七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃集合15篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編整理的七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、指導思路
七年級上學(xué)期是小升初過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，因此做好教學(xué)計劃非常重要。作為教師應該加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識，訓練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步運用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )英語(yǔ)”，向“會(huì )用英語(yǔ)”轉變。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：
二、教材分析
本學(xué)期初一英語(yǔ)使用人教版教材，有兩個(gè)部分。第一部分是準備部分，有三個(gè)單元。重點(diǎn)是音標和簡(jiǎn)單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為12個(gè)單元。
本教材所牽涉的教學(xué)內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏?ài)的東西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語(yǔ)法有1、be動(dòng)詞的用法2、一般現在時(shí)3、一般疑問(wèn)句4、特殊疑問(wèn)句5、冠詞6人稱(chēng)代詞6、序數詞7、名詞變復數8、情態(tài)動(dòng)詞can的用法
三、教學(xué)任務(wù)規劃
1、激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語(yǔ)言基本知識和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)智力、培養觀(guān)察記憶思維，創(chuàng )造和想象能力。
四、教學(xué)措施
1、做好中小學(xué)的銜接，培養良好的學(xué)習習慣
1）培養查字典，使用工具書(shū)的習慣；2）培養科學(xué)記憶單詞的習慣；3）注重課堂和課下銜接，培養書(shū)寫(xiě)規范化習慣；4）培養專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習慣；5）提出要求，注意檢查落實(shí)，培養學(xué)生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、認真鉆研教材，精煉知識點(diǎn)，提高課堂效率。
有交流才有進(jìn)步和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內互聽(tīng)互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，將以往實(shí)效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時(shí)的常規課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性。
3、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結合，強化反饋，強化落實(shí)。
在課堂上力求把每節課的每個(gè)知識點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清楚
講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的情況，
要注意及時(shí)把知識傳授和評價(jià)結合起來(lái)，充分利用好課前2分鐘，
進(jìn)行教師檢測與自檢，并及時(shí)講評。
再次，有效的運用各種教學(xué)策略，保持口語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的生命力�？谡Z(yǔ)課運用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種“動(dòng)態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語(yǔ)專(zhuān)項訓練。
5、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
6、抓好單元過(guò)關(guān)，及時(shí)查漏補缺。
7、做好后進(jìn)生的工作，提高英語(yǔ)興趣，爭取獲得好成績(jì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
課時(shí)教學(xué)內容
1準備部分Unit1Goodmorning！
2準備部分Unit2What’sthisinEnglish？
3準備部分Unit3Whatcolorisit？
4Unit1Myname’sGina。
5習題課：打招呼及自我介紹用語(yǔ)。
6Unit2Isthisyourpencil？
7習題課：詢(xún)問(wèn)物品及一般疑問(wèn)句變法。
8Unit3Thisismysister。
9習題課：介紹他人。
10Unit4Where’smybackpack？
11習題課：特殊疑問(wèn)句。
12Unit5Doyouhaveasoccerball？
13習題課：have變一般疑問(wèn)句和否定句。
14Unit6Doyoulikebananas？
15習題課期中總結Unit1-Unit6
16Unit7Howmucharethispants？
17習題課：How的特殊疑問(wèn)句用法
18Unit8Whenisyourbirthday
19習題課：疑問(wèn)詞when的用法。
20Unit9Doyouwanttogotoamovie？
21習題課：助動(dòng)詞do的用法。
22Unit10Canyouplaytheguitar？
23習題課：can作情態(tài)動(dòng)詞的用法。
24Unit11Whattimedoyougotoschool？
25習題課：詢(xún)問(wèn)時(shí)間。
26Unit12Myfavoritesubjectisscience。
27習題課期末總結Unit1-Unit12
共計27課時(shí)，初一英語(yǔ)是初中英語(yǔ)打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，每一章節都是教學(xué)的重點(diǎn)和易錯點(diǎn)的集中區域。因此，每一個(gè)老師都應該積極準備，不能疏忽大意，結合學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，執行最準確的教學(xué)行為，相信在老師們的努力下，初一課程一定能為學(xué)生所宜授。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析及對策
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，從上期期末成績(jì)來(lái)看，初一(10)班總人數65人，參加考試人數65人，平均分60分，最高分110分，最低分20分，初一(11)班總人數69人，參加考試人數69人，平均分55分，最高分108分，最低分16分，少部分學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，我應采取以下措施
1、堅持早讀，晚讀。
2、單詞過(guò)關(guān)，做到每個(gè)話(huà)題都進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
3、詞組過(guò)關(guān)，把學(xué)過(guò)的詞組進(jìn)行歸納，方便學(xué)生記憶。
4、抓好語(yǔ)法學(xué)習。
5、培養學(xué)生綜合運用知識的能力，每個(gè)單元圍繞差知識點(diǎn)反復訓練，層層滲透。每個(gè)單元結束都進(jìn)行測驗，找出存在的問(wèn)題，及時(shí)補漏補缺。
6、培養學(xué)生的閱讀能力，每天至少完成一篇閱讀練習。
7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
8、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。
9、培養良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì)，有所進(jìn)步。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個(gè)單元，加上復習單元2 個(gè)，文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率，有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標要求
A.Talking Topic1.Where’s your pen pal from?
2.Where’s the post office?
3.Why do you like koalas?
4.I want to be an actor.
5.I’m watching TV.
6.It’s raining!
7.What does he look like?
8.I’d like some noodles.
9.How was your weekend?
1o.Where did you go on vacation?
11.What do you think of game shows?
12.Don’t eat in class.
B.Structures:1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality
4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements
5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers
6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers
7. Present tense to wear; adjectives of general description
8. What questions ; Modal verb wouldwww.rr365.com
9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions
11. Wh-questions; What do you think of….?
12. Imperatives; can for permission ;Modal have to
C.Ability Objects
Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills
Train students’ communicative sompetence
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
五、教學(xué)目的
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效率，發(fā)展雙基能力，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
六、教改打算
用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
七、課外活動(dòng)
開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
八、教學(xué)計劃安排
本期每周7課時(shí)，預計十六個(gè)教學(xué)周。安排如下：
第1——3周： Unit 1——Unit 2
第4周：Unit 3 Why do you like koalas?
第5周：Unit 4 I want to be an actor
第6周：Unit 5 I’m watching TV
第7周：Unit 6 It’s raining!
第8、9周：復習Unit 1——Unit 6
第10周：迎接期中考試
第11周What does he look like?
第12周：Unit 8 I’d like some noodles
第13周：Unit 9 How was your weekend?
第14周：Unit 10 Where did you go on vacation?
第15 第17——20周：復習迎接期末考試
周：Unit 11 What do you think of game shows
第16周：Unit 12 Don’t eat in class
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一．本學(xué)期的指導思想
教學(xué)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神，教學(xué)目標圍繞培養學(xué)生語(yǔ)言應用技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識來(lái)開(kāi)展教學(xué)設計。課下多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們學(xué)習英語(yǔ)方面的困難,并做到有針對性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。認真備課,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課。
二、教材分析
仁愛(ài)版七年級英語(yǔ)上冊，共有4個(gè)單元，每個(gè)單元有3個(gè)模塊，主要是復習鞏固小學(xué)的英語(yǔ)基礎知識。每個(gè)單元均以“話(huà)題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對話(huà)，注重培養學(xué)生實(shí)際應用語(yǔ)言的能力，精心設計各種練習，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本的能力，本冊書(shū)的知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
三．所教班級學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個(gè)班級的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但由于學(xué)生對于英語(yǔ)科重視程度的不同，導致班級英語(yǔ)水平兩極分化嚴重。兩個(gè)班級的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了教學(xué)難度。學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習并不認真，成績(jì)并不理想，書(shū)寫(xiě)也較差，同時(shí)也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進(jìn)行思想教育，使他們認識到學(xué)習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節課。
學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、教學(xué)方法
語(yǔ)音是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言的基礎。如果語(yǔ)音過(guò)關(guān)，能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語(yǔ)音過(guò)關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語(yǔ)句子，從而有效地增強學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面的自信心。所以所有的英語(yǔ)課堂教學(xué)都以培養正確語(yǔ)音發(fā)音為基礎的教學(xué)。
1、生詞教學(xué)：在每節新課授課前都翻開(kāi)生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞，重點(diǎn)教授音標發(fā)音。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)：在每個(gè)topic的聽(tīng)說(shuō)課中，都注意學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的訓練，在反復聽(tīng)錄音跟讀的同時(shí)，帶讀糾正個(gè)別發(fā)音，并且設置合適的語(yǔ)言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)生分角色表演對話(huà)或朗讀課文。
3、閱讀課教學(xué)：閱讀課要注意學(xué)生的自讀能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力，查詞典的能力，回答問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦的習慣，每課所需要教授的新知識點(diǎn)都鼓勵學(xué)生先自主提出并歸納。
五、具體措施
初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
1、前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對話(huà)，后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。
2、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jì)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 6、在教學(xué)中根據教學(xué)目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
第一周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準備工作預備篇
第二周－第三周：Unit1Topic1階段性檢測 第四周：Unit1Topic2第五周：國慶節放假
第六周：Unit1Topic3階段性檢測
第七周：Unit2Topic1 第八周：Unit2Topic2第九周：Unit2Topic3階段性檢測
第十周：ReviewofUnit1-Unit2期中復習階段
第十一周：期中考試
第十二周—第十三周：講解試卷、Unit3Topic1第十四周—第十五周：Unit3Topic2第十六周：校運會(huì )
第十七周：Unit3Topic3階段性檢測第十八周—第十九周：Unit4Topic1第十九周—第二十一周：Unit4Topic
2、Topic3階段性檢測第二十二周：ReviewofUnit1-Unit4期末復習階段第二十三周：期末考試
最后，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一．指導思想
認真抓好中小學(xué)英語(yǔ)知識的銜接是搞好初一英語(yǔ)教學(xué)工作的重要一步。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導:
第一,切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平,注意銜接,盡快使學(xué)生適應英語(yǔ)教學(xué);
第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;
第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;
第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標;
第五,注重過(guò)程性評價(jià), 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
二．學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱,由于在以前學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,沒(méi)有很詳細全面地學(xué)習音標,基本的音標和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
另外，學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，在課堂上，習慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。
三．教材分析
教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：以話(huà)題為引導呈現整個(gè)單元的內容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應并完成詞匯的學(xué)習是學(xué)習的重點(diǎn)。
四．教學(xué)目標
1. 總體目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
2. 具體目標: 使大多數學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)拼讀， 學(xué)生掌握拼讀規則后，學(xué)習英語(yǔ)詞匯自然會(huì )變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著(zhù)學(xué)習的深入將會(huì )有質(zhì)的飛躍。此外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，放慢進(jìn)度，循序而進(jìn)，對學(xué)習困難較大的學(xué)生要增加別輔導時(shí)間，強化輔導，使他們逐步適應初一牛津英語(yǔ)學(xué)習的需要。
五．教學(xué)措施
1. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
2. 認真分析吃透新教材，結合學(xué)生的具體情況，對教材適當進(jìn)行整合。作為擔任初一英語(yǔ)的任課教師，一定要了解學(xué)生哪些知識在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，哪些屬于新知識，明確小學(xué)英語(yǔ)和初一英語(yǔ)相同、相異處，制定好教學(xué)計劃，從詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言功能上找準銜接點(diǎn)，以便在教學(xué)中做到詳略難易，有所側重。
3. 認真分析學(xué)生現狀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)，教材起點(diǎn)高，作為使用教材組織教學(xué)的教師在分析現有生源較差的前提下，教學(xué)起點(diǎn)要低。在學(xué)習7A版之前，學(xué)生雖以預備級作為銜接教材，但教師在教的過(guò)程中不能只考慮進(jìn)度，要重視教學(xué)質(zhì)量。詞匯知識要在鞏固好小學(xué)基本詞匯的基礎上不斷擴大詞匯量，語(yǔ)法知識的銜接則要通過(guò)反復呈現、歸納、逐步提高難度。
4.改進(jìn)教學(xué)方法、方式，不斷創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)工作牛津初中英語(yǔ)教材的編排，體現英語(yǔ)教學(xué)改革的新理念。它是對傳統英語(yǔ)教學(xué)的挑戰，也是給新課程的改革帶來(lái)了機遇，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，才能適應新教材的教學(xué)工作。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、指導思想：
用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )。聽(tīng)力方面失分也較多，主要是聽(tīng)的時(shí)間太少。針對種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能；另外，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技能，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索、合作學(xué)習能力。采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中有所收獲、有所進(jìn)步。
三、教材分析
《Goforit》七年級下冊共12個(gè)單元，加上復習單元2個(gè)，文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識。采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.Where question swith from;Where question swith live;what questions
2.Where questions;Affirmative statements;preposition sofplace
3.adjective sofquality
4.present progressive tense;Yes/Noquestion sand short answers
5.Present tense to wear;adjective sofgeneral descri ption
6.Simplepa stofregularan dirregular verbs;Howwas your weekend?
7.Pasttens eofregular and irregula rverbs;was/were;
五、教學(xué)目的
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效率，發(fā)展雙基能力，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
六、教學(xué)措施和方法
措施：1.培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用：
3.營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽(tīng)力訓練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。
課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周：Unit1
第二周：Unit2
第三周：Unit3
第四周:復習考試
第五周：Unit4
第六周：Unit5
第七周：Unit6
第八周:ReviewofUnit1-Unit6
第九--十周：復習考試
第十一周:Unit7
第十二周：Unit8
第十三周：五一
第十四周：unit9
第十五周：Unit10
第十六周：Unit11
第十七周：Unit12
第十八——二十周：復習考試
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃6
【一】、在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下透過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。
【二】、所教班級學(xué)生基本狀況分析：
一學(xué)生狀況分析
1．學(xué)習水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，到達英語(yǔ)小學(xué)畢業(yè)水平，但有的學(xué)生或學(xué)校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此，整個(gè)班級的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。
2．學(xué)習習慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習的習慣不是很好，沒(méi)有構成必須的適合自我的方法，都有待改善。
【三】、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力到達學(xué)校規定的教學(xué)指標。
【四】、具體措施：
1、每一天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每一天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
4、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)資料，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們用心參與。學(xué)生透過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準備工作預備篇
第四周－第六周：Unit 1—Unit 2（第五周：國慶節假期）
第七周―第八周：Unit 3—Unit 4
第九周：Unit 5
第十周－第十一周：Review Unit 1—Unit 5期中復習階段
Mid—exam of Unit 1—Unit5迎接期中考試
第十二周―第十四周：Unit 6—Unit 7
第十五周―第十六周：Unit 8—unit 9
第十七周―第十八周：Review Unit 6—Unit 9
第十九周―第二十周：復習迎接期末考試
最后，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到簡(jiǎn)單和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。另外團結結協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級的教學(xué)工作。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一、學(xué)生狀況分析：
七年級16 班及17 班學(xué)生英語(yǔ)水平不等。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達;缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
二、教學(xué)目標：
1、 能力發(fā)展目標
指導學(xué)生進(jìn)行拼讀和預習，培養自學(xué)能力;對語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力;增強用英語(yǔ)談?wù)摶顒?dòng)的能力;培養拼讀英語(yǔ)單詞的能力。
2、 思想情感目標
培養熱愛(ài)學(xué)習好習慣;增強自信心;進(jìn)行愛(ài)國主義教育;發(fā)展社會(huì )交往素質(zhì);尊敬長(cháng)輩，與人和睦相處;培養獨立自主的能力。
3、 認知目標
課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應;學(xué)會(huì )預習課文，初步理解課文大意;聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料;學(xué)會(huì )查字典。書(shū)面表達：對人物特征進(jìn)行描述;能用正確的所謂寫(xiě)信;描寫(xiě)人物;
三、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：
教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，學(xué)習能力的培養者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都要認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平
聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
3、鉆研教材，認真備課。
認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
七年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，學(xué)生才會(huì )愿意接近你、親近你，才會(huì )樂(lè )意地去學(xué)習你所任教的科目。
7、盡量地去了解學(xué)生的心理特征。
農村學(xué)生大多性格內向，有相當一部分學(xué)生表現為膽小，在學(xué)習不愿意開(kāi)口。針對這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵他們。對那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)
護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。
8、 要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)措施
(一)確�；A知識過(guò)關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過(guò)關(guān)：每天記聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習小組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。
2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背，有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
(二)采取科學(xué)教學(xué)法
1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè);
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
3、教師設計好導學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體驗學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：復習上學(xué)期內容
第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周：Unit 2 What time do you go to school ?
第四周：復習Unit 1 Unit 2
第五周：Unit 3 How do you go to school ?
第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?
第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?
第八周：復習Unit 3 Unit 4 Unit 5
第九周：Unit 6 I’m watching TV、
第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !
第十一周：Unit 7 It’s raining ! 復習Unit 6、Unit 7
第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ?
第十三周：Unit 9 what does he look like ?
第十四周：復習Unit 8、Unit 9
第十五周：Unit 10 I’d like some noodles
第十六周：Unit 11 How was your school trip ?
第十七周：Unit 12 What did you do last weekend ?
第十八周：復習Unit 10、Unit 11、Unit 12
第十九周：期末考試復習
第二十周：期末考試復習
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、本學(xué)期學(xué)習七年級英語(yǔ)（下）go for it !在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理的應用：
1．要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；
2．整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4．采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5．注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、所教班級學(xué)生基本情況分析
A班學(xué)生56人,他們的基礎好一些比較扎實(shí)，學(xué)習態(tài)度認真，對英語(yǔ)感興趣，而B(niǎo)班有45人，他們的基礎稍差一些，拼寫(xiě)不規范，學(xué)習不主動(dòng)，對英語(yǔ)的興趣不濃。有幾個(gè)學(xué)生干脆都不學(xué)英語(yǔ)。
三、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復習單元。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定Language Goal采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率，有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現了以學(xué)生為主體的思想。
四、教學(xué)要達到的三維目標
1．知識目標：熟記并熟練運用課本中出現的重點(diǎn)單詞、詞組、句型，并能夠運用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
語(yǔ)法：一般現在時(shí)be動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；
課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應；逐步學(xué)會(huì )預習課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì )查字典。書(shū)面表達：對人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫(xiě)信；描寫(xiě)人物。
2．能力目標：進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用英語(yǔ)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語(yǔ)言感受能力，能用正確流利地運用英語(yǔ)交流，具有較強的口頭表達能力。指導學(xué)生進(jìn)行拼讀和預習，培養自學(xué)能力；通過(guò)比較級、最高級的學(xué)習，培養觀(guān)察分析問(wèn)題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習性，培養描述動(dòng)物特性的表達能力；對語(yǔ)言點(diǎn)的歸納能力；增強用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的能力；培養拼讀英語(yǔ)單詞的能力。
3．情感目標：培養熱愛(ài)學(xué)習好習慣；增強自信心；進(jìn)行愛(ài)國主義教育；發(fā)展社會(huì )交往素質(zhì)；尊敬長(cháng)輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。
五、奮斗目標
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標，為學(xué)生下一階段的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
六、具體措施
1．每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識的能力。
2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。同時(shí)，整合家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在周末期間監督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。
3．認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4．堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5．在課堂上體現知識的'梯度，面向全體，分層次要求，對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7．實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。建立英語(yǔ)學(xué)習小組，并以小組為單位開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
8．在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9．加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，注重好習慣的養成和方法的掌握，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10．要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
七、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
第一周－第二周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準備工作
Unit 1-Unit 2階段性檢測
第三周—第五周：Unit 3-Unit 4階段性檢測
第六周—第七周：Unit 5-Unit 6階段性檢測
第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6期中復習階段
第十周：五一節假期
第十一周：Mid-exam of Unit 1-Unit 6迎接期中考試
第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8階段性檢測
每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10階段性檢測
第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12復習迎接期末考試
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。由于小學(xué)基礎不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
三．所教班級學(xué)生基本情況分析
本屆七年級學(xué)生基礎較可以，字母還能規范的書(shū)寫(xiě)，更寫(xiě)單詞，句子還不行。在讀，說(shuō)方面，語(yǔ)音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語(yǔ)基礎也差參不齊。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累；
四、奮斗目標
鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
五、具體措施
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
6、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
7、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
六．課時(shí)安排
第一周 Unit1 Where is your pen pal from|
第二周 Unit2 Where is the post office|?
三 Unit3 Why do you like kaolas?
四 Unit4 I want to be an actor..
五 Unit5 I’m watching TV
六 Unit 6 It’s raining
七 Review Unit 1---6
八 期中考試
九 Unit 7 What does he look like?
十 Unit8 I’d like some noodles
十一 Unit9 How was your weekend?
十二 Unit10 Where did you go on vacation?
十三 Unit11What do you think of game school?
十四 Unit12 Don’t eat in class.
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃10
【一】本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
【二】所教班級學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練，連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺(jué)性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；
有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；
大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；
不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
【四】具體措施：
1 每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10 要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準備工作
Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復習階段
第十周五一節假期
第十一周 Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試
第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃11
1、總目標：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據視覺(jué)的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
2、教學(xué)要求、
(1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂(lè )趣，感受廢舊材料的制作樂(lè )趣。
(2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
(3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng )新意識。
(4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統一。
(5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動(dòng)的興趣，學(xué)習多角度欣賞，提高視覺(jué)感受能力、
(6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
二、全冊教學(xué)內容：
本冊教材包括欣賞畫(huà)，繪畫(huà)，手工，電腦畫(huà)等幾部分內容，內容豐富多彩，由線(xiàn)入深。
三、全冊教材分析：
本教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第八冊，全書(shū)共分為九個(gè)單元。每個(gè)單元都圍繞著(zhù)音樂(lè )、美術(shù)、戲曲、舞蹈來(lái)設計。把相互之間的內容緊密的聯(lián)系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯(lián)系。同時(shí)本書(shū)充分體現了生活中的藝術(shù)，使學(xué)生的學(xué)能結合在自己的生活體驗中。其次，書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗證了一句話(huà)“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書(shū)充分的體現了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
四、課時(shí)安排：
周次時(shí)間課題
1 2．11-2．13鳶尾花
2 2．16-2．20 1、植物寫(xiě)生
3 2．23-2．27 2、巧用對稱(chēng)形
4 3．2-3．6 3、放學(xué)了
5 3．9-3．13 4、設計生活標志
6 3．16-3．20 5、生命之源-水
7 3．23-3．27 6、材質(zhì)的美
8 3．30-4．3 7、用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)
9 4．6-4．10 8、用彩墨畫(huà)魚(yú)
10 4．13-4．17 9、刻印的樂(lè )趣
11 4．20-4．24 10、學(xué)畫(huà)農民畫(huà)
12 4．27-5．11 11、提袋的設計
13 5．4-5．8 12、降落傘
14 5．11-5．15 13、別致的花瓶
15 5．18-5．22 14、艷麗的大公雞
16 5．25-6．5 15把自己的畫(huà)制成拼圖
17 6．8-6．12 16、畫(huà)家凡，高
18 6．15-6．19 17、大師畫(huà)我也畫(huà)
18、電腦美術(shù)—你追我趕
19 6．22-6．26 19精彩的戲曲
20 6．29-7．3復習考評
21 7．6-7．10寒假轉眼間就過(guò)去了，新的學(xué)期又將開(kāi)始，良好的開(kāi)始是成功的一半，為了下學(xué)期更好地搞好七年級英語(yǔ)教學(xué)工作，特做以下教學(xué)計劃：
(一)指導思想：
依據學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
(二)班級基本情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習體會(huì )，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年級下冊共12個(gè)單元，加上復習單元2個(gè)，文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，b部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用語(yǔ)言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語(yǔ)言輸出為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高語(yǔ)言習得者的學(xué)習效率，有利于習得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現了以學(xué)生為主體的思想。
(四)教學(xué)目標要求
a. talking topic
1.where’s your pen pal from?
2. where’s the post office?
3. why do you like koalas?
4. i want to be an actor.
5. i’m watching tv.
6. it’s raining!
7. what does he look like?
8. i’d like some noodles.
9. how was your weekend?
1o. where did you go on vacation?
11. what do you think of game shows?
12. don’t eat in class.
(五)教學(xué)重難點(diǎn)
1. where questions with from;
where questions with live ;what questions
2. where questions; affirmative statements;
prepositions of place
3. adjectives of quality
4. present progressive tense;
yes/no questions and short answers
5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;
how was your weekend?
7. past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
(六)采取的措施：
1.培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率;采用課前5分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性
2 .發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的獨立自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4.引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用;
5.鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好學(xué)生的基礎檢測，力爭單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(cháng)溝通的方法進(jìn)行監督和檢測。
7、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進(jìn)生，培養優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎勵評價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。
9、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
10、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持四位一體，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法的功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏念}海戰術(shù)已不能適應現今的英語(yǔ)教學(xué)。
11、加強交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語(yǔ)言功能項目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的應變能力。
12、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
13、大力加強對新課程、新標準的學(xué)習和研究。我們在學(xué)習的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。
(七)教學(xué)內容和教學(xué)要求：
初一下冊共有12個(gè)單元，加上復習單元2個(gè)。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，b部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用語(yǔ)言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語(yǔ)言輸出為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定language goal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習效率，體現了以學(xué)生為主體的思想。本學(xué)期主要是繼續培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些基本的對話(huà)、短文，能夠看圖說(shuō)話(huà)，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力。
(八)教學(xué)方法
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(task-based learning;簡(jiǎn)稱(chēng)tbl)是20世紀80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運用的基本理念轉化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國家英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿)明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調了以任務(wù)為基礎的語(yǔ)言學(xué)習。
這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識轉化的過(guò)程;運用已有的知識，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識遷移過(guò)程。常用的訓練活動(dòng)有以下幾項：
(1)daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。
(2)play a guessing game：用問(wèn)題what does he do?引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(3)ask the way：創(chuàng )設問(wèn)路情景，根據實(shí)際情況telling the way，eg，i want to go the hospital完成對話(huà)活動(dòng)。
(4)see the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對話(huà)。
(5)have a discussion：學(xué)生分小組討論
(6)what do you want to be when you grow up?通過(guò)訓練把課內的語(yǔ)言學(xué)習與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識。
(九)教學(xué)工作及課時(shí)安排：
第一周：unit 1
第二周：unit 2
第三周：unit 3
第四周：復習月考
第五周：unit 4
第六周：unit 5
第七周：unit 6
第八周：復習期中考試
第九周：unit 7
第十周：unit 8
第十一周：復習7、8單元
第十二周：unit 9
第十三周：unit 10
第十四周：復習9、10單元
第十五周：unit 11
第十六周：unit 12
第十七周：復習11、12單元
第十八周：復習考試，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃12
學(xué)生分析與教學(xué)安排：
三班需要的是教師魅力，四班需要的是教師的溫暖。
三班許多男孩子聰明，但不踏實(shí)。幼稚而又自以為是，顯然心智不夠成。不過(guò)，思維夠開(kāi)闊，性格熱情而大方，接受力強。主要表現是課堂活躍，但思維膚淺，因此，不夠嚴謹。造成平時(shí)考試一片大好形勢，關(guān)鍵時(shí)候卻掉鏈子。其次，自我主張強，但自覺(jué)性不強。思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。綜上所述，新學(xué)期主要是幫助這部分學(xué)生養成良好習慣，無(wú)論如何要調動(dòng)其潛能。
課堂教學(xué)要做適當調整。
一、一些學(xué)習重點(diǎn)要點(diǎn)，要由自覺(jué)性強的學(xué)生總結，高要求高標準，起到良好的示范作用，然后，出示課件，給學(xué)生認真思考的機會(huì )，也讓一些浮躁的學(xué)生學(xué)會(huì )靜下心來(lái)思考。
二、課堂上要給學(xué)生觀(guān)察，體驗，操練，運用的機會(huì )，教師要根據課型，主題安排好導入，操練，講解，運用等環(huán)節。
三、務(wù)必發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的帶頭示范作用，以及其他學(xué)生的跟進(jìn)。
課下的教學(xué)管理。
一、首先堅決不作保姆式教師，包辦了學(xué)生的一切并非教師的最高境界。
二、仍然堅持上學(xué)期的培優(yōu)計劃。
三、教育學(xué)生關(guān)鍵是引導學(xué)生。用自身魅力征服這思維活躍的學(xué)生。
四班學(xué)生整體不算聰明，接受新事物慢，家長(cháng)重視程度不如其他班級，不過(guò)，大多數孩子單純聽(tīng)話(huà)，需要不斷鼓勵。有相當一部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習，死學(xué)習，開(kāi)悟較慢，不過(guò)始終不放棄。綜上所述，在課堂教學(xué)上，除了和三班保持同步外，可以適當多講解一些，課下多跟進(jìn)。
教師的不放棄是最好的鼓勵。
教材分析與教學(xué)安排：
英語(yǔ)告別了小學(xué)，來(lái)到了中學(xué)階段，七年級（下）相對于七年級（上）來(lái)說(shuō)，在難度上有了一個(gè)大的跨越。主要表現在：
一、單詞難度加大。七年級上的單詞90%是小學(xué)接觸過(guò)的，學(xué)生基本上在單詞這一關(guān)不存在大的問(wèn)題。
二、主要語(yǔ)法內容沒(méi)變，核心句型卻有所增加。Unit3，unit8，unit9原本都是八年級內容。
三、對語(yǔ)言的綜合運用能力要求有了一個(gè)大幅度的提高。閱讀文本難度加大，語(yǔ)言知識包含內容增加。事實(shí)上這是符合學(xué)生發(fā)展規律的。以往我們的中學(xué)生學(xué)習的英語(yǔ)卻是相當于小學(xué)生心智的文章，這與中學(xué)生的實(shí)際生活顯然是脫離的。XX版的教材作了修正，符合中學(xué)生心智，有利于學(xué)生身心發(fā)展。
針對以上變化，本學(xué)期主要教學(xué)目標是，學(xué)會(huì )利用有效手段背誦語(yǔ)篇，會(huì )用自己的話(huà)復述語(yǔ)篇；學(xué)會(huì )預習；學(xué)會(huì )主動(dòng)張口用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地編對話(huà)，表達自己。
教師分析與工作安排：
雖然這個(gè)冬天冷得有點(diǎn)晚，我仍然感到了春天的氣息。
來(lái)到新學(xué)校有半年了，這半年忙著(zhù)適應，內心中許多新與舊的碰撞使我無(wú)暇顧及很多。忽略了身邊的美景，忽略了學(xué)多美好的東西。不過(guò)雖然這個(gè)冬天冷得有點(diǎn)晚，我仍然感到了春天的氣息。我想我是找到了方向。找到了原來(lái)的那個(gè)我。
認真完成領(lǐng)導安排各項工作，努力干也要巧干。工作生活安排兩不誤。
課程安排與教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期大概有18個(gè)教學(xué)周，扣掉放假，活動(dòng)，考試，復習大概14個(gè)教學(xué)周，共十二個(gè)單元，所以教學(xué)安排還是比較緊張的。每周一個(gè)單元可以完成教學(xué)任務(wù)。每周每班英語(yǔ)有九個(gè)課時(shí)，可以說(shuō)這創(chuàng )造了歷史上的新高�？梢宰寣W(xué)生做聽(tīng)力與閱讀訓練。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析
1、教材簡(jiǎn)析
七年級下冊共12個(gè)單元，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目與語(yǔ)法結構，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有self
check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習效率，體現了以學(xué)生為主體的思想。由于小學(xué)不學(xué)習英語(yǔ)，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高我們的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
2、學(xué)情簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，從上期期末成績(jì)來(lái)看，我所擔任7（1）、7（4）班學(xué)生總體上對英語(yǔ)基礎基礎知識掌握比較好。只有少數學(xué)生學(xué)習目的不明確，大部分同學(xué)都掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。而少部分學(xué)生對英語(yǔ)感到困難，沒(méi)有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的興趣，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習英語(yǔ)。
二、指導思想
根據七年級學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標，我確定了如下的教學(xué)指導思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念，結合新課標精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，能基本達到如下目標：使對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心，能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料，能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )克服學(xué)習中的困難，意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
略
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┐_�；A知識過(guò)關(guān)，具體方法如下：
1、單詞過(guò)關(guān)：每天記聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習小組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。
2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個(gè)組內進(jìn)行競賽。
3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背，有些課文還要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)。
�。ǘ┎扇】茖W(xué)教學(xué)法
1、Daily
report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)；
2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
3、教師設計好導學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體驗學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：復習上期內容
第二周：Unit 1 Can you play the guitar ？
第三周：Unit 2 What time do you go to school？
第四周：復習Unit 1、 Unit 2
第五周：Unit 3 How do you go to school？
第六周：Unit 4 Don’t eat in class .
第七周：Unit 5 Why do you like pandas？
第八周：復習Unit 3、Unit4、Unit5
第九周：Unit 6 I’m watching TV.
第十周：五一放假
第十一周：Unit 7 It’s raining！
復習Unit 6、Unit7
第十二周：Unit 8 Is there a post office near here？
第十三周：Unit 9 what does he look like？
第十四周：復習Unit 8、Unit 9
第十五周：Unit 10 I’d like some noodles.
第十六周：Unit 11 How was your school trip？
第十七周：Unit 12 What did you do last weekend？
第十八周：復習Unit 10、Unit 11、Unit 12
第十九周：期末考試復習
第二十周：期末考試復習
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、本學(xué)期的指導思想
本人在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
二、教材分析
本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是 基礎的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，尤其是一千多個(gè)單詞的記憶和 簡(jiǎn)單的語(yǔ)法就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實(shí)實(shí)在在為英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。
三、教學(xué)目標
對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心http://www.zsdy.net/。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難。常用的訓練活動(dòng)有以下幾項：
�。�1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。
�。�2）Play a guessing game：用問(wèn)題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
�。�3）Ask the way ：創(chuàng )設問(wèn)路情景，根據實(shí)際情況 telling the way，eg. I want to go the hospital 完成對話(huà)活動(dòng)。
通過(guò)訓練把課內的語(yǔ)言學(xué)習與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識。
四、具體實(shí)施方案
1. 加強詞匯教學(xué)。
2. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；
3. 要求學(xué)生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內容相仿的作文，并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現不足加以改進(jìn)；
4. 每周背誦課文中的文章或語(yǔ)法（尤其是重難點(diǎn)句型）。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法知識的應用技巧；利用“組長(cháng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，表?yè)P并肯定學(xué)習積極的學(xué)生以學(xué)習保證效果；
5. 堅持形成性評價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵、表?yè)P，不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生；，
6. 對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，制定合適的學(xué)習評價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習的自信；
7. 加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，找到適合自己的學(xué)習方法；
8. 要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設施，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，提教學(xué)效果。
七年級英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下經(jīng)過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習本事發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生情景分析
1、學(xué)習水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，基本上能夠跳過(guò)去進(jìn)入初二的學(xué)習，但有的學(xué)生或學(xué)校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。所以，整個(gè)班級的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。
2、學(xué)習習慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習的習慣不是很好，沒(méi)有構成必須的適合自我的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應當注重培養、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習的方法，從學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習本事、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用本事，使語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生構成進(jìn)取的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和構成學(xué)生自主學(xué)習本事的過(guò)程，這是新課標和新目標英語(yǔ)的要求。
三、教材總體目標、單元要求及重難點(diǎn)
GoForIt！是以《英語(yǔ)課程標準》為依據，以學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用本事為目標。不僅僅以語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能為重點(diǎn)，并且更注重學(xué)生的學(xué)習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)資料的處理和取舍靈活開(kāi)放，只要教師從學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言本事出發(fā)，任何教學(xué)資料的調整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的。提倡教師結合學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切能夠利用的資源，豐富教學(xué)資料，創(chuàng )造運用英語(yǔ)的機會(huì )，注意多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。提倡任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視體驗參與，課后訪(fǎng)談?wù){查，讀寫(xiě)扎記，重視語(yǔ)言運用；正視個(gè)體差異，倡導過(guò)程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過(guò)程并重的評價(jià)方式激勵提高。
四、教學(xué)措施和方法
措施：
1、培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用：
3、營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽(tīng)力訓練。
方法：
任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓練，扎實(shí)雙基。
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