三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃【熱】
日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃1
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)認讀水平，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)有所獲，并能夠掌握英語(yǔ)課所要求的基本知識，學(xué)會(huì )基本的會(huì )話(huà)表達，特制訂本計劃。
一、教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，對中西文化有一定的了解，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強其世界意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習奠定良好基礎。
2、知識與技能
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；為學(xué)生形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調打下基礎，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
3、過(guò)程與方法
在教學(xué)中注重觀(guān)察、閱讀、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力的方法培養，從學(xué)生自身的能力提高。
二、學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一學(xué)期的英語(yǔ)，在上期中，他們已經(jīng)學(xué)習了26個(gè)字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，并學(xué)習了基本的會(huì )話(huà)。然而，對于一些詞語(yǔ)的發(fā)音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問(wèn)題，在這一學(xué)期必須要繼續加強基礎的英語(yǔ)教學(xué)。
三、教材分析：
本學(xué)期教材共有4個(gè)單元，26課，其中22課新課，4課評價(jià)復習課，單詞有近130個(gè)，會(huì )話(huà)有22課。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
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1、英語(yǔ)單詞的記憶和閱讀中。
2、對于會(huì )話(huà)段落的閱讀和掌握。
3、語(yǔ)音情景的模仿。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、自如地會(huì )話(huà)。
2、對單詞的記憶。
3、仿寫(xiě)句子。
�。ㄈ┙虒W(xué)進(jìn)度
周次 教學(xué)內容
1、Lesson A、Lesson B
2、Lesson B 、Lesson C
3、Lesson D 、Lesson E
4、Lesson E 、Lesson F
5、Lesson G、Lesson H
6、Lesson H 、Lesson I
7、Lesson J 、Lesson K
8、Lesson K 、Lesson L
9、Lesson M、Lesson N
10、Lesson N 、Lesson O
11、Lesson P 、Lesson Q
12、Lesson Q、Lesson R
13、Lesson S、Lesson T
14、Lesson T、Lesson U
15、Lesson V、Lesson W
16、Lesson W、Lesson X
17、Lesson Y、Lesson Z
18、Lesson Z 、復習
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、全冊教材概貌：
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、全冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現5—6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 。
四、課程標準對本冊教材的要求：
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數字等六個(gè)話(huà)題）和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì )一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠； 能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5、 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
學(xué)習態(tài)度及習慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對英語(yǔ)學(xué)習具有積極的學(xué)習態(tài)度，有學(xué)習的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，具有認真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細讀正確寫(xiě)的習慣。
能力方面：
培養學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力
五、學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣特別高，大多數學(xué)生都經(jīng)常用復讀機聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。
六、方法措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃3
為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)的內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。所以特擬定本計劃：
一、班級基本情況：
英語(yǔ)對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)始學(xué)習。教師應從激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣入手，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)
習英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、教材分析：
《 義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，形成了適合我國小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。 3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。 5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首民謠。 7、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。 8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
10、法制教育滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條、第四條，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條。 四、教學(xué)措施：
1、單詞的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2、設計較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
3、要本著(zhù)“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對該語(yǔ)言現象進(jìn)行歸納和總結，然后再設計新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設計活動(dòng)時(shí)，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機結合起來(lái)。
4、在教學(xué)中滲透相關(guān)法制內容。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、指導思想
貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。
二、學(xué)情分析
三年級共有四個(gè)班，學(xué)生xx人。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們已經(jīng)學(xué)習了一學(xué)期的英語(yǔ)，已經(jīng)比較好地掌握了26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，孩子們的誰(shuí)知水平有一定的差距，這學(xué)期，教師應從激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣入手，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，形成了適合我國小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣。
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
六、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、基本情況
本學(xué)期擔任三年級（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)感到好奇，對英語(yǔ)都有著(zhù)十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
四、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
六、教學(xué)內容與課時(shí)安排
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三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、學(xué)期小結及學(xué)生情況、習慣態(tài)度分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，三年級大部分同學(xué)對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，將一個(gè)學(xué)期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習的方法；但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習習慣不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所進(jìn)步。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，又吸引了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機地結合起來(lái)，形成 了適合我國小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫(xiě)的總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)社功能運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題---功能---結構---任務(wù)。
三、本冊教材的教學(xué)目的和任務(wù)
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
3.能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4.能唱8首歌曲和聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
5.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)和
6.了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
7.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
8.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
9.能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。
四、教學(xué)措施
1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3.考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以活動(dòng)為主要形式，設置豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、學(xué)中用。
4.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演、唱、做等形式，進(jìn)行大量地語(yǔ)言操練活動(dòng)。
5.將直觀(guān)教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
6.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
7.多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
8.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃7
本學(xué)期我將擔任三年級英語(yǔ)的教學(xué)工作，以下為本學(xué)期英語(yǔ)外研版三年級下冊的教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
三年級共有六個(gè)班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的牛津英語(yǔ)和新標準英語(yǔ)的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)適應兩種英語(yǔ)教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀(guān)察、發(fā)現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時(shí)不能?chē)栏褚�，一些良好的學(xué)習習慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應該繼續加強良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。在習慣訓練方面我們應該把握住一個(gè)原則：提早開(kāi)始，嚴格要求，持之以恒。好的學(xué)習習慣會(huì )成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的催化劑，會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)水平的提高起到“潤物無(wú)聲”的作用。同時(shí)，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，我們自己也要養成良好的教學(xué)習慣，為學(xué)生做好示范。
本學(xué)期仍然是外研版英語(yǔ)教材和上海牛津英語(yǔ)齊頭并進(jìn)，結合外研版和牛津版教材來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色。
二．教材分析
新標準英語(yǔ)教材共10個(gè)模塊，一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型活動(dòng)，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習模塊的課文中出現了一些語(yǔ)法內容，但不要求學(xué)習孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握，只語(yǔ)境中運用包含這些語(yǔ)法的句子。主要內容包括：26個(gè)字母學(xué)習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動(dòng)項目及表述喜好的項目；食物及詢(xún)問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物；中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型；Has引導的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習；方位介詞及固定搭配。即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
牛津版版教材： 3B的教材包含了4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listen and say 中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。Sing and song 的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則，把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。
三．教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)不少的英語(yǔ)了，只是在這個(gè)基礎上要落實(shí)到寫(xiě)，讓學(xué)生們感到學(xué)習英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識的欲望。
2、會(huì )話(huà)教學(xué)：
要融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4．了解中西方文化
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養愛(ài)國情操。
5、階段復習：
要多采用一些學(xué)生樂(lè )做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì )話(huà)綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。
6. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
7.給予學(xué)生信心，向他們講明英語(yǔ)是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現在開(kāi)始，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習的自信心，然后逐步提高他們的成績(jì)。這是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。
8.對于成績(jì)差不敢開(kāi)口的，接受能力較慢的學(xué)生，應該在上課時(shí)給予一般難度的題，讓其建立自信心開(kāi)始。對于成績(jì)一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績(jì)優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。
9、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高英語(yǔ)成績(jì)。
10、有問(wèn)題及時(shí)溝通，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。
四、 教學(xué)進(jìn)度安排
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃8
本學(xué)期所用的教材是譯林版三年級起點(diǎn)的《英語(yǔ)》三年級上冊與舊版一年級起點(diǎn)的《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語(yǔ)》與舊版相比，從原來(lái)的16個(gè)單元變更為10個(gè)。新教材中以 “用英語(yǔ)做事”為主線(xiàn)，強調培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過(guò)教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說(shuō)強調的：英語(yǔ)課程的目的是在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程中，培養學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和社會(huì )適應能力，提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng )新和跨文化的人才培養。
單詞量減少和知識點(diǎn)減少是這套教材最大的特點(diǎn)，但是對學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個(gè)板塊重新揉和，并賦予它新的使命，例如：
1.將修訂前的Learn t sa 和L and learn 兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Str tie 板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習與課文學(xué)習聯(lián)系更加緊密。Str tie是單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養。
2.將修訂前的L and sa 板塊納入Fun tie 板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Fun tie是句型操練板塊。通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Str tie中呈現的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
3.修訂后的字母學(xué)習安排在3年級上冊的8個(gè)單元里，通過(guò)插圖的形象展示以及字體、筆畫(huà)筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個(gè)方面熟練掌握26個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣。從3年級下冊開(kāi)始學(xué)習字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現從字母學(xué)習到語(yǔ)音學(xué)習的過(guò)渡，并體現了字母和語(yǔ)音學(xué)習的連續性。
4.將修訂前Fun huse板塊中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留，但是重新編寫(xiě)了大部分歌曲和歌謠。通過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。
5.修訂后，新增Cartn tie板塊為拓展閱讀，其目的是培養學(xué)生初步的閱讀能力，并使修訂后的教材更具開(kāi)放性和靈活性。Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復習本單元的語(yǔ)言知識，訓練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解能力;同時(shí)有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型。
6.修訂后，新增Ticing tie 板塊，該欄目提煉了本單元的重點(diǎn)教授內容，通過(guò)這一自我評價(jià)板塊，引導學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調控自己的學(xué)習過(guò)程。讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)了解自己對所學(xué)內容的掌握情況，體驗學(xué)習成就感。
同時(shí)還有一個(gè)新變化就是新教材中每四個(gè)單元后增加了一個(gè)Prect ( 綜合語(yǔ)言實(shí)踐項目) ，替代現行教材中的Revie
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃9
本學(xué)期我擔任了三年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于新版的教材與一年級的教材雷同，所以孩子們學(xué)期來(lái)相對比較輕松，三4班的孩子學(xué)習習慣非常好，以至于進(jìn)入高段學(xué)習時(shí)，他們會(huì )非常輕松，家長(cháng)們對孩子們的學(xué)習也抓的很緊，沒(méi)有中間斷層現象，成績(jì)很穩也很均勻。三六班是我中途接的班，孩子們上課的積極性非常高，積極回答老師提出的問(wèn)題，尖子生很突出。下面我把本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)做如下計劃：
一，教學(xué)目標
1.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和節奏感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。
2.提高與糾正孩子們的語(yǔ)音語(yǔ)調。培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3.通過(guò)兒歌介紹一定的西方文化。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
二，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、認課前備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃10
一、班級情況分析：
這學(xué)期我繼續擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,本年級共有學(xué)生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學(xué)生思維敏捷，且對英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現積極、主動(dòng)，樂(lè )于參與，樂(lè )于表現自己（尤其以女生為主）。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎。
二、教材分析：
本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。吸收了國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的.理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái)，形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽�(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵娬{語(yǔ)言運用：注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。
�。ǘ┳⒅啬芰ε囵B：力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
�。ㄈ�、突出興趣激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
�。ㄋ模�、重視雙向交流：選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
�。ㄎ澹�、融合學(xué)科內容：十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融如語(yǔ)言材料之中。
�。�、重視靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所。
�。ㄆ撸�、實(shí)現整體設計：運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，
3、活用四會(huì )句型，
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
2、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
3、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃11
新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我繼續擔任八年級（八）班的班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，現在將本學(xué)期計劃制定如下。
一、學(xué)情分析
本班總共有57人，大多數學(xué)生都來(lái)自農村。經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習，大部分學(xué)生都對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，在課堂上能夠踴躍參與英語(yǔ)活動(dòng)，能夠聽(tīng)懂熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，而且能夠與老師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。但仍有一部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，基礎較弱，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都有問(wèn)題，而且惰性很強，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。因此本學(xué)期主要的教學(xué)重點(diǎn)以培優(yōu)轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，以提高整體成績(jì)，提高及格率和優(yōu)秀率；同時(shí)，以鞏固基本知識點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫(xiě)作能力。
二、教材分析
這本英語(yǔ)教材總共有4個(gè)單元，每個(gè)單元有3個(gè)Topic。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)活動(dòng)。但教材容量過(guò)多，而且課文中的對話(huà)篇度太長(cháng)，對于農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難讀得朗朗上口。這就要求教師對教材進(jìn)行整合或刪減。
三、教學(xué)方法
根據本班的學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用情景交際法和任務(wù)型教法相結合。
四、教學(xué)目標
全面提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，使他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。力求每個(gè)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，能力不斷提高。
五、具體措施
1、認真學(xué)習新課標和鉆研教材，精心備課，認真上好每一節課。
2、課堂上盡量使用英語(yǔ)授課，給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
3、充分使用現代技術(shù)設備上課，加強直觀(guān)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4在教學(xué)當中根據教學(xué)內容確定目標，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，更好地吸引和組織他們參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。
5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)常與學(xué)生驚醒溝通，了解學(xué)生的學(xué)習狀況與需求，并及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)當中的不足之處。
6、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
7、要求學(xué)生背誦課文中的對話(huà)和有用的篇章，提高他們的語(yǔ)感。
8、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
六、教學(xué)內容的安排
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析:
大部分三年級學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，但是有很大的興趣， 但是基礎比較薄弱。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的要求:
三年級英語(yǔ)上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調基礎，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、聽(tīng)：能夠根據聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應的圖畫(huà)。
2、說(shuō)；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、讀：能夠辨認字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
4、寫(xiě)：能夠描摹字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
五、教學(xué)質(zhì)量措施：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
1、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
2、 以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會(huì )更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、 通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、指導思想
以新課程理念指導工作，總結新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力；
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得基他學(xué)科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求；
7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；
班級基本情況：
英語(yǔ)對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)始學(xué)習。教師應從激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣入手，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
四、教學(xué)目的與要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣。
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
五、教學(xué)內容與目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首民謠。
7、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
六、教學(xué)措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
5、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、教學(xué)情況分析
學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習習慣也不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
二、教學(xué)目的任務(wù)
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母．
�。�、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
�。�、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。�、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教材重點(diǎn)：
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Ａa--Zz。。
�。�、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教材難點(diǎn)：
能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
四、主要措施
�。�、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2-3
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4-5
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit7
第十一周：Unit7-8
第十二周：Unit8
第十三周：Unit9
第十四周：Unit9-10
第十五周：Unit10
第十六周：Unit11
第十七周：Unit11-12
第十八周：Unit12
第十九周：ＲeviewUnit1-Unit5
第二十周：ＲeviewUnit7-Unit11
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析：
在啟蒙學(xué)習階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，這對于他們打好基礎，學(xué)好英語(yǔ)將起著(zhù)極為重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中一定要堅持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。所以，在教學(xué)中，教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強學(xué)習英語(yǔ)的能力。同時(shí)本學(xué)期應該在課堂上加強學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力。
二、指導思想
認真學(xué)習教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。
三、小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的：
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
四、課程標準對本學(xué)段的要求
�。ㄒ唬┛傮w目標
對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能一級目標
聽(tīng)做：
1.能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物；
2.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應的反應；
3.能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；
4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應
說(shuō)唱：
1.能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;
2.能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;
3.能表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡;
4.能夠根據表演猜測意思、說(shuō)詞語(yǔ)，
5.能根據圖、文說(shuō)出單詞或短句。
讀寫(xiě)：
1.能看圖識字；
2.能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
3.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;
4.能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞
五、全冊教學(xué)總目標要求：
1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2）能聽(tīng)說(shuō)、認讀（包括 等6個(gè)話(huà)題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用；
3）能聽(tīng)、做、演游戲
4）能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
Talking
課文朗讀
對話(huà)表演。積極參與小組活動(dòng)、課堂表演。
課外活動(dòng)。與同學(xué)、家長(cháng)講練、運用。
Words
課文單詞的認讀。
單詞游戲。
Listening
六、教學(xué)方法：
1.會(huì )話(huà)教學(xué)
融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2.詞匯教學(xué)
巧用實(shí)物和卡片，
融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3.趣味故事教學(xué)
七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
�。ㄒ唬� 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
�。ǘ� 以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會(huì )更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩
的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
�。ㄋ模┳⒅卦诮虒W(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
�。ㄎ澹┳⒅刈帜附虒W(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
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