具體表現，是學(xué)生學(xué)習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái)。我們應當以積極的態(tài)度去學(xué)習新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。

　　2. 精編精選學(xué)材， 優(yōu)化使用市學(xué)案。

　　要按照外語(yǔ)學(xué)習規律來(lái)組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習，教師在訓練時(shí)應根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內容，運用可行的解題策略，引導學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養和訓練學(xué)生對問(wèn)題的思辯能力。建議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時(shí)要協(xié)調好以下四個(gè)方面的關(guān)系：① 新學(xué)案與教材的關(guān)系;② 學(xué)案與教案的關(guān)系;③ 新學(xué)案與補充學(xué)案及輔導材料的關(guān)系;④ 學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系

　　3.下面提供課本與市編學(xué)案相結合的一單元課時(shí)分配，以供參考：

　　市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時(shí)分配的，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行： ① 閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí);

　�、� 聽(tīng)力(+檢查訓練)一課時(shí);

　�、� 寫(xiě)作一課時(shí);

　�、� 練習(機動(dòng))一課時(shí);

　�、� 單元檢測一課時(shí)。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃6

　　一、課程目標

　　高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)習的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障。

　　高一年級（課標六級）英語(yǔ)課程目標：

　　1. 進(jìn)一步增強英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機，有較強的自主學(xué)習意識。

　　2. 能理解口頭或書(shū)面材料中表達的觀(guān)點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3. 能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。

　　4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。

　　5. 能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習。

　　6. 能初步對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行自我評價(jià)，調整自己學(xué)習目標和策略。

　　7. 能體會(huì )交際中所使用語(yǔ)言的文化內涵和背景。

　　高一年級（課標七級）英語(yǔ)課程目標：

　　1. 有明確和持續的學(xué)習動(dòng)機和自主學(xué)習意識。

　　2. 能就熟悉的話(huà)題交流信息，提出問(wèn)題并且陳述自己的意見(jiàn)和建議。

　　3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報刊。

　　4. 具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。

　　5. 能在教師的指導下，主動(dòng)參與計劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　6. 能主動(dòng)擴展和利用學(xué)習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達。

　　7. 具有較強的自我評價(jià)和自我調控能力，基本形成適合自己的學(xué)習策略。

　　8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

　　二、 課程內容

　　完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jì)热荨?/p>

　　適當增加泛聽(tīng)、泛讀內容。

　�。�六級泛讀累計18萬(wàn)詞以上，七級泛讀累計23萬(wàn)詞以上。）

　�。ㄆ呒壴~匯目標：學(xué)會(huì )使用2400-2500個(gè)單詞和

　　300-400個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配；了解英語(yǔ)單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的詞匯。）

　　三、 課程進(jìn)度

　　1. 第一階段 第1 — 9周 Modal III

　　2. 第10--11 周期中復習（統練）

　　3. 第二階段 第12--18周 Modal IV

　　4. 第19--21 周期末復習（檢測）

　　四、 課程建議

　　1、根據高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應該著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感，形成健全的'情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。

　　2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程與方法。

　　3、優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力�；顒�(dòng)設計有利于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能。

　　4、課程設計有利于學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習方法和風(fēng)格。

　　5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。

　　6、評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習起到促進(jìn)作用。

　�。ㄋ模┬陆滩氖褂媒ㄗh

　　根據新課程改革的精神，教師要善于結合教學(xué)實(shí)際的需求，靈活地和創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。

　　1、對教材內容進(jìn)行適當的補充和刪減。教師在使用教材的過(guò)程

　　中，可以根據需要對教材內容進(jìn)行適當補充，以使教材的內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對教材適當補充時(shí)，教師還可以根據實(shí)際情況對教材內容進(jìn)行適當的取舍。對教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應該影響教材的完整性和系統性。

　　2、替換教學(xué)內容和活動(dòng)。教師可以根據教學(xué)實(shí)際需要，對教材

　　中不太合適的內容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設計的練習題進(jìn)行替換。

　　3、擴展教學(xué)內容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現象時(shí)有發(fā)生，如果認為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)準備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；如果活動(dòng)太容易，教師可以對原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開(kāi)討論或辯論、增加詞匯訓練或進(jìn)行寫(xiě)作訓練等。

　　4、調整教學(xué)順序。根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材內容的順序進(jìn)行適當的調整有利于提高教學(xué)效果。比如：現實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內容相關(guān)的單元，如果在延續性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習這個(gè)單元。把教材內容與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　5、調整教學(xué)方法。由于客觀(guān)條件的差異、學(xué)生現有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調整教學(xué)方法。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃7

　　一、指導思想

　　在學(xué)校和年級組工作計劃的指導下，充分貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，預備班組成員將積極開(kāi)展教學(xué)和科研工作，貫徹英語(yǔ)

　　在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應注意激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，培養自主學(xué)習能力和合作精神。

　　學(xué)生應該有明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極的學(xué)習態(tài)度。能夠理解老師對熟悉話(huà)題的陳述并參與討論。能閱讀高一學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物、報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)�？梢曰ハ鄮椭�，克服學(xué)習上的困難。能夠合理規劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索合適的學(xué)習方法。我們可以在學(xué)習和日常交流中注意到中外文化的差異。

　　二，學(xué)習現狀淺析第一網(wǎng)絡(luò )新課程標準

　　今年我們學(xué)校一年級有8個(gè)班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平差，成績(jì)多。學(xué)生構成復雜，大部分來(lái)自農村，城市學(xué)生較少。

　　三、教材淺析

　　本學(xué)期，英語(yǔ)模塊已經(jīng)完成了(1)五個(gè)必修單元和(2)兩個(gè)必修單元。

　　具體安排：7個(gè)單元，每個(gè)單元8課時(shí)，課本學(xué)習可按如下方式進(jìn)行：

　　1.一個(gè)課時(shí)的熱身和發(fā)聲；

　　2 .三個(gè)小時(shí)的閱讀和語(yǔ)言積分

　　3 .語(yǔ)法兩課時(shí)；

　　4.練習一個(gè)課時(shí)的評論

　　5.一個(gè)課時(shí)的單元測試

　　四、具體措施和工作重點(diǎn)

　　1.做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接

　　為了使高中英語(yǔ)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，讓學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，避免知識空白，這學(xué)期要有計劃地整合學(xué)生在初中學(xué)過(guò)但沒(méi)有掌握好的詞匯、短語(yǔ)和句型，

　　在新課教學(xué)中，語(yǔ)法分為10個(gè)單元。

　　2.英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養

　　學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師應通過(guò)嚴格持久的訓練，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，開(kāi)發(fā)潛能，提高學(xué)習效率，培養學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力。

　　所有科目共有的學(xué)習習慣

　　A:課前預習和自學(xué)的習慣，是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效學(xué)習效果的基礎。

　　B:始終保持著(zhù)專(zhuān)心聽(tīng)課、勤記筆記的習慣

　　C:課后及時(shí)復習的習慣。及時(shí)復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。

　　D:完成作業(yè)的好習慣

　　1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，不亂寫(xiě)。

　　及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，樹(shù)立“錯題集”的習慣。

　　有英語(yǔ)特色的學(xué)習習慣

　　A:養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　B:養成閱讀記憶的習慣

　　C:養成了反復練習的習慣。語(yǔ)言不是教出來(lái)的，而是在使用中學(xué)會(huì )的

　　3.閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)把一兩節課作為閱讀課，指導學(xué)生有計劃地掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固

　　記憶和鞏固單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，我們應該重視詞匯教學(xué)，注重記憶和鞏固單詞，掌握詞匯的含義和用法。讓學(xué)生掌握背單詞的科學(xué)方法，養成經(jīng)常查字典的習慣。

　　5.集體備課

　　集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障，有利于經(jīng)驗豐富的教師和年輕教師相互補充，共同提高。每對教師負責及時(shí)為一個(gè)單元的六節新課準備教案和單元試卷。課后計劃一

　　而且聽(tīng)完對方的講課，我們會(huì )互相評價(jià)對方的課。我們會(huì )通過(guò)對比課堂教學(xué)評價(jià)標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這門(mén)課上有沒(méi)有學(xué)到東西，有沒(méi)有感動(dòng)。

　　7.開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境

　　1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)比賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(由各種英語(yǔ)媒體舉辦)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌曲比賽等。開(kāi)展教科書(shū)戲劇表演等。以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

　　2)利用現代網(wǎng)絡(luò )媒體創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。比如安排學(xué)生周末在家看英語(yǔ)電視節目和經(jīng)典英語(yǔ)電影。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃8

　　高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成各項學(xué)習任務(wù)，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃。特制定高一英語(yǔ)教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，普遍存在英語(yǔ)底子差，基礎薄，發(fā)音不標準的實(shí)際情況。我打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。

　　從整體上講，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　二、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學(xué)生學(xué)習的“藍本”�，F在使用的人教版的英語(yǔ)教材高一上學(xué)期有必修一和必修二。必修一有5個(gè)單元，必修二5個(gè)單元，總共10個(gè)單元。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，進(jìn)行語(yǔ)音、句子成分和基本句型的教學(xué)，為高一英語(yǔ)教學(xué)計劃的順利實(shí)施做好準備。

　　三、教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。

　　2.做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習。

　　3.在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。

　　4.優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，使他們能通過(guò)觀(guān)察，體驗，探究等主動(dòng)學(xué)習的方法，充分發(fā)揮自己學(xué)習的潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力

　　四、教學(xué)具體措施

　　1、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。

　　2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

　　3、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練

　　4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃9

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，基礎薄，根據實(shí)際情況，我堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅持以下理念的應用：

　　1、堅定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。

　　3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;

　　4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。

　　二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作

　　(一)、全面做好初高中銜接工作

　　初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我要做好以下工作：

　　(一)作好知識的銜接(詞匯補充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準備。

　　課時(shí)安排：

　　第一、二課時(shí)：音標(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習慣和能力。

　　第三課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現為準。

　　第四課時(shí)：語(yǔ)法線(xiàn)索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內容。

　　第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習要求和學(xué)習方法指導。

　　另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等內容。了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識情況。

　　(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案

　　對教材的利用無(wú)法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。

　　一方面學(xué)習教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據教學(xué)目標和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著(zhù)鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

　　要按照外語(yǔ)學(xué)習規律來(lái)編制學(xué)案：首先列出本節課的知識點(diǎn)，挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系，設計突破每一個(gè)知識點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來(lái)排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，運用可行的教學(xué)策略，引導學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養和訓練學(xué)生對問(wèn)題的思辯能力。每個(gè)模塊設計詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語(yǔ)法學(xué)案，復習學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃10

　　一、指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，打算在高一齊始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。

　　二、學(xué)情分析

　　今年我校共有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類(lèi)別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長(cháng)生，音樂(lè )特長(cháng)生和體育特長(cháng)生。學(xué)生生源構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。

　　三、教學(xué)資料

　　高一教材必修一和必修二，共十個(gè)單元。

　　具體安排： 對于10個(gè)模塊，每一單元用6課時(shí)，課本的學(xué)習能夠這樣進(jìn)行：

　�、� 閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí);

　�、� 聽(tīng)力(+檢查訓練)一課時(shí);

　�、� 寫(xiě)作一課時(shí);

　�、� 單元檢測一課時(shí)。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)資料、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)必須的差異。所以，幫忙高中學(xué)生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)光搞好高初中之間的銜接，為開(kāi)新課做好準備。

　　時(shí)光安排：一周左右

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：音標。目的是培養學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習慣和本事。

　　第二課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現為準。

　　第三課時(shí)：語(yǔ)法線(xiàn)索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法資料。

　　第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習要求和學(xué)習方法指導。

　　另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等資料。

　　1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

　　2、單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　3、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)光外，還堅持每周三次利用課余時(shí)光給學(xué)生團體放聽(tīng)力。

　　4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

　　5、閱讀理解本事的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　6、團體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的團體備課，團體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。每一天的團體備課與說(shuō)課，備課組長(cháng)要負責組織，定時(shí)光、定地點(diǎn)、定主講人。

　　7、加強聽(tīng)評課。聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應互相聽(tīng)課，能夠聽(tīng)本校的，也能夠到外校聽(tīng)課，做到取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。

　　8、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習興趣：

　　1)、開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

　　2)、利用現代化教學(xué)媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)光讓學(xué)生收看英語(yǔ)電視節目，利用周末時(shí)光讓學(xué)生觀(guān)看經(jīng)典英文影片等。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃11

　　一、指導思想

　　高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標要求的各項學(xué)習任務(wù)，盡快適應新的環(huán)境，幫助學(xué)生平穩實(shí)現從初中英語(yǔ)學(xué)習到高中英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，我們將以學(xué)校教務(wù)處及上級教研部門(mén)精神為指導，按時(shí)按質(zhì)按量完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。

　　二、教材分析

　　普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)分多個(gè)模塊。每個(gè)模塊一冊學(xué)生用書(shū)，有五個(gè)教學(xué)單元，可供半學(xué)期使用。書(shū)中沒(méi)有設復習單元，以便于教師根據教學(xué)的實(shí)際情況更加靈活地使用教材。教師可根據實(shí)際情況劃分教學(xué)階段并安排適當的復習，也可調整教學(xué)進(jìn)度，增加或刪減教學(xué)內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

　　每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共分九個(gè)部分。各部分的教學(xué)目的明確，由于沒(méi)有分課次，也未標注順序，教師在實(shí)際教學(xué)中有自我調控的空間。教材具有以下特點(diǎn)。

　　1、有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養

　　2、符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣

　　3、語(yǔ)言真實(shí)、地道、自然

　　4、采取功能、結構、話(huà)題及“任務(wù)型”活動(dòng)途徑相結合的教學(xué)方法

　　5、知識和技能訓練的安排遵循學(xué)生的認知規律

　　6、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力

　　7、注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識視野。

　　三、教學(xué)目的

　　使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確學(xué)習目標，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;在加強對學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力培養的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力;高中英語(yǔ)課程還應根據學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機會(huì )和充分的表現空間。通過(guò)高中英語(yǔ)課程的學(xué)習，使學(xué)生的語(yǔ)言運用能力進(jìn)一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛(ài)國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。

　　四、教學(xué)要求

　　1、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　2、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。

　　3、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養。要使他們在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們高度的社會(huì )責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際能力。

　　4、吸收當代先進(jìn)的教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長(cháng)，采用功能、結構、話(huà)題、“任務(wù)型”活動(dòng)等相結合的綜合教學(xué)方法。

　　5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。

　　6、積極開(kāi)發(fā)教學(xué)配套資源，使教材具有彈性，教學(xué)具有靈活性、開(kāi)放性和拓展性，以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性。

　　五、主要教學(xué)措施

　　1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上認真備課、上課。

　　2、搞好初高中銜接，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，努力培養學(xué)生自主學(xué)習品質(zhì)，實(shí)現高效課堂的主體地位。

　　3、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時(shí)間。

　　4、在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實(shí)，搞好課內外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

　　5、努力培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)知識的能力，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。具體說(shuō)來(lái)就是加強閱讀理解和寫(xiě)作能力的培養，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　6、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以前由于很多學(xué)生平時(shí)不注重書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，造成了高考書(shū)面表達丟分嚴重的情況。因此學(xué)生要養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，堅持不懈地進(jìn)行書(shū)法練習。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃12

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期高一英語(yǔ)組根據學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作計劃為指導，全面配合學(xué)校的中心工作，力求將繼續運用快樂(lè )教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標高一英語(yǔ)（必修1、2）的教學(xué)工作，努力增強課堂教學(xué)趣味性及有效性，引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量·同時(shí)發(fā)揚團結拼搏的精神·發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使教師（尤其新教師）個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓年輕教師脫而出穎·

　　二、本學(xué)期目標：

　　1·完成 必修1和必修2和教學(xué)工作·

　　2·在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習方法的形成和良好學(xué)習習慣的養成·

　　3·注重運用快樂(lè )的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的積極性·

　　三、主要工作及措施

　　1、深化課堂教學(xué)改革，深挖快樂(lè )教學(xué)的理念，提高理論素養·組織本組教師認真學(xué)習快樂(lè )教學(xué)方法·同時(shí)向有快樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，力爭將快樂(lè )教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中·

　　2、備好學(xué)生·根據高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內容并組織課堂教學(xué)，做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識上的過(guò)度，從而打好心理和知識上的基礎，提高教學(xué)質(zhì)量·

　　3、落實(shí)教學(xué)常規，加強學(xué)生學(xué)習規范引導，力爭高標準完成各項教學(xué)任務(wù)·

　�。�1）認真學(xué)習落實(shí)教學(xué)常規，按照教學(xué)常規的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作·

　�。�2）加強集體備課，抓好備課關(guān)·

　　備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過(guò)程、重難點(diǎn)等·各備課組要堅持每周二次集體備課， 精心設計“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容及教學(xué)策略·要吃透新課標，明確教學(xué)的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)，實(shí)施因材施教·加強團隊協(xié)作的能力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量·

　�。�3）重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時(shí)調整教學(xué)策略·

　　通過(guò)教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足·向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，要求每節課后均要寫(xiě)課后反思·

　�。�4）加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的引導·

　　教學(xué)是雙邊的活動(dòng)·必須調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并引導學(xué)生科學(xué)的學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣·英語(yǔ)組要在集體討論的基礎上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習方法和規范，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向學(xué)生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)習·

　　4、認真落實(shí)公開(kāi)課與相互聽(tīng)課制度·

　　做到人人參與、個(gè)個(gè)爭先，要提前準備，組內集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內評議，以期提高課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)能力·加強相互聽(tīng)課，重視交流學(xué)習·每位教師按教務(wù)處的要求完成聽(tīng)課節數·

　　5、抓好教研工作，開(kāi)展校本研究·

　　通過(guò)進(jìn)行學(xué)情調研和教情調研，針對存在的突出問(wèn)題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過(guò)看書(shū)、查資料、討論、聽(tīng)課、進(jìn)行試驗、收集數據、反思等等方式，不斷探索解決突出問(wèn)題的方式方法·不斷提高自身的教學(xué)水平，爭取成為全面發(fā)展型教師·

　　6、積極組織參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng)·

　　積極開(kāi)展英語(yǔ)競賽活動(dòng)·本學(xué)期，盡可能開(kāi)展兩次競賽比賽活動(dòng)，積發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣·

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃13

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；

　　2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

　　3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

　　二、學(xué)生情況分析

　　今年任教的一個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　三、教材分析

　　教學(xué)目的：

　　1。要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。

　　2。使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，

　　3。培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

　　具體目標：針對本班實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：

　　1。語(yǔ)言技能：

　　聽(tīng)：1）、能聽(tīng)懂課文大致內容；2）、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；

　　說(shuō)：1）、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；

　　2）、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達

　　讀：1）、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；

　　2）、能識別不同文體的特征；

　　3）、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；

　　寫(xiě)：1）、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，

　　2）、能默寫(xiě)課文；

　　3）、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范語(yǔ)句較通順；

　　2。語(yǔ)言知識：

　　語(yǔ)音：1）、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體

　��；2）、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

　　詞匯：1）、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；

　　2）、盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。

　　語(yǔ)法：1）、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；

　　2）、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

　　3）、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

　　4）、學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

　　功能：1）、掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。

　　2）、靈活運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項目；

　　3）、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；

　　四、教學(xué)具體措施

　　1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。

　　2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

　　3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃14

　　一、教學(xué)目的和要求

　　新課程標準下的高一英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調靈活運用的能力。為了適應湖北省高考的標準，教學(xué)要求狠抓基礎，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和積極性、主動(dòng)性，突出教師的主導和學(xué)生的主體地位。根據上學(xué)期的教學(xué)情況，針對我校學(xué)生的學(xué)習現狀，經(jīng)備課組的集體討論，制定如下教學(xué)計劃。

　　二、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1、高一下冊共10個(gè)單元，本學(xué)期計劃用10課時(shí)完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)：新授課6課時(shí)，練習課2課時(shí)，語(yǔ)法1課時(shí)，復習課1課時(shí)，根據每周10課時(shí)的教學(xué)安排，共需17周完成。

　　2、高二上冊第一、二單元，共3周完成。

　　三、教學(xué)方法

　　1、為了提高學(xué)生聽(tīng)力水平，每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

　　2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動(dòng)詞以及同義詞的區別，每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查，使學(xué)生養成記單詞的好習慣。

　　3、本學(xué)期要有計劃地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。

　　4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記。

　　5、拓寬教材，努力補充學(xué)生的詞匯，補充閱讀材料，培養閱讀能力。

　　四、集體備課

　　集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障。本組共7位教師，10個(gè)教學(xué)班。堅持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭討論，提出重難點(diǎn)，然后共同策劃，相互補充，有利于共同提高，集體備課的順序為：王丹、盧漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元

　　五、優(yōu)生和后進(jìn)生

　　在確保優(yōu)生的前提下，做好后進(jìn)生的轉化工作。做到因材施教，平等對待，切實(shí)解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問(wèn)題，在日常教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優(yōu)補差工作，并在同學(xué)中開(kāi)展互幫互助的學(xué)習活動(dòng)，使我校的英語(yǔ)在整體上有大的進(jìn)步。

　　六、考核與評價(jià)

　　繼續完善每月一次的月考機制，結合期中和期末考試，以及課堂上的表現，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面多層次立體評價(jià)學(xué)習成果，幫助其樹(shù)立信心。

　　七、訓練原則

　　習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。

　　八、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　略

　　九．教學(xué)進(jìn)度．

　　略

高一英語(yǔ)教學(xué)計劃15

　　一、指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。

　　二、學(xué)情分析

　　今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類(lèi)別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長(cháng)生，音樂(lè )特長(cháng)生和體育特長(cháng)生。學(xué)生生源構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。

　　三、教學(xué)內容

　　高一教材必修一和必修二，共6個(gè)單元。

　　具體安排：

　　對于6個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行：

　�、匍喿x兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需4課時(shí)

　�、趙ordpower及練習共1課時(shí)

　�、踘rammar及練習共2課時(shí)

　�、軐�(xiě)作1課時(shí)

　�、萋�(tīng)力(+檢查訓練)1課時(shí)

　�、迒卧獧z測1課時(shí)。

　　四、主要工作

　　1、全面做好初高中銜接工作

　　高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為高一英語(yǔ)教學(xué)計劃的順利實(shí)施，并開(kāi)好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫(xiě)作或閱讀等內容。

　　2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業(yè)。

　　3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　4、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

　　以上就是小編為大家分享的高一英語(yǔ)老師的教學(xué)計劃，希望能夠幫到各位同學(xué)早日提高英語(yǔ)成績(jì)。

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